用发展的眼光看问题
用发展的眼光看问题教案
用发展的眼光看问题教案
教案：用发展的眼光看问题
目标
了解和掌握用发展的眼光看问题的重要性，并能运用这一思维方
式分析和解决问题。
教学内容及步骤
1.引入（5分钟）
–启发学生思考问题：什么是发展的眼光？为什么我们需要用发展的眼光看问题？
–引出本课的主题：用发展的眼光看问题能够帮助我们抓住问题的本质和长远发展的趋势，从而更好地解决问题。
2.概念讲解（10分钟）
–讲解发展的眼光的定义：看问题时关注问题的根本原因和未来发展趋势，不仅看眼前的表象。
–引导学生思考例子：举例说明用发展的眼光看问题的好处，如解决交通拥堵问题时应该考虑城市未来的交通规划。
3.案例分析（15分钟）
–给学生提供几个案例，让他们分组讨论。
–案例示范分析：老师带领学生分析一个案例，解释如何用发展的眼光看问题，并引导学生参与讨论。
4.分组讨论（15分钟）
–学生按小组讨论其他案例，运用发展的眼光进行分析，并在最后汇报讨论结果。
5.总结（5分钟）
–总结用发展的眼光看问题的重要性和好处，强调培养这一思维方式的必要性和实际应用性。
教学辅助工具
•黑板或白板
•教案PPT（可选）
评估方式
•小组讨论案例时的参与度和贡献度
•案例分析中的思维逻辑和分析深度的展示
•案例讨论后的汇报结果。
用发展的眼光看问题名言
用发展的眼光看问题名言摘要：一、引言：发展的眼光的重要性二、用发展的眼光看问题的方法论1.突破固定思维模式2.关注长远利益3.适应变化三、实例分析1.个人成长2.企业发展3.国家发展四、结论：运用发展的眼光看问题的现实意义正文：在我们日常生活中，名言警句往往是智慧的结晶，为广大人民群众所传颂。
其中，“用发展的眼光看问题”这句名言，正是指导我们如何正确面对和解决实际问题的法宝。
首先，我们要明白发展的眼光的重要性。
世界是不断发展变化的，如果我们用静止的、僵化的眼光看待事物，就容易陷入固有的思维定式，无法看到问题的全貌和本质。
而用发展的眼光看问题，就能突破这种束缚，更加客观、全面地分析问题。
那么，如何运用发展的眼光看问题呢？首先，我们要突破固定思维模式。
人们在面对问题时，往往受到以往经验、教育背景等因素的影响，形成固定的思维模式。
要想用发展的眼光看问题，就要努力跳出这个框框，从多个角度、多个层面去思考问题。
其次，我们要关注长远利益。
在现实生活中，很多人容易受到眼前利益的诱惑，从而忽视长远发展。
用发展的眼光看问题，就要学会抵制诱惑，从长远利益出发，做出明智的决策。
再次，我们要适应变化。
世界瞬息万变，只有适应变化，才能把握发展的主动权。
用发展的眼光看问题，就要密切关注变化，把握事物发展的趋势，不断提高自己的应变能力。
接下来，我们通过实例来分析如何用发展的眼光看问题。
在个人成长过程中，我们需要用发展的眼光看待自己的优点和不足。
既要珍惜自己的优势，又要勇于面对自己的不足，通过不断学习、锻炼来弥补。
只有这样，我们才能实现个人的全面发展。
企业在发展过程中，也需要用发展的眼光看待市场、技术和竞争格局。
只有关注长远发展，不断进行创新和优化，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
同样，我国在发展过程中，也需要用发展的眼光来制定国家发展战略。
我们要紧紧抓住世界发展的大势，积极参与国际竞争与合作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
高中政治必修四8.2用发展的眼光看问题(共19张PPT)
（注易错：量变必然引起质变；质变就是发展）
用发展的观点看问题
世界观 事物发展的前途是光明的
前 途
前途
方法论
对未来充满信心，支持新事物的成长 和壮大
道 路
道路 世界观 事物发展的道路是曲折的 方法论 做好充分的思想准备，勇敢地接受挫
折与考验
量变 事物数量的增减和场所的变更，渐进的、不显著…. 含义 质变 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向…
PART 4
新科技之路
—— 事物发展是量变与质变的统一
PART 4
新科技之路
课堂阅读与探究： 新科技系列在一次次试验调整与最终实现突破
之间是什么关系？完成表格
项目
内涵
特点
二者的关系
量 变 事物数量增
减和场所变更
质
变 事物根本性 质的变化
渐进的、 不显著
根本的、 显著的
量变是质变的必要准备 质变是量变的必然结果
【世界观】事物发展的前途是光明的；事物发展的道路是曲折 的。事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折 的、迂回的。事物的发展途径是前进性和曲折性的统一。
【方法论】我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事 物的幼芽，促进其成长壮大，还要做好充分的思想准备，不断克 服前进道路上的困难，勇敢面对挫折与考验。
汇总2
新科技之惑
