生活垃圾分类研究教学设计
《考察探究——关于生活垃圾的研究》(教学设计)三年级上册小学综合实践活动苏少版
《考察探究——关于生活垃圾的研究》一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类、处理和资源化利用，提高环保意识。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，激发学生参与社会实践活动的积极性。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通、表达、交流的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的定义、分类及处理方法。
2. 生活垃圾资源化利用的途径及意义。
3. 参观考察垃圾处理设施，了解垃圾处理现状。
4. 举办环保主题活动，提高学生环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、处理和资源化利用。
2. 教学难点：如何让学生深入了解垃圾处理现状，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、环保宣传资料等。
2. 学具：生活垃圾调查表、记录表、环保主题活动道具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活垃圾问题，提出研究主题。
2. 知识讲解：介绍生活垃圾的分类、处理和资源化利用。
3. 实践活动：参观考察垃圾处理设施，了解垃圾处理现状。
4. 主题活动：举办环保主题活动，提高学生环保意识。
六、板书设计1. 板书《考察探究——关于生活垃圾的研究》2. 板书内容：生活垃圾的定义、分类、处理方法、资源化利用、环保主题活动等。
七、作业设计1. 让学生调查家庭生活垃圾产生情况，填写调查表。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动学生积极性，是否达到教学目标。
2. 学生反思：学习过程中的收获，对生活垃圾问题的认识，自身环保行为的改变。
五、教学过程（详细补充）1. 导入教师可以通过展示一些垃圾填埋场或垃圾围城的图片，引起学生的视觉冲击，提出问题：“我们生活中的垃圾都去哪儿了？”来激发学生的好奇心和探究欲望。
接着，教师可以简要介绍生活垃圾的概念，以及垃圾对环境的影响，从而引出本次活动的主题——生活垃圾的研究。
2. 知识讲解教师利用PPT或视频资料，详细介绍生活垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并解释每种分类的处理方式和意义。
关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）
关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的关于《垃圾分类》教学设计，欢迎大家分享。
《垃圾分类》教学设计篇1教学目标：知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。
教具准备：多媒体课件，动物卡片，各类小实物。
教学时间：一课时教学过程：1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。
播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。
”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。
先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目瞪口呆。
2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。
）3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。
2024年垃圾分类变废为宝教学设计6篇
2024年垃圾分类变废为宝教学设计6篇垃圾分类变废为宝教学设计1活动目标1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
活动准备1、大篮子一个2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
活动过程1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
4、引导小朋友给垃圾分类：(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。
(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”垃圾分类变废为宝教学设计2活动目标1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.喜欢并能动手制作陀螺。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)一、1.师利用声音引起幼儿兴趣：师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭?幼儿自由想象、猜测。
2.师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭?师指名幼儿回答。
生活垃圾的分类处理教学设计（通用10篇）
生活垃圾的分类处理教学设计生活垃圾的分类处理教学设计（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的生活垃圾的分类处理教学设计，欢迎阅读与收藏。
生活垃圾的分类处理教学设计篇1活动目的：1、了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。
2、掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识。
活动准备：有关垃圾的资料活动过程：一、什么是垃圾垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西二、垃圾到哪里去了我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地;并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。
人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景;垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小;垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……分类处理垃圾的优点：1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。
垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地;2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产。
因此回收利用可以减少危害;3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。
生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。
大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
生活垃圾分类探究因素分析(辩论因素分析)教学设计
通过“研学练习”，让学生模仿“因素分析”，建构反方立论论据因素分析结构表，增强垃圾分类意识。
研学拓展
回顾本节课的活动过程，明确“因素分析”，布置下一阶段的学习任务。
学生根据老师引导回顾学习过程，明确下一阶段学习任务。
通过总结拓展明确课后的学习任务。
综合实践主题活动课型教学设计
学校
班级
五（1）班
活动主题
生活垃圾分类探究
指导教师
学科
综合实践活动
课型
立论论据因素分析研学课
教学时间
2014年11月
课时
1课时
教学目标
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，让学生经历“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强学生的团队意识和垃圾分类意识。
方法目标
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
知识技能
能运用“四步阅读”法提取、筛选、整合信息；能按照“因素分析”的方法将反方立论论据按因素分解。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
总评
优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；继续努力（3C）
学习评价
目标维度
评价内容
评价标准（在□打“√”）
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，我经历了“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强我的团队意识和垃圾分类意识。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有ห้องสมุดไป่ตู้大距离□
过程方法
能运用“四步阅读法”，完成“研学问题”，初步掌握“因素分析”，参与完成小组的“研学练习”。
垃圾分类教学设计精选15篇
垃圾分类教学设计精选15篇垃圾分类教学设计精选15篇垃圾分类教学设计1教学内容：《品德与生活》（教科版）二年级上册第五单元。
教学目标：1、通过活动，让学生初步学会处理垃圾的方法，维护家庭卫生和公共环境卫生。
2、培养学生的环保意识，激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。
教学过程：活动一：景观对比——揭示课题1、课件展示家乡美景。
提问：观看了“我们的家乡”后，你们想说什么？2、展示家乡局部环境脏乱差现象。
提问：看了以后，你们心里感觉怎样呢？我们应该怎么做呢？3、提示课题：从垃圾入桶开始。
4、认识中国环保标志和世界环境日。
提问：你在哪儿见过这些环保标志，你知道为什么要设立这些标志、节日吗？设计意图：情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。
在教学活动中，创设相应的生活情境和气氛，可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来，积极参与学习活动。
上课伊始，通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差，让学生看一看，比一比，说一说，引发学习欲望，唤起环保意识，认识到保护环境人人有责，为引入新课作铺垫。
活动二：情境感知——认识垃圾看一看：播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。
议一议：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况）展一展：课件展示一些废品回收再生利用的片断资料，让学生认识垃圾分类回收有什么益处。
活动三：游戏体验——垃圾分类1、游戏内容：给垃圾找个合适的家。
2、明确游戏规则。
3、小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。
4、师生共同评议。
5、师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。
设计意图：对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。
为了让学生学会怎样给垃圾分类，组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”游戏活动，人人参与，给垃圾分类，让学生在有趣的游戏中，动手实践，亲身体验，感受给垃圾分类带来的快乐，初步学会处理垃圾的'方法。
小学垃圾分类教学设计模板通用
小学垃圾分类教学设计模板通用小学垃圾分类教学设计模板通用1一、活动目标：1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发学生保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、学生通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导学生讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导学生发现下面的对应关系：绿色一一有机物；白色一一塑料；蓝色一一玻璃；红色一一金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查学生对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。
大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。
教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
《考察探究——关于生活垃圾的研究》(教学设计)三年级上册小学综合实践活动苏少版
考察探究——关于生活垃圾的研究一、活动目的本活动旨在让三年级的小学生们通过考察、探究生活垃圾的分类、处理方式以及垃圾对环境的影响，培养他们的环境保护意识和责任感，加深他们对生态文明建设的认识和理解。
