部编版小学语文二年级下册 《蜜蜂引路》
最新小学语文二年级下册《蜜蜂引路》精品教案精品版
2020年小学语文二年级下册《蜜蜂引路》精品教案精品版蜜蜂引路教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能体会列宁善于观察和思考的特点。
2、学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思，能区别“常常”和“往常”的意思。
教学重点：学习生字，理解新词的意思。
体会列宁善于观察和思考的特点。
教学难点：生字字形的掌握。
体会列宁善于观察和思考的特点。
教学过程：一、揭示课题。
1、请大家和老师一起板书课题：“蜜蜂”。
(生书空“蜜蜂”)注意“蜜”，它和哪个字很相似？(密)它的下面是个虫字底，表示跟什么有关？蜂呢，怎么记住它？2、大家都知道蜜蜂会采蜜，其实它还有一项本领，就是“引路”（板书：引路）“引路”什么意思？读课题，3、读了课题后想知道什么？（蜜蜂给谁引路？蜜蜂怎么给人引路呢？）二、初读课文，初步了解课文内容。
师：这些问题的答案就藏在课文的字里行间。
（范读课文）1、蜜蜂给谁引路？师简介列宁的生平（列宁是前苏联人民的伟大领袖，相当我们国家的毛泽东主席。
列宁建立和领导了世界上第一个社会主义国家。
）三、品悟课文（一）1、蜜蜂把列宁引到哪里去呢？自由读第一自然段，遇到带拼音的生字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。
2、老师也发现第一自然段有很多生字宝宝，我们一起跟它们打打招呼。
出示卡片（斯附派谈）师提醒“斯”是平舌音，“谈”是前鼻音课件出示词语（莫斯科附近派人谈天）（1）理解莫斯科师讲解：他是前苏联的一大城市，也是现在俄罗斯的首都。
出示生字卡片，认读：莫、斯（注意读准平舌音。
）斯（与“期”区别）（2）附近师：说说哪些同学坐在你附近？还有说说学校附近都有什么？（3）派人师：谁给找找朋友？（4）谈天师：你能给它换个词吗？师：大家已经和词语交上了朋友，我们把他们请回到课文中，相信大家会读得更流利。
指名读第一自然段。
说说列宁的住处。
3、教师简笔画：莫斯科小山房子师：列宁和养蜂人的关系怎样，你从哪句话看出来的？师：你从哪个词看出来？“常常”。
《蜜蜂引路》二年级教案(5篇)
《蜜蜂引路》二年级教案（5篇）《蜜蜂引路》二年级教案篇一一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。
二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领悟列宁擅长观看和思索的特点，从中受到启发和教育。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程：一、提醒课题1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思？(带路)齐读题目。
2、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、学习课文（一）学习第一自然段(1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思索下面几个问题。
这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比拟句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片）列宁住在莫斯科的一座小山上。
列宁住在莫斯科四周的一座小山上。
(3)、“四周”的意思。
（离得很近）用“四周”说一句话。
(4)、齐读第1自然段。
说说这一自然段告知我们什么？（故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习其次自然段。
过渡：列宁经常派人去找养蜂人，那么他们毕竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习其次自然段。
请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。
列宁找养蜂人有什么事？为什么这一回要亲自去？其次段中的其次句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的缘由，后半句讲找养蜂人的结果）。
（三）学习第三自然段。
过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。
(1)、自由读课文。
(2)、思索：列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。
(3)、同学之间分组沟通。
依据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。
(4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把教师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题：列宁的住处在，花丛在，园子在，小房子在。
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《蜜蜂引路》。
理解课文的主要内容，了解蜜蜂引路的故事情节。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和好奇心。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《蜜蜂引路》讲述了一只小蜜蜂通过自己的努力和智慧，带领其他蜜蜂找到了花蜜的过程。
课文内容包含了蜜蜂的努力、坚持和团队合作的精神。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：蜜蜂、引路、努力、坚持、团队等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容进行推理和思考，理解蜜蜂团队合作的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
通过问题引导，让学生学会思考和推理。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏等方式，让学生在游戏中学习生字词。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蜜蜂的图片，引起学生对课文的好奇心。
引导学生思考：你们知道蜜蜂是如何找到花蜜的吗？5.2 朗读与理解学生集体朗读课文，感受课文的语言美。
引导学生思考：课文中的蜜蜂是如何引路的？它们遇到了哪些困难？5.3 生字词学习使用卡片游戏等方式，让学生在游戏中学习生字词。
学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
5.4 小组讨论学生分组讨论：课文中的蜜蜂是如何团队合作的？它们的精神给我们带来了什么启示？每组选代表进行分享，总结团队合作的重要性。
第六章：教学拓展6.1 故事续编学生分组，每组根据课文内容续编一个故事，可以想象蜜蜂们找到花蜜后的喜悦和分享的场景。
每组选取代表进行故事分享，大家共同欣赏并给予评价。
部编人教版二年级语文下册精品教案： 26 蜜蜂引路 (2)
蜜蜂引路【教材分析】这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。
列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。
难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
【设计理念】1、以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为本，引导学生在读中学，“演”中悟。
3、力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【设计特色】利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读能力；抓住重点词句，挖掘训练点，开展语言实践活动。
【教学目标与策略方法】知识与技能1、会认“莫、斯、附”等6个生字，提高识字能力；会写“讶、蜂”等9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力及表达能力。
3、能区别“常常”和“往常”的意思。
