《米莉的帽子变变变》教案设计备课讲稿
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学绘本教案：米粒的帽子变变变公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教案简介1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过绘本《米粒的帽子变变变》引导学生培养想象力和创造力，提高对色彩和图案的认识，培养审美能力。
1.3 教学重点：学生能够理解故事情节，发挥想象力，创作自己的帽子作品。
1.4 教学难点：如何引导学生将想象力转化为实际创作，提高学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 绘本《米粒的帽子变变变》的故事梗概：讲述了一个名叫米粒的小女孩，她有一顶神奇的帽子，可以根据自己的心情变化不同的颜色和图案。
故事通过米粒的帽子，引导学生培养想象力和创造力。
2.2 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生展示不同款式的帽子，引导学生谈论自己对帽子的认识和喜好，激发学生的学习兴趣。
3.2 绘本阅读：教师带领学生共同阅读《米粒的帽子变变变》，引导学生关注故事情节，提出问题，帮助学生理解故事内容。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，思考米粒的帽子如何变化，以及这种变化的意义。
3.4 创意帽子设计：教师引导学生发挥想象力，设计自己的帽子作品，可以是无生命的物品，也可以是动植物等。
3.5 作品展示与评价：学生将自己的帽子作品展示给其他同学，大家共同欣赏、评价，培养学生的审美观念。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的帽子作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，提高创作水平。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
5.2 课后作业：学生根据所学内容，回家后创作一幅关于帽子的画作，下节课分享。
第六章：教学准备6.1 教具准备：绘本《米粒的帽子变变变》、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
6.2 教学环境：教室布置成创意工作室，墙上贴有各种帽子的图片，激发学生的创作灵感。
低年段绘本课堂教学实践——以《米莉的帽子变变变》为例
2019/062019/12XIAOXUE JIAOXUEYANJIU教学案例了解题步骤：可以列为65×4+75×4，进而得出（65+75）×4，从而引出速度和的概念。
整个探究过程调动了学生的积极性，引发学生的数学思考，这也是这堂课最出彩的地方。
学生们兴奋得小脸红扑扑的，眼睛亮闪闪的，从中体验到了学习数学的快乐。
这就是教学活动中的动态生成，师生交互及生生交流过程中提出的问题而产生的生成性资源。
合理利用生成性资源，更有利于提高教学的有效性。
这样的训练多了，师生之间就会产生共鸣，使学生陶醉于学习数学的乐趣中，并感受学习数学的无穷魅力。
三、总结梳理中，把握教育契机，升华学生数学思维教师应当利用课堂上的每一分钟，有意识地去训练学生进行紧张和创造性的用脑活动。
学生处于生长发育旺盛阶段，思维训练即是开发脑力，数学思考即是紧张的智力活动。
在任何情况下都不能让学生感到数学学习没有难度，而应当让学生感到数学有难度，自己有能力克服这些难度，有信心完成有难度的任务，这样才能体验到数学的独特魅力。
例如，笔者在教学青岛版教材四年级下册“三角形的内角和”一课的最后环节时提问：“同学们回顾一下，这节课我们经历了怎样的探究过程？”在学生梳理反馈过程中，进一步追问：“我们能不能推算出四边形、五边形的内角和呢？”这个问题是有难度的，学生陷入深深的思考中。
此时不适合热烈讨论，而需要给学生一个安静的时空专心致志地思考、解决问题。
在纷杂的现实世界中，运用数学思维解决问题就犹如一朵绽放的莲花，令人赏心悦目，独有韵味，而采摘这朵莲花的过程也如霞映满天，美不胜收。
笔者认为重要的教育任务就是让学生在用脑过程中感受到什么是困难。
学生的思维处于亢奋状态，当他们利用三角形的内角和180度画图观察推算出四边形、五边形的内角和后，成功的喜悦溢于言表，体验到克服困难后的成就感。
接着提问“这节课你有什么收获？”“这节课给你最深的体会是什么？”“什么让你感到快乐？”……课堂教学是最重要的数学教学活动，精彩的语言，精准的提问，使课堂教学生动而富有艺术性，促进了师生间心灵的交流，使课堂成为最美的空间。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，体验绘画的乐趣。
2. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
教学重点：1. 观察米莉的帽子变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的绘画能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿发挥想象力，创作出独特的帽子作品。
