新人教版三年级数学上册：第3课时 分数的简单计算-优质导学案.doc
最新人教版三年级数学上册《分数的简单应用(二)》教学设计
《分数的简单应用（二）》导学案
学习目标：
1、进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。
2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
重、难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
一、知识链接：
1、
这些桃子的8分之5是（）个。
二、自主探究：自学教材第101页
1、我知道的信息是___________________________________,
问题是___________________________________.
小结：求一个数的几分之几是多少，就是先用这个数除以分母（求出其中一份的量），再用商乘分子（求出其中的几份是多少）。
三、巩固练习：
1、一个排球定价60元，篮球的价格是排球的。
篮球的价格是多少元？
提示：已知总数是（），平均的份数是（），所占的份数是（），所以是求（）份。
2、小明看了一本100页的书，看了这本书的,他看了多少页？
提示：已知总数是（)，平均的份数是（），求（）份。
3、六年级一班有学生42人，参加合唱队的占全班学生的，参见合唱队的有多少人？
提示：已知总数是（），平均的分数是（)，求几份？
当堂检测：教材第103页的第5、6、7题。
作者留言：
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人教版三年级数学《分数的简单计算》说课稿
人教版三年级数学《分数的简单计算》说课稿西周小学陈海敏1、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法2、重点和难点：让学生理解算理是本课的重点；让学生理解只有分母相同时才能相加减是本课的难点。
3、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。
在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。
课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。
学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。
没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。
充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。
4、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
5、教学过程：一、情景激趣，导入新课1、师：上几节课的我们学习一种新的数------分数，你能说一个分数吗？让学生举例，并让学生说一说他举例的这个分数是怎样得到的。
2、师：陈老师刚才在来你们学校的路上看到一辆汽车的标志（师出示宝马车的标志），改成你能在这个标志里找到分数吗？（生1：蓝色部分是这个标志的2/4。
人教版小学数学三年级上册第八单元第3课时《分数的简单计算》示范课教学设计
第八单元分数的初步认识第3课时分数的简单计算教材分析：本课是人教版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》中的第3课时，是“数与代数”教学领域的基础组成部分。
本课是学生第一次接触有关分数计算的问题，但是学生已经学过了整数加减法的计算，认识了几分之一和几分之几，对分数有了初步认识之后，在具体情境中提出问题列出算式应该是没有问题的。
问题是极有可能受整数加法影响，容易出现“分子加减分子”同时“分母加分母”的现象，为了突破这一难点，课堂应借助直观图，从分数的含义上通过动手操作、展示交流、质疑释疑等方法，引导学生探究得出简单的分数加减法的算理和算法。
教学目标：1.在具体情境中理解同分母分数加减法及1减几分之几的减法算理并能正确计算。
2.结合具体的情境进行分数的加减计算，进一步加深对分数含义的理解，发展学生的计算能力。
教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。
教学难点：理解1减几分之几的算理。
教学过程：1/ 72/ 73/ 7并把你的想法表示出来。
再计算的，生1：画图生2：生：这样就变成分母是8的分数减法，这样我们就能按同分母分数减法来算了。
4/ 75 / 7练习：看图列式计算 追问：刚才不是把1看作88，这里的1怎么又变成55。
小结：计算“1”减几分之几的计算方法：把“1”转化成分子、分母和减数的分母相同的分数，再根据同分母分数的减法计算。
4.同分母分数加减法计算时该注意什么？练习：看图列式计算学生根据前面经验谈谈注意事项。
生1：分母不变，分子相加减。
生2：计算“1减几分之几”时，把“1”写成分子、分母和减数的分母相同的分数，再根据同分母分数的减法计算。
练习1：计算小能手追问：把1看作几分之几？2.公正小裁判提问：你有什么要提醒大家注意的？3.开心做一做修一条路，第一天修了全长的19，第二天修了全长的39。
请你提一个数学问题并解答。
×；√；×生1：分母不能变，只能分子相加减。
生2：要注意运算符号。
《 分数的简单计算》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《分数的简单计算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握分数的简单计算方法，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法，以及分数乘法的应用。
二、作业内容1. 同分母分数加减法：（1）完成课本P35的同分母分数加减法练习题；（2）自己设计两道同分母分数加减法题目，并尝试解答；（3）总结同分母分数加减法的计算方法。
2. 异分母分数加减法：（1）完成课本P36的异分母分数加减法练习题；（2）自己设计一道异分母分数加减法题目，并尝试解答；（3）讨论异分母分数加减法的难点和注意事项。
