特殊群体学生帮扶制度

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特殊群体学生帮扶措施

特殊群体学生帮扶措施特殊群体学生是指因为身体或智力上的缺陷、经济困难、家庭环境不良等原因，存在与普通学生不同的学习困难或特殊需求的学生群体。

为了实现教育公平和促进特殊群体学生的全面发展，需要提供一系列帮扶措施。

下面将介绍一些常见的特殊群体学生帮扶措施。

针对身体或智力缺陷学生，可采取以下帮扶措施：1.提供教育辅助设施：包括无障碍校园设施、特殊辅助工具和设备等，以便学生更好地参与学习和生活。

2.提供个别化教育方案：根据学生的具体情况，制定个性化的教育方案，包括课程设置、教学方法和评估方式等，以满足他们的学习需要。

4.鼓励家长参与：加强与家长的沟通和交流，鼓励他们积极参与学生的学习和生活，共同促进学生的全面发展。

针对经济困难学生，可采取以下帮扶措施：1.提供资助金和奖学金：学校和社会组织可以设立资助金和奖学金，给予经济困难学生一定的补助和奖励，帮助他们解决学习和生活上的困难。

2.提供校内兼职机会：学校可以为经济困难学生提供一些校内兼职的机会，如图书馆助手、实验室助理等，以增加他们的收入和经验。

3.提供免费教材和学习资源：学校可以为经济困难学生提供免费或折扣的教材和学习资源，减轻他们的经济负担。

4.互助和募捐活动：学校可以组织互助和募捐活动，鼓励师生和社会爱心人士为经济困难学生提供帮助和支持。

针对家庭环境不良学生，可采取以下帮扶措施：1.提供心理辅导和支持：为家庭环境不良学生提供心理辅导和心理支持，帮助他们积极应对困境，树立正确的人生观和价值观。

3.建立良好的校园环境：学校可以营造积极向上、和谐有序的校园环境，为家庭环境不良学生提供安全稳定的学习和生活场所。

4.建立社会支援体系：学校和社会组织可以建立社会支援体系，为家庭环境不良学生提供更多的社会支持和帮助。

综上所述，为特殊群体学生提供帮扶措施是促进教育公平和学生全面发展的重要举措。

需要学校、家长和社会各界的共同努力，为特殊群体学生提供良好的学习和成长环境，使他们能够充分展示自己的潜力和优势，为社会做出积极贡献。

特殊群体学生帮扶制度

特殊群体学生帮扶制度特殊群体学生帮扶制度是指针对身体残疾、智力残疾、贫困家庭等特殊群体学生制定的帮助政策和制度。

这一制度旨在通过教育资源的倾斜和社会帮助，提供给这些特殊群体学生更多的机会和平等的发展环境，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

特殊群体学生包括了身体残疾、智力残疾以及贫困家庭的学生。

他们在学习和生活上面临着许多困难和挑战，需要社会的关注和帮助。

针对这一群体，我们需要制定出一套完善的制度，为他们提供更多的教育资源和更好的帮助。

首先，我们可以通过提供教育资源的不平等来帮助特殊群体学生。

比如，在教育经费的分配中，可以将一定比例的资金用于特殊教育的发展，用于购买辅助设备、雇佣专职教师等。

同时，学校也可以成立特殊教育班级，为这些学生提供专门的教育环境。

此外，我们还可以通过提供社会资助来帮助特殊群体学生。

政府可以制定出相应的扶贫政策，提供生活津贴、教育补贴等资助措施，确保他们能够顺利完成学业。

同时，还可以建立起社会援助机构，为他们提供义务劳动机会、实习和就业机会等帮助，促进其自身价值的实现。

除了上述的帮助措施，我们还可以通过开展相关活动和宣传来宣传特殊群体学生的需求和权益。

比如，可以通过组织志愿者活动，定期参观特殊群体学生的家庭和学校，了解他们的实际需求，争取更多的社会资源。

同时，也可以通过宣传片、媒体报道等手段，提高社会对特殊群体学生的关注度和理解度，消除对他们的歧视和偏见。

最后，为了保障特殊群体学生的权益，我们还需要加强相关法律和政策的制定和实施。

政府可以颁布针对特殊群体学生的法律和规章，明确他们的权益和保障措施，对侵犯特殊群体学生权益的行为进行制裁。

同时，学校和教育机构也需要建立起相应的管理制度，确保特殊群体学生能够享受到平等和公正的教育资源。

综上所述，特殊群体学生帮扶制度是一项重要的制度，可以为这一群体学生提供更多的帮助和关怀。

通过教育资源的倾斜、社会资助的提供、相关活动和宣传的开展、法律和政策的制定和实施等多种手段，可以帮助这些学生克服困难，实现自身的发展和梦想。

特殊学生帮扶工作制度

特殊学生帮扶工作制度一、背景随着社会的发展，特殊学生的人数逐渐增加。

特殊学生是指在学习、行为、情绪等方面相对于一般学生存在差异的学生，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、肢体障碍、情绪障碍等。

