《中位数》PPT课件
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《平均数中位数众数》课件

03
众数
众数的定义
众数是一组数据中出 现次数最多的数值。
众数反映了一组数据 的集中趋势,是描述 数据分布的重要统计 量。
在一组数据中,众数 可能存在一个、多个 或不存在。
众数的计算方法
01
02
03
观察法
通过观察数据,找出出现 次数最多的数值即为众数 。
频数统计法
统计每个数值在数据集中 出现的次数,出现次数最 多的数值即为众数。
在统计学中的应用
参数估计
平均数、中位数和众数可以用来 估计总体参数,如总体均值、总
体中位数和总体众数。
假设检验
在假设检验中,平均数、中位数 和众数可以用来构建检验统计量 ,帮助我们判断样本数据是否符
合预期。
相关分析
平均数、中位数和众数可以作为 变量之间相关关系的度量,例如
计算变量之间的相关系数。
在日常生活中的应用
消费水平评估
通过比较不同家庭的平均收入、中位数收入和众数收入,可以评 估一个地区的消费水平。
人口普查数据
在人口普查中,平均数、中位数和众数被用来描述人口数据的分布 情况,帮助政府制定相关政策。
市场调研
在市场调研中,平均数、中位数和众数被用来分析消费者对产品或 服务的满意度和需求。
THANKS
感谢观看
平均数与众数的比较
众数是一组数据中出现次数最多的数值 ,表示数据的普遍水平;
平均数是所有数据之和除以数据个数, 而众数只关注出现次数;
平均数反映数据的总体“平均水平”, 而众数则反映数据的“普遍水平”。在 数据量较大时,平均数和众数可能相差 较大;在数据量较小时,平均数和众数
可能较为接近。
中位数与众数的比较
《中位数》PPT

排序: 23.1 24.1 24.6 24.7 25.8 34.7 36.8
中位数
这7个数据中间的数 是这组数据的中位数 姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
中位数的优点是不受偏大或偏小数 据的影响,有时用它代表全体数据的 一般水平更合适。
练习: 15、13 、20 、 17 、19的中位数是多少?
1.某公司5个职员的工资情 况: 1450 1300 工资/元 1500
1200
500
2.6个班级捐款情况: 捐款/元 120 260 270 290 295 300
(270+290)÷2=280
蓝天小学各年级捡拾白色垃圾情况统计表
年级 垃圾 重量 (kg)
成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
可以求出平均数来反映同学们的水平。
(36.8+34.7+25.8+24.7+24.6+24.1+23.2)÷7 =193.9÷7
用平均数表示这组同学掷沙包水平不合适。 =27.7(m)
姓名
成绩 /m
李明 36.8
陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
游客的年龄统计表
年龄(岁)
70 6
7
8
10 12
6
这里来了一群 平均年龄是17 岁的游客。
游客的年龄统计表
年龄(岁)
70 6 6 6
7 7
8 8
10 12 10 12
6 70
年龄(岁)
《平均数中位数众数》课件

中位数
将数值按大小顺序排列,取中间 位置的数值。
众数
统计每个数值出现的次数,找出 出现次数最多的数值。
总结及注意事项
1
总结
平均数、中位数和众数都是描述一组数
注意事项
2
值特征的统计量。
当数据集中有异常值或极端值时,不同
的统计量可能会产生不同的结果。
3
应用广泛
平均数、中位数和众数在各行各业的数 据分析和决策中都有广泛应用。
《平均数中位数众数》 PPT课件
这个PPT课件旨在介绍平均数、中位数和众数的概念、计算方法以及它们之间 的比较与分析。通过举例演示,帮助大家更好地理解这些重要的统计概念。
什么是平均数?
定义
平均数是一组数值的总和除以数值的个数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计算方法
将所有数值相加,然后除以数值的个数。
应用
平均数常用于表示某个数据集或样本的典型数值。
什么是中位数?
定义
计算方法
中位数是将一组数值按照大小顺 序排列后,处于中间位置的数值。
如果数值个数是奇数,直接取处 于中间位置的数值;如果数值个 数是偶数,取中间两个数的平均 值。
应用
中位数常用于表示某个数据集或 样本的中心趋势。
什么是众数?
1
定义
众数是一组数值中出现次数最多的数值。
计算方法
2
统计每个数值出现的次数,找出出现次
数最多的数值即为众数。
3
应用
众数常用于表示一组数据中的最常见数 值,来描述数据的分布。
平均数 vs. 中位数 vs. 众数
1 平均数
求和后除以个数,用于表示典型值。
2 中位数
排序后中间位置的数值,用于表示中心趋势。
中位数与众数课件.ppt

