高二历史启蒙运动练习题(附答案)
高中历史 第7课 启蒙运动巩固练习(含解析)新人教版必修3-新人教版高二必修3历史试题
市第四中学高中历史第7课启蒙运动巩固练习（含解析）新人教版必修3巩固练习一、单项选择题1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．独立的思考和自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统2．“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”引文中的“这些哲人”和空格部分（□□）分别是指A．人文主义者、人性 B．启蒙思想家、理性C．启蒙思想家、科学 D．人文主义者、理性3．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种某某，政府很可能会变得专横；如果只有两种某某，人民就会互相割断对方的喉咙。
”伏尔泰所要表达的观点主要是A．教随国定 B．信仰自由 C．信仰得救 D．因信称义4．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠5．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。
”这表明他主XA．以法治保护某某自由B．以契约保障个人自由C．废除封建财产私有制D．建立某某某某政体6．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我心中的道德法则。
”这表明康德A．反对暴力革命 B．主X自由和理性C．反对财产平等 D．主X实行法治7．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主X有①个人自由②权利平等③联邦某某④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．“政府从被统治者的同意获得公正的权力”，“任何政府一旦破坏这些目的，人民就有权变革或废除它，并且建立新的政府，……以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。
人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题
人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题人教版高二历史必修三2.7启蒙运动同步测试题一、选择题1. 恩格斯称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们 ( )①反对封建特权②反对专制王权③主张实行法治④倡导人文主义A．①②③④B．①② C．①②③D．②③④2. 法国某启蒙思想家说：“大自然之所以能全面发展，所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。
”他的这一论点的实质意义是 ( )A．否定上帝创造世界的观点 B．揭示自然界发展变化的规律C．宣扬他对自然科学的贡献D．号召人们推翻封建专制统治3. 与文艺复兴相比，欧洲启蒙运动最突出的特点是 ( )A．倡导理性主义 B．提出了资本主义社会的政治构想C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D．给天主教以毁灭性的打击4. 17～18世纪启蒙运动的斗争矛头直指 ( )A．反动的天主教会和罗马教皇 B．顽固坚持封建专制的官僚和贵族C．违背公共意志的专制国王 D．封建制度及其精神支柱天主教会5. 《鲁滨孙漂流记》描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。
这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它 ( )A．彰显了冒险精神 B．充满浪漫主义色彩C．体现了启蒙思想D．适应殖民扩张要求6. 某思想家在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是 ( )A．三权分立B．主权在民 C．民主共和D．君主立宪7. 一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。
”这部著作的作者是 ( )A．伏尔泰B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠A．他主张法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制B．他更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治C．为中下层群众提供了理论旗帜，适应了资产阶级对政治权利平等的追求D．文章的情感丰富自然，通俗易懂，最具感染力15. 17～18世纪，欧洲启蒙思想家集中力量批判（）A．专制主义、重商主义 B．霸权主义、教权主义C．专制主义、教权主义 D．霸权主义、重商主义16. 法国启蒙运动的著名思想家的卓越代表除伏尔泰以外还有（）①洛克②孟德斯鸠③卢梭④狄德罗A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④17. 启蒙运动中流传着一句名言：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1. 19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是A．孟德斯鸠B．狄德罗C．洛克D．伏尔泰【答案】A【解析】本题主要考查启蒙思想家——孟德斯鸠。
依据所学可知，美国是三权分立的资产阶级共和体制，是按照孟德斯鸠的“三权分立与权力制衡”原则建立起来的，故A符合题意；狄德罗是18世纪法国百科全书派代表人物，概括了18世纪启蒙运动的精神；洛克是17世纪英国的启蒙思想家，主张分权学说；伏尔泰是法国启蒙思想家，主张君主立宪制和天赋人权等。
所以应选A。
【考点】西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·孟德斯鸠2.“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。
宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A．彼特拉克B．莎士比亚C．马丁·路德D．伏尔泰【答案】D【解析】本题考查材料解读能力。
根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，二者都未上升到反对封建制度的高度。
只有D项符合。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰3.康德认为，人在道德上是自主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责。
