人教九年级上册第一单元课题化学是一门以实验为基础的科学课件张PPTppt文档
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取一只干燥的烧杯罩在火焰上方， 观察现象。片刻后取下，迅速向烧杯 中到入少量澄清石灰水，振荡，又有 什么现象？
现象：烧杯内壁出现水雾， 澄清石灰水变浑浊
结论：蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳
表达式:石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
(3)熄灭蜡烛观察有什么现象发生，用火 柴去点燃刚熄灭时的白烟，如图所示，蜡 烛能否重新燃烧？由此得出白烟的成分是 什么？
一般步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
记录与结论
化学学习的特点
反思与评价
关注：物质的性质 物质的变化 变化的现象
活动与探究实验1 —蜡烛及其燃烧的探究
（1）点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状 和硬度等，并嗅气味；石蜡的密度比水小 还是大？
圆柱形 白色固体 轻微气味 质地软 不溶于水 密度比水小
（2）点燃蜡烛 蜡烛燃烧时发生了哪些变 化？火焰分为几层？
合作探究A：取一根牙签，拿住一端迅速
平放入火焰中，如图所示。约1-2秒后取
出，观察现象。
结论
牙签与外焰接触部分被烧黑，
中间部分浅黑。
蜡烛的火焰分为焰心、内焰、 外焰三个部分。外焰燃烧得 更充分，温度最高，火焰最 为明亮。焰心温度最低。
合作探究B： 蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？
答：杯体温度较低，空气中含有水 蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯 子外壁。
6、现有三瓶气体，分别为空气、二氧 化碳和氧气，用简单的方法来区别。
答：用燃着的木条分别放入瓶中， 使木条燃烧更旺的是氧气，熄灭的 是二氧化碳，无明显现象的是空气。
实验操作演示
现 哈气的玻璃片上有水雾，没有哈气的 象 玻璃片上无现象。 结 空气中水蒸气含量比呼出的气体更少
论
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
二氧化碳 氧气
水
结论
吸入空气 呼出气体
含量较少 含量较多
含量较多 含量较少
现
空气中木条继续燃烧，
象
呼出的气体中木条熄灭
结
空气中氧气含量比呼出的气体更多
论
步骤4：取两个集气瓶，其 中为空气，向一瓶空气和 一瓶呼出的气体中滴入数 滴澄清的石灰水，并振荡， 观察现象
现 呼出气体瓶中的澄清的石灰水变 象 浑浊，空气瓶中的无现象。
结 空气中二氧化碳的含量比呼出的气体 论 更少
步骤5 ：取两块干燥的 玻璃片，对着其中一块 呼气，观察出的气体中 观察现象玻璃片上水蒸 气的情况，并与另一片 放在空气中的玻璃片作 对比。
含量较少 含量较多
特别注意：比较二氧化碳的含量时， 很容易设计成用燃着的木条，这是错误 的方法。
D 1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A.水
B.白酒
C.食盐水 D.澄清的石灰水
C 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.将燃着的小木条分别插入下列两个
中
国
古
代
的
炼
丹 设
西方17世纪的化学实
备
验室
现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金
术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多
化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发
明了一些用于合成和分离物质的有效方法。
拉 瓦 锡
化学的许多重大 发现和研究成果都 是通过实验得到的。
学习化学的重要途径------- 科学探究
C 集气瓶中，出现的现象是（ ）
A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲、乙都变旺 C.甲中变旺，乙中熄灭 D.甲、乙都熄灭
Fra Baidu bibliotek、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口 放置一段时间后，发现表面有一层白色 物质生成，说明空气中含有什么气体。
答：说明空气中含有二氧化碳。
5、从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁 有水珠形成，为什么？
步骤1：取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好， 这样两瓶空气样品就收集好了。
步骤2 ：①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集 气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶， 放在实验桌上
步骤3 将燃着的小 木条分别插入一瓶 空气和一瓶呼出的 气体中观察现象
人教九年级上册第一单元课题化学是一门以实验为基础的 科学课件张PPT
第一单元课题2化学 是一门以实验为基 础的科学课件20张
PPT
【新课引入】
化学是一门以实验为基础的科学， 化学的许多重大发现和研究成果都 是通过实验得到的。由此可见实验 在化学学习过程中的重要地位：学 好了化学实验，就为我们学好整个 化学打下坚实的基础。
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
经查阅资料可知 ：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰 水变浑浊，越浑浊，说明二氧化碳（CO2） 气体越多。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木 条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多，即氧 气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄 灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
现象：熄灭蜡烛时，有一 缕白烟从烛芯飘出，用燃 着的火柴点燃白烟，火焰 会顺着白烟将蜡烛重新点 结燃论：白烟有可燃性，成分是 石蜡固体细小颗粒。特别注意： 白烟不是水和二氧化碳
活动与探究实验2
——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有 什么不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的 知识