1.新事物总有些不完善之处 2.人们对新事物的认识也有一个过程 3.旧事物则往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀。
方法论 事物发展的道路是曲折的
还要做好充分的思想
准备，不断克服前进道路 上的困难，勇敢面对挫折 与考验。
PART 3
新科技之惑
原理一：事物发展是前进性和曲折性相统一的原理
如何用发展的眼光看问题 2000字
用发展的眼光看问题在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。
如何看待这些问题，如何处理它们，对于我们的成长和发展至关重要。
而用发展的眼光看问题，是一种积极、乐观、前瞻的态度，可以帮助我们更好地应对挑战，抓住机遇，实现个人和社会的进步。
首先，用发展的眼光看问题需要我们具备前瞻性和战略性思维。
这意味着我们需要对未来有一定的预见性，能够预测事物的发展趋势和变化。
在此基础上，我们需要制定相应的战略和计划，以应对未来的挑战和机遇。
例如，在个人职业规划中，我们需要根据行业发展趋势和自身特点，制定适合自己的职业发展路径，不断提升自己的能力和素质，以适应未来的市场需求。
其次，用发展的眼光看问题需要我们保持积极乐观的心态。
在面对问题和挑战时，我们需要保持积极的心态，不轻易放弃和妥协。
同时，我们也需要保持乐观的心态，对未来充满信心和希望。
只有这样，我们才能在困难和挫折面前坚持不懈，不断前行。
例如，在创业过程中，我们需要保持积极乐观的心态，不断调整和优化自己的创业计划，克服各种困难和挑战，最终实现创业成功。
第三，用发展的眼光看问题需要我们具备创新精神和变革意识。
在当今快速变化的社会中，创新和变革已经成为发展的必然趋势。
我们需要敢于突破传统思维模式和习惯做法，积极寻求创新和变革的机会和途径。
只有不断创新、勇于变革，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
例如，在科技领域，我们需要不断推陈出新，紧跟时代步伐，以满足人们日益增长的需求和市场变化。
第四，用发展的眼光看问题需要我们注重实践和行动。
在面对问题和挑战时，我们需要将理论和实践相结合，注重实际行动和效果。
只有通过实践才能不断检验和发展理论，同时也能更好地解决问题和应对挑战。
例如，在环保领域中，我们需要将环保理念和实践相结合，通过实际行动来保护环境、节约资源，实现可持续发展。
最后，用发展的眼光看问题需要我们具备包容性和开放性思维。
在面对问题和挑战时，我们需要尊重不同的观点和意见，接受不同的解决方案和方法。
事物是发展的,要用发展的眼光看问题 马克思
事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪德国哲学家、经济学家和社会学家，他对于资本主义经济体制和社会基础的研究和批判为现代社会科学提供了重要的理论基础。
他认为，事物是发展的，我们应该用发展的眼光看问题。
这一思想贯穿于他的整个理论体系，从经济到政治、社会，他都试图揭示事物的发展规律。
马克思的发展观主要包括历史唯物主义和辩证法。
历史唯物主义认为，社会是随着生产力和生产关系的演变而不断发展的。
生产力是人类在生产和交换方面的能力，它包括劳动者的技术水平、生产工具和生产组织形式等。
而生产关系是在一定社会形态下人们之间的相互关系，包括所有权、劳动分工、分配方式等。
马克思认为，当生产力与生产关系发生矛盾时，就会产生社会变革的需求，这种社会变革是历史的驱动力。
他提出了从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到共产主义社会的历史阶段划分，每个阶段都有其特定的生产关系和决定性的矛盾。
辩证法是马克思主义的哲学基础，它强调事物的运动性和矛盾。
马克思认为，一切事物都是发展变化的，都包含着内部的矛盾和冲突。
辩证法主张从整体和矛盾的角度来看待问题，它把事物看作是由相互依存、相互制约的对立面所构成的。
例如，资本主义社会的生产方式与生产力发展之间存在着矛盾，这导致了阶级斗争和社会矛盾的不断加剧。
马克思在《资本论》中详细分析了资本主义经济体系的运行机制和内部矛盾，揭示了资本主义必然走向灭亡的规律。
用发展的眼光看问题，意味着我们要超越表面现象，深入研究事物的本质和发展规律。
在资本主义社会中，相对独立的个体通过市场交换实现自己的利益最大化，这是看似合理的集体利益最优化的结果。
然而，马克思指出，市场经济的发展也带来了一系列问题，如贫富分化、社会不平等、环境破坏等。
他认为，资本主义经济体制中的利益冲突和矛盾将不可避免地催生出社会变革和制度转型的需求。
发展的眼光也意味着要关注长期和全局的利益。
在资本主义经济体制下，追求短期经济利益往往会带来长期的社会和环境问题。
用发展的观点看问题(教案)
用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。
引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。
1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。
