最新《第56号教室的奇迹》读书心得
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会（精选4篇）《第56号教室的奇迹》读书心得体会1在美国洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了美国，也影响了全世界。
《第56号教室的奇迹》让我感悟最深的是——今日的课堂需要智慧型教师的掌控，今天的学生也需要智慧型教师的引领，今时的教学更是需要智慧型教师的革新。
做智慧型教师，锤炼好理性智慧一个具有理性智慧的教师善于在教育教学中及时发现问题，有效地解决问题，摸索掌握教育规律。
雷夫期望在班级管理上打造良好的班风，尝试过多种方式，但效果都不理想。
后来，他从劳伦斯·柯尔伯格“道德发展六阶段”的观点中获得启示，把六阶段导入班级管理中。
通过六阶段的循序渐进，让学生慢慢形成自己的一套行为准则。
在这个教室里学生作出的任何行为不是屈服于教师的威严、也不是为了取悦教师或是仅仅遵守规则，而是基于内心。
当然，雷夫也并不是墨守成规，而是在不断实践探索、反思后才渐渐明白教育的真谛：当我们越是想让孩子们达到我们设定的目标时，我们往往离目标越远。
雷夫就是给于学生充分的信任，不断提出“我们还可以做得更好”，来激发学生对自身的高要求。
在班级管理中，大部分教师会给学生来个下马威以树立自己“师道尊严”的形象，偶尔佐以“小红花”之类的奖励来安抚学生，让学生尝到服从的甜头。
这种“大棒加胡萝卜”的班级管理方法让许多老师屡试不爽，并且自我感觉很有成效。
其实，学生的行为只是对于服从就有奖励、违反就要惩罚的一种简单的条件刺激反应而已，至于为什么要遵从规则从不考虑。
对学生的教育，特别是德育，教师有时要回到教育的起点，真正走进学生的内心，这样才能真正找到教育学生的方法。
做智慧型教师，锤炼好情感智慧在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校里，在那样一间破旧甚至时常漏雨的教室里，雷夫坚守教学多年依然如故，靠的是什么？靠的'是雷夫热爱教育的情感智慧。
《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）
《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）《第56号教室的奇迹》的读书心得篇1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。
对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。
还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。
下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。
在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。
”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。
而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
《第56号教室的奇迹》读书心得(5篇)
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，该书讲述了一群被称为“问题学生”的中学生在一位富有爱心的老师的帮助下，逐渐改变自己命运的故事。
整本书给人的感觉是既鼓舞人心又令人落泪。
作者通过生动的描述和细腻的情感描写，让读者能够深入地了解每个孩子的内心世界和成长过程。
故事中的主要角色都是一些在校内校外都有问题的学生，他们或因为家庭原因、或因为自身问题，都在学校中备受排挤和辜负。
然而，当这群问题学生遇到了一位真心关怀他们的老师时，他们的生活开始改变。
这位老师不仅有着高尚的师德，还拥有一颗善良的心。
她不计较学生的成绩优劣，而是倾尽自己的心血去明白每个学生的困难，并尽力帮助他们解决。
她用自己的耐心和爱心去感染每个学生，让他们明白自己的价值和潜力。
在这个过程中，学生们逐渐从问题学生变成真正的学习者，他们的成绩也得到了提高。
整个故事充满了正能量和希望，读者在读书的过程中也能够感受到一丝丝温暖和勇气。
同时，这本书也反映了一些现实问题。
作者通过角色设定和情节安排，让读者对当前教育系统中存在的问题进行反思。
问题学生的存在不仅仅是个别学生的问题，而更多是与教育体制和环境有关。
这部小说给了读者一个机会去思考，教育对于每个学生的重要性，以及如何帮助那些有问题的学生。
总的来说，《第56号教室的奇迹》是一本令人感动的小说，通过触动人心的故事，引发读者对教育和人性的思考。
在阅读过程中，读者可以从中学习到爱与宽容的力量，体会到教育的重要性。
