校园文化识别系统
什么是学校文化品牌视觉识别SIS系统
什么是学校文化品牌视觉识别SIS系统学校文化品牌视觉识别SIS系统是指根据学校的文化品牌形象，通过统一设计和管理，建立一套统一的视觉识别系统来传达学校的文化理念和品牌形象。
该系统包括学校的Logo、标志、色彩、字体等各种设计元素，并规定了它们的具体运用方式和规范。
为了提高学校的形象和知名度，许多学校开始重视建立自己的品牌文化。
学校文化品牌视觉识别SIS系统正是为了帮助学校打造独特的品牌形象而设计的。
通过建立一个结构化、完整的视觉识别体系，学校可以更好地统一传达自己独特的文化理念和品牌形象，进而提升学校的认知度和影响力。
学校文化品牌视觉识别SIS系统的建立过程需要经过以下几个步骤：1.确定品牌的核心价值观和理念：首先，学校需要明确自己的核心价值观和文化理念，确定自己想要传达给外界的形象和信息。
2. 设计品牌标志和Logo：根据学校的核心价值观和理念，设计独特的品牌标志和Logo，以此来代表学校的形象和品牌。
3.确立品牌的视觉识别元素：包括色彩、字体、图形等设计元素，确定它们的使用规范和标准，以确保品牌形象的统一和一致性。
4. 制定品牌应用规范：规定品牌形象在不同场合和媒介中的应用规范，包括Logo的大小、位置、背景色等要求，以确保品牌形象不受到破坏。
5.推广和管理品牌形象：通过各种宣传途径和媒介，将学校的品牌形象推广给外界，同时建立起一套完善的管理机制，监督和管理品牌形象的使用。
总之，学校文化品牌视觉识别SIS系统是学校品牌建设中的关键一环，它能够有效地传达学校的文化理念和品牌形象，提升学校的形象和知名度。
只有建立了统一的视觉识别系统，学校才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现品牌价值的最大化。
论校园视觉形象识别系统中的图形与符号艺术
论校园视觉形象识别系统中的图形与符号艺术作者：孙海姣来源：《美术界》 2012年第7期TEXT / 孙海姣为了更深刻地认识这个信息符码系统，我们首先对CI 的组织架构进行详细分析。
一、什么是校园视觉形象识别系统校园形象识别系统简称SIS，即SchoolIdenity System。
SIS 系统是学校文化整体规划解决方案，它包括理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉形象识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。
而在SIS 系统中，视觉形象识别系统（VI）是最具传播力和影响力的部分。
因此本项目主要致力于校园视觉形象识别系统的研究和制作，即吉林大学珠海学院视觉形象识别系统的研究和制作。
校园视觉形象识别系统简称VIS，即Visual Identity System。
VIS 是校园文化建设的集中体现。
VIS 是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特制、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象，传达给学校内部和外部人群，从而实现良性认同和沟通。
VIS 的建立是学校实施现代化、规范化管理的标志，体现了学校良好的精神风貌、深厚的文化底蕴和与时俱进的精神品质。
对于进一步提高学校凝聚力和管理水平都具有重要意义。
二、学校建立VIS 的社会背景和重要性目前，学校与学校之间的竞争是不争的事实。
如何扩大生源、引进师资，创造品牌，是新世纪学校所面临的严峻问题。
从长远的意义上来讲，学校等文化事业单位在经营管理模式上向产业化方向转换将成为一种趋势。
因此，学校导入VIS 是十分必要的。
VIS 的创建有利于将学校个性或特色广泛地传达给外界，使外界产生固定印象，从而提升学校的形象和知名度。
同时在吸引生源、师资人才等方面起着潜移默化的感召作用。
学校导入VI 视觉形象识别系统应该是一项不可忽视的长期工程。
对于校园形象的建立应由单纯着重视觉符号的“视觉型VI”发展成为全员普遍参与的、着重于校园文化建设的“文化型识别系统”。
VI视觉识别系统设计在地方高校校园文化建设中的作用
VI视觉识别系统设计在地方高校校园文化建设中的作用VI视觉识别系统（Visual Identity System）是指通过特定的视觉元素，如标志、字体、色彩、排版等，来表达和传递一个机构或组织的形象和信息。
在地方高校校园文化建设中，VI视觉识别系统的设计起到了至关重要的作用。
首先，VI视觉识别系统能够塑造高校的品牌形象。
高校作为教育机构，拥有自己独特的理念、文化和价值观。
通过VI视觉识别系统的设计，可以为高校建立一个独特的品牌形象，使它与其他高校区分开来。
学生、教职工、潜在合作伙伴和社会大众可以通过高校的VI视觉识别系统来认识和了解高校的特点和优势，进而增强对高校的认同感和信任度。
其次，VI视觉识别系统能够统一校园的视觉形象。
高校校园是一个庞大而复杂的空间，包括各个院系、学院、实验室、图书馆等多个单位和场所。
通过VI视觉识别系统的设计，可以统一各个单位和场所的标志、标识、海报等视觉元素，使之风格一致、相互呼应，从而形成一个具有整体感和辨识度的校园形象。
这不仅有利于提升校园整体形象的美观性和专业性，同时也方便了校园内外人员的导航和识别。
此外，VI视觉识别系统能够传递校园文化和精神内涵。
每个高校都有着自己独特的校园文化和精神内涵。
通过VI视觉识别系统的设计，可以将校园文化和精神内涵融入到各种视觉元素中，如标志设计中的符号、字体设计中的文字、色彩设计中的色彩等。
这样一来，校园的VI视觉识别系统不仅仅是一种形式上的标识，更能够通过视觉语言将高校的核心价值观和文化理念传递给校园成员和外界观众，使他们能够感受和理解高校的文化底蕴。
另外，VI视觉识别系统有助于提升高校的影响力和知名度。
随着社会的发展，高校之间的竞争日益激烈，吸引更多的学生和人才成为各个高校争夺的焦点。
通过VI视觉识别系统的精心设计，可以打造一个独特而吸引人的校园形象，从而提升高校的知名度和影响力。
这不仅能够吸引更多优秀的学生和教师加入，也有利于高校与企业、政府等合作伙伴的合作与交流，进一步推动高校的发展与壮大。
学校文化SIS系统简介
SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。