2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。
3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。
培养学生运用发展规律分析问题的能力。
2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。
2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。
培养学生预测和把握发展趋势的能力。
3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。
2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。
用发展的眼光看问题的事例
用发展的眼光看问题的事例用发展的眼光看问题的事例一、土地利用近年来，随着城市化进程的不断加速，土地利用问题越来越引起人们的关注。
但是，用发展的眼光去看待这一问题，却可以找到更好的解决方案。
首先，我们可以考虑土地多元利用，即将其用作多种用途。
例如，在城市中心地带可以同时兼具商业、文化、教育等用途，实现更好的土地利用效率。
其次，我们可以通过有效的土地整合，促进城市布局优化。
一些原本处于“空”地或被流放的土地，通过整合后可以作为重要城市功能用地，进一步促进城市发展。
二、节能环保节能环保一直是人们关注的热门话题。
在看待这一问题时，我们也应该用发展的眼光去思考。
首先，我们可以通过促进技术创新和推广，实现节能环保目标。
例如，通过技术创新开发出可再生能源、智能化家电等，可以大幅度降低能源消耗和环境污染。
其次，我们可以从政策层面出发，鼓励绿色生产和生活方式。
例如，通过制定环保法规，对不合规行为进行惩罚，同时给予环保产业创业者更多优惠政策，鼓励人们采用绿色出行、低碳生活等方式，促进节能环保的深入发展。
三、教育教育是社会发展的重要支柱，我们应该用发展的眼光去看待这一问题。
首先，我们可以加强教育资源的配置。
不同地区因为基础条件差异，教育资源分配不均。
通过合理配置教育资源，可以让更多人受益，促进社会公平发展。
其次，我们应该推进教育质量的提高。
除了重视学生的成绩，更应该注重学生的全面发展。
在教育体系中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，才能真正推动教育创新，促进社会进步。
总之，只有用发展的眼光看待问题，我们才能找到更好的解决方案，推动社会进步和经济发展。
事物是发展的,要用发展的眼光看问题 马克思
事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪最具影响力的社会思想家之一，他以自己的理论观点引领了社会主义发展的潮流。
马克思主义被广泛地应用和解读，尤其在社会、政治和经济领域。
在本文中，我们将探讨马克思对于事物发展的眼光的观点，以及他对于社会演变的理解。
首先，马克思主义强调事物的发展性质。
马克思认为，一切事物都是在不断地变化和发展之中，没有一成不变的事物存在。
他引用了他自己在《资本论》中的观点，认为一切存在都是一种过渡性的存在，传统的东西正在被新的事物所取代。
马克思提出的“历史唯物主义”理论，认为社会发展的源动力是阶级斗争，社会不同阶级的矛盾导致了社会制度的变革和演进。
因此，马克思的观点可以说是以发展的眼光看待问题。
其次，马克思主义对于社会进步的理解也与事物的发展密切相关。
马克思认为，历史的发展是前进的，社会在不断进步和演进的过程中迈向更加先进和公正的状态。
马克思对资本主义社会的批判，指出了其内在的矛盾和不可持续性，并提出了无产阶级革命的理论，并最终实现了社会主义和共产主义的远景。
马克思认为，通过革命和社会变革，社会可以解决当前的社会问题和不平等现象，并最终实现社会的进步和发展。
此外，马克思主义对于经济发展和生产力的观点也彰显了发展的眼光。
马克思主义认为，生产力是社会发展的动力引擎，社会生产力的提高对于社会发展具有决定性的作用。
马克思对于资本主义社会生产关系的批评，指出了私有制和竞争制度对于生产力发展的限制。
他的观点促使人们思考如何解决生产力与生产关系之间的矛盾，从而实现经济的可持续发展。
最后，马克思主义强调了人类社会发展的整体性、系统性和综合性。
马克思对于社会的分析包含了经济、政治、文化、意识形态等多个层面，他的理论试图揭示各种社会现象之间的内在联系和相互作用。
他认为，社会是一个复杂的系统，各个方面相互依存，相互影响。
因此，要理解和解决社会问题，就需要从整体的角度来看待，以发展的眼光分析、解决问题。
哲学基础——要用发展的观点看问题
要用发展的观点看问题教学目标知识方面理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。
运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。
