中职 统计基础知识第四节课件
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统计基础知识培训PPT课件
口以“人”为单位，汽车以“辆”为单位，鞋以“双”为单位。 • 2）度量衡单位：它是按统一的度量衡制度而计量的单位。如，
钢产量以“吨”为单位，布以“米”为单位，距离以“公里”为 单位。 • 3）双重单位：它是采用两种或多种计量单位来表明事物的数量 。如，电动机以台/千瓦计量，船舶以马力/吨位/艘计量。 • 4）复合单位：是两种计量单位结合在一起的计量单位。如，发 电量以千瓦时计量，货物周转量以吨公里计量。 • 5）标准实物单位：即对同类实物产品按统一标准折合的单位。 如，将含热量不同的煤产量统一折算为7000大卡的标准煤
的许多个别事物的整体就是统计总体，简称总体。 （2）个体：又称总体单位，构成统计总体的个别事物称的
总称。 （3）总体与个体的关系，总体是由个体组成的，但总体和
个体的概念不是固定不变的，随着研究的目的不同，总体 和个体也会有所不同。
第二节 统计学基本概念
二、指标与标志 • （1）指标：是反映总体现象数量特征的概念。指标还可以
回归分析是确定两种或两种以上变数间相互 依赖的定量关系的一种统计分析方法 。
相关系数计算公式：
r (XX)Y ( Y) (XX)2(YY)2
高级统计分析方法
• 1、相关性分析和回归分析
相关系数取值为：-1≤r ≤ 1， 当相关系数r=0，表示不存在线性相关 0＜r ≤ 0.3，为微弱相关 0.3＜r ≤ 0.5，为低度相关 0.5＜r ≤ 0.8，为显著相关 0.8＜r ≤ 1，为高度相关 r =1，完全线性相关。 回归分析目的：设法找出变量间的依存(数量)关,用函 数关系式表达出来。 直线回归方程的一般形式是：
③用弹性系数分析、判断、预测时，要注意它的稳定性。如 果在年度间波动不大，可用，否则，不宜用
钢产量以“吨”为单位，布以“米”为单位，距离以“公里”为 单位。 • 3）双重单位：它是采用两种或多种计量单位来表明事物的数量 。如，电动机以台/千瓦计量，船舶以马力/吨位/艘计量。 • 4）复合单位：是两种计量单位结合在一起的计量单位。如，发 电量以千瓦时计量，货物周转量以吨公里计量。 • 5）标准实物单位：即对同类实物产品按统一标准折合的单位。 如，将含热量不同的煤产量统一折算为7000大卡的标准煤
的许多个别事物的整体就是统计总体，简称总体。 （2）个体：又称总体单位，构成统计总体的个别事物称的
总称。 （3）总体与个体的关系，总体是由个体组成的，但总体和
个体的概念不是固定不变的，随着研究的目的不同，总体 和个体也会有所不同。
第二节 统计学基本概念
二、指标与标志 • （1）指标：是反映总体现象数量特征的概念。指标还可以
回归分析是确定两种或两种以上变数间相互 依赖的定量关系的一种统计分析方法 。
相关系数计算公式：
r (XX)Y ( Y) (XX)2(YY)2
高级统计分析方法
• 1、相关性分析和回归分析
相关系数取值为：-1≤r ≤ 1， 当相关系数r=0，表示不存在线性相关 0＜r ≤ 0.3，为微弱相关 0.3＜r ≤ 0.5，为低度相关 0.5＜r ≤ 0.8，为显著相关 0.8＜r ≤ 1，为高度相关 r =1，完全线性相关。 回归分析目的：设法找出变量间的依存(数量)关,用函 数关系式表达出来。 直线回归方程的一般形式是：
③用弹性系数分析、判断、预测时，要注意它的稳定性。如 果在年度间波动不大，可用，否则，不宜用
《统计基础知识》课件图文模板
第一章 概述 （2）指标与标志的关系
大量的指标数值是由数量标志值汇总 得来的。
指标与标志在总体范围变化的情况下， 4存、在统着计互指换标。的主要分类 （1)数量指标与质量指标 （2）实物指标与价值指标 （3）总量指标、相对指标和平均指标 （4）考核指标和观察指标
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
国家管理的需要而产生和发展的。
统计已经成为世界上的所有国家 和组织管理工作的重要组成部分，并且 成为了解并研究社会问题的有力工具。 三、统计学的产生和发展
统计学作为一门社会科学是伴随 着资产阶级的古典哲学、古典政治经济 学和空想社会主义的产生和发展而产生 和发展的。
