走进细胞一轮复习
届高三生物第一轮复习_第一讲_走进细胞
2、右图为显微镜下黑藻细胞旳细胞质环 流示意图，则事实上黑藻叶绿体旳位置
和胞质环流旳方向是B（ ）
A．液泡之右上；顺时针 B．液泡之左上；逆时针 C．液泡之右下；逆时针 D．液泡之左下；顺时针
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【网络构建】
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细胞学说旳建立过程，是一种科学探究、开拓、继承、修 正和发展旳过程，充斥了耐人寻味旳曲折。下列说法对旳
C 旳是（ ）
A.英国科学家虎克最后建立了细胞学说 B.德国科学家施莱登和施旺是细胞旳发现者和命名者 C.德国科学家魏尔肖对细胞学说旳补充是“所有旳细胞都 来源于先前存在旳细胞” D.细胞学说揭示了生物旳统一性和多样性
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1.下列各项组合中，能体现生命系统旳构造层次由简朴
到复杂旳是( ) B
①皮肤 ②胃黏膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上旳所有山羊 ⑧一池塘 中旳所有鱼 ⑨一片森林 ⑩一池塘中旳所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨
()
①卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期
发育提供所需养料 ②哺乳动物而成成熟熟的红红细细胞胞表表面面积积与与体体积之 卵但行比 有物细其相 大质胞表互体面对 量换积积较 的；较与大 线体大， 粒是积有体由比利，于相有于里对助提较面于高小贮气 物存，体 质有不交 运较利积提换 输多于高之效 的旳与气营周率 能比养边体量相物环互供③对质境换应小较进，效肠大绒④率，毛哺；有上乳皮动助细物于胞成内熟
转录、翻译可同步进行 转录在核内，翻译在
细胞质(核糖体)内
不遵循
遵循(有性生殖时)
①均有相似旳细胞膜和细胞质、核糖体
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物一轮复习《走进细胞》经典课件(共80张PPT)
第1讲 走近细胞
CONTENTS
01
生命活动离不开细胞
02 生命系统的结构层次
03 真核、原核细胞比较
04 细胞学说
05
显微镜的使用
一、生命活动离不开细胞
填空
(1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，即使是
没有细胞结构的病毒也必须依赖 活细胞 才能生活。 （P2）
(2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命活动。
三、真核、原核细胞比较
3．真核细胞
(1)结构特点：有成形的 细胞核、有核膜、染色
体，有细胞膜、细胞质、核中的染色体中有DNA，
由真核细胞构成的生物叫 真核生物 (2)举例：动物、植物细胞、真菌(如酵母菌、霉
菌等)
4．填空（P10）
原核细胞具有与真核细胞相似的 细胞膜和 细胞质， 没有 由核膜包被的细胞核，也没有 染色体 ，但有一个环 状的 DNA 分子，位于细胞内特定的区域，这个区域 叫做 拟核 。
繁殖（有性繁殖） 生长： 发育：
精细胞和卵细胞结合成 受精卵，受精卵再经过 细胞的分裂，细胞的生 长，细胞的分化．
应激性：（反射）缩手反射 膝跳反射
神经细胞（神经元）
免疫： 淋巴细胞
二、生命系统的结构层次
阅读教材，说出生命系统由简单到复杂的9个层次 （P4）
二、生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
群落 间有直接或间接关系的多 与鱼有关系的所
个种群的总和
有种群
生态 由群落与它周围的无机环 鱼生活的水体生
系统 境相互作用构成
态系统
生物 由地球上所有生物及其生 地球上只有一个
圈 活环境构成
生物圈
高三生物一轮复习走进细胞(共120张PPT)
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
结构层次
概
念
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成 复杂的生命活动的生物。单细胞生物 由一个细胞构成生物体
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体 总和
群落
同一时间内聚集在同一区域中各种生物 的集合
生态 系统
生物圈
二、生命系统的结构层次
第一章 走进细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型 草履虫
生命活动
说明
人
艾滋病 病毒
第一章 走进细胞
第一节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
生物 生物类型
镜放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽
b、将所要放大的部位移至视野的中央 ③目镜16x ④物镜40x
在后，RNA需要在细胞
A．叶绿体位于液泡的右方，
② 显微镜放大的倍数等于目镜放大的倍数和物
c、转动 转换器 a、在低倍镜下将物像调到最清晰
由形态相似，结构、功能相同的细胞 D．叶绿体位于液泡的左方，
5 9
12 13 14
显微镜的结构
6
7
8
10 11
1 目镜
2 镜筒
3 粗准焦螺旋 4 细准焦螺旋
5
9
12
13 14
显微镜的结构
6 7 8 10
11
1 目镜 2 镜筒
高三一轮复习生物第1章《走进细胞》知识点总结
第一章 走进细胞一、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1.无细胞结构病毒必需寄生在活细胞中才能生存。
病毒的结构：核酸和蛋白质。
2.单细胞生物(如:草履虫),一个细胞就是一个个体，单个个细胞就能完成整个的生物体全部生命活动。
3.多细胞生物(如：人）：人的生殖和发育过程涉及细胞的分裂分化过程；缩手反射过程涉及传入神经元、中间神经元、传出神经元3种细胞。
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈1.细胞是最基本的生命系统，最大的生命系统是：生物圈。
2.植物没有系统这一层次。