为了保障特殊学生的教育权益，提高其学习和生活的质量，建立和完善特殊学生帮扶工作制度具有重要的意义。

二、目的和原则1.管理化原则：通过建立科学的管理机制，提高特殊学生帮扶工作的组织性和规范性。

2.公平原则：特殊学生无论身体或智力上是否存在障碍，都应享受平等的教育机会和权益。

3.个性化原则：根据特殊学生的个体差异，提供量身定制的教育服务和帮扶方案。

4.特殊性原则：有针对性地解决特殊学生的学习和生活问题，满足其特殊需求。

三、帮扶工作内容1.学习支持：为特殊学生提供个别化的学习方案，包括辅导和指导，使其能够更好地适应学校教学和考试要求。

2.社交支持：通过组织各类社交活动和培训，帮助特殊学生提高社交能力和人际关系。

3.情绪支持：为特殊学生提供情绪支持和心理疏导，帮助他们有效管理情绪，培养积极的心态。

4.职业支持：根据特殊学生的实际情况，提供就业指导和职业规划，帮助他们更好地融入社会。

5.家庭支持：与特殊学生家长沟通，提供家庭教育支持和帮扶，形成家校合作共育的良好氛围。

四、帮扶工作机构和人员设置为确保特殊学生帮扶工作的顺利进行，应设立相应的机构和设置专门的工作人员。

1.特殊学生帮扶中心：负责特殊学生帮扶工作的组织和协调，制定帮扶计划并监督工作的实施。

3.班主任和教师：在班级教育中扮演重要角色，应提供特殊学生个别化的教育支持和指导。

五、帮扶工作的管理和评估为确保帮扶工作的有效性和规范性，应建立相关的管理和评估制度。

1.辅导记录和档案：特殊学生帮扶工作人员应对每位特殊学生进行辅导记录和档案的建立和维护，以便于工作的跟踪和评估。

2.工作总结和培训：定期开展帮扶工作总结和培训，提高工作人员的专业素养和服务水平。

3.家校合作和家长评估：特殊学生帮扶工作应与家长建立良好的沟通渠道，并定期邀请家长参与评估，了解帮扶工作的效果和改进的方向。

特殊学生帮扶制度

健康照顾：关注特殊学生的身体健康状况，提供必要的医疗和康复服务
心理支持：为特殊学生提供心理支持和辅导，帮助他们建立自信和积极心态
日常生活辅助：协助特殊学生完成日常生活中的一些基本任务
心理辅导
针对特殊学生的心理问题，提供个性化的心理辅导和支持
帮助学生建立自信，提高自我认知和情绪管理能力
引导学生正确面对困难和挫折，增强抗挫能力
长期跟踪：对特殊学生的帮扶效果进行长期跟踪和评估，及时调整帮扶措施
帮扶制度的实施意义
推动特殊教育的发展：帮扶制度的实施可以促进特殊教育的进一步发展，提高特殊教育的质量和水平，为更多的特殊学生提供更好的教育服务。
促进社会公平与和谐：通过帮扶制度的实施，可以促进社会公平与和谐，减少特殊学生与普通学生之间的差距，让特殊学生更好地融入社会大家庭。
对学校教育的意义与影响
促进教育公平：特殊学生帮扶制度有助于消除教育中的不公平现象，让所有学生都能得到平等的教育机会。
提高教育质量：特殊学生帮扶制度能够针对学生的特殊需求提供个性化的教育支持，从而提高整体教育质量。
增强学生自信心：特殊学生帮扶制度通过关注学生的特殊需求，帮助学生克服自卑心理，增强自信心，更好地融入学校生活。
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推动教育改革：特殊学生帮扶制度对传统的教育模式提出了挑战，有助于推动教育改革和创新。对社会教育的影响
对社会教育的影响
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提升教育质量：特殊学生帮扶制度有助于提高特殊教育的质量和水平，让特殊学生也能得到更好的教育。
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增强社会凝聚力：特殊学生帮扶制度需要社会各界的共同参与和支持，这有助于增强社会的凝聚力和向心力。

