大班观察记录《呵护幼小的心灵》
一(2)班 《用爱呵护幼小的心灵》
用爱呵护幼小的心灵多文中心学校庞肖之我担任一年级二班的班主任，班里五十七个学生中，有六个是“留守儿童”。
其中有个学生叫赵小康。
“留守儿童”的性格特点和不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致。
他的父母在外打工，一年回来不了几次。
小康交给他爷爷奶奶看管。
爷爷奶奶要干农活，平时都不怎么管他，租了一间房子让他与姐姐住在校园外，只要给钱，就不管了。
觉得小孩上学了，一切交给老师就行了，对他的学习都放任不管。
因此，孩子养成了散漫的生活态度。
而且学习习惯也很差，上课不认真听讲，经常不完成家庭作业，不遵守纪律，爱逃学，乱花钱，爱吃零食，不讲卫生。
童年的生活少了父母的陪伴与关爱，有时还遭到老师的批评，从而让他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。
他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了。
因此我开始慢慢的观察他，了解了他的心理特点及其成因后，我主要采取以下几点措施：1．家校联合，虽然“留守儿童“的父母不在身边，但我们可以与他们取得联系，让他们配合学校的教育，通过跟爷爷奶奶面谈或打电话。
让他爷爷奶奶知道教育不只是学校的事，家长也有责任，要求他督促孩子完成家庭作业。
告诉他们父母不要以分数来衡量孩子的好坏，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。
还要求父母经常给孩子打电话，让孩子感受到父母的关爱。
我也经常告诉他家长对小康要多鼓励，少批评。
2．以爱呵护。
我经常找他聊天，聊生活、学习，想到什么聊什么，了解他的兴趣爱好，消除他的困惑，让他知道我一直在关注他。
生活中有了困难，我会像关心自己的孩子一样去关心他、帮助他。
我还尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他的心理需求，使他产生幸福的内心体验，增强自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
上课时，他静静地坐好，我冲他赞许地一笑；当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔。
幼儿园教育随笔：善待孩子幼小的心灵
幼儿园教育随笔：善待孩子幼小的心灵我们老师经常在一起谈论自己班里的孩子，我们都认为他们是小孩子，听不懂我们谈话的意思，但其实不然。
那天，我刚进教室，丹妮正在教室里和小朋友玩耍，看到我，丹妮高兴的欢蹦乱跳。
当时我正和另一位老师聊天。
慢慢地，我发现丹妮话少了，而且好像不高兴了。
户外活动的时间到了，我说：“丹妮，我们进教室外面站队吧。
”她说：“不去。
”我说：“怎么了？丹妮是个好孩子，跟老师去吧！”她很生气的说：“丹妮不是个好孩子！”我很奇怪，“谁说丹妮不是个好孩子？丹妮最乖了，是乖宝宝。
”她更生气了——“丹妮不是乖宝宝。
”我很纳闷，她怎么一会儿就变了情绪？仔细回想搜索，我一下子想起来——我和另一位老师说话的场景......王老师说：“丹妮很调皮，经常看到她在院子里跑。
”我随口说：“是啊，很不听话，还特别爱哭。
”当时，丹妮在玩玩具，我以为她没听见，谁想到她不但听到了，而且对我的话很不满意。
接下来很长一段时间里，丹妮经常会很生气的说：“丹妮不听话，不是乖宝宝。
”我有意识的寻找各种机会表扬她，她才逐渐恢复到以往的快乐和活泼。
我一直以为她比别的小朋友小，以为她无法理解我的话，真没想到，我无意间与别人寒暄时的谦虚之语，会给与她如此大的影响。
从那以后，我不敢再把丹妮当成懵懂的小孩子，而是像对待大人一样与她交流，在她面前讲话非常小心。
而且，她在身边的时候，我总是对别的老师讲她表现好的地方，比如“丹妮很爱整洁,玩具玩好了，自己能放到原来的地方”等等，渐渐我发现，她也在努力的朝我赞美的方向靠拢，不但自己整理玩具，而且还督促班里的其他小朋友。
孩子的心是那样敏感而又透明，我们教师无论在什么场合都要注意自己的言行，真正做到“为人师表”。
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵幼儿园教育作为孩子成长的重要一环，其作用举足轻重。
