15、埃及金字塔第一课时教学设计
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。
激发学生对历史和建筑的兴趣。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。
2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。
分析金字塔的建筑技巧和数学原理。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。
引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。
2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。
学生相互交流，分享彼此的观察和描述。
3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。
每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。
四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。
评估学生的英语表达能力和词汇运用。
2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。
评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。
五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。
2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。
六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。
引导学生思考金字塔的数学意义和应用。
2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。
学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。
七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。
学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。
2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。
金字塔第一课时教案
金字塔第一课时【课时目标】1.认识“译、愧”等4个生字。
2.能从整体上感知两篇文本的不同表达方式。
3.能结合短文的内容，说出对金字塔的了解，体会作者所表达的情感。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
师导入：上课之前，咱们先来欣赏一组图片。
出示课件1:师生共同欣赏金字塔雄伟壮观象的图片。
师提问引导学：你看到了什么？用一个词语说说自己的感受。
顶设：我看到了金字塔。
美丽、壮观、令人惊叹……师小结：今天咱们一起走进第20课《金字塔》，去了解一下这古老的文明遗迹。
板书课题：金字塔。
出示课件2:（设计意图：借助图片让学生对金子塔有初步的印象，激发学生的学习兴趣，为更好地了解金字塔做铺垫。
）二、整体感知，发现不同。
出示课件3:师引导：快速浏览一遍课文，想一想：本课和其他课有什么不同？预设：本课有两篇课文。
师出示两篇课文题目。
师引导思考：快速默读两篇课文，说一说这两篇文章在内容和表达方式上各有什么特点？预设1：第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描写了夕阳下金字塔的美景，以及作者的所思所想。
预设2：第二篇短文《不可思议的金字塔》介绍了“胡夫金字塔”的相关知识，以及建造金字塔时的古埃及的一些相关情况。
预设3：第二篇短文和我们平时学习的课文不一样，有文字，有图片，还有图和批注的问题。
出示课件4:师小结：《不可思议的金字塔》文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，看似内容之间不连贯，其实图文之间、语段之间都有紧密的联系，这样的文本叫做“非连续性文本”。
出示课件5:板书：非连续性文本（设计意图：通过比较学生很容易发现两篇短文表达方式的不同，尤其是第二篇短文的形式比较特殊，由此让学生发现非连续性文本的特点。
）三、学习《金字塔夕照》师引导：自己读一读《金字塔夕照》，说一说这篇短文写了什么内容？表达了作者怎样的情感？出示课件6:1.整体感知。
（1）自读体会（2）交流探讨。
预设：这篇短文主要写了夕照下金字塔的美景，表达了作者对金字塔的赞美之情。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景和文化意义。
2. 培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 埃及金字塔的定义和分类。
2. 埃及金字塔的建筑技术和方法。
3. 埃及金字塔的历史和文化背景。
教学方法：1. 采用多媒体演示和图片展示，生动形象地展示埃及金字塔的景象。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔的了解和看法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的讨论成果，进行评价和反馈。
第二章：埃及金字塔的定义和分类教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的定义和不同类型的金字塔。
2. 培养学生对埃及金字塔的认知和理解能力。
教学内容：1. 埃及金字塔的定义和特点。
2. 埃及金字塔的分类：Step Pyramid、True Pyramid、QuadrangularPyramid。
教学方法：1. 通过图片和模型展示，让学生直观地了解埃及金字塔的形状和结构。
2. 分组讨论，让学生对比不同类型的金字塔，并总结它们的特点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对埃及金字塔的理解程度。
2. 收集学生的总结报告，进行评价和反馈。
第三章：埃及金字塔的建筑技术和方法教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的建筑技术和方法。
2. 培养学生对埃及金字塔建筑技术的认知和理解能力。
教学内容：1. 埃及金字塔的建筑材料：石头、木材、砖块等。
2. 埃及金字塔的建筑方法：斜坡上升、水平层叠加、精确测量。
教学方法：1. 通过图片和模型展示，让学生了解埃及金字塔的建筑材料和工具。