“特殊群体学生”帮扶制度

“特殊群体学生”帮扶制度随着教育的发展，越来越多的特殊群体学生得到了机会接受教育。

为了更好地照顾这些学生，特殊群体学生帮扶制度应运而生。

本文将从帮扶制度的目的、内容和实施等方面进行探讨。

特殊群体学生帮扶制度的目的是为了促进特殊群体学生全面发展。

特殊群体学生包括身体残疾学生、智力残疾学生、视听障碍学生等。

由于他们在身体或智力上存在一定的差异，因此在学习和生活中面临许多困难。

帮扶制度旨在为他们提供必要的帮助和支持，使他们能够融入普通学校和社会，实现自己的潜能。

特殊群体学生帮扶制度包括多个方面的内容。

首先是教育内容的个性化调整。

根据特殊群体学生的实际情况，对教育内容进行个性化调整，使其更符合他们的特点和需求。

其次是教育资源的共享与整合。

特殊群体学生常常需要特殊的教育资源和设施，例如辅助器具、特殊课程等。

帮扶制度将协调相关教育部门和社会各界资源，以确保特殊群体学生能够充分享受这些资源。

此外，帮扶制度还包括来自教师、家长和社会的全方位支持。

教师应接受相应的培训，提高对特殊群体学生的教育意识和教学技能。

家长和社会应积极关注特殊群体学生的需求，为他们提供情感支持和社会参与的机会。

特殊群体学生帮扶制度的实施需要全社会的参与和支持。

首先是教育部门的推动。

教育部门应加强特殊群体学生教育的政策制定和实施，落实相应的资金投入和人力资源，确保帮扶制度能够得以有效推行。

其次是教师的专业化培训。

教育部门应加大对教师的培训力度，提高他们对特殊群体学生的教育意识和教学技能，为他们提供更好的教育保障。

此外，还需要社会资源的积极参与。

各类社会组织、爱心人士应关注特殊群体学生的需求，提供相应的帮助和支持，为他们创造更好的学习和生活环境。

特殊群体学生帮扶制度的实施在一定程度上已经取得了一定的成绩。

越来越多的特殊群体学生得以接受正规教育，取得了不错的学习成绩和社会适应能力。

然而，仍然存在一些问题和挑战。

一方面，教育资源的不均衡分布使得一些地区的特殊群体学生无法享受到最优质的教育资源。

学校关爱特殊群体学生工作制度

学校关爱特殊群体学生工作制度为了更好地关爱和教育特殊群体学生，提高他们的学习效果和生活素养，学校制定了关爱特殊群体学生工作制度。

本制度旨在为特殊群体学生提供平等的教育机会和良好的成长环境，帮助他们克服困难，实现个人发展。

一、特殊群体学生定义特殊群体学生是指身体、智力、学习、心理等方面存在一定障碍，需要特殊教育和关爱的学生。

包括但不限于视力障碍、听力障碍、智力障碍、多动症、自闭症等。

二、特殊群体学生关爱工作原则1.平等原则：特殊群体学生在学校享有与普通学生相同的受教育权利和机会。

2.个别化原则：根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，提供个别化辅导。

3.综合支持原则：学校组织多方面资源，包括教育、医疗、心理、社会等，提供全方位的综合支持和服务。

三、特殊群体学生关爱工作内容1.教育资源保障：学校提供良好的学习环境和教学设施，包括无障碍设施、特殊教室、助听设备等，确保特殊群体学生能够融入正常学习活动中。

2.个别化教育方案：学校根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，包括教学内容、教学方法和评估方式等，确保他们的学习进展和发展潜力得到充分发展。

3.专业师资队伍建设：学校组织特殊教育相关培训和进修，提高教师的专业素养和教育水平，增强他们对特殊群体学生的关爱和了解。

5.社会融入和交流：学校组织特殊群体学生参加社会活动和交流，培养他们的社交能力和主动参与的意识，拓宽他们的视野和人际关系。

四、特殊群体学生关爱工作的实施机制1.领导责任：学校领导高度重视特殊群体学生关爱工作，将其纳入学校工作的重要部分，确保制度的贯彻和执行。

2.协作机制：学校建立与特殊教育机构和相关部门的合作机制，共同制定工作计划和执行方案，开展专项工作。

3.定期评估：学校制定特殊群体学生关爱工作的评估标准和方法，并定期对工作进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进和调整。

五、特殊群体学生关爱工作的成效通过关爱特殊群体学生的工作，学校期望达到以下成效：1.特殊群体学生的学习能力和生活能力得到提高，更好地融入社会。

特殊学生帮扶制度（范文6篇）

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第一篇：特殊学生群体关爱制度特殊学生群体关爱制度特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。

为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：1、逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，保护学生个人隐私。

