古诗苑漫步000PPT课件
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《古诗苑漫步》PPT课件
激越时，我们吟： “凭栏处，潇潇雨歇。”
.
3
中国是一个诗的国度，古代诗词就 像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文 明史上闪耀。我们在语文学习中，接 触到这颗珍贵的明珠时，都能感受到 古代文化的璀璨。我们今天就来一起 漫步诗苑, 去感受中华文化中魅力十 足古诗文化，接受一次美的洗礼．本
次活动课将分以下几个环节：
❖古诗中的离情别绪
❖古诗中的春夏秋冬
❖古诗中的风花雪月
❖古诗中的山水风光
❖古诗中的名胜古迹
❖古诗中的诗情画意
····. ··
8
抒发离情别绪
.
9
描写春夏秋冬
.
10
描写山水风光
.
11
分门别类辑古诗
学生成果展示
❖古诗中的离情别绪
❖古诗中的春夏秋冬
❖古诗中的风花雪月
❖古诗中的山水风光
❖古诗中的名胜古迹
▪ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万 里《晓出净慈寺送林子方》）
▪ 力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈 麦》)
.
32
思想内容/艺术形式/创意策划/口语表达
“分门别类辑古诗”
之归类检查
小组交流，组长总结， 每组选出一名同学作答
.
１．２． ３．４． ５．６． ７．８．
33
一、色彩
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界 因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词 中的颜色名称。
❖古诗中的诗情画意
······
.
12
1.带“风”字的古诗词句
▪ 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
▪ 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山 下》）
▪ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西 江月》）
《古诗苑漫步》ppt课件
第二组
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开 。 浅草才能没马蹄 。 乱花渐欲迷人眼， 家书抵万金 。 烽火连三月， 蜡炬成灰泪始干。 春蚕到死丝方尽， 似曾相识燕归来。 无可奈何花落去， 巴山夜雨涨秋池 。 君问归期未有期， 白头吊古风霜里， 老木沧波无限悲 。 只缘身在最高层 。 不畏浮云遮望眼，
如: ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃, ③美就是“化作春泥更护花”的无私。
第三个层次是化用古诗文名句。
如:
思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡。 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨 柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒之处晓风 残月杨柳堤岸”。
作业设计：改写诗词，创作运用
用优美的语言把范仲淹的《苏幕遮》改 写成一篇500字左右的文章。
第二版块 名句接龙
第一组
天涯若比邻 。 1、 海内存知己， 2、 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 坐看云起时。 3、 行到水穷处， 4、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、 大漠孤烟直， 长河落日圆。 6、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 千里共婵娟。 7、 但愿人长久， 8、 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟 。
6.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 张养浩《山坡羊 潼关怀古》
说出古诗中含有“名胜古迹”的诗句，并说 出是哪个名胜古迹。
1.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白居易 《钱塘湖 春行》
2.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 崔颢 《黄鹤楼》 3.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。唐张继《枫桥夜泊》 4.会当凌绝顶，一览众山小。唐杜甫《望岳》
《古诗苑漫步》教学PPT课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
诗歌常识
2.请说出下列诗人的诗号。 A.李白_诗__仙_ 李贺_诗__鬼_ 王维_诗__佛_
B.王勃_诗__杰_ 白居易诗__魔__ 杜甫_诗__圣_
诗歌常识
3.请说出下列居士的姓名。
A.青莲居士（唐） 东坡居士（宋）
李白
苏轼
B.香山居士（唐） 六一居士（宋）
白居易
欧）
成下面的任务。 设计的成功举办离不开合理的安排，语文老师已经设计好了
两个活动环节，请你再补充两个（字数要求相同） 环节一：分门别类辑古诗 环节二：声情并茂诵古诗 环节三：_妙_趣__横__生__演__古__诗_ 环节四：_别_出__心__裁__品__古_诗__