(3)中位数不受个别偏大或偏小数据的影响, 但不能充分利用所有数据的信息 ;
(4)众数与各组数据出现的频数有关,不受个 别数据的影响, 但各个数据的重复次数大 致相等时,众数往往没有特别意义。
1、课本4.3习题1,2题 2、找找生活中应用中位数、众数的实例。
你欺骗了我,我 已问过其他技 术员,没有一个 技术员的工资 超过2000元.
小范在山庄工作 了一周后
平均工资确实 是每月2000元, 你看看山庄的 工资报表.
该山庄员工的月薪如下:
员工 经理 副经理 职员 职员 职员 职员 职员 职员 职员
A
B
C
D
E
F
G
月薪 6000 4000 1700 1300 1100 1100 1100 1100 600
2、若该数据含有奇数个数,位于中间 位置的数是中位数;
若该数据含有偶数个数,位于中间 两个数的平均数就是中位数。
活动二
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾
探究
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾 图是根据富源5月上旬一周 中每天的最高气温绘制的折线统计图
请说出这一周每天最高气 温中的众数和中位数
中位数和众数
墨红镇中学 李正清
招聘启事
本山庄需要招聘技术员一人, 有 意者请来山庄面试。
象牙村休闲山庄人事部
2010年5月10日
职员C
我的工资是 1100元,在山庄 算中等收入
这个山庄员 工收入到底 怎样?
应聘者小范
第二天,小范上班了。
赵 经 理
我这里报酬不错, 月 平均工资是2000元, 你在这里好好干!
如果你是管理者,每天每人标准生产多少件为最好?
中位数
(4)众数与各组数据出现的频数有关,不受个 别数据的影响, 但各个数据的重复次数大 致相等时,众数往往没有特别意义。
1、课本4.3习题1,2题 2、找找生活中应用中位数、众数的实例。
你欺骗了我,我 已问过其他技 术员,没有一个 技术员的工资 超过2000元.
小范在山庄工作 了一周后
平均工资确实 是每月2000元, 你看看山庄的 工资报表.
该山庄员工的月薪如下:
员工 经理 副经理 职员 职员 职员 职员 职员 职员 职员
A
B
C
D
E
F
G
月薪 6000 4000 1700 1300 1100 1100 1100 1100 600
2、若该数据含有奇数个数,位于中间 位置的数是中位数;
若该数据含有偶数个数,位于中间 两个数的平均数就是中位数。
活动二
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾
探究
2010年云南遭遇百年一遇的全省性特大旱灾 图是根据富源5月上旬一周 中每天的最高气温绘制的折线统计图
请说出这一周每天最高气 温中的众数和中位数
中位数和众数
墨红镇中学 李正清
招聘启事
本山庄需要招聘技术员一人, 有 意者请来山庄面试。
象牙村休闲山庄人事部
2010年5月10日
职员C
我的工资是 1100元,在山庄 算中等收入
这个山庄员 工收入到底 怎样?
应聘者小范
第二天,小范上班了。
赵 经 理
我这里报酬不错, 月 平均工资是2000元, 你在这里好好干!
如果你是管理者,每天每人标准生产多少件为最好?
中位数
平均数,中位数,众数PPT课件

众数
定义:在一组数据中,出现次数最多 的数据叫做这组数据的众数.
(1) 众数是一组数据中的原数据,而不是相应的次 数,这一点学生很容易混淆. (2) 一组数据中的众数有时不只一个,如数据2,3,-1,2,1,3中,2和3都出现了两次,它们都是这组数据的众 数. (3)有时一组数据中的每一个数据出现次数都相同 的时候,则称没有众数.如2,2,3,3,4,4,这组数据就没有 众数.
55,57,61,62,98
中位数定义:将一组数据从小到大 引依出次中排位列数的,定把义处: 将在一最组数中据间从位小到置大的依一次排列,把处 在个最数中据间位(置或的最一个中数间据两叫做个这数组据数据的的平中均位数.
数)叫做这组数据的中位数.
类比三个统计量:
联系:三个统计量都可代表一组数据,表示数据的“平 均水平,中等水平或多数水平”,都反映数据的集中趋 区别:三个统计量从不同的势侧。面提供了一组数据的面貌. 1、 平均数反映一组数据中各数据的平均大小,最为常用;
本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
2、一组数据按大小排序后,中位数将一组数据平分为两部 分,这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的个数相等;
3、众数反映了一组数据中出现次数最多的数据。
注意: 1、统计数据个数时,相等的数据都应分别算作一个数据;
2、 一组数据可以有不止一个众数,也可以没有众数.
❖三个数据代表的存在性和意义:
平均数
中位数
众数
存在性 意义
一个 平均水平
一个(奇、偶 有别)
中等水平
一个、多个或 没有
多数水平
例:在一次中学生田径运动会上,参加男 子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:
定义:在一组数据中,出现次数最多 的数据叫做这组数据的众数.
(1) 众数是一组数据中的原数据,而不是相应的次 数,这一点学生很容易混淆. (2) 一组数据中的众数有时不只一个,如数据2,3,-1,2,1,3中,2和3都出现了两次,它们都是这组数据的众 数. (3)有时一组数据中的每一个数据出现次数都相同 的时候,则称没有众数.如2,2,3,3,4,4,这组数据就没有 众数.
55,57,61,62,98
中位数定义:将一组数据从小到大 引依出次中排位列数的,定把义处: 将在一最组数中据间从位小到置大的依一次排列,把处 在个最数中据间位(置或的最一个中数间据两叫做个这数组据数据的的平中均位数.
数)叫做这组数据的中位数.
类比三个统计量:
联系:三个统计量都可代表一组数据,表示数据的“平 均水平,中等水平或多数水平”,都反映数据的集中趋 区别:三个统计量从不同的势侧。面提供了一组数据的面貌. 1、 平均数反映一组数据中各数据的平均大小,最为常用;
本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
放映结束 感谢各位批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
2、一组数据按大小排序后,中位数将一组数据平分为两部 分,这组数据以中位数分界,大于或小于这个数的个数相等;
3、众数反映了一组数据中出现次数最多的数据。
注意: 1、统计数据个数时,相等的数据都应分别算作一个数据;
2、 一组数据可以有不止一个众数,也可以没有众数.
❖三个数据代表的存在性和意义:
平均数
中位数
众数
存在性 意义
一个 平均水平
一个(奇、偶 有别)
中等水平
一个、多个或 没有
多数水平
例:在一次中学生田径运动会上,参加男 子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:
中位数课件