能力方面掌握用发展的观点观察问题的方法，增强应用这个方法去分析问题的能力。
例如怎样认识社会制度的进步、个人生活、工作、学习中的暂时挫折等。
觉悟方面通过可持续发展战略的学习，树立战略意识，培养创新精神，树立拥护改革、支持改革、参与改革的思想。
在比较社会主义和资本主义两种制度中，对学生进行爱国主义、社会主义思想的教育。
教学重点用发展观点看问题，在实践中有创新精神，促进新事物的成长。
教学难点用发展观点看问题要求弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。
教学方法讲、读、议结合法教学过程复习提问(l)唯物主义的基本观点是什么?(2)唯物辩证法认为物质世界是处于一种什么样的状态?(设计以上两个问题的目的是为了今天讲授用发展的观点看问题做知识准备，要坚持用发展的观点认识事物、对待事物。
)导入新课唯物辩证法的基本观点之一就是发展的观点。
它告诉我们世界上的一切事物都是变化发展的，所以我们必须用发展的观点看问题。
三、要用发展的观点看问题用发展的观点看问题，这是方法论。
它对指导学生运用发展的观点观察和处理问题意义重大。
用发展的观点看问题，必须做到以下三点:首先，要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。
其次，要明确事物处于怎样的阶段和地位。
再次，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
需要注意的是，以上三点是从不同的角度分别进行论述的。
当我们运用发展的观点去观察、分析实际问题，特别是比较复杂的问题时，往往需要把各个方面综合起来，具体地、灵活地加以运用。
教师提问：在《孙权劝学》故事里，吕蒙讲：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？你是怎样理解这句话的？学生回答后教师归纳：这句话的意思是说，人们分别了一段时间，再见面时就不能用一成不变的眼光看人和事。
用发展的眼光看问题教案
用发展的眼光看问题教案一、教学目标•了解“发展的眼光看问题”的概念和重要性；•掌握用发展的眼光看问题的方法和技巧；•培养学生独立思考和创新意识；•提高学生对于社会发展问题的认识和理解。
二、教学内容1. 概念解析：什么是“发展的眼光看问题”•解释“发展”的含义：指事物从低级向高级、从简单向复杂的演变过程。
•解释“眼光”：指观察、分析和判断事物的能力。
•通过案例分析，引导学生理解“发展的眼光看问题”的概念。
2. “发展的眼光看问题”的重要性•引导学生思考为什么需要用发展的眼光看问题，以及其对个人和社会的意义。
•分析现实生活中不同观点对于问题解决方案的影响。
3. 方法与技巧：如何用发展的眼光看问题a. 多角度思考•引导学生站在不同角度思考问题，如历史、经济、环境等方面。
•分析不同角度对问题的影响和解决方案的差异。
b. 跨学科综合思考•鼓励学生将不同学科的知识和理论应用于问题分析和解决中。
•通过案例分析，培养学生跨学科思考的能力。
c. 预测未来发展趋势•引导学生关注社会、科技、经济等领域的最新动态，了解未来发展趋势。
•培养学生对于未来问题的预测和规划能力。
4. 实践与评价•设计实践活动，让学生运用“发展的眼光看问题”的方法解决实际问题。
•对学生在实践中表现出的思考能力、创新意识和解决问题的方法进行评价。
三、教学方法1. 情景模拟法通过情景模拟引导学生思考不同情境下如何用发展的眼光看问题，并讨论可能产生的结果和影响。
2. 小组讨论法将学生分成小组，让他们共同探讨一个具体问题，并运用“发展的眼光”提出不同观点和解决方案。
最后进行小组展示和总结。
3. 案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生通过分析案例中的问题和解决方案，理解如何用发展的眼光看问题，并从中汲取经验。
4. 实践活动设计实践活动，让学生在实际情境中运用“发展的眼光看问题”的方法解决具体问题。
可以是社区调研、创新设计等形式。
四、评价方式1. 学习笔记和作业评价对学生在课堂上做的笔记和完成的作业进行评价，主要关注学生对于“发展的眼光看问题”概念的理解和方法运用是否准确。
面试题：发展眼光看问题
面试题：发展眼光看问题发展眼光看问题导语：在社会的发展中，问题不可避免地会出现。
如何正确地看待和解决问题成为了每个人的必修课。
发展眼光，就是要从更高的角度去审视问题，以更全面的视角去解决问题。
本文将围绕发展眼光看问题展开讨论，并给出一些相应的面试题。
一、发展眼光的重要性发展眼光是指人们对问题的看问题态度和观点。
只有具备发展眼光，人们才能从多个角度看待问题，全面了解问题的成因和影响，才能够制定出更合理的解决方案。
换句话说，发展眼光是成功解决问题的关键。
发展眼光具有以下重要性：1. 助于准确判断问题根本原因。
发展眼光能够帮助人们找到问题产生的本质原因，从而有针对性地进行解决，避免踩错原先的陷阱。
2. 提高问题解决效率。
发展眼光能够让人们从宏观和微观的角度进行思考，找出解决问题的最佳路径和方式，避免浪费时间与资源。
