(部编版)五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》表格教案

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部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。

2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。

3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。

二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。

三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。

2.教学素材：白板、黑板、挂图等。

3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。

四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。

- 准备好教学素材和道具。

2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。

3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。

- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。

4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。

5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。

6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。

7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。

第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。

2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。

3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。

4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。

5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。

6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。

第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。

2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。

3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。

4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。

5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。

统编本《汉字真有趣》教学设计五年级下册第3单元

统编本《汉字真有趣》教学设计五年级下册第3单元一、教学背景分析“汉字真有趣”是五年级下册语文教材中的一本统编本，旨在通过有趣的汉字教学内容，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的汉字识读能力和运用能力。

第3单元主要围绕某些汉字的起源、演变和使用进行教学，旨在引导学生探索汉字的魅力，提高学生对汉字的认知和理解。

二、教学目标1.能够了解汉字的起源和演变背景；2.能够掌握部分新字词的写法和意义；3.能够运用所学汉字进行识读和书写；4.培养学生对汉字的热爱和学习兴趣。

三、教学重点与难点重点1.学习汉字的起源和演变；2.掌握新字词的书写和意义。

难点1.理解和掌握汉字的深层含义；2.运用所学汉字进行创造性写作。

四、教学内容与教学方法教学内容1.汉字起源和演变；2.新字词意义和用法解析；3.识读、书写和造句练习。

教学方法1.观看视频介绍汉字起源；2.师生互动，讨论汉字的演变和使用；3.分组合作，认读和书写新字词；4.培养学生的探究能力和写作能力。

五、教学过程安排第一课时1. 暖身活动：汉字成语接龙2. 观看视频介绍汉字起源和演变3. 学习新字词，探究其意义和用法4. 组合活动：认读和书写新字词第二课时1. 复习前一课时所学内容2. 分组讨论汉字的趣味故事3. 创作汉字故事小短片4. 互相分享并讨论第三课时1. 汉字书写练习2. 创作古诗词或现代诗句3. 朗读并评价同学的作品六、教学评估与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况和小测验等形式进行日常评估；2.老师提供针对性的反馈和指导；3.学生自评、互评，帮助优化学习效果。

七、教学拓展1.制作学习汉字的游戏或互动应用；2.鼓励学生参与汉字文化节日庆祝等活动；3.鼓励学生收集汉字趣味知识，定期分享。

通过本单元的教学设计，旨在激发学生对汉字学习的热情，培养学生对语文的兴趣，帮助学生更深入地理解和应用汉字，学有所获，乐在其中。

2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案3篇

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程：一、找汉字。

1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。

提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。

认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。

请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。

原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

认读现代汉字“火、口、山”。

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计教学设计

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要目的是让学生了解汉字的起源和演变过程，以及汉字的基本构成规律。

通过本节课的学习，使学生对汉字产生浓厚的兴趣，提高学生对汉字的理解和运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础，对汉字的认读和书写有一定的掌握。

但学生在汉字的学习过程中，对汉字的起源和演变了解不多，对汉字的基本构成规律也缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的起源和演变，让学生掌握汉字的基本构成规律。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本构成规律。

2.难点：对汉字的基本构成规律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析典型汉字的起源和演变，使学生直观地了解汉字的发展过程。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索汉字的基本构成规律。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料。

2.教学用具：汉字卡片、黑板、粉笔等。

3.学习资源：为学生提供相关的学习资料，如汉字起源的故事、汉字演变的时间线等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程的图片、视频等资料，引导学生关注汉字的发展变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文《汉字真有趣》，让学生自读课文，了解课文内容。

然后教师进行讲解，详细介绍汉字的起源和演变过程，使学生对汉字的发展有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）教师展示一些典型汉字，引导学生观察、分析汉字的构成规律。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精推3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2、了解搜集资料的基本方法。

3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备课件。

课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。

3、揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。

（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。

设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。

可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。

（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。

（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。

比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。

2、学生自由阅读“阅读材料”。

3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思

部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。

2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。

3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。

二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。

2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。

3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。

4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。

第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。

2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。

3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。

4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。

四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。

另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。

以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。

2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选3篇

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案精选３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学内容《汉字真有趣》选自部编教材语文五年级下册第三单元——《综合性学习：遨游汉字王国》。

这一单元要求围绕“邀游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，感受汉字的有趣，了解汉字文化，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，学习写研究性报告。

“邀游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

“有趣的汉字”是第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、形声字几个部分。

这节课的主要内容是是围绕有趣的谐音展开，形式为讲授课，作为本单元的先导篇，启发学生综合性学习思路。

五年级的学生开展过小组合作学习，但是学生通过活动建议和阅读材料，打开思路、使用搜集方法并自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，是存在很大困难的。