据此可以得出A．康德强调人的自由是有限的B．启蒙思想是以道德为核心的C．理性主义是康德的核心思想D．德意志启蒙运动强调道德【答案】A【解析】由题干中的“人有道德上的自由能力，能超越因果，有能力为自己的行为负责”可知，康德强调人的自由要受到道德的制约,即说明人的自由在道德的范围内,由此可知A为答案。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1.主张国家权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础的是（）A．孟德斯鸠B．卢梭C．伏尔泰D．康德【答案】A【解析】本题主要考查学生再现基础知识的能力，此题直接用排除法即可，由题干“主张国家权力应分为立法权、行政权和司法权”很容易得出，这就是孟德斯鸠三权分立学说，故选A；BCD三项均不正确。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·孟德斯鸠三权分立学说2.主张国家权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础的是（）A．孟德斯鸠B．卢梭C．伏尔泰D．康德【答案】A【解析】本题主要考查学生再现基础知识的能力，此题直接用排除法即可，由题干“主张国家权力应分为立法权、行政权和司法权”很容易得出，这就是孟德斯鸠三权分立学说，故选A；BCD三项均不正确。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·孟德斯鸠三权分立学说3. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。
他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在A．批判神权统治B．宣扬人性解放C．倡导思想自由D．构建理性王国【答案】D【解析】本题主要考查启蒙运动。
由所学及材料“学会了用自己的头脑思考问题”可知说的是启蒙运动。
启蒙运动的核心是理性，人们用理性思考对未来社会提出自己的设想，构建了未来的理性王国的蓝图。
所以应选D。
【考点】西方人文精神的起源及其发展·启蒙运动·启蒙运动的主张4.“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
”材料表达的主要思想是（）A．自由平等，天赋人权B．三权分立，相互制约C．法律范围内的自由权利D．农民、贵族共同守法【答案】A【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
启蒙运动习题
启蒙运动习题一、单项选择题1.启蒙运动兴起的根本原因是A. 资本主义的发展B.自然科学的发展C. 文艺复兴运动的影响D.英国资产阶级革命的影响2、文艺复兴和启蒙运动的相同点包括①都是思想解放运动②都反对专制王权，追求自由平等③都强调理性④都强调民主和法制⑤都在文学领域多有建树⑥都弘扬了科学A.①②③⑥B.①②⑤⑥C.①⑤⑥D.①②④⑤3、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是A.提出了建立资本主义社会的政治构想。
B对天主教会发动了摧毁性的冲击。
C以理性主义思想来观察社会现状D号召广大民众投身资产阶级革命。
4、启蒙运动的主要矛头是对准A．教权主义B．封建专制皇帝和天主教会C．封建制度D．天主教会5、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D.封建教会的权威地位发生严重动摇6、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者A．倡导君主立宪制B．维护君主专制C．崇尚人的自由平等D．抨击教皇骗子式的说教7、“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。
”这一推理最可靠的前提是法国的启蒙思想家A、有少数抨击英国的君主立宪B、有少数赞赏英国君主立宪C、一般都赞赏英国君主立宪D、一般都抨击英国君主立宪8、《论法的精神》的思想核心是A．立法、行政、司法三权分立B．三权互相独立又互相监督C. 权力互相“制约和平衡”D．反对封建专制制度9、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是A．倡导君主立宪B．倡导人民主权说C. 提倡“三权分立”D．认为宗教可以帮助维护稳定10、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在A、反对教权主义和蒙昧主义B、宣传天赋人权C、提倡自由平等D、主张建立法治社会11、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是：A．《人权宣言》B．《社会契约论》C．《论法的精神》D．《权利法案》12、17-18世纪欧洲启蒙运动：①起源于英国，中心在法国②以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制③欧洲第二次思想解放运动④为欧美资产阶级革命作了思想准备A.①③B.②④C.①②④D.①②③④13、要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：A、《哲学通信》B、《论法的精神》C、《社会契约论》D、《纯粹理性批判》14、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是：A、主张推翻封建专制制度B、反对宗教信仰C、倡导建立民主共和国D、是资产阶级利益要求的反映15、伏尔泰的思想主张有①抨击天主教会②反对君主专制③反对信仰上帝④倡导君主立宪A、①②③④B、①②④C、②③④D、②④16、欧洲启蒙思想家的共同之处不包括Ａ．批判专制主义、教权主义Ｂ．倡导建立君主立宪制的国家Ｃ．主张政治民主、权利平等Ｄ．追求个人自由17、欧洲启蒙运动的主要内容是A、复兴希腊、罗马古典文化B、全面否定罗马天主教会C、提倡理性精神D、争取实现普选18、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
高中历史 2.7 启蒙运动试题 新人教版必修3
第7课启蒙运动第Ⅰ卷一、选择题。
本卷共12小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．文艺复兴时期和启蒙运动时期是价值体系变动的重要历史时期，这两个时期“价值体系”变动的共同特征是A．打破宗教神学世界观 B．构建理想的社会制度C．强调追求现世生活的幸福 D．反对宗教信仰，追求心灵的解放2．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。
