2、涞源县职业技术教育中心名班主任工作室章程
班主任工作室规章制度
班主任工作室规章制度一、工作室简介班主任工作室是学校为提高班主任职业素养和专业本领而设立的教学实践基地。
工作室工作围绕同学中心，以同学进展为目标，以育人为根本，通过班主任的教育教学工作实践和终身学习，提升班主任的专业素养，提高班主任教育教学水平和工作效能，推动同学全面健康成长。
二、工作室职责1.帮忙班主任了解同学生长特点，引导班主任开展班级管理、精神文明教育和心理健康教育工作。
2.帮忙班主任订立班级教育计划和个别辅导方案。
3.帮忙班主任布置好日常学习和生活，订立规范书写、布置爱好喜好活动等班级管理制度。
4.对班级教育教学工作中显现的问题予以解决看法，提出改进性建议。
5.组织班主任订立并落实同学信息管理制度。
三、工作室成员班主任工作室包括导师、固定成员和研修成员。
1.导师：全职老师、班主任工作阅历丰富，具备高端教育教学阅历和学问储备，重要负责工作室重要工作的引导和质量管理。
2.固定成员：正式班主任，接受导师的引导，参加工作室的培训、研讨、实践等各项活动，发挥班主任团队协作的作用。
3.研修成员：班主任兼职或退休老师、将来班主任、学者等，参加工作室的研修和实践活动，学习先进教育理念和方法，积累育人阅历。
四、工作室管理日常管理1.工作室领导小组负责工作室的日常管理工作和决策。
2.工作室设置专门的管理人员和工作人员，帮助领导小组进行工作。
3.工作室成员应当遵守工作室的职责界定和任务要求，按时参加各项活动，维护工作室的形象和声誉。
质量管理1.工作室应订立认真的质量管理标准和评估制度，定期进行自我评估和内部审核，并接受上级引导和监督。
2.工作室应定期组织评估和考核成员的培训和学习成果，对成员进行梳理和培育。
如何入驻工作室1.班主任自动申请，供给个人简历，团队规划，班级教育教学计划等相关资料，接受工作室领导小组的审核和评估。
2.工作室成员参加培训研修，积极参加工作室的实践活动，体现出良好的教学本领和教育教学素养。
中等职业学校名班主任工作室创建方案
中等职业学校名班主任工作室创建方案一、简述在当前教育背景下，中等职业学校的班主任工作显得尤为关键。
为了更好地培养班主任的专业素养，提升他们的教育管理能力，名班主任工作室的创建显得尤为重要。
这一方案的提出，旨在为中职班主任们搭建一个交流、学习、成长的平台。
我们都知道，班主任工作不仅仅是管理学生，更是对学生进行全方位的引导和培育。
而中等职业学校的特殊性，让班主任工作更具挑战。
在这里学生正处于人生的十字路口，他们的未来充满了无限可能和挑战。
因此班主任不仅要关注学生的学业，更要关心他们的心理、生活、职业规划等多个方面。
为了更好地应对这些挑战，我们需要打造一支高素质的班主任团队。
为此我们提出创建名班主任工作室的方案，在这个工作室里，优秀的班主任们可以汇聚一堂，分享彼此的经验和心得，共同研究面对的问题和挑战。
这里不仅是学习的场所，更是成长的摇篮。
我们相信通过交流和学习，每一位班主任都能在这里找到自己的定位，提升自己的能力，更好地服务于学生。
该方案的实施将结合中等职业学校的特点，注重实用性和可操作性。
我们将定期组织培训、研讨活动，让班主任们在实际操作中学习和成长。
同时我们还将搭建线上平台，方便班主任们随时交流和学习。
我们的目标是将这个工作室打造成一个充满活力和激情的大家庭，让每一位班主任都能在这里找到自己的归属感。
名班主任工作室的创建，是为了更好地服务学生，提升班主任的专业素养和管理能力。
我们期待每一位班主任都能在这里找到自己的定位，实现自己的价值。
1. 简述中等职业学校教育的重要性和特点说到中等职业学校教育，那可真是咱们国家教育体系中不可或缺的一部分。
中等职业学校的存在，不仅是为了培养有一技之长的专业人才，更是为了让那些对未来职业规划有着明确目标的学生们能够在实际操作中学到真正的技能。
它的特点可以说是实用性和应用性都非常强。
2. 提出名班主任工作室创建的背景和意义当下社会对于中等职业学校教育有着高度的重视与期待，特别是班主任工作在其中扮演的角色越来越受到人们的关注。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度名班主任工作室是一个致力于提高班主任专业水平、优化班主任人才结构、培养健全骨干班主任队伍的机构。
在指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
在工作定位方面，工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
在工作室的指导思想方面，工作室坚持以社会主义核心价值观体系为引领，深入贯彻国家教育改革和发展规划纲要。
工作室的目标任务包括组建一个强有力的名班主任团队、开展课题研究和推广德育教育理论成果。
工作室强调挑战自我潜质与耐力、放飞理想与信念、孕育教学快乐与智慧、洗涤课堂浮躁与铅华、展示班主任才能。
工作室的口号是团结协作，取长补短，相互促进，共同发展。
研修方式包括集中研修、自主研修和网络研修。
4.名班主任团队进课堂面对面诊断式研修：团队主持人和成员将深入学员所在学校，检查成员学员的工作记录。
成员要对自己的研修小组每学年至少一次进行诊断式面对面指导，主持人则要在任期内对所有学员进行至少一次诊断式面对面指导。