基于此，本节课我从“有趣的谐音”着手，充分借助谐音的讲解引导学生学会利用三种搜集方法，以及从字、歇后语、对联、故事等方面去自主探索字谜、形声字、汉字的起源的思路，为孩子们开展综合性学习准备扶手和“小锦囊”。

教学目标：1、了解汉字中谐音字、谐音歇后语、谐音对联的特点。

2、通过资料收集、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式能够学会运用谐音歇后语。

3、在感受汉字谐音有趣神奇的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国汉字的博大精深。

教学重点：1、了解谐音歇后语的特点，并能够准确运用到相应的语境中。

2、通过有趣谐音的学习，学生能够学会利用三种搜集方法，并学会开展汉字综合性学习的思路。

3、激发学生学习的主动性，感受汉字的有趣和神奇，感受中华文化的博大精深。

一、问题导入，激发兴趣1、什么是谐音？2、通过谐音及谐音名字（渗透父母的爱），引导学生自己总结谐音的含义。

3、规范使用谐音，讲解谐音笑话，体现汉字使用智慧。

二、谐音歇后语1、自由说出自己所知道的歇后语，感受歇后语的乐趣2、出示书本谐音歇后语，让学生找出它的主要特点，并拓展课外的谐音歇后语3、学以致用：巧填歇后语（理解能力），巧用指定歇后语（运用能力），巧创语境（创编能力），用上谐音歇后语[当堂检测]三、谐音对联：1、出示对联“二三四五”、“六七八九”，讲解郑板桥“缺衣少食”的谐音对联故事。

部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案

部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。

汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。

本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。

教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。

同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。

教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。

通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。

教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。

教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。

通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。

二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。

a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。

b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。

a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。

b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。

1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。

部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案

部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。

2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。

3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。

二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。

2.培养学生对汉字的兴趣。

三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。

2.激发学生学习汉字的动力。

四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。

2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。

–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。

3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。

–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。

4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。

五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。

2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。

六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。

2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。

以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。

部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣(表格式教案)

部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）
●九号（打一字）谜底：旭
●七十二小时（打一字）谜底：晶
●十五天（打一字）谜底：胖
●一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏
时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一
根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放
在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

（打四
个字）谜底：林杜刘孟
●千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（打
一字）谜底：香
●有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（打
一字）谜底：曼
③奖励抢答最多的小组。

④师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？（太有意思了）
（2）谐音组：
①展示成果。

a.生：大家好，我们是谐音组的成员。

我们通过查找搜集了一些含谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。

这是我们搜集到的对联（课件出示搜集到的对联图片）和歇后语（课件出示摘抄的歇后语）。

我们组的男生和女生想分别朗诵一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古诗里的谐音字。

（男生女生分别配乐朗诵，其他学生找谐音字）
b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，现在请我们组的同学讲一讲，大家掌声欢迎！（小组代表讲笑话）
课件出示：
1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了。

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。

2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。

3.能够在日常生活中应用所学汉字。

4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。

•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。

三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。

2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。

学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。

2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。

3.老师解释生词及生字，并板书。

活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。

2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。

作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。

第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。

学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。

2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。

活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。

2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。

作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。

五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。

但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。

六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。

2023年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精选3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。

1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。

看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。

你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。

同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论，制订计划。

1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。

2、学生自由读课文开头的一段话。

3、学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。

4、学生自由分组。

（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。

（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

（3）了解汉字的趣味。

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。

6、学生分组讨论活动计划。

提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

实验部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案

实验部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案一、教学目标1.能够认识生词：花瓣、桂花、拾取、滋润、凉爽等词语。

2.了解“亲历”这一写作手法，并能在写作中灵活运用。

3.能够领会作文的分段结构，提高文章的条理性和逻辑性。

4.能够用自己的语言表达对汉字的感受，培养学生对汉字的兴趣和理解。

二、教学重点1.认识新词汇，理解课文内容。

2.学习“亲历”写作手法，培养学生写作能力。

3.夯实段落结构，训练学生的逻辑思维。

三、教学内容1. 课堂导入今天我们要学习的是《汉字真有趣》这篇文章，请同学们先阅读一下这篇文章，看看有哪些生字生词。

2. 课文解析•第一段：通过亲自去参加这个活动，我们对桂花的香气有了更深的了解，大家觉得桂花的味道是什么样的呢？•第二段：作者在晨曦中拾取了一些花瓣，这个场景给你什么样的感觉？•第三段：我们在活动中听到了这样的盛赞，更让我们对桂花的美好有了更多的感受。