它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。
校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。
它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。
这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。
依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。
通过对校训、校风、教风、学风等丰富规范，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含子文化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。
学校的表现——行为识别系统（BI）学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。
它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
学校文化导论－学校视觉识别系统（VI）概述
学校视觉识别系统（VI）概述学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象。
学校视觉识别系统包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统为主要内容的应用要素部分。
校徽、标准字、标准色等基础部分是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。
学校视觉识别系统的设计要依据学校的历史文化、地域文化、学校理念、接触的对象、应用环境；要具备实现的可行性，针对其应用形式、材料、制作条件采取相应的设计手段；要符合作用对象的直观接受能力、审美意识、社会心理和禁忌；构思须慎重推敲，力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考验；构图要凝练、美观；图形、符号既要简练、概括，又要讲究艺术性；色彩要单纯、强烈、醒目。
校徽、标准字、标准色是学校文化形象的基础表征和核心元素，个性鲜明，寓意隽永的校徽对树立学校个性化形象，提升学校的品牌价值有深远意义；校徽代表的是学校特有的精神、文化、视觉，既有独特的“外显”形式，又有丰富的文化“内涵”，能够集中体现学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、学校精神等。
①校徽：学校校徽是学校形象的符号象征，是以最简化的图形造型传达学校的精神内涵，是SIS设计系统的核心基础。
校徽的设计要求简练、生动、鲜明，具有强烈的视觉冲击力，并要表达出学校办学方针和素质教育的精神内涵，独特的个性和时代感亦不容忽视，同时易于识别和记忆。
良好的校徽设计能切中社会公众的心理，以期唤起共鸣。
②标准字体：学校的标准字体，即在任何情况下，学校名称出现所应用的专用字体。
字体的选择最好有别于电脑内通用字体（如：宋体、黑体、楷体等），可自行设计专用美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字。
模板班级CIS形象识别系统
CIS的未来发展与展望
技术升级
随着科技的发展，CIS系统将更加注重数字化、智能化的应用，提升传播效果。
理念创新
不断探索新的班级文化理念，丰富CIS系统的内涵，满足时代发展的需求。
国际化视野
借鉴国际先进的班级管理理念和方法，提升CIS系统的国际竞争力。
CIS的发展历程要点一来自总结词起源、发展、成熟
要点二
详细描述
CIS起源于20世纪50年代的欧洲，当时一些有远见的企业 家开始尝试改变企业经营方式，以适应消费者需求的变化 。这些企业家认为，企业不仅要提供优质的产品和服务， 还要通过塑造良好的形象来赢得消费者的认可。于是，CIS 作为一种新的企业经营战略应运而生。随着经济的发展和 市场竞争的加剧，CIS逐渐成为企业形象塑造的重要工具， 并在全球范围内得到广泛的应用。如今，CIS已经成为企业 形象塑造的必备工具之一，并在不断发展和完善中。
可持续发展
确保CIS系统的持续优化和发展，为班级的长远发展提供有力支持。
THANKS
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模板班级CIS形象识别系 统
• CIS概述 • 模板班级的MI理念识别系统 • 模板班级的BI行为识别系统 • 模板班级的VI视觉识别系统 • CIS在模板班级的实施与效果
01
CIS概述
CIS的定义
总结词
企业形象识别系统
详细描述
CIS是英文Corporate Identity System的缩写，中文译 为企业形象识别系统，是指企业有意识、有计划地将自 己企业的各种特征向社会公众主动地展示与传播，使公 众在市场环境中对某一个特定的企业有一个标准化、差 别化的印象和认识，以便更好地识别和认知企业，主要 包括企业理念识别（MI）、企业行为识别（BI）和企业 视觉识别（VI）三个部分。
校园文化SIS系统
校园文化SIS系统校园文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、精神风貌和行为规范，是学生在学校期间所接受的教育和培养的一种文化氛围。
校园文化是学校教育的重要组成部分，对于学生的德育教育和个性发展具有重要影响。
为了更好地推动校园文化建设，许多学校引入了校园文化SIS系统。
校园文化SIS系统（School Information System）是一种综合平台，可以整合学校的各项管理和服务功能。
它的主要目的是提供一个集中管理学校文化活动和传播校园文化的平台，促进学校文化建设和学生全面发展。
首先，校园文化SIS系统可以提供丰富多样的校园文化活动信息。
学校可以在系统中发布各类文化活动、文艺演出、讲座等信息，让学生和教职员工及时了解到最新的校园文化动态。
学生可以根据自己的兴趣和特长积极参与不同类型的文化活动，从中获得全面发展和锻炼自我的机会。
其次，校园文化SIS系统可以提供在线报名和预约功能。