2. 如何让幼儿掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色等。
二、教学准备1. 教具准备：米莉的帽子图片、绘画纸、画笔、彩色颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
三、教学过程1. 导入：展示米莉的帽子图片，引导幼儿观察帽子的大小、颜色和图案。
2. 讲解：向幼儿讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色等，并演示如何绘制帽子。
3. 实践：让幼儿动手绘制帽子，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 展示：将幼儿的作品展示出来，让大家一起欣赏，并引导幼儿相互评价。
四、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、动手能力等。
2. 评价幼儿的作品，看其创造力和想象力的发展情况。
五、教学反思在教学过程中，是否充分发挥了幼儿的想象力？是否掌握了绘画的基本技巧？幼儿在绘画过程中是否表现出兴趣和积极参与的态度？六、教学延伸1. 让幼儿将自己的作品进行装饰，如贴上亮片、彩纸等。
2. 邀请家长来园参观幼儿的作品展示，让家长共同参与评价。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个帽子，明天带到幼儿园展示。
2. 让幼儿观察生活中常见的帽子，下节课与同学分享。
八、教学内容拓展1. 引导幼儿讨论：帽子除了可以保暖，还有什么作用？2. 让幼儿发挥想象力，创作一个故事，主人公是米莉和她神奇的帽子。
九、教学策略改进1. 在绘画过程中，教师应适时给予幼儿指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题。
2. 对于绘画能力较弱的孩子，可以适当降低绘画难度，让他们也能感受到成功的喜悦。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教案目标让学生通过阅读《米莉的帽子变变变》，体验故事的乐趣，培养阅读兴趣。
帮助学生发展语言表达和创造力，提高阅读理解能力。
引导学生理解并接纳自己的独特性，培养自信和自我认同感。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容通过阅读故事，引导学生关注故事情节和角色。
进行词汇学习和语言表达活动。
开展帽子创意绘画活动，激发学生的创造力。
第二章：教学准备2.1 教具准备《米莉的帽子变变变》故事书。
彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
空白帽子若干个。
2.2 教学环境安排一个宽敞的教室，每个学生有一张桌子和一个座位。
在教室的一角设置一个阅读角，摆放一些儿童书籍。
第三章：教学过程3.1 导入开场提问：同学们，你们喜欢戴帽子吗？为什么？引导学生分享自己喜欢的帽子款式和颜色。
3.2 阅读故事讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导学生关注故事情节和角色。
在讲故事的过程中，适时提问学生，检查他们对故事的理解。
3.3 词汇学习从故事中挑选一些生词和短语，引导学生学习并运用到实际情景中。
通过卡片游戏、小组竞赛等方式，帮助学生巩固词汇。
3.4 语言表达活动小组讨论：请学生们分组讨论，他们最喜欢的帽子款式和颜色，并用自己的语言表达出来。
角色扮演：学生们可以选择故事中的角色，用语言表达的方式进行角色扮演，展示对故事的理解。
3.5 帽子创意绘画学生们可以自由发挥，用彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，设计并绘制自己喜欢的帽子。
学生们可以互相展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
4.2 语言表达能力评估学生在词汇学习和语言表达活动中的表现，包括词汇运用和表达清晰度。
4.3 创造力评估观察学生在帽子创意绘画活动中的表现，包括创作想法的独创性和绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业请学生回家后，与家长一起制作一个故事书小剧场，可以选择故事中的场景和角色，用语言表达的方式进行表演。
帽子的秘密
帽子的秘密--------《米莉的帽子变变变》阅读教学设计教学目标：1、让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
2、培养孩子的观察力和想象力。
鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可以变成现实。
教学重点：让孩子享受阅读绘本的快乐，喜欢读绘本。
教学难点：敢于想象，用于表达。
教学过程：一、导入：1、今天，老师给大家带来一份礼物。
看，是一本绘本，喜欢吗？（读书名）你从书的封面知道什么？米莉的帽子到底怎么变？我们赶紧走进这个故事去看一看吧。
2、师述故事图1、2。