3. 帮助扩宽思维边界。
发展眼光能够协助人们从不同的角度思考问题，拓宽思维边界，看到更多的可能性和机会。
4. 培养领导力。
发展眼光是领导者必备的素质之一。
只有拥有发展眼光，领导者才能看到问题的全貌，从而做出明智的决策和引领团队走向正确方向。
二、发展眼光看问题的方法发展眼光看问题需要实践和经验的积累。
以下是一些提高发展眼光的方法：1. 阅读广泛：通过广泛阅读，可以接触不同领域的知识和观点，帮助培养发展眼光。
2. 学会倾听和体验：从对话中学会倾听，将自己置于他人的角度去思考问题，提高理解和感受他人的能力。
3. 多角度思考：面对问题时，尝试从不同的角度去思考，看待问题的多面性，不局限于一种观点。
4. 学会总结和归纳：总结和归纳问题的特点和规律，可以帮助人们发现问题隐藏的共性和深层次原因。
5. 全面调研：在解决问题前，做好充分的调研和分析，了解问题的各个方面，为制定解决方案提供充分的依据。
三、面试题示例1. 请谈谈您对发展眼光看问题的理解和重要性。
2. 面对一个复杂的问题，您会采取什么样的思考方式？3. 在解决问题时，您会从哪些方面考虑？为什么？4. 请举一个例子，说明发展眼光对解决问题的影响。
用发展的眼光看问题名言
用发展的眼光看问题名言
摘要：
1.发展的眼光的重要性
2.名言的具体内容
3.用发展的眼光看问题的实际应用
4.结论：发展眼光对个人和社会的意义
正文：
发展是现代社会的关键词，无论在经济、科技、教育还是其他领域，发展都是衡量进步的重要标准。
因此，能否用发展的眼光看待问题，成为了一个重要的能力。
“预则立，不预则废”，这是我国古代哲学家孔子的名言，它强调了对未来的预见和规划的重要性，这就是用发展的眼光看问题的具体体现。
如果没有对未来的预期和规划，我们就会陷入被动，无法应对未来的挑战。
在实际生活中，用发展的眼光看问题可以帮助我们更好地规划生活、制定职业发展计划、预测市场趋势等。
例如，一个求职者在选择工作时，如果只看到眼前的薪水和职位，而没有考虑到这个职业的发展前景，那么他可能会错过一个更好的发展机会。
用发展的眼光看问题，也有助于我们更好地理解和接受新事物。
在科技日新月异的时代，很多新事物可能一开始并不被人们接受，但如果用发展的眼光看，我们就能看到这些新事物可能带来的改变和进步。
总的来说，用发展的眼光看问题，不仅能帮助我们更好地规划未来，也能
使我们更好地接受新事物，适应社会的变化。
唯物辩证法用发展的眼光看待问题
唯物辩证法是一种哲学方法，强调了事物的发展性和相互关系。
它认为世界是处于不断发展变化之中的，任何事物都具有相互联系和相互影响的特点。
在处理问题时，唯物辩证法要求我们要从发展的角度去看待问题，这是因为发展是事物的本质和规律。
只有以发展的眼光看待问题，才能够正确把握事物的本质和规律，从而更好地处理问题、解决矛盾，推动事物向着更好的方向发展。
唯物辩证法用发展的眼光看待问题，要求我们要站在历史和现实的发展角度上，去分析和把握问题。
这就意味着我们不能孤立地看待问题，而是要把问题放在一定的历史和现实背景下来看。
只有这样，才能够从宏观的角度去看待问题，把握问题的全貌和本质。
当我们要分析一个现实社会问题时，就不能只看到它的表面现象，而要通过历史的发展和现实的动态变化，来深入分析问题的根源和发展趋势。
这样才能够做出更加客观、全面的判断和预测。
唯物辩证法用发展的眼光看待问题，要求我们要从整体和局部的关系上去看待问题。
这就意味着我们不能片面地、零散地看待问题，而是要把问题放在整体和局部的统一性中来看。
只有这样，才能够从全局的高度去看待问题，把握问题的结构和发展规律。
当我们要分析一个复杂的系统问题时，就不能只看到系统中的某一个部分，而要把系统中各个部分以及它们之间的关系都纳入到分析中，这样才能够全面地把握问题的发展动态和演变规律。
唯物辩证法用发展的眼光看待问题，要求我们要从量变和质变的关系上去看待问题。
这就意味着我们不能固步自封，而是要关注事物发展的量变过程和质变的突破点。
只有这样，才能够从发展的阶段性和递进性上去看待问题，把握问题的演变规律和趋势。
当我们要分析一个技术变革所带来的影响时，就不能只看到技术的表面变化，而要把技术的量变积累和质变突破都纳入到分析中，这样才能够准确地评估技术的发展趋势和影响程度。
唯物辩证法用发展的眼光看待问题，要求我们要从矛盾的统一和斗争的对立性上去看待问题。
这就意味着我们不能回避矛盾和对立，而是要通过矛盾的统一和斗争的对立性来认识和处理问题。
高考作文议论文素材全编发展的眼光看问题
高考作文议论文素材全编发展的眼光看问题070.用发展的眼光看问题(1)正例：宋国一农夫得一玉石，，他把它献给地方长官子罕先生。
了罕坚决不接收，并说:"你把玉送给我，我是得到了宝物。
而我若接你的宝玉，那末，我自己的清廉这宝物也由此失去了。
事物都是这样转化的。
有个人为了灭鼠养一只猫，这猫既帮他抓老鼠，又给他解闷儿，他就多养几只猫，逐渐有一百多只，猫一多，无鼠可吃，主人买肉给它们吃，渐渐地猫的后代只知吃肉，不知吃老鼠。
一只母鹰辛辛苦苦把自己的孩子养成一只成年的雄鹰。
