人教部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》精品课件 (共56页)

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第11课《送东阳马生序》课件(共50张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共50张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册

至舍,四支僵劲不能动 到,到达
烨然若神人
好像

不知口体之奉不若人也 如,比得上
又患无硕师名人与游 动词,担忧,忧虑
患 无冻馁之患矣
名词,忧患
道 益慕圣贤之道 名词,学说
余故道为学之难以告之 动词,说
援疑质理
质 非天质之卑
动词,询问 名词,资质
1.本文主要写了什么内容?用一句话概括。
本文主要叙述了作者在青少年时代艰苦 勤奋的求学经历,并以此勉励马生刻苦学 习。
结合注释,翻译课文
特别爱好 没有办法 得到
常常 借
余幼时即嗜学。家贫,无从 致书以观,每 假借于藏书
亲手用笔抄写 计算
送还
之家,手自笔录,计日以 还。天大寒,砚冰坚,手指不
之:代指抄录书 来
结成坚硬的冰
可屈伸,弗之 怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人
弯屈伸直 不 懈怠 抄书
超过约定的期限 因此
已经 更加
学说 担心 博学的老师
跑到
既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里
仰慕 请教
道德高
交往
外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室
有道德、有学问的前辈 拿
声望高
挤满
,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
稍微缓和 言辞脸色
提出 询问
请教
;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其
一起住在客舍的同学们,都穿着华美的衣服, 戴着红缨和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边 佩着刀,右边挂着香袋,光彩鲜明,好像神仙一样;而 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,毫无羡慕的意 思,因为我心中有值得快乐的事,不觉得吃的、穿的 不如别人。我求学时勤劳艰苦的情况大概就是这样。

第11课《送东阳马生序》课件(共52张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共52张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

背景链接
明洪武十一年(1378),宋濂告老还乡的第二年,他 应诏从家乡浦江(今属浙江)到应天(今江苏南京)去 朝见明太祖朱元璋。其时,正在太学读书的同乡晚辈马 君则前来拜访。宋濂了解他是个“善学者”,便写了这 篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他珍惜现 有良好的读书环境,专心治学。
文体知识
因此

广泛地阅读各种书
译文:我小时候就爱好读书。家里穷,没有 办法买书回来读,常常向有藏书的人家去借, 借来就自己动手用笔抄写,计算着约定的日子 按时归还。有时天气非常寒冷,砚池里的水结 成很硬的冰,手指冻僵不能弯曲、伸直,也不 放松抄书。抄完,赶快送还书,不敢稍微超过 约定的期限。因此,人家大多数愿意把书借给 我,我于是能够读到各种各样的书籍。
模块二
学问渊博
已成年 更加 仰慕 学说 担心 的老师
交往 快步走
既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百
里外,从乡之先达执经叩请问教。先达德道隆德望声尊望高,门人弟子填
挤其满室,未尝稍略降微辞言色辞。和余脸立色侍左右,引援、疑提质出理询,问俯身倾
耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以
供养,给……吃
译文:当我去从师求学的时候,背着书箱,拖着 鞋子,行走在深山巨谷中。深冬季节,刮着猛烈 的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了却不 知道。到了客舍,四肢僵硬不能动弹,服侍的人 拿来热水(给我)洗手洗脚,用被子(给我)全 身盖好,好久才暖和过来。我寄居在旅馆,店主 人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美滋味的享受。
请教 有时 训斥,呵责
周到
复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻
等到 高兴
表情
终于
译文:已经成年,更加仰慕圣贤的学说,又担心没有才 学渊博的老师名人和他们交游,曾经跑到百里之外,捧 着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈道德高、 声望高,学生挤满了他的屋子,但他并没有把言辞放委 婉些,把脸色放温和些。我站在他的身边,提出疑难, 询问道理,弯着身子侧着耳朵,表现尊敬而专心地请教。 有时受到他的训斥,(我的)态度更加恭敬,礼节更加 周到,不敢说一句话辩解;等到他高兴了,就又去请教。 所以我虽愚笨,但终于还能有所收获。