某超市工作人员月工资如下表。
经 理 月 工 资 副经理 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F
单位:元
员工G 员工H
8000 5 0 0 0 1500 1200 9 0 0 1 0 0 0 1300 9 0 0 9 0 0
把这组数据按从小到大或从大到小排列。
900 900 900 1000 1200 1300 1500 5000 8000
某超市工作人员月工资如下表。
经 理 月 工 资 副经理 员工B 员工C
招聘启示
员工D 员工E 员工F
员工G
员工H
2300
上班后
8000 5 0 0 0 1 5 0 0 1200 9 0 0 1000 1300 9 0 0 9 0 0
因工作需要,本公司欲招工作 我算的平均数是2300元 人员几名,月平均工资 2300 元, 可是它怎么比大多数员 工的工资高呢? 有意者面谈。 招聘启示
日期 日营 业额
1 5.3, 5.3
2 6.2, 6.2
3 3.6, 3.6
4 4.5, 4.5
5 8.6
6 6.8 6.8,
7
8
9
10
4.5, 4.5 6.3, 6.3 6.5, 6.5 6.6, 6.6
(1)分别求这10天日营业额的中位数与平均数
5.3 6.2 3.6 4.5 8.6 6.8 4.5 6.3 6.5 6.5 5.89 解: X 10 从小到大排列:
下面两组数据的中位数分 别是多少?你能说出这 两个中位数的意义吗? (1) 5,6,2,3,2 (2) 5,6,2,4,3,5
(1) 第1步排序: (2) 第1步排序:2
2 2 3 5 6
经 理 月 工 资 副经理 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F
单位:元
员工G 员工H
8000 5 0 0 0 1500 1200 9 0 0 1 0 0 0 1300 9 0 0 9 0 0
把这组数据按从小到大或从大到小排列。
900 900 900 1000 1200 1300 1500 5000 8000
某超市工作人员月工资如下表。
经 理 月 工 资 副经理 员工B 员工C
招聘启示
员工D 员工E 员工F
员工G
员工H
2300
上班后
8000 5 0 0 0 1 5 0 0 1200 9 0 0 1000 1300 9 0 0 9 0 0
因工作需要,本公司欲招工作 我算的平均数是2300元 人员几名,月平均工资 2300 元, 可是它怎么比大多数员 工的工资高呢? 有意者面谈。 招聘启示
日期 日营 业额
1 5.3, 5.3
2 6.2, 6.2
3 3.6, 3.6
4 4.5, 4.5
5 8.6
6 6.8 6.8,
7
8
9
10
4.5, 4.5 6.3, 6.3 6.5, 6.5 6.6, 6.6
(1)分别求这10天日营业额的中位数与平均数
5.3 6.2 3.6 4.5 8.6 6.8 4.5 6.3 6.5 6.5 5.89 解: X 10 从小到大排列:
下面两组数据的中位数分 别是多少?你能说出这 两个中位数的意义吗? (1) 5,6,2,3,2 (2) 5,6,2,4,3,5
(1) 第1步排序: (2) 第1步排序:2
2 2 3 5 6
《中位数》