不仅仅要传授知识和技能，还要注重孩子心理健康的发展。
但是，随着社会发展，儿童被侵害的事件时有发生，如何保护孩子的幼小心灵成为了幼儿园教育工作者亟需关注的问题。
首先，幼儿园教育工作者需要加强对孩子的观察和监管。
因为幼儿园是孩子们在家之外所待的最久的地方，其安全性和保护性是最受关注的。
教育工作者需要时刻关注幼儿身体、心理的变化，如孩子是否饱受欺凌、孤独、攻击，是否遭受性侵害或者虐待等。
如果发现这些违规行为，教育工作者需要及时采取行动，在孩子身上发现这些问题，教育工作者必须向学校上报，并开始采取行动，以确保孩子们得到最好的保护。
其次，幼儿园应该加强对师生间交流和互动的关注。
学校的工作人员需要增强对师生互动的敏感性，保证与学生的交流不含任何对性的指涉，此外，教师更应该尊重孩子的意愿，不要试图以身试法或试探性行为等方式来抚慰孩子或运用威胁来监管他们的行为。
对于那些被认为与孩子关系不好的教师，学校应该尽快调整，防止其影响到孩子的思想和行为。
再有，家长和教育工作者需要一起共同做好孩子们的心理健康。
教育工作者可以开展一些心理健康活动，如小组谈心、学生小组建议和疏导等技能培训。
在教育过程中，教育工作者可以口头表达同情，安慰他们受到伤害代价等。
与此同时，家长也应该帮助孩子处理好受到的打击的情感。
如果孩子遭受了伤害或被侵害，父母需要与孩子交谈，建立孩子与家长之间的信任和关系，并安排专业心理医生和心理社工为孩子提供心理疏导。
总之，幼儿园教育工作者应该密切关注学生的各种行为、感受和心理反应，及时采取行动进行干预和保护。
同时家长也应该参与到孩子的教育中来，为孩子建立安全的学习环境，帮助孩子处理好因为受到伤害所带来的心理压力。
幼儿园应该加强对幼儿园教育笔记案例的保护，真正做到让孩子在一个安全的环境中健康成长，成为社会有用的人。
幼儿园心理健康教育活动记录：小心灵的呵护
幼儿园心理健康教育活动记录：小心灵的呵护在现代社会中，越来越多的人开始关注幼儿园心理健康教育的重要性。
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而心理健康教育活动则是促进孩子们身心健康发展的重要途径之一。
在幼儿园进行心理健康教育活动，不仅能够帮助孩子们建立积极的人际关系，还能够促进他们的自我认知和情绪管理能力，从而为他们未来的成长奠定良好的基础。
本次心理健康教育活动主题为“小心灵的呵护”，通过一系列有趣、有益的活动，旨在引导孩子们了解自己的情感，学会正确处理情绪，树立积极的人生态度，从而提高他们的心理素质和适应能力。
活动一：情感表达与交流活动内容：1. 通过讲故事、绘画、游戏等形式，引导孩子们了解和表达自己的情感，比如快乐、悲伤、愤怒等，让他们明白情感是自然而然的，可以通过适当的方式表达和释放。
2. 搭建亲子交流评台，鼓励孩子们与家长共享自己的感受和体会，让他们感受到家庭是温馨的港湾，是情感的寄托。
活动回顾与总结：通过情感表达与交流的活动，孩子们更加积极主动地表达自己的情感，与家长之间的沟通也更加顺畅。
他们在与他人的交流中学会尊重和理解别人的情感，也更加愿意去共享自己的心情，这对于他们的心理健康发展有着积极的影响。
活动二：情绪管理与调适活动内容：1. 通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们模拟不同情境下的情绪反应，引导他们学会控制自己的情绪，平复内心的波澜。
2. 培养孩子们的情绪调适能力，通过音乐欣赏、插花、手工制作等活动，让他们学会用心体验、用心感受，找到自我情感的宣泄途径。
活动回顾与总结：经过情绪管理与调适的活动，孩子们学会了在遇到困难与挫折时冷静思考，学会用积极的态度去面对，促进他们的心理调适能力和抗挫折能力的发展。
活动三：自我认知与自尊培养活动内容：1. 通过角色扮演、小组讨论等形式，引导孩子们认识自己的优点和不足，树立积极的自我认知。
2. 针对自卑、自负等问题，进行心理疏导和引导，帮助孩子们建立正确的自尊心。
教育随笔：呵护幼小心灵
教育随笔：呵护幼小心灵教育随笔：呵护幼小心灵3篇在日常学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
那么，怎样才能写好随笔？下面是小编收集整理的教育随笔：呵护幼小心灵，欢迎大家分享。