活动开展
1.在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录 了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给 诗集命名。
今天，我们就围绕着“诗歌中的美与情”来开展一次综合性学习。
活动开展
1.请你为这次活动拟写宣传标语。
• 弘扬古诗词文化，彰显大中华魅力。 • 漫步古诗苑，品味古诗情。 • 汲取古诗营养，品味古诗芬芳。 • 感受古诗多彩风韵，领略中华灿烂文化。 • 漫步古诗苑含英咀华，欣赏古诗词怡情养性。 • 欣赏古诗情韵，传承华夏文明。
活动开展
2.分小组为这次活动设计活动形式
①举办有关古诗的手抄报、黑板报。 ②举行古诗词朗诵、诗歌接龙比赛。（声情并茂诵古诗） ③举行古诗仿写比赛。 ④将古诗画成画或写成书法作品；为古诗谱曲、配乐、 编舞等。（别出心裁品古诗） ⑤分类辑录古诗。（分门别类辑古诗）
活动开展
3.设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一
致推举你担任主持人，你准备用怎样的开场白，以 激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度，许多诗 句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为 之震撼，为之鼓舞。让我们漫步古诗天地，展示我们 的风采。“古诗词吟诵”比赛现在开始。
古诗苑漫步课件-PPT
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖36。
《天净沙·秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
37
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
38
别出心裁赏古诗
4
39
别出心裁赏古诗
诗情画意品古诗
——根据画意配古诗
3 30
31
《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
32
《次北固山下》 王湾
潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年
33
人面 桃花
34
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
35
《游子吟》 孟郊
5、正是江南好风景， 落花时节又逢君。
6、江山代有才人出, 各领风骚数百年。
7、春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
8、天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
10
诗词接龙用古诗（名句接龙4）
1、曲径通幽处，
禅房花木深。
2、海日生残夜，
江春入旧年。
3、感时花溅泪， 4、生当作人杰，
恨别鸟惊心。 死亦为鬼雄。
只有一只小船，如岛屿，泊在水中，静静的，一动不 动。一些雪花从它身边滑入江中，化了，一些雪又紧跟而 来。船上的渔翁，破旧的斗笠下露出一双沉着的眼，岁月 的风霜写满了苍老的双颊。瘦小的身子，裹在单薄的蓑衣 里，季节的交替改变不了他悠闲的生活。
稳坐船头的渔者，他是在钓一段失去的岁月，还是明 年的希望呢？
《天净沙·秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
37
《赠汪伦》 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
38
别出心裁赏古诗
4
39
别出心裁赏古诗
诗情画意品古诗
——根据画意配古诗
3 30
31
《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
32
《次北固山下》 王湾
潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年
33
人面 桃花
34
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
35
《游子吟》 孟郊
5、正是江南好风景， 落花时节又逢君。
6、江山代有才人出, 各领风骚数百年。
7、春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
8、天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
10
诗词接龙用古诗（名句接龙4）
1、曲径通幽处，
禅房花木深。
2、海日生残夜，
江春入旧年。
3、感时花溅泪， 4、生当作人杰，
恨别鸟惊心。 死亦为鬼雄。
只有一只小船，如岛屿，泊在水中，静静的，一动不 动。一些雪花从它身边滑入江中，化了，一些雪又紧跟而 来。船上的渔翁，破旧的斗笠下露出一双沉着的眼，岁月 的风霜写满了苍老的双颊。瘦小的身子，裹在单薄的蓑衣 里，季节的交替改变不了他悠闲的生活。
稳坐船头的渔者，他是在钓一段失去的岁月，还是明 年的希望呢？
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段， 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
《古诗苑漫步》公开课教学PPT课件