5.读书交流展示：在假期研修中，采用读书交流的方式，相互促进。
六、推进计划（初步规划）规划时间活动主要内容2019年9月 1.组建工作室团队，聘请顾问并拟定工作室人员选拔方案，邀请成员并招聘学员。
2.制定工作室两年规划，编制研修手册，拟定相应的管理制度。
3.组织召开成员会议，研究研修活动思路。
2019年XXX启动并组织开展第一次集中研修活动。
2.名班主任团队深入学员所在单位开展班主任工作指导活动。
2019年11月至2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
2020年3月 1.组织开展第三次集中研修活动。
名班主任工作室章程 (一)
名班主任工作室章程 (一)名班主任工作室章程第一条工作宗旨名班主任工作室（以下简称工作室）是中学生课余活动组织，旨在帮助学生构建自主学习的方法，培养学生良好的价值观、心理素质和综合素质，提升学生成长质量，配合和完善学校“课程思政”、“学业指导”、“德育管理”工作。
第二条工作任务1.组建学生班级工作室，建立互助合作的学习平台，辅助学生自主学习，号召带头班主任身先士卒、表率引领。
2.倡导自主学习，培养主动思考的能力，提高自我管理和协作能力。
3.组织开展一系列有针对性的课外活动，打造精品课程，引导学生开拓多元化视野，营造多彩的校园文化氛围。
4.树立教师权威，引导学生成为积极、向上的人。
第三条工作内容1.针对学生个体需求，开展个性化计划，建立全员“带教、不断线”格局，确保学生发展全面。
2.结合每个学生的基础和课程情况，设定科学合理的自主学习规划，鼓励同学们在每个阶段都不断进步。
3.实行“主导自己，创造自己”的精神，倡导同学自主探究、开拓创新，以主动性，创造力，提升能力和综合素质。
4.开展“心育”系列讲座，培养同学情感、态度、价值等方面的素养；开展“智育”系列讲座，提升同学学习内在动机。
5.开展课外活动，包括丰富多彩的文体活动和社会实践活动，以及海外学习与交流等，为同学提供更为广泛的成长空间。
6.按照学生实际情况和特点，开展心理疏导，定期举行班级座谈，及时发现问题并解决，确保学生成长健康成长。
第四条工作机制1.班主任主持工作室，组织实施工作计划。
2.班主任制定工作计划，明确各项任务和责任人，对外展开创新探索。
3.各部门根据工作需要，制定细化的工作方案，明确职责分工。
4.工作室设主席团，由班主任及各部门负责人组成，协调解决具体工作问题，推进工作室各项工作。
5.定期召开工作室会议，对工作进展情况进行总结和分析，提出改进计划。
6.班级工作室成员及班主任必须定时提交学生成长报告，同时记录每阶段工作的成效和反馈。
第五条工作机构1.工作室设“智育”、“志愿服务”、“文化艺术”、“体育健身”、“社会实践”等五个部门。
2015年11月最新学校章程
涞源县职业技术教育中心学校章程2015年11月涞源县职业技术教育中心学校章程序言为适应现代职业教育科学发展的需要，深化教育改革，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际，特制定本章程。
《涞源职教中心章程》是我校的根本性文件，是学校各部门开展工作的根本依据，具有最高效力，学校的各项工作及开展的各项活动，均不得违反本章程的规定。
第一章总则第一条学校全称：涞源县职业技术教育中心。
学校地址：涞源县城育才街77-1号。
邮政编码为074300。
学校注册域。
第二条学校是一所公办的全日制中等职业教育学校，为涞源县教育局主管的事业单位，学制为三年。
学校还承担了相关的社会培训任务。
第三条学校具体经费来源为财政全额拨款。
第四条学校的办学宗旨：以“精致校园、精细管理、精品学校”为抓手，打造“人文校园、智慧校园、生态校园”的内涵建设目标，构筑信息技术、加工制造、交通服务、经济贸易等四大专业群的设备和人才资源高地，为企业培养“就业有优势，升学有门路，创业有本领，发展有基础”的高素质的中级技能型人才与基层管理人才。
同时，学校重视中高职一体化办学，承担着为高一级学校输送合格人才的使命。
第五条学校的发展目标：确定“质量立校”、“人才兴校”、“专业强校”、“特色名校”的发展重点，建成国家中等职业教育的优质特色学校。
第六条学校的愿景：让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人。
第七条教师发展目标：学校高度重视教师培养，提高“双师型”教师的数量和质量，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的教师队伍，培养出一批省市级“名师”、学科带头人。
第八条学校坚持走特色办学之路，坚持以就业为导向，以提高质量为重点；坚持改革创新，对接产业发展，服务地方经济，深化文化建设融通、课程设置融通、实训场域融通、校企评价融通的“四融通”人才培养模式；提升“职业情景化”德育管理品牌，塑造职教“阳光学子”的育人模式。
名师工作室的规章制度
名师工作室的规章制度第一章总则第一条为提高名师工作室的管理水平，加强教师队伍建设，规范工作行为，促进名师工作室的发展，特制定本规章制度。
第二条名师工作室是学校设立的一种组织形式，旨在培养和发展优秀教师，促进教学业务研究和教育教学改革创新，提高教师教学水平，服务学校发展。