2、定期走访学生家庭，了解特殊学生的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。

3、与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。

同时，积极倡导学生家长进行校访，由班主任接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。

牛大场镇红山小学第二篇：特殊群体学生关爱制度绮结河小学特殊群体学生关爱制度为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。

一、指导思想：建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。

二、领导小组：组长：成员：三、“特殊学生”的界定：“特殊学生”一般指：（1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；（2）离异家庭或单亲家庭子女；（3）监护人中有精神病史的学生；（4）留守的未成年人；（5）孤儿；（6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；（7）家庭经济特困的学生；（8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；（9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）；（10）另外需要说明的特殊学生等。

学校特殊学生帮扶制度

学校特殊学生帮扶制度
为了健全学生人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。

我校为特殊学生（留守、进城务工、单亲、贫困、残疾）建立了相应的帮扶制度。

1、德育处在每学期初调查、了解的基础上，建立、健全特殊学生的个人档案，具体分析存在情况及应对措施。

2、加强对学生的教育工作，学期初建立班级、年级组、德育处校内三级帮扶网络，做到有专人帮教。

3、每学期召开两次专题会议，教育、帮教特殊学生。

4、帮扶老师经常找帮扶学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变。

5、年级组长每月组织一次座谈，把握他们的思想动态，及时给予矫正。

6、帮扶过程中，帮扶老师应经常与该生家长保持联系，及时沟通该生在家校的表现情况，争取家长的支持。

7、针对被帮扶者的不同情况，在学习上、生活上和经济上给予适当的帮助、关心和爱护。

8、在班级中开展“一帮一、结对子”的活动。

9、德育处及时将有关情况向有关单位反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。

特殊群体学生关爱帮扶制度

特殊群体学生关爱帮扶制度为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，我校特制订如下制度：1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。

2、学校设立以校长为副组长、副书记为副组长、政教主任、安全主任及班主任为组员的专项排查与管理领导小组。

3、学校特殊群体学生专项排查与管理领导小组要定期研究分析各班级需要被特别关爱学生的成长状况。

同时把关注特殊群体学生工作作为和谐校园建设的重要内容。

4、严苛各级救助资金管理，成立专用帐户，专人负责管理，专款专用，定期发布，拒绝接受社会监督，提升了救助工作的信誉度。

5、班主任和科任教师应随时关注班级学生的思想动态，把握学生心理，如发现上述学生，及时上报安全办并采取以下措施：（1）强化思想政治教育，鼓励大学生适应环境大学生活。

（2）协助学校建立完善的特殊群体档案，对于他们的档案信息要做到保守秘密。

（3）搞好特定群体学生的思想教育工作。

（4）营造良好的和谐的班级文化氛围。

（5）经常与学生沟通交流，解决心理障碍。

谋求使这些学生恢复正常的自学和生活当中。

（6）上报学校有关部门，并与家长联系，形成三位一体的教育和关心模式。

6、学校具体内容管理措施：（1）逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护学生个人隐私。

（2）为每名特定学生搭载蜕变导师。

针对相同学生群体的状况，学校精心安排品德高尚、责任心弱、学生信任的教师搞“蜕变导师”，通过积极开展“师生共蜕变”等活动，引导导师融合自己的优势，协助被辅导的学生健康成长。

（3）建立走访反馈制度。

学校定期走访调查学生家庭，介绍特定学生的思想状况，生活自学情况，著重搞好的信息搜集、情况意见反馈及协同服务工作，根据情况及时展开调整，保证特定群体叶齿尽助。

与父母沟通交流、交流，指导家长搞好对孩子的恰当教育工作。

特殊学生帮扶制度

特殊学生帮扶制度
2023年3月
一、指导思想
贯彻贯彻《中共中央国务院有关深入加强和改善未成年人思想道德建设旳若干意见》精神，为了锻炼学生心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全学生智慧人格，全面提高学生旳素质，让每个学生都能健康快乐成长，有效地防止未成年人犯罪。

我校为某些特殊学生（包括行为偏差、心理障碍、学习困难、离异家庭等）建立了对应旳帮扶制度。

二、特殊学生帮扶领导小组：
组长：夏跃军（校长）
副组长：董光昌（教导）
组员：全体班主任
三、帮扶措施：
1、全体教师要端正教育思想，关怀爱惜学生，把帮扶工作作为一项重要工作。

对品行有缺陷、学习有困难、行为较特殊旳学生，应当耐心教育、协助，坚持正面教育，不得歧视。

2、建立三级帮扶制度。

一级是班主任对行为偏差生旳帮扶：班主任根据班级实际状况，填写特殊学生记录；二级是学校层面对特殊学生旳帮扶，由学校教
导处建立特殊学生档案，并确定需要帮扶学生名单，建立一人一档帮扶档案。