第一章 概述 统计学的发展经历了三个时期
第一章 概述 第三节 统计工作过程和基本研究方法
一、统计工作过程
统计设 统计调 统计整 统计分
计
查
理
析
二、统计研究的基本方法 大量观察法 分组法 综合指标法
第一章 概述
第四节 统计中常用的几个基本概念
一、总体和总体单位 （一）总体和总体单位的概念 总体：凡是客观存在的， 由许多具有某种共同性质的个别 事物组成的整体，又称统计总体。
第一章 概述
（二）统计指标 1、统计指标的概念 统计指标是反映总体的数量特征的 名称和具体数值。 2、统计指标的特点 数量性、综合性和具体性
3、统计指标与标志的区别和联系 （1）指标与标志的区别：
标志是说明总体单位的属性特征的，指 标是说明总体的属性特征的。
标志有能用数量表现的数量标志和不能 用数量表现的品质标志。
第一章 概述
（二当）前统我计国的统基计本工作作用的基本作用是为国 家的现代化建设服务。
具体内容包括四个方面，分别是： 1、准确、及时、全面、系统地反映国民经济 和社会发展情况，并进行统计分析和预测， 为制订政策和计划、指导国民经济和社会发 展提供依据； 2、对政策和计划执行情况进行统计检查和监 督； 3、为管理各项经济事业和社会事业提供资料； 4、为进行宣传教育和从事科学研究提供资料。
中级统计师统计基础知识课件
中级统计师统计基础知识课件统计基础知识是中级统计师的核心素养之一，对于从事统计分析工作的人员来说，熟悉统计基础知识是必备的技能。
本课件旨在为中级统计师提供关于统计基础知识的详细介绍。
1. 统计的定义和作用：统计是指通过收集数据并对其进行分析和解释，从而得出有关特定总体的结论。
统计在实证研究、决策制定和预测预警等领域起到重要的作用。
2. 统计数据的分类：统计数据主要可分为定量数据和定性数据两类。
定量数据是以数字表示的数据，可进行数值运算和统计分析；而定性数据是以描述性词语表示的数据，不能进行数值运算。
3. 统计指标：统计指标是对统计数据进行度量和描述的方法。
包括中心趋势、离散程度和相关性指标等。
常用的中心趋势指标有平均值、中位数和众数；离散程度指标包括标准差和方差；相关性指标包括相关系数和协方差。
4. 抽样方法和抽样误差：抽样是从总体中选择部分样本进行统计分析的方法，常见的抽样方法有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样。
抽样误差是由于样本抽取导致的样本与总体之间的差异。
5. 假设检验：假设检验是统计学中常用的推断方法，用于判断样本数据与总体参数之间是否存在显著差异。
假设检验包括设立原假设和备择假设、选择合适的检验统计量和确定显著性水平等步骤。
6. 相关分析和回归分析：相关分析用于研究两个变量之间的相关程度，可利用相关系数进行度量；回归分析用于建立和解释变量之间的依赖关系，包括线性回归和非线性回归。
7. 时间序列分析：时间序列分析主要用于研究随时间变化的数据，从而预测未来的趋势和变化规律。
常见的时间序列分析方法有平滑法、趋势分析和季节性分解等。
通过学习本课件，中级统计师将能够全面掌握统计基础知识，为实际应用中的数据收集、分析和解释提供准确的技术支持，提升工作效率和质量。
《统计学基础》高职教学PPT课件
1.2.2 统计学的性质
●
统计学究竟是属于方法论科学，还是属于实质性科学？
●
这个问题在理论界至今没有一个统一的明确说法，回答这个问题对于全面认识这门学科和
为以后的论述铺平道路具有重要意义。国内有三种观点：
u 第一种，规律派 认为统计学是研究社会经济现象发展规律的，即通过研究在一定时 间地点条件下的社会经济现象的数量表现，来揭示社会经济发展规 律的独立的社会科学，是一门实质性科学。
于对总体某些假设的检验。从某种意义上说，统计所观察的资
料都是一种样本资料，因而归纳推断法也就广泛地应用于统计
研究的许多领域。
● （3）举例
●
例如，建立统计模型存在模型参数的估计和检验问题，
根据时间序列进行预测也存在原序列的估计和检验问题。因此，
可以说归纳推断法是现代统计学最基本的方法之一。
1.1.2 统计学研究方法的特点
同的性质。同质性是构成总体的前提。
● ②大量性。大量性是指总体是由许多总体单位 组成的，只有一个单位的总体是不存在的。当然， 研究目的不同，统计总体就不一样，总体中所包含 的总体单位的数量也就不同，一个总体究竟包含多 少总体单位，最终取决于统计研究的目的。