3.病毒、分子、原子不是生命系统4.单细胞生物既是细胞层次也是个体层次三、光学显微镜相关知识：：（1）使用低倍镜找到物象 （2）物象移至视野中央 （3）转动转换器，换成高倍镜 （4）调光（反光镜、光圈）（5）调焦：用细准焦螺旋（不准动粗）3.显微镜看到的是“倒立相反”的物象 长度、宽度显微结构，电子显微镜看到的是亚显微结构：（1） 细胞在视野中呈单行或单列排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数 =高倍镜下细胞个数 8个 ÷4 =2个（2）细胞在视野中呈充满排布：低倍镜下细胞个数 ÷放大倍数2 =高倍镜下细胞个数64个 ÷42 =4个四、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.放大4倍放大4倍生物细胞生物非细胞生物 （病毒）原核生物：细菌真核生物“杆”“球”“弧”蓝藻： 1.蓝球藻3.念珠藻1. 原生生物：草履虫、变形虫2. 真菌：毛霉菌、酵母菌、蘑菇木耳3. 植物4.动物都单细胞生物蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，因此是能够进行光合作用的自养生物。
五、细胞学说建立过程1.细胞学说的建立者：施莱登、施旺细胞统一性和生物体结构统一性3.细胞学说内容：（1）一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成（2）细胞是一个相对独立的单位（3）新细胞可以从老细胞中产生•虎克是细胞的发现者和命名者，其发现的细胞是死细胞5. 列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等6. 魏尔肖名言：所有细胞都来源于先前存在的细胞、细胞通过分裂产生新细胞细胞水平提出来的。
一轮复习1-1：走近细胞
3)新细胞是由老细胞 分裂 产生的。
一、细胞学说及其建立过程
意义：必修一P4 a.揭示动植物的 统一性 ,阐明了生物界的 统一性 ； b.标志着生物学的研究进入 细胞 水平；
c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
走近细胞
思维导图
复习目标要求
1.细胞学说的建立及意义。 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。 4.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。
考点一
细胞是生命活动的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
1.建立者 德国的 施莱登、施旺 。 2.基本内容
1）细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和 细胞产物所构成；
蓝细菌不是植物，是原核生物， 核糖体
其它藻类是真核。
光合片层
蓝细菌种类：
颤蓝细菌、发菜、念珠蓝细菌、色球蓝细菌
水华：淡水水域污染、富营养化。
赤潮：海水富营养化。
易错辨析
(1)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量( × ) (2)蓝藻无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体( × ) (3)大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸( × ) (4)发菜、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变( × ) (5)细胞学说从不同的方面说明了细胞的统一性和差异性( × )
①一切动植物都是由细胞发育而来的 ②病毒没有细胞结构 ③细胞通过分
裂产生新细胞 ④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 ⑤细胞是一个相对独
立的单位 ⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成
(完整版)一轮复习走进细胞练习题
第一章走进细胞一、选择题1．下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是( )A．生命系统结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次B．病毒不属于生命系统的任何层次，其呼吸类型包括有氧呼吸和无氧呼吸C．群落是某一区域所有种群的总和，群落演替是生物与环境相互作用的结果D．生物圈的物质循环是反复利用自给自足的，而能量流动和信息传递是单向的2．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。
下列叙述正确的是( )A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养3．(2015年惠州模拟)关于①蓝藻、②酵母菌、③乳酸菌、④水绵、⑤黑藻、⑥噬菌体这6种生物的归纳错误的是( )A．均可用显微计数法来测其种群密度B．含有线粒体的只有②④⑤C．生产者只有①④⑤D．都含有蛋白质与核酸4．下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是( )A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D．b、c、d细胞都有两种核酸5．“退伍军人杆菌”是一类在侵入人体后大部分时间停留在人体细胞内(特别是吞噬细胞)，并繁殖的病原菌。
下列有关叙述中，不正确的是( )A．感染者的特异性免疫和非特异性免疫都可能下降B．“退伍军人杆菌”蛋白质的合成场所是核糖体C．“退伍军人杆菌”细胞的核酸中含有4种核苷酸、4种碱基D．感染病愈者血清中可以检测到相应的特异性抗体6．下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是( )比较项目原核细胞真核细胞A 遗传物质拟核为DNA；细胞质为RNA 细胞核和细胞质均为DNAB 遗传规律遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律C 遗传信息表达转录和翻译可以同时同地点进行转录主要在细胞核中，翻译在细胞质中D 变异类型基因突变和染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异7．(2015年南京模拟)下图是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( )A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂8．细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生物高考一轮复习 第一单元 第1讲 走进细胞
