找朋友评课稿
小班语言教案及反思《找朋友》2篇
小班语言教案及反思《找朋友》 (2) 小班语言教案及反思《找朋友》 (2)精选2篇（一）教案：《找朋友》教学目标：1. 学习并掌握表达寻找朋友的句型结构。
2. 通过角色扮演以及游戏活动，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：1. 教学重点：学习并掌握寻找朋友的句型结构。
2. 教学难点：培养学生的口语表达能力和合作能力。
教学准备：1. PPT演示和图片。
2. 绘本《找朋友》。
3. 学生小组卡片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 与学生谈论关于朋友的话题，引发学生兴趣。
2. 出示图片，让学生小组讨论并描述图片中的朋友关系。
Step 2：新课呈现1. 出示图片，教授句型“我在找我的朋友。
”2. 指导学生理解并模仿句型，进行口语练习。
Step 3：角色扮演1. 分成小组，每个小组的学生扮演一个角色。
2. 每个角色口头描述自己的朋友，其他小组的学生根据描述，猜测是哪个角色的朋友。
Step 4：游戏活动1. 准备卡片，上面写有不同的朋友描述。
2. 学生抽取卡片，根据卡片上的描述，找到对应的“朋友”。
Step 5：绘本阅读1. 分发绘本《找朋友》，让学生阅读。
2. 学生回答问题，检查阅读理解能力。
Step 6：总结反思1. 对学生进行小组反思，让学生讨论学习中遇到的困难和收获。
2. 教师进行总结，并给予适当的鼓励和指导。
反思：通过这节课，学生能够学习到寻找朋友的句型结构，并在不同的活动中进行实践，培养了他们的口语表达能力和合作能力。
角色扮演和游戏活动的设计能够让学生更加主动积极地参与课堂，增加了互动性和趣味性。
绘本阅读则能够培养学生的阅读理解能力，提升他们的整体语言水平。
在教学过程中，可以加入更多的口语练习和互动环节，使学生更加自信地表达自己的意见和观点。
同时，教师在课堂中要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习英语的兴趣和动力。
此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地掌握课堂内容。
幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思5则范文
幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园小班科学公开课教案《找朋友》及教学反思《小班科学公开课教案《找朋友》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《找朋友》含反思！设计意图：“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束，因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。
活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。
解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。
活动准备：1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程：一、导入：师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了?出示图形卡片：三色大图形。
引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程：1、示范：师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是?类推，并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作：引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢?找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢?原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。
3、综合操作：师：图形妈妈还是没有笑，为什么?。
屈，老师.教案.网出处。
我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色形状配对。
活动延伸：师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了?多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。
找朋友评课稿
找朋友说课稿首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？出示数字卡片，复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规则说出来哦。
注意：1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。
逐一掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有多少个。
老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老师。
老师写1到5，随机，让幼儿来画。