基于这种分析，他认为“启蒙”主要是A.指导独立思考的方法B.彰显人性的尊贵价值C.自主开拓精神的家园D.追求自由平等的理想3．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”主要包括A.古希腊罗马思想传统B.神权思想与拜金主义C.封建专制与宗教神学D.人文主义与理性主义4．1774年，路易十六上台时，杜尔阁应邀参加内阁，并被任命为财政大臣。
他提出并采取的改革计划包括取消徭役制、取消手工业行会，开放谷物国内自由贸易以及改革不合理的粮食税法、粮食运输规定、动物油专卖制等。
杜尔阁的主张A.体现了启蒙思想家的思想B.代表了无产阶级的利益C.体现了专制主义的思想D.代表了封建地主的利益5.伏尔泰认为，国王高于一切,可以为所欲为,践踏人权,是违反自然法的。
这主要表明他A．反对分权与制衡 B．提倡天赋人权说C．反对君主专制 D．反对君主制度6．启蒙运动时期，法国某思想家提出“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为西方资本主义国家所推崇。
关于这位思想家的相关表述正确的是A．他是法国启蒙运动的领袖B．他指出人人都可以直接阅读《圣经》C．他主张由国王掌握行政权D．他认为人民有权推翻违反民意的统治者7．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得己而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张A．推翻君主制，建立共和制B．消灭私有制，实现社会平等C．建立有效机制，实现分权制衡D．取消国家机构，实现公民自治8．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
人教新课标版高二历史必修三第2单元第7课 《启蒙运动》(同步训练) Word版含答案
高二历史必修三第2单元第7课《启蒙运动》（带解析）一、选择题（共10个小题）1. 学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。
基于这种分析，他认为“启蒙”主要是（）A、引导独立思考的途径B、彰显人性的尊贵价值C、自主开拓精神的家园D、追求自由平等的理想2. 启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）A、封建专制统治的腐朽和黑暗B、发展商品经济和自由竞争的要求C、封建统治陷入了全面危险D、封建教会的权威地位业已动摇3. 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。
”这一材料表明他主张（）A、国家权力应相互制约与平衡B、人不应视他人为自己的工具C、实行资产阶级的开明君主制D、利用社会契约保障人民权利4. 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。
对此分析正确的是（）A、两人对暴力革命的内涵理解不同B、两人对如何获得自由平等的主张不同C、两人对待专制和自由问题的观点完全相反D、两人对公民权利认识不同5. 美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。
”这一观点的理论依据是（）A、人文主义B、民族主义C、天赋人权说D、三权分立学说6. 法国戏剧《费加罗的婚礼》中有一段自白：“因为你是大贵族，你就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官，这一切使你多么洋洋得意!你干过什么，配有这么多享受? ”这段自白蕴含的思想主张是( )A、反对神性，提倡人性B、反对特权，主张平等C、依靠信仰，才能得救D、己所不欲，勿施于人7. 狄德罗在《百科全书》“理性”条目中指出：“理性，一是指人类认识真理的自然能力，二是指人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列的真理。
2018_2019学年高中历史第07课启蒙运动(测)(含解析)新人教版
启蒙运动一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。
）1．“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。
”这一言论说明：A．思想启蒙是政治变革的前奏B．思想解放是社会进步的原动力C．启蒙思想必定动摇君主统治D．理性主义是启蒙运动的核心【答案】A2．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A．文艺复兴运动B．启蒙运动C．宗教改革运动D．新文化运动【答案】B【解析】德赛两先生是指民主与科学；材料“西洋人在思想领域”并结合所学知识可知，启蒙运动宣扬民主与科学，是欧洲一次伟大的思想解放运动，故B项正确；A项提倡人文主义，排除；C项是反对天主教会，排除；D项是中国的思想解放运动，排除。
点睛：首先明确“德赛两先生”的含义；然后结合“西洋人在思想领域”就可以得出答案。
3．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱着同样的欢乐，同样的希望。
”由材料可知，他主张A．人人平等B．以法治国C．天赋人权D．人民主权【答案】A【解析】材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，故A项正确；材料不涉及法律，故B项排除；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故CD项不符合题意。
点睛：“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”是解题的关键。
4．17、18世纪是西欧文明史上的一个关键时期，有的西方学者把这两个世纪概括为“思想革命”时期。
该时期是A．文艺复兴时期B．宗教改革时期C．启蒙运动时期D．新航路开辟时期【答案】C点睛：关键信息是“17、18世纪”“思想革命时期”；结合所学知识分析出答案。
高中历史 2.7启蒙运动同步练习(含解析)新人教版必修3-新人教版高二必修3历史试题
课时训练7 启蒙运动一、选择题1.“他们不承认任何外界权威,不管这种权威是什么样的。
某某、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判。
……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。
”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表,其中一位是( )A.彼特拉克B.莎士比亚C.马丁·路德D.伏尔泰解析:本题考查近代西方资产阶级思想解放运动。
彼特拉克和莎士比亚属于文艺复兴时期的文学家,他们欣赏、阐释古典文化充满人性的美;马丁·路德是某某改革的领袖,某某改革并不反对某某本身,据此可知A、B、C三项表述都与题干“一切都受到了最无情的批判”不符,排除A、B、C三项。
答案选D项。