第三条名师工作室的宗旨是：以名师为核心，以教研为重点，以共育为目标，促进教师专业成长和发展。
第四条名师工作室管理委员会是名师工作室的决策机构，负责工作室的整体管理工作。
第五条名师工作室成员包括名师、骨干教师和实习教师。
第六条名师工作室每年度至少组织一次教研活动，形成一份年度教研计划，并及时向教育主管部门报送。
第七条名师工作室成员应遵守国家法律法规、学校规章制度，坚持德育、爱岗敬业，保持良好的教师道德和职业操守。
第八条名师工作室应注重教师队伍建设，提升教师教育教学水平，推动学校教育教学改革和发展。
第九条名师工作室应建立科学的管理体系，完善各项管理制度，提高管理效率和管理水平。
第二章名师工作室成员管理第十条名师工作室成员应具备专业素养和较高的教育教学水平，有一定的教学经验和教研能力。
第十一条名师工作室成员应严格遵守工作室的规章制度，服从工作室管理委员会的工作安排。
第十二条名师工作室成员应积极参加教研活动，互相交流经验，共同提高教学水平。
第十三条名师工作室成员应注重与家长的沟通合作，促进学生全面发展。
第十四条名师工作室成员应关心学生，尊重学生的个性特点，给予学生关爱和指导。
第十五条名师工作室成员应热爱教育事业，积极探索教育教学改革创新，不断提升自己的教学水平。
第十六条名师工作室成员应团结协作，共同努力，实现工作室的共同发展目标。
第三章名师工作室教研管理第十七条名师工作室应每学期至少组织一次集体备课和教学观摩活动，促进教师间的交流和合作。
第十八条名师工作室应建立教研档案，记录教研活动内容和成果，并及时向管理委员会报告。
第十九条名师工作室应定期开展教研讨论活动，研究课题和问题，促进教学改进和教研成果的产出。
涞源职教中心教学管理制度汇总讲解
涞源职教中心教学管理制度目录一、涞源职教中心教学管理制度 (2)二、涞源职教中心教师集体备课制度 (4)三、涞源职教中心教师课堂常规 (6)四、涞源职教中心教职工教学例会制度 (8)五、涞源职教中心教师办公电脑管理制度 (9)六、涞源职教中心教师课堂教学管理制度 (11)七、涞源职教中心教学过程管理制度 (17)涞源职教中心教学管理制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1.学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2.每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。
有详细活动记录。
3.建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4.“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5.同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6.教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7.学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
涞源职教中心教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育质量提升的重要载体，定位为教育教学改革的前沿阵地，教师专业发展的成长摇篮，以及德育工作研究的重要基地。
工作室旨在通过集聚优秀班主任，发挥集体智慧，探索教育规律，提升班级管理水平，推动学校教育工作的整体发展。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训和团队交流，提升挂牌负责人和核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育科研能力。
- 在工作室成立初期，建立起基本的工作框架和运行机制，确保工作室能够有效运转，为我校教育教学提供有力支撑。
- 通过组织各类活动，如班主任工作坊、主题班会展示等，发挥工作室的辐射作用，促进全校班主任的专业成长。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员能够持续成长，形成积极向上的发展态势。
- 构建班主任专业发展路径，从新手班主任到成熟班主任，再到名班主任，形成系统的成长体系。
- 建立班主任资源共享平台，促进教育智慧的交流和共享。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，培养一批在省市乃至全国有影响力的名班主任，提升我校的教育品牌。
- 激发班主任的工作热情，以名班主任为榜样，带动全校班主任的专业发展，提高整体教育教学质量。
- 通过名班主任的示范引领，形成一批有特色、有实效的德育工作成果，为学校德育工作提供新思路、新方法。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的责任心和事业心，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和班级管理经验，愿意不断学习和探索。