小结：今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错，能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。
老师说一个数字，比如是3，那么3个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩？注意听啊，老师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友活动内容找朋友重点领域音乐相关领域语言活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
小班语言教案找朋友教案及反思
小班语言教案找朋友教案及反思教学目标：1. 能够使用正确的语言表达找朋友的需求2. 能够使用恰当的方式询问朋友的需求3. 培养小朋友们的合作精神和沟通能力教学重点：1. 礼貌用语的使用2. 被动询问的表达方式教学难点：1. 主动与被动询问的区分2. 礼貌用语的准确运用教学准备：1. 图片卡片-个人和朋友的图片2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔3. 教学课件教学过程：Step 1：导入新知识1. 引导小朋友们观察图片卡片，让他们说出图片上的人是谁，他们之间在做什么。
2. 给出问题：“你喜欢和你的朋友一起做什么？”Step 2：学习新知识1. 教师出示课件上的图片，模仿语音描述朋友，并给出礼貌用语：“Can you help me？”(朋友A)；“Could you help me？”(A 说) 、“Sure, I can.”(朋友B)；“Sure, I could.”(B说)2. 让小朋友们依次模仿教师的表达方式。
3. 学习上述句型的用法和区别。
Step 3：合作练习1. 将班级分为A和B两组，A组发出请求，B组回答“Sure, I can.”或“Sure, I could.”2. 完成演练后，让小朋友们交换角色互换练习。
Step 4：扩展运用1. 分角色对话，A说出自己的需求，B使用礼貌用语询问A朋友的需求。
2. 让学生找到合适的方法帮助朋友。
Step 5：巩固提高1. 在具体场景中练习交流。
2. 提醒学生，礼貌和尊重是交流时最重要的因素。
Step 6：作业布置1. 让学生们将课上学习的句型写在练习本上，并写出自己的感想。
反思：本节课通过图片、课件和角色扮演等不同方式，让学生们学会了用恰当的方式询问朋友的需求，培养了他们的合作精神和沟通能力。
但在实际操作中，发现有些学生在交流中显得有些羞涩，对于礼貌用语的运用还需要进一步加强。
下一节课我会继续让学生进行实际的交流练习，并在课堂上对学生的表现进行及时的指导和鼓励，帮助他们克服害羞情绪，提高沟通能力。
中班音乐《找朋友》教案及评析
中班音乐《找朋友》教案及评析一、教案概述1. 老师介绍此次乐理课的内容和方法。
2. 听前预测：老师播放音乐并向学生提问，引导学生猜测这首歌曲的名称，并简单介绍歌曲的内容。
3. 听歌感受：带领学生聆听这首《找朋友》，并引导学生感受音乐的节奏、旋律和氛围。
4. 歌词演唱：引导学生根据歌词跟着唱，并加强动作、节奏等元素的配合。
5. 小组活动：安排小组活动，让学生在小组内自由创作并演唱歌曲。
6. 听后评价：引导学生分享自己的收获和感受，并针对学生的表现进行评价和点评。
二、教学评析中班音乐《找朋友》教案是一份针对幼儿对音乐的普及教育。
整个课程具有生动、易于理解和操作的特点，涉及多种听歌、演唱和小组活动环节，达到了提高学生对音乐理解、培养语言表达能力和合作精神等综合能力的目的。
以下是对该教案进行评析。
首先，该教案引导学生以轻松、愉快的方式感受音乐，增强了学生对音乐的情感认识和兴趣。
在示范各种音乐节奏、旋律和氛围的同时，有意识地培养学生喜欢音乐、享受音乐、感受音乐的能力，为中班孩子打好音乐知识和能力基础。
其次，该教案在歌词演唱环节设置动作、节奏和情感表达等多种要素，丰富了教学内容，有助于刺激学生参与学习的积极性。
通过歌词表达和演唱活动，可以发展幼儿的口语表达能力和表达情感的能力，并有助于增强他们的自信心和代入感。
除此之外，该教案安排了小组创作和演唱环节，有利于培养幼儿的合作意识和良好的人际关系。
这一环节要求学生在小组内自由创作，以培养幼儿的创造力和创造力。
同时，组内协作让孩子们能够情感共享、互相启发，培养他们的团队精神和沟通技能。
最后，该教案为学生节省了不少时间，环环相扣，既严密又富有趣味，设计得非常合理。
此外，针对各个环节，老师都与学生进行了有效的互动，让教学过程生动有趣。
教学内容紧扣幼儿的认知、情感和操作发展步伐，为学生全面发展奠定了坚实的基础。
总之，《找朋友》作为一首优秀的幼儿音乐作品，具有特殊的音乐感染力和较为丰富的感情表达，为中幼儿音乐教育提供了良好的素材和教学经验。
小班音乐活动《找朋友》评课稿
小班音乐活动《找朋友》评课稿今天的音乐课，有很多的不足。
老师在对“音乐课”的理解上就太过于狭义。
以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。
没有多大新意，导致取材就很受限制。
但其实上音乐课的形式有很多种。
比如欣赏音乐、学习乐器等等。
在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。
在设计的过程中，没有准备充分。
吸引不到幼儿的兴趣。
可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到教师的活动中来。
在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问题幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话还反应不过来。