二、活动内容1. 前期准备在活动开始前，老师需要提前做好以下准备工作：1.安排好活动时间、场地和人员；2.准备好相关材料，比如垃圾分类图、垃圾处理设施等，以便于活动中使用；3.做好相关知识讲解的准备，让学生在活动中能够更好地理解和认识相关知识。
2. 活动流程活动分为两个环节：实地考察和总结讨论。
2.1 实地考察活动开始前，老师先向学生简要介绍一下本次垃圾分类考察的目的和意义，然后带领学生去实地考察当地的垃圾分类方式和处理设施。
在考察过程中，老师要做好以下工作：1.让学生观察垃圾桶上的分类图标，了解垃圾的分类方式和分类规则；2.让学生观察垃圾分类设施的种类和数量，了解垃圾分类设施的建设情况；3.让学生深入垃圾处理设施的内部，了解垃圾是如何处理的，以及对环境会有什么影响。
2.2 总结讨论考察结束后，老师带领学生回到教室，开展总结讨论环节。
在总结讨论环节中，老师需要做好以下工作：1.让学生回顾实地考察的过程，分享他们的考察心得和感受；2.提问学生，让他们思考垃圾分类的意义和重要性，垃圾处理对环境的影响，以及个人应该如何负起环保责任；3.制定小组活动，鼓励学生一起探讨如何对垃圾进行合理分类处理，并在实际生活中落实环保行动。
三、活动效果经过本次活动的考察探究，学生们对垃圾分类、垃圾处理方面有了更为深刻的认识和理解。
而且，通过小组活动的制定和实行，学生们能够更加自觉地遵守垃圾分类规定，减少垃圾产生，保护环境，同时也能够培养自己的责任心和环保意识。
在未来的生活中，他们将更加积极地参与到环保工作中，为建设美丽中国贡献自己的力量。
垃圾分类教学设计（15篇）
垃圾分类教学设计垃圾分类教学设计(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的垃圾分类教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
垃圾分类教学设计1活动目标1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.引导学生愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动准备1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。
又脏有乱的小区)2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先准备收集一些废旧品材料。
(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。
)4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
活动过程实录一、了解垃圾的来源播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。
又脏有乱的小区)提问讨论。
同学们跟老师一起观看录像，老师提问一下：1、同学都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?2、说说你知道的垃圾有哪些?3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?二、学生参与评选“玩具区域”同学们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个同学观察的好?1.教师带学生参观玩具区域，引导学生观察、比较环境，启发学生说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?2.请学生思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
3.引导学生互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而白色区域整洁有序，受人欢迎。
激发学生收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱，让学生整理垃圾，放入垃圾箱。
教师观察学生分类情况，在操作中引导帮助学生正确的分类。
6.给学生说明什么叫可回收、不可回收的物品。
垃圾分类实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解垃圾分类的基本知识和分类标准。
（2）掌握垃圾分类的方法和技巧。
（3）认识不同类型垃圾对环境的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生动手操作和团队协作能力。
（3）增强学生环保意识和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生对环保事业的兴趣和热情。
（2）培养学生热爱家园、关爱环境的情感。
（3）树立学生节约资源、保护环境的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）垃圾分类的基本知识和分类标准。
（2）垃圾分类的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何在实际生活中正确进行垃圾分类。
（2）如何提高垃圾分类的准确率和参与度。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放垃圾分类宣传片，引起学生对垃圾分类的关注。
（2）提问：什么是垃圾分类？垃圾分类有什么意义？2. 课堂讲解（1）介绍垃圾分类的基本知识和分类标准。
①垃圾分类的背景和意义②垃圾分类的分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）（2）讲解垃圾分类的方法和技巧。
①可回收物的处理方法：纸类、塑料、玻璃、金属等②有害垃圾的处理方法：电池、药品、化妆品等③厨余垃圾的处理方法：食物残渣、蔬菜叶子等④其他垃圾的处理方法：烟蒂、尘土等3. 实践环节（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个垃圾分类场景（如家庭、学校、公共场所等）。
（2）讨论：各小组讨论该场景下的垃圾分类方法，并总结出一份垃圾分类方案。
（3）展示：各小组展示自己的垃圾分类方案，其他小组进行评价和补充。
（4）总结：教师对各小组的垃圾分类方案进行点评，并总结出实际操作中应注意的问题。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，为环保事业贡献力量。
四、课后作业1. 调查自己所在社区垃圾分类现状，撰写一份调查报告。
2. 设计一份垃圾分类宣传海报，宣传垃圾分类知识和技巧。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生积极参与垃圾分类行动的习惯。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实践操作和习惯培养。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习垃圾分类。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神。