《古诗苑漫步》公开 课教学PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌，提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力，激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结，强调重点和难点，帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明，确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业，例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上， 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等；初唐中晚期，陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期，宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达，诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法， 通过对自然景物和动物的描写，
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家，作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等，都体现了晚唐诗歌的艺术
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 唐代诗歌赏析 • 宋代诗歌赏析 • 元明清三代诗歌传承与发展 • 古代诗歌鉴赏技巧与实践 • 课堂互动环节
CHAPTER 01
课程介绍与背景
古诗苑漫步课程目的
引导学生欣赏古代诗 歌，提高学生的审美 能力和文学素养
培养学生的诗歌创作 能力和表达能力，激 发学生的文学创作兴 趣
教师可以对本次课程的主要内容进行 回顾和总结，强调重点和难点，帮助 学生巩固所学知识。
教师可以对作业的要求和提交方式进 行详细说明，确保学生能够顺利完成 作业。
教师可以根据本次课程内容布置相应 的作业，例如要求学生背诵某首古诗 、写一篇关于某位诗人的短评、分析 某首古诗的表现手法等。
预告下一讲主题并引导学生预习
CHAPTER 02
唐代诗歌赏析
初唐时期诗歌特点与代表作家
对古代诗歌的继承与创新
初唐诗歌在继承汉魏古诗的基础上， 开始追求声律和辞藻之美。
宫廷诗风的盛行
代表作家及其作品
初唐早期有虞世南的《蝉》、上官婉 儿的《彩书怨》等；初唐中晚期，陈 子昂的《登幽州台歌》等作品则体现 了对诗歌风骨的追求。
初唐时期，宫廷诗人如虞世南、上官 婉儿等以华丽的辞藻和细腻的描写为 特点。
判官归京》等。
晚唐时期诗歌情感表达技巧
深沉的情感表达
晚唐诗歌注重情感表达，诗人们 通过诗歌来抒发内心的苦闷、哀
伤和对时局的忧虑。
象征手法的运用
晚唐诗人还常常运用象征手法， 通过对自然景物和动物的描写，
寄托自己的情感和志趣。
代表作家及其作品
杜牧、李商隐是晚唐时期的代表 作家，作品如杜牧的《秋夕》、 李商隐的《无题·相见时难别亦难 》等，都体现了晚唐诗歌的艺术
(完整版)古诗苑漫步课件
《山居秋暝》赏析
意境营造
诗人以山居为背景，描绘了秋天 的景色和氛围，营造出一种幽静
、恬淡的意境。
情感抒发
诗中表达了诗人对山居生活的喜爱 之情，同时借景抒情，抒发了诗人 对人生理想境界的追求。
诗画结合
诗人将诗歌与绘画相结合，通过生 动的描绘和形象的比喻，使读者仿 佛置身于诗中所描绘的画卷之中。
《将进酒·君不见黄河之水天上来》赏析
1 2 3
陶冶情操
古诗具有优美的语言和深邃的意境，能够陶冶青 少年的情操，培养他们的审美情趣和文学素养。
传承文化
通过学习古诗，青少年可以了解中华民族悠久的 历史和灿烂的文化，增强民族认同感和文化自信 心。
提高语言能力
古诗的语言简练、意蕴丰富，对于提高青少年的 语言表达能力、写作能力和阅读理解能力具有重 要作用。
古诗在当代文学创作中的借鉴和创新
借鉴
当代文学创作常常从古诗中汲取灵感 和营养，借鉴古诗的意象、语言和表 达方式，丰富作品的内涵和表现力。
创新
当代作家在借鉴古诗的同时，也注重 对其进行创新和发展。他们通过运用 现代诗歌技巧、融入现代元素和时代 主题等方式，使古诗焕发出新的生机 和活力。
古诗在青少年教育中的意义和作用
无为而治
道家思想主张无为而治，顺应自 然。在古诗中，这种思想表现为 对世事的淡泊与超脱，如李白的 “人生得意须尽欢，莫使金樽空
对月”。
逍遥自在
道家思想追求逍遥自在的生活态 度。在古诗中，这种追求表现为 对自由生活的向往与赞美，如庄 子的“逍遥于天地之间而心意自
得”。
佛教文化在古诗中的融合和传播
禅意盎然
特点
以抒情、写景、咏史、怀古等为 主题，注重意境的营造和情感的 表达，语言凝练，音韵和谐。
2024版年度古诗苑漫步ppt课件
01古诗苑概述Chapter古诗苑定义与特点定义特点古诗苑历史与发展发展起源随着时代的变迁，古诗苑逐渐从实体园林向网络平台发展，成为大众了解和学习古代诗歌的重要途径。
未来趋势传承文化审美教育社会功能030201古诗苑文化价值02古诗分类与鉴赏Chapter山水田园诗代表诗人诗歌特点常见意象鉴赏方法代表诗人诗歌特点常见意象鉴赏方法边塞征战诗咏史怀古诗代表诗人杜甫、刘禹锡、杜牧、苏轼等。
诗歌特点以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
常见意象历史事件、历史人物、古迹等。
鉴赏方法了解诗歌所咏叹的历史事件和人物，感受诗人的情感，分析诗歌的艺术手法。