●
③变异性。简言之，变异就是事物之间的差异
或不同。从统计研究的角度来说，变异性是指构成
1.3 统计学的研究方法及特点
1.3.1 统计学的研究方法 1.3.2 统计学研究方法的特点
1.1.1 统计学的研究方法
● 1．大量观察法 ● 2．统计分组法 ● 3．综合指标法 ● 4．统计模型法 ● 5．归纳推断法
1．大量观察法
● （1）含义
●
大量观察法是对所要研究的社会经济现象事物的全
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29
统计基础知识
1
一、什么是统计和统计学 二、数据的来源 三、数据分析方法 四、统计报告 五、统计分析工具 六、部门日常统计报表
2
一、什么是统计和统计学
统计是获取、显示、分析、解释 和提供数据信息的过程。
统计学是一门收集、显示、分析 和提供数据信息的艺术和科学。
3
一、什么是统计和统计学
统计学分类
描述统计学：是一种用表格、图形和数 论的方法来概括数据的统计学分支。
Stata Matlab Origin
24
五、统计分析工具
SAS
25
五、统计分析工具
SAS
26
五、统计分析工具
SAS
27
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
8
二、数据的来源
3.调查问卷设计 （2）问卷中问题的设计需注意的几点
提问的内容尽可能短； 用词要确切通俗，避免提不具体的问题； 一项提问只包含一项内容； 避免诱导性提问； 避免否定形式的提问，尤其的双重否定； 避免敏感性问题。
9
二、数据的来源
3.调查问卷设计 （3）问题的顺序设计 要有逻辑连贯性； 问题先易后难； 一般封闭性问题在前，开放性问题在后。
10
三、数据分析方法
常用数据分析方法 描述性分析、参数估计分析、假设检验
分析、方差分析、相关和回归分析、时 间序列分析、统计指数法分析等。
11
三、数据分析方法
1、描述性分析 平均数：算术平均数、调和平均数、几何
平均数。 众数：出现次数最多的变量值。 中位数：将数据按大小排列后，位于最中
统计基础知识
1
一、什么是统计和统计学 二、数据的来源 三、数据分析方法 四、统计报告 五、统计分析工具 六、部门日常统计报表
2
一、什么是统计和统计学
统计是获取、显示、分析、解释 和提供数据信息的过程。
统计学是一门收集、显示、分析 和提供数据信息的艺术和科学。
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一、什么是统计和统计学
统计学分类
描述统计学：是一种用表格、图形和数 论的方法来概括数据的统计学分支。
Stata Matlab Origin
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五、统计分析工具
SAS
25
五、统计分析工具
SAS
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五、统计分析工具
SAS
27
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
8
二、数据的来源
3.调查问卷设计 （2）问卷中问题的设计需注意的几点
提问的内容尽可能短； 用词要确切通俗，避免提不具体的问题； 一项提问只包含一项内容； 避免诱导性提问； 避免否定形式的提问，尤其的双重否定； 避免敏感性问题。
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二、数据的来源
3.调查问卷设计 （3）问题的顺序设计 要有逻辑连贯性； 问题先易后难； 一般封闭性问题在前，开放性问题在后。
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三、数据分析方法
常用数据分析方法 描述性分析、参数估计分析、假设检验
分析、方差分析、相关和回归分析、时 间序列分析、统计指数法分析等。
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三、数据分析方法
1、描述性分析 平均数：算术平均数、调和平均数、几何