教育随笔：呵护幼小心灵1对于幼儿尤其是小班的孩子，往往我们老师会认为孩子这么小，忽视孩子的心灵感受，前几天发生的一件事却彻底改变了我的看法。
有个孩子园时带了一些山楂，因为山楂有一些小核，我怕孩子边玩边吃会噎着，便给他收了起来，准备吃完饭再给他吃，拿过来后顺手放到了办公桌上，下课后我带孩子们在室外做游戏，有董慧仪和范永超穿的有点厚，我把外套给他俩脱下来，让他俩叠好后放到教室里，结果没过一会儿，董慧仪跑出来对我说：“老师，范永超拿你的山楂吃”我走进教室一看，可不是，山楂还在嘴里呢，我当时特别生气，把范永超叫过来，问他为什么拿老师桌上的东西吃？这孩子也挺倔，一句话也不说，我狠狠的批评了他一顿，告诉他偷拿别人的东西是不对的，这样的孩子老师和爸爸妈妈都不喜欢。
批评完了我便带着孩子们回到了教室，范永超整个下午都显得闷闷不乐，上课也不积极，下课也不出去玩，我意识到我说的话可能伤害到孩子了，我走到范永超身边，蹲下来问他：“超超你怎么不出去玩啊？”小家伙看着我说了一句：“老师，我不是小偷”我的.心一紧，赶紧跟他解释：“超超是个好孩子，怎么可能是小偷呢，”他的眼睛一亮：“那老师我不是小偷了”“不是当然不是”我赶紧回答，“不过以后超超要是想吃或者想玩别人的东西，可以先跟老师或者小朋友说一声，你说这样好不好？”范永超高兴的回答：“好”便跟小朋友玩去了。
通过这件事，我认识到幼儿园的孩子很小，思维比较单一，幼小的心灵更需要大人精心的照顾与呵护，切不可因一时之气伤害到孩子幼小而敏感的心灵。
教育随笔：呵护幼小心灵2新的一天又一次到来了，我和往常一样在门口微笑的接待每一个孩子，看着他们可爱的笑脸，我从心底里感到高兴。
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵
幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵幼儿园教育笔记案例保护好孩子们的幼小心灵随着社会经济的不断发展，对幼儿教育的要求也越来越高。
作为幼儿园教师，不仅要照顾好孩子们的生活和饮食，更要保护好他们的幼小心灵。
然而，孩子们的思维方式和行为举止往往让人摸不清头脑。
因此，教师需要记录和分析孩子的行为和言语，以了解他们的需要和心理状态。
本文将介绍一则幼儿园教育笔记案例，探讨如何保护好孩子们的幼小心灵。
案例：小明在班级中的表现小明是一位5岁的男孩，成长在一个单亲家庭中。
他的母亲一天要上班8个小时，下班后还需要做饭和照顾家务，因此很少有时间陪伴他。
小明非常活跃好动，但他很容易受到别的孩子乱打乱闹的影响，而且不愿意与别的孩子分享玩具。
他甚至愿意用暴力去争取自己的玩具。
在班级里，小明常常独自玩耍，不与别的孩子交流。
在教师问他问题时，他总是回答“我不知道”或“我不想说”。
笔记记录和分析1. 小明常常独自玩耍，不与别的孩子交流。
这表明小明缺乏社交技能和自信心。
他需要更多与别的孩子交流和互动的机会来提高自己的社交技能。
2. 小明不愿意与别的孩子分享玩具，甚至愿意用暴力去争取自己的玩具。
这表明小明缺乏分享和合作的意识。
他需要加强合作能力和共享意识的培养。
3. 在教师问他问题时，小明总是回答“我不知道”或“我不想说”。
这表明小明可能有一些隐藏的问题或担忧。
教师需要更多的了解小明的家庭背景和情况，以及与小明沟通，让他敞开心扉。
探讨如何保护好孩子们的幼小心灵1. 监听和记录孩子的言行孩子们的思维方式和行为举止往往让人摸不清头脑，因此必须仔细观察他们，并记录下来。
记录可以帮助我们了解孩子的观察和成长过程，以便我们更好地了解孩子的情况和精神状态。
2. 加强家校沟通孩子的学校和家庭是孩子成长的两个重要环境。
因此，学校和教师需要与家长密切合作，并与他们保持良好的沟通。
教师需要与家长分享孩子在学校的表现和情况，并获得家长的反馈，从而可以更好地帮助孩子。
幼小的心灵需要呵护
幼小的心灵需要呵护*教师要加倍的呵护孩子幼小的心灵，用成人的爱与关怀使孩子消除自卑，获得自信，肯定自己。
*教师应善于创造一切有利于孩子发展的条件，充分挖掘孩子的潜能，让孩子在自己的优势领域中体验成功，增强自豪感。
*良好的同伴关系和温馨和谐的师生关系是孩子成长的土壤，教师积极地鼓励与帮助能让孩子在困境中鼓起勇气，克服困难，形成积极进取的精神。
(一)激发孩子参与活动的兴趣。
有趣的材料能引发幼儿参与活动的热情和积极性。
