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2021-2022学年九年级化学京改版上册《化学方程式》教案

2021-2022学年九年级化学京改版上册《化学方程式》教案

化学方程式和溶液综合计算马文翠教学目标:1、通过对问题的合理分析,逐步探究关于化学方程式计算的解题思路,找准解题的突破口。

2、通过习题训练,提高图标分析、数据处理能力,养成正确的审题习惯和书写完整规范的的习惯。

教学重点:含杂质的计算和溶液中溶质的质量分数与化学方程式的综合计算教学难点:化学方程式计算中数据的取舍。

课堂合作探究:类型一:文字叙述类1、为测定某硫酸溶液中溶质的质量分数,化学小组同学取10g该硫酸溶液,向其中加入21.2gBaCl2溶液,二者恰好完全反应,过滤后称得滤液的质量为28.87g。

请计算:(1)反应后生成沉淀的质量是 g。

(2)该硫酸溶液中溶质的质量分数。

(计算结果精确到0.1%)2、200克稀盐酸与20克碳酸钙恰好反应,试计算(1)生成二氧化碳气体的质量?(2)反应后所得溶液中溶质的质量分数?3、将4克铜锌合金投入10克稀硫酸的烧杯中恰好完全反应,烧杯中剩余物的总质量13.96克,求(1)原铜锌合金中锌的质量?(2))反应后所得溶液中溶质的质量分数?类型二:图像信息类1、某化学兴趣小组对胃药“碳酸氢钠片”进行了探究,具体做法如下:Ⅰ.取一片胃药研碎,加水完全溶解得100g溶液;Ⅱ.配制100g 0.365%的稀盐酸作为模拟胃酸;Ⅲ.取上述一种溶液20g于锥形瓶中,再将另一种溶液逐滴加入锥形瓶内,反应后溶液的pH变化情况如图所示。

请回答下列问题⑴碳酸氢钠属于(填“酸”“碱”或“盐”);⑵步骤Ⅲ中当滴入另一种溶液为10g时,锥形瓶内物质恰好完全反应(胃药中其它成份不参加反应)。

请依据实验数据计算每片胃药中碳酸氢钠的质量,写出必要的计算过程。

2、将19.45克碳酸钠和氯化钠的固体混合物放置于烧杯(重50克)中,加入一定量的水,固体全部溶解,然后向烧杯中滴加一定溶质质量分数的稀盐酸,实验测得烧杯及杯中物质的总质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示.计算:(1)所加稀盐酸的溶质质量分数(2)恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数.类型三:表格类1、.将25.6gNaCl和MgCl2固体混合物完全溶于126g水中配成溶液,再将200g一定溶质质量分数的NaOH溶液不断加入到该溶液中。

北京课改版化学九上7.2《化学方程式》ppt课件(共19张)(共19张PPT)

北京课改版化学九上7.2《化学方程式》ppt课件(共19张)(共19张PPT)
化学方程式
复习提问
◇什么是质量守恒定律?
在化学反应中,参加反应的各物 质的质量总和,等于反应生成的 各物质的质量总和.
◇写出硫与氧气反应文字表达式.
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
◇可用化学式来表示上述反应吗?
S + O2 点燃 SO2
化学方程式
一、什么是化学方程式 例如:C+O2点=燃CO2
定义:用化学式来表示化学反应 的式子叫化学方程式,又叫反应方程 式,简称反应式。
以磷与氧气反应的化学反应方程式为例
左 反应物化学式
(短线连接)

生成物化学式
磷+氧气
五氧化二磷
P+O2
P2O5
磷与氧气反应的化学反应方程式
左 反应物化学式
磷+氧气
(短线连接)

生成物化学式
五氧化二磷
4 P+5O2
2 P2O5
氧的角数最小公倍数是10
磷与氧气反应分解的化学反应方程式
左 反应物化学式
中一个原子的角数是奇数的情况
点燃
C2H4+3O2
2H2O+2 CO2
氧原子出现三次,其中水H2O中氧的角数是奇数,其他的都是偶数, 首先在H2O前配偶数(2、4、6……),同时照顾和它相邻的H原子 个数,先在H2O前配2,然后再配与O相邻的H,再配与H相邻的
C,最后观察配平O。
练习:配平下列化学方程式
质量的二氧化碳,符合质量守恒定律。
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.3121.8.31Tuesday, August 31, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:49:3808:49:3808:498/31/2021 8:49:38 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.3108:49:3808:49Aug-2131-Aug-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。08:49:3808:49:3808:49Tuesday, August 31, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.3121.8.3108:49:3808:49:38August 31, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二上午8时49分38秒08:49:3821.8.31 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午8时49分21.8.3108:49August 31, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月31日星期二8时49分38秒08:49:3831 August 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时49分38秒上午8时49分08:49:3821.8.31