目标要求
1.简述原核细胞和真核细胞的区别。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.活动：使用显微镜观察多种多样的细胞。
考点要求
考点一 细胞是最基本的生命系统 考点二 细胞的多样性与统一性 考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
细胞是最基本的生命系统 01
考点一 细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
命题示例
2.(2018·全国Ⅱ，5)下列关于病毒的叙述，错误的是 A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
√B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解
C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
聚焦热点 与新冠病毒有关的知识辨析
据图分析新冠病毒的结构和特点 (1)新冠病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的？ 提示 在宿主细胞内，利用宿主细胞的原料和 结构合成。 (2)2020年3月4日，中国科学家发现新冠病毒已 产生了149个突变点，并演化出了两个亚型，新 冠病毒容易突变的原因是什么？ 提示 新冠病毒的遗传物质是RNA，为单链，结构不稳定，容易发生变异。
1.判断关于原核细胞和真核细胞说法的正误 (1)蓝 藻 无 叶 绿 体 却 可 以 进 行 光 合 作 用 ， 硝 化 细 菌 无 线 粒 体 却 可 以 进 行 有 氧
呼吸( √ ) (2)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动物细胞、植物细胞( √ ) (3)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体( √ ) (4)所有的真核细胞都具有细胞核( × ) (5)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的( × )
细胞的多样性与统一性 02
1.原核细胞与真核细胞
(1)“一藻”：即蓝藻类(念珠藻、蓝球藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核生物。 (2)“二菌”：放线菌和细菌类（“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的，如 大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、肺炎双球菌，乳酸菌、醋酸菌等都是细菌。 (3)“三体”：（支原体、衣原体、立克次氏体）
高三生物第一轮复习：走进细胞(课件)(新人教版必修1)
考点２.原核生物和真核生物的区 别
原核生物
真核生物
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）
考点２.原核生物和真核生物的区别
本质区别：有无由核膜包围的成形的细胞核
1. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是
√ A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
2. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与 其他3种生物的细胞有明显区别（ ）
√ A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蘑菇
考点３.生态系统的结构层次
考点３.生态系统的结构层次 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群 落→生态系统→生物圈
√
考点３.生态系统的结构层次
细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群 落→生态系统→生物圈
1．下列各项中，属于种群的是 A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾 及其他生物 B． 一个池塘中的全部鱼
√C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的 成熟蚜 D．一块朽木上的全部真菌
考点３.生态系统的结构层次
ＲＮＡ
真核细胞
细胞壁
原生质体
细胞膜 细胞质
与外界联 系结构
代谢和完 成各种功 能的区域
细胞核 控制区域
真核生物一定有细胞核、染色体吗？
哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
考点２.原核生物和真核生物的区别
项 目 细胞壁 细胞膜
结构 细胞质 细胞核 变异 孟德尔
来源性遗传规律
把要放大观察的物像移至视野中央。
生物一轮复习一走近细胞含解析
走近细胞（30分钟100分)一、选择题：本题共13小题,每小题5分,共65分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
他得出这一结论的理由最可能是（）A.细胞内能发生一切生命活动B。
生物是由一个细胞构成的C。
细胞是各种生物结构和功能的基本单位D.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的【解析】选D.并非所有的生命活动都在细胞内发生,也可能在细胞外液中或外界环境中发生，如食物的消化等,A错误;单细胞生物是由一个细胞构成的，但还有多细胞生物及无细胞结构的病毒,B错误;并非所有生物都有细胞，如病毒，C错误；各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的，D正确。
2.(2021·海南模拟）关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是 (）A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C。
由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构【解析】选C。