4、能领会列宁关于观察和思考的特点。
过程与方法1、渗透“字理分析”的识字方法。
2、学习有感情地进行朗读。
情感、态度与价值观使学生感受到观察和思考是一个人要具备的好品质，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重难点：一是列宁找养蜂人时沿途经过的花丛、园子、小房子的位置关系 ；二是列宁是怎样观察、分析和推理的。
媒体和资源：多媒体课件及农村中小学远程教育资源。
【教学过程】 课前活动： 1、进行猜字游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
（课件出示要猜的字，在学生猜字中进行字理分析，提高学生的识字能力。
） 日落草丛下，下面再加大；没有和不要，意思就是它。
莫 言语相合火遇火，越说越热如开锅；人逢知己说不完，话不投机半句多。
部编版二年级下册语文《蜜蜂引路》PPT教学说课课件
1.开门的就是那个养
蜂的人。
2.
开门的果然就是那
个养蜂的人。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶(yà)地 说：“您好，列宁同志，是谁把您 领到这儿来的？”
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有 ________。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
而
往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，
就一定能找到
。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回_____。 而————往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到————。
列宁遇到了什么问题?
( )派出去的人 不在，列宁只好亲自去 找。
( 往常 )派去找他 的人不在，列宁只好亲 自去找。
1.列宁常常派人去请他来 谈天。
2. 往常派去找他的人不 在，列宁只好亲自去找。
边读边想:
1.列宁发现了什么?
2.用“△△”画出表示花丛. 园子.小房子位置的词。
3.从哪些词可以看出列宁善 于观察?用“___”画出.
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而______往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
蜜蜂引路 小学二年级语文《蜜蜂引路》教案精选9篇
蜜蜂引路小学二年级语文《蜜蜂引路》教案精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列 宁找养蜂人 5
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！ 因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群 鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的 进攻（gōng）。 姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣 服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的 微笑。
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演讲人姓名
01
26 蜜 蜂 引 路
02
人教版义务 教育课程标 准实验教科 书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无 产阶级学说及其事业的继承者。 他创建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主义国 家苏联，他是世界无产阶级及其 它劳动人民的领袖和导师、殖民 地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂 的人，列宁常常派人去请他来 谈天。
小学二年级语文《蜜蜂引路》教案设计
近年来，随着我国教育体制的不断完善和学科教育的深入推进，语文教学变得越来越重要。
在小学教育中，二年级语文教学更是至关重要，因为这个阶段的孩子正处在语文学习的关键时期。
为了让孩子更好地掌握语文知识，提高语文综合素养，学校需要精心设计语文教案，其中包括《蜜蜂引路》这一读物的教学。
一、课程背景分析《蜜蜂引路》是小学二年级语文教材中的精彩读物，它如同一枚闪亮的钻石，蕴含着宝贵的思想和文化财富。
本文主要是针对这篇课文进行教案的设计。
二、教学目标1.读懂《蜜蜂引路》这篇文章，并掌握其中重要的人物、事件和情节。
2.理解文章主旨，领悟蜜蜂的意义，从而培养学生对小动物的关爱和保护意识。
3.通过阅读这篇文章，开阔学生的视野，增强他们对大自然和生态环境的认识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读能力，让他们学会通过阅读来获取知识。
2.难点：让学生理解蜜蜂的重要性和意义，从而增强他们对环境保护的认识和意识。
四、教学过程设计1.导入环节通过“大家都知道，蜜蜂是干什么用的吗？它为什么被人们尊称为勤劳的小工人呢？”这样的问题导入文章，然后引导学生一起探究答案。
2.课堂讲解根据课文内容，对文章进行讲解，提醒学生重点掌握蜜蜂的意义，分析其对生态环境和人类生存的重要性。
3.阅读分析让学生自己独立阅读文章，并让他们一起分享自己的理解和感受。
然后进一步讲解文章所涉及到的词语和句型。
4.游戏互动环节让学生分成小组，自己编写一篇跟蜜蜂相关的故事，并在班级中分享和互评。
这样可以培养孩子的想象力，同时也加深他们对蜜蜂的知识理解。
5.巩固练习最后进行一定的巩固训练，让学生写下自己对蜜蜂的认识和保护意识。
并要求他们背诵课文中的重点句型和生字词汇。
五、教学评价和总结教师可以通过观察学生的阅读理解和参与情况来及时评价教学效果，并及时做出调整。
在学生通过该教学之后，学生能够加深自己对自然界中各种生物的理解和认知，同时也培养了他们的语文阅读能力。
在小学二年级语文教学过程中，《蜜蜂引路》这篇文章的教学是必不可少的。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》小学二年级语文教案《蜜蜂引路》作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文教案《蜜蜂引路》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》1(一)交流自学笔记1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
(二)自渎自悟1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?3、列宁是怎样找到养蜂人的'?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?路边的花丛;花丛里正在采蜜的蜜蜂;花丛上飞舞着的蜜蜂;蜜蜂飞进去的小园子;小园子旁边的小房子。
(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
(三)自渎交流1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
(四)看图对话朗读1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
(五)课外阅读书目推荐推荐阅读列宁的故事。
(六)巩固认字,指导书写。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》2教学目标1、学会本课8个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
练习默读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间三课时教学过程：第一课时教学目标1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、指导书写生字。
教学重点、难点1、掌握本课8个生字的音形义。
2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