答案:D2.卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员。
人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。
”对这段话的解释正确的有( )①体现了人某某权思想②人民有选举和推翻政府的权力③对雅典某某制度的背离和否定④对资产阶级某某制度的建立发挥了重要作用A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④解析:卢梭的话体现了启蒙思想中人某某权的内容,这是对雅典某某制度的延续和发展,故③的说法错误,排除即可。
答案:B3.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后,不禁喟然长叹:“这两个人毁了法国。
”这说明了启蒙思想( )A.促进了人们思想的彻底解放B.导致了法国的政教分离C.对法国大革命起到了动员作用D.否定了法国的等级制度解析:伏尔泰和卢梭是启蒙运动的代表人物,他们主X天赋人权、法律面前人人平等、人某某权说和社会契约论。
因此他们的思想对法国大革命起了思想动员作用。
答案:C4.(2013·某某文综)孟德斯鸠认为,某某政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。
高考历史复习《启蒙运动》随堂精练卷及答案解析
高考历史复习《启蒙运动》随堂精练卷(时间45分钟；分值85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·黄冈调研)在智者运动中，“智者”没有统一的组织，政治态度也不尽相同，但是在思想学说上，他们的观点和基本倾向却是较为一致的。
“智者运动”的兴起，主要得益于()A．政治民主B．经济发达C．学术浓郁D．思想独立2．普罗泰格拉认为，道德并不神秘，正如技艺一样，它是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现，它能调解家庭关系，帮助人们更好地参与城邦国家的事务。
他指出，公正、智慧、节制等是人们必备的品质，人和人之间应以尊敬和正义为原则。
普罗泰格拉的伦理思想()A．有力支持了雅典民主政治的发展B．为不同流派的思想家们继承发展C．支持了苏格拉底的“先天道德论”D．有破除传统神学观念的启蒙作用3．(2018·湖南省十校协作体联考)古希腊某著名学者认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。
他要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己。
这说明该学者()A．否定了自然界的客观存在B．彻底否定了神在人们心中的地位C．主张认识自己，研究自我D．认为人的感觉是判定一切的准绳4．柏拉图指出：遵守习惯和法律是掌权者的首要职责；习惯和传统法是管理者必须掌握的真知识；尊重法律。
他还提出要用法律来规制掌权者“有限所得与无限贪欲间的尖锐矛盾”。
这说明柏拉图()A．寻求城邦管理的有序性B．认为法律源自生活习惯C．最早提出权力制衡理论D．把遵守法律作为美德5．一位佛罗伦萨诗人的歌咏诗这样写道：“青春是多么美好啊，但是，留不住这逝水年华，得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇。
”材料体现的主要思想有利于()A．欧洲航海家开辟新航路B．淡化权力的神学色彩C．开辟非宗教的理性时代D．自由主义改革的兴起6．(2018·菏泽模拟)但丁在谈到公民与国王的关系时指出，公民不为他们的代表而存在，百姓也不为他们的国王而存在；相反代表倒是为公民而存在。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了()A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识【答案】D【解析】启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，人权、人道、理性和自由平等是资产阶级的民主思想，而王权、封建等级专制、神道和宗教愚昧则是维护封建君主专制的，故资产阶级用民主思想去反对。
由此可知，材料中启蒙思想家的活动，旨在进行其主要是为了唤起人们的反封建意识；A项能从题干中反映，但不符合题意；B项与题干无关；C项可从“用‘人类理性’否定宗教愚昧”中反映，但不符题意。
故D项正确。
【考点】启蒙运动的性质点评：此题应运用阶级分析法，理解启蒙运动的性质，此考点也可从斗争的对象、思想家的政治蓝图和影响的角度切入考查2.“对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的，它们风雨同舟、荣辱与共；只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时，人们才能获得自由。
”这种诉求的历史背景是A．欧洲宗教改革B．法国启蒙运动C．意大利的文艺复兴D．英国光荣革命【答案】B【解析】材料“对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的，它们风雨同舟、荣辱与共；只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时，人们才能获得自由。
”强调上帝和独裁联系在一起，可见此时反对教权和王权，联系所学知识可知，启蒙运动的内容就是反教权和王权，B项正确。
宗教改革反天主教权，不能全面反映材料信息，故A项排除；文艺复兴没有反对王权，故C项排除；英国光荣革命是反封建制度的资产阶级革命，与材料反教权不符，故D项排除。
点睛：对材料“对上帝的信仰是与对独裁的屈服紧密相连的”是解题的关键；从中分析出材料反对教权和王权；然后结合所学知识可知这是启蒙思想的内容。
3.罗素在《西方哲学史》说道：“我们总得承认他作为一个社会力量有极重要的地位。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。
迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送灵柩的人更是多达60万。
他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是（）A．他明确提出三权分立学说B．他热情倡导“社会契约论”和“人民主权论”C．他是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远D．他编纂了《纯粹理性批判》，使启蒙思想进一步深入人心【答案】C【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
而通过材料不难发现，伏尔泰是法国启蒙运动不可争辩的领袖，影响深远，所以他才被巴黎人民如此景仰和爱戴。
提出三权分立学说并不是伏尔泰，而是孟德斯鸠。
倡导“社会契约论”和“人民主权论”的是卢梭，编纂了《纯粹理性批判》也不是伏尔泰的成果。
