中班幼儿语言活动教案——它们在变
幼儿园中班语言课教案《小狐狸的变身法》
幼儿园中班语言课教案《小狐狸的变身法》教案：小狐狸的变身法教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和创造力；2. 通过游戏、故事情节和角色扮演，激发幼儿对语言课的兴趣；3. 培养幼儿的注意力和思维逻辑能力；4. 提高幼儿的合作意识和集体观念。
教学重点：1. 培养幼儿的语言表达能力；2. 培养幼儿的创造力；3. 提高幼儿的注意力和思维逻辑能力。
教学难点：1. 培养幼儿的创造力；2. 提高幼儿的注意力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 教具：小狐狸的图片、孩子们喜爱的玩具；2. 动画片：《小狐狸的变身法》。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：老师打招呼，与幼儿互相问候，创造轻松愉快的教学氛围。
2. 游戏：找玩具老师让幼儿在教室里找自己喜欢的玩具，然后请幼儿将玩具放在桌子上展示给大家看，并与大家分享自己喜欢的玩具。
二、呈现（10分钟）1. 展示小狐狸的图片：老师给幼儿展示一张小狐狸的图片，引起幼儿的兴趣和注意力，引导幼儿观察小狐狸的形象特点。
2. 观看动画片《小狐狸的变身法》：老师播放动画片《小狐狸的变身法》，引导幼儿观看动画片，关注故事情节和小狐狸的变身过程。
三、讨论（20分钟）1. 观看动画片后的讨论：老师引导幼儿回顾动画片，询问幼儿对动画片的理解，与幼儿一起讨论主要情节和小狐狸的变身法。
四、角色扮演（20分钟）1. 角色扮演游戏：老师将故事情节分解，将幼儿分成小组，每个小组扮演其中的一个角色，进行角色扮演游戏。
2. 分组辅导：老师在每个小组中进行辅导，帮助幼儿理解角色扮演的过程，并引导幼儿用适当的语言表达角色的特点和感受。
五、总结（10分钟）1. 讨论总结：老师引导幼儿讨论角色扮演游戏中遇到的问题和感受，激发幼儿的思考和创造力。
2. 总结复习：老师帮助幼儿总结角色扮演游戏的经验和收获，培养幼儿的感恩之心和合作意识，鼓励幼儿表达自己的想法和意见。
教学延伸：1. 绘本阅读：老师给每个小组提供一本与故事情节相关的绘本，让幼儿在小组中阅读，并分享自己的读后感。
中班语言教案多变的脸
中班语言教案多变的脸赖赠连015年1月28日一、活动内容：科学活动——《一个变许多》二、活动目标能积极参加照镜子的活动，探索发现“一个变许多”等有趣的现象。
对照镜子活动感兴趣，享受探索发现的乐趣。
体验合作游戏的快乐。
三、活动准备师生共同收集镜子若干；一块普通玻璃；每人一个小玩具，1-10以内的数字卡片、KT板、保贴胶等若干。
四、活动过程认识镜子1.师结合实物镜子，以谈话的方式引入课题师：小朋友们看，这是什么？你见过吗？它有什么用？摸摸看镜子是用什么材料做的？2.幼儿自由探索镜子的材质及特点。
看看摸摸，镜子是用什么材料做的,它有什么特点？师：镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，但它跟普通的玻璃不一样，因为在镜子的玻璃的背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，当物体照到镜面上时，镜面会把光反射回来。
所以我们能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，没有涂金属漆，所以玻璃照的影子几乎看不见。
3.镜子的用途镜子可以用来干什么？4.师小结玩镜子1.你玩过镜子吗？我们在玩镜子时应该注意什么？2.第一次操作：探索平面镜的有趣成像现象。
请小朋友们取一面镜子，试一试、玩一玩，看看你能从镜子里看到什么？看到几个自己。
照一照小玩具，看看镜子里有几个玩具？如果把你的一只手举起来，看看镜子里的你举起的手是哪一只手？照一照数字卡，你又有什么新的发现？幼儿操作后，请个别幼儿回答。
3.第二次操作：用两面镜子探索“一个变许多”。
现在再给你一面镜子，看看你能不能有更多的发现？4.第三次操作：与同伴合作，探索从镜子中看到更多的自己、玩具或数字卡等。
5.借助KT板，让幼儿将镜子贴在上面，一起探索、想想应该怎么摆才能使一个物体变成许多个。
5.教师引导幼儿交流各自的探索发现，感受成功的喜悦。
师：你是怎么让镜子里有许多个自己、许多个玩具、许多个数字卡的？镜子在生活中有上面特殊的用途观看视频《爱迪生救妈妈》和《无影镜的原理》。
让幼儿知道在生活中镜子的一些特殊的作用。
中班语言小猫变色记教案
幼儿园中班上学期语言教案《小猫变色记》【活动目标】1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。
2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。
【活动重点】引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。
【活动难点】让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。
【活动准备】白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。
背景音乐。
【活动过程】一、导入活动，给小猫起名字。