李白、王勃、王维、岑参等。
代表诗人诗歌特点常见意象鉴赏方法以抒写离情别绪为主，表达诗人的深情厚谊和思想感情，风格或豪放或婉约，语言凝练生动。
长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等。
品味诗歌中的意象，感受诗人的情感，理解诗歌的意境和主旨。
赠友送别诗01020304代表诗人常见意象诗歌特点鉴赏方法咏物言志诗03古诗意象与意境Chapter常见意象解析01020304自然意象动物意象植物意象人造意象01020304将情感融入景物描写中，使景物具有情感色彩。
寓情于景在诗歌结尾处描绘景物，含蓄表达诗人的情感。
以景结情因见到某种景物而触发诗人的情感。
触景生情情感与景物相互交融，达到物我两忘的境界。
情景交融意境营造技巧意象与意境关系意象是构成意境的基础意境是意象的升华意象与意境相互依存意象与意境共同服务于诗歌主题04古诗表达技巧Chapter修辞手法运用通过生动形象的比喻，将抽象的情感或事物具象化，增强读者感知。
赋予非人类事物以人类特征，使其形象更加鲜明，情感更加真挚。
通过夸大或缩小事物的特征，突出其本质，增强表达效果。
利用对称的语言结构，表达相对或相似的意思，使诗句更加和谐、优美。
比喻拟人夸张对偶表达方式选择抒情叙事议论描写结构安排技巧起承转合铺垫与照应对比与衬托重复与叠句05古诗阅读方法指导Chapter了解作者及背景知识查阅作者生平资料了解作者的生平经历、思想倾向和创作风格，有助于更好地理解其诗歌作品。
综合性学习《古诗苑漫步》课件(共33张ppt).ppt
随堂测试
[写寄语] (2)根据诗集名称，完成诗集的前言。（要求：突出主题，语言优美，句式不限） 读古诗，能丰富人的情感。___爱__国__情__触__动__心__灵___；____忧__民__众__胸__怀__天__下___。
[当主持] (3)同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示，请你为主持人设计一段开场白。
惠崇春江晚景 （宋）苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
别出心裁品古诗
二、活动导航—— 4.《蒹葭》（演唱）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，
在水一方。溯洄从之，道阻且长。
蒹
溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，
葭
白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，
——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
二、活动示例
分门别类辑古诗
冬
古诗中的 春夏秋冬
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
南邻更可念，布被冬未赎。 ——陆游《十月二十八日夜风雨大作》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 ——白居易《邯郸冬至夜思家》
二、活动示例
分门别类辑古诗
夏
古诗中的 春夏秋冬
首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
二、活动示例
分门别类辑古诗
秋
古诗中的 春夏秋冬
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》 欲说还休，却道天凉好个秋。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
论，加深对古诗的理解。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表，奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体，五言诗 逐渐成熟，七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛，风格多 样，流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上， 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期，以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明，强 调人与自然和谐；西方古典诗歌起 源于海洋文明，强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性，追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达，强调“言有尽而意无穷”；西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘，追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴，如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴，以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象， 如月、柳、雁等，理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想，将诗中 的景物和情感融合在一起， 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景，深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式，如叠 字、对仗、倒装等，感受其音韵美和 节奏美。