学生可以通过系统预约参与文化团队或社团，报名参加各类比赛和培训班。
系统会自动统计报名人数和项目需求，帮助学校更好地组织和安排活动。
此外，学生还可以通过系统预约图书馆借阅、舞蹈室使用等资源，提高资源利用效率。
再次，校园文化SIS系统可以提供学生文化素质的评价和记录功能。
通过平台，学校可以对学生的文化素质进行综合评价，包括艺术表现、实践能力、创新思维等方面。
评价结果可以通过系统生成成绩单，并在学生和家长端展示，以便学生和家长了解自己的文化素质发展情况。
同时，学校还可以建立学生的文化档案，记录学生参与的各项文化活动和表现，为学生的综合素质评价提供有力依据。
总之，校园文化SIS系统是一个强有力的工具，可以促进校园文化的建设和发展。
通过提供信息发布、在线报名、评价记录、资源共享等功能，系统可以为学生和教师打造一个良好的校园文化氛围，提高学生的综合素质和培养学生的创新能力。
因此，建议学校引入校园文化SIS系统，并持续优化和更新，以更好地服务于学校的发展和学生的成长。
中美高校形象识别系统的比较与借鉴
袁洪林高波摘要：当前，高校形象识别系统（VIS）设计的理念已经被我国广大高校采纳和应用。
通过对20所典型美国高校与12所中国代表性大学在VIS设计的对比，归纳了高校VIS的框架和主要内容，发现国外在VIS设计成果的系统性、规X性以及商业化方面多有值得借鉴的地方，对我国高校在坚持已有成果的基础上，提升VIS系统自身的完善以及与高校运作系统的融合提供新的思路。
关键词：高校；形象识别系统；比较研究大学识别系统（University Identity system，简写为UIS），是建立在企业识别系统的基础上借鉴发展起来的，细分为大学理念识别（Mind Identity of University，MIU）、大学行为识别（Behavior Identity of University，BIU）和大学形象识别（Visual Identity of University，VIU）三部分。
在这三部分中，大学形象识别（也称作视觉识别）是最直观、最具象的识别系统部分，也是最容易被外部公众和内部公众所感知的部分。
一、我国高校视觉识别系统现状高等教育在当代社会教育体系之中占据了举足轻重的位置，优秀大学所拥有的无形资产已经得到社会各界的广泛认同。
一些名校借助举办校庆活动等形式，使大学形象识别系统内容和体系建设更加充实并广为人知，这对高校文化软实力的提升提供了有益的帮助。
随着高校之间竞争关系日益加剧，外在形象良好的高校更易获得生源和就业方面的优势，进而得到政府部门的支持和外部公众的认可。
目前国内高校日益开始重视VI系统的设计和应用，已经有一些高校提出了完整的设计方案，但总体上仍处于初级实施阶段，缺乏系统的设计和有效的推广手段。
学术界也多是介绍设计内容和结果，缺乏系统的统筹规划和规X性管理。
在高校形象识别系统的研究和实践过程中，内容体系已经形成基本的框架结构，但整体而言还不够系统，缺乏特色，缺少对外宣传与包装，档次尚未达到国际水平。
学校形象识别系统与校园文化建设
化 内涵 。继 承 孔 子 的 这一 教育 思想 ，笔 者 将 学 校 发 展 的核 心 确 立 为 创 设 浸 润 式 的 文化 氛 围 ，全 面 提 高 师生
我 们 群 策 群 力 ，精 心 设 计 了 学 校
的ｌ ｏ ｇ ｏ ，如 图 １ 。这 个 ｌ ｏ ｇ ｏ 主 要 由 三 种 图 案 组 成 ：红 色 的爱 心 图 案 ， 如图２ ，诠 释 着 “ 没 有爱就没有教 图２
的 形 象 识 别 ，将 学 校 的 办 学 理 念 、 文 化 内 涵 加 以 具 现 ，建 立 内在 文 化 与 外 部 行 为 的 联 系 ，从 而 实现 学 校 的 良性 发 展 。 就 这 点 而 言 ， “ 学 校 形 象识 别
系统 ” 概 念 的提 出颇 具前 瞻性 ．可 为我 们提 供 一 条 新 的 思路 。
雅 的 艺 术 熏 陶人 ，培 养 符 合 时代 需要 的人 才 。办 学 思
想 的 确 立 意 味 着学 校 前 行 的 方 向 已 然 明 晰 ， 下一 步 将
、
校 园文化理 念识 别系统 （ ＭＩ ）
是 如何 细化 、落 实 ，使 之 形成 体 系 。
依据 “ 兴 于 诗 、 立 于 礼 、成 于 乐 ” 的 核 心 思 想 ， 我 们 从 艺 术 立 校 出 发 ，走 德 艺 并 举 的 学 校 发 展 道 路 ， 努 力构建 “ 以 艺 育 德 、 以 艺 益 智 、 以 艺 促 教 、 以 艺 健 体 ” 的 学 校 特 色 。 如 此 ，在 核 心 办 学 思 想 的 统 领
校园文化识别系统
学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。
它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。
系统介绍一、学校理念文化识别系统 1.概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。
学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
2.具体规划内容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。
治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。
治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。
口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。
（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。
）二、学校行为文化识别系统1.概要学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。
它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。
学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
2.具体规划内容（1）学校规章制度的修订与完善。
（2）学校校本课程的指导与开发。