这本书不仅能够给人以正能量和希望，同时也可以引发对社会问题的思考和反思。
《第56号教室的奇迹》读书心得（二）《第56号教室的奇迹》是一本非常感人的小说，作者用细腻动人的笔触，展现了教育的力量和人性的美好。
读完这本小说，我感受到了许多。
这本小说讲述了一位年轻教师，在一个被社会遗忘的学校里，与一群问题学生展开了艰苦卓越的教育工作。
这些学生在外界看来已经被放弃了，但作者却用一颗关爱的心和坚定的信念，帮助他们找到了自己的价值。
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇
《第56号教室的奇迹》读书心得感想7篇《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇1）书中的雷夫老师是一个让孩子变成爱学习的天使，他的教学伟绩受到了美国总统、英国女王和欧普拉的感动推荐。
能教育出好学生，这和他的教学方式是不可分离的。
雷夫老师的成功之一就是和学生们打成一片，他和蔼可亲，让孩子们对他没有惧怕感。
和学生们打成一片后还可以和学生聊一聊天，从而彻底了解学生，知己知彼才能更好的教导孩子们学习。
第二点是雷夫老师以身作则，他的各个方面都做的很好，这样就可以在日常教学中感染学生。
为学生们做的了一个好榜样。
第三点是雷夫老师很专注，他在教室里的火中写到了自己在化学课中为一位女孩点酒精灯，虽然酒精灯最终被点燃了，但由于雷夫老师太专注，点酒精灯时竟然连火点到头发上了都毫无察觉。
第四点是雷夫老师重视各种副科，雷夫老师在给学生上美术课用的画画用具，全部都是优质量的工具。
如果是别的老师，也许会买些山寨货的画画工具。
但雷夫老师不会去心疼那些钱，他宁可自己打工挣外快来买好的颜料和毛笔，因为这样才能画出最正宗的颜色，只有这样才能真正提高学生们的美术，尽管是自己掏钱。
第五是他重视学生的阅读，他相信阅读是提高语文的关键，所以让学生们经常阅读一些好的文章，让学生们学习。
第六是他以信任取代恐惧。
他在书中说：“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。
”这是雷夫老师从对同学们举的一个例子中总结出来的，那个例子讲的是几个同学玩接人游戏，这种游戏即使玩上百遍，只要接人的那个同学开玩笑说故意不接，事后无论怎样保证一定会接住，那个向后倒的同学都不会再相信开玩笑的那个同学了，因为他们之间的信任已经破裂，再也无法修补了。
雷夫老师的成功秘诀还有很多，我仔细核对了一下，我们的吴老师的教学方式和雷夫老师差不多，我们的身边就有一个“雷夫老师”，啊，真好，以后我一定加倍努力地学习，不辜负吴老师对我们的期望！《第56号教室的奇迹》读书心得感想（篇2）新学期我又回到了阔别10年的荣成市第二十中学，感觉变化很大：校园变美了，同事们变的更亲切了，学生的数量变得极少，但是教学中却存在着更多的困惑。
读第56号教室的奇迹心得体会(优秀9篇)
读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇）读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候静下心来好好写写读书心得了。
现在你是否对读书心得一筹莫展呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是美丽的小编帮大家整理的读第56号教室的奇迹心得体会（优秀9篇），希望能够帮助到大家。
号教室的奇迹读书心得篇一少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。
一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们较有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
《第56号教室的奇迹》这本书就让我的心灵得到了洗礼，思想受到了震撼。
读完《第56号教室的奇迹》后，我掩卷沉思，不禁让雷夫老师的教育理念所折服。
真诚的文字，犹如他美丽心灵开出的花朵，那一段段小故事娓娓道来，仿佛雷夫老师就在身边。
雷夫老师所做的一切使他培养出了一批谦逊有礼、课业优秀、诚实善良的学生。
他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的。
一生。
不能不说，能在第56号教室，在雷夫？艾斯奎斯老师的指引下学习成长，真是一生的幸运。
这本书中，令我印象较深刻的是雷夫老师对于考试的态度。
雷夫老师班上的学生成绩高居全美标准化测试前5%，而事实上，他的学生几乎都出自母语非英语的移民家庭。
雷夫并不是靠大量的作业、啰嗦的说教才让学生达到这样水平的。
相反，他并不看重考试，而看重学生是否进行“有效学习”。
所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。