这雄鹰对自己的母亲十分孝敬，不让母鹰出去寻食，早上又守护在母鹰身边。
母鹰觉得自己衰老加快了，她安排孩子远行闯荡世界，在没有儿子照料的情况下，一切都靠自己。
一年后，小鹰来看望母亲，意外发现老鹰巳非常矫健。
苏阿芒连续三年报考文字均落榜，后自学，掌握了多国文字，应邀参加国际语言学会，在50多个国家和的去发表论文。
范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点粥都难吃到;司马光出身贫寒;大学士宋濂家中一贫如洗;高尔基曾是个流浪儿;荷兰画家梵高曾生活常靠弟弟接济;丹麦童话作家安徒生出身鞋匠家庭，衣不蔽体;居里夫人刚满十岁就打工，供姐姐读书。
这些人后来都成了很有成就的名人。
雍丘地方有个叫北宫殖的打鱼人，拾到一颗罕见的大珍珠，晚上这珍珠发出的光可以照很远，人们都知道了。
不几天，国君派人来对北宫殖说:把珍珠送进宫，保你荣华富贵。
北宫殖的父亲却认为，献珍珠成了暴发户，就会骄奢淫逸，骄奢淫逸就容易招惹祸患。
于是与北宫殖一齐动手，把珍珠砸个粉碎。
挪威人捕沙丁鱼，抵港时若是活的，卖价就极高。
所以渔民们千方百计想让鱼活着抵港。
很多人的努力都失败。
唯有一艘这样的船，船民把一条馀鲶扔进沙丁鱼成群的槽里。
鲶鱼不自在乱游乱撞，沙丁鱼们紧张地不停游动。
直到船抵港，沙丁鱼们还在乱蹦乱跳。
邓小平同志在谈到"三资"企业时指出:"我国现阶段的'三资企业'按照现行的法规政策外商总要赚一些钱。
《用发展的观点看问题》公开课课件
人类对自然界的认知也在不断深化和发展，从天圆地方说到地圆说的转变，再到宇宙大爆炸理论的形成，人类对自然界的认识在不断发展和完善。
人类社会的生产力、生产关系、政治制度、文化等都在不断发展变化。
人类社会的进步和发展是人类文明的重要标志，也是人类不断探索和追求的目标。
人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等不同的发展阶段。
05
CHAPTER
如何用发展的眼光看待问题来自总结词：动态视角详细描述：任何事物都不是静止不变的，而是处于不断变化和发展的过程之中。为了正确地理解和处理问题，我们需要摒弃固定的、静态的观念，以动态和发展的视角看待事物。
总结词：阶段意识
详细描述：事物的发展通常会经历不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和规律。为了准确地把握事物的发展趋势，我们需要弄清楚它当前所处的阶段以及在整个发展过程中的位置。
是否符合人民群众的根本利益和要求
人民群众是历史的创造者，新事物必须符合人民群众的根本利益和要求，才能得到人民群众的支持和拥护。
01
是否符合客观规律
判断新旧事物的标准，应该看其是否符合客观规律，而不是以时间先后为标准。
02
是否具有强大的生命力和广阔的发展前途
新事物具有强大的生命力和广阔的发展前途，而旧事物则已经丧失了存在的必然性。
总结词：创新驱动
详细描述：发展的本质是创新，新事物不断取代旧事物。我们要勇于尝试、敢于创新，支持新思想、新方法和新技术的出现，以推动事物的发展和进步。
THANKS
感谢您的观看。
详细描述
03
CHAPTER
发展的实质
自然界、人类社会和思维领域都是不断发展的，没有任何东西是永恒不变的。
用发展的眼光看问题的意义
用发展的眼光看问题的意义
用发展的眼光看问题是指从长远的角度去思考问题，考虑它对未来的影响和发展趋势。
这种分析方法可以帮助人们更全面地认识问题，避免盲目行动和短视行为，从而更有效地解决问题。
具体来说，用发展的眼光看问题的意义有以下几点：
1. 更深入的理解问题。
通过考虑问题的发展趋势和长远影响，可以更全面地理解问题，分析问题的本质，找到更有效的解决方案。
2. 避免短视行为。
用发展的眼光看问题可以避免盲目行动和短视行为，从而避免问题的恶化，确保问题的持续解决。
3. 推动可持续发展。
长远发展眼光的分析方法可以更好地推动可持续发展，为未来留下更好的资源和环境条件。
4. 更好地把握机遇。
从长远的角度去看待问题，可以更好地把握机遇，抓住发展的契机，推动事业的发展。
作文三篇：以发展的眼光看问题
作文三篇：以发展的眼光看问题【篇一：以发展的眼光看问题】时间永是流逝，不为任何人停留片刻。
社会也永在前进，不因任何缘由而停下步伐。
在社会前进的道路上，只有用发展的眼光看待问题，一个人，一个企业，乃至一个民族，才能永远矗立在天地间。
高瞻远瞩1978年安徽小岗村农民搞土地承包的事传到北京。
当时正逢四人帮被粉碎不久，党和政府领导人对于资本主义思想复辟十分警惕。
许多人一看土地承包就指责这是资本主义的东西，必须铲除。
只有，立足长远，看到了中国社会发展的新方向，看到了这一新生事物的巨大发展潜力。
在他的努力下，中国做出了实行改革开放与家庭联产承包责任制的伟大战略决策。
历史证明，这一决策是完全正确的。
时至今日，我们全部在享受着改革开放的恩泽。
是的高瞻远瞩让中国有了今天，他用发展的眼光看待问题，使中国成功崛起。
立足长远三鹿奶业原本是一个可以与蒙牛、伊利匹敌的超级奶业集团。