师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。
二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
（一）小猫跳进面粉里1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？2、了解面粉的特征师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？4、小猫变白师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。
小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。
看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。
3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。
（二）小猫跳进油桶里1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。
它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。
提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。
2、小猫变黑。
师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。
看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。
接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。
（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者精心整理的幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的'？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》教学目标1.培养幼儿的观察能力，了解生活中的物品。
2.通过游戏，帮助幼儿提升口头表达能力。
3.启发幼儿，将学到的知识和日常生活联系起来。
教学内容1.学习物品的名称和外观特征。
2.学习描述物品的语言。
3.游戏环节：通过玩具藏起来，让幼儿去寻找，增强语言练习。
教学准备1.现场教学：教师需准备一些生活中常见的小物品，如钥匙、毛巾、笔等。
2.在线教学：教师需准备好对应物品的图片，以及对应的PPT文档。
教学过程导入环节：名词接龙1.给幼儿安排坐位，教师站在幼儿中间。
2.教师介绍游戏规则：起始名词后面每个人说一个名词，必须和前一个名词拼音相同。
3.游戏开始：教师先说一个名词，如“苹果”，然后由幼儿依次接龙。
学习环节：物品识别1.教师出示一个物品的图片，如钥匙，询问幼儿：“这是什么？”。
2.幼儿回答后，教师再问：“钥匙是什么样子的？”，引导幼儿描述钥匙的外观特征。
3.以同样的方式，出示多个物品的图片，询问幼儿名称和外观特征。
游戏环节：寻找物品1.教师将几个物品藏起来，取出其中一个，让幼儿来猜测是哪一个。
2.幼儿猜测后，教师告诉幼儿猜对了没有。
3.根据幼儿的反应，教师再把该物品藏回去，让幼儿去寻找。
4.幼儿找到物品后，要求幼儿描述被找到的物品名称和外观特征。
5.过程中，教师可以适时引导幼儿描述物品的声音、重量、功能等。
教学反思1.教师需要加强对幼儿的语音练习，例如引导幼儿练习正确的发音和语调。
2.教师需要注意每个环节的时间安排，以充分保证教学质量。
3.教师还需要增加更多的教学资源，以增强幼儿的学习兴趣和动力。
幼儿园中班语文《句子大变身》教案
幼儿园中班语文《句子大变身》教案教案名称：《句子大变身》课程目标：1. 让孩子们理解并掌握句子的基本构成和变化。
2. 提高孩子们的语言表达能力，激发他们的语言创造力。
3. 通过游戏的形式，让孩子们在快乐中学习语文知识。
教学内容：1. 句子的组成部分：主语、谓语、宾语。
2. 句子的变化形式：肯定句、否定句、疑问句。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过讲述一个简单的故事引入课题，如“小猫喜欢吃鱼，小狗不喜欢吃鱼，你喜欢吃什么？”引导孩子们思考并回答问题。
二、讲解（15分钟）1. 教师介绍句子的组成部分，可以通过画图或实物演示的方式帮助孩子们理解和记忆。
2. 教师举例说明肯定句、否定句、疑问句的不同形式，并请孩子们尝试自己构造这些类型的句子。
三、实践（20分钟）1. 游戏一：“句子接龙”。
每个孩子依次说出一个单词，大家一起组成一个完整的句子。
然后分析这个句子的组成部分和类型。
2. 游戏二：“句子大变身”。
给定一个基本句子，孩子们轮流对它进行改变，可以改变词序，也可以添加或删除词汇，使之变成不同的句子。
四、总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，再次强调句子的组成部分和变化形式。
鼓励孩子们在生活中多观察，多思考，多用语言表达自己的想法。
五、作业（5分钟）请孩子们回家后，与父母一起玩“句子大变身”的游戏，把新的句子写下来，第二天带到学校分享。
