拼音声调教学

在教每一个声调的时候，都会配合着让学生自己在本子上多写几遍，读的时候 也要带上相应的手势。而且在教词组方面，也尽量选择了比较简单的，平时会用上 的词，使用频率高的话，学生就能记得比较劳。
当然，为了提高学生的学习兴趣也会有游戏。先给学生两分钟的时间自己或者 相互练习，然后同学们一起齐声读一遍四个声调，再开始做游戏。游戏分为两组， 每组三个同学，一组听第一声，另一组听第四声，听到属于自己组的声调就划
拼音声Baidu Nhomakorabea教学
教学对象：
以英语为母语的初级外国汉语学习者
教学目标：
1、了解中文发音的四个声调；学习三个词汇
2、要求记住并且发音准确。
教学方法：
口语，面对面教，有适当的肢体语言。辅助卡片，使得教学更生动。跟读法
课时安排：
40分钟
教具准备：
卡片，PPT
教学设计：
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在声调教学方面，我认为声调的教学顺序应该是：
第四声：其实这个声调在英语中应该更多的是用于语气比较强烈的单词或者句 子，所以可以从这方面英语单词的声调入手，比如说“no! ”、“hey!”，告诉 他们这个调子就是我们拼音中的第四声。老师教读：“再见”、“谢谢”。
第三声：读第三声时时要分成两个阶段。第一个阶段是从第2个高度下降到第1个高度；又从第1个高度上升到第4个高度。所以我认为在教完了前面三个单一 声调再教第三声，会比较容易。可以用“第一声+第三声”，^ 口：“斑马”，“方 法”。在教学的时候一定要用上手势，让学生养成做手势的习惯，也可以起到辅助 教学的作用。平时比较常用的第三声的词有“好”，“走”，“我”，“你”等。
第一声T第二声T第四声T第三声。
教学内容：
第一声： 当读第一声的时候，要用自己最高的声音来读。保持高度从头到 尾。我们的第一声就像咼音歌唱家在开嗓子（自己学一学咼音歌唱家，唱一唱给学 生听）。老师教读“妈”、“喝”、“西瓜”。
第二声：这个声调是向上扬的，就像英语中表示疑问的时候会问“what? ”， 语调是差不多的（这里会配上相对夸张的表情，手指也会做一个向上扬的动作，来 教学生读a）。老师教读“玩”、“床”“学习”。
“正”字。学生轮流写，每个学生每次只能写一个。对得多的组就有奖励。
课后作业：
给学生布置几个词汇，让学生回家练习，并且把词汇的拼音和声调都默写三 遍。第二天到校后以同桌为单位，相互之间读这几个词汇，然后把作业交上来。