2. 小组讨论，让学生探讨埃及金字塔建筑方法的巧妙之处。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对埃及金字塔建筑技术的理解程度。
2. 收集学生的探讨报告，进行评价和反馈。
第四章：埃及金字塔的历史和文化背景教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
小学五年级语文《金字塔》第一课时教学设计教案
1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。
（这篇课文是由两篇短文组成的）
2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。
3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。
（《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。
《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。
）
4.教师小结。
5.检查生字词预习情况。
（课件出示词语）
指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。
6.学生根据阅读提示，自学课文。
这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示中的要求，自学课文。
7.学生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。
8.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。
埃及金字塔教案(8篇)
埃及金字塔教案（8篇）埃及金字塔教案篇1一、谈话引入1、同学们，埃及金字塔式世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究，然而至今仍是谜团从从，今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？2、同学质疑：你最想了解金字塔的什么？预备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建筑的？有哪些神奇传奇？3、让我们带着这些问题来学习课文二、学习课文1、同学自由读课文，给问题找到相应的段落2、老师以提问方式引读部分课文.金字塔建在哪里呢？〔第一节〕金字塔什么样？〔其次节〕金字塔怎么建筑的〔第四节〕3、媒体出示金字塔：〔1〕看图，品尝文字。
(引导同学从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展现了金字塔非凡的气概。
这就是举世著名的埃及金字塔。
)〔2〕师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?〔傲对碧空，就是傲慢地面对着碧蓝的天空。
〕〔3〕联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能傲慢地面对碧蓝的天空。
〔由于它形状雄伟，结构精致。
由于它巍然矗立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40层高的摩天大厦，真的像要与天空一比凹凸了。
由于它历史悠久，已经存在四五千年了。
由于它是埃及的象征，是古埃及人民才智的结晶。
〕(4)不错，全部这些都是金字塔傲慢的资本。
你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?〔我国的万里长城，在崇山峻岭之间曲折回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩目。
还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。
悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。
〕〔5〕指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气概吗？4、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉？〔雄伟而精致〕5、默读课文，用直线划出表现雄伟的语句，用曲线划出表现精致的句子6、沟通(1)投影映示句子：“这座金字塔高146米多。
相当于四十层高的摩天大厦”A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)B、但146米到底有多高呢?同学们想象得出吗？C、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解)〔2〕还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处〔3〕媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金子塔》教案设计范文《埃及的金子塔》教案设计范文第一课时教学目标：1 能区分多音字在各种情况下的读音。
2 读通课文。
3 理清文章脉络。
4 了解基本的说明方法。
教学重点：1 理清文章脉络。
2 了解基本的说明方法。
教学难点：了解基本的说明方法。
教具：相关图片。
板书设计：12 埃及的金字塔高↗宏伟大举例子胡夫金字塔重列数据↘精巧平整作比较紧密教学过程：导入。
中国是一个历史悠久的国家，在我们中国有许多名胜古迹，瞧：(教师出示一组图片)问：这是哪里?在哪儿?(兵马俑——中山陵——故宫——长城——狮身人面像——金字塔)(画面定格在金字塔)你知道哪些有关埃及或金字塔的知识?学生介绍收集到的资料。
[用图片吸引学生的眼球，一下子就把他们的注意力集中到教师身上。
活跃课堂气氛。
因为课前布置了学生查阅资料，课堂上就让他们来汇报一下，展示自己的才能，同时也能表明材料的丰富，从而告诉学生，在写作时需要筛选材料，渗透写作技巧。
]过渡：我在上网查找资料时，发现关于金字塔的资料竟有388000条之多，如果我们一一说来，恐怕要说上三天三夜了。
作者在写这篇文章时，手上一定也有许多资料，可是在经过思考之后，筛选了其中最能表现金字塔特点的资料，下面我们就来读一读作者整理过后写下的文章。
初读课文。
在读课文之前，你想提醒大家注意哪些字的读音?[学习本课生字，指导学生弄清多音字的发音：“畜”“厦”“曝”“砌”。
注意区分“畜(xù)”和“蓄”，“橇”和“撬”。
为阅读扫清文字障碍。
告诉学生区分多音字的不同读音、音近字、形近字，可以从这个字的意思入手。
]指名分段读课文，其他同学思考：每一小节是从哪些方面介绍金字塔的。