•第四段：观察桂花，我们能够感受到它的滋润和凉爽，这是怎样一种体验呢？3. 写作指导•要点一：第一段中作者亲历桂花香味，可以通过“亲历”自己的体验来写作。

•要点二：写作要有起承转合，能够用几个段落来表达对桂花的感受。

•要点三：用生动的词语和形象的描述，让读者能够共鸣。

4. 写作训练请同学们试着写一篇关于桂花的作文，描述自己对桂花的感受和体验。

四、教学方法1.讲解结合实例，引导学生理解文章内容。

2.让学生通过阅读和思考独立完成写作任务，培养学生的自主学习能力。

3.展示学生的作文，进行互相欣赏和评价。

五、教学评价1.学生能否准确理解课文内容，掌握新词汇。

2.学生通过写作展示自己的语言表达能力和思维逻辑。

3.教师对学生的表现进行肯定并指出不足，帮助学生提高写作水平。

通过这节课的学习，相信同学们对《汉字真有趣》这篇文章有了更深入的了解，也能够更好地表达自己对汉字的情感和体会。

希望同学们在写作中能够运用好“亲历”手法，写出更加生动有趣的文章。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，主要通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的趣味性和文化内涵，提高学生对汉字的热爱和兴趣。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有大量的汉字游戏和例子，使得学生在学习过程中能够轻松愉快地掌握汉字的知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识和了解。

但在汉字的学习过程中，还存在一些问题，如对汉字的起源和发展了解不多，对汉字的构造规律和趣味性认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解汉字的历史背景，发现汉字的构造规律，感受汉字的趣味性，从而提高学生对汉字的兴趣和热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展和演变，掌握汉字的构造规律，提高学生对汉字的兴趣和热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。

四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的构造规律3.感受汉字的趣味性五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究汉字的构造规律。

3.实例分析法：通过大量的实例，让学生在实践中掌握汉字的知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的历史背景、构造规律和趣味性。

2.教学素材：收集相关的汉字游戏和例子，用于教学实践。

3.课堂练习：准备相应的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的历史背景，让学生了解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示汉字的构造规律，引导学生发现汉字的奥秘，让学生感受到汉字的趣味性。

3.操练（10分钟）分组进行合作探究，让学生通过讨论、实践的方式，共同探究汉字的构造规律。

五年级下册语文教案汉字真有趣(部编版)

教案：汉字真有趣（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识10个生字，理解字义，会正确书写。

（2）学会3个词语，并能正确运用。

（3）了解汉字的演变过程，认识一些字体。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和思维能力。

（2）运用比较、归纳的方法，让学生掌握汉字的基本笔画和结构。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 认识10个生字，学会3个词语。

2. 了解汉字的演变过程，认识一些字体。

3. 学习汉字的基本笔画和结构。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，学会词语，了解汉字的演变过程。

2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

2. 学具：练习本、文具、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入：（1）激发兴趣：引导学生观察汉字，发现汉字的趣味性。

（2）创设情境：讲述汉字的演变过程，展示一些古老的字体。

2. 自主学习：（1）让学生自主观察生字，发现生字的相同点和不同点。

（2）引导学生通过比较、归纳，掌握汉字的基本笔画和结构。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生在小组内讨论如何正确书写生字。

（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，互相评价、学习。

4. 巩固练习：（1）书写练习：让学生在练习本上书写生字，注意笔画的顺序和结构。

（2）词语练习：运用所学生字，组成合适的词语。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 汉字的演变过程甲骨文金文小篆隶书楷书2. 汉字的基本笔画和结构（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

（2）结构：左右结构、上下结构、包围结构等。

七、作业设计1. 书写生字：学生在练习本上书写生字，注意笔画的顺序和结构。

2. 词语练习：运用所学生字，组成合适的词语，写在作业本上。

八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解了汉字的演变过程，掌握了汉字的基本笔画和结构。

部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计

部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》以生动有趣的方式向学生展示了汉字的魅力。

通过本节课的学习，学生可以了解到汉字的起源、结构规律，以及不同字体之间的演变关系。

教材中安排了丰富多样的学习材料，包括汉字故事、字体演变图、汉字游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对汉字的认识和运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的了解。

但部分学生对汉字的结构规律和演变过程认识不够深入，对汉字的兴趣和热爱程度有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变过程和结构规律。

2.提高学生对汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。

3.增强学生的汉字书写和运用能力。

4.培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.汉字的演变过程和结构规律。

2.引导学生发现汉字的美，提高他们对汉字的热爱程度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的学习情境，让学生在实践中感受汉字的乐趣。

2.游戏教学法：运用汉字游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作学习的精神。

4.案例分析法：分析典型字体，让学生了解汉字的结构规律。

六. 教学准备1.准备汉字故事、字体演变图等相关教学材料。

2.设计汉字游戏，准备奖品。

3.安排课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的汉字故事，如“仓颉造字”，引发学生对汉字的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师展示字体演变图，引导学生了解汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等。