3、看图3问：你猜店员在想什么，会说什么呢？4、师述图4、5。
5、小结：此时，米粒戴着一顶什么样的帽子？二、看绘本1、示4幅图，师述。
2、米莉经过哪些地方？帽子有什么变化？（板：孔雀蛋糕花朵喷泉）它们有什么联系？3、你们想一想米莉的帽子还会怎么变？用“米莉来到______，看见_____，心想：______，头上就带上了_______帽。
”的句式说。
4、突然，米莉发现不只是她戴着特别的的帽子，在她的眼里，每个人都有自己的帽子，而且全都不一样！你看见谁带着怎样的帽子？你知道他们为什么会戴着这样的帽子吗？5、小结：每个人的想法不一样，所以就有不一样的帽子。
你觉得这是一顶怎样的帽子？（板：神奇）6、这帽子还有更神奇的地方。
（示两幅图对比）米粒看见一个老婆婆戴着一顶黑色的池塘帽子，后来这位老婆婆有什么变化？你猜米莉做了什么让老婆婆变得开心起来？（情景表演）善良的米莉，神奇的帽子把快乐传递给了周围的人。
看，米莉的帽子。
（板：在唱歌）7、米莉回到家了……（师述完故事）。
三、回顾总结拓展1、书看完了，合上书，想想写了什么？（引导看板书说）2、闭上眼，想想那个画面一直留在你的脑海里？和四人小组的同学说说。
3、这回重新打开书，不是一页一页地看了，要挑印象深刻的细细回味。
（全班交流）4、我想不明白，为什么米莉的帽子一直在变，一会儿是孔雀，一会儿是蛋糕……这其中有什么秘密呢？这就是神奇的想象。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计2. 适用年级：大班3. 教学目标：理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
培养艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
4. 教学重点：理解故事情节，感知角色的变化。
发挥想象力，创造自己的帽子故事。
5. 教学难点：培养幼儿的艺术创造力，提高绘画和手工制作能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件：《米莉的帽子变变变》绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画材料手工制作材料：彩纸、胶水、剪刀等2. 环境准备：安静、舒适的学习环境三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的米莉和她各种各样的帽子。
引导幼儿思考：米莉的帽子为什么会变变变？2. 故事讲解：讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
3. 活动一：绘画创作请幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的帽子。
引导幼儿用彩色笔给帽子添加图案和颜色。
4. 活动二：手工制作请幼儿用彩纸、胶水、剪刀等材料制作属于自己的帽子。
引导幼儿发挥创造力，制作出独特的帽子。
四、教学评价1. 评价幼儿对故事的理解程度：通过提问，了解幼儿对故事情节和角色的理解。
观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，判断其对故事内容的掌握。
2. 评价幼儿的绘画和手工制作能力：观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，评价其创作能力和动手能力。
鼓励幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、教学反思1. 反思教学过程：思考教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容。
分析教学过程中幼儿的参与程度，是否存在互动不足或过度依赖教师的情况。
2. 反思教学效果：评估幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，分析教学目标是否达到。
思考如何改进教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，如观察家人或朋友的帽子，并记录下来。
家长鼓励幼儿在家中进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的艺术创造力。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计方案概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：幼儿园中班3. 教学目标：培养幼儿对色彩、形状的认知和审美能力；提高幼儿的想象力和创造力；培养幼儿的口语表达和交流能力；增强幼儿的自信心和独立思考能力。
4. 教学内容：通过故事《米莉的帽子变变变》，让幼儿学习色彩、形状的相关知识，培养幼儿的审美能力；通过故事情节的展开，引导幼儿发挥想象，创作自己的帽子作品，提高幼儿的创造力和口语表达能力。
