小学数学一年级上册乘车教案
小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）
小学一年级数学第一册-乘车教学设计（推荐五篇）第一篇：小学一年级数学第一册-乘车教学设计小学一年级数学第一册-《乘车》教学设计教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0第二篇：乘车教学设计,一年级上册数学乘车小学数学北师大2011课标版评论（0）1新设计乘车教学设计教学内容：教科书45、46页教学目标：1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教法:观察法操作法、讨论、交流教具:主题图教学过程一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图1 1．出示图片：乘车图1 教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站． 2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图2 1．出示图片：乘车图2 教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2 教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图3 1．出示图片：乘车图4 教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人． 2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 3．全班交流教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 3．同桌互相出题摆圆片、列式．两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？板书设计：+ 3 + 2 = 7 7 –3 + 2 = 6 7 + 2 –3 = 6 教学活动评论(0)活动1【导入】《乘车》教学过程一、情境导入：师：你们谁坐过公交车？你能描述一下坐公交车的情景吗？生：车到站的时候，有上车的，也有下车的。
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
：一、识别数字我们的所见所闻都包含着丰富的数字信息，如公交车站牌上的数字、时钟上的时间等等。
因此，在本节课中，我们将从简单的数字认识开始，教授学生认识数字0到9，并让学生模仿老师读出数字，进行数字的识别练习，并了解数字在不同位置上的意义。
二、了解数字的大小在学生能够正确识别数字后，接下来，我们会通过图像以及其他途径让学生理解数字的大小，并分类数字为大、中、小等不同的范围。
例如，我们有时会提问学生：“请你用手指比划一下5和7哪个更多？”，从而让学生理解数字之间的大小关系。
通过这些方法，学生会逐步掌握数字之间的大小排序。
三、认知数字的数量我们接下来会通过类似数学游戏的方式，让学生可以将所学到的数字知识和掌握好的数字大小进行融会贯通，让他们更深入的了解数字的意义。
例如，我们可以向学生展示一些图像（如物品、火车车箱），并要求学用数字来表示或者估算图像中的数量。
这会有助于让学生更加熟悉数字的实际用途。
四、公交车站牌上的数字意义通过以上学习方法的巩固，我们将让学生能够真正理解公交车站牌上的数字意义并运用于实际，即可以根据公交车站牌上的数字预测车的到达时间和乘车方向，从而更好的利用公交交通工具，进一步提高生活品质。
总结数学是一门学科，但是却没有具体的实物和观念，对于一些学生来说，这是一门高难度的科目。
通过本节课的学习，我们可以用生活中的实际事例来带给学生们关于数字与大小关系的认知。
所以，在本节课中，不仅我需要在教学方案上注重学生的学习体验，还需要在方法上多加考虑，以让他们更好的理解和接受所学内容，从而提高他们的数学水平，提高其生活质量。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-《乘车》｜北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识交通工具：区分不同类型的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公交车等，并了解它们的基本特点。
举例：通过图片展示，让学生能够识别并说出各种交通工具的名称和特点。
（2）认识车票：学会读取车票上的基本信息，如车次、座位号、票价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读取车票信息，以及这些信息如何帮助我们找到正确的车辆和座位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识交通工具和读取车票信息这两个重点。对于难点部分，如比较车辆大小和数量统计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考能力和创新意识。他们在讨论乘车规则的实际应用时，提出了许多有趣的观点和解决方案。这表明，通过小组合作，学生能够相互启发，共同提高。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，以提高课堂的活跃度。
2.注重个别差异，对于掌握程度不同的学生，提供有针对性的辅导和支持。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的问题，如乘车规则、如何数车上的乘客等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟乘车活动。这个活动将演示如何在实际中应用乘车规则和进行数量统计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.增强观察能力：通过观察各种交通工具，提高学生对周围事物的观察能力，激发好奇心和探索精神。
2.提升数学思维能力：在数车上的乘客和比较车辆大小的活动中，发展学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《乘车(1)》精品教案
4.6乘车（1）【课题名称】第6课时乘车（1）：10以内数的连加、连减、加减混合运算【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册57页～59页。
【教学目标】1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
【教学重点】通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。
【教学难点】让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：（出示课件）看谁算得对。
学生自己写出得数，老师提问学生校对答案。
师：我们已经学习了10以内数的加减法，这节课我们将学习连加、连减及加减混合运算！（板书：乘车（1））【设计意图】从复习10以内的加减法，到为学习10以内的连加、连减及加减混合运算做铺垫，自然导入到新课的学习中来。