最新部编版人教版小学二年级语文下册26.蜜蜂引路阅读——用顺序梳理法进行阅读创新微课公开优质课
结果 列宁靠蜜蜂的指引找到养蜂人。
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精品课程
写作的顺序
1
一、按时间先后顺序写。 二、按地点变换的顺序写。 1 三、按事情发展的顺序来写。
易于把文章写得条理清楚,脉络分明。.
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精品课程
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯 曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你 看我，多漂亮！” 春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一 身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“ 1 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已 经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院 子里，高高兴兴地吃起来。
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精品课程
北京
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安
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精品课程
有一回，列宁想请那个人谈谈
怎样养蜂。可是往常派去找他的人 到莫斯科去了，别人都不知道他住 在哪里,列宁就亲自去找。
起因 列宁要亲自找养蜂人。 1
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精品课程
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采
了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有
一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了ห้องสมุดไป่ตู้
小学二年级语文下册蜜蜂引路-课件
列宁走到 那所房子跟前， 敲了敲门，开 门的果然是那 个养蜂的人。
想一想
学完这篇课文，你想向列 宁学习什么呢？
拓展阅读
列宁,他是前苏联 人民的伟大领袖,一个 非常了不起的人物。他 的身上还有一些美好的 品质，快来读一读《诚 实的孩子》，从中你还 能发现列宁身上有哪些 品质？
引路
fù jìn
附近
yà mò sī
惊讶 莫斯科
列宁 莫斯科 派去 谈天 蜜蜂 引路 附近 敲门 惊讶
谁 的 火 车 开 得 快 ？
列 谈派 斯 引附 近 敲讶
蛋黄派
生日派对
派
派出所
讶谈 讠：说、话、讲、
课、语
斯 加一加：其+斤
辶+斤山，飞来一只虫 蜂
2、上火下火说不停
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜， 个个都是小精灵。
蜜蜂 峰
锋
朗读要求： 要★、求1朗：、读给课每文个，自读然准段字标音上、序读号通。句子
2、读准字音、读通句子，圈
★、出勾文画中出的文生中字的词生并字多词读几遍。
liè
列宁
mìfēng
蜜蜂
qiāo
敲门
tán
pài
谈天 派去
yĭn
谈
列谈 派 蜂 引
附近
敲
蜂
1、列宁常常派人去请他来谈天。
2、可是往常派去找他的人到莫 斯科去了，别人都不知道他住在 哪里，列宁就亲自去找。
练一练 往常 常常
1、放学后，小明（常常 ）到操场上打球。
2、（ 往常 ）是妈妈送我上学，今天是爸爸 送我上学。
二年级语文《蜜蜂引路》教案
二年级语文《蜜蜂引路》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面作者给大家带来关于二年级语文《蜜蜂引路》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《蜜蜂引路》教案1教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能区分“常常”和“常常”的意思。
3、能领会列宁善于视察和摸索的特点。
教学重、难点：读文体会列宁善于视察、善于摸索的好品质。
教学进程：一、导入新课，揭示课题。
1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。
2、导语小蜜蜂不仅勤劳，还会给人带路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音读课文，读准字音。
2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。
3、交换识字方法。
三、细读课文，知道字词。
1、联系生活知道“邻近、谈天”。
2、换一换掌控“常常”的用法。
3、朗诵中体会“果然、惊奇”。
四、深读课文，体会感悟。
蜜蜂真的会给人带路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交换讨论。
2、画一画列宁找养蜂人的路线图。
3、再读第二段，谈谈你的感悟。
五、朗诵全文。
六、学生交换。
我们该向列宁学习什么呢?七、资料展现。
列宁善于视察和摸索，这是前苏联人民的伟大领导，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩大延伸。
生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。
二年级语文《蜜蜂引路》教案2教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能区分“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3、能领会列宁善于视察和摸索的特点。
教学重点：识字、写字，知道课文内容是本课学习的重点。
教学难点：指导学生知道“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情形，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
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养蜂的人看见列宁，惊讶 地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我向有导向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
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列宁一边走一边看，发现 路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
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有一回，列宁想请那个人谈谈怎样 养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科 去了，别人都不知道他住在哪里。列宁 知道养蜂人住得不远，就亲自去找。
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pài
派
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有一回，列宁想请那个人 谈谈怎样养蜂。 可是往常派去找他 的人到莫斯科去了，别人都不知道 他住在哪里。列宁知道养蜂人住得 不远，就亲自去找。
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想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有________。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
而
往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找
到
。