粗准焦螺旋可使得显微镜的镜筒大幅度地上升或下降，在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误;脂肪的鉴定实验中在高倍镜下可以清晰地观察到细胞中被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒,B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的目标,换高倍镜前，需在低倍镜下将待观察目标移至视野中央,C正确;细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构属于亚显微结构，在电子显微镜下才能观察到，D错误。
3.用一台装有目镜为5×和物镜为10×的显微镜,观察一个面积为0。
16平方毫米的正方形，视野中正方形的面积为（)A。
2.4平方毫米B。
8平方毫米C。
36平方毫米 D.400平方毫米【解析】选D.此显微镜的放大倍数为：5×10=50倍，这是对边的放大倍数。
面积是0.16平方毫米的正方形的边长为0.4毫米，边长都放大50倍后，边长为0。
第1讲走进细胞 一轮复习
显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
视野中细胞数目的相关计算
细胞成单行 细胞数目与放大倍数成反比
均匀分布在整个视野
细胞数目与放大倍数的 平方成反比
精品课件
4.显微镜的成像特点： 倒立的放大的虚像
若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方， 要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即
移动规律：偏哪移哪。
右图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，则实 际上黑藻叶绿体的位置和胞质环流的方向是（ ）
A．液泡之右上；顺时针
B．液泡之左上；逆时针
C．液泡之右
精品课件
5.高倍镜的使用方法 找→移→转→调
思考：若视野太暗如何调节？若所观察的对象相 对比较透明呢？
精品课件
蓝藻
1、大小：比细菌大（肉眼可见蓝藻细胞吗？）水华、赤潮
2、结构：没有核__膜__包___被__的__细__胞___核__，细胞质中有
_藻__蓝___素___和___叶__绿___素___、___酶能够进行光合作用，属于______
__自生物养(自养、异养)
蓝藻的判断
蓝藻（颤藻、念珠藻、鱼腥藻、发菜、蓝球藻、螺旋藻等） 红藻（紫菜、石花菜） 褐藻（海带、裙带菜） 绿藻（衣澡、水绵、团藻、小球藻）
精品课件
例2（2017全国 一）29．（10分）根据遗传物质的化学组成，可 将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病 毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病 毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细 胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性 同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为 材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要 写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论 即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两 个组）
走进细胞-一轮复习
几种常见的病毒
SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞
脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症
乙肝病毒破坏肝细胞
HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
1.病毒的生命活动离不开细胞：
1、病毒是生物吗？理由是？
病毒的种类
DNA病毒、RNA病毒、逆转录病毒（RNA）
是，能够增殖产生后代
A
1
2
3.如下图所示。l、2为物镜长度；3、4 为目镜长度；5、6为观察时物镜与标本切片的距离大小。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是 ( ) A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5
使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物往图1所示方向游走，请问你应该把载玻片往图2所示的哪个方向移动( )
放大倍数：目镜×物镜
高倍镜的使用步骤：
①在低倍镜下找到物像，并将放大的物像移至 视野中央。 （如上图所示） 中期
用转换器转过高倍物镜，视野变暗，调节光圈、反光镜使视野明亮。 观察并用细准焦螺旋调焦。 （如上图所示）
03
02
01
目镜镜头的长度与放大倍数成反比关系，即镜头越长，放大倍数越小；镜头越短，放大倍数越大。物镜镜头的长度与放大倍数成正比关系。（正物反目）
只有基 因突变
有三种 变异
不遵循 （无染色 体）
遵循
都具有膜的流动性和选择透过性。
转录 翻译
同时同 地进行
先细胞核 后细胞质
酵母菌是单细胞真菌；“ 霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真菌
特例链霉菌是放线菌（原核生物）
常见藻类植物有：小球藻、衣藻、黑藻、团藻等
细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，特例乳酸菌 如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？
高三生物一轮复习必修走进细胞
高三生物一轮复习必修走进细胞、（年山东卷）下列关于原核生物和真核生物的叙述正确的是A 原核生物细胞不含线粒体不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统）有利于细胞代谢有序进行D、(新课标理综)下列有关细胞的叙述正确的是A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性D、(四川理综)与酵母相比硝化细菌具有的特点是A无线粒体只能通过无氧呼吸获得能量B无固氨酶只能以含氨有机物伯为氨源C无细胞核只能通过出芽生殖方式繁殖后代D无染色体只能在DNA水平产生可遗传变异D 真核生物（细胞）与原核生物（细胞）最主要的区别是：蓝藻与酵母菌最主要的区别是：大肠杆菌与人成熟的红细胞的最主要区别是：植物细胞与动物细胞最主要的区别是：高等动物细胞区别于高等植物细胞的主要是：有无核膜（有无成形的细胞核、有无核膜包裹着的细胞核）前者无核膜后者有（或无核膜）前者为原核细胞后者为真核细胞前者有细胞壁后者无（或有细胞壁）无细胞壁有中心体第章走进细胞内容提纲第节从生物圈到细胞第节细胞的多样性和统一性生命活动离不开细胞生命系统的结构层次观察细胞原核细胞和真核细胞细胞学说建立的过程一、生命活动离不开细胞（细胞生物）生物体结构和功能的基本单位细胞生命活动离不开细胞除病毒外所有生物都由细胞构成无细胞结构的生物病毒营寄生生活所有生命活动在宿主细胞内完成。