教学评估：通过观察孩子们在课堂上的参与度，以及他们在游戏中的表现，来评价他们对句子构成和变化的理解程度。
同时，通过他们的作业，了解他们在家中是否能运用所学知识。
注：此教案为大致框架，具体实施时需要根据孩子们的实际水平和接受能力进行适当的调整。
中班语言活动它们在变教案【含教学反思】
中班语言活动它们在变教案一、活动背景如今，面对着信息时代的到来，以及教育改革与发展的要求，幼儿园也注重幼儿语言、思维和创造力的激发和发展。
在幼儿语言活动中，我们注重幼儿语言表达的直观性、口语的自然性，时尚个性、有趣、活泼、生动描述，让幼儿能够真正的感知、领悟、理解和应用语言。
因此，在中班幼儿语言活动教学中，我们将着力培养幼儿的语言交流能力，以促进幼儿的身心健康和全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的口头表达能力，促进幼儿在语言表达中更加积极大胆、自信自在。
2.引导幼儿观察和理解自然环境及社会世界，丰富幼儿生活知识和生活经验。
3.培养幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿语言表达和听说能力的品质和深度。
三、活动内容1. 中班语言探究活动活动目的：通过对有趣话题的探究，引导幼儿运用其语言能力，活跃幼儿的思维，扩展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活阅历。
活动过程：（1）设定话题：如“到动物园游玩”，“雨后的彩虹”，“我喜欢的水果”等，让幼儿在愉悦的氛围中，纯正流畅地表达自己的想法和感受。
（2）组织活动：老师以盒子形式载入一些与话题相关的物品或图形和图片到班级中，鼓励幼儿选择一个自己感兴趣的东西或词语，将其表达出来。
随着整个活动的推进，幼儿即渐渐理解和掌握新知识。
（3）活动总结：老师指导幼儿总结活动内容，让幼儿体验到知识的收获和快乐。
2. 儿童故事角活动目的：通过儿童绘本故事的阅读和讲述，培养幼儿的语言表达及理解能力，同时寓教于乐，丰富幼儿的人文情感。
活动过程：（1）绘本推荐：老师在绘本的选择上，注重绘本的内容与幼儿生活相关，比如：《母鸡下蛋》、《小熊的花园》等。
（2）绘本阅读：老师在讲故事前，要对绘本有充足的了解，来保障讲解质量。
在讲解中，老师可以用语言和动作，模仿不同角色的感情、身体动作和语调，吸引幼儿的注意力。
（3）情景导入：在故事结束后，老师可以提出一些问题，帮助幼儿再次理解和回顾故事情节，如“你们喜欢小熊和小鸟的友情吗？”等。
幼儿园中班语言课教案《表情的变化》
幼儿园中班语言课教案——《表情的变化》一、教学目标1.知道表情的重要性和表情的种类；2.能够用简单的语言描述表情的变化；3.提高幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学内容1.了解表情的种类和作用；2.学习描述常见表情的语言；3.观察、模仿并表达表情。
三、教学方法1.演示教学法；2.观察模仿法；3.情景教学法。
四、教学流程1. 集体活动（5分钟）•老师与孩子们互相问候，找到大家的状态，如：“小朋友，今天你们感觉怎么样？”•进行热身活动，如俯卧撑、跳跃等，使孩子们活跃起来。
2. 情境创设（10分钟）•老师向孩子们介绍一个故事：小熊在看到蜜罐的时候的表情和吃到蜜罐的时候的表情是不一样的。
可以请孩子们一起描述一下小熊的表情。
3. 课堂演示（15分钟）•老师准备一些图片，例如：笑脸、哭脸、生气的脸、惊讶的脸等，向孩子们展示，并让他们模仿这些表情。
•老师和孩子们一起讨论这些表情所代表的意思，如：哭脸代表难过、生气的脸代表愤怒、惊讶的脸代表惊讶等。
4. 模仿表情（15分钟）•老师播放一段视频或放一些图片，让孩子们观察其中的人物的表情，并请他们模仿这些表情。
•分组让孩子们互相展示和模仿自己的表情。
5. 言语表达（15分钟）•老师让每个孩子都表达一下自己最喜欢的表情，然后请每个孩子都用一句话来描述这种表情的意思。
•分组请孩子们自由创作话剧，表现五个人物之间互相交流时表情的变化。
6. 活动（5分钟）•老师向孩子们解释表情的重要性和表情的种类；•老师让孩子们回顾今天的活动过程，并提醒他们今天学到了哪些内容。
五、教学评价1.能够明确描述常见表情的意思；2.能够通过模仿表达常见表情；3.能够自由创作话剧，表现人物之间表情的变化。
六、拓展延伸•在日常生活中，可以观察身边人的表情，并积极模仿和表达；•可以通过更多的演练，练习语言表达和动作表达的能力；•可以与孩子们一起制作一个表情识别手册并贴在教室内，增进表情的交流和理解。
中班语言小猪变形记精选教案多篇
中班语言小猪变形记精选教案多篇这是中班语言小猪变形记精选教案多篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本活动过程：一、激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡视指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？第二段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
中班幼儿语言活动教案-它们在变
中班幼儿语言活动教案-它们在变教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察能力和注意力；2.通过观察它们在变的物体，激发幼儿对于事物变化的兴趣；3.培养幼儿的动手能力，提高幼儿对自然界的认识和理解。