在一次体育活动中，小朋友都在玩沙包和辫子，可是天天却对沙包和辫子不感兴趣，呆呆地坐在一旁发愣。
于是我就想了一个办法，拿来沙包并将其绑在辫子上，然后对天天说：“你看，这只老鼠多大呀，快，你这只小花猫快来抓它呀。
”经我这么一说，孩子果然来劲了，他蹭蹭蹭地站了起来，快速地来抓我手中的“大老鼠”，一边抓还一边大声地喊叫，兴奋极了。
看着孩子开心、投入的样子，我不禁想，当孩子对活动失去兴趣时，教师要及时地寻找原因，要善于开动脑筋，根据孩子的兴趣点和需要及时地进行调整活动策略，让孩子重新积极地投入到活动中去。
(二)鼓励孩子向困难挑战。
成人积极地教养态度对孩子影响很大，如果成人对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，将会使孩子产生积极的情感体验。
尤其是在孩子感到困难时需要给予更多的关爱和帮助，这能让孩子对活动产生信心。
如吹画活动中，由于天天吹画的方法不正确，因此他试了几次都没有成功，便垂头丧气地坐在那里看别人吹画。
我看见后，便来到他的身边，指着他刚才曾努力但未成功的树干说：“来，老师和你一起吹。
”于是我就和他一起用劲地吹，并纠正他刚才不正确的吹法，在我们俩的共同努力下，终于吹出了树干，天天高心极了，他兴奋的说：“哦，我成功了。
”(三)善于发现孩子的独特之处。
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢、感兴趣的活动中总是非常投入、非常自信的。
因此，我时时关注孩子感兴趣的活动。
一天，我发现他在图书角认真地看“小小车迷”的图书，一边看还一边自言自语地讲着什么。
用爱去呵护孩子幼小的心灵
用爱去呵护孩子幼小的心灵朱阳一小米文娅[案例]戴宣杰是我班一名后进生,性格孤僻,学习独立性差,上课思想不集中,喜欢做恶作剧欺负别人.语、数、英三门功课常常不及格,是老师们头疼的对象.每当他在课堂上犯错误的时候,我总是耐心地教导他,上课要注意遵守纪律,认真听讲,不要影响他人.可是我耐心的说教似乎对他不起任何作用.他仍然我行我素.扰乱课堂秩序.而且有一段时间他对学习非常松懈,家庭作业也不按时完成.问他作业为什么不做?听到的回答只有一种:作业本忘记带了.我被他气得无可奈何,只好请他的家长到学校来.可是我等了一天也不见他家长的影子.放学时,我把戴宣杰留下来,询问他原因.他说他妈妈没时间来.当时我简直气极了,心里想:真没见过这么不负责任的家长,自己的孩子都不管,我们这么辛苦地教育有什么用,干脆也别管了.可是,当我冷静下来之后,我还是决定给戴宣杰的家长写一封信,主要反映他在学校的表现情况,希望家长多关心他的学习.第二天,我在戴宣杰的家庭作业本里,发现了一张纸.是他妈妈写得:“尊敬的老师:您好!我是一个不称职的家长. 戴宣杰学习不好主要是我没时间管他.作为一个女人我有很多的难处. 戴宣杰从小是一个听话、懂事的孩子,可是他有一个既不养他,也不教他的爸爸.去年他的爸爸做生意亏了本,借了我家亲戚许多钱.现在他是既不还钱,也不顾家,一个人跑了.把抚养孩子的重担压在我一人身上.我白天在超市上班,工作12个小时,晚上有时还打打零工.我拼命地挣钱供他念书,拼命地挣钱替他爸爸还债.可是这孩子却这么不争气.上一次,老师说要请家长,我就知道他在学校不好好学习.当时,我气的把他狠很打了一顿.事后也想到学校来一趟,可一直没请到假.没想到老师您还写信来了,我心里真是过意不去呀.其实,这孩子也怪可怜的,平时都是一个人在家,三餐饭都是自己弄.有时就吃点方便面填饱肚子.自从他爸爸走后,他也不爱和我说话了,性格变得越来越古怪.老师,我拿他真没有办法呀!希望您多帮助他,作为家长,我真是感激不尽!”看完这封信,我的心深深地颤动了.没想到这个孩子生活在这样一个缺乏爱的家庭环境中,没想到一个平凡的母亲承受着如此的生活重担.我突然为自己曾经的误解和愤怒感到羞愧了.我这个班主任真是失职呀!当我再次走进课堂,看到这个内心孤僻的孩子时,一种怜悯之心油然而生,我决心让这个孩子重新振作起来.以后的每次上课,我总会出一些简单的问题让他回答,只要他答对了,我就让全班同学鼓励他.为了帮他寻找表现自我的机会,我特定在大扫除中,为他设立了一个擦玻璃小组长,专门负责带领四名成员将玻璃擦干净.经过他的努力,在周四的大扫除检查中,我班的窗户擦得特别干净,被大队部点名表扬.当广播播出这则消息时,我偷偷地看了一眼戴宣杰,他的脸上露出开心的笑容.我感到很心慰.虽然他的性格渐渐开朗了,但学习成绩还是不理想.为此,我利用课余时间帮他复习功课,布置一些容易的题目给他做.只要他三次作业全对,我就奖励他一些小奖品.慢慢地,我发现他爱动脑筋了,学习的主动性也增强了,再也没拖欠过作业了.在长时间的亲密接触中,他把我当成了好朋友.有时,我会和他聊天,聊他的爸爸、妈妈,让他多关心妈妈,妈妈一个人是非常辛苦的.自己要学会替妈妈分担烦恼,要学会坚强,要成为家中的男子汉.听完了我的话,他咬着牙，坚定地对我说：“老师，我会做好的。