现象：烧杯内壁出现水雾， 澄清石灰水变浑浊
结论：蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳
表达式:石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
(3)熄灭蜡烛观察有什么现象发生，用火 柴去点燃刚熄灭时的白烟，如图所示，蜡 烛能否重新燃烧？由此得出白烟的成分是 什么？
一般步骤
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
记录与结论
化学学习的特点
反思与评价
关注：物质的性质 物质的变化 变化的现象
活动与探究实验1 —蜡烛及其燃烧的探究
（1）点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状 和硬度等，并嗅气味；石蜡的密度比水小 还是大？
圆柱形 白色固体 轻微气味 质地软 不溶于水 密度比水小
（2）点燃蜡烛 蜡烛燃烧时发生了哪些变 化？火焰分为几层？
合作探究A：取一根牙签，拿住一端迅速
平放入火焰中，如图所示。约1-2秒后取
出，观察现象。
结论
牙签与外焰接触部分被烧黑，
中间部分浅黑。
蜡烛的火焰分为焰心、内焰、 外焰三个部分。外焰燃烧得 更充分，温度最高，火焰最 为明亮。焰心温度最低。
合作探究B： 蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？
答：杯体温度较低，空气中含有水 蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯 子外壁。
6、现有三瓶气体，分别为空气、二氧 化碳和氧气，用简单的方法来区别。
答：用燃着的木条分别放入瓶中， 使木条燃烧更旺的是氧气，熄灭的 是二氧化碳，无明显现象的是空气。
实验操作演示
现 哈气的玻璃片上有水雾，没有哈气的 象 玻璃片上无现象。 结 空气中水蒸气含量比呼出的气体更少
论
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究
现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
二氧化碳 氧气
水
结论
吸入空气 呼出气体
含量较少 含量较多
含量较多 含量较少
现
空气中木条继续燃烧，
象
呼出的气体中木条熄灭
结
空气中氧气含量比呼出的气体更多
论
步骤4：取两个集气瓶，其 中为空气，向一瓶空气和 一瓶呼出的气体中滴入数 滴澄清的石灰水，并振荡， 观察现象
现 呼出气体瓶中的澄清的石灰水变 象 浑浊，空气瓶中的无现象。
结 空气中二氧化碳的含量比呼出的气体 论 更少
步骤5 ：取两块干燥的 玻璃片，对着其中一块 呼气，观察出的气体中 观察现象玻璃片上水蒸 气的情况，并与另一片 放在空气中的玻璃片作 对比。
含量较少 含量较多
特别注意：比较二氧化碳的含量时， 很容易设计成用燃着的木条，这是错误 的方法。
D 1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A.水
B.白酒
C.食盐水 D.澄清的石灰水
C 2.能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 3.将燃着的小木条分别插入下列两个
中
国
古
代
的
炼
丹 设
西方17世纪的化学实
备
验室
现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金
术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多
化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发
明了一些用于合成和分离物质的有效方法。
拉 瓦 锡
化学的许多重大 发现和研究成果都 是通过实验得到的。
学习化学的重要途径------- 科学探究
C 集气瓶中，出现的现象是（ ）
A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲、乙都变旺 C.甲中变旺，乙中熄灭 D.甲、乙都熄灭
Fra Baidu bibliotek、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口 放置一段时间后，发现表面有一层白色 物质生成，说明空气中含有什么气体。
答：说明空气中含有二氧化碳。
5、从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁 有水珠形成，为什么？
步骤1：取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好， 这样两瓶空气样品就收集好了。
步骤2 ：①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集 气瓶内充满呼出的气体 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶， 放在实验桌上
步骤3 将燃着的小 木条分别插入一瓶 空气和一瓶呼出的 气体中观察现象
人教九年级上册第一单元课题化学是一门以实验为基础的 科学课件张PPT
第一单元课题2化学 是一门以实验为基 础的科学课件20张
PPT
【新课引入】
化学是一门以实验为基础的科学， 化学的许多重大发现和研究成果都 是通过实验得到的。由此可见实验 在化学学习过程中的重要地位：学 好了化学实验，就为我们学好整个 化学打下坚实的基础。
A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
经查阅资料可知 ：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰 水变浑浊，越浑浊，说明二氧化碳（CO2） 气体越多。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木 条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多，即氧 气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄 灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
现象：熄灭蜡烛时，有一 缕白烟从烛芯飘出，用燃 着的火柴点燃白烟，火焰 会顺着白烟将蜡烛重新点 结燃论：白烟有可燃性，成分是 石蜡固体细小颗粒。特别注意： 白烟不是水和二氧化碳
活动与探究实验2
——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用 提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有 什么不同？ 进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的 知识