谢谢聆听
古代诗歌发展脉络
先秦时期
以《诗经》和《楚辞》 为代表，奠定了中国诗 歌的现实主义和浪漫主 义两大传统。
两汉魏晋南北朝
乐府诗集民间采风与文 人创作于一体，五言诗 逐渐成熟，七言诗开始 出现。
隋唐时期
诗歌达到鼎盛，风格多 样，流派纷呈。唐诗成 为中国古代诗歌的巅峰 之作。
宋元明清
宋词、元曲、明清诗歌 在继承前人的基础上， 各有创新和发展。
的文化底蕴。
西方古典诗歌起源
起源于古希腊、古罗马时期，以荷 马史诗和维吉尔的《埃涅阿斯纪》 为代表。
起源背景差异
东方古典诗歌起源于农耕文明，强 调人与自然和谐；西方古典诗歌起 源于海洋文明，强调人的力量与智 慧。
不同文化背景下审美观念异同
审美观念相同点
都强调诗歌的抒情性、音乐性和形象性，追求诗歌的美感和艺术价值。
审美观念不同点
东方古典诗歌注重意境的营造和情感的含蓄表达，强调“言有尽而意无穷”；西方 古典诗歌则更加注重直接的情感表达和形象的描绘，追求诗歌的明晰和生动。
东西方古典诗歌交流互鉴
01
交流历程
东西方古典诗歌在历史上曾多次进行交流和互鉴，如唐代诗人对西方文
化的吸收和借鉴，以及西方诗人对中国文化的向往和学习。
意象、意境和情感把握技巧
意象解读
通过分析诗中的具体物象， 如月、柳、雁等，理解其 象征意义和蕴含的文化内 涵。
意境感受
通过想象和联想，将诗中 的景物和情感融合在一起， 感受诗歌所营造的意境之 美。
情感把握
结合诗人的生平和时代背 景，深入理解诗歌所表达 的情感和思想。
诗歌语言艺术特色分析
炼字炼句
分析诗歌中的精妙字词和句式，如叠 字、对仗、倒装等，感受其音韵美和 节奏美。
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你是否还有更独特的 展示方式？
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
你知道今人唱古诗有几种方 式？你还知道哪些代表曲目？
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说： 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
杜 甫说： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜 牧说： 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流，源远流长；诗作名 家似点点繁星，璀璨耀 眼；诗词佳作如同朵朵 奇葩，竞相吐蕊。今天， 让我们一起漫步于古诗 苑，接受一次美的洗礼， 共同沉醉于诗的世界！
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
我们打四季走过：听春的浅唱 低吟，观夏的万种风情，悟秋的以 陈待新，品冬的玉洁冰清， 我们把四季嵌在心里。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
1、随风潜入夜，润物细无声。
2、海日生残夜，江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
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“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的
眼里是悲凉的。 李 白说： 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
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杜 牧说： 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
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2、海日生残夜，江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 。 5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 6、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
《古诗苑漫步》ppt课件
13
★赏 析
这首词作于宋神宗熙宁九年。这是一首中秋月夜为怀念弟弟而写的词。当时苏 轼因与王安石政见不合，自请外调，在密州做地方官。那年他已经四十一岁， 二十 年仕途奔波，妻子亡故，弟弟又远在他乡，诗人的心情是沉重的。词一开头便是接 连对着青天发出迷惘的痴问，这是诗人内心深处郁结已久的满腔痛苦无法抑制的迸 发。
2
过年时，我们吟： “ 爆竹声中一岁除。” 春雨时，我们吟： “ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟： “ 明月几时有？” 思念时，我们吟： “ 每逢佳节倍思亲。” 送别时，我们吟： “ 劝君更尽一杯酒。” 喜悦时, 我们吟： “ 漫卷诗书喜欲狂。” 慷慨时，我们吟： “ 大江东去，浪淘尽，
千古风流人物。”
古体诗简介：
历史时期 代表作
西周初年到 《诗经》 春秋时代 《离骚》
主要概况
《诗经》按内容，
作品性质和乐调分为 风,雅,颂三个部分.”