教师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。
所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。
这节课中过多的去强调怎样找到好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重点没有突显出来。
音乐环节太少了，以及教师在示范动作的时候应该再标准点在夸张点，这样更利于小朋友的学习。
在大家一起表演的环节，教师的观察还不够，其实还有几个小朋友做的很棒。
而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以教师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。
在播放PPT的时候，教师说的是小男孩和小女孩，其实对于小班的幼儿来说，他们对性别还是没有具体的意识，所以如果教师为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。
和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对教师的问题不理不睬，教师可以加入情景式的表演，这样更能带动幼儿加入到课堂上中。
最后就是教师结束的环节，太过于草率了，没有设计好。
其实教师完全可以有一个延伸，比如一起到外面去，播放好音乐，让幼儿到户外去自己找朋友。
在整个过程中，教师可以用一些拟声词以及表情、语言，会使幼儿们所表现的更加的形象、具体，同时也是能吸引幼儿们的注意力。
这个办法可以说非常的有效，让幼儿的注意力完全集中起来。
通过这个方法，让教师知道一个道理，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前提进行开展。
老师《找朋友》的活动评析
主题：小班集体教学活动中有效的师幼互动
小班活动《找朋友》的活动评析
执教 xxx儿园 xxx
时间2011.5.19
活动目标：
1.在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。
2.愿意大胆表述自己的发现，体验与朋友一起活动的快乐。
评析者：老港幼儿园 xxx 2011.5
陈老师执教的小班活动《找朋友》是《学习活动》之“好朋友”主题中的素材点，整个活动中呈现的师幼互动亮点主要有以下两个方面：
1、围兜设计提亮师幼互动的质感。
教具围兜的呈现是整个活动在师幼互动过程中不可或缺的一大亮点。
“好朋友来了，好朋友来了，看看谁来了？”当陈老师戴着围兜自然地展开话题时，小班孩子的眼球一下子就被牢牢地吸引住，交流分享的互动马上不偏不倚地入轨。
2、游戏设计助推师幼互动的精彩。
同时，活动中的游戏设计也是助推师幼互动的精彩所在。
第一个游戏：为6个伙伴找朋友；
第二个游戏：为更多伙伴找朋友；
第三个游戏：为大树找朋友。
在这些游戏中，小班孩子的交流、发现、分辨朋友的话语变得十分自然与机智，师幼之间、生生之间的对话与互动更是亲近又直接，找朋友的活动氛围甚是融洽。
评析者：老港幼儿园 xxx 2011.5。
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》
大班语言详案教案及教学反思《找朋友》一、教学目标1.启发幼儿对朋友的概念和理解。
2.培养幼儿团队合作的意识和能力。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
4.培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1.朋友的定义和概念。
2.探索朋友在日常生活中的存在。
3.学习用简单的语言介绍朋友。
三、教学准备1.《找朋友》绘本。
2.幼儿心理发展的相册和照片。
3.相关的朋友图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•师幼共同回顾上节课学习的内容，引出本节课的话题：朋友。
通过与幼儿的互动对话，查看幼儿对朋友的概念和理解。
2. 学习（30分钟）•师幼共同阅读《找朋友》绘本，引导幼儿仔细观察书中的场景和人物，帮助他们理解朋友的存在和意义。
•利用幼儿心理发展的相册和照片，分享幼儿身边的朋友故事，培养他们的团队合作意识和记忆力。
3. 实践（30分钟）•出示不同的朋友图片或卡片，让幼儿说出自己认识的朋友，并用简单的语言介绍朋友的特点和喜欢的事物。
•引导幼儿分组进行轮流介绍朋友，培养他们的语言表达和沟通能力。
4. 总结（10分钟）•与幼儿共同总结课堂内容，回顾朋友的定义和概念。
•鼓励幼儿表达自己对朋友的感受和体会，引导他们思考朋友对自己的重要性。
五、教学反思本节课通过《找朋友》绘本的引入，激发了幼儿对朋友的兴趣和好奇心。
通过观察和描述朋友的特点和喜好，培养了幼儿的观察力和记忆力。
在实践环节中，幼儿通过分组互相介绍朋友，培养了他们的语言表达和沟通能力。
通过师幼互动和小组合作，营造了积极的学习氛围，增强了幼儿的参与感和学习动机。
然而，在教学过程中，发现部分幼儿对朋友的定义和概念理解的不够深刻，需要进一步强调和引导。
同时，在实践环节的分组介绍中，有些幼儿还存在语言表达不清晰的问题，需要加强对其语言能力的培养。
为了进一步提高教学效果，我会在下节课中增加一些拓展活动，如角色扮演和小组游戏，让幼儿更加深入地体验和理解朋友的意义。
同时，我还会设计一些语言表达的练习，帮助幼儿提高言语和表达能力。
找朋友评课稿
找朋友评课稿引言：在我们的日常生活中，教育一直是一个重要的话题。
无论是在学校还是在家庭中，教育对于每个人的成长和发展都起着关键的作用。
然而，尽管教育的重要性被广泛认可，但如何提供高质量的教育却是一个常常令人头疼的问题。
这就是为什么我们需要朋友评课稿的原因。