3. 采用实践活动法，让学生动手实践，增强记忆。
五、教学准备1. 准备垃圾分类的相关资料和图片。
2. 准备垃圾分类的实物道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
3. 准备实践活动场地，如学校垃圾处理站等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据展示垃圾对环境的影响，引发学生对垃圾分类的思考。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识和方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准。
2. 学生通过互动问答，巩固垃圾分类知识。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计垃圾分类宣传标语和海报。
2. 各小组展示自己的宣传标语和海报，全班投票选出最佳作品。
四、垃圾分类模拟实践（15分钟）1. 教师准备垃圾分类道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
2. 学生分组进行垃圾分类模拟实践，体会垃圾分类的实际操作。
3. 教师点评学生垃圾分类的操作方法和效果，给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 教师总结垃圾分类的重要性和方法，强调从自己做起，积极参与垃圾分类行动。
教学设计：本教案通过情景教学法、分组讨论法、实践活动法等多种教学方法，让学生在实际情境中学习垃圾分类，增强环保意识。
苏少版三年级上册综合实践活动《关于生活垃圾的研究》教学设计(共4课时)
苏少版三年级上册综合实践活动《关于生活垃圾的研究》教学设计（共4课时）一. 教材分析《关于生活垃圾的研究》是苏少版三年级上册综合实践活动的一课，主要让学生了解和掌握生活垃圾的分类、处理和回收等知识。
通过本节课的学习，学生能够了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的方法，提高环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对垃圾有一定的了解，但可能对垃圾的分类、处理和回收等知识还不够深入。
此外，学生的动手能力和合作能力也在不断提高，这为本节课的教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.让学生掌握垃圾分类的方法和原则。
3.培养学生的合作能力和动手能力。
四. 教学重难点1.垃圾分类的方法和原则。
2.垃圾的处理和回收知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过垃圾分类游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
3.小组合作教学法：通过小组讨论、调查等形式，培养学生的合作能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的相关资料和图片。
2.准备垃圾分类的游戏道具。
3.准备小组合作调查的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，让学生观察并思考：这些垃圾是否都一样？它们有什么不同？引出本节课的主题《关于生活垃圾的研究》。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾对环境的影响，让学生了解垃圾的处理和回收知识。
通过一些实例，让学生认识到垃圾对环境的危害，从而提高他们的环保意识。
3.操练（10分钟）让学生进行垃圾分类的游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
游戏可以设置为不同的难度，以适应不同学生的需求。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己学习垃圾分类的心得，以及如何在日常生活中进行垃圾分类。
这样可以加深学生对知识的理解，并培养他们的合作能力。
5.拓展（5分钟）让学生进行小组合作调查，了解我国垃圾处理和回收的情况，以及存在的问题。
垃圾分类教学实践活动教案
垃圾分类教学实践活动教案一、活动设计1、活动目标通过本次活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和技巧，增强广大学生的环保意识和环保行为习惯，促进垃圾分类全民化的进程。
2、活动内容(1) 课前调研：在课前进行老师的引导下，通过手抄本、微博、微信、红色报告等途径，了解国内垃圾源占比，市民垃圾分类意识情况等。
以此为基础，学生了解到我国垃圾分类的问题。
(2) 讲课、互动：老师从垃圾分类的目的必要性与垃圾分类的具体方法介绍如何垃圾分类；学生通过卡通动画、图片演示的方式学习垃圾分类；同时指导学生互动交流，班内开展垃圾分类主题讨论等。
(3) 活动实践：暴走团队的老师们分定字，组织学生们到目的地进行实验操作。
实践步骤包括，先将垃圾分类手抄本提醒自己注意，前往目的地，将垃圾分类为有害垃圾、易腐垃圾、可回收垃圾、其他垃圾后，进行回收或投放到相应的地方。
3、学生达成风格要求培养学生形成良好的环保意识，养成垃圾分类的习惯。
在实践活动中培养学生团结互助的观念，学会如何协同取得最好的结果。
二、活动实施过程1、课前调查在课前询问所有学生对垃圾分类、对环保的认知程度，以备开展讲课互动环节做到事半功倍。
2、讲课互动(1) 前期展示：投影放出有关垃圾分类的卡通动画片、图片等，吸引学生注意力并增强他们的学习兴趣。
(2) 介绍垃圾分类：老师详细介绍垃圾分类的目的、必要性、方法，配以名词解释，以垃圾分类漫画为主进行讲解。
(3) 学生互动：利用空间、视觉、文字、多样化的教学工具进行交互式教程，让学生体验到垃圾分类的原理，记住垃圾分类的方法。
3、活动实践为使学生真正进入实践模式，在先前本次活动中的所有环节中进行实践演练，学会文化环保道德，并在实际行动中体验环保工作。
4、结束环节(1) 小组讨论、展示，交流感想。
(2) 整理活动照片、视频等材料，留下证明咱们为环保做出了努力的实物。
三、活动效果本次活动由于地点和人员的不同。
但是，通过以上的步骤，学生对垃圾分类的认知和操作能力都得到了一定的提高和加强，同时还培养了学生的环保意识，通过环保线上咨询与实物解决问题的方法，使学生能够靠自己动手成为机械化、电脑化公民。
生活垃圾分类研究教学设计
《生活垃圾分类研究》教学设计河北省三河市夏庄小学郑美平教学目的：1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2、认识垃圾分类的必要性。