在每一小节旁，简单标注这一节是从哪些方面介绍金字塔的。
[通过这一活动帮助学生理清文章的脉络，让学生知道介绍一个建筑物可以按照这样的顺序，从这几个方面来介绍。
]学生回答，师小结并板书。
第一节：地理位置概貌第二节：作用外形名字的由来第三节：数量胡夫建造时间、人力第四节：运送石块的方法第五节：建造的方法第六节：历史意义过渡：写一处建筑还要写出它最有特色的地方。
埃及金字塔第一课时教学设计
《埃及金字塔》第一课时教学设计教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时一、谈话导入，创设情境，揭示课题：1、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，我们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。
说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2、今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。
【板书：埃及的金字塔】齐读课题？2、【出示：金字塔远景图】这就是举世闻名的埃及金字塔，它是世界八大奇迹之一。
面对举世闻名的金字塔你想知道些什么？师适机引导：金字塔是什么时候建的？（为什么叫金字塔？）你想知道金字塔名字的由来【板书：由来】（为什么要建金字塔？）你想知道金字塔这个建筑的由来；（金字塔是怎么建起来的？）你想知道它的建造方法；【板书：建造】（金字塔是什么样子的？）想知道什么样的，就要抓住它的特点；【板书：特点】金字塔在埃及的什么地方？【板书：地理位置】（金字塔为什么这么有名呢？）是啊，它一定有什么特别之处，它有什么特点呢？【板书：特点】（金字塔有多高啊？）多高？多大？这些都属于金字塔的特点，还想知道它的特点。
【板书：特点】师适时板书：地理位置由来特点建造方法这些都是我们所要了解的，课文中是否介绍了这些方面呢？还会介绍什么呢？我们一起来读书吧！二、初读课文：1、我们已经预习了课文，一起来看看课文中的生词。
谁来读一读？哪些字音要提醒大家注意的？（厦、廓、曝）【点击变红】正形：“砌”为什么是石字旁呢？它和双人旁的彻可不一样哦！我们一起来读读这些词语。
2、读课文。
思考，课文的哪些自然段介绍了这些方面（地理位置由来特点建造方法），除此之外还介绍了什么呢？3、交流：有没有介绍金字塔的由来？在哪一小节？（2）写金字塔的特点主要是哪一小节？（3）建造方法是哪小节介绍的？（4、5）我们看最后一小节，介绍了什么？这些都是它的意义。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用相关词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和功能。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同文化背景下的人类文明遗产的尊重和理解。
激发学生对历史和考古学科的兴趣，培养学生的文化意识。
二、教学内容1. 教学重点：埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
描述金字塔的形状、大小、结构和功能的词汇和句型。
2. 教学难点：理解金字塔的象征意义和对古埃及文明的贡献。
运用词汇和句型准确描述金字塔的特点和功能。
三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。
提问学生对金字塔的已知信息和疑问，激发学生的学习动力。
2. 探究与讨论：分组讨论金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
每组选择一个金字塔，进行介绍和展示，其他组进行评价和提问。
3. 词汇与句型学习：教授描述金字塔形状、大小、结构和功能的词汇和句型。
学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述金字塔。
四、作业与评价1. 作业：学生完成一份关于埃及金字塔的手工制作或研究报告。
学生写一篇关于埃及金字塔的短文，用自己的语言描述其特点和意义。
2. 评价：学生之间的互评和教师评价相结合，对学生的探究、讨论和作业进行评价。
关注学生的参与度、合作能力和对金字塔的理解程度。
五、教学资源1. 多媒体资源：埃及金字塔的图片、视频和纪录片。
金字塔的相关音乐和诗歌材料。
2. 教学材料：金字塔的信息卡片和词汇表。
金字塔的手工制作材料和工具。
教学反思：在教学过程中，观察学生的兴趣和参与度，根据学生的反应调整教学内容和教学方法。
关注学生的学习效果，对学生的疑问和困难进行解答和指导。
通过作业和评价，及时了解学生的学习进展，给予积极的反馈和指导。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对埃及金字塔产生兴趣和好奇心。
让学生了解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
1.2 教学内容介绍埃及金字塔的定义和特点。
简述埃及金字塔的历史和发展。
1.3 教学活动展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。
引导学生思考为什么埃及会有金字塔。
讲解埃及金字塔的历史背景和建造原因。
第二章：埃及金字塔的结构与设计2.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的结构和设计特点。
学生能够解释埃及金字塔的建筑原理。
2.2 教学内容介绍埃及金字塔的结构，包括底层、斜面、顶点等。
讲解埃及金字塔的设计原理，包括数学和几何知识。
2.3 教学活动展示埃及金字塔的结构图，引导学生观察和理解。
通过模型或实物展示埃及金字塔的设计原理。
引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔结构的理解。
第三章：埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的建筑技术。
学生能够描述埃及金字塔的建筑过程。
3.2 教学内容讲解埃及金字塔的建筑技术，包括石头开采、运输和搭建。
探讨埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。
3.3 教学活动展示埃及金字塔建筑过程的图片或视频，引导学生观察和理解。
讲解埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。
学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建筑技术的理解。
第四章：埃及金字塔的文明与宗教4.1 教学目标让学生了解埃及金字塔与文明和宗教的关系。