3. 分数乘法：（1）完成课本P37的分数乘法练习题；（2）举出生活中分数乘法的例子，并解释为什么这样算。
4. 综合练习：（1）完成一份分数的简单计算试卷，检测自己的掌握情况；（2）尝试解答一些挑战性的分数计算题目，提高自己的解题能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 认真思考：在解答题目时，学生需要认真思考，理解题目的含义，尝试运用所学的知识进行解答。
3. 总结反思：学生需要总结本次作业的内容和重点，反思自己的解题过程和结果，发现自己的不足之处，并加以改进。
四、作业评价本次作业包括四个部分：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数乘法以及综合练习。
评价标准如下：1. 完成情况：学生需要按时完成所有题目，没有遗漏；2. 解题方法：学生需要正确运用所学知识进行解题，方法正确；3. 总结反思：学生需要认真总结本次作业的重点和难点，对自己的学习情况进行反思，提出改进意见；4. 作业质量：作业书写规范，答案正确，能够体现学生的解题思路和逻辑思维能力。
五、作业反馈请学生在完成作业后，将作业答案写在作业纸上，并将作业反馈表（附件）填写完整，通过学习通或微信等形式发给老师。
老师将根据作业评价标准给予反馈和指导，希望能够帮助大家更好地理解和掌握分数的简单计算方法。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握分数的加法和减法运算；2. 理解并应用分数运算的规则和原理；3. 提高分数计算的准确性和速度。
人教版三年级上册8.4《分数的简单应用》导学案
人教版小学数学三年级上册第八单元第四课时《分数的简单应用》导学案学习目标：1.知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
2.感悟数形结合的思想，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.了解分数的在实际生活中的应用和价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示；掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
教学难点：理解“部分与整体”的关系；利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
教学过程：一、导入新课1.用分数表示涂色部分的大小。
2.口算。
我知道：计算同分母分数加减法，分母（），分子相（）。
二、探究新知1.部分与整体的关系（1）用分数表示涂色部分。
( )这个分数表示把一个正方形平均分成（）份，涂色部分占了其中的（）份。
（2）你看到了什么？把一个正方形平均剪成（）份，涂色部分占了其中的（）份。
①这样的1份还能用分数() ()表示。
我的理解：这里把（）看成一个整体，平均分成（）份，每份是这（）的()()。
②每份是（）个小正方形。
③如果涂色部分是两个正方形呢？涂色部分占总数的()()，每份是（）个小正方形。
④3个呢？涂色部分占总数的()()，每份是（）个小正方形。
（3）①说说你又你看到了什么？（）个苹果平均分成（）份。
②这里的1份是苹果总数的()()，并说说你的想法。
我的想法：这里把（）个苹果看成一个整体，平均分成（）份，1份苹果是总数的() ()。
③这一份有（）个苹果呢。
④2份苹果是总数的()()，有（）个苹果。
（4）我发现：我们不仅可以把（ ）个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把（ ）个物体看成一个整体平均分。
2.练习①用分数表示下面各图的涂色部分。
我发现：把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用（ ）表示。
《分数的简单计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《分数的简单计算》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的教案是关于《分数的简单计算》，这是人教版三年级上册数学教材的一部分。
一、教学内容我们在本节课要学习的是分数的简单计算，具体内容涵盖了同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
通过学习，学生能够掌握基本的计算技巧，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，提高他们的数学运算能力。
同时，我也希望学生在解决实际问题时，能够运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点在于如何引导学生理解同分母和异分母分数加减法的计算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的计算，我准备了多媒体教具和实物模型，以及一些练习题，供学生在课堂上实践。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些实际生活中的图片，比如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何计算这些问题的答案。
2. 讲解法则：我利用多媒体教具，生动形象地讲解同分母和异分母分数加减法的计算法则。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，引导学生一起解答，帮助他们理解计算过程。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：我鼓励学生运用所学的知识，解决一些实际问题，提高他们的应用能力。
六、板书设计我在黑板上列出了同分母和异分母分数加减法的计算法则，以及一些关键的步骤，方便学生跟随我的讲解。
七、作业设计1. 请完成课后练习第13题，巩固分数加减法的计算方法。