教学准备：1.灯光/手电筒；2.各种变化的道具，例如水、冰块、纸风车等。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.教师拿出手电筒，打开灯光，让幼儿观察手电筒发出的光亮。
2.教师问：这个是什么？（手电筒）3.教师问：手电筒发出的光亮是怎么来的？（电池提供电能，电能转化为光能）4.教师引导幼儿思考：光亮是能变化的吗？它可以变成其他形式吗？二、探究（15分钟）：1.教师提供一些变化的道具，例如水、冰块、纸风车等。
2.教师让幼儿观察和描述这些物体的变化，例如水可以变成冰、纸风车可以旋转等。
3.教师引导幼儿思考：这些物体在变化过程中有哪些不同？它们变化后是什么样子？三、讨论（10分钟）：1.教师引导幼儿回顾刚才的观察和探究活动，让幼儿分享自己的发现和感受。
2.教师提问：为什么物体会发生变化？（引导幼儿思考物质的属性、温度等因素对物体的影响）3.教师鼓励幼儿提出更多的问题，并尽量给予满意的回答。
四、小组活动（15分钟）：1.教师把幼儿分为小组，并给每个小组分配一些变化的道具。
2.教师要求每个小组根据给定的道具，进行自己的观察和探究，并在小组内讨论。
3.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现和观点，并引导他们提出更多的问题。
五、展示和总结（10分钟）：1.每个小组派代表上台展示自己的观察结果和讨论成果。
2.教师引导幼儿综合、归纳各组同学的观察和讨论结果。
3.教师帮助幼儿总结本节课学到的内容，并进行简单的概念讲解。
六、课堂延伸（5分钟）：1.教师提问：除了我们今天观察的物体，还有哪些物体能发生变化？2.教师引导幼儿思考，鼓励他们到家庭或日常生活中寻找更多能发生变化的事物，并记录下来。
七、课堂反思（5分钟）：1.教师和幼儿共同评价本节课的学习收获和教学效果。
《我们都在变》教案
《我们都在变》教案一、教案目的：通过本次教学，学生将了解个人、社会和环境等方面的变化，培养其观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高其思维逻辑和语言表达能力。
二、教学内容：1. 个人变化：身体的成长与发展、兴趣的变化、技能的提升等；2. 社会变化：科技的进步、传统与现代的冲突、社会制度的变迁等；3. 环境变化：自然资源的消耗、环境污染的加剧、气候变化等。
三、教学目标：1. 知识与理解：- 了解个人成长与发展的过程，以及个人兴趣、技能的变化；- 了解社会变化的原因和影响；- 了解环境变化对人类生活和自然界的影响。
2. 能力培养：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力；- 培养学生的思维逻辑和语言表达能力；- 培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对变化的积极态度，培养创新精神和适应能力；- 培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
四、教学重点与难点：- 个人、社会和环境等方面的变化；- 变化的原因和影响。
五、教学过程：一、导入（5分钟）向学生提出问题：“你觉得你自己在哪些方面发生了变化？”请学生思考并回答。
二、知识讲解（15分钟）1. 个人变化：- 通过幼儿时的照片和现在的照片对比，引导学生认识自己身体的成长与发展；- 引导学生讲述自己兴趣的变化和技能的提升。
2. 社会变化：- 通过图片或视频，介绍科技的进步对社会带来的变化；- 讲解传统与现代的冲突以及社会制度的变迁。
3. 环境变化：- 通过图片或视频，引导学生了解自然资源的消耗和环境污染的加剧；- 通过讲解气候变化，让学生意识到环境变化对生活的影响。
三、小组合作讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 你认为个人、社会和环境等方面的变化有哪些共同点和差异点？2. 对于个人、社会和环境的变化，我们应该如何积极应对？四、展示和总结（10分钟）请每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
根据学生的讨论结果，总结变化的原因和影响，并引导学生思考如何积极应对个人、社会和环境的变化。
中班语言活动它们在变教案反思
中班语言活动它们在变教案反思中班语言活动它们在变教案反思中班语言活动它们在变教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看它们在变教案吧。
教学目标：1、让幼儿理解并运用越越的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。
教学过程：一、组织幼儿。
二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。
2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。
三、启发幼儿用越越的句式描述声音的变化。
1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？2、启发幼儿用越越的句式描述声音的变化。
四、交代游戏的规则。
1、每人必须用越越的句式说话。