平均数。 众数：出现次数最多的变量值。 中位数：将数据按大小排列后，位于最中
全国统计从业资格-统计基础知识与统计实务(辅导) PPT课件
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四、变异与变量
（一）变异（Variance）： 同一总体内的每个个体之间除了具有同质性（称为不
变标志），还具有差异性（称为变异标志）。
变异，是指标志在同一总体不同个体之间的差别，这 种差别叫变异。
如考察某企业所有职工这一总体的情况，其中每一位 职工这个个体按照学历（品质）标志，其表现为高中 及以下、大学、研究生，这三个不同的表现。具有差 异性（属于品质变异标志）。
2021/1/10
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二、“统计”的涵义
1、统计涵义 统计是指对某一现象有关的数据进行
搜集、整理、计算和分析等的活动。 在实际应用中，常有以下三种涵义：
统计工作、统计资料和统计学。
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❖ 统计工作(statistical work):利用科学的方法对 社会经济现象数量方面的信息资料进行搜集、整理、 分析的工作过程。
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2、联系 1）有许多指标的数值是从个体的数量标志值汇
总而来的；如，以某一个省份为总体，其总人口指 标的数值是由其总体单位的标志值——所属各城乡 人口数，汇总得出的。
2）指标和数量标志之间存在着变换关系。 当以某一个城市为总体时，该市人口数就成为 指标数值了。
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一、总体与个体
（一）总体(population)
1、定义：又称统计总体
——是指客观存在的，在某种共性基础上由 许多个别事物结合起来的整体。
2、总体的必要条件及重要特征
共同性——又称同质性，这是形成统计
总体的一个必要条件。也是
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统计总体的一个重要特征。
☺ ☺
☺ ☺☺
☺☺
中职统计基础知识
省(市、自治区)地 (市、州)县统计局
完成国家和地方政府规定的统计任务，组织 领导本地区的统计工作
业务上受国家统计局和同级地方政府统计机关的指导；保证完成国家和 本部门规定的工作任务
乡镇统计机构 或统计人员
企事业统计机 构或统计人员
业务上受县级统计机构的指导，并完成相关 的统计工作
业务上受所在地政府统计机构的指导，并完 成本单位的各项统计工作
第一节 统计的含义与特点
二、统计的职能
(一)信息职能
信息职能是统计的基本职能。 统计信息是市场信息的主体，其他信 息将压缩成统计信息，以简明、快捷方式 出现，以满足市场主体的需要。 统计部门要系统地采集、处理、传 输、存贮和提供大量的以数据描述为基础 的统计信息，并对现象未来的数量特征进 行科学的预测，为统计咨询服务。
第三节 统计学中的几个基本概念
一、统计总体与总体单位
(三)统计总体的特征
总体是由具有某
同质性是构成总体的基础，是统计研
同质性
一共同标志表现的基
究的前提。如果没有这个基础和前提，统
总
本单位所组成
计汇总和综合分析就没有任何意义
体
的
大量性
要求构成总体的单位数必须足够多，而且是有限的、可 数的
特
征
差异性
在同质条件下，要求组成总体的各单位在其它方面的表现 必须不同或不完全相同
第一节 统计的含义与特点
三、统计的特点
统计学的研究对象：是现象总体的综合数量特征和数量关系， 通过对现象数量方面的研究来反映其发展变化的趋势和规律性。
统 基本特点
计
数量性
学
的
研
究
总体性
对
象Leabharlann 的特具体性
统计法基础知识讲义--第四章PPT课件
职责
1、完成统计调查任务，指导统计标准、制 度，监督检查 2、提供统计资料，管理本部门统计资料 3、组织指导本级单位统计业务工作
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9
4.1