呵护孩子幼小的心灵
呵护孩子幼小的心灵
时间：2016-01-02 11:53:21 | 作者：傲雪寒梅
课堂上，同学们都在专心致志地绘画，我在班里来回巡视着孩子们正在进行中的作品。
忽然，我发现吕迪同学的眼圈红红的，还不时地抽噎一声，我看了一下他的画，两棵大树之间是几只可爱的小刺猬，还给刺猬画了一间漂亮的大房子。
“画得很好。
”我说，“可是你为什么想起来画刺猬呢？”沉默了有五秒钟，吕迪才哽咽着说：“因为那次我看到有人欺负小刺猬。
”说完，眼泪又像断了线的珠子一样流了下来。
当时，我的鼻子也酸酸的，但带给我更多的是心灵的震撼。
是啊，孩子是纯真的、无瑕的。
当他看到一个幼小的生命受到欺负、遭到摧残时，他会心痛，并且想拯救它，也许孩子的能力是有限的，但作为成年人的我们，扪心自问，我们也许有能力，可是我们有孩子这样高尚的心灵吗？
我一直倡导在我的美术课堂上，孩子们要说、要写、要画；说心中所想，写心中所想，画心中所想。
孩子们做到了。
虽然在这堂课上，孩子们没有写，说也只说了一句，但仅仅这一句，就足以让我对我们的孩子另眼相看了。
呵护幼小心灵,助力健康心晴
呵护幼小心灵助力健康心晴虽说不是教师，作为幼儿园保健医生的我跟幼儿的接触也很多。
儿童保健工作涉及疾病防治、营养、五官、心理保健等诸多方面，身兼心理健康辅导员的我日常对幼儿心理行为问题格外注重。
发现诸如入园哭闹、吮吸手指、注意力不集中、胆小爱哭等情形及予关爱疏导，或者与教师、家长沟通共同协助孩子，常常能起到良好的干预作用。
晨检有时会见到入园哭闹的幼儿，除了开学新生暂时不适合外，还有平常表现良好的孩子突然来几天“园门耍歪”。
对于后者，原因有多种：家长没有满足自己的不合理要求，或近期与班上同学闹矛盾自觉委屈，或者表现不好受到老师批评情绪低落，还有可能是个别缺乏关爱的留守儿童“借故”情绪释放或获取注重和安慰……总之，先通过观察和询问找准原由后再对症抚处，往往事半功倍。
原中一班王锦宇小朋友是个敦实健壮的小男孩，有段时间早上天天迟到、并还在园门口“耍赖”样不肯进园到班，常常要班上老师来接或保健医生送入教室，并且到班后也不肯乖乖吃饭、有时还哭闹一阵子。
后来从老师那里得知了孩子的特殊境况：不到一岁父亲离世，母亲不久也外出打工，留下孩子跟着爷爷奶奶一起生活，缺乏父爱母爱的他伴着爷爷奶奶的悉心照料养成了沉默少语、不苟言笑、略显倔强的个性。
针对于此，我提出班上老师近期多鼓励关爱他的建议，同时利用巡班和午餐后散步时间同他贴心对话，关切鼓舞的话语让他点头答应早睡早起不再调皮；当他第二天八点以前自行走进园门时，我伸出大拇指给他点赞，并还在班上当着其他小朋友的面把他高高举起作为奖励，当看到他露出略显羞涩又开心满足的笑容时我的心底暖流涌动。
“我知道锦宇是个能干的男子汉！你很棒，向医生喜欢！少喝饮料，多吃蔬果，锻炼身体！好好睡午觉，个头长更高！……”这些话语让他重拾自信和阳光，早上迟到、哭闹的情形消失无踪，锦宇奶奶当面感谢并说“锦宇说向医生喜欢他，相信他很棒！”。
“鼓励的方向是孩子成长的康庄大道！爱随鼓舞一起迈步！”，夜间我忍不住笔记本上写下这样的感悟。
呵护孩子幼小心灵引导学生健康成长
呵护孩子幼小心灵引导学生健康成长现在的孩子大都是独生子女，他们生活在以自我为中心的世界中，自我意识特别强，孩子“争强好胜”的心理很强，但令人吃惊的是有的小孩子竟然通过贬低别人来抬高自己，一个小小的孩子思考问题和解决问题的方式给了我深深地思考。
这样的心理是否健康？这是学校、家庭教育问题，还是社会问题？“如何教育孩子”、“好孩子的标准是什么”在这个本该充满欢笑的年龄，有些孩子的心却被失望占据着，出现了不健康的表现。
作为一名教育者要呵护他们幼小的心灵，引导学生健康快乐成长。
案例描述新学期开始后不久，我班发生了一件奇怪的事情——小月同学的文具盒不翼而飞了。