答案：1. 1/3 + 1/3 = 2/32. 2/5 1/5 = 1/53. 3/4 + 1/4 = 1小华有2个苹果，小明有3个苹果，他们一起有多少个苹果？答案：2 + 3 = 5（个苹果）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握分数的简单计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。
三年级数学上册教案-8.2分数的简单计算2-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-8.2分数的简单计算2-人教版教学目标：1. 让学生掌握分数的简单计算方法，能够熟练地进行同分母分数的加减运算。
2. 培养学生运用分数进行实际问题的解决能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和交流能力。
教学内容：1. 同分母分数的加法运算：分母不变，分子相加。
2. 同分母分数的减法运算：分母不变，分子相减。
3. 结果的化简：如果结果可以化简，需要将结果化简为最简分数。
教学重点：1. 掌握同分母分数的加减运算方法。
2. 能够正确地进行分数的加减运算，并化简结果。
教学难点：1. 分数的加减运算中，分母不变，分子相加或相减。
2. 结果的化简，将结果化为最简分数。
教学准备：1. 教师准备相关的教学素材，如PPT、教学视频等。
2. 学生准备学习用品，如笔记本、文具等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些分数的图片，引导学生回顾分数的概念和性质。
2. 教师提出问题，引导学生思考分数的加减运算。
二、新课讲解1. 教师讲解同分母分数的加法运算：分母不变，分子相加。
通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解进行计算。
2. 教师讲解同分母分数的减法运算：分母不变，分子相减。
通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解进行计算。
3. 教师讲解结果的化简：如果结果可以化简，需要将结果化简为最简分数。
通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解进行化简。
三、巩固练习1. 教师给出一些同分母分数的加减运算题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选一些学生的答案进行讲解和点评，引导学生总结错误的原因和解题技巧。
四、合作探究1. 教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用分数的加减运算进行解决。
2. 每组学生进行讨论和合作，共同解决问题，并将结果进行展示和分享。
五、总结和作业布置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的加减运算方法和结果的化简。
2. 教师布置一些相关的作业题目，让学生在课后进行练习和巩固。
分数的简单应用(李林)
其中的2份是总数的 （4个）
4、结论——我们不仅可以把一个物体看成是一个整体平均分，也可以把几个物体看成是一个整体平均分。
5、思考问题——按上面的分法，其中的一份苹果可以用 表示吗？
分析：确定分母时，是根据把整体分成的份数，分成几份分母就是几，而不是根据整体中个体的个数。
三、课堂活动（分组课堂练习）（用时： 分钟）
（先各小组讨论，然后各组选一个代表上台演示，教师做指导）
四、课堂小结（用时： 分钟）
口头简单归纳
现在把刚才所学的内容再做一次归纳：
分数不仅可以表示一个物体的几分之几，还能表示一个整体（多个相同物体）的几分之几。
确定分母时，是根据把整体分成的份数，分成几份分母就是几，占了几份分子就是几。不能用整体中的个体个数来确定分母。
三年级数学《分数的简单应用》课堂导学案
年级：
三
备课教师：
李林
使用老师：
李林
审核：
学生：
课 题
3、分数的简单应用
课时
1
上课时间
年 月 日
课型
新授课
教学目标
1、让学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。
2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力
核心解读
《分数的简单应用》是小学数学三年级上册第八单元的知识。教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分,选择其中的几部分用分数表示。
（一个物体中的一份和四个物体中的一份的区别）
3、结论——分数不仅可以表示一个物体的几分之几，还可以表示一个整体（多个相同物体）的几分之几。
（二）讲例：把6个苹果平均分成3份，其中的一份是几分之几？
三年级上册数学教案- 第8单元 第2课《分数的简单计算》人教版
三年级上册数学教案- 第8单元第2课《分数的简单计算》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法。
2. 使学生掌握分数的简单计算方法，能够进行同分母分数的加减运算。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念和表示方法2. 同分母分数的加减运算3. 运用分数解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，同分母分数的加减运算。
2. 教学难点：分数的表示方法，运用分数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）分数的概念和表示方法通过实物展示，让学生了解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
讲解分数的表示方法，包括分子、分母和分数线。
（2）同分母分数的加减运算以具体的例子为例，讲解同分母分数的加减运算方法。
引导学生发现同分母分数加减运算的规律，即分母不变，分子相加减。