他让我懂得一个道理：“高效学习才是学习的较佳方法”。
正是雷夫老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起了爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。
这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”的信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。
第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。
我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这位令人敬佩美国教师雷夫。
艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。
了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。
教师读第56号教室的奇迹读书心得体会范文(精选20篇)
教师读第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选20篇）老师读第56号教室的奇迹读书心得体会范文篇1第一次听到《第56号教室的奇迹》这本书，是在老师培训课中，感觉特别新颖，对于老师来说教室是最熟识不过的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号呢？奇迹又是什么呢？带着这些疑问我忙里偷闲的看了起来，虽然是断断续续的还是还是有许多的体会。
体会一：一间教室的容量是无限的“一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西”这是一位特别的也很胜利的外国老师说的，他的名字叫雷夫，是我们这本书的仆人公，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，而打算教室的尺度是老师，尤其是班主任老师。
他的面貌，他的举动，他的言行都打算了教室的内容；他的气度打算了教室的容量。
有的人在讲台上站了一辈子，甚至取得了非常身高的`学历、职称，却始终是个门外汉。
他可能干的风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者，这些你可以从身边的那些年年被评为优秀老师，但班里的同学的确每天叫苦连天，甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证，这样的人，教室与他们而言只是一个讲课的场所，他们每天站在教室里，却从来不能影响到教室，40平米的教室永久只有40平米。
而书中的仆人公雷夫老师的教室却是无比的宽敞，与这位“外老师”比起来，我心理很惭愧，在开学仅仅一个多星期的时候，卫生、纪律、学习已经开头压上了我的肩膀，与“外老师”的同学相比，我的孩子显得无比的可怜，这是我在操作着，可是我又是被谁操纵着呢？以后要尽量向这位“外老师”学习，让56号教室的根基延长到我家，给孩子们一个自由舒张，健康成长的乐园。
体会二：爱要坚持、宽容。
“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。
我的学习力量是特别强的，在接下来的时间，我会不停地多阅读，正如雷夫老师所说：“即使法规阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会。
56号教室的奇迹读书心得8篇
56号教室的奇迹读书心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第56号教室的奇迹读后感优秀8篇
第56号教室的奇迹读后感优秀8篇号教室的奇迹读后感篇一作为一名工作十几年的教师，与学生一起走过的日子有过无数次感动，同时也有很多的困惑，每天面对几十双渴求知识的眼睛，几十颗等待滋润的心灵。
我要怎样让这一双双眼睛充满智慧之光，让这一颗颗心灵健康成长呢，在假期里读了《第56号教室的奇迹》我找到了努力的方向，下面我就来谈谈读这本书的收获。
我们常说：知识就是力量，其实这并不意味着学生掌握了知识就无所不能，如果学生不能把知识与实践相结合，就会像“纸上谈兵”的赵括一样毫无建树。
雷夫老师在他的教学中一直注重学生的实践活动，为学生们创造很多机会，比如：制作会飞的火箭、安装云霄飞车，外出旅游等等。
学生们就是在这样的实践活动中获得宝贵的知识，并引发出一次次心灵的震撼。
他提倡的观点就是：失败是好事。
当来访的老师们发现一组同学在安装制作火箭时出现了错误，上前指导时，雷夫老师却以有礼但坚定的口吻要求访客让孩子们自己摸索。