二、交流实践，探究新知1.现在车上一共有多少人？画一画，填一填。
（课件出示教材57页主题图1）师：仔细观察情境图，从图中你了解到了哪些信息？预设：公交车上原来有2人，到三家店车站后上车3人，到七里庄站后又上车3人。
师：现在车上一共有多少人，怎样列式？预设：2＋3＋3＝师：有三个加数，怎样计算？预设1：求一共有多少，用加法计算，把车上原本的人数和两个车站上车的人数加起来。
预设2：先算2加3，再用它们的和加3。
预设3：画一画：用1个圆形代表1人，数一数一共有多少。
师：2＋3＋3＝8这个算式里有两个加号，有三个数相加，像这样的加法算式就是连加算式。
怎样计算？预设：三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第三个数相加。
师：2＋3＋3＝8这个算式，读作：2加3再加3等于8【设计意图】结合情境图，获取数学信息，接着列式计算，从而认识连加，并探讨如何计算以及如何读连加算式，这样层层推进，环环相扣，非常紧凑，不仅考查学生获取信息的能力，还考查学生列式计算的能力。
乘车 (教案)-一年级上册数学北师大版
乘车（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等数学素养。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义。
2. 乘法口诀的初步认识。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法口诀的初步认识。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法口诀表、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中乘车的场景，引导学生发现乘车中的数学问题。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：分析乘车问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中感受乘法的意义。
5. 课堂小结：总结乘法的概念、意义及应用，强调乘法口诀的重要性。
6. 课后作业：布置乘车相关的数学题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书乘车（教案）-一年级上册数学北师大版2. 板书内容：（1）乘法的概念及意义（2）乘法口诀的初步认识（3）乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础作业：完成乘车相关的数学题目，巩固乘法知识。
2. 提高作业：研究其他生活中的乘法问题，尝试运用乘法解决。
3. 拓展作业：收集身边的乘法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。
3. 家长反馈：了解家长对乘法教学的看法，及时调整教学策略。
本节课通过乘车问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学素养。
一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）
一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。
能说出运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。
里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教学设计一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握100以内数的加法和减法。
通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及能够应用到实际生活中。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念还比较难理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生能够直观地理解和掌握100以内数的加法和减法。
三. 教学目标1.让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念。
2.让学生能够运用100以内数的加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够将100以内数的加法和减法应用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过解决实际问题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些实际问题，让学生能够通过计算解决。
2.准备一些算式卡片，让学生能够通过练习巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“小明有35个苹果，小红给了小明10个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生思考并计算答案。
2.呈现（10分钟）呈现一些类似的实际问题，让学生通过计算解决。
在呈现问题时，可以逐步增加问题的难度，比如涉及到多个数的加减法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流计算一些算式卡片上的算式。
每个算式计算完成后，可以让其他小组检查答案是否正确。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以设置一些游戏化的环节，比如计时计算，看谁算得最快最准。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更加复杂的问题，比如涉及到多个条件的实际问题。
可以让学生分组讨论，共同解决问题。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
-将学习与生活紧密联系，增强学生对数学实用性的认识，同时增进亲子关系。
作业要求：
1.作业完成情况将作为课堂表现和学业评价的依据，请同学们认真对待。
2.家长应鼓励孩子独立完成作业，对于遇到的困难，可以适时给予指导和帮助。
1.完成课本第32页的练习题1-5，请注意运算的准确性，特别是加减法的运算规则。
-通过课后练习，帮助学生巩固加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.观察家附近的公交车或校车，记录一辆公交车在某一站上车和下车的人数，尝试用数学的方法分析人数变化。
-让学生将数学知识应用于生活实际，培养观察力和数据分析能力。
一年级数学上册《乘车》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘车场景中的基本数学概念，如数量、顺序、比较等，能运用数学语言描述生活中的乘车现象。
2.培养学生运用加减法解决乘车问题，提高计算能力，培养数学思维。