3、被帮扶学生，做到每月至少一次向结对老师汇报思想。

4、结对老师常常找帮扶学生个别谈话，及时理解思想动态，有效地协助其转变，并有每次谈话记录。

5、定期理解帮扶、转化状况，对个别班级无奈旳学生，及时介入，共同做好帮扶、转化工作。

6、帮扶过程中，结对老师应常常与该生家长保持联络，及时沟通该生在家、校体现状况，争取家长旳支持。

7、针对被帮扶者旳不一样状况，在学习上、生活上和经济上予以合适旳协助、关怀和爱惜。

8、关注学生旳心理体现，做好心理个案旳记载，发现问题及时疏导。

9、对严重违反学校规章制度，报校长室商议，制定教育计划，采用对应措施。

学校特殊学生帮扶制度

一、制度背景为了保障特殊学生受教育权利，促进教育公平，提高教育教学质量，我校根据国家相关法律法规和政策，结合学校实际情况，特制定本特殊学生帮扶制度。

二、帮扶对象本制度适用于以下特殊学生：1. 残疾学生：包括听力、视力、肢体、智力、精神等方面的残疾学生。

2. 经济困难学生：家庭经济困难，无力承担学费、住宿费等费用。

3. 学习困难学生：学习成绩不佳，需要教师和家长共同关注和帮助的学生。

4. 家庭问题学生：家庭关系紧张，心理压力较大的学生。

三、帮扶原则1. 公平原则：对特殊学生进行帮扶时，确保公平、公正、公开。

2. 分类指导原则：根据特殊学生的不同情况，采取有针对性的帮扶措施。

3. 家庭、学校、社会三位一体原则：充分发挥家庭、学校、社会三方面的作用，共同关注和支持特殊学生的成长。

4. 个性化原则：针对每个特殊学生的特点，制定个性化的帮扶方案。

四、帮扶措施1. 教学支持（1）为残疾学生提供无障碍教学环境，如安装盲文教材、助听器等。

（2）为学习困难学生提供个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

（3）为家庭问题学生提供心理辅导，帮助他们解决心理问题。

2. 经济援助（1）为经济困难学生提供助学金、奖学金等经济援助。

（2）为家庭困难学生提供临时救助，帮助他们度过难关。

3. 家庭关怀（1）定期与家长沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生成长。

（2）开展家长培训，提高家长教育水平，为家庭问题学生提供支持。

4. 社会资源整合（1）积极争取社会各界的支持，为特殊学生提供更多帮助。

（2）与残疾人联合会、社会福利机构等合作，为学生提供更多的就业、康复等机会。

五、帮扶制度实施1. 成立特殊学生帮扶工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 各部门、各班级要高度重视特殊学生帮扶工作，将其纳入教育教学工作的重要议程。

3. 定期对帮扶措施进行评估，及时调整和优化帮扶方案。

4. 加强宣传，提高全校师生对特殊学生帮扶工作的认识，营造良好的帮扶氛围。

“特殊群体学生”帮扶制度

近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。

近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动的开展，帮助了部分特殊学生取得了较大的进步。

本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。

具体措施如下：一、帮扶对象：因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。

二、不同类型特殊学生特点：1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）：（1）视力障碍学生：视力障碍儿童简称视障儿童。