【考点】西方人文精神的发展·启蒙运动·伏尔泰2.下列学说，哪些是与洛克有关①天赋人权②人民主权③三权分立④法制A．①②B．①④C．③④D．②④【答案】B【解析】本题主要考查学生对早期启蒙思想的掌握。
依据所学可知，洛克，英国早期启蒙思想家，主张君主立宪制，提出了天赋人权和法治，还提出了初步的分权思想。
人民主权是卢梭的主张；三权分立是孟德斯鸠的主张，洛克只是分权思想。
所以应选B。
【考点】西方人文主义的起源与发展·启蒙运动的兴起·洛克的思想主张3.1791年12月，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并以金字题词“自由的奠基人”。
卢梭受此推崇是因为他①主张君主立宪②宣传主权在民③倡导天赋人权④提出三权分立A．①②B．②③C．②④D．③④【答案】B【解析】本题考查学生调动知识运用知识的能力。
材料主要考查卢梭的思想主张，主张君主立宪属于伏尔泰思想主张；提出三权分立属于孟德斯鸠思想主张，故排除①④，本题正确答案选择B项。
【考点】西方人文精神发展•启蒙运动•卢梭思想主张。
4.中国近代著名的民主革命宣传家、重庆人邹容在《革命军》中写道：“无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推翻旧日之政府，而求遂其安全康乐之心。
高二历史(人教版)必修3课时同步练习：第7课启蒙运动
第 7课启迪运动1．“人们对基督教神学教条开始思疑的缘由主要有两大发现：一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转。
《圣经》居然对这两个事实只字未提！一下子就发生了信奉危机。
”资料阐述了A．新航路开辟的原因B．文艺中兴运动的原因C．宗教改革的原因D．启迪运动的原因2．伏尔泰说：“我不能够赞成你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权益。
”这表示他A ．反对天主教会控制B．反对封建等级制度C．提议君主立宪D．提议权益相同、言论自由3．法国启迪思想家孟德斯鸠主张三权分立学说，这一思想的中心是A ．权益相互“限制和平衡”B．推行教权和政权分治C．立法、行政、司法三权分立D．效仿美国成立民主政治4．卢梭说：“设计一种人类的会集体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体诚然和整体联系在一起，但依旧自由如初，只遵照自己的意志。
”这一资料表示他主张A ．国家权益应相互限制与平衡B．人不应视他人为自己的工具C．推行财产阶级的开通君主制D．利用社会契约保障人民权益5．康德认为：“经过一场革命或许能够实现推翻个人专制以及贪婪心和权力欲的压迫，但却绝不能够实现思想方式的真切改革；而新的偏见也正如旧的相同，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的骗局” 。
这说明启迪的真谛在于A ．人身自由B．思想自由C．推翻专制D．主权在民6．托马斯·阿奎那认为：“对人类而言，未来是相对于现在，对永久的神而言，他只有现在，他知道我们的未来，但其实不是说他决定了我们的未来，而是他视我们的未来如他的现在。
”他的见解表现出A ．理性和信奉的结合B．消极消极的世界观C．对神的意志的否定D．对上帝声威的鄙视7．启迪思想家卢梭在他的著作《爱弥尔》中表达了自然主义的教育见解，主张孩子的感情教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人的天性防范受社会偏见和恶习的影响而获取自然的发展。
这表示卢梭A．重申思想意识对人发展的影响B．认为能够凭理性完满地认识世界C．反对理性，重申感性D．重申治性的同时关注感性8．（2019 年新课标全国卷Ⅲ） 18 世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，谈论的话题广泛，不再限制于传统的信奉和礼仪，思想极为活跃，上流社会很多人也乐于资助他们。
高二历史启蒙运动试题
高二历史启蒙运动试题1. 18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治【答案】C【解析】启蒙思想家不满足于对人性的尊重，还要求人本身的解放，要求建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度。
A指的是智者学派；B是宗教改革运动；D是三者的共同点；B项正确。
【考点】西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动的内容2.阅读下列材料回答问题：（12分）材料一一组西方思想家对中国及中国文化的评价伏尔泰（1694-1778）：中国是“举世最优美、最古老、人口最多和治理最好的国家”；“当我们还是野蛮人的时候，这个民族已有高度的文明了”；“在欧洲陷于迷信腐败的时候，中国人已经实行最有道德的纯粹宗教了”；“东方是一切学术的摇篮，西方的一切都是由此而来的”；“我们不能象中国人一样，这真是大不幸！”“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。
”魁奈（1694 -1774，法国经济学家）：“不管在哪个时代，都没有人能否认这是世界上最美丽的国家，是已知的人口最稠密而又最繁荣的王国。
”“胜过欧洲最文明的国家。
”霍尔巴赫（1723 -1789，法国哲学家）：“中国可算世界上所知唯一将政治的根本法与道德相结合的国家。
” “道德成为一切合理人们唯一的宗教，因之道德科学之进一步的研究，遂成为获得职务或立身致仕的唯一法门”。
所以“欧洲政府非学中国不可。
——分别摘自谈敏《法国重农学派学说的中国渊源》和朱谦之《中国哲学对欧洲的影响》材料二“华盛顿，异人也。
起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意。
其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。
余见其画像，气貌雄毅绝伦，呜呼，可不谓人杰矣哉！米利坚合众国之为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”——徐继畲（1795—1873）《瀛寰志略》（1）材料一中伏尔泰所言的“最有道德的纯粹宗教”和霍尔巴赫所言的“唯一的宗教”实质上是指同一事物，它最可能是指什么？（2分）（2）你如何看待材料一中伏尔泰所说的“人类智慧不能想象出比中国政治还要优良的政治组织。
【假期基础专练】高二历史人教版必修3暑假作业：(7)启蒙运动
高二历史人教版必修3暑假作业（7）启蒙运动一、单选题1. 文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福,启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。