- 有良好的沟通和团队协作能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 对教育改革有敏感度，能够把握教育发展趋势，勇于创新和实践。
- 期望工作室成员能够在加入后，不断提升个人专业素养，成为学校教育教学的骨干力量。
103.中等职业学校班主任工作管理制度已改
涞源县职业技术教育中心班主任工作管理制度一、总则班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。
因此加强和改善班主任的工作至关重要。
班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。
学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。
担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。
学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。
全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地落实好班主任工作管理制度。
班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。
二、班主任队伍建设学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。
凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。
学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。
学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。
班主任应接受学校政务处和学部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。
三、班主任的聘任按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。
班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同政务处、教务处，协助学部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告聘期原则上为一学年，可续聘。
名班主任工作室工作室规划及工作制度
名班主任工作室工作室规划及工作制度一、工作室规划：1. 工作室宗旨：为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
2. 工作室定位：为学生提供班级管理、学业指导、心理辅导和活动策划等服务。
3. 工作室成员：包括班主任、志愿者助理和学生委员等。
4. 工作室活动：定期组织班级会议、家长会、学习辅导和主题活动等。
二、工作制度：1. 班主任职责：a. 班级管理：负责班级日常管理，包括考勤、纪律教育和班级卫生等。
b. 学业指导：关注学生学习情况，提供学习方法和策略指导。
c. 心理辅导：关注学生心理健康，提供情绪管理和心理咨询等服务。
d. 活动策划：组织班级活动，培养学生团队合作和领导能力。
e. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时反馈学生学习和成长情况。
2. 志愿者助理职责：a. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
b. 协助学生进行学习辅导和心理辅导。
c. 维护班级秩序，协助班级日常事务。
3. 学生委员职责：a. 组织班级会议，采集学生意见和建议。
b. 协助班主任进行班级管理和活动策划。
c. 维护班级秩序，促进班级团结。
4. 工作室活动：a. 班级会议：定期组织班级会议，交流学习和生活情况。
b. 家长会：定期组织家长会，与家长沟通学生学习和成长情况。
c. 学习辅导：定期组织学习辅导班，提供学科知识和学习方法指导。
d. 心理辅导：定期组织心理辅导活动，关注学生心理健康。
e. 主题活动：定期组织主题活动，培养学生综合素质和兴趣爱好。
以上是名班主任工作室的工作室规划及工作制度，旨在为学生提供全方位的学习和生活指导，促进学生全面发展。
名师工作室各项规章制度
名师工作室各项规章制度第一章总则第一条背景与目的为了促进名师工作室的良好发展，提升教育教学质量，切实保障教师权益，特制定本规章制度。
第二条适用范围本规章制度适用于名师工作室全体教师，包括工作室负责人、骨干教师、实习教师等。
第三条遵循原则名师工作室所有成员应遵循“以学生为本、以教研为重、以技术为支撑、以质量为核心”的原则。
第二章工作室管理第四条工作室成立名师工作室的成立须经上级主管部门审批，明确工作室的宗旨、任务及指导思想，并设立负责人。
第五条组织结构名师工作室设立班子成员，包括主任、副主任、学科组长等，明确各成员职责。
第六条工作职责名师工作室负责组织教师开展教研活动，促进全体教师的业务水平提升，并为学生提供更好的教学服务。