二、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色帽子图片、画纸、画笔、剪刀、胶水等；2. 环境准备：干净、宽敞的绘画区，舒适的座椅；3. 材料准备：每个幼儿准备一份画纸、画笔、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示彩色帽子图片，引导幼儿观察和描述帽子的颜色、形状，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲故事：教师讲述《米莉的帽子变变变》的故事，引导幼儿关注故事中米莉的帽子是如何变化的，培养幼儿的倾听和理解能力；3. 绘画环节：教师引导幼儿根据故事中的帽子形状和颜色，发挥想象，在画纸上创作自己的帽子作品；4. 创作环节：教师分发材料，指导幼儿动手制作帽子，培养幼儿的动手操作能力；5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高幼儿的口语表达和交流能力。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在绘画、创作环节的表现，评价幼儿的色彩、形状认知能力和想象力、创造力；2. 教师倾听幼儿在展示环节的口语表达，评价幼儿的口语表达和交流能力；3. 教师关注幼儿在活动过程中的自信心和独立思考能力，给予鼓励和指导。
五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和创作过程；2. 主题延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如帽子设计比赛、帽子时装秀等，丰富幼儿的学习体验；3. 定期举办幼儿作品展览，展示幼儿的创意成果，提高幼儿的成就感和自信心。
《米莉的帽子变变变》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：通过阅读《米莉的帽子变变变》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
使他们能够理解故事内容，体会故事中的情感，培养他们的想象力和创造力。
通过活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
1.2 教学内容：《米莉的帽子变变变》这本书的主要内容是讲述了一个小姑娘米莉通过自己的努力，用一顶普通的帽子，变出了各种奇妙的东西，给自己的生活带来了无尽的乐趣。
故事充满了想象力和创造力，适合用来培养学生的创造力和想象力。
1.3 教学方法：采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发他们的想象力和创造力。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
采用情境教学法，通过设定情境，让学生在情境中感受故事中的情感，培养他们的情感素养。
二、教学准备2.1 教具准备：《米莉的帽子变变变》这本书的实体书或者电子书，投影仪，电脑，音响设备，白板或者黑板，粉笔或者白板笔。
2.2 教学环境：一个安静的教室，每个学生有一张桌子，一把椅子，能够清晰地看到投影仪屏幕或者白板。
三、教学过程3.1 导入：通过播放《米莉的帽子变变变》这本书的动画片，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3.2 阅读理解：让学生阅读《米莉的帽子变变变》这本书，通过提问，检查学生对故事的理解程度。
引导学生思考故事中的主题，体会故事中的情感。
3.3 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论米莉的帽子变出了哪些奇妙的东西，这些奇妙的东西给米莉的生活带来了哪些乐趣。
每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论结果。
四、教学评价通过学生在阅读理解环节的回答，了解他们对故事的理解程度。
通过学生在分组讨论环节的表现，了解他们的团队合作意识和沟通能力。
通过学生在情境教学环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
五、教学反思在课后，对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，教学方法是否适合学生，教学内容是否合适，教学环境是否舒适。
根据反思的结果，对教学进行调整，以提高教学效果。
《米莉的帽子变变变》教学设计
《米莉的帽子变变变》教学设计【绘本介绍】一个叫米莉的小女孩儿，看上了商店橱窗里一顶非常漂亮的帽子，可是她没有钱买。
不过没关系，好心的店员“卖”给了米莉一顶神奇的帽子。
米莉戴上这顶帽子回家了。
一路上,米莉的帽子变变变，一会儿变成漂亮的孔雀帽子，一会儿变成美丽的鲜花帽子、喷泉帽子、池塘帽子，甚至汽车帽子、轮船帽子、房子帽子……这其中的奥秘是什么呢?走进绘本你就知道了。
教学目标：1、共读绘本、学会看绘本。
2、感受帽子的神奇，找出神奇帽子变化的原因。
3、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。
4、激发想象力，画神奇帽子并向大家介绍你的神奇帽子。
教学重难点：1、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。
