《百合花》导学案

15 《百合花》

花语是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同的人性化象征意义。花性清净，她从不喧闹，从含苞的那一刻起，就在无声地装点世界，默默地孕育新的生命。花不争，有和而不同的胸襟。彼此清净和合地奉献，自然不会招惹嫉妒的纷扰，呈现出的是互相映衬、百花齐放的烂漫与繁荣。满天星的花语是关心,纯洁,喜悦；玫瑰花的花语是爱情,爱与美,容光焕发,爱和艳情。那么，百合花的花语又是什么呢？关于“百合花”又能演绎出什么样的感人故事？请随我一同走近课文——

1.探究题目《百合花》的含义和主题。

2.体味细节描写在小说中的作用。

3.咀嚼《百合花》清新俊逸的语言。

学习速读，读后能概述小说主要内容。

第一课时

一、新课导入

花知足，不管是名山大川，还是驿外断桥边，只要有一抔土，花都会含笑地绽放，温馨地给与；花知恩，是大地栽培了她，是阳光雨露滋养了她，有片片绿叶供给着她、衬托着她。于是，她就以鲜亮的绽放，向天空微笑，以孕育的果实，回报大地，以零落成尘碾作泥的奉献，护养曾经成就她的整个植体的生命；花美，却不执着，花果相继不断地延续，为我们演绎生命的永恒。开什么花结什么果的事实，让我们体会自然大道的含义。花中还有故事，今天，我们就学习一个关于百合花的故事。——《百合花》

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈点课文的生字词。

撂．(liào) 讷．讷(nè) 忸怩

．．(gāngà)

．．(niǔ ní) 憨．憨(hān) 执拗．(niù) 发髻．(jì) 尴尬

讪．讪(shàn) 瞅．(chǒu) 挟．(xié) 嬷．嬷(mó) 砦．(zhài) 虔．诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 百合花清丽纯洁高雅新媳妇娴静淳朴善良纯真高洁张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚青翠水绿珠烁晶莹间歇撂稀疏点缀张皇局促不安讷讷盘旋忸怩憨憨棉絮踌躇自告奋勇执拗尴尬讪讪掂量嘟哝挎包颤动慰劳憎恶嬷嬷莫名其妙耽搁彩号磕磕绊绊

2.听老师范读，注意标注生字词。

3.大声自由读课文，注意生字词。

4.理解课文的重点词语。

（1）解析词语

忸怩：形容不太好意思或不大方的样子。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

讷讷：形容说话迟钝。

执拗：固执任性，不听取别人的意见。

掂量：这里是斟酌的意思。

耽搁：这里是拖延的意思。

点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。

尴尬：处境困难，不好处理。

憎恶：憎恨，厌恶。

虔诚：恭敬而有诚意。

局促不安：拘谨，不自然。

劈手：形容手的动作迅速，使人来不及防备。

珠烁晶莹：像珍珠那样闪亮，像水晶那样明净。

憨憨：傻气，难为情。

磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。

踌躇：犹豫不决的样子。

（2）多音字

（jiào）倒嚼（niù）执拗（qiáo）翘首（dòu）斗争嚼（jiáo）嚼头拗（ào）拗口翘斗

（jué）咀嚼（ǎo）拗断(qiào)翘尾巴(dǒu)北斗（3）形似字

翠（cuì）翠绿熬（áo）熬夜趴（pā）趴下拗（niù）执拗

萃（cuì）荟萃鳌（áo）鳌头

悴（cuì）憔悴遨（áo）遨游扒（bā）扒皮坳（ào）山坳

5.作者链接

茹志鹃，曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州，当代著名女作家。1925年9月生于上海。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，中国作协上海分会理事。1977年当选上海七届人民代表。现为《上海文学》编委。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的许多作品如《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等都受到过茅盾、冰心、魏金枝、侯金镜等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。她的主要作品集有：《百合花》（人民文学出版社1958年）、《静静的产院》（中国青年出版社1962年）、《高高的白杨树》（上海文艺出版社1959年）等。

6.解题链接

“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的美好品格的象征，更是革命战争时期人民斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（矛盾语）的风格。

7.背景链接

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）读懂文意

1.再读课文，整体感知。

2.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

3.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

（二）整体感知

这篇课文可分为几个层次?并写出每部分大意。

【交流点拨】本文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。第一部分（从开头到“这都怪我了”）开端：带路。第二部分（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）发展：借被。第三部分（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）高潮：牺牲/献被。第四部分（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）结局：盖被。

（三）文本探究

1.阅读第①∽③段，概括主要内容并简析其作用。

【交流点拨】在一九四六年部队打海岸线前夕，团长派通讯员送“我”到前沿包扎所。

作用：交代故事发生的时间、人物、以及背景。部队要发起总攻，引出“通讯员”送“我”到前沿包扎所的缘起。第③段的环境描写的作用起烘托作用，晨光中的景物描写突出了乡村的美景，展现出一派生机勃勃的和平景象。此处景物描写巧妙地烘托了人物心情，表现了“我”的革命乐观主义精神。

2.通讯员把“我”“撂下几丈远”，这处细节描写表现了他怎样的性格？？

【交流点拨】表现出通讯员怕接触女同志，单纯、腼腆。

3.文章第⑦段对小通讯员的外貌描写有什么作用？

【交流点拨】结实的身体和简朴的装束，突出地表现了通讯员憨厚朴实的性格特点，同时用枪管上点缀的树枝来表现他蓬勃朝气既热爱生活的品质。

4.文章第⑧段对小通讯员的神态描写有什么作用？

【交流点拨】“张皇”的意思是恐慌、慌张，但是在这里却非贬义。这一神态描写，是在写与“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促的神态，表现他质朴、纯洁的心灵。

（四）深层感悟

1.在介绍小通讯员时插入了他在家乡背毛竹的情景，有什么作用？

【交流点拨】这是“我”的想象，充满了对故乡的喜爱之情，增强了“我”对通讯员的亲切感，含蓄地揭示出形成通讯员纯朴、善良、憨厚性格的生活基础。

四、板书设计

百合花

茹志鹃

护送

借被纯洁

百合花牺牲高雅

献被

盖被

五、拓展延伸

百合花的栽培历史

百合，是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原来出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时代，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶有多种，开花无异色。含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，藂兰谢芳馥”。赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。时至近代，喜爱百合花者也不乏人。昔日中华人民共和国国家名誉主席宋庆龄平生对百合花就深为赏识，每逢春夏，她的居室都经常插上几枝。当她逝世的噩耗传出后”，她生前的美国挚友罗森大夫夫妇，立即将一盆百合花送到纽约的中国常驻联合国代表团所设的灵堂，以表达对她深切的悼念。

随着时代的进步，欧美园艺专家通过杂交育种途径去创造新的品种。半个世纪后，终于