正文：什么是朋友评课稿？朋友评课稿是指让朋友或同事对一堂课进行评价和反馈的过程。
通过朋友评课稿，教师可以获得来自不同视角的意见和建议，从而改进自己的教学方法和策略。
那么，为什么我们需要朋友评课稿呢？首先，朋友评课稿可以帮助教师发现自己在教学过程中的盲点。
每个人都有自己的教学习惯和方式，有时候我们可能会忽视一些细节或者犯一些常见的错误。
而通过朋友评课稿，我们可以从朋友的角度看到自己在教学中存在的问题，并且获得有针对性的建议和指导。
其次，朋友评课稿可以帮助教师改进和提升自己的教学水平。
通过与朋友的交流和互动，教师可以了解到其他教师的教学经验和技巧。
这样，教师可以从中获得启发，并且不断改进自己的教学方法和策略，以提供更有效和更有吸引力的课堂体验。
除此之外，朋友评课稿还可以增强师生之间的互动和沟通。
在日常教学中，教师和学生之间的互动和沟通是非常重要的。
而朋友评课稿可以帮助教师改进自己的教学方式，从而更好地与学生沟通和互动。
通过朋友评课稿，教师可以了解到学生的喜好和需求，从而更好地满足他们的学习需求。
那么，如何进行朋友评课稿呢？首先，选择一个关于教育的话题，并设计一堂相关的课程。
然后，邀请几个朋友或同事来观摩这堂课，并对教学过程和效果进行评价。
在评价的过程中，可以提出自己的观点和建议，并与教师进行深入的讨论和交流。
通过这样的过程，教师可以获得来自不同视角的意见和建议，从而改进自己的教学方式。
在参与朋友评课稿的过程中，我们也需要注意一些问题。
首先，我们应该尊重他人的意见和建议。
每个人都有自己的观点和经验，我们应该对别人的意见保持开放的态度，并从中寻找到对自己教学有益的建议。
幼儿园大班科学优秀教案《找朋友》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《找朋友》含反思《大班科学优秀教案《找朋友》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。
所以在这节课的设计中以孩子生活中熟知的“树”导入，让孩子在边说边模仿中区分了苹果树的大小，并结合树上的苹果，让幼儿认识红、绿两种颜色，在“好朋友抱一抱”“苹果回家”环节巩固了幼儿对苹果大小和颜色的认识，整节课以游戏为主，让每个孩子在做做玩玩中获得知识经验。
活动目标：尝试按苹果的大小、颜色进行分类。
活动准备：大小不同(两种)、颜色不同(红、绿)的苹果模型若干。
活动过程：一、出示图片：大、小两棵苹果树。
1、引导幼儿观察苹果树有什么不同?(教案出自：快思老师教案网)区分大、小。
2、模仿大树、小树。
让孩子们用身体的动作模仿大树、小树的样子。
二、出示苹果树上结苹果的图片。
1、引导幼儿观察苹果有什么不同?(1)大、小不同。
用身体动作模仿大苹果、小苹果。
(2)颜色不同。
认识红、绿两种颜色。
2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的?(鼓励幼儿说出苹果的大小、颜色。
)三、老师按照苹果的颜色、大小提示，鼓励幼儿找到好朋友抱一抱。
1、又大又红。
2、又小又红。
3、又大又绿。
4、又小又绿。
四、游戏：将苹果送回家。
1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。
2、教师和幼儿一起检验分类的结果。
五、活动延伸：找一找活动室里大、小、红、绿的物品。
活动反思：在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
《找朋友》教案及教学反思（精选16篇）
《找朋友》教案及教学反思（精选16篇）《找朋友》及篇1一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
二、活动准备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好朋友找对了吗?(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。
(1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊!师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。
幼儿园大班数学《找朋友》评课
幼儿园大班数学《找朋友》评课
本次数学活动采用了“找朋友”的游戏方式来辅助幼儿学习数字相关的概念和技能，这是一种值得肯定的教学策略。
通过这种方式，孩子们可以在游戏中学习，感受到数学的趣味和乐趣，激发了他们的学习兴趣。
教师在活动前准备了丰富的素材和资源，让幼儿在课堂上充分地参与到学习活动中来。
在游戏前，老师与孩子们一起回顾了一遍数字的大小，并指导他们如何用手指表示数字，这对于幼儿来说是一次非常好的复习机会。
在游戏中，教师采用了尽可能简单易懂的语言和表达方式，使得孩子们很快就能理解游戏规则和操作方法。
孩子们也充分地参与到游戏中来，积极地交流、思考、操作，充分锻炼了他们的意识和动手能力，培养了他们的合作精神和观察力。
在活动结束后，老师以一种充满幽默感和亲切感的方式与孩子们进行了小结。
通过与孩子们交流和回答问题，老师及时地反馈了孩子们在活动中的表现和学习效果，使得孩子们更加理解和掌握了数字概念和技能，对数学产生了浓厚的兴趣。
总之，《找朋友》这次数学活动在概念、技能和兴趣等多方面都取得了不错的效果，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了新知识，值得肯定！。
大班社会《找朋友》听课记录与评析
大班社会《找朋友》听课记录与评析
一.听课记录
活动地点：四医大直幼音乐厅
活动执教人：张贵鑫
活动目标：1.认识新朋友，尝试跨班交往，发展大胆主动与人交往的能力。