2、激发想象力，画神奇帽子，并向大家介绍你的神奇帽子。
教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件教学课时：一课时教学过程：一、从封面切入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来读一个具有魔力的故事。
（出示绘本封面）这是绘本的封面，你们在封面上都看到了什么?（引导学生描述小女孩的外形，描述奇特的帽子……）2、师：是的，米莉的帽子好奇怪呀！你想看一看吗?我们要念魔法咒语它才会变。
谁来念一念?注意力要集中。
（出示高楼大厦的帽子）哇，真的变了，米莉的帽子变成了（高楼大厦）。
3、看到这，你想提什么问题？二、米莉的帽子变变变（一）走进帽子店1、师：米莉的帽子会怎么变呢？我们一起来看绘本。
2、米莉最喜欢的帽子在哪里呀?，请生指出。
3、师：我们继续往后看，米莉买了那顶最喜欢的带羽毛的帽子吗？（生答）4、师：米莉最终有没有在帽子店买到帽子？（生答：有），那是一定怎样的帽子？（生答。
预设：那是一定神奇的帽子。
）它神奇在哪里？（可以变成各种颜色各种形状的帽子）米莉要怎么做才能变出神奇的帽子呢？（想象力。
）（二）米莉的帽子变变变1、师：这真是一顶非常神奇的帽子。
它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，你唯一要做的是运用你的想象力。
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
《米莉的帽子变变变》教案设计方案第一章：教案概述1.1 教学目标培养学生对故事阅读的兴趣和想象力。
培养学生运用词汇和表达的能力。
培养学生理解故事主题和道德观念。
1.2 教学内容故事内容简介：《米莉的帽子变变变》是一本关于一个女孩米莉和她神奇的帽子之间的故事。
米莉的帽子可以根据她的心情和需要变成各种不同的形状和颜色。
故事重点词汇和表达：帽子、心情、神奇、变化、想象、快乐、友谊等。
1.3 教学方法故事导入：通过展示故事封面和提问方式引起学生对故事的兴趣。
分组讨论：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的合作和表达能力。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的表达能力和创造力。
思维导图：学生根据故事情节和角色关系，制作思维导图，培养学生的思维能力和创造力。
第二章：教学准备教具准备：故事书籍《米莉的帽子变变变》、投影仪、幻灯片、思维导图模板等。
教学场地：教室、投影仪设备、分组讨论区域等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事封面，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过会变化的帽子吗？”，引导学生思考和讨论。
3.2 故事阅读教师朗读故事《米莉的帽子变变变》，学生跟随教师朗读。
教师引导学生关注故事中的重点词汇和表达。
3.3 分组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价观察学生在分组讨论和角色扮演中的表现，评估学生的合作和表达能力。
学生完成思维导图的制作，评估学生的思维和创造力。
学生进行故事复述，评估学生的理解和记忆能力。
第五章：教学延伸学生进行故事续写，发挥想象力，创作自己的故事情节。
学生进行帽子手工艺制作，培养学生的动手能力和创造力。
学生进行角色扮演表演，邀请家长观看，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学设计6.1 课程目标培养学生对故事情节的理解和分析能力。
米莉的帽子变变变绘本教案及反思
米莉的帽子变变变绘本教案及反思教案标题：米莉的帽子变变变绘本教案及反思教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《米莉的帽子变变变》了解帽子的不同用途和变化。
2. 培养学生的观察能力和创造力，激发他们对绘本的兴趣。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作精神。
教学重点：1. 理解绘本的故事情节和主题。
2. 学习描述帽子的外观和用途。
3. 合作创作属于自己的帽子变变变故事。
教学准备：1. 绘本《米莉的帽子变变变》2. 图片或实物展示不同类型的帽子3. 学生绘画和手工制作材料教学过程：引入活动：1. 向学生展示不同类型的帽子图片或实物，引发他们对帽子的兴趣。
2. 提问学生：你们有什么样的帽子？你们知道帽子可以用来做什么吗？阅读绘本：1. 分发绘本《米莉的帽子变变变》，让学生自己阅读或老师朗读给他们听。
2. 阅读后，与学生讨论绘本的故事情节和主题，确保学生理解故事中帽子的变化和用途。
活动一：描述帽子1. 分成小组，每个小组选择一种帽子进行描述。
2. 学生们可以描述帽子的颜色、形状、材质以及用途等。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示并描述他们选择的帽子。
活动二：创作帽子变变变故事1. 学生们重新分组，每个小组共同创作一段帽子变变变的故事。