可是它却在2008年的三聚氰胺事件中中枪倒下，并且毫无挽救的希望。
这一切，只因为它贪图眼前利益，在明知三鹿奶粉中三聚氰胺超标会严重危害人身体健康的情况下仍不停产奶粉，更不主动召回奶粉，赔偿受害民众，最终它轰然倒下，曾经的巨人变成了逝去的云烟。
我们惋惜它的逝去，但是最令我们痛心的还是它目光短浅，只贪图眼前利益而置民众生命安全与不顾。
不能立足长远，是它的最大悲剧，也是无数人最易犯的错误之一。
深谋远虑汉末动乱，刘备凭借诸葛亮的辅佐于成都建立蜀汉政权。
刘备白帝城去世后托孤于诸葛亮。
诸葛亮殚精竭虑，为了实现兴复汉室，北定中原的目标，他率兵平定蛮族孟获的叛乱。
在平定叛乱的过程中，他一共七擒七纵孟获。
许多人在抓获孟获后以为一定要将其处死，以慰死去的将士在天之灵。
只有孔明深谋远虑，不杀反纵，为的是让孟获心服口服，后方，从而北定中原。
他的深谋远虑让他在以后的生命中有了六出祁山的辉煌，让他取得了人生的成功。
以发展的眼光看问题，让我们能够更好的发展，取得更大的成功，让我们能够永远矗立在成功之巅。
如何理解用发展的眼光看问题500字
如何理解用发展的眼光看问题
用发展的眼光看问题，是我们在处理复杂问题和现象时一种重要的思维方式。
这种思维方式强调的是以动态、进化的视角看待事物的发展和变化，而不仅仅关注眼前的现象或结果。
它提醒我们，任何事物都是在不断变化和发展的，我们应该根据这种发展趋势来理解和处理问题。
首先，用发展的眼光看问题要求我们具备前瞻性和预测性。
它要求我们不仅仅看到眼前的事物，还要能够预测未来的发展趋势。
这需要我们对当前的信息进行深入的分析和理解，从而推断出未来的可能变化。
这种前瞻性和预测性可以帮助我们更好地规划和准备，以应对未来的挑战和机遇。
其次，用发展的眼光看问题还要求我们具备适应性和灵活性。
因为事物是在不断变化和发展的，我们不能固守过去，而应该根据变化的情况及时调整我们的策略和行动。
这种适应性和灵活性可以帮助我们更好地应对突发情况，抓住新的机遇，从而更好地推动事物的发展。
最后，用发展的眼光看问题也有助于我们建立长期的发展观。
当我们能够看到事物的长期发展趋势时，我们就能够更好地制定长期规划和目标，而不是只关注短期的利益。
这有助于我们实现更可持续的发展，同时也有助于我们更好地解决一些短期无法解决的问题。
总之，用发展的眼光看问题是一种非常重要的思维方式。
它可以帮助我们更好地理解事物的本质和发展趋势，从而更好地应对未来的挑战和机遇。
同时，它也可以帮助我们更好地规划和准备，以实现更
可持续的发展。
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量变与质变的辩证关系:
（1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变 的
必要准备。
善不积不足以 成名，恶不积不足 以灭身。
质变是量变的必然结果
量变与质变的辩证关系:
（1）事物的发展总是从量变开始，量变是 质变 的必要准备。 （2）质变是量变的必然结果
【原理内容】： 事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂 回曲折的。 事物发展都是前进性和曲折性的统一（前途是光明 的，道路是曲折的） 【方法论】： ①既要坚定信心，积极进取，支持新事物的成长。 ②又要准备走曲折的路，敢于接受挫折和挑战，克 服前进道路上的困难。 ③要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难， 和人生道路上的曲折。
量 变
＜100º C
质 变
(气体)
水蒸气
加 温
≥100º C
水 (液体)
寓言中的这个大肚汉的观点 正确吗? 为什么? 有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一 个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子 吃．吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一 面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我 今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃 的六个饼子，都是白白的浪费。如果早知道 这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就 行了。”
一、前途是光明的，道路是曲折的
（２）事物发展的道路是曲折的
新事物初期有弱点和不完善的地方
新事物
人们对新事物认可有一个过程
旧事物
旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗， 扼杀新事物
新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历 一个漫长和曲折的过程
下列句子共同体现什么哲学原理?