人教部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》课件 (共56张PPT)

人教部编版九年级下册语文第11课《送东阳马生序》课件 (共56张PPT)
1、故天将降大任于是人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为。 ——孟子
2、业精求勤荒于嬉,行成与思毁于随。 ——韩愈
3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
( 这些都说明了苦难并非全是坏事。
只要我们善于化苦难为动力,则苦难就
会成为成功的垫脚石。)
2020/6/7
1
有关古人勤奋读书的成语:
①囊萤映雪(车胤、孙康) ②悬梁刺股(孙敬、苏秦) ③凿壁偷光(匡衡) ④韦编三绝(孔子) ⑤程门立雪(杨时)(程颐) ⑥画荻教子(欧阳修)
2020/6/7
2
晚辈
送东阳马生序
马君则 明·宋濂
文体名称
2020/6/7
3
作者简介
2020/6/7
宋濂,字景濂, 号潜溪,谥文宪,明 朝初期著名文学家。 与刘基、高启并列为 明初诗文三大家。宋 濂很受朱元璋器重, 为明代“开国文臣之 首”。平生著作很多, 有《宋学士文集》。
等待
语气词,不译
敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
所以 虽然
终于
故余虽愚,卒获有所闻。
【译文】我站在他的身边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着
身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)地请教;有时遇到他训斥,
我的神情更加恭敬,礼节更加周到,不敢多说一句辩解的话;
等到他高兴了,就又去请教。所以我虽愚笨,但终于还能有所
收获。 2020/6/7
13
背着 书箱 拉,牵引,这里指“拖” 鞋
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,
助词,无实义
皮肤因寒冷干燥而开裂
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
深冬,隆冬。穷,极。

人教部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课件(共48张PPT)

人教部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课件(共48张PPT)

文体知识
序,文体名。作为文章的体裁,序有书序和赠序 之分。
书序,即序言,相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性 质不同,为文人之间的赠言。本文属赠序。
文体知识
关于文体:
序,是一种文体,分书序和赠序两种。书序比较早, 多为叙述作者的意趣、 写作缘起等;赠序创于唐初。 用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之词。
2、求教之难,“先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝 稍降辞色。”
解决办法:嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦,则又请 焉。” 美好品德:诚。“余立侍左右,俯身倾耳以请;或遇其 叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦, 则又请焉。” 结果:故余虽愚,卒获有所闻。
精读细研
3、奔走之劳。“既加冠”,“尝趋百里外”从师,“负 箧曳屣,行深山巨谷中。……久而乃和。”
“被”通“披”,穿着。
字词检查
5、特殊句式: ①省略句:(余)又患无硕师名人与游
省略主语“余” ②倒装句:弗之怠 应为“弗怠之”
宾语前置
整体感知
结合文章内容,划分层次并概括。 第一、二段:记述自己青少年时期艰苦的求学经历。 第三段:如今学子优越的求学环境。 第四段:扣紧赠序文体,说明写作意图。
精读细研
解决办法: 腿勤。“尝趋百里外,从乡之先达执经叩 问……立侍左右。” ,“负箧曳屣,行深山巨谷中……足 肤皲裂而不知。
美好品德: 坚。坚韧,以精神战胜生活中的苦难。幼时 即“嗜”,加冠后益“慕”,因“慕”生“患”,因 “患”而倍加珍惜。
精读细研
4、生活之苦。“日再食,无鲜肥滋味之享。” 穿的则 是“緼袍敝衣”。
精读细研
以是人多以书假余,余因 得 遍 观
因此 都 把

人教部编版九年级语文下册第11课送东阳马生序课件 (共55张ppt)

人教部编版九年级语文下册第11课送东阳马生序课件 (共55张ppt)