统计法特别规定， a,县级以上地方各级人民政府 应当设立独立的统计机构； b,乡镇人民政府应当设置岗位， 配备专职或者兼职的统计员。
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13．根据统计法第二十九条的规定，统计机 构、统计人员应当依法履行职责，如实搜 集、报送统计资料，（ ）。
A．不得虚报、瞒报统计资料 B．不得拒报、迟报统计资料 C．不得伪造、篡改统计资料 D．不得以任何方式要求任何单位和个人提
供不真实的统计资料
E．不得有其他违反统计法规定的行为
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统计法基础知识
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1
第四章 统计机构和统计人员
1 统计机构的设置及职责
2 统计人员
3 统计从业资格
可编辑 2020/3/28
2
4.1 统计机构的设置及职责
❖考核知识点：
1、政府综合、部门统计机构 2、独立的统计机构的含义 3、县级以上人民政府设立独立统计机构的
从 业
的人员；
资 2、部门统计机构从事统计工作的人
格
员；
人 3、乡镇统计员；
员 4、社会团体、企事业组织中承担经
范 围
常性统计任务的人员。
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Байду номын сангаас26
4.3
统计专业职务分为：
高级职称：高级统计师 中级职称：统计师 初级职称：助理统计师
统计员
可编辑 2020/3/28
统计基础知识ppt课件
二、统计概念
小概率事件的概率是多 少%？
二、统计概念
这是我们人类的一种常识？
抛硬币实验
（1）请问你能够把一枚硬币抛起后，落地正面 朝上吗？
（2）你能够连续抛起2次，连续正面朝上吗？ （3）你能够连续抛起3次，连续正面朝上吗？ （4）你能够连续抛起4次，连续正面朝上吗？ （5）你能够连续抛起5次，连续正面朝上吗？
一、变量 变量为观察单位的某项特征，通俗点就是我们的研究指标。科学研究的
指标众多，根据其性质，可以分为计量资料、计数资料和等级资料。 （一）计量变量： 是指采用定量的方法测定某项指标的大小所得的资料，又称为定量资料
或数值变量资料；如身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg）；可 以总结为四项特征，有大小、有单位、可精确测量以及可以定量比较。 （二）计数变量： 是将事物按照不同属性归类，然后计算每一类的数量多少所得到的资料， 又称为定性资料或者无序分类资料。如血型（A/B/O/AB)、性别（男/ 女）；计数资料进一步可以分为二分类，如性别，和无序多分类如血型。 （三）等级变量： 事物属性分组，组别之间有程度或等级差别的资料，又称为有序资料； 如疗效（治愈/有效/无效），WBC（+，++，+++）。
二、流量与存量 流量是指一定时期测算的量。对于流量必须指明时期，具有时 间量纲。 存量是指一定时点上测算的量。对于存量必须指明时点，不具 有时间量纲。 流量与存量相互依存，缺一不可。一般来说，存量是流量的前 提和基础，而流量在一定程度上取决于存量的大小。
三、总体和总体单位 总体，统计总体，是指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别 单位的整体。 构成总体的这些个别单位称为总体单位。 总体可分为有限总体和无限总体。 注： 1、构成总体的单位必须是同质的，不能把不同质的单位混在总体之中。 2、总体与总体单位具有相对性，随着研究任务的改变而改变。
高职统计ppt课件
回归分析法
总结词
通过建立数学模型，研究变量之间的因果关系。
详细描述
回归分析法是一种通过建立数学模型来研究变量之间因果关系的统计分析方法。在高职统计教学中， 回归分析法可以用于研究各种经济现象之间的因果关系，如价格与销售量、广告投入与销售额等。通 过回归分析，可以确定变量之间的相关性和影响程度，从而为决策提供依据。
因子分析法
要点一
总结词
通过降维技术，将多个变量简化为少数几个因子，揭示数 据的基本结构。
要点二
详细描述