01
中位数和百分位数在数据分析中都有广泛的应用。中位数常用于描述数据的集 中趋势,而百分位数则可以用来评估数据的离散程度和异常值对整体的影响。
02
例如,在金融领域,中位数和百分位数可以用来评估投资组合的风险和收益分 布;在医学领域,中位数和百分位数可以用来描述病例的病程和治疗效果。
03
此外,百分位数还可以用来进行统计推断,例如计算置信区间和进行假设检验 。
医学研究
中位数也常用于医学研究,特别 是在处理一些数量较小、分布偏 态的情况下。通过对实验组和对 照组的数据进行中位数比较,研 究人员可以评估不同组之间的疗 效差异。
在社会学中的应用
社会不平等
在社会学中,中位数常被用来研 究社会不平等现象。例如,研究 人员可以通过分析不同收入水平 人群的收入中位数,来衡量一个 国家或地区的收入不平等程度。
人口统计
人口统计数据中,如年龄、性别 、教育程度等指标的中位数可以 帮助研究人员了解一个国家或地 区的人口结构特点。
社会现象研究
中位数也常被用于研究各种社会 现象,如失业率、家庭收入、教 育水平等。通过对这些指标的中 位数进行分析,研究人员可以更 好地了解一个国家或地区的经济 、文化和社会发展状况。
在医疗中的应用
诊断参考
在医学领域,中位数常被用作诊 断参考,特别是在处理某些连续 变量的情况下。例如,在评估患 者的疼痛程度时,医生可能会使 用疼痛评分的中位数来比较不同 患者之间的疼痛感受。
流行病学研究
在流行病学研究中,中位数常被 用来描述人口数据的集中趋势, 从而反映一个地区的疾病发病率 或健康状况。
05
中位数与四分位数
四分位数定义
01 第一四分位数 (Q1)
它代表了数据集中的第25%数据点。
中位数和百分位数在数据分析中都有广泛的应用。中位数常用于描述数据的集 中趋势,而百分位数则可以用来评估数据的离散程度和异常值对整体的影响。
02
例如,在金融领域,中位数和百分位数可以用来评估投资组合的风险和收益分 布;在医学领域,中位数和百分位数可以用来描述病例的病程和治疗效果。
03
此外,百分位数还可以用来进行统计推断,例如计算置信区间和进行假设检验 。
医学研究
中位数也常用于医学研究,特别 是在处理一些数量较小、分布偏 态的情况下。通过对实验组和对 照组的数据进行中位数比较,研 究人员可以评估不同组之间的疗 效差异。
在社会学中的应用
社会不平等
在社会学中,中位数常被用来研 究社会不平等现象。例如,研究 人员可以通过分析不同收入水平 人群的收入中位数,来衡量一个 国家或地区的收入不平等程度。
人口统计
人口统计数据中,如年龄、性别 、教育程度等指标的中位数可以 帮助研究人员了解一个国家或地 区的人口结构特点。
社会现象研究
中位数也常被用于研究各种社会 现象,如失业率、家庭收入、教 育水平等。通过对这些指标的中 位数进行分析,研究人员可以更 好地了解一个国家或地区的经济 、文化和社会发展状况。
在医疗中的应用
诊断参考
在医学领域,中位数常被用作诊 断参考,特别是在处理某些连续 变量的情况下。例如,在评估患 者的疼痛程度时,医生可能会使 用疼痛评分的中位数来比较不同 患者之间的疼痛感受。
流行病学研究
在流行病学研究中,中位数常被 用来描述人口数据的集中趋势, 从而反映一个地区的疾病发病率 或健康状况。
05
中位数与四分位数
四分位数定义
01 第一四分位数 (Q1)
它代表了数据集中的第25%数据点。
中位数ppt课件

中位数ppt课件
目 录
• 中位数的定义与性质 • 中位数的应用场景 • 中位数与其他统计量的关系 • 中位数在生活中的应用实例 • 中位数的优缺点分析 • 中位数的发展趋势与展望
01
中位数的定义与性质
中位数的定义
总结词
中位数是一组数据排序后处于中间位置的数值。
详细描述
中位数是将一组数据从小到大排序后,位于中间位置的数值。如果数据量是奇 数,中位数就是中间那个数;如果数据量是偶数,中位数则是中间两个数的平 均值。
描述性统计的重要指标
稳健性
中位数是描述数据分布特性的重要统 计量,能够反映数据的集中趋势和离 散程度。
中位数对异常值的影响较小,因此在 处理异常值或离群点时,中位数比平 均数更为稳健。
适用于不同类型的数据
中位数适用于连续型数据和离散型数 据,尤其在处理偏态分布或异常值较 多时,中位数比平均数更能反映数据 的中心趋势。
04
中位数在生活中的应用实 例
工资分布的中位数
总结词
工资分布的中位数是衡量一个国家或地区工资水平的重要指标,它反映了工资水平的平均水平。
详细描述
工资分布的中位数是将所有人的工资按大小排序后,位于中间位置的工资数值。通过比较不同地区或 国家的工资中位数,可以了解该地区的工资水平,从而为个人和家庭做出更好的职业和就业决策。
决策制定
在决策制定过程中,中位数常用于确 定某个指标或标准的中间水平。例如 ,在确定工资水平或评分标准时,可 以使用中位数作为基准值。
中位数还可以用于风险评估和决策分 析。例如,在金融领域,中位数可以 帮助投资者确定投资组合的风险水平 ,以制定相应的投资策略。
03
中位数与其他统计量的关 系
中位数与平均数的关系
目 录
• 中位数的定义与性质 • 中位数的应用场景 • 中位数与其他统计量的关系 • 中位数在生活中的应用实例 • 中位数的优缺点分析 • 中位数的发展趋势与展望
01
中位数的定义与性质
中位数的定义
总结词
中位数是一组数据排序后处于中间位置的数值。
详细描述
中位数是将一组数据从小到大排序后,位于中间位置的数值。如果数据量是奇 数,中位数就是中间那个数;如果数据量是偶数,中位数则是中间两个数的平 均值。
描述性统计的重要指标
稳健性
中位数是描述数据分布特性的重要统 计量,能够反映数据的集中趋势和离 散程度。
中位数对异常值的影响较小,因此在 处理异常值或离群点时,中位数比平 均数更为稳健。
适用于不同类型的数据
中位数适用于连续型数据和离散型数 据,尤其在处理偏态分布或异常值较 多时,中位数比平均数更能反映数据 的中心趋势。
04
中位数在生活中的应用实 例
工资分布的中位数
总结词
工资分布的中位数是衡量一个国家或地区工资水平的重要指标,它反映了工资水平的平均水平。
详细描述
工资分布的中位数是将所有人的工资按大小排序后,位于中间位置的工资数值。通过比较不同地区或 国家的工资中位数,可以了解该地区的工资水平,从而为个人和家庭做出更好的职业和就业决策。
决策制定
在决策制定过程中,中位数常用于确 定某个指标或标准的中间水平。例如 ,在确定工资水平或评分标准时,可 以使用中位数作为基准值。
中位数还可以用于风险评估和决策分 析。例如,在金融领域,中位数可以 帮助投资者确定投资组合的风险水平 ,以制定相应的投资策略。
03
中位数与其他统计量的关 系
中位数与平均数的关系
初中数学人教版八年级下册《中位数的概念》课件