自学指导二(3分钟)
阅读课文,在理解文章大意基础 上,思考: 课文第一、二段作者写自身经历, 作者求学艰难表现在哪些方面?
自学检测二(3分钟) : 课文第一、二段作者写自身经 历,作者求学艰难表现在哪些 方面?
1、幼时抄书之艰
自身 经历
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
勤 且 艰
当堂训练(10分钟) • 完成高分突破120页第一、二 段字词及句子翻译。
⑼同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白 玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。
绣花的丝绸衣服 被: 同“披”,穿绮绣: 的 腰: 腰佩 香袋 臭: 香气 之: 容臭: 好像 烨然:光彩照人的样子 若: 【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿 着华丽的衣服,戴着用红缨和宝石装饰的 帽子,腰间挂着白玉制成的环,左边带着 佩刀,右边挂着香袋,光彩照人,就像神 仙一样。
1、故天将降大任于是人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为。 ——孟子 2、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 ——韩愈 3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。 这些都说明了苦难并非全是坏事。只 要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成 为成功的垫脚石。
⑽余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。 以中有足乐者,不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。 缊:旧絮 敝: 破 其:代词,指同舍生 毫无 慕: 羡慕 艳: 羡慕 以: 因为 略无: 吃的穿的, 奉:供给品 口体之奉: 不如 盖: 大概 之: 不若: 结构助词,的 【译文】我却穿着破旧的衣服,生活在他们 中间,一点没有羡慕他们的意思。因为内心 有足以快乐的事(指读书),就不觉得吃的 穿的不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦的 情况大概就像这样。

第11课《送东阳马生序》课件(精品PPT共32张)

第11课《送东阳马生序》课件(精品PPT共32张)

一词多义
弗之怠
代“抄书”
走送之
代词,指“书”
之 益慕圣贤之道 结构助词,的
盖余之勤且词,取消句子独立性
无从致书以观
连词,表目的,来
计日以还
表修饰,不译

以是人多以书假余 以中有足乐者
因为,介词 因为,连词
把,介词
以衾拥覆
介词,用
礼愈至:周到
以中有足乐者:足够
苦难
成功
垫脚石
介绍本文的体裁特点
本文是一篇赠序,其中的“序”,并非 “序言”,而是“赠言”的意思。作为文 章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相 当于前言(序)、后记(跋),一般是介 绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅 读和评价作品提供一定的参考资料,或给 以必要的引导。而赠序与书序的性质不同, 始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别 时的某种思想感情,往往因人立论,阐明 某些观点,相当于议论性散文。
媵人( yìng) 容臭( xiù) 负箧( qiè) 曳屣( yè xǐ) 缊袍( yùn) 绮绣( q)ǐ
译文
我小时候就特别喜欢读书。家里贫 穷,没有办法买书来读,常常向藏书的 人家去借,(借来)就亲书抄写,计算 着日期按时送还。天很冷时,砚池里的 水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯 曲和伸直,也不因此停止。抄写完了, 赶快送还借书,不敢稍稍超过约定的期 限。
解题
本文写于洪武十一年(1378)。 这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到 应天府(今江苏省南京市,当时是国 都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君 则来拜见他,他便写了这篇“赠序” 送给东阳马生。
嗜( shì) 加冠( guān) 逾( yú)
硕( shuò ) 俟( sì)
布衾( qīn)

第11课《送东阳马生序》课件(共62张PPT)部编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共62张PPT)部编版语文九年级下册