2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。
五、教师指导幼儿游戏。
1、幼儿主动运用越越的句式描述物体和现象的变化。
回答正确的奖励一块七巧板。
2、根据幼儿的讲述将越越和越来越两种句式进行比较鼓励幼儿用越越来讲述。
六、竞赛活动：看谁说的多。
1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。
练习说话。
2、分组运用越越的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
3、统计谁说的多，给予奖励。
并总结。
教学反思：通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。
在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
中班 语言超级变变变教案
中班语言超级变变变教案中班语言超级变变变教案一、导言在幼儿园教育中，语言培养是非常重要的一项任务。
通过语言的学习与运用，幼儿能够表达自己的需求、情感和思想，促进与他人的交流与合作。
然而，针对中班幼儿的语言教学需要注重趣味性和灵活性，以吸引他们的注意力并提高积极参与度。
本篇文章将介绍一种名为“语言超级变变变”的教学活动，旨在通过游戏和互动等形式，培养幼儿的语言表达能力，提升他们对语言的兴趣和掌握度。
二、活动目标通过“语言超级变变变”教案的实施，旨在实现以下目标：1. 帮助幼儿扩充语言量和词汇量，提升语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对语言的好奇心。
3. 通过游戏和互动的形式，促进幼儿与他人的交流与合作。
4. 培养幼儿的听力和观察能力，提高他们对语言的理解和应用能力。
三、活动内容1. 素材准备：准备一些生活中常见的物品和图片，如水果、动物、交通工具等，并在卡片上写上对应的名称。
准备一些代表不同动作的动作卡片，如跳跃、转圈、模仿动物叫声等。
2. 游戏一：物品变变变- 将物品卡片放在桌子上，供幼儿观察。
- 让幼儿依次选择一张卡片，并要求他们描述这个物品的特点、颜色、形状等。
- 随后，教师将同一张卡片拿开，再拿出另一张相似的卡片，让幼儿观察并描述这个新的物品。
- 教师反复进行“物品变变变”的过程，引导幼儿灵活运用语言去描述。
3. 游戏二：动作变变变- 将动作卡片洗混后放在桌子上。
- 让幼儿轮流选择一张卡片并执行相应的动作。
- 之后，教师将该动作卡片拿开，再拿出另一张卡片，让幼儿执行新的动作。
- 教师反复进行“动作变变变”的过程，引导幼儿通过语言准确描述和执行动作。
4. 游戏三：情景变变变- 创设一个情景，例如农场、超市、公园等，展示相关的图片或使用道具。
- 请幼儿描述当前情景中的物品、人物和动作。
- 随后，教师改变情景，更换相关的图片或道具，并让幼儿重新描述新的情景。
四、活动时长与安排本教案可在1-2节课之间完成，每节课30分钟。
幼儿园中班语言活动《多变的脸》教学说课稿【幼儿教案】
一、说教材：今天我说课的内容是《多变的脸》，幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。
《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。
《多变的脸》这节中班语言活动，是通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。
二、说教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目标：（1）学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。
（2）学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。
（3）初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。
教学重难点：《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为中心教育理念，把“引导幼儿感受情感，用语言正确地描述脸部各种表情”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然表情很丰富，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把在集体面前大胆说话作为本次教学活动的难点。
三、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过课件川剧变脸引出主题，激发幼儿的学习兴趣。
对中班幼儿来说，魔术具有较强的吸引力，结合教师的变脸，及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，同时也集中幼儿的注意力，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
幼儿园中班语言活动《四季变换的童话》教案
活动名称：《四季变换的童话》——中班语言活动教案活动目标：1. 认知目标：-让幼儿了解四季的基本特征，如春季的生机盎然、夏季的热烈阳光、秋季的丰收金黄和冬季的银装素裹。