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师课件2

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师课件2

C2H4
小结
书写化学方程式的步骤韵歌:
左边反应物,
右边是生成
写好化学式 , 加热催化剂,
系数要配平 条件应注清
生成沉淀气,
箭号来标明
练习
练习:写出下列化学方程式 1铁丝在氧气中燃烧 2 镁条燃烧 3 电解水
韵歌
练习:一:写出下列方程式 1、实验室制取二氧化碳
2、加热高锰酸钾制氧气 3、硫燃烧生成二氧化硫 4铁丝在氧气中燃烧
第二节 化学方程式
实验再现:
木炭在氧气中燃烧
对这个化学变化,你如何进行描述?
1木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
2 碳+氧气
二氧化碳
3
化学方程式
1、定义: 用化学式来表示化学反应的式子 叫做化学方程式。
含义
2、含义
(1)“质”的方面:碳与氧气在点 燃 的条件下反应生成二氧化碳
(2)“量”的方面: a表示各物质之间的质量比 b表示各物质间的微粒个数比
2.配平化学方程式(常用最小公倍数法),并检查。 3.注明某些生成物的状态
练习
练习:一:写出下列化学方程式 1、铁丝在氧气中燃烧
2、加热高锰酸钾制取氧气
二:配平下列化学方程式
11
2
2
2
3
1
2
1
3
三:某纯净物X在空气中完全燃烧, 反应的化学方程式为:
X+3O2
2 CO2+2H2O请根据
质量守恒定律推断出X的化学式
原则
书写化学方程式的原则: 1以化学反应事实为依据 2 遵循质量守恒定律
讲书写方法
3、书写方法
例1:红磷燃烧:
4P+5O2

例2: 电解水

北京课改版化学九年级上册7_2_1化学方程式课件

北京课改版化学九年级上册7_2_1化学方程式课件

O2
④、4HNO3 = 4NO + 2H 2O + 3X Na2CO3
⑤ 、2Na2O2 + 2CO2 = 2X + O 2 O2
⑥、 I2O5 + 5CO = I2 + 5X
课堂小结
概念:化学方程式概念:用化学式来表示化学反应的式子。
1、化学方程式
意义:表明了反应物、生成物及反应条件; 表明了反应物和生成物各物质的粒子 个数之比; 表明了反应物和生成物各物质的质量 之比;
粒子个数比
C + O2 点燃 CO2
反应物:C、O2;生成物:CO2 反应条件:点燃
C + O2 点燃 CO2 12 :16×2 :12+16×2 12 : 32 : 44
C + O2 点燃 CO2
1 :1 : 1
新知新解
三、化学方程式的读法:
如 :3H2 + N2
2×3
28
高温、高压 催化剂
2NH3 17×2
(2)表明了反应物和生成物各物质的粒子个数之比;
(3)表明了反应物和生成物各物质的质量 之比(即各 物质的相对分子质量与化学式前的计量数的乘积之比);
点燃
2H2 + O2 2×2 32
4 : 32 :
2H2O 18×2
36
新知新解
化学方程式表示的意义


表示反应物.生成物及反应条件
质量比(即各物质的相对分子 质量与化学式前的计量数的 乘积之比)
2. 应用质量守恒定律解释现象、解决问题。
3.
了解化学方程式的书写。
预习检测
● 1.化学方程式: ______________________________________________________

北京版化学-九年级上册7.2.2化学方程式课件

北京版化学-九年级上册7.2.2化学方程式课件
九年级
7.2.2化学方程式
情境导入
H2 + O2 点燃
H2O

反应前后氧原子数目不 等,不符合质量守衡定律。

点燃
2H2 + O2
2H2O
反应前后各原子数目相 等,符合质量守衡定律。
如何正确的书写化学方程式呢?
教学目标
1. 了解化学方程式的三种意义。
2. 了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.
能正确书写简单的化学方程式。
点燃
4 P + 5O2
2 P 2O5
化学反应只有在一定条件下才能发生,因此,需要在化学方程式中注明反应发生的 条件。如把点燃、加热(常用“△”号表示)、催化剂等,写在等号的上方。
如果生成物中有气体,反应物中都没有气体,在气体物质的化学式右边要注“↑”号; 反应物中没有固体,生成物中有固体,在固体物质的化学式右边要注“↓”号。
新知新解
化学方程式的书写可归纳为:
二氧化锰
(以反应“ 氯酸钾
氯化钾+氧气”的化学方程式书写为例)
加热
左反右生一横线
KClO3 KCl+ O2
配平以后加一线 等号上下注条件
2KClO3
2KCl+ 3O2
2KClO3 △MnO22 KCl+ 3 O2
箭号标气或沉淀
2 KClO3
MnO22KCl+

3
O2
(1) 高C温 + CO2
CO
4
3(2)点燃Al 2+ O2
Al2O3
2
(3) C高u温O2 + C
Cu + CO2
2
(45) C2H点2燃 +2 O2

《化学方程式》教学设计【初中化学 北京版九年级上册】

《化学方程式》教学设计【初中化学 北京版九年级上册】

《化学方程式》教学设计
教学目标
知识目标:通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。

能力目标:初步学会配平化学方程式的方法。

情感态度价值观目标:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

教学重点
正确书写化学方程式
教学难点
化学方程式的配平
教学过程
[问题引入]我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?
回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语——化学方程式。

有几种方法描述这个化学反应?
[板书] 1、化学方程式
定义:用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。

[问题讨论] 化学方程式表示了什么?它与文字表达式有什么不同?
指导学生看书131页
[板书] 2、化学方程式的意义:
质的方面:
量的方面:
[板书] 3、化学方程式的书写
书写原则
[板书]4、书写化学方程式的步骤
[讲解]以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷和电解水为例,讲解书写化学方程式的具体步骤(用最小公倍数法配平)
指导学生模仿练习
老师订正
老师及时指正,小组长辅助老师完成出示幻灯片
[课堂小结] 为了便于同学们掌握书写化学方程式的方法,我们采用韵语记忆。