谈到实践，我想到了我们学校开展的活动：如：校园书市、种植植物园等，学生就是在这些活动中观察，体验，获得知识。
回想自己在教育教学中，常常会错过了一些带领学生参与实践的机会，在以后的学习中我要从培养学生实践能力入手，让孩子们亲自观察，动手体验，让他们的童年留下难忘的记忆。
在雷夫老师眼中飞不起来的火箭不是失败，只有停止解决问题的尝试才算失败。
于是学生们不畏惧失败，并且能够从容面对。
我想他就是想通过这样的做法，纠正大家在教学中暗藏的很关键的错误——为了让学生们有好的感受，从不让学生们答出错误答案或出什么差错。
日常的教学中，为了追求课堂的完美。
我们常常害怕失败。
很多时候，当我们提出问题时，自然会倾向于那些善于表达的孩子，或者会带来惊喜的学生。
这种教育的观念与雷夫老师对学生的关注相比，我们是否过于浅薄了。
真正的学习不仅要让学生体验成功的欢乐，还要经历失败的痛苦。
只要体验过失败，才会反思为什么不成功，进而寻找成功的途径。
2023最新-《第56号教室的奇迹》读书心得(优秀4篇)
《第56号教室的奇迹》读书心得（优秀4篇）看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？以下内容是为您带来的4篇《《第56号教室的奇迹》读书心得》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《第56号教室的奇迹》读书心得篇一《第56号教室的奇迹》让我感动的是书中的雷夫老师用了25年，在同一间教室，把一批批出生于贫穷家庭的孩子教育成为了出类拔萃的人才。
第56号教室，这个普通的教室，却又是那么不平凡的教室。
这些普通而又平凡的孩子，有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了方向，而变得不平凡。
当我踏上工作岗位之后，我发现对于小学生来说，尤其是刚从幼儿园踏入小学，一切都无规矩可言的这些小不点，如果不让他们“害怕”以后会怎样呢？所以，我很严厉地对待他们。
但是想想书中写的，要与学生平等、民主，这样，课堂常规应如何去规范，教学质量如何才能保证，这成了我教学中的矛盾与困惑之处。
当然雷夫老师既然能够成功，我们也一定可以做到，但是一定要有耐心。
所以，在教学中，我会努力调整自己，让自己和学生有一个融洽的、和谐的`气氛，使得他们既“怕”又爱。
在这本书中，我还看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，他以游戏的方式让孩子爱数学，并教会孩子独立思考，也有科学有趣的应试技巧。
在他眼里这些学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为了让这些天使变得爱学习、会学习。
雷夫老师告诉我们：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。
毕竟，教育无捷径。
”一步步的坎坷迈过去，才能真正享受到成功的喜悦。
《第56号教室的奇迹》这本书，让我重新审视自己的教育教学，为了让学生变成爱学习的天使，精彩他们的每一节课，今后我必将为这个目标而奋斗！号教室的奇迹读书心得体会篇二我在阅读《第56号教室的奇迹》前，首先被封页上“分享全美最佳教师的爱心和智慧”、“让孩子变成爱学习的天使”吸引了。
读《第56号教室的奇迹》的心得体会（精选7篇）
读《第56号教室的奇迹》的心得体会（精选7篇）读《第56号教室的奇迹》的篇1小学时，我很幸运地遇到了一个好的数学启蒙老师，所以从小到大，我热爱数学；初中时，我没有足够的幸运遇到一个好的英语启蒙老师，所以，从初中到大学毕业，我都不太喜欢英语。
在我的经历中，启蒙老师真的非常重要，而一个小孩能不能碰到一个好老师，靠的居然是“足够幸运”，这样的教育现状，让人胆战心惊。
在我看来，小学的教育其实是最为重要的，所以，那些小学教师应该是最顶级的，然而，事实是很可怕的。
那些原本应该是“灵魂工程师”的人，却常常出现在某些不伦的社会新闻的头版。
因为大部分的人都认为，做小学教师是一件非常容易的事情，不就是认认字，算算加减乘除吗？这是多么可悲的想法。
我真的由衷地希望那些正在作着小学老师的工作或者正要往这条路上走的老师们，以及所有希望孩子更快乐地成长的家长们，都看看这本《第56号教室的奇迹》，因为主人公雷夫，他是一个好老师，不仅能教育孩子成为一个有责任感的人，还能让家长们知道怎样才是一个合格的父母。
“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。
”一个老师愿意为他的学生花时间，这是最基本也最可贵的品质。
《小王子》里说，你的玫瑰花之所以特别，是因为你在她身上花了时间。
同样的，学生也会因为老师愿意在他身上花时间而变得与众不同。
所以，我们看到了雷夫的学生们，与众不同。
在雷夫的教学过程中，他至少教会了学生三样东西：信任、言出必行和终身阅读。