（3）运用分数解决实际问题结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
3. 练习巩固设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置相关的作业，让学生课后进行练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，帮助学生理解分数的概念和计算方法。
2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对学生的错误进行针对性讲解。
六、板书设计略七、教学评价1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。
2. 学生对同分母分数加减运算的掌握程度。
3. 学生运用分数解决实际问题的能力。
八、教学资源1. 教学课件2. 实物展示3. 练习题九、教学进度安排1课时十、教学建议1. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用分数解决实际问题。
人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识单元教学设计第一课时认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。
三年级上册数学教案-第八单元第4课时分数的简单计算人教版
三年级上册数学教案第八单元第4课时分数的简单计算人教版教案：三年级上册数学教案第八单元第4课时分数的简单计算人教版一、教学内容1. 分数的加法：同分母分数相加、异分母分数相加。
2. 分数的减法：同分母分数相减、异分母分数相减。
3. 分数的乘法：分数与整数相乘、分数与分数相乘。
4. 分数的除法：分数除以整数、分数除以分数。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数的简单计算方法，能够熟练地进行分数的加、减、乘、除运算，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点重点：分数的加法、减法、乘法、除法的运算方法。
难点：异分母分数的加减法运算，以及分数的乘除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、分数计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个实际情景，例如分蛋糕、分水果等，让学生观察并思考如何用分数来表示这些情景中的物品分配。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔绘制一些图示，如分数的加法、减法、乘法、除法的例子，并进行讲解和演示，让学生理解和掌握分数的简单计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完每个运算方法后，给出一些随堂练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和解答练习题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：分数的加法：同分母分数相加：分子相加，分母不变。
异分母分数相加：先通分，再相加。
分数的减法：同分母分数相减：分子相减，分母不变。
异分母分数相减：先通分，再相减。
分数的乘法：分数与整数相乘：分子与整数相乘，分母不变。
分数与分数相乘：分子相乘，分母相乘。
分数的除法：分数除以整数：分子乘以整数的倒数。
分数除以分数：分子乘以分数的倒数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
（1）一块蛋糕分成8份，吃了3份。
（2）一篮子水果有5个苹果，3个香蕉。
（3）一本书有200页，已经看了80页。
答案：（1）3/8（2）5/8，3/8（3）80/200，4/10，2/5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情景的引入，图示的讲解和演示，以及随堂练习和小组讨论，掌握了分数的简单计算方法。
人教新课标三年级上分数的简单计算
根据学习目 标并依托导学案 进行自主学习， 把你的疑惑用笔 记下来，待小组 合作时提出来共 同讨论。
-----说出你的问题让他来帮你。
经过小组合作交流你有哪些好 的见解和方法？说说你的自学体会， 你们小组还有哪些问题没有解决？
学习至此，你还有什么不懂 的问题，让全班同学共同探讨帮 你解决。
1、谈谈你的学习收获： 同分母分数加、减法，分母不变，
分子相加减。 2、对自己认为在这节课上表现不理
想的地方：
完成与该部分内容相应的练 习题。
今天我们学习了同分母分 数的加减法，那么像1－ 这 样的式子又该怎么解决呢？
（1） 里面有（ ）个 （2） 里面有（ ）个
（3） 里面有4个（ ） （4）3个 是（ ）
（5）5个 是（ ）
（6）6个 是（ ）
1、自学99页内容，初步理解简单的同分 母分数加减法的算理。
2、自学简单的同分母分数的加、减法； 解决简单的有关分数加减法的实际问 题。
3、主动参与，学会与他人合作交流，讨 论。
新人教版2020学年三年级数学上册第八单元分数的初步认识第3课时分数的简单计算教案
第3课时 分数的简单计算教材第96～97页的内容。
1．掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
2．通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
3．渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
重点：利用几何直观图，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
课件。
课件出示教材第96页分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