学生能够解释埃及金字塔在古埃及文明中的重要性。
4.2 教学内容讲解埃及金字塔与古埃及文明的关系，包括社会、政治和经济背景。
探讨埃及金字塔在古埃及宗教中的角色和意义。
4.3 教学活动展示古埃及文明和宗教的图片或视频，引导学生观察和理解。
讲解埃及金字塔在古埃及文明和宗教中的重要性。
学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔与文明和宗教关系的理解。
第五章：评估与总结5.1 教学目标评估学生对埃及金字塔的学习成果。
总结本节课的重点和意义。
5.2 教学内容进行小组讨论或个人反思，让学生回顾和总结所学的知识点。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。
（2）培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示埃及金字塔的壮观景象。
（2）引导学生运用观察、分析、比较等方法，深入了解金字塔的建筑特点和历史价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界古代文明的尊重和认同，增强民族自豪感，提高文化自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）埃及金字塔的基本概况。
（2）埃及金字塔的建筑特点和历史价值。
2. 教学难点：（1）埃及金字塔的建筑原理和技术。
（2）埃及金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解埃及金字塔的基本概况、建筑特点和历史价值。
（2）探究法：引导学生探讨金字塔的建筑原理和技术。
（3）小组合作法：分组讨论金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用图片、视频等资源，生动展示埃及金字塔的壮观景象。
（2）网络教学：引导学生查阅相关资料，深入了解埃及金字塔的背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍埃及金字塔的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）详细讲解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。
（2）分析埃及金字塔的建筑原理和技术，引导学生深入了解。
3. 课堂互动：（1）学生提问，教师解答。
（2）小组合作，探讨金字塔在古埃及文明中的地位和作用。
4. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调埃及金字塔的重要性和价值。
（2）布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，提高教学质量。
小学语文_埃及的金字塔教学设计学情分析教材分析课后反思
15 埃及的金字塔一、教学目标：1、学会本课生字，重点知道书写“廓”“厦”。
2、能联系课文内容理解“角锥形”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、了解事物性说明文的特点，学习阅读事物性说明文的方法。
二、教学重难点了解事物性说明文的特点，学习阅读事物性说明文的方法。
三、教学准备：学生：收集埃及金字塔的资料；教师：课件四、教学过程：（一）情景导入师：上一课，我们在文字中游览了被称为世界第八大奇迹的《秦兵马俑》。
这节课，让我们继续背上思维的行囊畅游世界名胜。
今天，我们来欣赏被称为世界八大奇迹之一的——埃及的金字塔。
师：埃及是非洲尼罗河畔的一个文明古国。
再读课文的题目。
师：通过读课题你能知道什么？小结：学习语文的渠道是多种多样的，同样我们获取信息的渠道也是多种多样的。
（二）检查预习师：课文预习了吗？出示：角锥形矗立轮廓曝晒砌合紧密宏伟精巧巍然屹立傲对碧空师：这些词语你能读正确吗？先自己读一读。
开火车读词语。
错了让其他同学帮忙读，领读。
齐读。
师：字音读准了，词语的意思你明白吗？什么是角锥形？师：其实，课文中有一句话给了我们很好的解释。
你能找到吗？师评：你真会读书！通过联系课文内容变很清楚地解释了角锥形。
师：因为这些角锥形建筑物的轮廓像汉字的“金”字，所以称为——金字塔。
这就是金字塔的由来。
三、指导写生字师：廓是本课的生字，你有什么好方法记住它吗？师：廓，里面是郭。
郭，廓，你发现什么了吗？师：里面这个“郭”就表示这个字的读音，在古代郭和廓是通用的，都表示城外的墙。
而外面的广字头表示建筑。
师：怎样写好这个字呢？我们先整体看这个字的形状像什么？（金字塔）师：再看这个字的结构，写好半包围结构的字应注意什么呢？（半藏半露）师：看老师来写这个字。
（打开课本83页，描红一边，临写一遍。
）师：古人说，身正则笔正。
提笔即是练字时，头正身平肩要直。
（瞧，这位同学坐得多端正！字也很美观）师：其实，本课中还有一个生字跟它很相似。
埃及的金字塔教学案 (1)
15 埃及的金字塔【教材分析】《埃及的金字塔》是一篇说明文。
这篇说明文以清晰的条例，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
【学习目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，读准“角锥形”“矗立”“大厦”“巍然屹立”“曝晒”“木橇”等词语，理解由生字组成的词语。
3．准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
4．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【学习重难点】1．准确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
2．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【资料链接】埃及金字塔：古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。
金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界七大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
最大的胡夫金字塔，外观宏伟，内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。
胡夫儿子哈佛拉的金子塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。
整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。