就 要 多 读

从自

来古 纨雄

绔才 少多

伟磨 男难

。,
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识,把握赠序的 文体特点;(重点)2. 借助课下注释,疏 通文意,并积累常见的文言实词、虚词; (重点、难点)3. 学习古人“勤且艰”的 好学精神和坚韧不拔的求学意志。(难点)
【温故·链接中
考】 “之”的主要用法如下:
【温故·链接中
考】 4.虚词“则”的用法:
①连词,表顺承,相当于“就,那么”。 例:居庙堂之高则
忧其民。
②连词,表转折,相当于“却”。
例:欲速则不达。
③连词,表假设,相当于“如果,那么”。例:入则无法家拂
士。
④副词,用以加强肯定语气,翻译为“乃,就是”。例:此则
岳阳楼之大观也。
⑤与“然”组成固定结构“然则”,相当于“如此...那么”。
明初朱元璋重用他,命为江南儒学 提举,替太子讲经,并在自己左右顾问。 主修《元史》,官至翰林学士承旨,知 制诰;朝廷的重要文书,大都由他参与 撰写,被称为“开国文臣之首”
宋濂和刘基、高启被并称为“明初诗 文三大家”。
背景
本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归 里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当 时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜 见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文 的重点是叙述自己的勤学苦学的情况,以激励对方 努力学习为目的。
本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言” ,而是“赠言”的意思。
整体感知
朗读课文,读准生字词,借助注释理解文意。
嗜学( shì ) 逾约( yú ) 加冠( ɡuān) 硕师( shuò ) 叱咄(chì duō)负箧( qiè ) 曳屣(yè xǐ) 皲裂( jūn ) 媵人( yìnɡ )

第11课《送东阳马生序》课件(共85张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共85张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

疏通文意
第二段
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。
以:用。(介词) 衾:被子。 乃:才。 久而:好久。(时间副词)而,副词 词缀。 和:暖。
疏通文意
第二段
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。
译文:到了学舍,四肢僵硬不能动弹, 仆役拿了热水来浇洗,用被子将全身 蒙盖好,很久才暖和过来。
解题
本文是一篇赠序,其中的“序”, 并非“序言”,而是临别赠言。本文是 作者写给同乡后学马生的临别赠言。
东阳:地名,在浙江省。 生:长辈对晚辈的称呼。马生,即 文中的马君则。
时代背景
明洪武十一年(1378),宋濂告老 还乡的第二年,应诏从家乡浦江(浙江 省浦江县)到应天(今江苏南京)去朝 见,同乡晚辈马生君则前来拜访,宋濂 写下了此篇赠序,介绍自己的学习经历益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
益:更加。 圣贤之道:圣人贤士的学说。 患:担忧。 硕师:学问渊博的老师。 游:交往。 尝:曾经。
疏通文意
第一段
既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
趋:疾走,跑。 从乡之先达执经叩问:拿着经书向当地 有道德有学问的前辈请教。从,向。乡, 当地。先达,有道德有学问的前辈。执 经,拿着经书。叩问,请教。
以是:因此。 以:把。介词。 假:借。 因:于是。
译文:因此人家大多愿意把书借给我, 我也因此能够广泛地阅读很多书籍。
疏通文意
第一段
既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
既加冠:加冠之后,指已成年。既, 已经。加冠,古时男子二十岁举行加 冠仪式,表示已经成人。后人常用 “冠”或“加冠”表示年已二十。

第11课《送东阳马生序》课件(共56张ppt) 部编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共56张ppt)  部编版语文九年级下册

我小时候就爱好学习。家里穷,没有 办法得到书来看,就常常向有藏书的人家 去借,亲手用笔抄写,计算着约定的日子 按期归还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
屈:弯曲
伸:伸直
弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄录书
天气特别冷的时候,砚池里的墨水结 成坚冰,手指不能屈伸,也不放松抄录 书。
录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余 因得遍观群书。
毕:完,完毕 走:跑
之:代词,指所借之书 逾约:超过约定期限
以是:因此 以:把
假:借
因:因此
得:能够
抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超 过约定期限。因此,人家多数愿意把书借给 我,我也因此能够看到各种各样的书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里 外从乡之先达执经叩问。
既加冠:加冠之后,指已成年 益:更加
合作探究
小组合作交流,参照注释,疏通 第1段词句,理解段意。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之 家,手自笔录,计日以还。
余:我 即:就 嗜:爱好
无从:没有办法
致:得到
以:连词,相当于“来” 每:常常 假借:借
于:向 之:结构助词的,的 手:动手
笔:用笔 录:抄写 以:连词,相当于“而”
作者求学遇到了哪些困难?从第一段 哪些语句可以看出?
家贫,无从致书以观,每假借于 幼年得书之难 藏书之家,手自笔录,计日以还。
第一段
又患无硕师名人与游,尝趋百 里外,从乡之先达执经叩问。
成年求师之难
俯身倾耳以请;或遇其叱咄, 色愈恭,礼愈至,不敢出一言 以复;俟其欣悦,则又请焉。
找出第一段的对比手法
以:连词,来
请:请教