”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比,突出强调了( )A.构建民权政府B.批判神权统治C.鼓吹人性解放D.主张平等自由2. 孟德斯鸠和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家。
在下列孟德斯鸠关于国家政治的主张中,与伏尔泰的主张不同的是( )A.反对君主专制B.法律是理性的体现C.主张君主立宪D.人人生而自由平等3. 有人认为: 牛顿学说18世纪通过法国启蒙思想家得到深化,甚至提出了“牛顿主义”,从而把牛顿的自然科学方法和理论照搬到人文社会领域。
这说明牛顿的学说( )A.具有的社会影响被夸大B.被用来论证社会现象C.与启蒙运动相互影响D.得到社会各界的普遍推崇4. 17-18世纪欧洲的自然神论者认为,人可以通过研究上帝所创造的有形世界而得知上帝的存在和上帝的性质。
自然神论者提出的观点( )A.宣扬了信仰得救的原则B.维护了天主教会统治C.推动了自然科学的形成D.有利于理性精神发展5. 伏尔泰说:“上帝是一位伟大的数学家,他一劳永逸地为自然立法,然后就袖手旁观,让这些法则按自身的必然规律而起作用,来推动整个世界的运转。
”此观点( )A.宣扬了上帝万能理念B.批判了天主教会的封建特权C.体现了理性主义思想D.倡导了科学为人类服务精神6. 康德说:“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。
”材料中康德旨在说明( )A.思维方式的变革比政治革命艰难B.政治革命需要动员大多数民众的参加C.经济发展是进行社会革命的前提D.推翻专制的革命需要民众的思想解放7. 弗兰克·萨克雷在他的《世界大历史》一书中说道:“启蒙思想,要求我们摈弃上帝启示和传统教条,强调理性和自然规律,并且相信人类有无限发展的可能。
[精品]新人教版必修3高二历史第2单元第7课启蒙运动达标习题及答案
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习题(建议用时：40分钟)[]1．(2015·江苏水平测试)伏尔泰研究了牛顿的成就，孟德斯鸠写过多篇自然的论文，康德在46岁之前的著述也集中在自然方面，他们‚用自然的方法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自然法论中具有新精神的人文主义‛。
据此可见启蒙运动时期的‚人文主义‛()A．划清与自然的界限B．汲取了性思考的精神．偏离了文艺复兴的轨道D．开启近代思想解放序幕【解析】启蒙运动的技基础是自然发展，故A项错误；启蒙运动倡导性主义，故B项正确；启蒙运动发展了文艺复兴时期人文主义，不是偏离，故项错误；开启近代思想解放序幕的是文艺复兴，故D项错误。
【答案】 B2．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的‚笼子‛；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上‚笼子‛的同时，把统治者关进了‚笼子‛。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神．提出民主制度的构想D．促进思想解放【解析】A项仅仅是‚刚刚撕开了套在人类身上的‘笼子’‛，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，排除；B项撕开了封建神套在人类身上的精神枷锁，不符合‚把统治者关进了‘笼子’‛，排除；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家由主权在君向主权在民让渡，符合材料‚把统治者关进了‘笼子’‛，故项正确；促进思想解放属于表面现象，故D项错误。
【答案】3．孟德斯鸠提出‚三权分立‛说，认为‚政治自由是通过三权的某种分立而实现的‛。
在当时他的直接目的是( )A．实现权利平等B．推翻君主专制．避免暴君专政D．反对教会专政【解析】孟德斯鸠反对君主专制，三权分立说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权。
并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。
【答案】4．1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予‚自由的奠基人‛的称号。
卢梭受此推崇是因为他( )①主张君主立宪②宣传主权在民③倡导天赋人权④提出三权分立A．①② B．②③．①②④ D．①③④【解析】根据所知识可知符合卢梭主张的只有②③；①不是卢梭的主张，他在国家政体方面主张民主共和，④是孟德斯鸠的主张，排除①④。
2021学年高二历史寒假作业(8)启蒙运动新人教版
〔8〕启蒙运动一、单项选择题1.孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为,防止专制的根本途径是( )2.在法语中,“启蒙〞的本意是“光明〞。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想解放运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传,是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
启蒙思想家的核心思想是( )3.雕塑家罗丹(1840-1917)在参观博物馆面对一些人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是18世纪诸人物的共同性格。
〞依你的推论,罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格。
〞主要指的是( )A.以理性的方法,思考人类社会的现象B.提倡归纳或实验的方法C.尊崇人文主义,否认天主教的教规D.倾向自由、平等,反对君主政体4.卢梭提出:“在国家里没有什么根本上不能废除,社会契约本身也不例外, 因为假设所有公民一致同意破坏契约,无疑地这将是合法的破坏。
〞这主要反映的是( )5.“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权,那么一切便都完了。
〞这一观点的提出者应是( )6.康有为指出:“民之立君者,以为己之保卫者也。
盖又如两人有相交之事,而作中保也。
故凡民皆臣,而一命之士以上,皆可统称为君〞。
与康有为这思想最为接近的是( )7.罗伯特•E•勒纳在?西方文明史?中说:“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。
〞在此,勒纳强调的是( )8.“对上帝的信仰是与对专制的屈服严密相连的,它们风雨同舟、荣辱与共;只有当最后一个国王被人用最后一个神父的肠子绞死时,人们才能获得自由。
〞这种诉求的历史背景是( )9.18世纪启蒙思想家一致认为,他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识,而是保卫、强化和稳固这种新的思维方式。