（3）学校专题活动的组织与策划。
三、学校视觉文化识别系统1. 概要学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。
它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
3。学校文化力系统比较(SIS和SCS)
学校文化力系统（SCS）解析——SCS较SIS的优势分析学校文化力系统（SCS）作为学校文化特定的人本力量，它与传统的学校形象识别系统（SIS）存在着许多不同，反映了现代学校发展的最新要求，具有较强的理论和实践意义。
下面我们从学校文化力系统（SCS）所涉及的诸多方面进行详尽的论述。
一、关于“文化”与“学校”什么是文化？笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。
同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。
文化具有广义和狭义之分。
广义的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化是指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。
作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，同时又反作用于社会政治和经济。
随着民族的产生和发展，文化具有民族性。
每一种社会形态都有与其相适应的文化，每一种文化都随着社会物质生产的发展而发展。
社会物质生产发展的连续性，决定文化的发展也具有连续性和历史继承性。
总之，文化是人类群体创造并共同享有的物质实体、价值观念、意义体系和行为方式，是人类群体的整个生活状态。
什么是学校？学校的历史发展也是由来已久，在原始社会后期,就有了专门对青少年进行教育的特殊场所，这就是学校的萌芽。
青少年在这里接受一些训练：学习自理、参加社会劳动，如建筑房屋、耕种、收获、照看牲畜等；学习唱歌、跳舞；学习礼仪和行为规则。
进入封建社会，在西方出现教会学校教育学生宗教教义和一些文法知识，同时在我国官学、私塾也统治阶级的人才进行培养。
随着工业革命的开始，学校教育主要为生产劳动培养合格的劳动者，学校成为培育和教化人的地方。
因此，学校与人的文化解下了不解的姻缘，学校与文化有着天生的最为紧密的联系。
学校具有传承文化、传授知识的功能。
文化又是学校区别于其他场所的语言符号识别系统，学校因文化的积淀便会彰显出它独有的品格和风华。
学校有了深厚的文化，便会书香弥漫，文采飞扬，灵气飘逸。
对于学校，文化不仅仅是一般意义上的文化，还是一种谋略，一种巨大的力量，是一种不可小觑的宣传策略和攻势。
(完整word)校园文化识别系统
学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。
它包括学校理念文化识别系统（MI)、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI)、学校环境文化识别系统（EI)等四个分支系统。
系统介绍一、学校理念文化识别系统 1.概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统(SIS）的核心工程,它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求.学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
2。
具体规划内容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等. 治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等. 治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。
口号誓词:学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。
（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同,研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。
）二、学校行为文化识别系统 1.概要学校行为文化识别系统（BI)是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。
它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为；对外加强学校宣传,开展校外交流活动。
学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
2。
具体规划内容 (1）学校规章制度的修订与完善. （2）学校校本课程的指导与开发。
（3）学校专题活动的组织与策划。
三、学校视觉文化识别系统 1。
概要学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统(SIS）最为直观的组成部分。
它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素,通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
大学形象识别系统(UIS)简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
UI由MI、BI、VI构成，三者相互影响、相互作用，共同 构成一个完整的大学识别系统。 MI传达的是大学的精神特质，是整个系统的生成、运作 的原动力； BI是将抽象的精神具体表现为行动的过程； VI则通过视觉传达MI。 因此，BI是MI的外在表现，MI是VI所传达的内容。
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
大学行为识别系统（BIS）包括：师生行为准则 、规范、细则等
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
