人教版教学课件人教版生物必修一 走进细胞---从生物圈到细胞

参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称 不变,但具体内容会发生变化。例如：心 脏应为二心房，二心室，种群应为同一地 区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞、组 织、器官、种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫,细胞本身就是个体, 没有组织、器官、系统等层次。
小结：
高等生物的结构层次
●生命与细胞的关系
运动与分裂
生殖与发育 都与细胞有关 反射与调节 疾病与免疫
一.生命活动离不开细胞
小结： 无论是没有细胞结构的病毒;还是单 细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动 都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞只有保持完整性,才能完成各项生命 活动。
二 生命系统的结构层次
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ B. ② ④ ⑥ ⑦ D. ③ ④ ⑤ ⑥
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（ 器官 ）
衣藻
眼虫
可见，单细胞生物，各种生命活动 都是依靠一个完整的细胞来完成的。
酵母菌
大肠杆菌
2. 人的生殖和发育
生长、发 育、繁殖 （特征）
多细胞生物的生长、发育、繁殖等生 命活动离不开细胞
3.缩手反射
神经中枢
应激性（特征）
【思考】完成一个简 单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？
感受器
效应器
多细胞的高等生物的神经活动也离 不开细胞。
1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、 生殖系统、内分泌系统
问题3:在生命系统的各个层次中，能够 完整地表现出各种生命活动的最微小的 层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这 一层次的基础之上的,没有细胞就没有组 织、器官、系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具有 相对独立性，能独立完成一系列的生命 活动,某些生物体还是由单细胞构成的。
【迁移】你现在的学习活动需要多少种类 和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁 多的细胞参与。由细胞形成组织，由各 种组织构成器官，由器官形成系统，多 种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞， 但主要是神经细胞的参与。
4．HIV病毒与艾滋病
免疫（特征）
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
【思考】HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。 还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的 例子吗？
胰岛细胞受损
胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
【思考】生命活动离不开细胞，你还能 举出其他实例来说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
问题4:一个分子或一个原子也是一个系 统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果 不是,请说明理由.
一个分子或一个原子是一个系统,但 不是生命系统,因为生命系统能完成一定 的生命活动,单靠一个分子或一个原子是 不可能完成生命活动的。
二 生命系统的结构层次 小结：
细胞是最基本的生命系统
习题反馈：
1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
第一章
走近细胞
第一节 从生物圈到细胞
§1.1从生物圈到细胞
一、 教学目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基 础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。
●病毒如何生活和繁殖？
冠状病毒 严重呼吸系统综合症（“非典”） 果子狸：冠状病毒的主 要载体
病毒：
没有细胞结构 不能独立生活 必须寄生在活细胞内
生态 系统
生物群落与它的无机环境相互 龟生活的水 生生态系统 作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生 地球上只有 生物圈 一个生物圈 物生活的无机环境共同组成
二 生命系统的结构层次
思考与讨论 问题1.所有生物的生命系统的结构层次都 跟龟一样吗? 问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次 的组成会不会发生变化？如果换成一棵松 树、一只草履虫，又将怎样？
猜想： 生命活动离不开细胞
SARS病毒模式图
一、生命活动离不开细胞 ●资料分析：生命活动与细胞的关系
1. 草 履 虫
运动和分裂
运动和繁殖（特征）
【思考】除运动和分裂外，草履虫还能完成哪 些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生 命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可 能完成这些生命活动。
由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 龟 个细胞构成生物体
结构 层次
概念
举例
种群 群落
在一定的自然区域内，同种生 该区域内同 种龟的所有 物的所有个体是一个种群 个体 在一定的自然区域内，所有的 该区域内龟 和其他所有 种群组成一个群落 P6-2 生物的种群
以龟为例：
生物圈
种群和群落
结构 层次
概念
举例 心肌细胞
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 心肌组织 组织 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环系统 系统 个器官按照一定的次序组合在一起
神经元（
细胞
）
）
种群 地球上的所有生物（ 群落 个体 ） 一棵树（
水塘中的一群鲫鱼（
）
心脏、血管和血液（ 循环系统）
生态系统 ） 一座城市（