两 汉 （ 西 汉 乐府诗
和 东 汉 ） 时 建安文学
期
正始文学
乐府诗闪耀着强烈的现 实主义的精神，广泛反 映当时的社会生活。
两晋时期
玄言诗
诗歌主要表现世族阶
级的生活和感情。
词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界 氛围， 把自己遣世独立的意绪和往昔神话传说融合一处在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此词通篇咏月 ，却处处关合人事。上片写明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦 径独辟，极富浪漫主义色彩。是苏词的代表作之一。
25
感悟四季
春天美在“春色满园关不住，一 枝红杏出墙来”； 美在“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄。”……
★赏 析
这首词作于宋神宗熙宁九年。这是一首中秋月夜为怀念弟弟而写的词。当时苏 轼因与王安石政见不合，自请外调，在密州做地方官。那年他已经四十一岁， 二十 年仕途奔波，妻子亡故，弟弟又远在他乡，诗人的心情是沉重的。词一开头便是接 连对着青天发出迷惘的痴问，这是诗人内心深处郁结已久的满腔痛苦无法抑制的迸 发。
2
过年时，我们吟： “ 爆竹声中一岁除。” 春雨时，我们吟： “ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟： “ 明月几时有？” 思念时，我们吟： “ 每逢佳节倍思亲。” 送别时，我们吟： “ 劝君更尽一杯酒。” 喜悦时, 我们吟： “ 漫卷诗书喜欲狂。” 慷慨时，我们吟： “ 大江东去，浪淘尽，
千古风流人物。”
古体诗简介：
历史时期 代表作
西周初年到 《诗经》 春秋时代 《离骚》
主要概况
《诗经》按内容，
作品性质和乐调分为 风,雅,颂三个部分.”
两 汉 （ 西 汉 乐府诗
和 东 汉 ） 时 建安文学
期
正始文学
乐府诗闪耀着强烈的现 实主义的精神，广泛反 映当时的社会生活。
两晋时期
玄言诗
诗歌主要表现世族阶
级的生活和感情。
词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界 氛围， 把自己遣世独立的意绪和往昔神话传说融合一处在月的阴晴圆缺当中，渗进 浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此词通篇咏月 ，却处处关合人事。上片写明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦 径独辟，极富浪漫主义色彩。是苏词的代表作之一。
25
感悟四季
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1951年夏天，老舍到齐白石家 做客，老舍从案头拿起一本书，随手 翻到清代诗人查慎行一首诗《次实君 溪边步月韵》，有意从诗中选取一句 “蛙声十里出山泉”，请齐白石用画 去表现听觉器官感受到的东西。
.
23
品书法
.
24
以小组为单位,任选一种艺术形式,表现某一首古 诗的内容。
.
25
“分门别类”辑古诗
赏画作
（1）《深山藏古寺》
扩展内容：
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了 世界上最早的皇家画院。有一次考试，他 出的题目便是“深山藏古寺”。
全诗如下：
《深山藏古寺》
登临古寺前，小草何芊芊。云雾山间绕，
孤峰耸碧天。野花红烂漫，茫茫树生烟。
日落余晖后，声声响杜鹃。
.
22
赏画作
（2）蛙声十里出山泉
扩展内容：
《诗经》是我国第一部诗歌总集。
诗歌的发展：《诗经》→ 《楚辞》→汉乐府诗→魏晋南北 朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗
诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思.想感情；第三，丰富的想象、8
按音律分
古诗分类
.
9
按内容分
古诗分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山 水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、 讽喻诗等。
要的赏析、评点文字。
.
27
巩固练习
1.某班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任 务。
(1)【古诗分类】
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主 题类的一句是 (只填序号)
①仍怜故乡水,万里送行舟。
②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
.
23
品书法
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24
以小组为单位,任选一种艺术形式,表现某一首古 诗的内容。
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25
“分门别类”辑古诗
赏画作
（1）《深山藏古寺》
扩展内容：
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了 世界上最早的皇家画院。有一次考试，他 出的题目便是“深山藏古寺”。
全诗如下：
《深山藏古寺》
登临古寺前，小草何芊芊。云雾山间绕，
孤峰耸碧天。野花红烂漫，茫茫树生烟。
日落余晖后，声声响杜鹃。
.
22
赏画作
（2）蛙声十里出山泉
扩展内容：
《诗经》是我国第一部诗歌总集。
诗歌的发展：《诗经》→ 《楚辞》→汉乐府诗→魏晋南北 朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗
诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思.想感情；第三，丰富的想象、8
按音律分
古诗分类
.