四大文明古国：分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。
第一课时【课时目标】1．学会本课生词，准确、流利地朗读课文。
2．练习概括每个自然段段意，进而感知课文大意。
3．懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处，并试着仿写。
4．准确、流利、有感情朗读第1~3自然段。
【学习过程】一、预习导学1.看拼音，写词语lún kuò fén mù mái zàng āi jí( ) ( ) ( ) ( )hóng wěi jīng qiǎo mó tiān dà shà jǐn mì（）（）（）( )2.给准确的读音画“——”屹（yì qǐ）立矗（zhù chù）立曝（pù bào）晒砌（qì qiè）墙3. 《埃及的金字塔》是一篇。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。
学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。
埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。
三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。
建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。
参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。
2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。
小组讨论区域安排。
四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。
提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。
2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。
学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。
5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。
教师对学生的作品进行评价和反馈。
学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。
2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。
埃及的金字塔第一课时教学设计
《埃及的金字塔》第一课时教学设计教学过程：一、揭题，初识金字塔。
1.上一堂课，我们一起游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，今天我们将一起走近“世界七大奇迹之一”的——（板书）埃及的金字塔。
2.你能用一两句话简单地介绍一下金字塔吗？（一位学生站起来介绍：金字塔是埃及法老的坟墓；是角锥形建筑物；它的轮廓像汉字的“金”字。
我马上请学生概括地说一说刚才一位同学介绍了金字塔的什么？同学们马上就想到了介绍了金字塔的作用、外观、名称的由来。
这样做，既能检查听的同学是否认真，又能训练学生的概括能力。
）3小结。
刚才同学们介绍了许多有关埃及金字塔的内容，课文会向我们介绍些什么呢？让我们来读课文吧！二、初读，理脉络。
1.这篇课文虽然自然段不多，但有些段落比较长，请你再试着读一读，看能不能读正确，读通顺？2.学生自读。
3.检查生字词。
出示：坟墓尸体轮廓摩天大厦砌合角锥形屹立矗立重点理解摩天大厦、角锥形、屹立与矗立的相同之处（我把这些生字词单独出示，因为考虑到稍后分自然段朗读课文要学生思考问题，不想打断他们思路。
但根据实际情况来看，这课生字词不多，也不难理解，可以放到课文中去学习。
）4.指名分自然段读课文，其他同学思考课文介绍了埃及金字塔的哪些内容？5.学生朗读后交流。
（1）地理位置、概貌（2）金字塔的由来、特点（3）金字塔的建造情形（4）金字塔的意义6给课文划分段落。
7说说课文的主要内容。
三、学习第一自然段。
1.轻声读第一自然段，你从中知道了什么？2.学生自读。
3.交流。
（学生知道了金字塔的形状、多、巨大、恢弘的气势，以及在世界上的地位。
）4大家用心朗读，有了这么多丰富的感受，真好！如果还能通过朗读来让听者也感受到这么多，就更好了！5.指名朗读。
6.小结。
四、作业。
写钢笔字。
15埃及金字塔第一课时教案
3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。
①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。
②根据段意，尝试说说课文的主要内容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）
主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
写完《习字册》字、词部分。
板
书
设
计
教
后
记
2．板书课题。今天我们一起走进
1．自由轻声朗读课文。要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立
（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。
埋（mái）葬埋（mán）怨大厦（shà）厦（xià）门缝（fèng）隙缝（féng）补
四、精选课文一部分，品读感悟
1．出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。
2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？相机板书有关问题。
3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。
五、精心设计练习题，检测完善
中欣教育集团课时设计活页纸
学科
语文
年级
五
设计人
徐静
课型
讲授
课题
15.埃及的金字塔
总课时
2
第1课时
三维目标
能够正确、流利地朗读课文。
学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。
学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。
小学语文《埃及金字塔》教案设计
小学语文《埃及金字塔》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《埃及金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的基本知识，如建造时间、用途、结构等。