因子分析法是一种通过降维技术将多个变量简化为少数几 个因子的统计分析方法。在高职统计教学中，因子分析法 可以用于简化数据、揭示数据的基本结构。通过因子分析 ，可以将多个变量归结为几个公共因子，从而更好地理解 数据的内在结构和关系。因子分析在市场调研、心理学和 经济学等领域有着广泛的应用。
分析成绩分布是否符合正态分布，若 不符合则可能存在教学问题，需进一 步调查。
案例二：教学质量与就业率的相关性分析
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总结词：通过分析教学质量与就业率的相关性，评估教学 质量对就业率的影响。
在此添加您的文本16字
使用相关性分析方法，如Pearson相关系数或Spearman 秩相关系数，分析教学质量与就业率之间的相关性。
统计学在高职教育中的应用广泛，不仅限于专业课程，还可以应用于实验、实习、社会调查等实践环节 中。
统计学与其他学科的关系
统计学与数学有着密切的联系，数学为统计学提供了理论 基础和工具支撑，统计学则运用数学方法来解决实际问题 。
统计学与计算机科学也有着密切的联系，计算机科学为统 计学提供了数据处理和分析的技术手段，统计学则通过计 算机技术实现了数据处理的自动化和智能化。
《统计基础知识》课件
客观性
避免主观臆断和偏见 ，客观地分析和解读 数据。
可读性
确保报告的清晰易懂 ，避免使用过于专业 或复杂的术语。
及时性
及时更新和发布数据 报告，以便决策者和 相关人员及时了解和 利用。
06
统计误区的识别与避免
常见的统计误区
样本偏差
由于样本选取不当，导致对总体特征的估 计出现偏差。
回归问题
在回归分析中，因变量的预测受到自变量 之外其他因素的影响。
04
数据可视化
通过图表、表格等形式将数据呈现出 来，以便更好地理解和解释数据的特 征和趋势。
06
结果报告
将数据分析结果以书面或口头形式报告出来， 包括数据解读、结论和建议等，以便决策者和 相关人员参考和应用。
解读与报告数据的注意事项
准确性
确保数据的准确性和 可靠性，避免误导和 错误解读。
完整性
全面收集和呈现数据 ，避免遗漏重要信息 。
03
02
了解基本概念
掌握统计学的基本概念和原理，能 够识别常见的误区。
实践检验
将统计结论与实际情况进行对比， 验证其是否符合实际情况。
04
如何避免统计误区
数据全面分析
强化变量控制
在实验或调查中，对变量进行严 格控制，避免混淆因果关系。
对数据进行全面分析，不只关注 部分数据或成功案例。
正确解读数据
对数据进行综合分析和解读，避 免片面或错误的结论。
文献法
通过查阅文献资料获取数据，适用于历史数 据和二手数据的收集。
数据收集的步骤
确定研究目的和问题
设计数据收集方案
明确研究目标和需要解决的问题，为数据 收集提供方向。
根据研究目的和问题，选择合适的数据收 集方法、工具和样本。
中职统计基础(主编徐彩虹、李晓晋+北理工版)课件：第1章+概述0120145140155147411
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第一节 统计的起源、产生和发展
在国外，古代埃及和希腊、罗马的历史中，在有关国情国力 的调查研究中，也有许多类似的记载。 到了封建社会，社会经济统计已略具规模。据《商君书》记 载，我国在公元前三百多年前，在商秧的调查研究思想中， 已经有了全国规模的人口调查登记制度和人口的按年龄、按 职业的分组，还有了国民经济调查研究中的各种数量对比分 析，把掌握反映基本国情国力的“十三数”定为富国强兵的 重要手段。到17世纪中叶，随着社会经济统计的发展，“统 计”一词在《清文献通考》中已有明文记载。
第一章 概述
本章概述 教学目标 第一节 统计的起源、产生和发展 第二节 统计研究的对象与作用 第三节 统计中常用基本概念概述 第四节 统计工作的一般过程及统计的研究 方法
本章概述
当今世界，人类已步入信息社会，人们无时无刻不生活在信 息的海洋之中。社会主义市场经济体制的建立和发展，迫切 需要大量的经济信息，其中，统计信息作为社会经济信息的 主体，被广泛用于社会、科技和国民经济的各个部门、各个 行业，日益受到社会的重视。因此，“统计”二字在日常生 活、经济工作和科学研究中出现的频率愈来愈高。 在现实生活中，统计研究的范围相当广泛，既有社会经济现 象，也有自然科学技术问题，还涉及人类思维领域。本书主 要侧重于社会经济现象，阐述统计的基本理论与方法。