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师教案1

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师教案1

第二节化学方程式教学目标1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

教学重点1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

教学难点化学方程式的配平方法。

教具准备教师用具:投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。

学生用具:化学方程式书写的相关资料,学习过的化学变化的化学方程式。

教学过程1.小测验:用符号表达出下列化学反应(由两名学生板演,为讲课作准备)。

(1)碳在氧气中燃烧(2)磷在氧气中燃烧(3)电解水(4)过氧化氢分解(5)加热高锰酸钾2.口答什么是质量守恒定律?用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。

1.(1)碳+氧气二氧化碳(2)磷+氧气五氧化二磷(3)水氢气+氧气(4)过氧化氢水+氧气(5)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气2.质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

因为在化学反应前后存在三个不变,即①原子的种类没有改变;②原子的数目没有增减;③原子的质量没有改变。

所以所有的化学反应都遵守质量守恒定律。

刚才同学们上黑板表示的5个反应遵守质量守恒定律吗?①遵守。

(因为反应前后原子的种类和数目都没有改变)②不遵守。

(因为原子的数目发生了变化)③不遵守。

(因为原子的数目发生了变化)④不遵守。

(因为原子的数目发生了变化)⑤不遵守。

(因为原子的数目发生了变化)化学上有没有一种式子,既能表示反应物、生成物和反应条件,又能反映质量守恒定律的特点呢?有。

这种式子叫什么?化学方程式。

前面我们学过原子和元素可以用元紊符号来表示,分子可以用化学式来表示,今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示,那么什么是化学方程式?它又具有哪些意义呢?这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。

一、化学方程式什么叫化学方程式?请大家阅读课本P131寻找化学方程式的概念。

用化学式表示化学反应的式子,叫做化学方程式。

化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。

京改版九年级化学上册-7.2:化学方程式-教案设计

京改版九年级化学上册-7.2:化学方程式-教案设计
学生把抽象的分子原子具化为具体的积木,更轻松的接受质量守恒的根本原因。
化学方程式的书写原则
PPT动画互动:利用乐高积木块展示“铁在氧气中燃烧”的微观变化。
互动总结:反应前后各原子的种类数目质量均不改变,质量守恒定律对于任何化学反应一定是成立的。所以我们在书写化学方程式的时候,除了要保证化学式和条件正确,还一定要做什么啊?
体会一些问题必须通过计算才能解决。
在学案上完成计算。
体会化学方程式计算中倍数的关系。
利用刚写过的化学方程式设计计算,使学生感受对于一个化学反应定量研究和定性研究一样重要,化学方程式计算对于生活生产都有重要的意义。
从身边的事物入手,学生更有亲切感,提高学习兴趣,吸引学生学习掌握化学方程式计算。
通过学习也能培养学生低碳生活、垃圾分类的环保意识。
教师活动
学生活动
设置意图
复习引入
PPT图片展示结合教师引导:利用乐高积木块复习质量守恒的原因。
巩固质量守恒的原因。
感受在拆分、搭建积木的过程中,各种积木块的种类、数目、质量均不改变,只是重新组成成了新模型而已。
体会化学变化中的原子和积木块是一样的,化学变化只是把原子重新搭建成了新分子。
联系上节课质量守恒定律的内容,利用学生非常熟悉的乐高积木,调动学习积极性,拉近学生与化学的距离。
二、学生情况分析:
在学习本课之前,学生已经借助于氧气、水、等具体物质的学习认识了很多典型的化学变化;又通过分子原子等微观粒子的学习,从微观角度认识了化学变化的微观实质。通过对质量守恒定律的研究,从质量变化角度认识了化学变化的共同特点。可以说从宏观到微观,从特殊到一般,从定性到定量,学生对化学反应已经有了比较全面的感知。随着学生对化学反应的不断深入,原有的符号表达式已不能满足全面表达一个化学反应的要求,这时学习化学方程式符合学生认知发展的需要。而化学方程式的简单计算更加把质量守恒定律和化学方程式的书写联系在一起,促进了全章的巩固和提升。

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》精品教案1

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》精品教案1

第二节化学方程式【学习目标】1.理解化学方程式的意义;2.了解书写化学方程式应遵循的两个原则;3.掌握正确书写化学方程式的方法。

【旧知回顾】1.质量守恒定律:__________________________________________________;2.实质:参加化学反应反应的原子重新组合形成新物质的过程。

即化学反应前后原子的、原子的、原子的没有改变,因此,化学反应前后物质的总质量守恒。

【新知学习】一、化学方程式:1.概念。

2.意义。

3.读法:(1)。

(2)。

:如木炭在氧气中燃烧:C + O2 === CO212 32 44二、化学方程式的书写方法学生阅读课本有关内容,思考下面问题:(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?(2)具体书写步骤是怎样的?(以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例)1.书写原则:(1)。

(2)。

2.书写步骤:①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式;②配平化学方程式;③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。

(说明“Δ”、“↑”、“=”、“↓”等符号表示的意义。

)三、扩展1.化学方程式的书写:左写反应物,右写生成物;中间连等号,条件要注清;生成气体、沉淀,箭头要标明。

2.最小公倍数配平法步骤:①找出在反应式两边各出现过一次,并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。