大学视觉识别系统（VIS）包括：校徽、校旗、 标准色、标准字等
中国矿业大学党委宣传部 陈文
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
大学理念识别系统（MIS）包括：办学理念，校 风，校训，远景目标等。
李岚清为东南大学篆刻的校训
南京师范大学校训
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
六、开展大学形象识别系统导入工作的经验和启示
1.领导高度重视，建立专门的UIS领导机构 2.经费充足，建立相关工作机制
3.周密计划和部署，提前做好工作预案
4.理清概念，全面梳理MI、BI，形成完整的UIS 5.标志注册，做好知识产权保护工作 6.广泛宣传，统一思想，全员参与
校园文化建设系统SIS详解转载
校园文化建设系统SIS 详解转载校园文化建设系统(SIS)详解校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。
它是借鉴SIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。
即：在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济，针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下，学校依照正确的教育思想，整合运用"教育策划"、"学校诊断"等现代化教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程；是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划。
学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。
学校视觉识别系统(VI)视觉识别系统是学校文化建设中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的系统，将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，通过个性化、标准化、系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学校视觉新形象。
视觉识别系统包括学校标识、象征图案、标准色、标准色等40个方面160个基本因素。
学校理念识别系统(MI)学校理念识别系统的规划设计是学校文化建设的核心工程。
学校理念是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，是由学校师生的思想、观念等因素长期影响、积淀而形成的一种内含于师生学习、教育中的主导意识和深层心理定势。
它包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校锐意进取的追求。
什么是学校文化品牌视觉识别SIS系统
什么是学校文化品牌视觉识别SIS系统学校文化品牌视觉识别SIS系统（School Identity System，简称SIS系统），是一种用于塑造学校文化形象和识别的系统。
该系统的目的是通过一系列具有代表性的视觉元素，来传达学校的核心价值观、特色文化和品牌形象，以形成学校独特的视觉识别体系。
SIS系统包括学校的标志、校徽、吉祥物、标识系统、配色方案等一系列视觉元素。
这些元素不仅是学校的视觉符号，也是学校的文化符号，能够代表学校的特色和个性。
首先，学校的标志是SIS系统的核心部分。
它通常是一个具有代表性的图形或图案，可以包含学校的名称、缩写、建筑物等元素。
标志的设计需要注意与学校的定位和特色相符合，能够引起人们对学校的关注并带来积极的印象。
其次，校徽是学校标志的一种衍生形式。
它通常以圆形或椭圆形为底，内部描绘学校的名称、标志或其他相关元素，带有一定的艺术感和包容性，能够展示学校的历史和传统。
吉祥物是SIS系统的一个重要组成部分。
它是一个形象化的代表学校特色的角色或动物，具有亲和力和可爱度，可以用于学校标志、活动宣传等方面，增强学校的活力和凝聚力。
此外，标识系统也是SIS系统的重要组成部分。
它包括学校在不同场合使用的标识、字体、色彩等规范，用于保持学校品牌形象的一致性和连贯性。
标识系统的建立能够使学校在各个方面都保持一致的视觉形象，增加学校的辨识度和形象感。
最后，配色方案是SIS系统的重要方面之一、学校通过选择特定的颜色组合，可以传达出特定的情感、氛围和特色。
配色方案的设计需要综合考虑学校的特点、文化背景和希望传递的信息，以确保各个元素的协调统一和视觉效果的良好呈现。
总体来说，学校文化品牌视觉识别SIS系统是一种通过视觉元素来表达学校特色和文化内涵的系统。
通过构建一个完善的视觉识别体系，学校能够塑造出独特的形象和品牌，提升学校的知名度和影响力，同时也能够增强学校内部凝聚力和认同感。
因此，建立和完善学校的SIS系统对于学校的发展和品牌建设都具有重要意义。
大学视觉形象识别系统构建浅析
校园专区大学视觉形象识别系统构建浅析李 波【摘 要】本文通过对大学视觉形象识别系统的浅析,从是什么,为什么,怎么做入手探讨大学视觉识别系统的概念、范畴、意义。
【关键词】大学形象 视觉识别 VIS一、大学视觉形象识别系统是什么大学形象识别系统设计(UIS) 就是高校结合现代设计理念的同时引入在企业中的企业形象识别设计(CIS)理论。
理念识别、行为识别、视觉识别三个部分组成了企业形象识别系统。
高校结合自身实际情况,通过理念、行为、视觉三个方面入手,逐步进行整合、演变、发展,也形成了相应的三大组成部分:高校理念识别(MIS)指的是高校自身的性质、定位、宗旨以及办学理念等;高校行为识别(BIS)指的是高校相关战略和具体行为,包括各专业的发展方向、教职工和学生的行为规范与准则等;高校视觉形象识别(VIS)指的是一所大学借助于直观的标识符号、规章等对大学形象进行视觉上的系统设计,分基础静态符号和动态应用两方面。
多年来,不同学者对大学形象识别系统的定义有着不同的看法,通过对大学形象塑造的研究,形成了大学形象识别的基础理论根据大学形象识别系统理论,大学形象设计由三部分组成:大学精神特征和校园文明系统、大学行为规范及运作系统和视觉形象识别系统。