3.使学生能够运用所学的数学知识，设计合理的乘车方案，为实际生活提供解决方案。
1.学习乘车中的数量关系，如人数、座位数、车辆数等。
2.学习乘车中的顺序问题，如排队、上车顺序等。
3.学习乘车中的比较问题，如比较车辆大小、速度等。
三、实践活动
1.小组合作，设计一个合理的乘车方案，解决实际问题。
2.学生分享自己的乘车方案，互相评价、讨论，优化方案。
四、总结与拓展
1.回顾本节课所学内容，总结乘车场景中的数学问题。
3.结合自己的生活经验，设计一个乘车问题，并与家长分享，讨论可能的解决方案。
-鼓励学生创造性地运用所学知识，增强与家长的互动，共同关注孩子的学习成长。
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握基本的乘法运算，通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，让学生感受乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
本课时内容安排在一年级上册，是为了让学生在学习了加法和减法之后，进一步理解和掌握数学的基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于乘法可能比较陌生，但是他们已经具备了加法和减法的基础，对于数学运算有一定的认识。
同时，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
同时，通过小组合作和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、故事卡片、游戏道具等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
故事中，小熊乘火车去旅行，每节车厢可以坐4个人，一共坐了5节车厢，问一共有多少人？引导学生思考和表达答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法的算式和意义，讲解乘法的运算方法。
同时，引导学生观察和发现乘法算式中的规律，如1×4=4，2×4=8，3×4=12等。
一年级数学上《乘车》教案
一年级数学上《乘车》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的乘法运算规则。
（2）培养学生解决实际问题的能力，如计算总价、人数等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现乘法运算的规律。
（2）利用实际情景，让学生运用乘法解决生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）乘法运算的基本规则。
（2）运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）乘法运算的规律。
（2）将乘法运用到实际问题中。
三、教学准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、情景图片等。
2. 学具：练习本、笔、小组合作卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示乘车场景，引导学生关注人数和座位的关系。
（2）提出问题：“如果每辆车可以坐4个人，2辆车可以坐多少人？”2. 探究新知（1）引导学生发现乘法运算的规律，即“几个几是多少”。
（2）让学生通过小组合作，探讨如何用乘法计算不同场景下的人数。
3. 课堂练习（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成。
（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。
4. 应用拓展（1）利用情景图片，让学生计算总价。
例如，每本书8元，买3本需要多少钱？（2）引导学生将乘法运用到生活中，如计算购物时的总价。
五、课堂小结本节课，我们学习了乘法运算的基本规则，并学会了如何运用乘法解决实际问题。
希望大家在课后继续练习，将乘法运用到生活中，提高自己的数学能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对乘法运算的理解程度和应用能力。
2. 练习题：分析学生练习题的完成情况，评估学生对乘法运算的掌握程度。
3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作能力和沟通交流能力。
七、教学反思1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，检查是否全面覆盖了乘法运算的基本规则和实际应用。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，如是否激发了学生的兴趣，促进了学生的参与度。
一年级上数学教案-乘车(第2课时)-北师大版
一年级上数学教案乘车（第2课时）北师大版教案：一年级上数学教案乘车（第2课时）北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习关于乘车的数学知识。
教材中第三章第二节的内容是“乘车的学问”。
我们将通过学习，让学生掌握如何计算乘车时的路程、速度和时间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘车时的路程、速度和时间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并运用路程、速度和时间的关系解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握路程、速度和时间的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有几辆车，每辆车上有几个乘客，引导学生思考：如果我们要计算这些乘客一共需要几辆车才能全部坐完，我们应该怎么计算？2. 讲解知识点：教师在黑板上写出公式：路程 = 速度× 时间，并解释每个符号的含义。
然后通过PPT展示一些例题，讲解如何运用这个公式解决实际问题。
3. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行讲解。
例题1：小明乘坐一辆速度为60km/h的火车，从甲地到乙地，需要2小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：120km例题2：小华乘坐一辆速度为80km/h的汽车，从甲地到乙地，需要3小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：240km4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些关于乘车问题的实际案例，让学生思考如何运用所学的知识解决这些问题。