他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。

（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。

由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。

（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。

他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。

（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。

他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。

（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。

他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。

这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。

（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。

这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。

在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。

特殊群体学生援助制度

特殊群体学生援助制度概述特殊群体学生援助制度是为了帮助特殊群体学生克服困难，获得平等的教育机会而设立的一项政策措施。

该制度旨在确保特殊群体学生能够顺利完成学业，提升他们的生活质量和未来发展。

受益人范围特殊群体学生援助制度覆盖的受益人包括但不限于以下几类学生：- 残疾学生：包括视觉、听觉、肢体等方面存在障碍的学生。

- 经济贫困学生：家庭经济困难的学生。

- 研究困难学生：存在研究障碍或研究困难的学生。

- 农村地区学生：来自农村地区的学生。

援助内容特殊群体学生援助制度提供以下援助内容：- 学费减免或免费教育：通过减免学费或提供免费教育，降低特殊群体学生的经济压力。

- 生活津贴：提供生活津贴，帮助特殊群体学生满足基本生活需求。

- 特殊教育资源支持：提供特殊教育资源，如辅导教师、辅助研究工具等，帮助特殊群体学生克服研究困难。

- 心理支持和社会关怀：提供心理咨询和社会关怀，关注特殊群体学生的心理健康和社交需求。

申请和评估特殊群体学生需要按照规定的程序申请援助，并进行评估以确定是否符合援助资格。

申请和评估过程应公正、透明，确保公平对待每一位特殊群体学生。

资金来源特殊群体学生援助制度的资金来源主要包括政府拨款、社会捐赠以及其他相关资金来源。

政府应确保足够的资金投入，以保障特殊群体学生援助制度的顺利运行和发展。

监督和评估特殊群体学生援助制度应定期进行监督和评估，以确保资源合理分配和制度有效运行。

监督和评估应以公正、客观的方式进行，及时发现和解决问题，提升援助制度的质量和效果。

特殊群体学生援助制度的实施对于促进教育公平和社会发展具有重要意义。

我们应持续关注特殊群体学生的需求，并不断完善援助制度，为他们提供更好的帮助和支持。

(完整版)小学特殊群体学生支持制度

(完整版)小学特殊群体学生支持制度小学特殊群体学生支持制度
1. 背景
为了确保小学特殊群体学生（如有研究障碍、身体残障等特殊情况的学生）能够获得适当的支持和关注，小学特殊群体学生支持制度应运而生。

2. 目的
本制度的目的是为特殊群体学生提供平等的研究机会和教育资源，促进其全面发展，并帮助他们克服研究和发展中的困难。

3. 内容
3.1. 个别化教育计划
针对每位特殊群体学生，学校将制定个别化教育计划，根据其具体情况确定相应的教学目标和支持措施。

教师和家长应共同参与制定、评估和调整个别化教育计划。

3.2. 资源支持
学校将提供必要的资源支持，包括但不限于特殊教育教师、辅导员、研究辅助工具等，以满足特殊群体学生的研究需求。

3.3. 教师培训与支持
学校将组织教师培训，提高教师对特殊群体学生支持的专业能力和教学技巧。

同时，学校还将建立教师支持网络，促进教师之间的经验交流和资源共享。

3.4. 家校合作
学校与家长之间将建立密切的沟通和合作机制，共同关注特殊群体学生的研究和发展情况，并及时采取相应措施解决问题。

4. 责任与监督
学校将明确相关部门和个人在特殊群体学生支持中的责任和职责，并建立完善的监督机制，确保支持制度的有效实施和持续改进。

5. 结论
小学特殊群体学生支持制度的建立旨在为特殊学生提供平等的
学习机会和教育资源，并帮助他们克服困难，实现全面发展。

该制
度的实施需要学校、教师、家长以及相关部门的共同努力与积极参与。

“特殊群体学生”帮扶制度（推荐5篇）

“特殊群体学生”帮扶制度（推荐5篇）第一篇：“特殊群体学生”帮扶制度XX小学“特殊群体学生”帮扶制度近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。

近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动的开展，帮助了部分特殊学生取得了较大的进步。

他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。

（2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。

由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。

（3）智力障碍学生：智力障碍儿童简称智障学生。

他们由于智力损伤或智力发展缓慢，影响着正常的学习生活，需要帮助他们克服学习上遇到的一些困难。

（4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。

他们由于大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常的行走和学习生活。

（5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。

他们由于大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。

这类儿童的确认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。

（6）多动症学生：多动症学生又称脑功能轻微失调或轻微脑功能障碍综合症或注意缺陷障碍学生。

这类学生的智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。

特殊学生帮扶工作制度

特殊学生帮扶工作制度近年来，特殊学生群体，如留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、研究困难、或有心理疾病的学生，已成为学校不可忽视的一部分。

学校应该承担教育这些学生的责任，以稳定学校秩序并打造教育品牌。

为此，学校对全校特殊学生进行分类，并制定了相应的帮扶方案。

学生教育帮扶工作领导小组由XXX担任组长，XXXXXX、XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX担任组员，各班主任则负责本班留守儿童、特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。

主要措施包括班主任每期开学认真调查，建立三类帮扶组织，开展多样活动，增强特殊学生的自信。

在帮扶具体要求方面，留守儿童、特殊家庭子女方面需要采取“代管家长”制，而在潜能生、有不良行为倾向的学生中则采取帮扶、帮教制。

班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。

教师应该承担起“代管家长”的责任，了解学生的基本情况、监护人或托管人的情况，以及父母外出务工的情况。

针对不同学生的特点，制定并实施相应的帮扶和帮教计划和措施。

每月至少与学生谈心谈话两次，每学期至少与监护人或委托人沟通交流两次（电话或家访），每月组织留守学生与父母进行一次电话或视频交流，每学期写一封信给留守学生，每年为留守学生庆祝生日。