②求它的最小公倍数。

③推出各化学式前面的系数。

④把横线改成等号。

⑤检查。

【自我检测】1.下列化学方程式中分别有以下错误中的一种,请将相应序号填在题号后的括号内。

A.不符合反应客观事实B.缺少反应条件C.不符合质量守恒定律D.缺少或用错“↑”或“↓”符号(1)4Fe+3O22Fe2O3 ( ) (2)C+O2CO2↑ ()(3)H2+O2H2O ( ) (4)2H2O==2H2↑+O2↑ ()(5)Mg+O2MgO2 ( ) (6)2KMnO4== K2MnO4+MnO2+O2↑ ( ) (7)A1+O2A12O3 ( ) (8)Fe+CuSO4== FeSO4+Cu↓ ( ) 2.化学方程式2H2O2H2↑+O2↑提供的信息有:(相对原子质量:H—1,O—16)(1)在的条件下生成和;(2)每份质量的H2O完全分解生成了份质量的H2和质量的O23.配平化学方程式(1) Fe3O4+ CO Fe+ CO2(2) C2H4+ O2CO2+ H2O(3) CuSO4+ NaOH == Cu(OH)2↓+ Na2SO4(4) H2+ WO3W+ H2O。

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师教案2

北京课改版化学-九年级上册-《化学方程式》名师教案2

第二节化学方程式教学目标1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

教学重点1.化学方程式的书写原则。

2.化学方程式的配平方法。

教学难点化学方程式的配平方法。

教学过程【创设情境】从1写到10000要多长时间?(请一名同学到黑板上演示,如何在1~2s内从1写到10000)【讲述】这是一道脑筋急转弯的题目,在1后面添上4个0即可,这里走了一个捷径,其实在化学的学习中有时真的有捷径可走。

【提问】到目前为止,大家已经知道的有哪些化学反应?【提问】以硫在氧气中燃烧这个化学反应为例,你可以用哪些方式表示?学生的答案可能有:1.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫;2.硫 + 氧气二氧化硫3.S + O2 SO2【比较】哪种表达方式最好?好在哪里?(引导学生找原因,让学生感受到在不给任何提示的情况下,用方式三表示,同样可以知道描述的是哪一个反应。

为讲意义作铺垫)简单、便于书写,能清楚地表述反应,是国际化的语言。

【讲述】第三种表示方法最显著的特征是用化学式代替了物质名称。

像这样用化学式来表示化学反应的式子就是我们今天要学的快捷方式——化学方程式。

【板书】一、化学方程式的含义【讨论】模仿教材上氢气燃烧的化学方程式所代表的意义,分组讨论硫燃烧的化学方程式表示的意义。

【总结】化学方程式表示的意义:1.表示反应物、生成物和反应条件;2.表示反应物、生成物间的质量比;3.表示参加反应和生成的各粒子的相对数量。

【强调】“+”、“ ”的读法,与数学符号区别。

【讲解】反应的现象、物质的颜色【练习】对于4P + 5O2==== 2P2O5这个反应,反应物和生成物间的质量关系如何计算?(从符号的意义提示学生)指出:①计算反应物与生成物之间的质量比时,应将反应物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数;②将反应物与生成物的质量同比例减小注意:反应前的各物质质量总和等于反应后各物质质量总和,遵守质量守恒定律。

北京版化学-九年级上册-《化学方程式》教案2

北京版化学-九年级上册-《化学方程式》教案2

7.2化学方程式
【教学目标】
1、知识与技能
(1)理解化学方程式的含义(能反映宏观事实和微观事实);
(2)理解化学方程式的书写原则,学会书写简单的化学方程式;
(3)掌握化学方程式的配平方法,获得“先化合物后单质,变奇数为偶数”的配平规律。

2、过程与方法
通过说、写、配、纠错等方式,体验化学方程式的书写过程,领悟书写的方法;
3、情感态度价值观
能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句,体验中华语言文字之美。

【教学重难点】
重点:形成正确书写化学方程式的方法
难点:归纳配平规律
【教学用品】多媒体电脑、实物投影
【教学过程】
【板书设计】
化学方程式
一、化学方程式的意义
二、化学方程式的书写方法
三、配平的一般规律:先化合物后单质,变奇书为偶数。

北京版化学-九年级上册第7章第2节化学方程式教学方案

北京版化学-九年级上册第7章第2节化学方程式教学方案

《化学方程式》教学设计式的具体步骤。

【展示范例】展示和讲解范例,引导学生认识和模仿范例学习化学方程式的书写。

①写——写出反应物和生成物的化学式:P+O2——P2O5②配——配平化学方程式:4P+2O2====2P2O5③注——注明必要的反应条件及生成物状态:4P+O22P2O5④查——检查有无配平和错漏。

【指导练习】指导学生通过模仿范例,尝试配平练习3的化学方程式。

通过范例,学习书写化学方程式的具体步骤。

模仿范例书写下列化学方程式:①铝在氧气中燃烧生成氧化铝。

②镁在空气中燃烧生产氧化镁培养学生通过认识和模仿范例进行学习的方法,同时通过示范和训练来培养和提高学生技能。

课堂练习【指导练习】布置学生完成课堂练习完成课堂练检查、巩检查反馈(课本第99页习题4):下列化学方程式在书写是否正确?如不正确,说明原因。

①氧化汞加热分解HgO===Hg + O2↑②硫在氧气中燃烧S + O2↑SO2习,并归纳总结在书写化学方程式时应该注意的事项。

固学生对本节课知识掌握与运用,根据学生练习情况有针对性地讲解和补充归纳小结反思评价【小结】归纳小结授课内容,引导学生反思学习得失。

思考:在本节学习中我学到了什么?我主要学习和运用了什么学习方法?引导学生反思和评价学习效果,能增强学生自我调控能力,逐步培养学生对学习过程与知识体系的整理布置作业巩固新知【布置作业】布置学生课后完成课本第99页习题1:书写下列反应的化学方程式:①水通直流电生成氢气和氧气;②镁带在氧气中燃烧。