134579 10 中位数
由小到大排序 数据个数为奇数
173495
10
中间位置
134579 10 中位数
由小到大排序 数据个数为奇数
1 3 4 5 6 7 9 10
173495
10
中间位置
134579 10 中位数
由小到大排序 数据个数为奇数
1 3 4 5 6 7 9 10 数据个数为偶数
173495
中位数的概念
将一组数据依照由小到大(或由大到小)的顺序排列, 若数据的个数为奇数,则称处于中间位置的数为这组数 据的中位数;
中位数的概念
将一组数据依照由小到大(或由大到小)的顺序排列, 若数据的个数为奇数,则称处于中间位置的数为这组数 据的中位数;若数据的个数为偶数,则称中间两个数据 的平均数为这组数据的中位数.
则这组数据的中位数是______.
20+30+40+m+35+10 =30 6
10 20 30 35 40 45
m=45 30+35 =32.5
2
练习
3.若一组数据 20,30,40,m,35,10的平均数是30,
则这组数据的中位数是__3_2__.5_.
20+30+40+m+35+10 =30 6
例2 学校展开线上防疫知识大赛,将八年级(1)班40名 学生的成绩数据(百分制)进行整理、描写和分析.下 面给出了部分信息.
a.比赛成绩的频数散布直方图如右:
例2 学校展开线上防疫知识大赛,将八年级(1)班40名 学生的成绩数据(百分制)进行整理、描写和分析.下 面给出了部分信息.
a.比赛成绩的频数散布直方图如右: b.比赛成绩在80≤x<90这一组的是:
众数中位数(PPT课件)

x=
1 ( x1 x2 xn ) n
3
练习: 在一次中学生田径运动会上,参加 男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示:
成绩 (单位:米)
1.50 2
1.60 1.65 1.70 3 2 3
1.75 1.80 1.85 1.90 4 1 1 1
人数
分别求这些运动员成绩的众数,中位数与 平均数 解:在17个数据中,1.75出现了4次,出现的 次数最多,即这组数据的众数是1.75. 上面表里的17个数据可看成是按从小到大 的顺序排列的,其中第9个数据1.70是最中间 的一个数据,即这组数据的中位数是1.70;
6
2、中位数是样本数据所占频率 的等分线,它不受少数几个极端值的 影响,这在某些情况下是优点,但它 对极端值的不敏感有时也会成为缺点。
7
3、由于平均数与每一个样本的 数据有关,所以任何一个样本数据的 改变都会引起平均数的改变,这是众 数、中位数都不具有的性质。
也正因如此 ,与众数、中位数比较起 来,平均数可以反映出更多的关于样 本数据全体的信息,但平均数受数据 中的极端值的影响较大,使平均数在 估计时可靠性降低。
S 2的数量单位与原数据的数量单位不
一致了,因此在实际应用时常将求出的方差 再开平方,这就是标准差
(standard deviation).
标准差 方差
方差出下列四组样本数据的条形图,说明它们的异同点.
(1) 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5; (2) 4, 4, 4, 5 , 5, 5, 6, 6, 6; (3) 3 , 3 , 4 , 4 , 5, 6 , 6, 7 , 7; (4) 2 , 2 , 2 , 2, 5 , 8 , 8 , 8 , 8 ;
人教版数学小学五年级上册第六单元中位数(例4、例5)ppt

(2)有5个数,它们分别是:14,8,22,15,
28。小明说:“因为22排在这五个数的中间,所
以22是这组数的中位数。”你认为小明说得对吗?
为什么?(
不对,因为没先排)序
(3)某小组六名学生的身高分别为160厘米, 140厘米,145厘米,150厘米,142厘米,157厘 米,这组数据的中位数是( 147.5 )。
1200是这组数据的中位数。
中位数的优点: 是不受偏大或偏小数据的影响, 因此,有时用它来代表全体 数据的一般水平更合适。
怎样计算中间的数呢?
某超市工作人员月工资如下表。
单位:元
经 理 副经理 员工B 员工C 员工D 员工E 员工F 员工G 员工H
月
工 8000 5 0 0 0 1500 1200 9 0 0 1000 1300 9 0 0 9 0 0
可以求出平均数来反映同学们的水平。
(36.8+34.7+25.8+24.7+24.6+24.1+23.2) ÷7 =193.9÷7 =27.7(m)
姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽
成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
姓名
成绩 /m
李明 36.8
五年级同学举行投篮比赛
五(4)班第一小组一分钟进球个数如下: 单位:个
姓名 小明 小华 小刚 小伟 小军 小敏 小丽
个数 21 18 19 2 20 17 22
五(4)班第二小组一分钟进球个数如下: 单位:个
姓名 小海 小玲 小红 小莹 小雨 小静
个数 30 20 16 24 21 3
(1)求出这组数据的平均数和中位数。 (2)为什么中位数比平均数大?
6.4 中位数(例4、例5) PPT课件1