师：从上面的图中，你知道了什么？(引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的28，弟弟吃了18。
)师：根据这两个信息，你能提出什么数学问题？ 生1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？ 生2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？ 生3：西瓜还剩下几分之几？ ……1．探究同分母分数的加法。
出示课件例1。
师：28＋18等于多少？学生互相交流，汇报答案。
如果出现这种答案316，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案38，要追问：你是怎样想的？生1：把○平均分成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是38；生2：28是2个18，2个18 加1个18 是3个18，也就是38……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
引导辨析：28＋18的结果为什么不是316？2．探究同分母分数的减法。
出示课件例2。
师：56－26等于多少？学生分组讨论，汇报答案。
生1：把一个西瓜平均分成6份，其中的5份比2份多3份，也就是36 ；生2：5个16减掉2个16还剩3个16，也就是36；……教师结合学生的回答用课件演示计算的过程。
3.探究1减几分之几。
出示课件例3。
师：自学第97页例3，把你不明白的问题记录下来。
汇报交流时让学生说出怎样想的，是把“1”看作多少来减的。
师：“1”还可以看成分母是几的分数？请写出几个。
巩固练习。
(指名让学生板演) 1－45 1－26 1－37师：计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？1．教材第97页“做一做”第1、2、3题。
新人教版三年级数学上册：第1课时 分数的简单计算-优质教案
第8单元分数的初步认识2、分数的简单计算第1课时分数的简单计算【教学内容】教材第96~97页例1~例3。
【教学目标】1.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。
3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
【教学重难点】重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理，正确计算。
【教学过程】一、复习旧知1. 里面有（）个。
2.是5个（）。
3.里面有（）个；3个是（）。
4.1里面有（）个或（）个或（）个。
二、探究新知1.教学例1。
（1）出示教材分吃西瓜的情境图。
（2）教师：从图中了解了哪些信息？（3）教师：哥哥吃了西瓜的几分之几？(板书：)教师：弟弟吃了西瓜的几分之几？（板书:）(4)他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？（5）哥哥吃了这个西瓜的，弟弟吃了这个西瓜的，如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”你们会解决吗？学生先独立思考，然后小组交流，可以借助学具帮助理解。
（6）交流反馈。
教师：哪个小组来汇报？①哥哥吃掉2份，就是它的;弟弟吃掉1份，就是，合起来是3份，所以是。
②2块是，1块是，一共是3块，所以是+=。
③2个加1个是3个，就是。
（7）老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师画图引导学生表达清楚、完整。
“2个加1个是3个，就是”。
（课件演示并板书：+=）（8）巩固。
+ = + = + =教师：观察分子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能说说同分母分数加法是怎样计算的？小组讨论，汇报交流。
（分母相同的分数相加：分母不变，分子相加。
）2.教学例2。
（1）讨论-的结果。
5个减2个是3个，就是。
（板书：）（2）巩固。
- = - =教师：观察式子中的分子、分母，你又发现了什么？谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的？小组讨论，汇报交流。
（分母相同的分数相减：分母不变，分子相减。
）3.引导归纳分数加减法特征。
人教版三年级数学上册分数的简单计算教案与反思
2 分数的简单计算投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校 李道友组长一 课 时教学内容分数的简单计算。
(教材第96~99页)教学目标1.使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。
2.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
重点难点重点:理解同分母加减法的算理。
难点:整数1减几分之几的分数减法。
教具学具课件。
教学过程一 学前准备1.口答。
把一个苹果平均分成4份,每份是它的几分之几?2份呢?4份呢?2.填空。
(1)54里有( )个51,32里有( )个31。
(2)7个101是()(),4个71是。
二 探究新知1.出示第96页例1的情景图。
师:仔细看看图上的人在干什么?你了解到哪些数学信息?生1:他们在吃西瓜,哥哥把1个西瓜平均切成了8块。
()()生2:哥哥吃了两块,是这个西瓜的82。
生3:弟弟吃了一块,是这个西瓜的81。
根据这些信息,你能提出哪些数学问题?81+82得多少呢?为什么? 是1个,是2个,+也就是1个加上2个,一共是3个,也就是83。
板书:+= 2.出示教材第96页例2的情景图。
你能用一个算式来说明这个图意吗?板书:65-62=63 因为5个61减去2个剩下3个,就是。
3.出示教材第97页例3。
1-41=? 分组讨论。
汇报交流:生1:1可以看作是把1个圆平均分成4份,表示这样的4份。
生21可以看作4个。
生3:4个减去1个是3个,就是43。