建立信任是一个艰难而漫长的过程，而毁掉它只需要一瞬间。
雷夫会以身作则，让孩子们明白，信任是建立良好关系的前提，是让事情顺利进行的基础，同时，让他们知道，破裂的信任是无法修补的。
他用信任取代恐惧，让孩子们学会守纪律，学会诚实。
他说“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少了这样东西——害怕。
”这样的话很讽刺，我们应该好好看看现在坐在教室里的小学生们，看看他们是否害怕。
读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)
读《第56号教室的奇迹》心得体会(精选5篇)读《第56号教室的奇迹》心得体会篇1雷夫·艾斯奎斯20多年如一日，坚守在第56号教室。
他对教育有信徒般的坚持，对学生有父亲般的关爱和信任，他还有哲人的敏锐、战士的勇敢，所以他创造出了奇迹。
我认为他培养了孩子良好的读书习惯，也是创造奇迹的重要原因之一。
随着课程改革的深入，阅读在教学中的地位已经引起越来越多的教师的重视，因而语文教师必须充分认识阅读的意义，加强对阅读的指导。
一、激发学生的兴趣，明确阅读的意义雷夫在《第56号教室的奇迹》中说道，我们学校的学生不善于阅读，也不喜欢阅读。
主要原因是这些阅读目标千篇一律地以流畅度、理解力以及其他的目的为教学重点。
从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”“热情”“引人入胜”等字眼。
这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由。
引导儿童对阅读的热爱，这是我们的首要任务。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见激发阅读兴趣是多么重要。
怎样激发兴趣呢?方法很多，主要谈两种：一是像雷夫所说的那样，制定恰当的目标。
二是靠教师的带动。
学生为什么会爱上一些老师的课，主要就是该教师善于激发学生的学习兴趣。
一个真正成功的语文教师就是一个善于激发学生学习热情和学习兴趣的艺术家。
一些教师在范读*时，声情并茂，有时还加上自创的动作。
他们以丰富的表情、优美的声音去感染学生，让学生乐于模仿教师的言行。
这是一种激发兴趣的方法——教师范读法。
要让学生爱上阅读，还要启迪学生明白阅读的意义。
雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石。
”“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
”雷夫老师还提出了“把阅读和世界联接起来”，这让我们对阅读的意义有了更深刻的认识。
当然，让孩子爱上阅读需要时间。
阅读不能像吃快餐似的急于见效，教师还要有足够的耐心加以引导，我们要做的事就是像雷夫那样扎扎实实埋头苦干，坚持不懈。
第56号教室的奇迹读后感（通用24篇）
第56号教室的奇迹读后感第56号教室的奇迹读后感（通用24篇）第56号教室的奇迹读后感篇1看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉但是的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？我充满了好奇。
我翻开书本，用心的品读着《第56号教室的奇迹》，自己的内心不时的被感动、共鸣充斥着：雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖；雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。
他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。
他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。
它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。
“第56号教室”为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂，第一章中“给我一些真相”里面讲述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。
记得那是我第一年做班主任，我们班一个男生也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，最后，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。
其实，我早已明白他又忘记写作业，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。