得知此消息，我的第一反应就是：会不会又是哪位小朋友拿错了？由于同学之间在一起玩耍的机会较多，班中曾多次出现学生之间拿错作业本、文具等的现象。
但细细一想，小月的文具盒与众不同，这么大的东西怎么没有了呢？带着一团疑惑，我立即在班内展开调查与询问，结果一无所获。
放学后我又单独在教室寻找了一番，结果也是令我非常失望。
为此，我想了很久，可总也理不出个头绪，心想：查也查过，问也问过，小小的孩子能有啥鬼点子？可能这仅仅是一个“意外”而已。
第二天的课上，我给同学们深入浅出地讲了一个诚实团结的小故事。
又针对昨天发生的“文具盒事件”予以正确引导、点拨与正面教育。
引导学生初步了解偷窃的危害。
接着我就故作神秘地说：“其实老师已经找到了小月丢失的文具盒。
如果这位同学能在课后主动找老师承认错误，老师一定会原谅他，因为他是一位知错就改的好孩子。
”本以为这场风波能随着清脆的下课铃声画上一个圆满的句号，然而事情并没有我想象的那么简单！几天后的一个下午，同样的事情再次重演。
我和同事以及她的孩子吃过午饭去了集市，同事给他的孩子理完发。
然后我们一起回到了学校。
同事的儿子在我班，我们刚走进教室。
学生就争着告诉我小泽的学习机有见了，而小泽在一边急得大哭。
经过询问，与上次一样的结果：没有人看见，也没有人知道。
如何呵护孩子幼小的心灵
如何呵护孩子幼小的心灵如何呵护孩子幼小的心灵1一、引导孩子关爱他人、培育爱心的形成每个孩子在学步过程中都是跌跌撞撞，磕磕碰碰是在所难免的。
每当子兮撞到了桌角什么的，她本能得会瞟过眼神看我们的反应。
其实有时候撞的本身并不肯定有多痛苦，往往大人的过度反应是导致孩子哭闹的根源。
每当此时，我便会表现的云淡风轻，并说“哎哟，宝宝，你看你把小桌子都撞疼喽，快，咱们给桌子揉揉吧。
”这时，子兮即使稍感痛苦也只会憨憨得摸摸自己的小脑袋作罢，而另一只手必定也会摸摸桌角。
这样一方面转移了她对痛苦的留意力，其次也可以渐渐的引导孩子对他人的关爱。
二、鼓舞孩子好的行为、准时制止不当仿照孩子的想象力是无穷的，仿照力更是较成年人优胜一筹。
但是年幼的他们，没有足够的甄别力量，此时便需要父母正确引导。
子兮在奶奶的教育下，学会了许多东西，经常是叫我们惊喜连连。
比方说大肚肚、小耳朵、小鼻子在哪里，只要你说她立马就会精确的指出，憨态可掬，逗得全家欢乐不断，再比方叫她唱歌，马上就会啊啊啊的飘出一阵“歌声”，这些举不胜举。
每次笑后，我都会朝她竖起大拇指以示确定，并会满含爱意的轻轻吻她一下。
与此同时，我发觉我们咳嗽的时候她也会有模有样的咳嗽起来，这时我肯定会制止家人的笑声，并和家人统一看法，会跟她说：“宝宝，这个不能学，生病了才会咳嗽，知道吗？”一般说完我既不凶她也不再逗她，只是一脸安静的去忙别的事，她会看看大家然后不吭声，过会发觉我们好像都不在意她了便会主动来逗乐我们，但是她会通过我们的反应渐渐明白哪些可以学哪些不行以。
过分严峻的批判或斥责会给稚嫩的孩子留下心理阴影，而不准时有效制止一些言行更会助长孩子的坏毛病。
三、培育孩子良好的人际关系处理力量当代社会，人与人之间渐渐变得冷漠提防，都会教育自己的孩子不跟生疏人接触，坚决不吃别人给的东西。
出于平安角度，这些本也无可厚非，只是个人觉得没必要过于坚持死理。
一天早晨我带着子兮在小区门口吃面条，当时一位奶奶拉着小孙子在面馆门口玩耍，老板的小女儿正好在吃一袋零食，小男孩特别想吃，小女孩也友善的拿了一根甜棒给小弟弟。
大班教育随笔《保护孩子幼小纯洁的心灵》
大班教育随笔《保护孩子幼小纯洁的心灵》
午饭后，小朋友有的玩娃娃家，有的下棋，有的玩自带的玩具，也有的看书画画，大家各干各的，都很投入。
忽然，我发现文文扒在桌子上，肩膀一动一动的，哭得非常伤心。
我走过去，推了推她：文文，你怎么啦? 她满脸的泪水和委屈，哽咽着说：他们说要吃我。
转念一想，我明白了，一定是玩飞行棋，其他小朋友的棋子要吃掉文文的棋子。
于是，我说：这又没关系的，他们吃掉你的棋，你也可以去吃他们的棋。
哭有什么用呀，真难为情! 不是呀!他他们三人说好了，谁也不吃谁，就盯着我一个人吃。
哇这下，我明白到了文文那种孤单无助的感觉，也意识到虽然平时经常对他们进行团结友爱教育，但力度还是不够，小小年纪就学会了联合起来去欺侮人，我应该及时制止这种现象，以免再次发生。
于是，我立刻对这三位小朋友进行了教育，他们自觉地承认了错误，并表示友好地和文文一起玩，大家谁也不吃谁的棋了。