第三章教师管理第七条招聘资格名师工作室招聘的教师应具备相应的教学能力和工作经验，符合相关的资格要求。
第八条评价考核名师工作室对教师进行定期评价考核，根据考核结果确定奖惩措施，提升教师教学水平。
第九条岗位设置名师工作室为教师设置清晰的岗位，并为每位教师明确工作职责和工作目标。
第四章教研活动第十条活动形式名师工作室开展多样化的教研活动，包括集体备课、展示课、教学观摩等，共同提高教学水平。
第十一条质量评估名师工作室对教研活动进行质量评估，定期总结经验、发现问题，并及时跟进改进。
第十二条成果分享名师工作室鼓励教师分享教研成果，促进师资间的互相学习和交流，提升整体教学水平。
第五章管理制度第十三条奖惩机制名师工作室建立奖惩机制，对教师的突出贡献给予奖励，对不合格行为及时处罚。
第十四条工作纪律名师工作室规定教师的工作时间、工作内容及管理制度，要求教师严格遵守工作纪律。
第十五条知识产权名师工作室规定教师的教研成果归工作室所有，禁止私自转让或盗用。
第六章附则第十六条外部交流名师工作室鼓励与其他工作室、学校进行交流合作，拓展师资资源，提升教育教学水平。
第十七条规章修订名师工作室规章制度应根据实际情况不断修订完善，确保规章制度的科学性及实施力。
中职学校名班主任工作室建设实施
中职学校名班主任工作室建设实施一、工作室的定位及目标1、定位中职学校名班主任工作室旨在成为学校德育工作和班主任专业化发展的核心引领力量。
它将作为一个研究与实践活动平台，汇聚优秀班主任，共同探讨中职教育特点和学生管理新方法，推动教育教学改革，提高学生综合素质。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，同时确保工作室的初步建立并开始发挥作用，为我校的教育教学工作提供服务。
我们将通过以下方式实现这一目标：- 组织定期的专业学习和研讨，提高班主任的业务能力和理论水平；- 通过实际案例分析和经验交流，促进班主任解决实际工作中的问题；- 建立班主任成长档案，跟踪记录个人发展过程，实现持续性的自我提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员的选拔、培养、评价和激励机制；- 设立班主任专业发展标准，构建层次分明的培训体系；- 推进班主任队伍的专业化和年轻化进程，形成可持续发展的良好格局。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的专业成长，形成一批具有示范引领作用的优秀班主任；- 将成功经验和研究成果在全校范围内进行推广，提升全校班主任的整体素质；- 建立校际交流平台，扩大工作室影响力，为中职教育贡献智慧和力量。
本实施方案将围绕上述定位和目标，详细规划后续的教师培养、德育工作研究、保障支持条件、成员分工及规章制度等内容，为中职学校名班主任工作室的全面建设奠定坚实基础。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有较高的职业道德和专业素养；- 具备中职学校班主任工作经验，熟悉中职学生特点和德育工作要求；- 拥有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 有一定的教育科研成果，能够为工作室的科研活动作出贡献；- 能够在工作室的指导下，不断提升自身专业能力，成为学校德育工作的中坚力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过工作室的系统培训，使成员掌握中职教育理论和学生管理方法，提高解决实际问题的能力；- 中期目标：在工作室的支持下，成员能够在德育工作领域开展课题研究，发表相关论文，提升个人在教育界的知名度；- 长期目标：培养一批具有丰富实践经验和理论水平的中职教育专家，为学校和社会输送优秀的班主任人才。
中等职业学校名班主任工作室建设标准
中等职业学校名班主任工作室建设标准一、工作室的定位及目标1、定位作为中等职业学校名班主任工作室，其定位是以提高班主任的专业素养和业务能力为核心，以促进教育教学质量提升和学生全面发展为目标，打造一个集研究、培训、实践和辐射于一体的专业化平台。
通过此平台，旨在加强班主任队伍建设，推动教育教学改革，提升学校整体教育水平。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，服务于我校。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理能力和教育科研能力；- 建立工作室的基本架构，形成稳定的研究与实践团队；- 通过工作室的活动，对我校班主任队伍起到示范、引领和带动作用。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员的选拔、培养、评价和激励机制；- 构建涵盖班主任工作全过程的培训体系；- 探索符合中等职业学校特点的班主任工作模式和方法。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在教育教学、班级管理等方面取得显著成绩，成为学校教育教学改革的先锋；- 通过名班主任的示范作用，带动我校班主任队伍整体水平的提升，促进教育教学质量的提高；- 将工作室的研究成果和实践经验在全校范围内进行推广，形成具有中等职业学校特色的教育教学管理模式。