案例1：小红的妈妈每天送小红上学，妈妈的车速是40km/h，从家到学校的路程是10km，请问妈妈送小红上学需要多少时间？答案：0.25小时60km/h，从家到补习班的路程是20km，请问爸爸送小明去补习班需要多少时间？答案：0.33小时5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：路程 = 速度× 时间例题1：小明乘坐一辆速度为60km/h的火车，从甲地到乙地，需要2小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：120km例题2：小华乘坐一辆速度为80km/h的汽车，从甲地到乙地，需要3小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：240km七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
一年级数学教案——《乘车》
一年级数学教案——《乘车》〖教学目标〗1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。
2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。
3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。
〖教学设计〗（一）我们去坐车(对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为“畅游动物园”。
)师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过野生动物园？哪些同学没去过？(很多学生很兴奋也很得意地说去过，也有少数学生略显遗憾地说没去过。
)师：(安慰但很有鼓动性)没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？生：(兴奋地)好！师：现在咱们就到世界之窗集合，坐车前往动物园！(多媒体演示公共汽车开动，到达“世界之窗”，有乘客上下车的情境。
画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘客36人......世界之窗到了，本站下车19人，上车48人。
)(评析动物园是学生喜爱去的地方，以此作为课题引入新课，能立刻激发学生的学习兴趣，引起学生强烈的求知欲。
)（二）前往动物园1．到达“世界之窗”师：画面中的情境大家看清楚了吗？你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的36人相比，是增加了，还是减少了？为什么？(学生对画面中的情形非常感兴趣，教师的问题一出，小手都纷纷举起来。
教师让各个学习小组先讨论一下，教室里顿时响起唧唧喳喳的讨论声，看来学生还没养成轻声讨论的习惯。
)生1：我觉得车上的人增加了，因为上车的人比下车的人多。
生2：车上的人数增加了，因为48比19大。
生3：我觉得车上的人会比原来的36人多很多，因为48比19大很多。
(第三种说法很有创意，用到了以前学过的“多得多” “少得多” “多一些” “少一些的知识，有较强的数感和估计能力。
这位学生的回答得到了其他同学钦佩的目光，听课教师中有人赞许地点头，我也及时地表扬了他。
一年级上学期数学《乘车》优秀教案
一年级上学期数学《乘车》优秀教案一年级上学期数学《乘车》优秀教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的一年级上学期数学《乘车》优秀教案，欢迎大家分享。
教学内容:乘车连加、连减、加减混合的计算.教学目标：1、知识与技能：引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、情感态度与价值观：通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：电脑，图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的'人。
那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。
咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。
嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。
3、出示课题？二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（板书）“＝”.6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。
三、实践应用，巩固拓展：1、说一说，算一算。
（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车的基本概念，掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过乘车场景的模拟，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对生活数学的认识。
教学内容1. 乘车场景的导入：通过图片、视频等形式展示乘车场景，引导学生观察并提问。
2. 加减法运算：介绍并练习乘车人数的加减法运算。
3. 乘车问题解决：模拟实际乘车问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：乘车人数的加减法运算，解决简单的乘车问题。
- 难点：理解乘车问题的实际背景，将问题转化为数学表达式。
教具与学具准备- 教具：PPT、乘车场景图片、计算器。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示乘车场景，引导学生观察并提出问题。
2. 新知学习：介绍加减法运算，讲解乘车人数的变化。
3. 实例演练：通过实例，让学生练习加减法运算。
4. 小组活动：分组讨论，解决模拟的乘车问题。
5. 总结反馈：每组分享解决方案，全班讨论，总结学习内容。
板书设计- 《乘车》- 核心内容：加减法运算、乘车问题解决- 步骤：导入→新知学习→实例演练→小组活动→总结反馈作业设计- 书面作业：完成乘车问题练习题。
- 拓展作业：观察日常生活中的乘车问题，记录下来，下节课分享。
课后反思- 学生理解程度：通过作业和小组讨论，评估学生对乘车问题的理解。
- 教学方法效果：反思教学方法和教具的使用，是否有效地帮助学生理解了乘车问题。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在通过生动的乘车场景，让学生在实践中学习数学，增强数学与日常生活的联系。
通过团队合作和问题解决，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和理解课程内容。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《乘车》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《乘车》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段公交车停靠站点，乘客上下车的视频片段。