9
按内容分
古诗分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山 水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、 讽喻诗等。
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27
巩固练习
1.某班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任 务。
(1)【古诗分类】
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑,下列诗句不宜放在“思乡”主 题类的一句是 (只填序号)
①仍怜故乡水,万里送行舟。
②浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
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美在“乱花渐欲迷人眼，浅 草才能没马蹄。”……
《游园不值》
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
题都城南庄 崔护
《江南春》
【唐】 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
《春日》 【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
激越时，我们吟： “ 凭栏处，潇潇雨歇。”
腹有诗书气自华
规则：男、女生各 一组，由老师抽背 古诗，背得准确快 速多的一组胜出。
描写春夏秋冬
描写山水风光
抒发离情别绪
描写边塞的诗
描写花鸟虫鱼
表达哲理的诗
感悟四季
春天美在“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”；
美在“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”；
站台送别是首缠绵、凄美的诗， 岑参送友“山回路转不见君，雪上空 留马行处”……
李白送友 ➢“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；
高适送友 ➢“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
王维送友 ➢“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
海内存知己， 天涯若比邻。
王勃在《送杜少府之任蜀州》中表 达了友情不为地域所隔的豪迈情怀！
凉州词二首
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
豪侠诗人王翰、王昌龄、崔颢等更是以一种豪情 壮志，用酒与诗抒发诗人心中的英雄豪气。豪侠诗酒 充满着高昂的信念、坦荡的胸襟，强劲的激情，浪漫 的情趣。充分反映出盛唐时期士人的极其开朗的心情 和豪健的气格。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李 白
今译：天气晴朗赏花观景来到泗水河畔， 春回大地无 穷风光景物焕然一新。 春天的面貌与特征是容易识别 的， 这万紫千红全是由春光点染而成。ຫໍສະໝຸດ 《春夜喜雨》【唐】杜甫
夏之韵在那“接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《题惠崇<春江晚景>》
品味乡愁
乡愁是李白的“举头望明月， 低头思故乡”的孤寂。
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁”的感伤。
乡愁是杜甫“露从今夜白，月是 故乡明”的感叹。
乡愁是韩愈“云横秦岭家何在， 雪拥蓝关马不前”的彳亍。
品味乡愁
仍怜故乡水，万里送行舟。 夕阳西下，断肠人在天涯。 烽火连三月，家书抵万金。 乡书何处达，归雁洛阳边。
弃我去者，昨日之日不可留。 乱我心者，今日之日多烦忧！ 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
破阵子 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
体现了这个时代的诗酒风骨。魏晋之际， 政局更为不稳，文士动辄得咎。为逃避祸患， 他们沉湎曲蘖。如果说饮酒是乐事，那么他 们这一杯酒则是饮得很痛苦的。 当时文人 “结社集会”，少谈政治，而是以酒解愁。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山谷外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
过年时，我们吟： “ 爆竹声中一岁除。” 春雨时，我们吟： “ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟： “ 明月几时有？” 思念时，我们吟： “ 每逢佳节倍思亲。” 送别时，我们吟： “ 劝君更尽一杯酒。”
“ 莫愁前路无知己。” 喜悦时, 我们吟： “ 漫卷诗书喜欲狂。”
慷慨时，我们吟： “ 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。”
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
——陶渊明《归园田居》
诗中水
水何澹澹，山岛竦峙。
曹操《观沧海》 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
——刘禹锡《竹枝词》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
诗中水
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
——杨万里《小池》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——李白《望天门山》
感悟四季
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠。”
感悟四季
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
——《汉乐府·长歌行》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——《秋词》刘禹锡
综合性学习
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流 长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华 文明中尉为大观。从古诗中我们感受过李白 的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安 石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗 情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产， 也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。吟诵古 诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可 以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉 艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
秋风萧瑟，洪波涌起。
——《观沧海》曹操
感悟四季
冬孕育了梅花的骨气，“墙角 数枝梅，凌寒独自开。”
冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春 风来，千树万树梨花。”。
冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百 丈冰，愁云惨淡万里凝。”
诗中山
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——柳宗元《江雪》
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍清清柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
曹操的《短歌行》
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多， 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康！
话说友谊
友谊是“我住长江头，君住长江 尾，日日思君不见君”的牵挂。
友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。 友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。