2.在活动中体会与同伴交往的多种不同方式，拓展交往时对象和范围。
3.感受认识新朋友的愉悦与快乐，产生与同伴交往的愿望。
活动过程：1.老师自我介绍，请幼儿学老师一样自我介绍。
2.玩游戏，找与自己不同班级的幼儿玩游戏。
3.找与自己花颜色不一样的好朋友。
4.观看“小鸭找朋友”的动画。
5.观看动画的同时引导幼儿说怎样交朋友。
6.分享饼干，分享给好朋友。
二.听课评析
张老师的这节课上的非常棒，结合大班年龄段幼儿的特点，使幼儿在找朋友的过程中很快乐，达到了预期的目标。
整节课的课堂气氛非常好，孩子很愿意参与老师的活动。
在玩游戏的过程中，老师能细心讲解游戏的要求及玩法，并引导幼儿正确参与游戏。
增加了孩子的社交能力。
在观看动画时，老师能够用一定的方法引导幼儿理解明白
动画所告诉我们的道理，在动画的基础上感受好朋友的含义。
大班游戏公开课教案及教学反思《找朋友》
大班游戏公开课教案及教学反思《找朋友》教学内容简介《找朋友》是一款适合大班（4-6岁）儿童玩的游戏，它不仅可以锻炼孩子的观察力和记忆力，还可以让孩子学会互相合作，培养孩子的交流能力和团队合作意识。
在教学中，我们通过引导孩子自由发挥，激发他们的创造力，让他们亲身参与到游戏中，从而取得了很好的教育成效。
教具准备•游戏规则•游戏卡片（数量与人数相等）教学目标•学习游戏规则•观察力训练•记忆力训练•掌握团队合作技能•学习如何与他人沟通交流教学过程1. 游戏规则介绍首先，我们给孩子介绍游戏规则。
将每个卡片的两侧分别编号，然后将卡片错落有致地散落在地上，随机分给每个孩子一张卡片后，孩子需要找到与自己卡片上的编号相同的另一张卡片，卡片匹配成功后，两个孩子就成了一对“朋友”。
2. 游戏开始一旦规则介绍完毕，我们就可以让游戏开始了。
老师可以给孩子们演示一次，然后让孩子们自行操作。
在游戏过程中，老师可以适时地提醒孩子们留意其他人的卡片，每找到一个匹配的卡片，孩子们可以高兴地喊出“我找到了我的朋友！”3. 小组合作在孩子们都找到自己的“朋友”后，我们可以让他们按一定的规则分成小组，让小组内的孩子互相搭配，找到自己小组内其他孩子的卡片，这样不仅可以锻炼孩子的观察力和记忆力，还可以促进小组之间的合作与互动。
4. 提供帮助在孩子们玩的过程中，老师可以适时地给予孩子一些帮助，例如引导孩子思考哪些卡片可以被匹配，或者通过提醒孩子留意某一些卡片的编号，从而帮助孩子更顺利地完成游戏。
5. 游戏反思在游戏结束后，我们可以与孩子们一起反思游戏过程，听取他们对游戏的感受和意见，并从中挖掘出游戏中的一些教育价值，以便在以后的教学中更好地运用。
教学反思通过本次课程的教学，我们得到了一些有益的教学体验。
首先，游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，因为在游戏中，孩子们能够自由发挥，挖掘一些有趣的创造力。
其次，游戏中培养孩子的交流和合作技能是非常重要的，因为在多人游戏场景中，孩子们需要相互沟通，理解别人的需求，才能更好地完成任务。
幼儿园小班找朋友评课稿
幼儿园小班找朋友评课稿一、说教材内容：本次活动是由一个flash串联的故事。
Flash是以小班幼儿喜欢的小动物来做主体，通过分段欣赏flash，引导幼儿作发散性思维，进而发展他们的语言能力。
小班幼儿在讲话时，往往不规范，有时只会蹦出一两个关键词。
所以我选择这节课，来给幼儿做引导和启发，通过故事情节的推进，鼓励他们大胆发言，说出自己的想法和感受。
目标：借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。
知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。
能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。
同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。
情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。
重点：在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。
同时这也是本次活动的基础。
难点：能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。
这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。
二、说教法在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。
给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。
从而幼儿能够放松心情，大胆想象。
三、说学法小班幼儿比较好动，且容易模仿。
所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。
让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。
四、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。
通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。
这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
五、说活动程序第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。
玩中学数学 中班 《找朋友》点评