-通过童话故事的形式，引导幼儿认识不同季节中的自然现象和生活变化。
2. 情感目标：-培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们对周围环境变化的好奇心和探索欲。
-通过体验四季之美，培养幼儿欣赏美的能力，以及珍惜自然资源的价值观。
3. 技能目标：-提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿尝试创编与四季相关的短小童话故事。
-学习并运用形容词描绘四季景象，提高词汇量及句型运用能力。
活动准备：1. 教学资源：-准备关于四季变化的图片、绘本或视频资料。
-编写或收集一些以四季为主题的童话故事供幼儿参考。
-四季相关道具（如植物模型、四季服装等）用于情境模拟。
2. 环境布置：-根据四季主题布置教室环境，例如在四个角落分别设置春、夏、秋、冬场景展示区。
活动过程：1. 导入环节：-教师通过展示四季图片或播放动画，引导幼儿观察讨论每个季节的特点和代表性事物。
-讲述一个以四季为主题的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 互动讨论环节：-鼓励幼儿分享自己经历过的四季趣事，并描述每个季节带给他们的感受。
-引导幼儿思考：“春天里小动物们都在做什么？夏天有哪些特别的食物？秋天的树叶为什么会变颜色？冬天有哪些有趣的户外游戏？”等话题。
3. 创作讲述环节：-分组进行“四季童话”创作，每组选择一个季节作为背景，共同创编一个小故事。
-幼儿可以使用提供的道具扮演角色，演绎故事片段。
-完成后，每组选派代表上台讲述所创编的四季童话故事。
4. 表演与展示环节：-将幼儿创编的故事进行简单的舞台剧改编，让幼儿分角色进行表演。
-表演过程中，教师适时点评，强调故事情节与四季特点的结合点。
5. 总结评价环节：-教师和同伴之间进行故事互评，表扬幼儿在创编故事中体现出的创造性思维和对四季特征的理解。
-引导幼儿从他人的故事中学习新的知识和词汇，提升整体的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《它们在哪里》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙。
活动准备：（1）大书（2）表格（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片（4）奥尔夫音乐《慢慢走》（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。
活动过程：【1.】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。
教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】.阅读图画第2页：这是什么地方？教师指着树叶：这是什么？（树叶）。
树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。
它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。
第3页：停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。
若幼儿答：不容易被毒蛇发现。
可追问：如果发现了，会有什么后果？教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。
第4页：这是什么地方？教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。
珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。
中班语言小猪变形记教案
中班语言小猪变形记教案中班语言小猪变形记教案1活动目标1.认真倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的有趣味经过。
3.懂得努力做最好的本身，才能获得欢乐幸福。
重点难点活动重点：理解故事内容。
活动难点：能大胆叙述小猪变形的有趣味经过。
活动准备PPT《小猪变形记》活动过程一、创设情景，引出故事。
1.出示PPT，引导幼儿察看。
引导语：今日我给小伙伴带来了一位伙伴。
提问：他是谁？他为什么要变成这样？2.引出故事。
引导语：原来它是一只小猪，那今日小猪到底发生了什么事呢？我们一起认真听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。
（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参加故事学习的爱好。
）二、老师叙述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。
（一）第一遍叙述故事，激发幼儿的学习爱好。
提问：1.故事的名字叫什么？2.你听到故事中都有谁？引导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后碰到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。
（二）结合PPT完整的叙述故事，帮忙幼儿初步理解故事内容。