哪组同学跳绳 的一般水平好 一些呢?
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
第 姓名 李明 张红 王丽 一 成绩 组 (下)
第 姓名 王涛 李玉 李强 二 组 成绩 (下)
张桐
吴洪
袁涛
苏林 平均成绩
130
张明
许丽
朱辉
周磊 平均成绩
126
哪组同学跳绳的一般水平要好一些呢?
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
(下)
张红
王丽
张桐
吴洪
袁涛
苏林
164
120
117 117
113
112
109
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
175 164
中位数
平均数: 130
120
117 117
113
112
109
李明 张红 王丽 张桐 吴洪 袁涛 苏林
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
第 姓名 李明 张红 王丽 一 组 成绩 175 164 120 (下) 第 姓名 王涛 李玉 李强 二 组 成绩 131 130 128 (下)
张桐
吴洪
袁涛
苏林
平均成绩 130
117
113
112
109
张明
许丽
朱辉
周磊 平均成绩
126
124
122
121
126
哪组同学跳绳的一般水平要好一些?
第 姓 名 李明 一 成绩 组 (下) 175
B
)来代表李敏同学平时的数学成绩更合适?
A. 平 均 数
B. 中 位 数
五(2)班第一小组7名同学身高统计图 2008年11月
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
第 姓名 李明 张红 王丽 一 成绩 组 (下)
第 姓名 王涛 李玉 李强 二 组 成绩 (下)
张桐
吴洪
袁涛
苏林 平均成绩
130
张明
许丽
朱辉
周磊 平均成绩
126
哪组同学跳绳的一般水平要好一些呢?
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
(下)
张红
王丽
张桐
吴洪
袁涛
苏林
164
120
117 117
113
112
109
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
175 164
中位数
平均数: 130
120
117 117
113
112
109
李明 张红 王丽 张桐 吴洪 袁涛 苏林
三年级第一、二组1分钟跳绳成绩统计表
第 姓名 李明 张红 王丽 一 组 成绩 175 164 120 (下) 第 姓名 王涛 李玉 李强 二 组 成绩 131 130 128 (下)
张桐
吴洪
袁涛
苏林
平均成绩 130
117
113
112
109
张明
许丽
朱辉
周磊 平均成绩
126
124
122
121
126
哪组同学跳绳的一般水平要好一些?
第 姓 名 李明 一 成绩 组 (下) 175
B
)来代表李敏同学平时的数学成绩更合适?
A. 平 均 数
B. 中 位 数
五(2)班第一小组7名同学身高统计图 2008年11月
众数,中位数,平均数PPT

二、众数、中位数、平均数与频率分布 直方图的关系
1.如何在频率分布直方图中估计众数 2.如何在频率分布直方图中估计中位 数 3.如何在频率分布直方图中估计平均 数
思考一:如何在频率分布直方图中估计众数
频率 组距
众数在样本数据的频率分布直方图中,
就是最高矩形中点的横坐标。
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
课堂小结
一.如何在频率分布直方图中估计众数、中位数、平均数 1.众数在样本数据的频率分布直方图中,就是最高 矩形中点的横坐标。 2.中位数左右的面积相等,条形面积各为0.5。 3.平均数的估计值等于频率分布直方图中每个小矩形 的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和。 二.众数,中位数,平均数的应用
1 X ( x1 x2 xn ) n
练:在一次中学生田径运动会上,参加男子跳高的17名 运动员的成绩如下表所示:
成绩(米)
人数
1.50 1.60
2 3
1.65
2
1.70
3
1.75
4
1.80
1
1.85
1
1.90
1
分别求这些运动员成绩的众数,中位数与平均数 。 解:在17个数据中,1.75出现了4次,出现的次数最多, 即这组数据的众数是1.75. 上面表里的17个数据可看成是按从小到大的顺序排 列的,其中第9个数据1.70是最中间的一个数据,即这组 数据的中位数是1.70; 这组数据的平均数是 1 x (1.50 2 1.60 3 ... 1.90 1) 1.69 米 17 答:17名运动员成绩的众数、中位数、平均数依次是 1.75(米)、1.70(米)、1.69(米)。
前四个小矩形的 面积和=0.49
众数、中位数和平均数PPT课件