3、培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：1、会垃圾分类的方法和必要性。
2、养成学生的环保意识。
教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看学校美丽景色图片，谈个人感受。
2、进行对比，引发思考。
师：说的非常好！想不想继续看？生谈此时的感受。
二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
引导学生想想在学习中、建筑上还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子)，我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
录音播放回收垃圾的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、生活中垃圾分类的必要性通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
五、垃圾的处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让学生知道了垃圾分类以及垃圾分类的必要性，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，层层递进，深入探究。
生活垃圾分类研究教学设计
生活垃圾分类研究教学设计教学设计理念：本课旨在通过生活垃圾分类教学，让学生了解垃圾对环境的危害，培养分析问题和环保意识，增强社会责任感，掌握了解事物的方法。
同时，活动中考验学生的合作和人际交往能力，提高文明礼貌的人文素养。
教学内容：小学四年级第二课《研究性研究指导》教学目的：1.了解垃圾对环境的危害，培养分析问题和环保意识。
2.引出垃圾分类的必要性，培养学生动手能力。
3.通过模拟采访表演，深入理解垃圾分类并认识宣传环保知识的重要性，提高表达能力。
4.了解废物利用的好处，培养正确的价值观。
教学重点：1.掌握垃圾分类方法。
2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养合作精神和环保意识。
教学难点：1.掌握垃圾分类方法和必要性。
2.培养环保意识。
教学过程：一、激趣导入，引发思考1.观看图片，谈感受。
2.观看扔垃圾录像，谈感受。
设计说明：通过观看扔垃圾录像，让学生意识到乱扔垃圾会带来负面影响，引导学生说出生活中还会产生哪些垃圾。
二、说一说，分一分1.说出生活中会产生哪些垃圾。
2.谈谈对这些垃圾的认识。
3.动手分垃圾。
根据学生对垃圾的认识，让学生动手把垃圾分类。
通过讨论和板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
三、模拟采访表演，深入理解垃圾分类1.分组模拟采访表演，表达对垃圾分类的认识。
2.讨论表演内容，加深理解垃圾分类的必要性和宣传环保知识的重要性。
四、了解废物利用的好处，培养正确的价值观1.了解废物利用的好处。
2.讨论如何正确处理垃圾，培养正确的价值观。
教学设计中删除了明显有问题的段落。
同时，对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
小结：垃圾分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，可以通过回收利用减少污染和节省资源。
不可回收垃圾包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
处理方法包括可回收垃圾的加工再利用、不可回收垃圾的填埋和焚烧、有害垃圾的无公害化处理再填埋。
垃圾分类的教学设计15篇
垃圾分类的教学设计15篇垃圾分类的教学设计1一、设计意图垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。
为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。
三、活动准备1.视频：为什么要垃圾分类？2.儿歌音频：筒宝宝3.PPT课件：垃圾分类我先行四、活动过程1.引出主题：一封神秘的信（1）教师：幼儿园今天幼儿园里收到了一封信，信中写道：亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！（2）教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.认识常见的垃圾分类常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏：垃圾分一分教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！幼儿尝试进行垃圾分类操作。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法和技巧。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成垃圾分类的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：垃圾分类的基本知识和方法。
难点：垃圾分类的实际操作和习惯养成。
三、教学准备教师准备：1. 垃圾分类的相关资料和图片。
2. 垃圾分类的模拟道具。
学生准备：1. 笔记本和笔。
2. 积极参与的态度。
四、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据引入垃圾分类的重要性。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和看法。
环节二：知识讲解（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识和方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
环节三：实践操作（10分钟）1. 教师发放垃圾分类的模拟道具，学生进行实际操作。
2. 教师引导学生总结操作中的经验和技巧。
环节四：团队讨论（5分钟）1. 学生分组讨论垃圾分类的实际应用和推广方法。
2. 各组分享讨论成果，全班交流。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感悟。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、课后作业1. 学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈实践情况。
六、教学评价教师评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
学生互评：学生之间相互评价，鼓励互相学习和进步。