2. 学生们可以根据自己的想象，将帽子变成不同的物品或角色。
3. 每个小组选择一名代表，向全班讲述他们创作的故事。
活动三：绘制和制作帽子1. 学生们根据自己创作的故事，绘制或制作属于自己的帽子。
2. 学生们可以使用绘画、剪纸、折纸等材料，发挥创造力制作帽子。
3. 学生们可以穿上自己制作的帽子，向全班展示并讲述他们的故事。
反思：1. 与学生一起回顾教学过程，询问他们对绘本和活动的感受。
2. 鼓励学生分享自己的观点和体验，促进他们对绘本的深入思考。
3. 教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供指导。
教案反思：通过本节课的教学，学生们在阅读绘本的过程中培养了观察能力和创造力。
幼儿园大班绘画活动：米莉的帽子变变变
幼儿园大班绘画活动：米莉的帽子变变变
大班绘画活动：米莉的帽子变变变
一、活动目标：
1.学会看绘本，经过绘本中的图片认识故事内容。
2.让少儿学会体验只需充满想象力，全部都是有可能实现的。
3.鼓舞少儿勇敢试试，发挥自己的想像，创建独出心裁的帽子。
二、活动准备：
绘本故事、 PPT 课件。
绘画纸、笔。
一顶帽子。
三、活动过程：
一、导入活动，惹起兴趣
家长：今日我给小朋友带来了一个礼品，让我们一同来看一
看是什么好吗？（帽子）这是一个简单的帽子，但是它有一个好
听的故事，你们想听一听吗？
惹起少儿兴趣，提升少儿听故事的欲念。
二、家长解说故事《米莉的帽子变变变》
1、故事的名字叫《米莉的帽子变变变》，那你们知道米莉是谁吗？她去了帽子商铺想买一顶帽子，但是她并无钱，售货员
把帽子卖给她了吗？她喜爱她自己买的帽子吗？
孩子们都被这顶帽子所吸引，它不单美丽，它还有魔力，变
变变，
2、米莉的帽子究竟怎么变了？让我们再走进这个故事去看
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绘本阅读与习作——《米莉的帽子变变变》教学设计
“这是一顶非常神 奇 的 帽 子。 它 可 以 变 成 你 想 要 的 各 种 尺
想象力，每一页米莉的帽子 都 有 不 同 的 变 幻 等 待 孩 子 们 的 发 现 。 寸、形状或颜色。你唯一要做的是运用你的想象力。”
本书用烂漫可爱 的 笔 触 描 绘 了 一 个 叫 米 莉 的 小 女 孩 ，拥 有 一 顶
子变变变》这个 绘 本 故 事 为 蓝 本，让 学 生 观 察 书 中 图 画 和 人 物 ， 看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。（出示课件）
学习口头表达，围 绕 一 个 事 物 有 条 理 地 说 话 。 培 养 激 发 学 生 的
３、帽子跟着主人随心而 变，请 你 看 着 这 份 任 务 卡，说 说 你 手
一 、谈 话 导 入 ，介 绍 人 物
动笔写一写。
１、同学们，你们爱听 故 事 吗？ 今 天，老 师 给 你 们 带 来 了 一 个
学习单如下：
故 事 ，叫 《米 莉 的 帽 子 变 变 变 》。 （师 板 书 书 名 ）
开 头 ：我 戴 着 怎 样 的 帽 子 。 （帽 子 的 名 称 ）
２、看到这个 题 目 的 形 状，给 你 什 么 感 觉？ 从 这 个 故 事 的 名 字，你知道故事的 主 人 公 是———米 莉，她 是 一 个 小 女 孩。（贴 图 ）
【绘 本 介 绍 】
米莉想象的帽子叫什么 孔雀帽子
样 子 （形 状 、颜 色 、装 饰 ）
变化的 原 因 （去 到 的 地 方、看 到 的、 想到的）
商店前
米莉在放学回 家 的 路 上，看 上 了 商 店 橱 窗 里 的 一 顶 漂 亮 帽 蛋糕帽子
蛋糕店
子，可是她没有钱买。 不 过 没 关 系！ 好 心 的 店 员 郑 重 其 事 地 配 合米莉，他“卖”给米莉一 顶 神 奇 的 帽 子。 米 莉 非 常 喜 欢，把 手 放 进钱包，拿出“所有的钱”交 给 店 员。 米 莉 戴 上 这 顶 帽 子 回 家 了。 在回家的路 上，米 莉 的 帽 子 不 停 地 变 变 变，一 会 儿 变 成 蛋 糕 帽
《米莉的帽子变变变》教案设计方案
一、教案设计概述1. 教案名称：《米莉的帽子变变变》教案设计方案2. 适用年级：大班幼儿3. 教学目标：认知目标：让幼儿认识不同的帽子，了解帽子的功能和特点。
技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
情感目标：培养幼儿对美的追求，激发幼儿的创新精神和环保意识。
4. 教学内容：故事内容：《米莉的帽子变变变》帽子种类：草帽、雨帽、棉帽、毛线帽等5. 教学方法：故事导入法：通过讲述故事《米莉的帽子变变变》引起幼儿兴趣。
观察比较法：让幼儿观察不同种类的帽子，了解其特点。
实践操作法：让幼儿动手制作帽子，培养其动手能力。
情境体验法：设置情境，让幼儿在实际情境中感受帽子的作用。
二、教学准备1. 教具：故事课件、各种帽子实物或图片、制作帽子的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）、音乐播放设备。
2. 环境：布置一个温馨、舒适的教学环境，营造轻松愉悦的氛围。
三、教学过程1. 导入：讲述故事《米莉的帽子变变变》，引导幼儿关注故事中的帽子。
