批改作文的几个标准

批改作文的几个标准
师大学呼兰实验学校郭瑞丽
作文批改是语文老师感到最棘手的问题之一，面对一个班几十本作文、同一个题目，对于几乎相同的年龄阶段的学生来说，写出来的作文也大体相同，老师怎样批改才能避免评语的雷同？我认为写评语一定要有个标准，每篇作文的要求不同，标准也不一样。

我在作文批改时给自己制定了以下几个标准：
一、按照既定目标批改作文。

根据“大纲”要求、教学容和学生实际情况，制定一学期的总目标，然后在各节作文课的教学时再制定出具体目标，评语要围绕这些具体目标来写。

二、检查学生审题是否正确。

一篇作文一定要有文题，即使不是命题作文也可看出学生的审题水平，有了作文题目，学生应从那些方面来审题非常重要。

作文应该写什么，受哪些条件限制，重点在哪里，应该注意什么问题，在审题时都应该考虑到，通篇的布局也体现着学生审题的思路。

三、指导学生运用恰当的写作方法。

批改作文一定要注意学生的写作方法，课本上根据容不同，在每一单元中都侧重了几点写作方法，在实践中训练应用，评语中也要体现写作方法的优劣。

在批改作文时老师切忌将自己的意志强加于学生，只要学生运用的方法有助于反映
主题思想，那么这种写作方法就可以运用，要让学生放开手脚，灵活多样地选取自己喜欢的写作方法。

四、重视材料的运用。

学生作文的容是否广泛，开合是否自如，很大程度上决定于学生掌握材料的多寡。

作文的材料有三种：指定性材料、半指定型材料和非指定性材料，学生如果能灵活运用材料，可以为文章增添不少色彩，教师在评语中体现这一点，有助于加强学生对运用材料的重视。

五、写作要有文采。

一篇文章的文采决定了这篇文章的档次，如果文章的选材和立意都很新颖，可通篇都是病句，那么这篇文章也顶多划入二类作文。

有了文采文章也就有了闪光点，这些文采正体现了文章的价值所在。

老师可根据学生程度不同来决定不同学生的“闪光点”，对于一个差生来说，平时的作文一塌糊涂，偶尔写了一篇稍好一点的作文，那么其中只有一两句话是本文的亮点，也可定为该篇文章的“闪光点”而给于肯定。

作文批改的围：
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。

（2）主题（或中心）是否明确、突出。

（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。

（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。

（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。

生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。

（6）有否错别字、怪字。

标点符号是否正确。

（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。

批改的注意点：
（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。

要有眉批，总批。

（3）书写工整。

总批每字占一格。

（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

（5）做好批改记录，为评讲作准备。

（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等。

（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。

批改常用符号：
（1）错别字号：在错别字上画“○”，本子右边的空白处打“∩”，让学生订正后将空格封口。

（2）删除号：“”，即在删除的每一个字上加圈。

（3）大删节号：“”，用于大段文字上。

（4）小换位号：“”。

（5）大换位号：“←”或“→”。

箭头插在应移入的所在段或加批注说明。

（6）增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”。

（7）升格号：“↑”。

（8）降格号：“↓”。

（9）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”，表示赞赏鼓励。

（10）复原名：用“▲”，标在已删去的字、句的上面。

（11）分段：“||”标在需分段的句子之间。

（12）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号“∨”。

（13）修改标点符号：同修改文字。

提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：
1．格式是否正确
刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。

随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。

批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。

抽到
人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。

批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

2．卷面是否整洁
显然这一条又是大家都能看得出来的。

后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

3．错别字几个
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。

发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。

再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

6．看文章的中心是否鲜明、集中
这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。

学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

7．看文章的选材
这条批语提三点要求：①是否围绕中心。

②是否符合生活实际。

③是否具有典型性。

这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

8. 看文章的结构
就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应。

9．看表达方式
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。

除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。

10．看语言是否简练、通顺、准确
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。

语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。

每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。

学生自批、互批、组批的批改要求
1、格式是否准确。

5分。

2、卷面是否整洁。

5分。

3、错别字有几个。

每两个字扣一分，最多扣5 分，并用相应的符号标出。

10分。

4、检查病句。

每一句扣1 分，最多扣5 分。

在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。

10 分。

5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过 5 分不再多扣。

10分。

6、文章的中心。

（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中。

10 分。

7、文章的选材。

（1）是否围绕中心；（2）是否符合生活实际；（3）是否具有典型性。

10分。

8、文章结构。

（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应。

10分。

9、表达方式。

是否符合文体要求。

10分。

10、语言。

（1）是否简练；（2）是否准确；（3）是否生动。

20 分。