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第一节 统计的起源、产生和发展
2.近代统计学时期 统计学作为一门社会科学，一百多年来，又形成了各种不同 的学派，主要有数理统计学派、社会统计学派等。 (1)数理统计学派 该学派产生于19世纪中叶，创始人是比 利时的生物学家、数学家和统计学家阿道夫· 凯特(1796— 1874)。他是比利时国家统计工作的领导人，是国际统计学 术会议的倡导人和组织者。他写过许多有关社会学和统计学 的著作，在统计学的发展中做出过巨大的贡献，产生了重要 的影响。
第一节 统计的起源、产生和发展
在国外，古代埃及和希腊、罗马的历史中，在有关国情国力 的调查研究中，也有许多类似的记载。 到了封建社会，社会经济统计已略具规模。据《商君书》记 载，我国在公元前三百多年前，在商秧的调查研究思想中， 已经有了全国规模的人口调查登记制度和人口的按年龄、按 职业的分组，还有了国民经济调查研究中的各种数量对比分 析，把掌握反映基本国情国力的“十三数”定为富国强兵的 重要手段。到17世纪中叶，随着社会经济统计的发展，“统 计”一词在《清文献通考》中已有明文记载。
第一章 概述
本章概述 教学目标 第一节 统计的起源、产生和发展 第二节 统计研究的对象与作用 第三节 统计中常用基本概念概述 第四节 统计工作的一般过程及统计的研究 方法
本章概述
当今世界，人类已步入信息社会，人们无时无刻不生活在信 息的海洋之中。社会主义市场经济体制的建立和发展，迫切 需要大量的经济信息，其中，统计信息作为社会经济信息的 主体，被广泛用于社会、科技和国民经济的各个部门、各个 行业，日益受到社会的重视。因此，“统计”二字在日常生 活、经济工作和科学研究中出现的频率愈来愈高。 在现实生活中，统计研究的范围相当广泛，既有社会经济现 象，也有自然科学技术问题，还涉及人类思维领域。本书主 要侧重于社会经济现象，阐述统计的基本理论与方法。
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第一节 统计的起源、产生和发展
2.近代统计学时期 统计学作为一门社会科学，一百多年来，又形成了各种不同 的学派，主要有数理统计学派、社会统计学派等。 (1)数理统计学派 该学派产生于19世纪中叶，创始人是比 利时的生物学家、数学家和统计学家阿道夫· 凯特(1796— 1874)。他是比利时国家统计工作的领导人，是国际统计学 术会议的倡导人和组织者。他写过许多有关社会学和统计学 的著作，在统计学的发展中做出过巨大的贡献，产生了重要 的影响。
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构成总体的每一个事物或基本单 位称为总体单位。原始资料最初 就是从各个总体单位取得的，所 以总体单位是各项统计数字最原 始的承担者。
例如，研究某个工业部门的生产 情况时，该工业部门的所有工业 企业可以作为一个总体，每个工 业企业则是总体单位，将每个工 业企业的某些数量特征加以登记 汇总，就取得该工业部门的统计 资料。
．到某棉花生产地了解棉花收购情况 C
二、统计标志与统计指标
标志是说明总体单位属性或特征 的名称。 例如，工人作为总体单位，都有 性别、工种、文化程度、技术等 级、年龄、工资等。 这些属性或特征是统计总体单位 身上所共同具有的，都是说明总 体单位或者属性的标志。
二、统计标志与统计指标
总体的基本特征有（）。 A同质性 B大量性 C差异性 D相对性
请思考：要研究某银行职工的工 资情况，其统计总体是什么？想 一想这个总体是否同时具备统计 总体的三个特征？
2．总体单位 总体单位（简称单位）是组 成总体的各个个体。根据研究目 的的不同，总体单位可以是人、 物、机构等实物单位，也可以是 一种现象或活动过程等非实物单 位。
1．统计标志 总体各单位普遍具有的属性或 特征称为统计标志。 例如：性别、年龄
统计标志按其性质不同可分为品 质标志和数量标志。
品质标志：表明事物的属性特征， 只能用文字说明，不能用数字来 表示的标志。例如，性别。 数量标志：表明事物的数量特征， 用数值来表示的标志。例如，年 龄。