单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动多细胞生物：依赖各种分化细胞间的密切合作完成各种复杂的生命活动结构：功能：练习：细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位吗？二、生物的分类不具有细胞结构的生物（分子生物）病毒（遗传物质是DNA或RNA）具有细胞结构的生物（遗传物质都是DNA）真核生物原核生物艾滋病毒烟草花叶病毒冠状病毒流感病毒（一）、病毒种类属于生物的原因：增殖方式：变异类型：病毒亚病毒结构：只有蛋白质外壳和一种核酸（可用蛋白酶和核酸酶水解）分类按遗传物质：DNA或RNA病毒（还有逆转录病毒）按宿主：动物、植物、细菌病毒类病毒：只有RNA组成朊病毒：只有蛋白质组成复制一般为基因突变可在宿主细胞内复制产生后代高中生物课本出现的病毒：SARA病毒HIV病毒烟草花叶病毒噬菌体朊病毒（RNA）（RNA逆转录）（RNA）（DNA）（蛋白质？）练习：病毒的遗传物质是：SARS病毒的遗传物质是：T噬菌体的遗传物质是：人的遗传物质是：豌豆的遗传物质是：细菌的遗传物质是：DNA或RNARNADNADNADNADNA（二）、真核生物（第三章详细讲）特点：种类：动物植物真菌：分裂方式：变异类型：无丝、有丝、减数分裂基因突变、基因重组、染色体变异体积较大具有核膜（主要区别）各种霉菌（除链霉菌）如根、青、曲霉酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝等（三）、原核生物特点：结构种类细胞壁细胞膜：成分结构同真核细胞细胞质：拟核：分裂方式：变异类型：体积较小没有核膜（与真核细胞主要区别）除支原体外都有成分是肽聚糖青霉素抑制其形成。
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生物圈: 地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 最大的生态系统
分析下列内容分别属于什么生命层次？
1、一个大肠杆菌 2、培养皿中的大肠杆菌菌落
细胞、个体
3、培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
种群
群落 二、一个分子或一个原子是一个系统吗？它们是生命系统吗？
红细胞、 白细胞
种群: 一定区域内同种生物的所有个体. 如：一个池塘中的全部鲫鱼
1. 一个池塘中全部的鱼？ 2. 大兴安岭上所有成材的红松？
群落:一定自然区域内,所有生物的总和. 如：池塘中所有的生物
（包含所有的植物、动物、微生物）
生态系统: 由生物群落及它的无机环境相互作用形成的统一整体。 如：池塘生态系统、草原生态系统
寄生生活，必须利用寄主活细胞提供的原料、能量、酶和物质合成的场所，才能进行增殖活动。
4、如何培养病毒？ 必须利用活细胞培养，不能用培养基。如，活鸡胚培养
5、病毒的种类
动物病毒、植物病毒、微生物病毒 病毒、病毒、逆转录病毒（）
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
几种常见的病毒 病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症 破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患
1、病毒是生物吗？理由是？
是，能够增殖产生后代
2、病毒属于生命系统吗？理由是？
不属于，独立存在时，没有生命活动。只有依赖活细胞才能生存
3、病毒怎样生活和繁殖？
对应训练：下列有关蓝藻的叙述正确的是： A 蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
B 蓝藻体内产生的细胞器有线粒体
C 蓝藻细胞内能进行转录和翻译
D 蓝球藻、颤藻、褐藻和衣藻均属于蓝藻
四、细胞学说的要点：P10
意义：细胞学说的建立揭示了 细胞的统一性和生物体结构的统一性
细胞学说在修正中前进:
3.显微镜的放大倍数，指的是物体的长度及宽度，即：若显微镜放大了100倍，指的是其长度和宽度都放 大了100倍。
教材中使用显微镜的实验 ①观察、在细胞中的分布； ②细胞中脂肪的检测； ③线粒体、叶绿体的观察； ④植物细胞吸水和失水； ⑤观察植物细胞有丝分裂； ⑥观察细胞的减数分裂； ⑦低温诱导染色体变异。
口腔上皮细胞
正在分裂的植物细胞
洋葱表皮细胞
三、原核细胞和真核细胞 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类:
原核生物 细胞
真核生物
“三菌三体” 植物、动物、真菌
蓝藻: 蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜 蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。
原核细胞及真核细胞比较
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？ 有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有及有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细胞膜上有及光合作用有关的酶）
真核生物一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体
走进细胞一轮复习
本章知识框架
走进细 胞
生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次
真核细胞及原核细胞的比较
细胞学说的主要内容 显微镜的使用
一、一切生命活动都离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位，如：生物的生长、发育、繁殖、运动、应激性等生命活动都离 不开细胞。
细胞是生物结构和功能的基本单位.
