携着坚持出发

携着坚持出发

前两天，班里的一位小女孩在我的办公桌上放了一封信，里面有几句简单的祝福语：

亲爱的老师：您好！

我记得您的生日好像是12月21日，我希望您天天都有好心情，即使班里有些调皮的男同学惹您生气，您也要注意尽量少发火，少生气，因为那样对身体不好！我代表全班同学祝您生日快乐，永远年轻漂亮！

看完这简短的信，我走进教室，看到一群群鲜活的面孔，整理自己的心绪，席卷而来的是慢慢的感动，收入行囊的是柔柔的阳光！

今天中午吃罢饭，随手翻阅了《班主任》这本书，看到《携着坚持出发》这篇文章，觉得其中好多句子写得真好，看后总能带给人一种启示，一种力量！在此摘抄一些与好朋友共勉。

随着年龄的增长，随着年复一年，日复一日的重复性工作，渐渐的似乎把一切也都看淡了，但对自己的工作一直还能尽心尽力，尽职尽责。看后这篇文章，仔细思量，一切的一切都源于坚持的力量！

坚持让急切的心情渐趋平和，坚持尝试着从学生的角度去理解学生，坚持将衡量学生的底线放宽再放宽。坚持告诫自己“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子们累积而成的不良习惯，且不能奢望其即刻改变。一块璞玉，我们可以因势象形，尽情发挥，而一处瑕疵总须穷尽心智，巧妙琢磨，才能化拙劣为和谐。

坚持与学生一起出操，坚持给学生最深切的关怀，坚持课后与学生一起谈笑风生，坚持授课时适时将话题转移，或旁敲侧击学生的不

是。这坚持揭去了老师的面具，这坚持褪去了老师的威严，这坚持让学生看到了老师是人而非神，这坚持让学生感到老师与自己休戚与共，自己没有理由不坚持。

坚持背着学生向家长赞美孩子的优点、进步，坚持当着学生和家长的面直言孩子的顽劣任性。以婉转和坦率传递期待和真诚，让心灵绽放敬重和信任。家长不避讳孩子的缺点，孩子不潜藏自己的心情。心灵的距离逐渐缩短，心灵的疆域不断扩大，家庭与学校的合力便在心与心的呼唤中凝成。

坚持对自己说，如果不能改变尚未长大的孩子，可以尝试着改变自己。少一分盛气，多一分爱怜；少一分严厉，多一分宽容。以最温柔的指法，触动其敏感的心弦，坚持的力量让我体会什么是平平淡淡才是真，平凡之中见证着伟大！

坚持告诫自己，不能成为最优秀的，但可以成为最努力的。于是，我以勤奋来弥补不足，让笨鸟飞出自己的高度。坚持告诫自己，语文课堂异彩纷呈，但课后训练必须扎实有效。于是，我选择了利用资料但不依赖资料；资源共享但不放弃独立思考；精讲精炼，但不贪多求全；注重方法指导，注重阅读积累，有练必批，有错必纠，人人过关，即使巩固.

坚持博览群书，在阅读中领略水光山色的奇美，品尝人生百态；视野不在局限于一间教室、一方黑板、三尺讲台。读书、读人、读社会，读出生活的多姿多彩。让生命的厚度增加再增加，让心灵的空间延展再延展，大语文的怀抱才能将我们的思想点燃。

坚持以得体的服饰弥补变形的身材，坚持以精美的发卡点缀飘逸

的长发，坚持以薄薄的脂粉掩饰沧桑的容颜。坚持给赶早上学的儿子带上可口的早餐……这些坚持与教学无关，但心怀美丽折射的是山明水秀，充盈着爱的希冀。用爱与美装点着心灵，能赢得学生发自内心的喜爱。

耕耘时总以为付出了足够的心血和汗水，然而盘点收获，却发现仍留下许多永远无法弥补的缺憾。明天的太阳将照常升起，明天的我依然坚持！