看着文文闪着泪水的笑脸，使我深深体会到保护孩子幼小纯洁的心灵是多么的重要，而老师正是这些美好心灵的重要保护者。
幼儿园身心健康教育实践记录：关爱每个小心灵
幼儿园身心健康教育实践记录：关爱每个小心灵在幼儿园教育中，身心健康教育是至关重要的一环。
它不仅涉及到孩子们的身体健康，更关乎到他们的心理健康和情感发展。
在这篇文章中，我将共享我在幼儿园身心健康教育实践中的观察和体会。
1. 了解每个孩子的个性和需求在身心健康教育中，我们首先要做的是了解每个孩子的个性和需求。
每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的情感表达方式、需求和困扰。
我们需要耐心观察和倾听，了解每个孩子的特点和情况，以便对他们进行有针对性的关爱和教育。
2. 建立积极的情感关系在幼儿园中，教师和孩子之间的情感关系至关重要。
我们需要用心去倾听孩子们的心声，在他们遇到困难或挫折时给予适当的支持和鼓励。
我们也要注重培养孩子们的情感表达能力，让他们学会用言语或行动表达自己的情感，从而保持内心的健康。
3. 提供身心健康的教育内容除了情感关系的建立，幼儿园身心健康教育还需要提供丰富多彩的教育内容。
我们通过有趣的游戏、歌曲和故事来向孩子们传递关于身体保健、卫生习惯和健康饮食的知识，让他们在玩中学，在学中玩，从而潜移默化地树立正确的健康观念。
4. 建立良好的团体氛围身心健康教育不仅仅是关注到个体的成长，同样也需要关注到整个园所的团体氛围。
我们鼓励孩子们之间的互助和合作，让他们在团体中感受到关爱和支持，增强他们的自信心和归属感，从而更好地适应园所生活。
5. 家园合作，共同呵护小心灵家园合作也是身心健康教育中不可或缺的部分。
我们需要与家长们保持密切的沟通和合作，共同呵护孩子们的小心灵。
教师可以向家长们提供一些关于情感教育的方法和建议，让他们在家中也可以延续幼儿园的关爱和教育。
回顾这些实践，我深刻地感受到了身心健康教育的重要性。
通过我们的努力和关爱，孩子们能够更健康、快乐地成长。
我相信，只要我们用心去关注每个小心灵，就能在幼儿园的身心健康教育中播撒希望的种子，让他们茁壮成长。
在身心健康教育实践中，我发现孩子们的成长过程中面临着许多挑战和困惑。
呵护幼小心灵我的幼儿园教师工作总结
呵护幼小心灵我的幼儿园教师工作总结我作为一名幼儿园教师，在过去的这一年里，始终坚持着对幼小心灵的呵护和关爱。
通过我的教学和管理工作，我不仅帮助孩子们建立了健康的身心素质，还培养了他们的社交意识和动手能力。
在这篇文章中，我将总结过去一年我在教师工作中的经验和感悟。
首先，我注重为幼儿提供一个温馨、和谐的学习环境。
我相信孩子们只有在一个舒适、放松的环境中才能更好地学习和成长。
因此，我经常花费时间和精力来打造一个温馨的教室。
我用鲜艳的颜色装饰教室，将每个幼儿的作品都挂在墙上，让他们感到自豪和被尊重。
同时，我也定期和家长进行沟通，共同协商并改进我们的教学环境。
其次，我注重培养幼儿的自理能力和社交能力。
在过去的一年里，我通过日常的生活服务和团队活动，帮助幼儿们养成了良好的自理习惯和团队合作意识。
我会鼓励幼儿们自己穿衣服、洗脸和刷牙。
我还组织了各种活动，如小组游戏和合唱比赛，让幼儿们学会与他人合作，提高他们的社交能力和团队协作能力。
通过这些活动，我发现幼儿们逐渐变得自信又善于与他人交流。
第三，我注重培养幼儿的动手能力和创造力。
在幼儿园，我鼓励孩子们进行各种动手实践活动，比如绘画、粘贴、搭积木等。
我在活动中提供帮助和指导，同时也尊重幼儿的个性和创造力。
例如，在绘画活动中，我会告诉他们如何运用不同的颜色和图形来表达自己的想法，但我从不干预他们的想象力和创造力。
这样的活动既激发了幼儿的无限想象力，又培养了他们的动手能力。
最后，我注重与家长的密切合作。
家长是幼儿园教育的重要参与者，他们对孩子的教育有着重要的影响。
因此，我经常与家长进行沟通和交流，分享幼儿的学习情况和发现。
我会邀请家长们参加亲子活动和家长学习班，通过这些方式让他们更好地理解幼儿的需求和成长。
同时，我也鼓励家长们在家里给予孩子相应的关注和引导，与我形成紧密的合作关系，共同为孩子的成长努力。
通过对过去一年我作为幼儿园教师的工作经验的总结，我深刻意识到呵护幼小心灵的重要性。
幼小的心灵需要呵护
幼小的心灵需要呵护