（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解埃及金字塔。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）利用思维导图等工具，帮助学生梳理课文内容，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和热爱。
（2）激发学生对历史、地理等学科的兴趣。
（3）培养学生积极探究、勇于拓展的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《埃及金字塔》。
2. 掌握埃及金字塔的基本知识。
3. 提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 埃及金字塔的相关文化背景知识。
2. 课文中所涉及的专业术语的理解。
3. 逻辑思维能力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资料，营造直观的学习氛围。
2. 合作学习法：小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 思维导图法：利用思维导图等工具，帮助学生梳理课文内容。
4. 朗读与背诵法：引导学生正确朗读和背诵课文，提高语感。
五、教学准备：1. 图片、视频等多媒体资料：关于埃及金字塔的图片、视频等。
2. 课文文本：《埃及金字塔》课文。
3. 思维导图工具：用于帮助学生梳理课文内容。
4. 朗读与背诵指导：教师准备的相关指导材料。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）教师简要介绍埃及金字塔的基本知识，引出课文。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《埃及金字塔》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组合作，讨论课文中的重点内容。
3. 深入探讨：（1）教师引导学生思考埃及金字塔的建造意义和用途。
部编语文五下《金字塔》第一课时 教学设计
《金字塔》第一课时教学设计教学目标：1.认识“译、愧、熠、遐、黏、刃、埃、滥、淤、湛”10个生字。
2.了解金字塔的样子，感受金字塔的壮观美景。
3.有感情地朗读课文，体会作者对金字塔的赞美之情。
重点难点：1.感受金字塔的壮观美景，体会作者对金字塔的赞美之情。
学生前置性学习要求：能借助工具书读通课文，初步理解课文大意。
教学准备：课文、教学课件教学过程：一、激趣导入1.介绍金字塔金光闪闪、雄伟壮观的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它建于4500年前，是古埃及法老和王后的陵墓。
陵墓是用巨大的石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字中的“金”字故译作金字塔。
它是古埃及文明的代表作。
今天，让我们一起走进金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。
二．初读感知，解决生词1.初读课文（听范读）2.出示词语认读，跟读，去拼音读。
3.讲解多音字“澄”、“着”以及词语“熠熠发光”。
三，再读课文，品读感悟1.这篇课文与其他课文相比有什么不同？又分别写了什么。
《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。
金字塔夕照主要写了夕阳下的金字塔以及我的万千思绪，不可思议的金字塔主要写了最大的金字塔胡夫金字塔，以及建造金字塔时的古埃及。
2.快速浏览课文，画出最能概括夕阳下金字塔特点的语句。
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像用纯金铸成的。
（金色的夕阳，金色的田野，金色的沙漠，泛着金光的河水，像是用纯金铸成的金字塔，写出了金字塔的绝美意境。
请同学们摁下暂停键，美美的读一读吧。
）（2）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
（运用比喻的修辞手法，写出了远望金字塔的美丽景象。
）（3）你看天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（把这里的景色比作开阔而又雄浑的画卷，突出了夕照下金字塔的雄壮美丽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15、埃及的金字塔
第一课时
教学目标:
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文主要内容。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字。
教具：多媒体
教学过程：
一、创设情境：
1、师：同学们，古埃及是四大文明古国之一，勤劳智慧的古埃及人民用自己的双手创造了世界建筑史上的一大奇迹——金字塔，曾经有过这样的一句话：不到金字塔，不算真正到过埃及。
今天就让我们一起走进非洲沙漠，走近金字塔，了解金字塔，好吗？
（出示课题——15埃及的金字塔）
2、齐读课题并质疑：你最想了解金字塔的什么？
（准备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建造的？）
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受
想象埃及金字塔的画面。
教师范读。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字：埃坟廓厦
砌吨宏
（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。
（2）、去掉拼音指读、齐读。
3、检查课文的朗读情况。
指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？
（介绍了埃及金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建筑金字塔所用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
）
三、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字。
书写时要注意对写字的指导。
要注意每一个字的笔顺以及笔画的细微部分，如：“廓”的第十笔要变成提。
“宏”字的点都是右点。
（2）、学生完成课后描红，并临写两个。
（3）、教师范写，边写边指导。
（4）、指生板演，师生共同评价。
四：布置作业：
临写生字5遍。