课后自主完成作业并上交。

巩固和提高所学知识和技能,同时反馈教与学情况的信息。

板书设计化学方程式一.书写原则1.以客观事实为基础。

北京课改版化学九上7.2《化学方程式》ppt课件

北京课改版化学九上7.2《化学方程式》ppt课件
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2.方程式配平的方法 (1)最小公倍数法 要点:找出化学式两边各出现一次的元素,从原子个数不 相等且相差多的元素着手配平,求出它们的最小公倍数。
P + O2
P2O5
P + 5 O2
2 P2O5
点燃
4P + 5 O2
2 P2O5
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(2)观察法
①原子团反应前后不变的,将原子团当成一个整体来考虑
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三、化学方程式的书写
一写
P + O2
二配
4
5
P2O5 2
三标
点燃
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化学方程式的配平
1、注意事项 ①化学方程式等号两边不能有相同的化学式。 ② 配平时,只能在化学式前配上一定的化学计量数,而 不能改变化学式中右下角的数字。 ③ 化学计量数1可以省略不写,各化学式前的计量数必 须是最简整数比。
例:表示每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应,生成44
份质量的二氧化碳。
(3)表示反应物和生成物的各粒子个数比(微观意义) (粒子个数比即化学式前面的化学计量数之比)
例:表示每1个碳原子与1个氧分子反应,生成 1个二氧化碳分子
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二、书写化学方程式要遵守的原则
1、必须以客观事实为基础,绝不能凭空臆想。 2、必须遵守质量守恒定律,反应前后原子的种类与个数 必须相等。
配平
Cu SO4 + 2 NaOH
Cu(OH)2 + Na2 SO4
②反应前后某种原子出现多次的可先观察反应特征再配平
高温
Fe2O3 + 3 CO
2 Fe + 3 CO2
观察上式,分析得到反应前的CO变成反应后的CO2,即每个

北京版化学-九年级上册第7章第2节化学方程式教案

北京版化学-九年级上册第7章第2节化学方程式教案

《化学方程式》教学设计教学目标知识与技能:1、通过具体化学反应的分析,使学生理解化学方程式的含义。

2、理解书写化学方程式要遵守的原则。

3、理解配平化学方程式的方法——最小公倍数法。

过程与方法:通过书写化学方程式的练习,使学生初步掌握化学方程式的书写方法。

情感态度与价值观:1、结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度。

2、克服书写上的随意性和盲目性,养成良好的习惯,不断培养全面思考问题的能力。

3、培养元素观、微粒观和守恒观。

教学重点难点本节课的教学的重点以及难点都是化学方程式的书写,配平是新知识,也是化学方程式的书写步骤中的重要一环,而标注气体或沉淀的符号是有条件的,我将它们分开,配平在书写步骤之前完成,有效地分散了难点,使后面的书写步骤一气呵成,显得内容集中而且完整。

学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语,初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”,后继的学习要以此为基础,学生的问题在于能否把新知识与已有知识衔接在一起。

设计理念本课的设计理念是利用多种方式,促进化学方程式这一概念的建立和深化。

利用多种多媒体的手段,使学生认识化学方程式这种化学用语的重要性。

通过学案、动画以及PPT的展示,增强可视性,使教学更生动、更有情趣。

通过师生互动,学生讨论的环节,使概念得到深化。

课件设计教学过程教学反思本节课根据学生的已有知识水平和认知规律,将教学内容进行重新整合,使教学更符合实际情况。

先由水通直流电的实验引出化学方程式的定义,总结出书写原则,理清书写步骤,水道渠成,明确了化学方程的意义,为后期的化学方程式的计算奠定了坚实的基础。

北京版化学-九年级上册第七章化学反应与化学方程式第三节依据化学方程式的简单计算教案

北京版化学-九年级上册第七章化学反应与化学方程式第三节依据化学方程式的简单计算教案

第七章化学反应与化学方程式第三节依据化学方程式的简单计算
板书设计
附件:学案
依据化学方程式的简单计算学案
复习:书写氢气和氧气发生反应的化学方程式,并分析其涵义:
活动一:我来做火箭设计师
“嫦娥一号”的发射是我国探月计划的第一步。

用于发射的火箭是长征三号甲运载火箭,它装有大量的液氢和液氧燃料。

已知卫星要达到预定轨道,火箭至少要充分燃烧200kg 的液氢才能获得足够能量。

假如你是火箭的设计师,你应在火箭发动机中装多少千克液氧来满足这些液氢完全燃烧?H—1 O—16
活动二:炼铁工业
某炼铁厂,购进100t含氧化铁(Fe2O3)80%的赤
铁矿石,其中杂质不参加反应。

请你帮忙计算理
论上可以炼出纯铁多少吨?
Fe—56 O—16
资料:如右图所示,炼铁的主要原理是
高温
3CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
要求:思考用两种方法解题;规范书写解题过程;
四人小组合作完成。