且细致的撰写，以下是一份关于“中等职业学校名班主任工作室建设标准”实施方案的具体内容：一、工作室的定位及目标1、定位中等职业学校名班主任工作室定位为专业发展高地，旨在汇聚教育智慧，孵化教育成果，提升班主任队伍的专业化水平，通过优秀班主任的示范引领，促进教育教学质量的全面提升。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 着力提升挂牌负责人与核心成员的教育理念、教学能力、班级管理技巧及科研能力；- 建立工作室的组织架构，明确职责分工，形成高效运转团队；- 通过开展系列专业活动，为我校班主任提供学习交流的平台，促进教学经验的共享与教育教学方法的创新。
21.中小学我最喜爱班主任评选方案
涞源职教中心第三届“我最喜爱的班主任”评选方案为牢固树立“立德树人”的教育理念，全面贯彻教育部、人力资源和社会保障部联合印发的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》和新修订的《中等职业学校德育大纲》的精神，提高我校德育工作整体水平，推进我校班主任队伍专业化发展，发挥优秀班主任及其典型经验的示范辐射作用，推进学校加快建设高素质、专业化的班主任队伍，提高班主任工作的针对性和实效性。
经学校研究决定，特制定以下评选工作方案:一、组织机构1、领导组组长：李克强成员：李继斌李彦辉王永利马云2、工作组组长：李彦辉成员：高志勇郭志勇刘愣虎杨大永岳宗宝王会伟滕瑜王志强侯志峰二、参赛对象涞源职教中心各学部现任班主任全部参加评选。
三、评选条件1.热爱教育工作，有正确的人才观、教育观和学生观。
2.遵守师德规范，热爱学生，关心每位学生的健康成长。
3.有独特的治班风格，所带班级班风正、学风浓，在学校享有一定的声誉。
四、评选形式评选形式由两个部分构成：（一）学部打分：包括班主任日常出勤、班级纪律、卫生情况等。
（满分40分）。
（二）学生演讲推荐：充分挖掘、搜集班主任老师的典型事例，撰写成稿，由本班学生进行公开演讲推荐，为各自的老师呐喊助威。
（满分60分）。
五、评选程序（一）初选。
1.宣传动员：由各学部部长向所辖班级师生及时传达“涞源县职教中心第四届我最喜爱的班主任评选”工作精神和学校的具体安排。
2、学部初选：分学部统计各班班主任日常量化情况，并作好记录。
分学部进行学生演讲推荐。
并在本学部内部从高到低确定本部“学生最喜爱的老师”复赛人选。
参加复选指标分配如下：机械电气学部3人、信息技术学部3人、现代农牧学部3人，财经旅游学部4人。
3、学校复选：我校召开涞源县职教中心第四届“我最喜欢的班主任”评选复选。
最终评选出机械电气学部2人、信息技术学部2人、现代农牧学部2人，财经旅游学部3人，共9人为涞源县职教中心第四届“我最喜爱的班主任”荣誉称号获得者。
58.中小学班主任工作论坛通知
涞源职教中心“第二届班主任工作论坛”活动方案一、论坛主题：交流共享成长二、论坛要求：论坛的选题内容要新颖，要有创新性、针对性、实效性，时间掌握在5分钟以内。
可做课件，可自己选题，也可参照如下内容选题：1、班级常规管理经验。
包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等。
2、班级活动创新经验。
包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育、实践活动的开展、实施及管理等。
3、心理健康、手机使用教育经验。
包括对学生手机问题的教育和引导等。
4、生命和幸福教育经验。
包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、后进生的转化、特长生的培养、预防和应对突发事件等。
5、班主任工作感悟。
要以“研究工作与工作实践”相结合，要体现自己教育专长，逐步形成自己的工作思路。
三、时间地点安排：时间：2018年12月10日地点：五楼综合会议室四、参加对象及奖励办法：1．论坛人员：全体在职班主任。
2．学校选出最具睿智奖3名，最具个性奖5名，最佳风采奖8名。
纪念奖若干名3．学校对获奖者给予物质奖励和精神鼓励。
4．优秀作品将收录到“第二届班主任工作论坛汇编”五、其他安排：会议主持：摄影及LED屏：李建兴（屏显内容：涞源职教中心第二届班主任工作论坛）会场卫生及布置：高志勇、苑新新（评委席展牌、水、评分表、笔等物品）会标及背景设计：侯志峰（要体现主题：交流共享成长）计分统分：六、特别注意：1.所有参赛选手必须着正装参加。
2.选手展示时间要严格控制在5分钟，时间结束不论展示是否结束，均会被叫停。
3.选手需在12月4日前把演讲稿与课件发至政务处邮箱。
邮箱地址：zw7305015@。
4出场顺序由抽签决定，抽签时间:12月6日大课间。
5.附：涞源职教中心“第二届班主任工作论坛”评分表。
涞源职教中心2018年11月30日涞源职教中心“第二届班主任工作论坛”评分表＿＿＿＿号选手涞源职教中心“第二届班主任工作论坛”评分表＿＿＿＿号选手。
23.中小学优秀实习班主任评选办法
涞源县职业技术教育中心
优秀实习班主任评选办法
一、目的
为了加强实践教学，增强实习班主任的责任感和使命感，提高管理水平和竞争意识，进一步提高实习质量，培养学生良好的思想、业务素质，改善实习效果，特制定本办法。