大学的视觉形象识别系统的基础静态符号是指校徽、校名、色彩、标准字、校标组合等;动态应用则是在行政办公系统、多媒体办公系统进行应用,包括信封、信笺纸、固定资产标签、宣传画册、PPT和电子邮件等范畴。
视觉形象识别系统是大学的形象化、个性化,目的在于提升大学形象,增强社会公众感知和记忆,从而丰富大学的文化内涵,提高大学的知名度。
二、为什么要构建大学视觉形象识别系统（一）营造校园文化氛围形象识别系统是学校历史底蕴的体现,也是大学文化的缩影,也是一所大学校园文化的重要组成部分。
构建VIS 系统,将办学理念等通过形象化、视觉化的手法展现出来,可以增加社会公众、校内师生的记忆与固定印象,形成良好的文化氛围。
大学形象识别系统(UIS)简介3.65
大学形象识别系统（UIS）简介
CI战略是企业为了塑造或提升自身形象，运用统 一的传达识别系统，将企业理念与文化传达给企 业的内外公众，并使其对企业产生一致的认同感 和价值观的一种战略性的活动和职能。
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
1999年，江苏理工大学尹志国，沙志平在《浅议高等学校的形象设计》 一文中提出了大学形象设计UI的概念。
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
三、大学导入UIS的目的
1.明确大学顶层设计，突显学校办学特征 2.提高师生凝聚力，建立共同愿景 3.提升大学形象,构建良好的公共关系 4.统一信息传播策略，提高传播效率 5.营造氛围，提升校园文化建设的层次
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
CIS最早产生于20世纪初。
1914年，德国著名建筑学家彼德·贝汉斯受聘为德国 AEG电器公司的设计顾问，并为其进行了统一的商 标、包装、便条纸和信封设计，这为统一企业视觉形 象起到了积极作用，也开创了企业形象识别系统设计 的先河。
目前CIS战略广泛应用于企业管理活动中。
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
大学行为识别系统（BIS）包括：师生行为准则 、规范、细则等
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
中国矿业大学党委宣传部 陈文
大学形象识别系统（UIS）简介
学校的cis的策划书3篇
学校的cis的策划书3篇篇一《学校的 CIS 策划书》一、前言CIS（Corporate Identity System）即企业形象识别系统，将其应用于学校，对于提升学校的整体形象、凝聚力和品牌价值具有重要意义。
本策划书旨在为学校打造一套独特而有效的 CIS 系统，以推动学校的发展和进步。
二、CIS 理念识别系统（MI）1. 学校使命：培养具有创新精神、社会责任感和全球视野的优秀人才。
2. 学校愿景：成为国内一流、国际知名的现代化学校。
3. 核心价值观：尊重、卓越、合作、创新。
4. 教育理念：以人为本，因材施教，全面发展。
三、CIS 行为识别系统（BI）1. 教师行为规范热爱教育事业，敬业奉献。
尊重学生，关爱学长。
不断提升自身专业素养和教学水平。
积极参与学校各项活动和团队合作。
2. 学生行为规范遵守学校规章制度，尊敬师长。
勤奋学习，积极进取。
积极参与社会实践和公益活动。
3. 学校管理行为规范建立科学、民主、高效的管理机制。
加强沟通与协调，提高工作效率。
注重校园文化建设和环境营造。
为师生提供优质的服务和支持。
四、CIS 视觉识别系统（VI）1. 学校标志设计设计一个简洁、独特、富有寓意的标志，体现学校的特色和文化。
2. 学校标准字体确定一种适合学校形象的标准字体，用于学校的宣传资料、文件等。
3. 学校标准色彩选择几种代表学校的标准色彩，用于学校的建筑、校服、宣传品等。
4. 学校办公用品设计设计统一的名片、信封、信纸、笔记本等办公用品。
5. 学校宣传品设计制作学校宣传册、海报、网站等宣传品，统一风格和形象。
五、CIS 实施计划1. 成立 CIS 实施领导小组，负责统筹规划和推进工作。
2. 制定详细的实施计划和时间表，明确各阶段的工作任务和目标。
3. 加强培训和宣传，提高师生对 CIS 的认识和理解。
4. 逐步推进各项工作的实施，定期进行评估和调整。
5. 与学校的发展战略和各项工作紧密结合，不断完善和提升 CIS 系统。
校园文化识别系统
校园文化识别系统
1、概述
校园文化识别系统（Campus Cultural Recognition System，CCRS）
是一种集合多种技术的识别系统，包括视觉技术、模式识别、智能算法等，它可以有效的识别出校园生活中的多种文化景观，如校园风光、建筑景观、文化地标、校园文艺表演等。
校园文化识别系统的开发不仅能丰富学校的
文化生活，更能让学校获得更多的文化资源。
2、硬件技术
校园文化识别系统的芯片硬件主要包括高性能微处理器、电源供应系统、存储器和无线网络技术。
高性能微处理器用于数据的高速采集和处理；电源供应系统提供必要的电源；存储器用于存储识别出的文化信息；无线
网络技术用于实现文化识别系统的远程管理和操作。
3、软件技术
校园文化识别系统的软件技术主要包括计算机视觉、机器学习和智能
识别技术等。
计算机视觉技术用于从校园拍摄的图像中获取有用信息；机
器学习技术用于学习图像中的学校特征和地标，提取出有用的文化信息；
智能识别技术则用于提取特征并将其转化为可供识别的文化信息。
4、应用。
SIS系统
sis系统什么是sis系统:SIS系统概述SIS系统属于企业生产过程自动化范畴。
该系统是各种分散控制系统与企业管理应用系统（如ERP、EAM等）之间数据桥梁，为管理提供多层次的实时数据支持。
SIS系统以分散控制系统为基础，以经济运行和提高发电企业整体效益为目的，采用先进、适用、有效的专业计算方法，实现整个电厂范围内信息共享和全厂生产过程的实时信息监控，提高了机组运行的可靠性。
为企业管理层的决策提供真实、可靠的实时运行数据，为市场运作下的企业提供科学、准确的经济性指标。
从管理角度来看，它为控制企业成本、提高生产力提供重要而真实的运行数据。
同时，通过数据的分析和比较，能够提出科学的、合理的决策方案，使企业管理层的经营决策更具科学性。