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为…— 孟子 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金—刘禹锡 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香—裴休 宝剑锋经磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
“满发”到“秃头”的变化中，哪方 面是量变？哪方面是质变？这一过程说 明了量变和质变各有什么特点？
变化指向
量变
数量的增减 场所的变更
变化状态
逐渐、 不显著
变化结果
性质没变，一事物仍 是该事物
质变
根本性质的 变化,由一 种质态向另 一种质态的 飞跃
根本的、 显著的 性质改变，一事物变
为他事物
二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。 如果没有变，就是量变；如果变了，就是质变。
二、做好量变的准备 促进事物的质变
事物发展呈现出量变和质变两种不同的状态 （1）什么是量变？（2）什么是质变？
思考：
黑格尔《哲学史讲演录》中 有个有趣的论证， 叫做“秃头论 证”。他说：“少一根头发能否 造成一个秃头？----不能。---再少一根怎样？----还是不行。 这个问题一直重复下去，总是问 减一根头发如何，最后的结果就 是从“满发”变成了“秃头”。
思考：1、为什么我看到“水滴”却不见“石 穿”？量变是不是必然引起质变？
量变只有达到一定范围和程度才会发生质变的。
2、事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等 于发展吗？
发展总是通过质变实现的，但是不能说质变就是发展， 只有向上的、前进的、上升的质变才是发展，倒退的质 变不是发展。（参考P58名师金典考点二的提示）
量变与质变的辩证关系:
（1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变 的必要准备。 （2）质变是量变的必然结果
（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质 基础上开始新的量变。循环往复，不断前进。
列举体现量变与质变原理的成语、俗语。
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、千里之行，始于足下 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达
把 握 生 命 里 的 每 一 分 钟
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马车和火车的比赛
•1814年，斯帝芬孙研制出世界上最早的可以在铁 路上行驶的蒸汽机机车。 •但它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪 物。面对这个构造简单、震动厉害、速度缓慢的 怪物，有人驾着一辆漂亮的马车和火车赛跑，讥 笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人 责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑 了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架， 提出抗议，找他算账。各种议论、讥笑、打击， 一时接踵而来。然而，斯帝芬孙却处之泰然，不 为挫折所吓倒。他坚信火车一定能够超过马车， 具有远大的前途。今天，马车仍然按原速转动着 轮子，而火车却在飞速前进，高速列车时速已达 300-500千米。
用发展的观点看问题。
听歌曲《真心英雄》，感受前途是光明的，道路是曲折的心 的 泪
和 心 爱 的 朋 友 热 情 相 拥
把 握 生 命 里 每 一 次 感 动
没 有 人 能 随 随 便 便 成 功
不 经 历 风 雨 怎 么 见 彩 虹
全 力 以 赴 我 们 心 中 的 梦
一、前途是光明的，道路是曲折的
（１）事物发展的前途是光明的
新事物必然战胜旧事物。
第一，新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远 大前途的事物。 第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲 取、增添） 第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进 步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到 广大人民群众的拥护和支持。
一头驴子不小心掉到一口枯井里，它哀哀地叫着，期待主人 把它救出去。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，大家确实想 不出好的办法搭救驴子，反而认定，驴子已经老了，死不足惜， 况且这口枯井迟早也是要填上的。于是，人们拿起铲子，开始填 井。当第一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了——它显然 明白了主人的意图。又一铲泥土落到枯井中，驴子 出乎意料地 安静了。人们发现，此后每一铲泥土打在它身上的时候，驴子都 在做一件惊人的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自 己垫高一点。人们不断地把土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落 那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就这样，驴子在人们 惊奇的目光中，潇潇洒洒地走出枯井。 哲学寓意： 事物的发展是前进性与曲折性的统一。每个人都希望在人 生道路上一帆风顺，然而这只是一种美好的愿望。世界上没有 直路可走，艰难曲折总是难免的。驴子的故事启示我们，走出 绝境的秘诀便是拼命抖落打在背上的泥土，本来埋葬你的泥土 便可成为自救的台阶。
用发展的眼光看问题
重 点
1、事物发展的趋势：
前进性和曲折性的统一 2、事物发展的状态：
量变和质变的统一
“士别三日，即当刮目相看”这 句话说明了什么哲学道理？
说明了世界上一切事物都 是变化发展的，整个世界就 是一个永恒变化发展的世界 。
既然整个世界就是一个永 恒变化发展的世界。
我们观察事物从方法论的 角度讲，应该
事物发展的道路是曲折的
同学的心声： 作业太多了，做都做不完。 这次考试又考了不及格，回去准得挨批。 好累啊，好想睡觉。 努力了好久，可成绩还是没有起色。 ……
你是不是也有同样的感慨？你会如何运 用今天所学的知识面对成长道路的困难和 挫折？
事物发展是前进性和曲折性的统一（趋势）
事物发展是量变和质变的统一（状态）
【原理内容】： ①任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。 ②量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必 然结果。 ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的质的 基础上开始新的量变。 【方法论】 ①做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和 发展。 ③坚持适度原则，把握分寸，超过一定的度，事物 就会变质，过犹不及。