二、评选条件
1.认真履行实习班主任职责。
2.对学生实习就业指导到位，学生上岗率100%，自谋不超过15%，违纪率为0%，离岗率15%以内，不符合学校推荐条件自谋和经核实属于企业原因学校同意离岗者除外。
3.认真执行《学生顶岗实习管理办法》，工作责任心强，对学生岗前、岗上、离岗等日常管理力度大，汇报和处理问题及时，清楚掌握本班学生实习去向。
4.实习学生管理手续办理齐全。
5.按时召开学生实习前家长会，实习协议签订齐全，向学生和家长讲清实习就业的有关政策和相关管理规定。
6.对本班实习学生岗位跟踪效果好，及时向主管领导汇报，优秀实习生跟踪和评选效果好。
7.实习结束，按照《学生顶岗实习成绩考核办法》对学生严格考核，材料收取齐全。
8.本班实习学生能按有关规定圆满完成实习任务，无违犯纪律和发生安全事故的情况，深受实习生和实习单位的赞扬和好评。
9.执行学校实习管理制度到位，各种材料上交及时规范。
10.班主任量化考核成绩优秀。
三、评选程序
1.各专业学部要本着公开、公平、公正宗旨，坚持优中选优的原则，按照评选条件进行评选，各专业学部按照实习班级数的25%比例上报实习就业处。
2.参加评选的优秀实习班主任须报事迹材料，实习就业处存档。
3.学校将组织有关人员进行严格评选，并将评选结果行文公布。
2016年9月1日修订。
中等职业学校名班主任工作室建设标准
(-)人员组成
1以本校班主任教师和作为班主任培育对象的教师为主体，德育和学生管理专家、心理健康教师、教研人员、行政干部和校外专家等为补充。
2.规模适宜，性别、年龄、教龄、班主任工作年限、职务职称及任教课程专业、研究领域、学缘等结构合理，满足学校班主任工作和班主任队伍建设实际需要
(二)人员要求
3.工作室建设工作领导小组定期听取建设情况汇报，组织领导有力，工作指导到位，工作室建设机制健全、有效
（二）定位准确
工作室是在学校党组织领导下,围绕班主任工作，教师自愿参与建设，工作室成员交流、学习、研究、实践、成长的共同体，发挥研究、咨询、指导、服务作用，协助学校德育和学生管理有关部门，推动加强班主任队伍专业化建设，提升建班育人能力，切实加强班风、学风建设，提高学生管理和德育工作水平
一级指标
二级指标
三级指标
设方案、班级制度等方面优秀案例，建成班级活动、专题教育等方面资源库。
2.建成班级文化建设、重点学生帮扶、典型学生教育、家校沟通协调、突发事件处置费例库
（五）班级建设质量
班级建设水平明显提升，形成良好班风、学风，技术技能人才培养质量、家长满意度和社会美誉度进一步提高
五、工作保障
2.对工作室成员知识储备、实践基础、个性特点、工作理念、发展诉求等情况了解深入，建有工作室成员成长档案，对能力提升、成长发展等记录详细，便于追溯和质量分析
一级指标
二级指标
三级指标
3.坚持目标导向、问题导向、成果导向，确保工作室建设取得能力标准、质量标准、工作指南、活动品牌、培训资源、质量评价等方面实绩
三、建设实践
(-)建设模式
1.总结各地各校班主任工作室成功经验和优势，结合本校实际和工作室成员、设施设备等方面基础科学确定工作室建设模式。建设模式应符合工作室定位，时代特征鲜B月、职教特色明显、实际运转有效，能够充分发挥团队成员作用，释放专业活力，支撑建设目标有效达成。
4.中小学名班主任工作室制度
涞源县职业技术教育中心名班主任工作室规章制度一、会议制度1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
二、工作制度1.工作室主持人与工作室每个成员签订《名班主任工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
2.工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
3.工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
三、考核制度1.工作室主持人由校领导及工作室成员综合考核。
2.工作室成员的考核由其主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名班主任工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
四、档案管理制度1.建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。
2.工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
五、经费使用制度名班主任工作室专项经费由学校负责日常管理，名班主任工作室主持人按照规定的用途支出。
该经费主要用于名班主任工作室的办公设备、图书资料的购置、日常办公开支、网站建设、业务培训、课题研究等。
工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。
2020年9月1日。
02-涞源职教中心教师培训制度
涞源职教中心教师培训制度为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养、教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，特制定本制度。