看了艾里克斯的这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。
其实，此刻看来我和那位老师犯了同一个错误，就是错失了一个绝佳的教育机会，对这个孩子造成了伤害。
如果当时，我像雷夫对待丽莎一样，那事情会有另外一种结局，也许这个男孩自己就会不好意思的来向我承认他撒谎了，也可能以后都会完成作业，或许……随着教学年龄的增长，我已不再那么冲动，学会用用心的态度与耐心来应对问题，处理事情时能够经常站在学生的立场去想，建立了与学生的信任，平和、友善、诚实、公正而又通情达理的对待每个人、每件事，尽力为学生营造一个像家一样的避风港。
我学会了为学生的良好学习习惯多做加法，以此激励学生，带动其他的学生来竞争，而不是处处针对他们的缺点做减法，努力成为一个令人喜爱的老师。
56号教室的奇迹读书心得7篇
56号教室的奇迹读书心得7篇我们的心情会随着身边的事情不断发生变化，所以及时写好心得体会很有必要，大家可以通过写心得体会来梳理自己的优点和特长，从而更好地发挥自己的潜力和能力，以下是精心为您推荐的56号教室的奇迹读书心得7篇，供大家参考。
56号教室的奇迹读书心得篇1本月读的书还是第56号教室的奇迹。
在读完其中一篇加加看这一章节后，我的感触是很多的，因为我也是一名教师，一直认为教学是严谨的，但似乎也是单调无味的，一直在思考上课过程中怎样才能让课程变得有趣味呢？这么长的时间以来它成了我最痛的伤。
但是雷夫老师却做到了，他的学生们喜欢学习，热爱学习，会学学习，从不会把学习数学作为是一种负担，而是生活中的一种乐趣。
这与雷夫老师精心投入设计每一个知识点，每一节教学内容是分不开的。
他在教学中设计一个个孩子们感兴趣的游戏、学习专家们有效的方法，与孩子们一起设计考题以及探讨考试技巧，使得他的教学和孩子们的学习始终在轻松、愉快、高效的氛围中完成。
一直想他是怎么做到的？我不是也很努力了吗？时间基本上就花在了教学上啊！可和他相比，简直是小巫见大巫。
因为他基本上贡献了自己的全部时间：他每天在校工作时间近十个小时，早上7：30到下午5：00，每周两个通宵工作的日子，每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直工作，假日中的每一天都在无偿地教学生……他的这种无偿行为无不让人为之感动与钦佩。
这让我明白：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”总之，这本书需要我们细心研读，慢慢消化；需要我们在今后的教学中不断探索、反思；需要我们拿出更多的精力去研究、总结。
这样我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室！一个注定不一样的教室！一个孩子们将来心中向往的地方！56号教室的奇迹读书心得篇2第五十六号教室的奇迹是雷夫。
艾斯奎斯根据自己三十多年教学生涯的回顾和总结，更是写给我们老师最暖心的书信。
读完本书，感受颇深，感觉我们在教学和相处过程中所遇的问题跟雷夫老师所说非常相似，甚至更棘手。
第56教室的奇迹读书心得体会5篇
第56教室的奇迹读书心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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56号教室的奇迹读书心得8篇
56号教室的奇迹读书心得8篇当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会里，当我们有了新的感悟后，可以将心得写好，以下是本店铺精心为您推荐的56号教室的奇迹读书心得8篇，供大家参考。
56号教室的奇迹读书心得篇1看到《第56号教室的奇迹》这个题目，感觉有点新奇，对于教师来说教室是最熟悉不过的，《第56号教室的奇迹》，为什么是56号？奇迹是什么呢？带着这些疑问我开始认真地研读起来，然后也慢慢地走进了这间教室。
一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西.是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么.相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能，而决定教室的尺度是老师，尤其是小学教师。
他的面貌，决定了教室的内容;他的气度决定了教室的容量。
有的人在讲台上站了一辈子，甚至取得了很高的学历，职称，却始终是个门外汉.他可能干的风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者，这些你可以从身边的那些年年被评为优秀教师，但班里的学生确实天天叫苦连天，甚至连自己的孩子也成问题的老师身上得到验证，这样的人，教室与他们而言只是一个讲课的场所，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，40平米的教室永远只有40平米。