家长评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中垃圾分类实践的情况，家长对学生的表现进行评价。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
学生也在课后对自己的学习进行反思，思考自己在垃圾分类方面的不足之处，以及如何改进。
八、教学拓展教师可以引导学生进行垃圾分类的拓展学习，例如调查身边的垃圾分类情况，了解不同地区的垃圾分类政策等。
《垃圾分类》优秀教学设计
《垃圾分类》优秀教学设计《垃圾分类》优秀教学设计（精选5篇）《垃圾分类》优秀教学设计1一、教学目标1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。
培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学准备1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。
希望大家在观看时保持安静。
（播放课件：风景优美的视频）师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消失了。
你们看，（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）师：看到这儿，你发现了什么？生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？生：垃圾。
师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。
家是我们生活的地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
（根据学生回答，出示相关图片）（三）垃圾分类师：你们真是懂得观察生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的美丽家园，如果有这么多的垃圾没有处理好，会严重影响到我们的美丽家园。
聪明的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进行了分类。
初中综合实践_生活垃圾分类教学设计学情分析教材分析课后反思
生活垃圾分类学习目标：1、通过观看视频，探究垃圾分类的原因；2、通过学习小资料和小组讨论，会将垃圾进行分类；3、通过体验投放垃圾的过程，体会垃圾投放的注意事项；4、通过总结本节课知识，从某小区的角度写一份推广垃圾分类的策划书。
教学用具：四类垃圾分类桶、学习资料、垃圾、垃圾卡片教学过程：一、课堂引入1、出示图片（关于垃圾的图片）2、问题：我们生活中都有哪些垃圾呢？请你举例说明。
学生举手回答。
3、出示老师周末家里的垃圾。
4、问题：你平常都是怎么处理垃圾的？学生举手回答。
5、小视频：日本上胜町小镇的垃圾处理方式追问：这个小镇垃圾处理的方式是什么？【教学说明】：本环节的目的是通过比较自己通常的垃圾处理方式和日本小镇的垃圾处理方式，发现垃圾处理方式的不同，从而引发思考：垃圾分类这么麻烦，为什么要进行垃圾分类。
6、引出课题：生活垃圾分类二、探寻垃圾分类的原因1、数据：据测算，2017年全国生活垃圾的清运量为20546.8万吨。
相当于是埃菲尔铁塔重量的20000倍。
2、这么多垃圾都去哪儿了？学生运用生活常识回答。
3、小视频:我国垃圾的主要处理方式方法。
追问：①你是怎么看待垃圾填埋这种处理方式的？②焚烧垃圾可以发电，是不是所有的垃圾都适合焚烧处理？【教学说明】：通过具体的数据和形象的比喻，让学生体会垃圾如此之多；又通过小视频了解简单垃圾填埋的危害，不同的垃圾应该有不同的分类方法。
4、除此以外，很多垃圾有很强的回收价值。
举例：1吨废塑料=可回炼0.6吨的无铅汽油和柴油1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料1吨废纸=可再造0.7吨好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵=比等量生产减少污染74％1吨易拉罐=一吨很好的铝块=少采20吨铝矿5、综上所述：你认为为什么要进行垃圾分类呢？独立思考后，小组交流。
总结：不同的垃圾有不同的处理方式和利用价值，所以垃圾分类势在必行。
三、垃圾分类的方法1、每个国家和地区因其经济、资源等因素，垃圾分类的方式各不相同，我国现行的垃圾四分法已经逐步进入到我们的生活中来。
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《生活垃圾分类研究》教学设计
亚东二小于艳
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。
通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。
在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学内容：
小学《研究性学习指导》四年级第二课
教学目的：
1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2. 认识垃圾分类的必要性。
3. 培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程：
一、激趣导入，引发思考
1、看图片，谈个人感受。
2、行为对比，引发思考
师：说的非常好！想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。
）
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。
）
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
1、填埋法：
2、焚烧法
（三）有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
六、（一）处理方式
在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处
理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
(二)垃圾分类的重要性
通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
(三)垃圾分类的可行性
七、谈谈收获，总结全课
师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
八：课后延伸、撰写建议书
利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。
生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。
（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。
）。