播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了公交车在站点的情况，那你们有没有注意到车上和车下的人数是怎么变化的呢？”设计意图：通过播放公交车乘客上下车的视频，引起学生的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的场景，容易引起共鸣，同时引导学生关注人数的变化，为后续的数学学习做铺垫。
2. 请几位学生简单说一说自己看到的人数变化情况，教师对学生的回答进行简单点评并给予鼓励。
设计意图：鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果，初步培养学生的观察和表达能力。
（二）讲授新课1. 理解乘车情境中的数量变化（1）教师展示一幅公交车乘车情境图（车上有 3 人，车下有 2人），引导学生仔细观察并说出图中的人数情况。
设计意图：情境图能更清晰地呈现乘车场景中的人数，让学生准确说出人数情况是后续理解数量变化和进行数学运算的基础。
（2）教师接着说：“如果车下的 2 个人都上车了，那车上现在有多少人呢？” 引导学生思考并回答。
设计意图：通过这种简单的人数变化问题，引出加法运算，让学生初步理解在乘车情境中人数增加可以用加法计算。
（3）教师在黑板上画出简单的示意图，用圆圈代表乘客，演示车上人数的变化过程，同时列出算式“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示车上原有人数，2 表示上车的人数，5 表示现在车上的总人数。
设计意图：直观演示和算式解释能让学生更直观地理解加法运算在乘车情境中的应用，以及算式中数字与实际人数的对应关系。
2. 连加运算一站下去 1 人，第二站上来 3 人，让学生列出算式并计算，同时解释运算顺序和每一步的意义。
设计意图：通过多个例子的练习，强化学生对加减混合运算的理解和掌握。
5. 小组合作探究（1）教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
给每个小组发放一张乘车情境卡片（卡片上有不同的乘车人数变化情况，如车上有 3 人，第一站上来 2 人，下去 1 人，第二站又上来 3 人，下去 2人）。
一年级数学《乘车》教案
一年级数学《乘车》教案教学目标：1.让学生通过实践活动，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识。
教学重点：1.10以内的加减法运算。
2.解决实际问题的能力。
教学难点：1.让学生理解乘车过程中人数的变化。
2.培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
教学过程：一、导入1.老师出示一辆公交车模型，引导学生观察。
2.学生自由发言，描述公交车上的情景。
二、新课1.老师出示情境图，引导学生观察并提问：图上有什么？2.学生回答：有公交车、乘客、站点等。
3.老师提问：公交车上有多少人？有几个站点？4.学生回答：公交车上有5人，有3个站点。
5.老师提问：如果公交车在第一个站点上了2个人，现在公交车上有多少人？6.学生回答：公交车上有7人。
7.老师引导学生列出算式：5+2=7。
8.老师提问：如果公交车在第二个站点又上了3个人，现在公交车上有多少人？9.学生回答：公交车上有10人。
10.老师引导学生列出算式：7+3=10。
11.老师提问：如果在第三个站点有4个人下车，现在公交车上有多少人？12.学生回答：公交车上有6人。
13.老师引导学生列出算式：104=6。
三、巩固练习1.老师出示练习题，要求学生在纸上完成。
2.学生独立完成后，互相检查答案。
3.老师挑选几名学生回答，并给予评价。
练习题：1.公交车上原有6人，上了3个人，又上了2个人，现在公交车上有多少人？2.公交车上原有8人，下了2个人，又上了5个人，现在公交车上有多少人？3.公交车上原有10人，下了3个人，又上了1个人，现在公交车上有多少人？四、课堂小结2.学生回答：我们学会了10以内的加减法运算，解决了一些关于乘车的问题。
五、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.老师批改作业，了解学生的学习情况。
课后作业：1.列出5道关于乘车的加减法题目，并计算出答案。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
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小学数学一年级上册
乘车
教学目标：
1、引导学生通过观察提出问题，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的观察能力。
2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。
教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。
教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。
教学具准备：电脑，图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、做游戏：
（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。
那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？
（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。
咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？
（3）现在汽车上有2个人，我们要出发了。
嘟嘟嘟，……桥北站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……电力公司站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？
2、学生汇报。
3、出示课题？
二、根据汇报，解决问题：
1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？
2、汇报问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
（2＋1＋4＝7）或（2＋3＋2＝7）
5、（电脑出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。
（板书）＝
6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。
三、实践应用，巩固拓展：
1、说一说，算一算
（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。
（2）列出算式算一算。
2、口算。
3、（1）学生独立完成。
（2）汇报思维过程。
4、说一说，填一填。
（1）同桌两人交流。
（2）汇报结果。
四、小结。
今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！。