2. 观察比较：展示各种帽子实物或图片，让幼儿观察并说出帽子的名称、功能和特点。
3. 实践操作：分组进行帽子制作活动，培养幼儿的动手能力。
4. 情境体验：设置情境，让幼儿戴上自己制作的帽子，体验帽子在不同场合的作用。
5. 总结：引导幼儿分享自己制作的帽子，总结本次活动的收获。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对帽子的认识和动手能力。
2. 关注幼儿在情境体验中的表现，了解其对帽子功能的掌握。
3. 收集幼儿制作的帽子，评价其创意和审美能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集更多关于帽子的资料，了解不同场合下帽子的作用。
2. 区域活动：设置“帽子商店”区域，让幼儿扮演顾客和店员，进行角色扮演活动。
3. 主题展览：组织幼儿将自己制作的帽子展示出来，进行主题展览。
4. 环保教育：引导幼儿关注环保，提倡废旧物品再利用，如用废旧报纸、杂志等制作帽子。
六、教学活动设计1. 活动一：故事分享《米莉的帽子变变变》教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的帽子变化。
米莉的帽子变变变教案
米莉的帽子变变变教案【篇一：米莉的帽子变变变教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 12米莉的帽子变变变教案教学目标： 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？都看过那些课外书？今天老师也给你们带来了一本很好的的绘本。
2、看封面。
这是日本的喜多村会画的和写的一本书，由我们的台湾作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。
她的名字叫《米莉的帽子变变变》瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。
你发现了什么？谁能用我们前天在难忘的泼水节中所学的描写人物外型的方法来介绍介绍米莉的打扮吗？ 3、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮，他还有魔力，会变变变，请你带着羡慕读读题目。
你能把它当成是一个魔法咒语再来读一读题目吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创过渡：米莉的帽子到底怎么变了？让我们走进这个故事去看一看。
1、出示图画，感悟帽子的神奇。
板书：读师讲述故故事看完了，我发现在看的过程中，时常能听讲同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。
刚才，同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这本书时，我也被米莉的神奇的帽子给逗乐了，但一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你还会有不同的收获。
现在让我们第二次读这篇故事，边读边走进人物的内心。
还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化。
让我们一起再回过头去看一看。
过渡：这些地方又和米莉帽子的变化有什么联系呢？让我们边看图画，边想一想。
师：还记得商店的橱窗里摆着什么吗？当看到商店橱窗里那一顶顶漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此米莉有了孔雀帽师：当米莉来到蛋糕店前，他看到一个个精致的蛋糕，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小结：同学们，你们发现没有，米莉的帽子都随着什么而变化？多么的神奇啊？那你们能想一想米莉的帽子还会怎么变？过渡：咦！怎么有一位老奶奶他的帽子和别人的不一样？他的帽子为什么是黑色的池塘帽？你从哪儿看出来？米莉怎么做的？这个微笑给老奶奶带来了什么？在米莉的感染下，瞧，老奶奶的帽子变成了师：多么神奇的帽子，多么善良的米莉！神奇帽子不仅给自己带来了快乐，也给周围的人带了了快了。
《米莉的帽子变变变》教案设计备课讲稿
《米莉的帽子变变变》教案设计绘本阅读与写作——《米莉的帽子变变变》教学设计广州市海珠区江海小学任慧【教学背景】低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。
很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。
感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。
让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。
【绘本介绍】米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。
漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。