高二历史上册欧洲的启蒙运动 同步练习3旧人教
欧洲的启蒙运动同步练习（一）、单项选择题17—18世纪欧洲资产阶级发动了一场反封建的思想文化运动，这是继文艺复兴之后欧洲发生的第二次思想解放运动，史称启蒙运动。
据此回答1—3题。
1、发源于英国的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是A、它使文艺复兴运动进一步发展B、它适应了发展中的资产阶级的需要C、它追求政治某某和权利平等D、它把斗争的矛盾指向天主教会2、伏尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
”这表明他A、反对天主教会控制B、反对君主专制C、倡导君主立宪D、提倡权利平等☆3、1912年春孙某某颁布的《中华民国临时约法》，其中体现的政治理论学说来源于A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、霍布斯☆4、对“启蒙思想”最准确的理解是：A、否定封建王权，提倡权力的“制约平衡”B、批判旧制度，对新社会提出设想的思想C、批判专制主义，提倡自由平等的思想D、批判教权主义，提倡个人自由平等的思想☆5、启蒙运动中的“自由”、“平等”要求，实质上反映了A、封建专制统治的腐朽和黑暗B、发展商品经济和对自由劳动力的要求C、封建统治陷入全面危机D、封建教会权威地位业已动摇6、首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是A、孟德斯鸠B、伏尔泰C、卢梭D、霍布斯7、倡导社会契约论的思想家是A、洛克和卢梭B、霍布斯和卢梭C、孟德斯鸠和卢梭D、卢梭和狄德罗8、《论法的精神》的思想核心是A、立法、司法、行政三权分立B、权力互相制约和平衡C、三权互相独立、又互相监督D、反对封建专制制度9、“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。
”以上卢梭的经济思想表明他A、强烈反对财产私有制B、主X废除资产阶级所有制C、向往小农经济社会D、反对贫富悬殊而不反对私有制☆10、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A、初兴之时都是宣传资产阶级文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动C、都具有反封建斗争的性质D、在运动中其思想潮流发生了变化（二）、材料解析题11、阅读下列材料材料1：“我们认识了许多真理，我们找到了许多有用的发明。
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高二历史启蒙运动练习题（附答案）第38讲启蒙运动班级姓名【考纲点击】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【概念解释】两个概念： “启蒙”：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
理性：指人通过自己判断、思考，运用自己的理智去认识、理解事物的能力。
【课前预习】一、启蒙运动 1、背景：政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成经济：到17-18世纪发展，为运动提供经济基础；的开辟；科学：兴起。
启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。
思想：文艺复兴、宗教改革的 2、核心： 3、性质：运动 4、过程：时期人物著作主要观点兴起英国霍布斯洛克高潮法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭百科全书派扩展德意志康德5、影响：（1）进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。
（2）推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。
（3）鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）（4）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，对人类历史的发展起了重大作用。
【课堂探究】： 1、启蒙运动如何发展了人文主义思想？2、试比较启蒙运动与文艺复兴的异同。
【课堂探究】 1、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是（） A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 2、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（） A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 3、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下面搭配错误的一项是（） A．彼特拉克一一以“人学”对抗“神学” B．康德――提出三权分立学说 C．卢梭――倡导“人民主权”学说D．狄德罗――宣扬科学与理性 4、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对（） A．君主制 B。
君主专制 C。
共和制 D。
君主立宪制 5、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。
不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。
学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（） A．《论法的精神》 B。
《人权宣言》C。
《权利法案》 D。
《独立宣言》 6、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（） A．要求摆脱天主教神学的束缚 B。
具有强烈的人文主义的色彩 C．矛头直指封建专制制度 D。
与封建势力妥协 7、与文艺复兴，宗教改革相比，启蒙运动的突出特点是（） A．推动了自然科学的发展 B。
提出资本主义社会的政治构想C．推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D。
给天主教会以摧毁性打击 8、人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（） A．基督教会的黑暗统治 B。
社会经济不断发展的要求C．仁人志士对科学的不懈追求 D。
人文主义自身的魅力 9、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是（） A．霍布斯B。