第11课《送东阳马生序》课件(共30张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件(共30张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

每天
每年
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘
给予,赠送 饥饿
葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无
奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、
求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若
之于
余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不
成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之
过哉!
用原文句子回答:以中有足乐者,不知口体之 奉不若人也。
8、宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询 问;生活苦,以学为乐。这种求学精神对你
有什么启示?请结合实际,谈谈认识。
虽然我们现在的学习条件优越,远远 超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比 不上他。因此,应该向他学习,不在 生活上攀比,专心致志,刻苦勤奋, 才能学有所成。
困难
如何克服
求书之难
借书、抄书
求师之难 生活之苦
跑远路、拜名师、虚心求教 内心的充足、精神的强大
2、宋濂求学如此艰难,但他为何没有放弃?结合文中句子, 说说你的理解。
“以中有足乐者,不知口体之奉不若人
也”,因为宋濂心中有他认为最快乐的事
情——读书、学习,其他的都不在意。他以
学为乐,学习条件的艰苦自然就算不上什么
快步走
请教
与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
道德声望高
挤满
略微
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍
言辞和脸色
降辞色。
已经成年之后,更加仰慕圣贤的学说,又苦于 不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走 到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前 辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的 言辞和态度从未稍有委婉。
6、课文多处运用对比手法,找 出来,谈谈这样写的好处。

人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT)

人教部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课件 (共50张PPT)

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余 朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达, 与之论辩,言和而色夷。
流辈:同辈。 甚:很,十分。 称:称赞。 其:他的,指马君则。 朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。 谒:拜见。 撰: 写,撰写。以为:把……作为。 贽:初次进见尊者时所持的礼物。辞:言辞。 畅达:顺畅通达。 论辨:议论辩驳。辨同“辩”
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生 皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀, 右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略 无慕艳意。
寓:寄居,住。逆旅:旅店。日:每天。食:供养,给…吃。
鲜肥:新鲜肥美。皆:都。被 同“披”,穿着。 绮: 有花纹或图案的丝织:品。 绣:绣花的衣服。朱:红色。
精: 精通。 成:养成。天质之卑:天资低下。
专: 专一。 岂:哪里。 过: 过失,过错。
有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告 诉,去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的 书都集中在这里,不必像我那样亲手抄写,向别人 借来才能看到。如果他们的学业还有不精通,品德 还有没养成的,如果不是天资低下,就是用心不象 我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?
有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者 也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假 诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之 卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
司业、博士: 都是古代学官名。为:做。 之:他们,指太学生。 若: 像。
假诸人: 即“假之于人”,向别人借。诸,相当于“之于”。
谒(yè) 再食(sì) 诋(dǐ) 冠(guān)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏 书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手 指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。 即: 就。嗜:爱好。 无从:没有办法。 致:得到。 以: 来。观:看,读。 每:经常,常常。假借:同义,借。 于: 向。 之:的。 笔: 名词作状语,用笔。录 抄写。 计:计算。 以: 而。 还:归还。砚: 砚池里的:墨水。

第11课《送东阳马生序》课件(精品PPT共31张)

第11课《送东阳马生序》课件(精品PPT共31张)