活动三:实验室制氧气
实验室里用含68g过氧化氢的溶液在二氧化锰催化作用下完全分解,可制得氧气多少克?要求:思考用两种方法解题;规范书写解题过程;独立完成。

问题:制得的氧气的体积是多少L?已知氧气在标准状况下的密度是1.429g/L
课后思考:
为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度(杂质不参加反应),取16 g该样品加热,完全反应后,得到1.6 g氧气,求样品中高锰酸钾的质量分数。

化学方程式-北京版九年级化学上册教案

化学方程式-北京版九年级化学上册教案

化学方程式-北京版九年级化学上册教案一、知识点概述本节课程的主要内容是化学方程式,学生通过本节课程的学习,应掌握下列知识点:1.化学反应的基本概念;2.化学反应式、化学方程式的区别及其写法;3.方程式失衡时的配平方法及实例。

二、教学目标1.了解化学反应的基本概念;2.能够区分化学反应式、化学方程式的概念及写法;3.能够通过实例练习,熟练掌握方程式失衡时的配平方法。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.化学反应的基本概念;2.化学反应式、化学方程式的区别及其写法。

3.2 教学难点1.方程式失衡时的配平方法的理解及实操。

四、教学方法采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。

5.1 导入首先,通过与学生互动问答的方式,检查学生对化学反应的基本概念的掌握情况,并激发学生的学习兴趣。

5.2 学习化学反应式和化学方程式的区别1.讲解化学反应式和化学方程式的区别及其写法;2.通过实例讲解方程式的写法和应用。

5.3 配平方程式1.讲解方程式失衡时的配平方法;2.通过实例演示方程式的配平方法。

5.4 练习与总结1.练习方程式的配平方法;2.总结本节课程的重点知识。

六、板书设计6.1 化学反应式和化学方程式化学反应式:AB → C化学方程式:2HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2H2O6.2 方程式配平2HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2H2O七、教学评估通过课堂互动和课后练习等方式,检验学生对化学反应式和化学方程式的理解以及方程式失衡时的配平方法的掌握情况。