【教学特色】遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。
教学目标：1、听看故事，读懂故事内容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。
3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。
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《米莉的帽子变变变》教案设计
绘本阅读与写作
——《米莉的帽子变变变》教学设计
广州市海珠区江海小学任慧
【教学背景】
低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。
很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。
感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。
让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。
【绘本介绍】
米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。
不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。
米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。
米莉戴上这顶帽子回家了。
在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。
本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。
漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。
书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。
【教学特色】
遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。
教学目标：
1、听看故事，读懂故事内容。
2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。
3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。
4、展开想象，练习有条理地写一段话。
教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。
教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
谁带着什么帽子、帽子是怎样的、她（他、它）要去哪里或做什么。
教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件，音乐教学课时：一课时
教学过程：
热身游戏
一、谈话导入，介绍人物
1、同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给你们带来了一个故事，叫《米莉的帽子变变变》。
（师板书书名）
2、看到这个题目的形状，给你什么感觉？从这个故事的名字，你知道故事的主人公是——米莉，她是一个小女孩。
（贴图）谁来说说她的样子？
（衣着、脸上的表情：短发，穿着黄色的连衣裙和黄色的鞋子，背着红色的小书包，脸上露出灿烂的笑容）
3、（出示绘本封面图）看看，这就是米莉的帽子，谁愿意说说这帽子给你的第一感觉是什么？（奇特）
4、你能说说帽子的形状、颜色和上面的装饰吗？生发言。
米莉的帽子真特别，它会变魔术吗？一起来听故事吧。
二、听读故事，感受神奇
1、师边读故事，边出示画面。
师提出视听要求：米莉的帽子会怎么变？为什么会这样变？
2、读中停顿，为故事作猜测：
店员为米莉拿来一顶怎样的帽子呢？生发言。
3、生听后同桌交流讨论。
出示表格。
4、请生汇报。
5、师小结（引用文中的句子）：
“这是一顶非常神奇的帽子。
它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色。
你唯一要做的是运用你的想象力。
”
三、观察画面，说话练习
1、米莉的帽子随心而变，多么神奇啊！在米莉眼中，不仅她戴着特别的帽子，
每个人都有自己的帽子。
而且全都不一样哦！
2、书里有一页好丰富啊，不同的人头上都戴着一顶特别的帽子。
刚才课前老师给每个同学都发了一个信封，现在打开看看吧，看你得到的是画面中哪顶神奇的帽子。
（出示课件）
3、帽子跟着主人随心而变，请你看着这份任务卡，说说你手中人物的帽子吧。
学习单如下：
生观察画面，练习说话。
4、请生发言。
师评价。
四、展开想象，写话练习
1、每个人都有自己的神奇帽子。
你的帽子是怎样的？请你动笔写一写。
学习单如下：
开头：我戴着怎样的帽子。
（帽子的名称）
中间：帽子的形状、颜色、上面的装饰等。
最后：戴着这个帽子可能会去哪里或做什么。
我戴着一顶
2、生进行写作。
3、完稿，分享。
五、想象延续，动笔画画
作业：请你把自己的神奇帽子用画笔画下来，与家人、同学分享一下吧！。