友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。 友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。 友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹 。
《游园不值》
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
题都城南庄 崔护
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【唐】 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
《春日》 【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
激越时，我们吟： “ 凭栏处，潇潇雨歇。”
腹有诗书气自华
规则：男、女生各 一组，由老师抽背 古诗，背得准确快 速多的一组胜出。
描写春夏秋冬
描写山水风光
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感悟四季
春天美在“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”；
美在“竹外桃花三两枝，春 江水暖鸭先知”；
站台送别是首缠绵、凄美的诗， 岑参送友“山回路转不见君，雪上空 留马行处”……
李白送友 ➢“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；
高适送友 ➢“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
王维送友 ➢“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
海内存知己， 天涯若比邻。
王勃在《送杜少府之任蜀州》中表 达了友情不为地域所隔的豪迈情怀！
凉州词二首
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
豪侠诗人王翰、王昌龄、崔颢等更是以一种豪情 壮志，用酒与诗抒发诗人心中的英雄豪气。豪侠诗酒 充满着高昂的信念、坦荡的胸襟，强劲的激情，浪漫 的情趣。充分反映出盛唐时期士人的极其开朗的心情 和豪健的气格。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李 白
今译：天气晴朗赏花观景来到泗水河畔， 春回大地无 穷风光景物焕然一新。 春天的面貌与特征是容易识别 的， 这万紫千红全是由春光点染而成。ຫໍສະໝຸດ 《春夜喜雨》【唐】杜甫
夏之韵在那“接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头” “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《题惠崇<春江晚景>》
品味乡愁
乡愁是李白的“举头望明月， 低头思故乡”的孤寂。
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁”的感伤。
乡愁是杜甫“露从今夜白，月是 故乡明”的感叹。
乡愁是韩愈“云横秦岭家何在， 雪拥蓝关马不前”的彳亍。
品味乡愁
仍怜故乡水，万里送行舟。 夕阳西下，断肠人在天涯。 烽火连三月，家书抵万金。 乡书何处达，归雁洛阳边。
弃我去者，昨日之日不可留。 乱我心者，今日之日多烦忧！ 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
破阵子 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
体现了这个时代的诗酒风骨。魏晋之际， 政局更为不稳，文士动辄得咎。为逃避祸患， 他们沉湎曲蘖。如果说饮酒是乐事，那么他 们这一杯酒则是饮得很痛苦的。 当时文人 “结社集会”，少谈政治，而是以酒解愁。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山谷外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
过年时，我们吟： “ 爆竹声中一岁除。” 春雨时，我们吟： “ 清明时节雨纷纷。” 中秋时，我们吟： “ 明月几时有？” 思念时，我们吟： “ 每逢佳节倍思亲。” 送别时，我们吟： “ 劝君更尽一杯酒。”
“ 莫愁前路无知己。” 喜悦时, 我们吟： “ 漫卷诗书喜欲狂。”
慷慨时，我们吟： “ 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。”
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
——陶渊明《归园田居》
诗中水
水何澹澹，山岛竦峙。
曹操《观沧海》 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
——刘禹锡《竹枝词》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》
诗中水
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
——杨万里《小池》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——李白《望天门山》
感悟四季
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人 的眼里是悲凉的， 杜甫说：“无边 落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠。”
感悟四季
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
——《汉乐府·长歌行》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——《秋词》刘禹锡
综合性学习
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流 长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华 文明中尉为大观。从古诗中我们感受过李白 的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安 石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗 情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产， 也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。吟诵古 诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可 以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉 艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。
秋风萧瑟，洪波涌起。
——《观沧海》曹操
感悟四季
冬孕育了梅花的骨气，“墙角 数枝梅，凌寒独自开。”
冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春 风来，千树万树梨花。”。
冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百 丈冰，愁云惨淡万里凝。”
诗中山
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——柳宗元《江雪》
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍清清柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
曹操的《短歌行》
对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多， 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康！
话说友谊
友谊是“我住长江头，君住长江 尾，日日思君不见君”的牵挂。
友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。 友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。
友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。 友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。 友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹 。