化学实验室、计算机、投影仪等。

九、教学后记本节课程主要以化学反应式和化学方程式为内容,该知识点的掌握对学生今后的化学学习具有重要的指导作用。

通过本节课程的学习,学生应能清晰地认识化学反应式和化学方程式的区别,以及掌握方程式失衡时的配平方法。

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北京初中化学方程式大全化合反应1、镁在空气中燃烧:2Mg+O22MgO2、铁在氧气中燃烧:3Fe+2O2 Fe3O43、铝在空气中燃烧:4Al+3O2 2Al2O34、氢气在空气中燃烧:2H2+O2 2H2O5、红磷在空气中燃烧:4P+5O2 2P2O56、硫粉在空气中燃烧:S+O2SO27、碳在氧气中充分燃烧:C+O2 CO28、碳在氧气中不充分燃烧:2C+O22CO9、二氧化碳通过灼热碳层:C+CO2 2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧:2CO+O2 2CO211、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液):CO2+H2O==H2CO312、生石灰溶于水:CaO+H2O==Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂:CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O14、钠在氯气中燃烧:2Na+Cl22NaCl分解反应15、实验室用双氧水制氧气:2H2O22H2O+O2↑16、加热高锰酸钾:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑17、水在直流电的作用下分解:2H2O2H2↑+O2↑ 18、碳酸不稳定而分解:H2CO3==H2O+CO2↑19、高温煅烧石灰石(二氧化碳工业制法):CaCO3CaO+CO2↑置换反应20、铁和硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu21、锌和稀硫酸反应(实验室制氢气):Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑22、镁和稀盐酸反应:Mg+2HCl==MgCl2+H2↑23、氢气还原氧化铜:H2+CuO Cu+H2O24、木炭还原氧化铜:C+2CuO 2Cu+CO2↑25、水蒸气通过灼热碳层:H2O+C H2+CO26、焦炭还原氧化铁:3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2↑其他27.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应:2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO428、甲烷在空气中燃烧:CH4+2O2CO2+2H2O29、酒精在空气中燃烧:C2H5OH+3O22CO2+3H2O30、一氧化碳还原氧化铜:CO+CuO Cu+CO231、一氧化碳还原氧化铁:3CO+Fe2O3 2Fe+3CO232、二氧化碳通过澄清石灰水(检验二氧化碳):Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O33、氢氧化钠和二氧化碳反应(除去二氧化碳):2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O34、石灰石(或大理石)与稀盐酸反应(二氧化碳的实验室制法):CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑35、碳酸钠与浓盐酸反应(泡沫灭火器的原理): Na2CO3+2H Cl==2NaCl+H2O+CO2↑一.物质与氧气的反应:⑴单质与氧气的反应:1. 镁在空气中燃烧:2Mg+O22MgO2. 铁在氧气中燃烧:3Fe+2O2 Fe3O43. 铜在空气中受热:2Cu+O22CuO4. 铝在空气中燃烧:4Al+3O2 2Al2O35. 氢气中空气中燃烧:2H2+O2 2H2O6. 红磷在空气中燃烧:4P+5O22P2O57. 硫粉在空气中燃烧:S+O2 SO28. 碳在氧气中充分燃烧:C+O2 CO29. 碳在氧气中不充分燃烧:2C+O2 2CO⑵化合物与氧气的反应:10. 一氧化碳在氧气中燃烧:2CO+O2 2CO211. 甲烷在空气中燃烧:CH4+2O2 CO2+2H2O12. 酒精在空气中燃烧:C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O二.几个分解反应:13. 水在直流电的作用下分解:2H2O2H2↑+O2↑14. 加热碱式碳酸铜:Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑15. 加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):2KClO32KCl+3O2↑16. 加热高锰酸钾:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑17. 碳酸不稳定而分解:H2CO3==H2O+CO2↑18. 高温煅烧石灰石:CaCO3CaO+CO2↑三.几个氧化还原反应:19. 氢气还原氧化铜:H2+CuO Cu+H2O20. 木炭还原氧化铜:C+2CuO2Cu+CO2↑21. 焦炭还原氧化铁:3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑22. 焦炭还原四氧化三铁:2C+Fe3O43Fe+2CO2↑23. 一氧化碳还原氧化铜:CO+CuO Cu+CO224. 一氧化碳还原氧化铁:3CO+Fe2O3 2Fe+3CO225. 一氧化碳还原四氧化三铁:4CO+Fe3O4 3Fe+4CO2 四.单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系⑴金属单质+ 酸-------- 盐+ 氢气(置换反应)26. 锌和稀硫酸Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑27. 铁和稀硫酸Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑28. 镁和稀硫酸Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑29. 铝和稀硫酸2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑30. 锌和稀盐酸Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑31. 铁和稀盐酸Fe+2HCl==FeCl2+H2↑32. 镁和稀盐酸Mg+2HCl==MgCl2+H2↑33. 铝和稀盐酸2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑⑵金属单质+ 盐(溶液)------- 另一种金属+ 另一种盐34. 铁和硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu35. 锌和硫酸铜溶液反应:Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu36. 铜和硝酸汞溶液反应:Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg⑶碱性氧化物+酸-------- 盐+ 水37. 氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O38. 氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O39. 氧化铜和稀盐酸反应:CuO+2HCl==CuCl2+H2O40. 氧化铜和稀硫酸反应:CuO+H2SO4==CuSO4+H2O41. 氧化镁和稀硫酸反应:MgO+H2SO4==MgSO4+H2O42. 氧化钙和稀盐酸反应:CaO+2HCl==CaCl2+H2O⑷酸性氧化物+碱-------- 盐+ 水43.苛性钠暴露在空气中变质:2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 44.苛性钠吸收二氧化硫气体:2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 45.苛性钠吸收三氧化硫气体:2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O 46.消石灰放在空气中变质:Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O47. 消石灰吸收二氧化硫:Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O⑸酸+ 碱-------- 盐+ 水48.盐酸和烧碱起反应:HCl+NaOH==NaCl+H2O49. 盐酸和氢氧化钾反应:HCl+KOH==KCl+H2O50.盐酸和氢氧化铜反应:2HCl+Cu(OH)2==CuCl2+2H2O51. 盐酸和氢氧化钙反应:2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O52. 盐酸和氢氧化铁反应:3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多:3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O54.硫酸和烧碱反应:H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O55.硫酸和氢氧化钾反应:H2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O56.硫酸和氢氧化铜反应:H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O57.硫酸和氢氧化铁反应:3H2SO4+2Fe(OH)3==Fe2(SO4)3+ 6H2O58.硝酸和烧碱反应:HNO3+NaOH==NaNO3+H2O⑹酸+ 盐-------- 另一种酸+ 另一种盐59.大理石与稀盐酸反应:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑60.碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ 61.碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑62.盐酸和硝酸银溶液反应:HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO363.硫酸和碳酸钠反应:Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑ 64.硫酸和氯化钡溶液反应:H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl⑺碱+ 盐-------- 另一种碱+ 另一种盐65.氢氧化钠与硫酸铜:2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4 66.氢氧化钠与氯化铁:3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl 67.氢氧化钠与氯化镁:2NaOH+MgC l2==Mg(OH)2↓+2NaCl68. 氢氧化钠与氯化铜:2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl69. 氢氧化钙与碳酸钠:Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH⑻盐+ 盐----- 两种新盐70.氯化钠溶液和硝酸银溶液:NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3 71.硫酸钠和氯化钡:Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl五.其它反应:72.二氧化碳溶解于水:CO2+H2O==H2CO373.生石灰溶于水:CaO+H2O==Ca(OH)274.氧化钠溶于水:Na2O+H2O==2NaOH75.三氧化硫溶于水:SO3+H2O==H2SO476.硫酸铜晶体受热分解:CuSO4·5H2O CuSO4+5H2O77.