同时，讲解汉字的结构规律，如左右结构、上下结构等。

3.操练（10分钟）学生分组进行汉字游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等。

教师巡回指导，纠正学生的错误书写和发音。

2024年小学五年级语文下册教案第三单元汉字真有趣优质教案

汉字真有趣【核心素养目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及其作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华传统文化，建立文化自信。

语言运用：在综合性学习中增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

思维能力：了解搜集资料的基本方法，围绕汉字历史、汉字文化或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究，撰写一份调查报告，呈现对汉字的了解，渗透对汉字的热爱。

审美创造：在综合性学习中学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱并发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。

【课前解析】本板块的主题是“汉字真有趣”。

教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议。

并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。

一、关于“活动建议”第一部分是对本板块学习活动大致步骤的建议，包括组建活动小组、讨论活动内容制订活动计划、具体开展活动等，还提示学生参考“阅读材料”。

第二部分提供了两项活动内容，供学生自由选择。

第一项是搜集字谜，再猜字谜。

让学生体会不同类别字谜的特点，初步发现字谜的规律，感受汉字的趣味。

第二项是搜集材料，举办趣味汉字交流会，意在以交流会的任务推动学生进行搜集资料的学习实践，并在活动中进一步感受汉字的趣味。

第三部分以图表的形式呈现了搜集资料的三种常见渠道，并从搜集资料前的准备、搜集时的筛选等方面梳理出每种渠道的两个要点。

二、关于“阅读材料”“阅读材料”部分围绕主题编排了五篇材料，展现了汉字音、形、义等方面的趣味，意在丰富学生对汉字特点的认识，增进对汉字的热爱之情，同时帮助学生打开选择活动内容、搜集资料、展示交流的思路。

【教学目标】1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜,开展一次猜字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料,办一次趣味汉字交流会。

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(推荐3篇)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册汉字真有趣教案【第1篇】活动目标：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

3、养成细致观察的习惯。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：汉字卡片、象形文字的等。

活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友。

玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。

幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。

”游戏反复进行。

（二）了解汉字的由来。

1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

（三）开展游戏：给汉字找家。

1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

（四）开展游戏：大抽奖。

玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。

活动后可以找老师领取一份奖品。

（五）小组操作活动。

A组：用积木拼摆汉字。

（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。

）B组：用塑料卡片拼摆汉字。

（桌面操作，适合能力比较强的孩子。

）二、自选活动：（10人，由冯老师指导）（一）自学活动：字格游戏。

1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘字游戏等。

操作区：汉字瓶子棋等。

计算区：计算小花网等。

活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。

（部编版）五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》表格教案

（部编版）五年级语⽂下册第三单元《汉字真有趣》表格教案综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本⼈教版⼩学语⽂五年级下册的⼀个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：⼀、汉字真有趣；⼆、我爱你，汉字。

“汉字真有趣”通过字谜、谐⾳、形声字等⽅⾯的活动展⽰了汉字的趣味性。

对于五年级学⽣来说，他们的好奇⼼和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备⼀定的⼩组合作经验和能⼒。

本次综合实践活动，⽬的在于增进学⽣对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统⽂化的热爱之情和传承之⼼。

【与⽂章相关的资料介绍】谐⾳：谐⾳，就是利⽤汉字同⾳或近⾳的条件，⽤同⾳或近⾳字来代替本字，产⽣辞趣的修辞格。

歇后语：概念：歇后语是中国劳动⼈民⾃古以来在⽣活实践中创造的⼀种特殊语⾔形式，是⼀种短⼩、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前⼀部分起“引⼦”作⽤，像谜⾯，后⼀部分起“后衬”的作⽤，像谜底，⼗分⾃然贴切。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

中华⽂明源远流长。

五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语⾔艺术。

其中歇后语以其独特的表现⼒。

给⼈以深思和启迪，千古流传。

反映了华夏民族特有的风俗传统和民族⽂化，品味⽣活，明晓哲理，提升智慧。

歇后语⼀般寓意深刻，短短⼀句凝聚很多智慧。

含义：歇后语是汉语的⼀种特殊语⾔形式。

它⼀般将⼀句话分成两部分来表达某个含义，前⼀部分是隐喻或⽐喻，后⼀部分是意义的解释。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语也叫俏⽪话，可以看成是⼀种汉语的⽂字游戏。

歇后语是熟语的⼀种，熟语包括成语、谚语、惯⽤语和歇后语四种。

歇后语由劳动⼈民在⽇常⽣活中创造，具有鲜明的民族特⾊和浓郁的⽣活⽓息。

歇后语幽默风趣，耐⼈寻味，为⼴⼤⼈民所喜闻乐见。