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想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到养 蜂人的家。
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列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许 多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜 就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。
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列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许 多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜 就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。
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列宁 谈天 亲自 利用 蜜蜂 采蜜 引路 附近 果然 惊讶 养蜂人
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• 1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有 个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
常常
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列宁，是世界上第 一个社会主义国家 苏联的创建者，是 一个伟大的领导人， 为人类做出了巨大 的贡献。
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因为……可是……所以……
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有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养
蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了， 别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去 找。
因为……所以……
之所以……是因为……
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列宁常常请养蜂人来谈天。
往常派去找他的人不在， 列宁只好亲自去找。
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猜一猜：
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛， 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
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谜底：蜜蜂
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生字
图片
分析 2
蜜蜂为什么会引路? 蜜蜂给谁引路? 蜜蜂是怎么引路的?
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mò s ī f ù 莫 斯附 pài tán yà 派 谈讶
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蜜蜂
谈天 引路
观察
果然
委派 惊讶
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附近
莫斯科
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蜜蜂
引路
谈天
观察
果然
委派 惊讶
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附近
莫斯科
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我会写
yà 讶（惊讶） tán 谈（谈话）（谈天）（谈论） pài 派（派出）（派往）（派兵） yǐn 引（引出）（引导）（吸引）
liè 列（排列）（列车）（列队）
fēng 蜂（蜜蜂）（蜂拥而来）（蜂蜜） qiāo 敲（敲打）（敲击）（敲门） fù 附（附近）（附件）（附加） jìn 近（近期）（近来）（近视）
住在蜂房附近，只要我（
），
就能找到（
）。
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想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（
）。
2、列许宁多想蜜：蜂蜜蜂采了蜜就要飞回（ )。而(
)
往往就住在蜂房附近。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向
走，就一定能找到(
)。
蜂房
养蜂的人
养蜂人的家
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往常
常常
1、放学后，他（
）到操场打球。
2、（ 爸。
）都是妈妈送我上学，而今天是爸
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常常:经常、总是 往常：过去、平常、一般
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列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
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列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采 了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边 有一所小房子。列宁走到那所房子跟前， 敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。
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列宁发现路边的花丛里有（ ），他想：
蜜蜂采了蜜要飞回（ ），而（
）往往
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花丛
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养蜂的人看见列宁，惊 讶地说：“您好，列宁同 志，是谁把您领到这儿来 的？”列宁笑着说：“我 有向导，是您的蜜蜂把我 领到这儿来的。”
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您好，列宁同志，是谁把您领到这 儿来的？
我有向导，是您的蜜蜂把我领到 这儿来的。
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列宁（1870—1924）前苏联人民的伟大领 袖，全世界无产阶级的伟大导师，马克思 和恩格斯事业和学说的继承者。1870年出 生在俄国辛比尔斯克，1924年因病与世长 辞。他丰富和发展了马克思主义，把自己 的一生都献给了无产阶级和劳动人民，献
给了社会主义革命和社会主义建设事业。
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自学提示：
1、 默读第三自然段，想想：列宁是怎样利用蜜蜂找到 养蜂人的家？ 2、列宁发现了什么? 3.用“△△”画出表示花丛.园子.小房子位置的词。 4、从哪些词可以看出列宁善于观察?用“___”画出.
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列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。