对于有潜能生和不良行为倾向的学生，帮教老师需要细心了解，认真分析问题的原因，以便因材施教。

我们需要给予他们更多的关爱和信任，定期与家长和学生交流，注意与家长合作，共同促进学生的进步。

班主任应该与其他老师配合，对本班特殊学生进行帮扶。

帮扶教师需要制定计划和措施，并做好记录和期末总结。

我们还需要填写各类成长记录表，并提交给德育办。

学校特殊群体关爱制度

一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，关心关爱学校特殊群体，促进全体学生全面发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体学生，包括但不限于以下特殊群体：1. 家庭经济困难学生；2. 学习困难学生；3. 身心障碍学生；4. 女生；5. 少数民族学生；6. 留守儿童；7. 特殊家庭学生；8. 其他需要关爱的学生。

三、关爱措施1. 家庭经济困难学生关爱：（1）设立助学金，为家庭经济困难学生提供经济支持；（2）开展勤工助学活动，让学生通过劳动获得报酬，减轻家庭负担；（3）加强与家庭联系，了解学生家庭情况，提供针对性帮扶。

2. 学习困难学生关爱：（1）开展辅导课程，为学习困难学生提供个性化辅导；（2）组织学习互助小组，促进学生之间相互学习、共同进步；（3）关注学生心理健康，提供心理咨询服务。

3. 身心障碍学生关爱：（1）设立身心障碍学生关爱基金，为身心障碍学生提供经济支持；（2）开展康复训练，提高身心障碍学生的生活自理能力；（3）关注学生心理健康，提供心理咨询服务。

4. 女生关爱：（1）开展女生心理健康教育，提高女生自我保护意识；（2）设立女生关爱基金，为有特殊需求的女生提供帮助；（3）关注女生成长，提供就业指导服务。

5. 少数民族学生关爱：（1）设立少数民族学生关爱基金，为少数民族学生提供经济支持；（2）开展民族文化教育，传承和弘扬民族优秀文化；（3）关注少数民族学生心理健康，提供心理咨询服务。

6. 留守儿童关爱：（1）设立留守儿童关爱基金，为留守儿童提供经济支持；（2）开展关爱活动，关注留守儿童心理健康；（3）加强与家长沟通，了解留守儿童生活状况。

7. 特殊家庭学生关爱：（1）设立特殊家庭学生关爱基金，为特殊家庭学生提供经济支持；（2）开展心理辅导，关注特殊家庭学生的心理健康；（3）关注学生成长，提供就业指导服务。

8. 其他需要关爱的学生：（1）根据学生实际情况，提供针对性的关爱措施；（2）关注学生心理健康，提供心理咨询服务；（3）加强家校沟通，共同关注学生成长。

特殊群体学生扶持制度

特殊群体学生扶持制度概述本文档旨在介绍特殊群体学生扶持制度，以提供针对特殊群体学生的有效支持和帮助。

特殊群体学生是指身体上、心理上或学习能力上与一般学生有所不同的学生群体，包括但不限于残疾学生、经济困难学生和学习障碍学生。

目标特殊群体学生扶持制度的目标是：1.提供平等的教育机会：确保特殊群体学生能够获得平等的教育机会，充分发挥他们的潜力。

2.个性化支持：根据每个特殊群体学生的具体需求，提供个性化的支持和帮助。

3.提升学习成果：通过有效的扶持措施，促进特殊群体学生的学习成果提高。

扶持措施特殊群体学生扶持制度将采取以下措施来支持特殊群体学生：1.提供无障碍设施：针对身体上有障碍的学生，学校将提供无障碍设施，包括轮椅坡道、电梯等，以便他们能够顺利进入校园和教室。