无水硫酸铜作干燥剂:CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O化学方程式反应现象应用2Mg+O2 2MgO剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟白色信号弹2Hg+O22HgO银白液体、生成红色固体拉瓦锡实验2Cu+O22CuO红色金属变为黑色固体4Al+3O22Al2O3银白金属变为白色固体3Fe+2O2 Fe3O4剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热C+O2 CO2剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊S+O2SO2剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰2H2+O2 2H2O淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体(水)高能燃料4P+5O2 2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体证明空气中氧气含量CH4+2O2 2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体(水)甲烷和天然气的燃烧2C2H2+5O2 2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体(水)氧炔焰、焊接切割金属2KClO3 2KCl+3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体实验室制备氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体实验室制备氧气2HgO2Hg+O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体拉瓦锡实验水通电分解为氢气和氧气电解水2H2O2H2↑+O2↑ Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体铜绿加热NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体碳酸氢铵长期暴露空气中会消失Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解实验室制备氢气Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解Fe2O3+3H22Fe+3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性Fe3O4+4H23Fe+4H2O 黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性WO3+3H2W+3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性MoO3+3H2Mo+3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性2Na+Cl2 2NaCl 剧烈燃烧、黄色火焰离子化合物的形成、H2+Cl22HCl 苍白色火焰、瓶口白雾共价化合物的形成、制备盐酸CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液质量守恒定律实验2C+O2 2CO煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因2CO+O2 2CO2蓝色火焰煤气燃烧C+CuO 2Cu+CO2↑黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑冶炼金属Fe3O4+2C 3Fe+2CO2↑冶炼金属C+CO22COCO2+H2O==H2CO3碳酸使石蕊变红证明碳酸的酸性H2CO3 CO2↑+H2O石蕊红色褪去Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O澄清石灰水变浑浊应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁CaCO3+H2O+CO2==Ca(HCO3)2白色沉淀逐渐溶解溶洞的形成,石头的风化Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2↑白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体水垢形成.钟乳石的形成2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑产生使澄清石灰水变浑浊的气体小苏打蒸馒头CaCO3 CaO+CO2↑工业制备二氧化碳和生石灰CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体实验室制备二氧化碳、除水垢Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体泡沫灭火器原理Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体泡沫灭火器原理MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体CuO+CO Cu+CO2黑色逐渐变红色,产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属Fe2O3+3CO2Fe+3CO2冶炼金属原理Fe3O4+4CO3Fe+4CO2冶炼金属原理WO3+3CO W+3CO2冶炼金属原理CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O2CH3OH+3O2 2CO2+4H2OC2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 蓝色火焰、产生使石灰水变浑浊的气体、放热酒精的燃烧Fe+CuSO4==Cu+FeSO4银白色金属表面覆盖一层红色物质湿法炼铜、镀铜Mg+FeSO4==Fe+MgSO4溶液由浅绿色变为无色Cu+Hg(NO3)2==Hg+Cu(NO3)2Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2红色金属表面覆盖一层银白色物质镀银Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4青白色金属表面覆盖一层红色物质镀铜Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O铁锈溶解、溶液呈黄色铁器除锈Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2O白色固体溶解Na2O+2HCl==2NaCl+H2O白色固体溶解CuO+2HCl==CuCl2+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+2HCl==ZnCl2+H2O白色固体溶解MgO+2HCl==MgCl2+H2O白色固体溶解CaO+2HCl==CaCl2+H2O白色固体溶解NaOH+HCl==NaCl+H2O白色固体溶解Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O蓝色固体溶解Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O白色固体溶解Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O白色固体溶解胃舒平治疗胃酸过多Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2OHCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验Cl—的原理Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色铁器除锈Al2O3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O白色固体溶解CuO+H2SO4==CuSO4+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+H2SO4==ZnSO4+H2O白色固体溶解MgO+H2SO4==MgSO4+H2O白色固体溶解2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2OCu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O蓝色固体溶解Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2OMg(OH)2+H2SO4==MgSO4+2H2O白色固体溶解2Al(OH)3+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2O白色固体溶解2Fe(OH)3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色Ba(OH)2+H2SO4==BaSO4↓+2H2O生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理Ba(NO3)2+H2SO4==BaSO4↓+2HNO3生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸检验SO42—的原理Na2O+2HNO3==2NaNO3+H2O白色固体溶解CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O黑色固体溶解、溶液呈蓝色ZnO+2HNO3==Zn(NO3)2+H2O白色固体溶解MgO+2HNO3==Mg(NO3)2+H2O白色固体溶解CaO+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O白色固体溶解NaOH+HNO3==NaNO3+H2OCu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O蓝色固体溶解Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O白色固体溶解Al(OH)3+3HNO3==Al(NO3)3+3H2O白色固体溶解Ca(OH)2+2HNO3==Ca(NO3)2+2H2OFe(OH)3+3HNO3==Fe(NO3)3+3H2O红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色3NaOH+H3PO4==3H2O+Na3PO43NH3+H3PO4==(NH4)3PO42NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 吸收CO、O2、H2中的CO22NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O 处理硫酸工厂的尾气(SO2)FeCl3+3NaOH==Fe(OH)3↓+3NaCl溶液黄色褪去、有红褐色沉淀生成AlCl3+3NaOH==Al(OH)3↓+3NaCl有白色沉淀生成MgCl2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaClCuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl溶液蓝色褪去、有蓝色沉淀生成CaO+ H2O==Ca(OH)2白色块状固体变为粉末、生石灰制备石灰浆Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O有白色沉淀生成初中一般不用Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH有白色沉淀生成工业制烧碱、实验室制少量烧碱Ba(OH)2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaOH有白色沉淀生成Ca(OH)2+K2CO3==CaCO3↓+2KOH有白色沉淀生成CuSO4+5H2O==CuSO4·H2O蓝色晶体变为白色粉末CuSO4+H2O CuSO4+5H2O 白色粉末变为蓝色检验物质中是否含有水AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3白色不溶解于稀硝酸的沉淀(其他氯化物类似反应)应用于检验溶液中的氯离子BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl白色不溶解于稀硝酸的沉淀(其他硫酸盐类似反应)应用于检验硫酸根离子CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl有白色沉淀生成MgCl2+Ba(OH)2==BaCl2+Mg(OH)2↓有白色沉淀生成CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+ CO2↑↑+H2O生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体应用于检验溶液NH4NO3+NaOH==NaNO3+NH3中的铵根离子NH4Cl+KOH==KCl+NH3↑+H2O生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体。

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