①德隆望尊:道德声望高 ②填:挤满 ③稍降辞色:把言辞和脸色略变得温和一些。稍,稍微。 辞色:言辞和脸色。 ④援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质, 询问。 ⑤俯身倾耳以请:弯下身子,侧着耳朵来请教。表示专 心而恭敬。 ⑥叱咄:训斥、呵责。⑦至:周到。 ⑧复:回答,答复。这里是辩解的意思。⑨俟:等待
前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他 左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周 到,不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。
当余之从师也,负箧曳屣①, 行深山巨谷中,穷冬②烈风,大雪 深数尺,足肤皲裂③而不知。至舍 ④,四支僵劲⑤不能动,媵人⑥持 汤沃灌⑦,以衾拥覆,久而乃和⑧。




• 宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,谥
文宪,浙江浦江人,明初著名散文家。
• 他生活在元末明初,少时家贫,勤奋好学。
从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,
被推为“开国文臣之首”。
• 生平著作很多,有《宋学士全集》。他的文
学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写
作,在当时影响很大。
①耄老:年老。 ②预君子之列:意思是做了官。预,参加。君子, 这里指有官位的人。 ③宠光:恩宠光耀 ④日侍坐备顾问:每天坐在皇帝座位旁侍奉,准备 接受询问。 ⑤谬称其氏名:错误地称我的名字,这里是自谦的 说法。
如今我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣 耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况 才能超过我的人呢?
读清字音

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第11课《送东阳马生序》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第11课《送东阳马生序》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

之 享。
的 享受
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺, 足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆, 久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在 深山大谷中。隆冬时节,寒风猛烈,积雪有几尺深,脚上 的皮肤冻裂了还不知道。等走到旅舍,四肢冻僵了不能动 弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我) 盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,每天只吃两顿饭, 没有鲜美的食物可以享受。
学生们 父母岁
我国古代设在京
这里指 每天, 公家按时 的
城有的最裘高葛学之府遗,无朝冻廷馁之名状患作。 矣;供食给的粮
每年, 名作状。
冬天的皮衣和 给予, 夏天的葛衣 赠送
饥饿 忧虑
坐大厦之下而诵书,无奔走之劳矣;
表修饰关系

劳苦
供,
供给
有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;
做,担任 他们的
余则緼袍敝衣
却 名作动,穿着
破旧的衣服。
处其间, 略无
毫无
慕艳意。
羡慕的意思
以 中 有 足乐者, 不知口体之奉
因为
吃的穿的
不若人也。盖 余之

大概 的
勤 且 艰 若此。
勤劳和艰辛
就是像这样
余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知 口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,却没有 一点羡慕他们的意思,因为心中有足以快乐的事,不觉得 吃的穿的比不上他人。大概我(求学时)的勤劳和艰苦就 是像这样 。
备容臭,烨然/若神人; 6、余/则缊袍敝衣/处其间,略无/慕艳意。 7、以中/有足乐者,不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰若此。 8、今/虽耄老,未有所成,犹/幸预/君子之列,而承/天子之宠光,缀/ 公卿之后, 9、日侍坐/备顾问,四海/亦谬称其氏名,况/才之过于余者乎?
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宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
写作背景
本文写于洪武十一年(1378)。这一年, 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江 苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。 他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了 这篇“赠序”送给东阳马生。
题目“送东阳马生序”的意思是:送 给东阳人马君则的一篇赠序。“生”是对 晚辈的称呼,也有亲密的意思。东阳马生: 东阳的马君则。
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背着 书箱 拉,牵引,这里指“拖” 鞋
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,
助词,无实义
皮肤因寒冷干燥而开裂
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
深冬,隆冬。穷,极。
表转折,却
【译文】当我从师求学的时候,背上书箱, 拖着鞋子,行走在深山大谷中,严寒的冬天 寒风凛冽,积雪有几尺深,脚上的皮肤因寒 冷干燥而破裂,(我)还不知道。
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弯曲 伸直
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,

懈怠,放松
弗之怠。
代词,指“笔录”这件事
【译文】 (有时)天气非常寒冷,砚池 里的水结成了很硬的冰,手指(冻僵) 不能弯曲、伸直,也不放松抄录书。
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完,完毕
代词,指所借之书
超过约定的期限
录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人