随着中国经济的飞速发展，城乡发展经济差距越大，年青人大部分都忙碌的奔波在城市，为赚取更多的金钱过上更好的日子，农村乡镇留守的大部分是孤寡老人以及有老人照看的孙子孙女，有的父母为了方便孩子上学，便把孩子带到自己打工的城市，所以留守儿童成为一个很普遍，也很难解决的问题。
留守儿童很少得到父母的关爱，长期留守使他们的心理变的自卑胆怯，所以在他们上学期间能够得到老师的关爱，同学的帮助赞同，他们将能跟其他学生一样成长。
长期的留守使他们物质上贫困，精神上匮乏，所以能及时的给予他们关爱呵护，这就像干旱已久的禾苗得到雨露一样重要及时，希望我们社会学校老师同学都能积极参与关注
他们的成长，让他们也能向其他孩子一样健康成长，多给予他们一些呵护关爱。
只要人人都参与，每人伸出手，多一份呵护，他们就能向其他孩子一样快乐的成长，只要人人多一份爱，这个世界将变的更美好！。
心灵飘满阴霾：请呵护孩子幼小的心灵
心灵飘满阴霾：请呵护孩子幼小的心灵那年，我读小学五年级。
我和小鹃是邻居，上学在同一个班，又是同桌。
我们一块儿上学，一块儿回家，一块儿做作业，是形影不离的好伙伴。
由于我俩的关系不一般，引起了班上同学的非议和妒忌。
一次，学校大扫除，我和小鹃正在撮垃圾。
我俩干得正欢，班上几个无聊的家伙突然围着我们猛喊：“小两口做家务喽！小两口做家务喽！”我和小鹃开始并未搭理，知道他们是故意的。
可那班家伙见我俩不理，反而得寸进尺，越喊越带劲。
其中有三个边喊边手舞足蹈，还向我俩吐唾沫做鬼脸。
他们把我惹生气了，我怒气冲冲地扔下扫帚，发了疯地扑上去，扭住一个比我个头矮的同学猛地一搡，那位同学摔了个仰面朝天。
他躺在地上哇哇大哭起来。
另外几个同学被我突如其来的举动吓懵了，回过神来后一哄而散，逃之夭夭。
这下我惹下了大祸。
被我搡倒的同学是班主任的宝贝儿子。
事情发生后，早有好事者报告了班主任。
班主任怒气冲冲的赶到现场，扶起她的宝贝儿子百般抚慰。
见我呆在一边，立马换了副凶神恶煞的面孔向我吼道：“傻站在这儿干什么？回我办公室去！”回到办公室，班主任不问原因，不分青红皂白，随手拿起办公桌上的教鞭，在我头上猛敲了两下，痛得我两眼直冒金花，老师的凶样吓得我不敢哭，可不争气的眼泪还是流了下来。
班主任的“宝贝”见我挨了打，心理上得到了平衡，在旁边幸灾乐祸地干笑。
打完了，老师觉得不解气，又劈头盖脸的一阵训。
那时我就像一只无助的小羊羔，抖抖索索地蜷缩在办公桌旁，恐惧像只怪兽张牙舞爪侵占了我幼小的心灵。
直到班主任训累了，才极不耐烦地向我喝声“滚蛋”。
我以为班主任打也打了，训也训了，这事就算完了。
谁叫我不知轻重地搡得别人哇哇大哭呢。
哪曾想到，班主任不依不饶，没完没了。
在班会课上开起了我的批斗会。
她让我站在讲台前面，历数了我的种种“劣迹”，还给我加了一条新“罪名”。
说什么小小年纪，满肚子的花花肠子，谈起了恋爱，不知羞耻，还不让人说。
当着全班同学的面，班主任的批评真让我无地自容。
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大班观察记录《呵护幼小的心灵》
下午组织孩子们喝水，唯独夏芳宇坐在小凳子上不动，手在
不情愿地摆弄衣角。
我顿时感到纳闷：她怎么不去喝水呢？
我走到她面前提醒她：芳宇，过来排队喝水！她似乎没有听
到我说话，还是低头闷闷不乐地玩弄衣角，我蹲下又对她说：芳宇，小朋友都在喝水，你怎么不去喝水？她抬起头，不好
意思的对我说：老师，我尿裤子了。
这时，我身边已经围了
许多孩子了，孩子们都在笑他尿裤子。
芳宇聪明、可爱，很
受老师和孩子们的喜爱，但是她也很要面子，在小朋友面前
尿裤子对她来说是件很失面子的事情。
我抚摸着她的头，并在孩子们面前说：都是老师不好，可能
刚才光忙着让你给其他小朋友发作业本，没及时提醒你上厕所，才让你尿裤子，老师向你道歉了！这句话可能抚平了她
幼小心灵中的不安吧，她抬起头来，好像对周围的同伴说：不是我的错，是老师的错！我又补充道：以后不论老师让你
在做什么，有没有提醒你，你都要及时上厕所，不要再尿湿
裤子了，好不好？她高兴地回答：我以后不让裤子尿湿了。
我们每个人都有自尊心，孩子们也一样。
当孩子们和我们在
一起时，我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。
我们尽量这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用！。