系统实现了全厂范围内的管控一体化，为实现全厂整体效益的提高、信息技术的提升和稳定、经济运行的根本目的打下坚实基础。
SIS系统完成生产过程的监控和管理，故障诊断和分析，性能计算和分析、生产调度、生产优化等业务过程，是集电厂各专业（如：炉、机、热控等）综合优势，经过长期科研开发、成果储备和丰富的现场实践经验积累而成的。
SIS系统结构SIS应用子系统是针对具体应用对象和领域在实时数据库基础上建立的专业技术系统，是建立SIS的最终目标，也是SIS应用成效的重要体现。
应用子系统包括：全厂生产过程实时数据采集与处理厂级实时信息监控与管理系统厂级性能计算和过程优化分析系统在线性能监视系统运行指导和预测、预防维护系统负荷管理与经济分配系统主机和主要辅机故障诊断系统主要特点本系统实时数据点容量在20000点以上，最多可扩充至200000点以上；全部历史数据可保证连续保存3年以上；数据库存储更新周期<=1s，并可自定义；数据库数据恢复时间段<=0.1ms；数据采集率达到100%；全厂和机组在线性能计算和耗差分析数据刷新时间<5s，并可灵活设置；无故障运行时间>10000小时；系统最大画面数：无限制；单画面动态点数：无限制；客户端画面刷新周期：<2s；WEB画面刷新周期：<5s；实时平台支持各功能模块在不同的服务器上分布运行，使各服务器的负载均衡，使用不同的网卡分别连接控制系统与SIS系统，保证网络隔离控制系统的所有数据只能使用单向传输的方式采用标准接口方式，使得运行在平台上的模块之间的依赖性较小，模块可以实现分阶段开发和运行。
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学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。
它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。
系统介绍一、学校理念文化识别系统 1.概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。
学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
2.具体规划容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。
治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。
治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。
口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。
（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所与学校沟通并确定符合学校的理念文化元素。
）二、学校行为文化识别系统1.概要学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。
它以学校理念文化为基点，对完善学校规章制度，规学校行为；对外加强学校宣传，开展校外交流活动。
学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
2.具体规划容（1）学校规章制度的修订与完善。
（2）学校校本课程的指导与开发。
（3）学校专题活动的组织与策划。
三、学校视觉文化识别系统1. 概要学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。
它兼顾学校部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
2.具体规划容核心元素：校徽、标准字、标准色。
实用元素：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。
四、学校环境文化识别系统1. 概要学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。
环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。
学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
2.具体规划容（1）教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。
（2）办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计。
（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：包括景观（雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等的文化设计。
导读：直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”，它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌涵的学校形象和经营模式，校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉，它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面SIS是英文简称，它的全称是School Identity System，直译为“学校识别系统”，可将其界定为“学校个性形象塑造工程”。
它从研究学校文化现象入手，通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念，设计文化经营、战略服务、有效管理的途径与方法，从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌涵的学校形象和经营模式，提高教育教学的整体运作水平。
校园文化SIS整体规划设计包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统(EI)。
