数学二年级上册表内乘法一《解决问题》

二年级上册《解决问题》教案

教学目标：

知识与技能：能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

数学思考：初步体验数学在日常生活中的作用。

问题解决：使学生通过学习，经历发现问题，并能解决区分与乘法和加法有关的问题。

情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。让学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。

教学重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力

教学难点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

教学方法：讲授法，引导法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、基本训练，激趣导入

1.以开火车的方式让学生背2～6的乘法口诀

课件出示完整的乘法口决

2.课件出示口算题

5×4= 4×2= 3×4= 3×3= 1×3=

2×3= 5×5= 2×2= 3×5= 4×4=

二、认准目标，指导自学

课件出示课题 63页例7 解决问题

课件出示学习目标

1.同学们通过学习，能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

课件出示63页例7的题目

学生读题，回答以下问题

1.从题目中你知道了什么？

学生回答，知道了第1小题题意，有4排桌子，每排有5张，求这些桌子一共有多少张？第2小题有两排桌子，一排有5张，另一排有4张，一共有多少张？

三、合作学习，引导发现

比一比这两道题，你有什么发现？

学生回答题目中的数字相同，但题意不相同

师：你能画图把题意表示出来吗？

学生画图

课件出示图片

师：请同学们说一说你的想法，为什么这样画，应该怎样列算式

学生回答要求有多少张桌子，就是求4个5是多少？可以用加法计算：5+5+5+5=20（张）也可以用乘法来计算 4×5=20（张）或5×4=20（张）

答：一共有20张板书并课件出示

师：是用那一句乘法口诀计算的？

学生回答：四五二十板书并课件出示

师：同学们很棒！谁能来说一说第2小题你所画图形所表达的意思。

学生回答有2排，第1排是5，第2排是4，求两排一共有多少张？用加法来计算列式：5+4=9（张）答：一共有9张板书并课件出示

师：同学们说的很好！现在我们就来检查一下，一定要记住做完题要检查，怎样检查呢?首先，请同学们检查一下，所画图形是否和题目所表达的意思一样，其次在检查自己列的算式有没有错，最后在检查一下有没有写上结果、单位、答！

学生相互检查

师：同学们很棒！请同桌相互讨论一下，比较上面两个问题，有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？

同桌相互讨论，并回答

学生汇报两道题目中都有4和5，要求的都是一共有多少张桌子?

师：同学们很棒！还有吗？

学生汇报第1小题中，有4排桌子，每排桌子的张数是一样的

第2小题中，只有2排，而且每排的张数不一样。

第1小题中，有4排桌子，每排有5张，4表示排数，而5表示每排桌子的张数，求一共？就是把4个5加起来，也就是求几个几，用乘法来计算

第2小题中，5表示第一排桌子的张数，4表示第二排桌子的张数，要求一共有多少张用加法来计算。

师：通过以上学习，你发现了什么？

1.求几个几相加（几个相同加数）的和可以用乘法来计算，利用乘法口诀可以算出得数；

2.求几和几的和用加法来计算，如果加数不相同，则不能用乘法来计算。

3.检查：首先，检查所画图形是否和题目所表达的意思一样，其次，检查列的算式有没有错，最后，检查是否写上结果、单位、答！课件出示

四、变式训练，反馈调节

完成课本 64页第1题

学生上台画图完成，并汇报想法

五、分层测试，效果会回授

完成课本64页第5题和第4题

学生画图

学生完成并交流想法

六、课堂小结

师:本节课我们学习了什么?

本节课我们学习了6的乘法口诀

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

七、作业设计

1、书65页 7、9题

八、板书设计

解决问题

5+5+5+5=20（张）

4×5=20（张）

5×4=20（张）

乘法口诀：四五二十

答：一共有20张

5+4=9（张）答：一共有9张