而雷夫老师的教室却是无比的宽敞，与这位外老师比起来，我心理很惭愧，开学仅仅三天，卫生纪律学习已经开始压上了他们，与外老师的学生相比，我的孩子显得无比的可怜，这是我在操作着，可是我又是被谁操纵着呢以后要尽量向这位外老师学习，让56号教室的根基延伸到我家，给孩子们一个自由舒张，健康成长的乐园。
56号教室的奇迹读书心得篇2最初，抱着一种完成读书任务的心态，读完了《第56号教室的奇迹》一书，却收获了一场意外的心灵之旅，从中领略了教育的魅力与奇迹。
雷夫埃斯奎斯——这个奇迹教室的缔造者，他提倡没有害怕的教育和彼此的信任；他强调知识本身就是最好的奖品；他坚持着力孩子的品格培养，激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。
第56号教室的奇迹读书心得6篇
第56号教室的奇迹读书心得第56号教室的奇迹读书心得6篇当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
到底应如何写读书笔记呢?下面是小编精心整理的第56号教室的奇迹读书心得，希望可以帮助到有需要的朋友。
第56号教室的奇迹读书心得1因为有徐峰老师对于雷夫。
艾斯奎斯这位美国著名老师的介绍，对这位老师和他的职教理念以及这本书产生了浓厚的兴趣，虽然这本书还没有读完，只是仔细的读了几章，就给我挺大的触动，其中语言的朴实幽默，实例的鲜活，老师对于学生蕴含的深情，在实践中的自主摸索，让我感叹只要是老师，都有共同的爱学生、爱教育的心!雷夫·艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在霍伯特的小学担任五年级老师。
他的着眼点不在成功，而在过程上。
他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。
这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。
一打开书就是自序部分“教室里的火”，刚开始不明白“教室里的火”是什么意思?教室里怎么会起火?带着这样的疑问，一读才知，原来是老师专心的投入教学，竟然连头发着火都没有注意到，于是他寻找到了教学上的正确的方向!雷夫老师不放弃任何一个孩子，对于班里总是被冷落的一个安静的小女孩，而且“好像已经接受了自己永远也不会出人头地”，也是充满信心，并坚持要改变她的想法。
于是化学课上就出现了一幕老师坚持不懈的为这个小女孩点酒精灯的画面，为了不让小女孩失去做实验的机会，老师一直在那点火，终于点着的的时候，老师欣慰的笑了，结果却出现了头发着火的情况，虽然为了救火，许多学生都抡起胳膊打了老师的脑袋，但是雷夫老师却感觉当老师棒极了!回想自己的教学过程，对于一些学生总是会失去耐心和信心，没有太多的时间去理会，如果学生对于自己有异议的时候也会有粗暴说教的形式，现在想来很惭愧，不过我也明白“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。
第56教室的奇迹读书心得体会8篇
第56教室的奇迹读书心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读第56号教室的奇迹后个人想法心得
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《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇）
《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇）品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读书心得好好地作记录了。
但是读书心得有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选13篇），欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》的读书心得1在大洋的彼岸有一个神奇的教室，名叫“第56号教室”。
它之所以神奇，是因为有一位神奇的教师——雷夫·艾斯奎斯。
他用四分之一个世纪的时间在这里用自己对教育的热忱创造了很多奇迹。
感动过后，我们理性地思考：雷夫的教育观中的核心是什么？那就是洗尽铅华过后坚守在内心深处的处世价值——爱，公平和自由。
爱是一位教师从教历程中必不可少的核心素养，它是教师自身在成人化进程中道德观形成的必然结果，在我的理解中爱是建立在同理心基础之上不求回报的付出。
所以当雷夫说到他几乎把一整天的时间都留给自己的学生的时候我们不必感到惊讶，当我们知道56号教室里的孩子感受到的是温暖的滋养时不必产生怀疑，因为有什么比一个整天与他们休戚与共，给他们充分信任和包容的教师更难能可贵。