在一个总体中，不管是品质标志或 是数量标志，若是具体表现在所 有单位都是相同的，我们就把这 种标志称为不变标志。
例如，在学生总体中，每个单位在 性别标志上都是表现为女性，所 以“性别”便是不变标志。
在一个总体中，当一个标志在各 个单位中的具体表现有可能不同 时，这个标志便可称为可变标志。
例如，在女生总体中，年龄这个标 志在各个单位可能表现不同，所 以“年龄”在这个总体中便是可 变标志。
有限总体和无限总体
区分不同总体，有利于我们采用不 同方式进行调查研究。
有限总体和无限总体
例如，对于有限总体，既可以采用 非全面调查，也可以采用全面调 查； 但是无限总体只能进行非全面调查。
全面调查与非全面调查是根据调查 结果所取得的资料是否全面来划 分的。（）
普查可以得到全面、详细的资料， 但花费较大。（ ）
统计总体是由客观存在的()的集 合。 A、不同性质基础上结合起来的 许多个别事物 B、同一性质基础上结合起来的 许多个别事物 C、随意基础上结合起来的许多 个别事物 D、有选择的基础上结合起来的 许多个别事物
构成总体，必须同时具备（ ）。 A．总体性、数量性与同质性 B．总体性、同质性与差异性 C．社会性、同质性与差异性 D．同质性、大量性与差异性
有限总体和无限总体
总体范围和总体单位数目能明确确 定，并且总体单位数目有限，能 够准确计算出总数的，称为有限 总体。
有限总体和无限总体
如：一个商业企业的职工人数或一 定时期的经营品种组成的总体。
有限总体和无限总体
总体范围不能明确确定或总体单位 数目无限的，称为无限总体。
有限总体和无限总体
例如，无法确定总体范围的气象 总体、宇宙总体等。
数量标志的具体表现是通过数字来 说明的。 例如，“年龄”这一标志的具体表 现有10岁、20 岁、30岁等等。
总体单位是标志的承担者。 标志名称是统计所要调查的项目， 标志表现是统计调查的结果。
如，“年龄”是标志名称，“20岁” 是标志表现。 “性别”是标志名称，“男”、 “女”是标志表现。
按标志在总体各单位表现是否相同 分为不变标志和可变标志。
统计调查有全面调查和非全面调查 之分，它们划分的标志是（ ）。 A．是否进行登记、计量 B．是否按期填写调查表 C．是否制订调查方案 D．是否对所有组成总体的单位 进行逐一调查
．就全国钢铁生产中的重点单位进行调查 A
．对全国的人口进行普查 B
全面调查是对构成调查对象的所 有单位进行逐一的调查，因此， 下述调查中属于全面调查的是 （）。 A就全国钢铁生产中的重点单位 进行调查 B对全国的人口进行普查 C到某棉花生产地了解棉花收购 情况 D抽选一部分单位对已有的资料 进行复查
下列调查项目中，属于数量标志 的是( )。 A.性别 B.民族 C.年龄 D.文化
【答案】C
标志的具体表现是指在所属的标志 名称之后列示的属性或数值，它 是某一共同品质属性或数量特征 在总体各单位上的具体体现。
品质标志的具体表现是用文字来 说明的。 例如，“性别”这一标志具体表 现有男、女；“民族”这一标志 具体表现有汉、满、回等等
总体和总体单位
总体和总体单位可以是人，可以是 事物，也可以是时间或现象。 例如：研究某班学生成绩 某企业机器设备使用情况 某市交通事故
总体单位还可以是企业、机构、地 域、时间、等等
在全国人口普查中，总体单位是 （） A 每一户 B 每一个人 C 每个地区的人 D 全国总人口
统计总体与总体单位
第二节
统计学中的几个基本概念
一、统计总体与总体单位
1．统计总体
统计总体就是根据一定的目的确 定的所要研究的事物的全体，它是 由客观存在的、具有某种共同性质 的许多个体构成的整体。例如，我 们要研究全国城镇居民的收支情况， 就要以全国城镇居民作为一个总体。
对某市工业企业职工的收人情况 进行研究，总体是（ ）。 A．每个工业企业 B．该市全部工业企业 C．每个工业企业的全部职工 D．该市全部工业企业的全部职工
要了解某工业企业职工的文化水 平，则总体单位是（ ）。 A．该工业企业的全部职工 B．该工业企业的每一个职工 C．该工业企业每一个职工的文 化程度 D．该企业全部职工的平均文化 程度
总体和总体单位的概念不是固定不 变的，随着研究目的的不同，总 体和总体单位也会有所不同。
例如：研究邯郸市工业企业情况时， 邯郸市的所有工业企业是统计总 体，而以地区为单位研究河北省 工业工业企业情况时，邯郸市所 有工业企业就是总体单位。