81818281818281818181828361616341414141板书:1-=44-= 每组汇报完后其他组评价,并简要说明理由。
三 课堂作业新设计A 类教材第97页“做一做”第1、2题。
(考查知识点:分数的简单计算;能力要求:能正确进行分数的简单计算) B 类教材第97页“做一做”第3题。
(考查知识点:分数的简单计算;能力要求:能正确进行分数的简单计算)参考答案课堂作业新设计A 类1.+=1 1-52=53 2. 1 92 74 B 类 1-65=61 教材习题教材第98页“练习二十一” 1.87 62 2. 43 1 85 61 73 3.+= 4. 1-= 5. 1-101-= 4141434143522154545281838485831031066. 1 93板书设计84857354【素材积累】从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
人教版数学三年级上册第3课时 分数的简单计算导学案
《分数的简单计算》导学案投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！学法指导：结合问题自学课本第96-99页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力教学重点：同分母分数加减法的算理.教学难点：整数1减几分之几的分数减法.课前一、自主学习1、我会填。
（1）3/4里有（）1/4(2)3/5里有（）个1/5(3）4/8里有（）个1/8(4）5/9里有（）个1/92、观察课本99页主题图，理解图意。
（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的——（2）哥哥吃了2块，就是2个——，妹妹吃了1块，就是1个——（3）根据以上信息，我提出的问题是——？课中二、小组合作学习例1、例2、例31、2/8+1/8该怎么计算呢？想:2/8是2个——,1/8是1个——，2个1/8加1个1/8是——个——，就是——，所以2/8+1/8=——。
2、我会算5/6-2/6。
想：5/6是5个——，2/6是2个——，5个1/6减去2个——，剩——个——，就是——，所以5/6-2/6=——。
3、整数1减几分之几的分数减法。
1-1/4=（）1可以看作——个1/4，就是4/4.1-1/4=——-1/4=（）4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是——.三、班级展示班内展示合作学习内容，交流收获。
四、质疑探究对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。
五、达标测试。
（小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价）1、计算：1/2+1/2=4/5-2/5=1-7/9=2/7+2/7=1-1/8=3/5+1/5=2、一块巧克力，晓东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？3、把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之?4、有几种填法？（）/5（）/5=4/5()/9-()/9=1/9五、自悟自得：今天我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
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《分数的简单计算》导学案
学法指导：
结合问题自学课本第96-99页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
学习目标：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力
教学重点：同分母分数加减法的算理.
教学难点：整数1减几分之几的分数减法.
课前
一、自主学习
1、我会填。
（1）3/4里有（）1/4 (2) 3/5里有（）个1/5
(3）4/8里有（）个1/8 (4）5/9里有（）个1/9
2、观察课本99页主题图，理解图意。
（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的——
（2）哥哥吃了2块，就是2个——，妹妹吃了1块，就是1个——
（3）根据以上信息，我提出的问题是——？
课中
二、小组合作学习例1、例2、例3
1、2/8+1/8该怎么计算呢？
想:2/8是2个——,1/8是1个——，2个1/8加1个1/8是——个——，就是——，所以2/8+1/8=——。
2、我会算5/6-2/6。
想：5/6是5个——，2/6是2个——，5个1/6减去2个——，剩——个——，就是——，所以5/6-2/6=——。
3、整数1减几分之几的分数减法。
1-1/4=（）
1可以看作——个1/4，就是4/4.
1-1/4=——-1/4=（）
4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是——.
三、班级展示
班内展示合作学习内容，交流收获。
四、质疑探究
对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。
五、达标测试。
（小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价）
1、计算：
1/2+1/2= 4/5-2/5= 1-7/9= 2/7+2/7= 1-1/8= 3/5+1/5= 2、一块巧克力，晓东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？
3、把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之?
4、有几种填法？
（）/5+（）/5=4/5 ( )/9-( )/9=1/9
五、自悟自得：
今天我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
课后
课后反思：。