玩中学数学中班《找朋友》点评抛问：1.本次中班分类活动与你平常所见的分类活动有何异同？有哪几点值得我们借鉴？2.本次活动中教师的角色是什么？体现在哪些方面？专家点评：《找朋友》是中班上期的一个活动，活动目标指向学习分类，要求幼儿能够仔细观察并且按照物体的某一种特征进行分类，初步感知分类的多样性。
教师采用了幼儿个别化操作、集体分享经验的活动方式来落实目标。
本次活动值得肯定的有三点：1、注重观察发现在本次活动中，教师注重幼儿自主学习能力的培养，引导幼儿在观察中感知、发现、比较、操作。
分类即幼儿能够辨认出某一类物体的共同特征，形成一个集合的概念，进而知道这一类具有同样特征的东西可以放在一起，它们是一类，其它的或者是还有别的特征跟它不一样的。
今天活动中，教师能在幼儿已有经验、当前经验的基础上引导幼儿观察发现、循序渐进地推进活动。
如：引导幼儿观察“来了一些怎么样的朋友？”、“除了这样找朋友，还可以怎样找朋友？”、“这个妹妹是怎么样找朋友的？”，有效的提问不仅引起了幼儿观察的有意性，也逐层推进着活动。
2、材料支持适宜本次活动中，教师通过对材料的控制，给予中班上期幼儿一种适宜的支持。
教师精心设计的操作材料有性别、服装、玩具、颜色等差异。
幼儿操作中，教师让幼儿进行初步的分类，即通过外部某一特征进行分类。
这里值得说明的是，教师并没有将材料赋予很大的开放性，因为过大、过多的开放对中班幼儿来说会造成一种困扰。
中班幼儿活动目的性不是很强，还是具有比较明显的直觉行动思维，手一动思维就跟着动，过多的困扰会降低幼儿学习的兴趣。
如果材料过多、变化更多或者更加开放，幼儿的操作活动就可能没有办法完成。
因此，今天的活动材料设计开放程度适宜，比较符合中班上期幼儿的思维水平。
3、体现互动作用本次活动中，虽然每个幼儿都有前后两次的操作活动，但并不是所有的幼儿都能体会到各种分类的标准或者是结果的。
教师注重通过每个幼儿操作的自然结果来体现分类的多样性。
数学 中班《找朋友》点评
数学中班《找朋友》点评课后思考：1、思考小班幼儿与中班幼儿在数数时的表现差异与不同策略。
2、想一想如何将本活动中的材料和玩法投放到区角活动中去？专家点评：1、提供有层次的活动要求和内容，创设适宜的活动任务总体而言，本活动环节设计铺陈有序、难度层层递进，并具有较高的参与性。
活动中，教师针对目标设置了三个不同难度层次的活动环节，在每个环节中分别预设了适宜的活动难度，以产生多种挑战梯度，使整个活动层层递进。
但整个活动渗透了数数并将其结果与数字匹配的任务，也始终贯穿了观察的活动线索。
在第一个环节，教师基于幼儿的认知水平与特点，设置动物数量与数字匹配的任务，让幼儿运用已有的目测经验，对活动产生兴趣。
在第二个环节，教师设置单个动物如何与两个数字匹配的任务，多种角度找寻到让动物与数字做朋友的方法，让幼儿初步尝试转换观察焦点与数数对象。
而且教师选择数量差距较大的 2 和6 数字作为活动内容，兼顾了幼儿的个体差异性，让幼儿根据自身的经验水平自主选择数字与动物的数量特征匹配。
在第三个环节，教师将一个单数作为活动任务，这相对双数更难，对幼儿来说是更大的挑战。
在活动形式上，教师提供让幼儿直观地接触到操作材料，为幼儿留出独立思考的空间，便于多元的角度观察和思考。
让每个幼儿通过个别化活动中锻炼观察细节的能力，并巩固多维度数数的技能。
2、在师幼互动中把握活动重难点，巧妙追问引导幼儿教师在活动现场紧紧抓住关键提问：你有什么办法很快地数到 6？它能和谁做朋友，为什么？有没有办法让 2、3、6 都找到朋友？这有效地把握了活动的重点，即根据教材的选定和幼儿的经验，在细致的观察中找寻差异。
这进而体现了让幼儿从多种角度去思考、发现、匹配的活动难度。
但值得注意的是：虽然一方面，关键提问帮助教师快速成功地引导幼儿提供了关键信息，总结梳理了相关策略；但另一个方面，在不同的活动环节重复地提问相同的问题，也使活动少了些灵动。
建议教师在陈述关键提问时，可以从不同的角度或以情境中不同角色的口吻进行发问，以使活动氛围更加生动。
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找朋友说课稿首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？出示数字卡片，复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规则说出来哦。
注意：1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。
逐一掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有多少个。
老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老师。
老师写1到5，随机，让幼儿来画。
小结：今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错，能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。
老师说一个数字，比如是3，那么3个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩？注意听啊，老师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友活动内容找朋友重点领域音乐相关领域语言活动目标 1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备幼儿已学会歌曲。
活动过程：一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