1.病毒的生命活动离不开细胞：
项 目
细胞壁
细胞膜 细胞质
结构
变异
孟德尔
来源性 遗传规律
原核 细胞
肽聚糖
只有核糖体
核区和非核区
环状，无染色 体
只有基 因突变
相似
纤维素和果胶， 动物没有细胞壁
真核 细胞
有核糖体和其 有成形的细胞核、有三种
他细胞器
有染色体
变异
不遵循 （无染色 体）
遵循
转录 翻译
同时同 地进行
先细胞核 后细胞质
都具有膜的流动性和选择透过性。
1.换上高倍镜后，观察的结果是（ ） A.视野变暗、细胞变大变少 B.视野变亮、细胞变大变少 C.视野变亮、细胞变大变多 D.视野变暗、细胞变小变少
A
2.当显微镜的目镜为10*、物镜10*时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物
镜换成40*时，则在视野内可看到这行细胞中的（ ）
细胞通过分裂产生细胞
德国 魏尔肖
五、显微镜的使用
显微镜分类
光学显微镜— 最大放大倍数2000倍
显微结构
电子显微镜— 最大300万倍
亚显微结构
显微镜的结构 镜臂
镜柱
镜座
粗准焦螺旋
作用： 升降镜筒，升降幅度较 大
镜筒
➢作用： ➢升降镜筒，升降幅度很 小
细准焦螺旋
➢作用：安放和转换物镜镜头 转换器
中期
②用转换器转过高倍物镜，视野变暗，调节光圈、反光镜使视野 明亮。 ③观察并用细准焦螺旋调焦。 （如上图所示）
总结： 1.目镜镜头的长度及放大倍数成反比关系，即镜头越长，放大倍数越小；镜头越短，放大倍数越大。 物镜镜头的长度与放大倍数成正比关系。（正物反目）
2.显微镜所成的像是倒像，即上下倒，左右也倒，如：若将载玻片上写一个“b”，在显微镜下观察到的 应是“q”。
载物台 通光孔
遮光器 作用：调节通光量
作用：反射光线，有平面镜、凹面镜两种 反光镜
目镜
➢越长倍数越
低
物镜
越长倍数越 高
放大倍数：目镜×物镜
显微镜的放大倍数如10*40，是指放大的是物体的（ ）
A.体积
B. 表面积Leabharlann C.像的面积 D.长度或宽度
高倍镜的使用步骤：
①在低倍镜下找到物像，并将放大的物像移至 视野中央。 （如上图所示）
A.2个 B. 4个
C.16个
D.32个
A
3.如下图所示。l、2为物镜长度；3、4 为目镜长度；5、6为观察时物镜及标本切片的距离大小。欲获得最大放大 倍数的观察效果，其正确组合是 ( ) A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5
1、如何区别细菌（原核生物）和真菌（真核生物）？ 细菌的名字中一般带有“球”“杆”“螺旋”等形态特征，特例乳酸菌
酵母菌是单细胞真菌；“ 霉”菌是多细胞真菌；蘑菇是大型真菌 特例链霉菌是放线菌（原核生物）
2、如何区别蓝藻（原核生物）和藻类植物（真核生物）？ 常见蓝藻有：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等 常见藻类植物有：小球藻、衣藻、黑藻、团藻等