一、培训目标：1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步提高每个教师的职业道德素养。
3、进一步提高每个教师的教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
4、掌握现代信息技术，提高课堂教学效益。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容：1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学密切相关的教育理论知识。
教育教学实践能力。
3、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高，学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
4、学科业务知识，专业知识及专业基本功以及现代信息技术。
5、师德师风建设。
三、培训形式及方法1、校本培训（1）规定每轮教工例会后的1小时为学校集体教研培训时间，通过培训加大教师爱岗敬业，献身职教事业的思想教育。
培训内容在业务、教法培训的基础上，通过远程网络培训、骨干教师先进事迹演讲、校内先进团体事迹报告等形式强化教师的师德教育。
做好外派骨干教师、学科带头人培训的二次培训活动，将教学新理念、新方法第一时间传递给一线全体教师。
积极争取网络教学和专家讲座，继续推行现代化教学手段、技术的培训，不断提升教师的执教能力。
（2）集体教研培训后为分组教研时间，另外每个教研组要根据自己的学科情况再制定一次集中学习培训活动，继续实行领导包组的分组教研活动，加强分组教研活动的检查工作，做到每次活动有主持人、有主题、有记录、有实效。
（3）认真组织教师相互听、评课活动，要求教研组长每周听两节指导课，教师听一节学习课，相互取长补短。
做好教师的评课活动，要求对做课教师的不足与失误要明确提出改进意见。
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涞源县职业技术教育中心
名班主任工作室规程
一、工作室的具体目标定位
工作室将把研究中职德育课程、增强中职德育教师队伍素质、提高教育科研能力、组织班级活动及班主任工作解惑作为工作重点。
推动培养对象的专业成长，使工作室成员成为教师的榜样，课题研究的能手，管理的专家，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。
建立名班主任工作室微信公共平台与博客账号，通过网络传播和在校互动有效开展名班主任工作室的成果辐射。
二、工作宗旨：
以专业成长为目的，以合作探究为方式，以课题研究为载体，提升班主任德育能力，为造就名班主任奠基。
三、工作室成员专业成长的主要内容
（一）专业引领。
成员尽快提高中职德育和科研能力，推动成员的专业成长。
研究探讨职业教育改革趋势，发挥专业引领作用。
（二）课题研究。
工作室积极参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向，分工并合作研究，合作攻关。
工作室将及时总结成果，形成研究报告或者论文集。
要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
一个周期内至少有一个研究课题具备了相关的研究过程或研究成果。
（三）辐射作用。
成员积极参加各级教研活动，承担各级中职德育教师的培训，发挥名师的示范辐射作用。
以网络平台为主要依托，不仅传播先进的教育理念和先进的教学方法，还开展中职德育教师定期交流的固定平台，引领中职德育改革的深入开展。
（四）物化成果。
名师工作室的学术活动，结合科研和教育教学，及时物化成成果，并做好详细的记录和总结，形成一套系统的资源库。
四、工作职责
（一）主持人职责
1.制定“名班主任工作室”方案、规划和管理制度、总体发展规划和年度工作计划。
制定工作室成员工作职责和日常管理制度。
组织工作室成员进行年度总结和届终总结。
2.制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；与学员签订培养责任书，根据学员各自特点，提出发展性的定位建议，制定学员成长计划并负责具体实施。
3.完成上级部门安排的教育教学和科研培训任务；承担教师继续教育相关任务。
4.建立具有中职德育特色的网络资源库，将名师工作室的工作动态、取得的成果等信息及时纳入。
5.发挥示范引领作用。
不定期向所在学校、所在区域教师进行成果展示和交流。
每学期定期组织工作室成员到定点学校开展听评课、教（科）研和交流活动，以发挥示范引领作用，促进广大教师的专业成长。
（二）成员职责
1.制定个人成长发展目标和具体的实施计划。
2.每人每学年至少阅读一本理论专著，撰写学习心得不少于2千字。
3.每人每年参加2次以上中职德育案例交流活动。
4.每人每两个学年至少有1篇论文获奖或发表。
5.完成工作室规定的学习和研究任务。
6.做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
2020年9月1日。