2.专业辅导教师：为学习障碍学生提供专业辅导教师，协助他们克服学习障碍，提升学习能力。

3.奖学金和助学金：为经济困难的特殊群体学生提供奖学金和助学金，帮助他们支付学费和生活费用，减轻经济负担。

4.情绪支持服务：为心理上有困扰的特殊群体学生提供情绪支持服务，包括心理咨询和心理辅导，帮助他们更好地应对困难和压力。

5.个性化学习计划：根据每个特殊群体学生的学习能力和需求制定个性化学习计划，确保他们能够在适合自己的学习环境中发展和进步。

评估和改进特殊群体学生扶持制度将定期进行评估和改进，以确保其有效性和适应性。

学校将收集学生和教师的反馈意见，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

结论特殊群体学生扶持制度的实施旨在为特殊群体学生提供公平和有效的支持，帮助他们克服困难，实现自身的学习目标。

通过关注特殊群体学生的需求和提供适当的支持，我们相信每个特殊群体学生都能够充分展现自己的潜力，取得良好的学习成果。

特困家庭学生帮扶制度

特困家庭学生帮扶制度第一章总则第一条为了贯彻落实国家教育扶贫政策，保障特困家庭学生的基本学习权利，提高其综合素质，制定本制度。

第二条本制度适用于我国境内各级各类学校就读的特困家庭学生。

第三条特困家庭学生帮扶工作遵循公平、公正、公开、高效的原则。

第四条各级政府、学校和社会各界应共同参与特困家庭学生帮扶工作，形成全社会共同关爱特困家庭学生的良好氛围。

第二章帮扶对象和条件第五条特困家庭学生帮扶对象为在籍在校的特困家庭学生，具体包括：（一）农村特困供养人员家庭的学生；（二）城市特困家庭的学生；（三）其他需要特殊关爱的特困家庭学生。

第六条特困家庭学生帮扶条件：（一）家庭经济困难，无力承担学生的基本学习费用；（二）学生本人勤奋好学，品行端正；（三）学校审核确认，公示无异议。

第三章帮扶措施第七条特困家庭学生帮扶措施包括：（一）减免学费、住宿费等费用；（二）提供助学金、生活补助等经济资助；（三）优先安排勤工俭学岗位；（四）开展心理健康、学业辅导等关爱活动；（五）其他有利于特困家庭学生成长成才的措施。

第八条各级政府、学校和社会各界应积极筹措特困家庭学生帮扶资金，确保帮扶措施落实到位。

第四章组织实施第九条特困家庭学生帮扶工作由教育行政部门牵头，学校、社会组织、企事业单位等共同参与。

第十条学校应设立特困家庭学生帮扶工作小组，负责制定和实施本校特困家庭学生帮扶计划。

第十一条特困家庭学生帮扶工作小组定期对帮扶对象进行评估，根据实际情况调整帮扶措施。

第十二条特困家庭学生帮扶工作接受社会监督，确保帮扶资金和措施真正惠及特困家庭学生。

第五章法律责任第十三条违反本制度规定，虚报、冒领特困家庭学生帮扶资金的，依法追究相关责任。

第十四条违反本制度规定，截留、挪用特困家庭学生帮扶资金的，依法追究相关责任。

第十五条违反本制度规定，侵犯特困家庭学生合法权益的，依法追究相关责任。

第六章附则第十六条本制度自发布之日起实施。

第十七条本制度由教育行政部门负责解释。

中学特殊困难学生帮助制度范文（二篇）

中学特殊困难学生帮助制度范文在中学阶段，特殊困难学生的帮助制度是促进他们平等接受教育的重要举措。

特殊困难学生包括身体残障、智力障碍、学习困难和行为问题等，他们在学习和生活过程中需要额外的关注和支持。

建立和完善中学特殊困难学生帮助制度，对于提高他们的学习成绩、提升他们的自尊和自信心具有重要意义。

首先，中学特殊困难学生帮助制度应该确保他们获得平等的教育机会。

特殊困难学生与其他学生一样，有权接受优质的教育资源和平等的教育机会。

学校应该制定具体的政策和措施，为特殊困难学生提供与其能力和特点相适应的教学内容和教学方法。

比如，对于智力障碍学生，可以采用分层教学的方式，根据学生的能力制定具体的学习目标和教学计划。

对于学习困难学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。

其次，中学特殊困难学生帮助制度应该注重个性化教育。

每个特殊困难学生都有其独特的能力和特点，教育应该针对学生个体的需求来制定教学方案。

学校可以通过个性化学习计划、家校合作和专门师资培训等途径，为特殊困难学生提供个性化的学习支持和辅导。

此外，学校还可以建立特殊困难学生的档案，包括学生的发展情况、教育需求等信息，方便教师了解学生的特点和需求，制定相应的教学计划和教学活动。

另外，在中学特殊困难学生帮助制度中，应注重多元化的教育资源和支持。

特殊困难学生需要得到比普通学生更多的教育资源和支持。

学校可以设立专门的特殊教育教室，配备相应的教育设施和教学材料。

同时，学校可以邀请专业的特殊教育专家来为特殊困难学生提供个别辅导和指导。

此外，学校还可以与社会组织、家长和志愿者等建立合作关系，共同为特殊困难学生提供支持和帮助。

总之，中学特殊困难学生帮助制度是为了促进特殊困难学生接受平等的教育。

制定和完善中学特殊困难学生帮助制度，需要注重教育的公平性、个性化和多元化的原则。

只有通过这些举措，特殊困难学生才能获得平等的教育机会，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心，实现个人的发展目标。