孟德斯鸠 C。
洛克 D。
卢梭 10、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括（） A.初兴之时都是宣传资产阶级的文化 B。
都是新的历史条件下的思想解放运动 C.都具有反封建斗争的性质 D。
在运动中其思想潮流发生了变化 11、阅读下列材料：材料一 “人是万物的尺度” ――普罗塔戈拉材料二.莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人类是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华！万物的灵长！” 材料三. “人人都可以直接与上帝沟通，与上帝直接对话” ――《路德选集》材料四.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利” ――伏尔泰请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。
12、在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。
为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人们迈进了理性时代。
请回答：（1）14－18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的根本原因是什么？4分 （2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合具体的内容加以说明。
6分 （3）这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？3分【思维拓展】 1、中西方人文思想的比较：古代中国：儒家的“仁”、“仁政”、“仁义”思想，以及“民贵君轻”、“君舟民水”、“天下为主君为客”等民本思想（中国古代儒家的人文思想注重阶级调和、社会和谐。
后儒家思想发展为压制人性和个性的理学，注重封建伦理道德，培养顺民，服务于封建专制统治）西方：①前5C古希腊：强调人的价值和尊严②14-16C文艺复兴：人文主义（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）③17-18C启蒙运动：理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他） 2、启蒙运动时期主要思想家及其思想主张时期国家思想家主要著作思想主张17世纪英国霍布斯《利维坦》反对君权神授，认为每个人都有天赋的自然权利，国家是人们通过社会契约建立的 17世纪英国洛克《政府论》反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民，提出把立法权、行政权和对外权分属不同部门掌管 18世纪法国伏尔泰《哲学通信》反对君主专制和封建神权，主张“人生而平等”和“天赋人权”，法律面前人人平等；提倡英国式的“君主立宪制” 18世纪法国孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立原则 18世纪法国卢梭《社会契约论》反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权说”，论述了私有制是人类不平等的起源 18世纪德国康德赞成卢梭有关人生而自由的观点，在此基础上又提出思想的自由；不赞同公民用革命手段推翻现在的统治者；公民分为积极公民和消极公民；人类最终会走向永久的世界和平 18世纪法国百科全书派《百科全书》宣扬理性和科学，反对迷信和专制，认为人人享有与生俱来的自然权利，包括财产、生命和自由权；人民是主权者参考答案：【课堂探究】： 1、启蒙运动如何发展了人文主义思想？（1）由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。
（2）集中批判专制主义；（3）注重人权，提出“三权分立”、“人民主权”学说；（4）把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。
2、试比较启蒙运动与文艺复兴的异同。
相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。
他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
不同：（区别）启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
（1）背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。
启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
（2）内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
（3）影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮 ABBBACBBAD11、（1）普罗塔戈拉，古希腊哲学家，强调了人的价值和决定作用，是古希腊人文精神觉醒的重要标志。
（2）莎士比亚，文艺复兴代表人物，肯定和突出人的地位、价值和力量，要求把人从宗教的束缚中解放出来。
是古希腊人文精神的“复兴”与发展。
（3）马丁•路德，宗教改革代表人物；把人文主义发展到更广泛的社会层面，用人文主义宗教观否定教皇代表的宗教权威。
（4）伏尔泰，启蒙运动代表人物，自由是天赋人权，不可侵犯和抛弃，并以法律保障，更重要的是提出对未来社会的构想，为资产阶级革命作了充分的理论准备。
12、（1）14－18世纪的西欧出现了哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的根本原因是什么？4分 （1）出现了文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动三次影响巨大的思想解放潮流。
根本原因：资本主义的产生、发展。
4分（2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合具体的内容加以说明。
6分 （2）文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神学，倡导个性解放。
宗教改革：以宗教改革为形式进行反封建斗争，目的是建立符合资产阶级利益的文化体系。
启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等（6分）（3）这三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？3分（3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。
3分。