它涵盖了学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设四个层面。
这四个层面如能全面、协调的建设发展，将为学校树立起完整的文化形象。
学校的灵魂——理念识别系统（MI）学校理念识别系统（MI）是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。
依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则科学定位学校的发展方向和办学理念。
通过对校训、校风、教风、学风等丰富规，实现塑造全新的学校教育理念。
学校主题系统策划——含子文化、校歌等。
学校办学理念规划——校训、校风、教风、学风一体化设计。
学校的表现——行为识别系统（BI）学校行为识别系统（BI）是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规的动态识别系统。
它以学校理念为基本出发点，规学校行为活动，对完善组织制度、规行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。
校园活动庆典策划——学校校庆策划、学校主题活动策划、新校开工典礼策划等。
学校的形象——校园视觉识别系统（VI）学校视觉识别系统（VI）是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。
校园VI设计——包括校徽、标准字、标准色等。
是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规性和统一性。
标识系统——校旗、校徽、办公用品、公关系统、课室牌、功能室牌、户外标识导向、室标识导向、设备设施标识、安全警告标识、公益标语标识、温馨提示牌等为主要容的应用要素部分。
文宣系统——学校办公教学用品，学校评级等宣传用品设计印刷及文化宣传设施。
学校形象画册设计。
学校的氛围——环境文化系统(EI)学校环境识别系统（EI）是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果，学校环境文化建设要做到五化即“净化、绿化、美化、规化、育人化”。
校史馆设计建设。
校园景观设计建设——校园环境整体规划、楼宇命名、道路的文化设计（设计、命名、释义）、建筑外立面改造设计、植物造景绿化（花草树木等）、景观路网、景观建筑（亭台楼阁等）、水体景观（池河湖等）、地形竖向，文化墙、灯光照明等规划与设计、主题教育景观等。
校园雕塑设计施工——壁雕、浮雕、圆雕等。
学校文化厅廊设计——文化走廊、宣传栏设计等。
校园专业化教室建设——舞蹈室、美术室、音乐室、艺室、学生阅览室、劳技室、报告厅、会议室等功能室设计施工。
学校文化现状分析在学校文化SIS整体规划中，前期的调研工作是一项非常重要的工作，调查论证的主要容包括：学校的历史、现状、规模、办学特点、师资力量、发展方向；学校校风、校训、教风、学风、办学宗旨、办学理念；学校组织结构、管理制度、言行规；校园建筑布局、绿化美化、人文景观；学校办公楼、教学楼、实验楼、图书楼的外文化氛围营造；校园警示牌、标识牌、师生服饰的设计；校园各种文娱活动；学校所在地的经济条件、自然环境、人文风俗、历史文化；调查方式包括校长访谈、学校中高层领导访谈、师生问卷调查等。
通过对学校文化现状的深入调查，利用科学的SWOT分析技术、PEST分析技术等对学校文化现状进行全面的分析评价，并编写《学校文化现状分析报告书》，为以后的设计工作奠定基础。
校园文化建设SIS系统校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。
它是借鉴CIS理论模式，并经过在教育体系的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。
即：在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济，针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所面临的生存与发展等问题的情况下，学校依照正确的教育思想，整合运用“教育策划”、“学校诊断”等现代化教育理念、管理理念、教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行专业的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌的过程；校园文化建设专家余建祥认为这是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划，而不仅仅是简单的设计堆砌。
学校文化SIS系统是学校文化整体规划解决方案，主要包括：理念识别系统（MI）、行为识别系统（BI）、视觉识别系统（VI）、环境文化规划系统（EI）。
目前国绝大多数学校进行的所谓校园文化建设仅停留在表面，虽然也花了不低的代价请相关公司进行一些校园文化设计，由于没有相关校园文化建设专家的参与，终归流于形式，并没有形成真正的校园文化系统和校园文化力量，这些没有自身文化特色的学校甚至被专家形象地称之为“教育工厂”。
真正的校园文化不仅仅是在校园里布置一些标语口号，更多的是形成系统的文化元素，使学生在潜移默化间受到影响和教育，从而达到不教施教的目的。
目前国真正具备系统校园文化策划设计的公司凤毛麟角，没有专业的校园文化建设专家和教育专家参与的校园文化建设仅仅是学校的一场校园环境美化装饰而已。
校园文化理念识别系统（MI）1、概要：学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。
校园文化建设专家余建祥认为学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
MI是学校持续健康发展的基本保障。
其作用在于引导、规、激励师生的价值追求，深化、规、提升学校的办学理念，科学定位学校的发展方向，铸就学校的文化品牌。
2、具体规划容：基本理念：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。
治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。