人员 周工资 人数 合计 经理 2200 1 2200 管理人员 250 6 1500 高级技工 220 5 1100 工人 200 10 2000 学徒 合计 100 1 23 100 6900
四
(1)指出这个问题中周工资的众数、中 位数、平均数 (2)这个问题中,工资的平均数能客观 地反映该厂的工资水平吗?为什么?
分析:众数为200,中位数为220,
平均数为300。
因平均数为300,由表格中所列 出的数据可见,只有经理在平均数以 上,其余的人都在平均数以下,故用 平均数不能客观真实地反映该工厂的 工资水平。
频率 组距
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 月平均用水量(t)
说明:
2.03这个中位数的估计值,与样本 的中位数值2.0不一样,这是因为样本数 据的频率分布直方图,只是直观地表明 分布的形状,但是从直方图本身得不出 原始的数据内容,所以由频率分布直方 图得到的中位数估计值往往与样本的 实际中位数值不一致.
平均数: 一组数据的算术平均数,即
x= x= 练习: 在一次中学生田径运动会上, 参加男子跳高的17名运动员的成绩如下 表所示:
成绩(单 位: 米)
1 ( x1 x 2 x n ) n
1.50 1.60 1.65 2 3 2
1.70 3
1.75 4
1.80 1
1.85 1
1.90 1
3、平均数是频率分布直方图的“重 心”. 是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均 数由公式: 1 X= n ( x1 x 2 x n ) 给出.下图显示了居民月均用水量的平 均数: x=1.973
频率 组距
四
(1)指出这个问题中周工资的众数、中 位数、平均数 (2)这个问题中,工资的平均数能客观 地反映该厂的工资水平吗?为什么?
分析:众数为200,中位数为220,
平均数为300。
因平均数为300,由表格中所列 出的数据可见,只有经理在平均数以 上,其余的人都在平均数以下,故用 平均数不能客观真实地反映该工厂的 工资水平。
频率 组距
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 月平均用水量(t)
说明:
2.03这个中位数的估计值,与样本 的中位数值2.0不一样,这是因为样本数 据的频率分布直方图,只是直观地表明 分布的形状,但是从直方图本身得不出 原始的数据内容,所以由频率分布直方 图得到的中位数估计值往往与样本的 实际中位数值不一致.
平均数: 一组数据的算术平均数,即
x= x= 练习: 在一次中学生田径运动会上, 参加男子跳高的17名运动员的成绩如下 表所示:
成绩(单 位: 米)
1 ( x1 x 2 x n ) n
1.50 1.60 1.65 2 3 2
1.70 3
1.75 4
1.80 1
1.85 1
1.90 1
3、平均数是频率分布直方图的“重 心”. 是直方图的平衡点. n 个样本数据的平均 数由公式: 1 X= n ( x1 x 2 x n ) 给出.下图显示了居民月均用水量的平 均数: x=1.973
频率 组距
北师大版 八年级上册6.2中位数与众数课件(15张PPT)

例:3,2,5,4,3,6的众数是__3__.
3,2,5,2, 4,3,6的众数是_3_和__2_.
巩固概念
1、数据1,3,4,2,4的中位数是( B )
A.4 B.3 C.2 D.1
2、数据1,3,4,5,2,6的中位数是( C )
A.3 B.4 C.3.5 D.4.5
3、数据1,2,3,2,3,4的众数是( C )
销售商在进货时要关注各品牌手机销量的 _众___数__ 。
③为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等还
是占下等水平,应关注这次数学成绩的_中__位__数_ 。
小李应聘
某公司员工的月工资如下:
问题
员工
月工 资/ 元
经理 7000
副经 理
4400
职员 A
2400
职员 B
2000
职员 C
1900
职员 D
(2)你认为哪个数据能反映小林在小 组里的学习水平?
自学课本142页—143页“议一 议”
完成学案自主学习部分
中位数概念
什么是中位数呢?
将一组数据按大小顺序排列,把处在最中间 位置的那个数(或最中间两个数据的平均数 )
叫做这组数据的中位数.
1.数据6,9,5的中位数是___6_
5, 6, 9
2.数据3, 7, 10, 8, 4的中位数是_7___. 3,4,7,8,10
众数: 90分 、中位数: 80分 。
7位同学数学速算成绩分别是: 小林
94、 98、 94、 94、 88、 10、 68
98、94、94、94、88、68、10 小林计算出小组平均分为78分,所以小 林告诉妈妈说,自己这次数学成绩在小 组内处于 “ 中上水平 ”。 (1)你认为哪个数据能反映小林在小 组里的学习水平?
3,2,5,2, 4,3,6的众数是_3_和__2_.
巩固概念
1、数据1,3,4,2,4的中位数是( B )
A.4 B.3 C.2 D.1
2、数据1,3,4,5,2,6的中位数是( C )
A.3 B.4 C.3.5 D.4.5
3、数据1,2,3,2,3,4的众数是( C )
销售商在进货时要关注各品牌手机销量的 _众___数__ 。
③为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等还
是占下等水平,应关注这次数学成绩的_中__位__数_ 。
小李应聘
某公司员工的月工资如下:
问题
员工
月工 资/ 元
经理 7000
副经 理
4400
职员 A
2400
职员 B
2000
职员 C
1900
职员 D
(2)你认为哪个数据能反映小林在小 组里的学习水平?
自学课本142页—143页“议一 议”
完成学案自主学习部分
中位数概念
什么是中位数呢?
将一组数据按大小顺序排列,把处在最中间 位置的那个数(或最中间两个数据的平均数 )
叫做这组数据的中位数.
1.数据6,9,5的中位数是___6_
5, 6, 9
2.数据3, 7, 10, 8, 4的中位数是_7___. 3,4,7,8,10
众数: 90分 、中位数: 80分 。
7位同学数学速算成绩分别是: 小林
94、 98、 94、 94、 88、 10、 68
98、94、94、94、88、68、10 小林计算出小组平均分为78分,所以小 林告诉妈妈说,自己这次数学成绩在小 组内处于 “ 中上水平 ”。 (1)你认为哪个数据能反映小林在小 组里的学习水平?
人教版新课标五上《中位数》课件2-课件