因为 这样
多以书假余,余因得遍观群书。
把借
因此 能够
【译文】抄写完毕,跑着把书送还给人 家,不敢稍微超过约定的期限。因此人 家大多数愿意把书借给我,我因此能够 读到各种各样的书籍。
本文的文体:_赠__序___
序,是一种文体,分书序和赠序两种。 书序即序言,相当于前言后记,多为叙述 著作者的意趣、写作缘起等; 赠序,创于唐朝,其中的“序”,并非 “序言”,而是“赠言”的意思,用于临别赠 言,多文人之间以言相赠,表达离别时的某种 思想感情,赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况, 以激励对方努力学习为目的。
高 声望
弟子,学生
先达德隆望尊,门人弟子填其室,

未尝稍降辞色。
塞,这里指挤满
不曾
言辞 脸色,表情
【译文】前辈道德高,声望重,向他求 教的学生挤满了他的屋子,但他从不曾 把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
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已经
更加 的 学说 担心,忧虑
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人
到了成年 跑
当地
学问渊博的老师
与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
曾经
有道德有学问的前辈
1、故天将降大任于是人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为。 ——孟子
2、业精求勤荒于嬉,行成与思毁于随。 ——韩愈
3、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 4、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
( 这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力,则苦难就 会成为成功的垫脚石。)
宋濂(1310─1381) ,字景濂,号潜溪,谥号文宪。 浦江人(浙江义乌县一带),明初著名文学家。生活在 元末明初,曾被召为翰林院编修,他借口父母亲年老, 辞不就职,专心著述。明初朱元璋重用他,命为江南 儒学提举,替太子讲经,并在自己左右顾问。主修 《元史》,官至翰林学士承旨,知制诰ɡào ;朝廷的 重要文书,大都由他参与撰写,被称为“开国文臣之 首”,年老辞官回乡,不久因长孙宋慎列入胡惟庸党, 全家谪往茂州(四川茂汶),中途病死夔kuí州(四川奉 节)。生平著述很多,有《宋学士文集》75卷。他的 散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文 是他散文中影响最大的一篇。
请教
【译文】已经成年,更加仰慕古代圣贤的 学说,又担心没有学问渊博的老师、名人 和他们交游,曾经跑到百里之外捧着经书 向同乡有道德、有学问的前辈请教。
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就 特别爱好
没有办法 连词,相当于“来”
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以
常常 借 向

得到
观,每假借于藏书之家,手自笔录,
连词,相当于“而”
计日以还。
亲手 用笔 抄写
【译文】我小时候就爱好读书。家里穷,没有办法买 书回来读,常常向有书的人家去借,(借来后)亲手 用笔抄写,计算着约定的日子(按时)归还。
有关古人勤奋读书的成语:
①囊萤映雪(车胤、孙康) ②悬梁刺股(孙敬、苏秦) ③凿壁偷光(匡衡) ④韦编三绝(孔子) ⑤程门立雪(杨时)(程颐) ⑥画荻教子(欧阳修)
晚辈
送东阳马生序
马君则 明·宋濂
文体名称
作者简介
宋濂,字景濂, 号潜溪,谥文宪,明 朝初期著名文学家。 与刘基、高启并列为 明初诗文三大家。宋 濂很受朱元璋器重, 为明代“开国文臣之 首”。平生著作很多, 有《宋学士文相当于“地”
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以
请教 有时 训斥,呵责 更加
周到
请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不
代词,指先达 辩解
等待
语气词,不译
敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
所以 虽然
终于
故余虽愚,卒获有所闻。
【译文】我站在他的身边侍候着,提出疑难,询问道理,弯着 身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)地请教;有时遇到他训斥, 我的神情更加恭敬,礼节更加周到,不敢多说一句辩解的话; 等到他高兴了,就又去请教。所以我虽愚笨,但终于还能有所 收获。
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