提问：1.小猪先碰到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？2.接下来又碰到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？3.最后又碰到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？4.假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。
引导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！提问：1.小猪碰到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？2.小猪碰到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？（设计思考：能通过直观教具的呈现和三层次的提问，认真察看、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听本领和语言表达本领。
）三、老师通过PPT，运用多种方式引导幼儿共同叙述故事，帮忙幼儿巩固故事中的人物对话。
头儿变尾巴中班语言教案
头儿变尾巴中班语言教案主题：头儿变尾巴中班语言教案本教案旨在帮助中班幼儿发展他们的语言表达能力和观察力。
通过玩耍和互动的方式，幼儿们将学习和记忆动物的名称，并能描述它们的身体特征。
这个活动不仅帮助幼儿扩大词汇量，还能提高他们的注意力和观察力。
目标：- 认识不同动物的名称和外貌特征- 增加幼儿的词汇量- 通过观察和描述提高幼儿的观察力和语言表达能力活动准备：- 动物卡片：准备一些卡片，每张卡片上写着一个动物的名称，并有相应的图画（可以是狮子、大象、熊等常见动物）- 活动板书：大标题“头儿变尾巴”和一个展示动物名称的表格活动步骤：1. 引入活动：- 与幼儿共同观察一只动物的图片，引导幼儿们集中注意力。
- 鼓励幼儿们描述这只动物的外貌特征。
例如，它的颜色是什么？它有没有尾巴？它的耳朵是什么形状的？2. 认知动物名称：- 准备动物卡片。
- 显示一张卡片，展示动物的图片，并鼓励幼儿们说出这只动物的名称。
- 每个孩子都可以有机会说出一个动物的名称，其他孩子要帮助他们。
- 将每个正确名称写在活动板书上的表格中。
3. 游戏时间：头儿变尾巴- 教导幼儿规则：当你说“头儿变尾巴”时，所有的幼儿都要快速改变他们当时描述的动物的名称。
- 随机选择一个幼儿来描述某只动物，其他孩子也可以帮助他。
- 每隔几分钟或者根据幼儿们的兴趣，改变描述的动物。
- 提示幼儿关注动物的不同特征，例如它的尾巴、体形、颜色等。
4. 总结和延伸活动：- 回顾活动中学到的动物名称和外貌特征。
鼓励幼儿们分享他们最喜欢的动物是什么，并描述为什么喜欢。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述动物，以提高他们的观察力和语言表达能力。
通过这个教案，中班幼儿将能够通过游戏和互动来学习动物名称和外貌特征，并能够用简单的语言描述它们。
这将有助于他们的语言表达能力和观察力的发展。
这个教案可以通过多次重复和巩固来提高幼儿的记忆和理解能力，激发他们对学习的兴趣。
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中班幼儿语言活动教案——
它们在变
教学目的：让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述
物体的变化，知道形成事物发展的概念。
教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。
教学过程：
一、组织幼儿。
二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。
2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。
三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？
2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
四、交代游戏的规则。
1、每人必须用“越……越……”的句式说话。
2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。
五、教师指导幼儿游戏。
1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的
变化。
回答正确的奖励一块七巧板。
2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。
六、竞赛活动：看谁说的多。
1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的
变化、人体特征的变化等方面来思考。
练习说话。
2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又
不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
3、统计谁说的多，给予奖励。
并总结。