异常值对中位数的影响
1 2
影响
异常值会显著影响中位数的计算结果。
处理方法
可以使用稳健中位数、加权中位数等方法来减小 异常值对中位数的影响。
3
例子
数据集{1, 2, 3, 1000000}的中位数是2.5,其中 1000000是一个异常值。去掉异常值后,中位数 变为3。
04 中位数与平均数的比较
CHAPTER
平均数与中位数的差异
定义
平均数是一组数据的总和除以数据的个数,而中位数是将一组数据按大小顺序排列后,位 于中间位置的数值。
计算方法
平均数的计算公式为 $text{平均数} = frac{text{数据总和}}{text{数据个数}}$,而中位数 的计算方法是将数据从小到大排序后,取中间的数值(当数据个数为奇数)或中间两个数 值的平均值(当数据个数为偶数)。
05 中位数的教学设计
CHAPTER
中位数的教学目标
理解中位数的概念
01
学生能够明确中位数的定义,知道中位数在统计学中的意义和
作用。
掌握中位数的计算方法
02
学生能够掌握中位数的计算方法,包括排序、取中间数等步骤
。
运用中位数解决实际问题
03
学生能够运用中位数解决一些实际问题,如比较不同班级的平
均身高、评估不同年龄段的人的收入水平等。
特点
中位数不受数据极端值的影响,可以 反映数据的集中趋势。
中位数的计算方法
01
02
03
方法一
将数据从小到大排序,然 后找到中间位置的数。
方法二
将数据分成两半,然后计 算中间两个数的平均值。
注意事项
在计算中位数时,需要先 将数据进行排序,并确保 数据的数量是偶数或奇数 。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
求平均数:
(36.8+34.7+25.8+24.7+24.6+24.1+23.2)÷7 =193.9÷7
用平均数表示这组同学掷沙包水平不合适。 =27.7(m)
这7个数据中间的数 是这组数据的中位数 姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
慧眼识真
(1)中位数一定与这组数据中的某一个 数相等。( ) ×
× (2)一组数据的中位数要比平均数小。( )
(3)求中位数要先将一组数据按从大到小 或从小到大的顺序排列。(√)
把这组数据按从小到大排列。
2.89 成绩/m 2.74 2.78 2.83 2.89 2.90 3.06 2.78 2.89 3.52
平均数:
(2.74+2.78+2.83+2.89+2.90+3.06+3.52)÷7=2.96
中位数:
用中位数代表这组数据的一般水平更合适。
? 中位数
杨冬
2.94 3.52 成绩/m 2.74 2.78 2.83 2.89 2.90 2.94 2.78 2.89 3.06
你认为用什么数表示这个小 组同学跳绳一般水平合适?
求中位数
在一次数学竞赛 中,5名学生的成 绩从低分到高分排 列名次是: 55 57 61 62 98
10名工人某天生产同一零件,生产的件数分别是: 15 17 14 10 15 19 17 16 14 12 求这一天10名工人生产零件件数的中位数。
(2.89+2.90)÷2=2.895
这组数据中间两 个数的平均数
将一组数据按大小依次排列, 把处在最中间位置的一个数据(或 最中间两个数据的平均数)叫做这 组数据的中位数。
每年的8月23日是社会公益日,蓝天小学全体同学参 加公益劳动,捡拾白色垃圾的情况如下表:
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
垃圾重 量/kg
9
12
15
17
21
30
(1)求出这组数据的平均数和中位数。 (2)为什么中位数比平均数小?
中位数仅与数据的排列位置有 关,即当将一组数据按从小到大的 顺序排列后,最中间的数据即为中 位数,因此某些数据的变动对它的 中位数没有影响。
努 力 吧 !
五年级(2)班进行跳绳测验,第 1组7名同学1分钟跳绳成绩如下。 170 145 135 142 139 140 138
第一小组学生掷沙包比赛成绩单:
姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽 成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
大多数同学的成绩都 比平均数低 姓名 李明 陈东 刘云 马刚 王朋 张炎 赵丽
成绩/m 36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2
中位数的优点是不受偏 大或偏小数据的影响, 有时用它代表全体数据 的一般水平更合适。
五年级(2)班7名男生跳远成绩如下表。 姓 名 李志强 陈文 王文贤 赵军 张鹏 刘卫华于国庆 成绩/m 3.06 2.90 2.74 3.52 2.83 2.89 2.78
你能求出这组数据的 平均数和中位数吗?