在雷夫的身上我很难看到“威势”，他是那么幽默风趣而显得平易近人，但他又在班级中树立了崇高的“威信”，这源于他了解学生的心理需要，以信任取代恐惧，做孩子可靠的肩膀，建立班级公约，做孩子学习的榜样，这些是“身正为范”的深刻诠释。
我想缺爱的人一定无法成为一名合格的教师，而取得成功的教师心中一定有他对爱的深层次思考和实践。
公平是保证爱畅行无阻的通行证，如果失去了公平，那爱的存在便是狭义的。
雷夫不会因为学生出生的背景而区别对待孩子，在他的心中，每个孩子都即将成为天使；他也不会因为偏爱哪个学生而放弃自己的行为准则或是动摇班级公约；他更不会因为成绩的压力去把学生划分成不同等级。
正因为公平，雷夫才获得了信任与尊重，才能让自己的教育理念践行。
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《第56号教室的奇迹》读书心得
第一次听到这本书,推荐人说很好,很值得读一读,并未在意,甚至忘记了它的名字;第二次听到这本书,恍惚觉得听过,却又成了过耳之风,无动于衷。
它真正成功地“诱惑”了我,是在学习后的交流会上。
对雷夫赞赏有加,雷夫演讲时的幽默,雷夫教育学生的做法,听着老师的讲述我已经如痴如醉,好像我也亲历现场,受了场精神洗礼般。
于是,从最初的“不理不睬”,到现在我对雷夫“无比崇拜”,甚至相见恨晚的感慨。
在开篇我就被雷夫的一句话深深地迷住了——“我痛苦地认识到自己不是个超人”。
我想这是每个教师都会有的痛苦,至少我就这样痛苦过。
就在做教师之初,当学生上课注意力不集中我“千呼万唤始回头”的时候,当学生从书桌里拿东西“大书小书落地板”的时候……我恨不得手里有魔法让所有的学生都乖乖听话,好好学习。
后来我发现这一切不可能,所以我也痛苦地认识到自己不是个超人。
雷夫虽然不是一个能够飞行拥有超能力的超人,但是他却真真正正地在学生的生命中起到了“超人”的作用,他用自己常人的能力使学生走上了不寻常的道路,现在令我痛苦地是：“我不是雷夫”。
雷夫作为人是寻常的,但作为教师他绝对是有“超能力”的。
超人有一种超能力是“热视力”,几乎能够燃烧和融化任何人或物质。
雷夫也有这样的超能力,他能够点燃所有孩子的热情,使他们成为爱学习的天使。
数学课是最能开发学生能力锻炼学生思维的,雷夫上课时巧妙地使用“数字砖”将游戏和数学融合在一起,学生在一次次挑战中
巩固数学知识,体验学习的乐趣。
同样的情况,如果我是雷夫的学生,这样的数学课我怎能不爱呢。
在阅读方面,雷夫为孩子挑书只有三个原则：“乐趣、热情、引人入胜”。
这是雷夫追求的阅读境界,当然,他也的确做到了。
在这样一个富有挑战的阅读环境中,孩子们追求卓越,将阅读和世界联系在了一起。
更令我佩服的是,雷夫的学生几乎是全才,他们爱学习,爱运动,能唱摇滚,能演戏剧。
雷夫自豪地称他的学生们为“小霍勃特的莎士比亚们”。
他可以带领学生去写剧本,背台词,排戏剧,最终到国外演出。
然而从酝酿到演出这期间需要一年的时间,是什么使雷夫如此坚持却又不急躁？是什么使学生能够理解莎士比亚并最最终成果演绎？我想,应该是雷夫的热情,他用自己为师的热情点燃学生的热情,他用自己对沙剧的热情点燃学生演出的热情。
我想,如果我跟在这样一个又唱摇滚又演戏剧的老师身边,我也会很幸福充实。
读完整本书,令我印象最深的是他的班训,是这样说的：“凡是值得做的事情,就值得好好做。
”与其说这是雷夫要求学生的,不如说,雷夫自己也是这么做的。
他之所以能够取得这样的成就,不是偶然的,他的“超能力”不是与生俱来的,是他努力得来的。
在一次做实验的过程中,他的头发被点燃了,他却浑然不觉。
“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都米有注意到,那么我前进的方向是正确的。
从那一刻起,我下定决心永远全心全意投入到教学中去。
”
是的,就是这个词“投入”。
班里的实验器材他自己掏钱购买,这是金钱的投入;每天早到一个小时,晚走一个小时,这是时间的投入;对学
生的爱与呵护,这是情感地投入。
就这样雷夫老师在一个漏雨的教室里全身心地投入着,一投入就是25年。
“假如你扫街,就扫得有模有样,一如米开朗基罗在画画,一如莎士比亚在写诗,一如贝多芬在作曲。
”这是雷夫最喜爱的一首诗。
李希贵评价说：像莎士比亚写诗那样去教学、去带孩子们看球赛、去带孩子们旅行……于是,雷夫的莎士比亚式态度造就了一群小莎士比亚。
这是雷夫的成功,也是教育的成功。
雷夫用自己的全身心投入点燃了学生的灵魂。
就像雷夫自己说的那样,“我的职责是给学生机会,让他们挽救自己的灵魂。
”雷夫把自己放进了教育里,成为一把柴,点燃了学生的热情,释放了能量,照亮了生命。
正如教育家第斯多惠说“教育的本质在于激励、唤醒和鼓舞”。
教师把自己放在教育中,就可以把学生从困境中解救出来;教师如果畏手畏脚游离在外,那学生最后也只能困顿在苦境里,终身没有完全释放自己的潜能。