篇三：小班语言游戏：《找朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标：1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌3. 激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下：活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备：一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。
教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。
（二）基本活动第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。
先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友（三）游戏活动第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。
首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。
篇四：大家都是好朋友.说课稿科教版三年级（下）品德与社会《大家都是好朋友》说课稿个方面来阐述。
普底乡草坪小学熊敬贤首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、等几个教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文《大家都是好朋友》，本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。
本课重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。
以情感驱动，促进认知提高，从而促进道德的发展。
学情分析1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。
又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。
教学目标：（一）、知识目标感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
（二）、能力目标1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
（三）、情感目标体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵教学重点难点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学准备：1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》2、多媒体播放图片《离群的大雁》3、小黑板4、现场交朋友用的简易帽子说教法和学法教法：（1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。
（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐，友谊真可贵。
学法：（1）自主探究法（2）合作交流法教学过程：一、歌曲激情，导入新课播放歌曲《找呀找呀找朋友》，出示歌词，调动同学们的积极性。
二、火眼金睛找优点创设情境，让学生有机会当众介绍自己朋友的优点，使他们彼此更加珍惜对方的感情。
三、师生共同质疑怎样才是真正的好朋友( a）多媒体播放图片（离群的大雁）1、学生观看图片，说说这些图片讲述的故事意思2、学生参与角色体验3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助（b）朗诵诗歌寻食一天的蚂蚁，疲惫而又饥饿终于，黄昏之际，找到一条死肥虫嗅了嗅，独自无法搬动，也舍不得独饮其食回头传喜讯给同伴，却遭同伴质疑与冷眼搬拌无效又回头，想尽自力弄回食一命呜呼证事实（1）全班同学朗读诗歌（2）交流讨论朋友间的相互信任的重要性（3）汇报交流结果（4）引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。
（c）展示怂恿朋友做坏事的故事片段（例文）通过2名学生的对话形式，让大家讨论交流对话中的做法对不对。
如果不对，激励同学们设身处境发表自己的解决办法。
（d）互相交流，谈谈实践朋友间发生矛盾怎么办（1）学生自由列举案例并相互交流（2）派代表汇报（3）得出处理矛盾的办法五、诱发情感，现场交朋友六、总结。
播放歌曲《朋友多了路好走》祝他们交友成功，同时也希望大家随时把你们的友谊经营好，多互相关心、照顾，多互相理解、信任。
一份快乐。
让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年，好吗？-- 板书：大家都是好《找分享优点相互帮助相互信任相互理解相互宽容相互理解篇五：小班语言游戏：朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标：1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌3. 激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下：活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备：一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。
教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。