新北师大单元分析一上第二单元《比较》单元教材整体解读
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-说课稿
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-说课稿一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、比较和操作，初步理解比较大小的概念，学会用比较的方法来判断物体的长短、高矮、大小等。
教材内容紧密联系学生的生活实际，由浅入深，循序渐进，让学生在实践中感受比较的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
他们在生活中学到了一些关于比较大小的经验，如比较物体的大小、长短、高矮等。
但学生对比较的方法和规则还不够了解，需要通过教学让学生在实践中掌握比较大小的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较大小的方法，学会用比较来判断物体的长短、高矮、大小等。
2.过程与方法：通过观察、比较和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较大小的方法，学会用比较来判断物体的长短、高矮、大小等。
2.教学难点：让学生学会如何有序地比较多个物体的大小，并能灵活运用比较的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生联系生活实际，更好地理解比较大小的概念；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生初步接触比较大小的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解比较大小的方法，让学生通过观察、比较和操作，掌握比较大小的技巧。
3.实践练习：让学生进行小组合作，完成一些关于比较大小的练习题，巩固所学知识。
4.总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确比较大小的方法和应用。
5.课后作业：布置一些有关比较大小的练习题，让学生课后巩固所学知识。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》教案
千里之行，始于足下。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案》引言：比较是数学中一个非常重要的概念，也是小学数学中的重点内容之一。
通过比较，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力等多方面的能力。
在一年级上册的第二单元中，我们将带领学生学习比较的基本知识和技能，让他们能够正确比较大小，并将所学知识应用于实际生活中。
一、教学目标：1. 理解比较的概念及比较大小的方法。
2. 能够正确比较两个数的大小。
3. 能够在实际生活中运用比较的方法。
二、教学重点和难点：1. 掌握比较的基本知识和技能。
2. 通过实际例子引导学生理解比较的方法。
3. 让学生能够灵活运用所学知识。
三、教学准备：1. 教学课件和实物图片等教学辅助工具。
2. 多媒体设备和黑板等教学用具。
四、教学流程：1. 导入：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过对学生进行简单的脑筋急转弯活动，引发学生的思考和兴趣。
例如：“大象和蚂蚁哪个重？”让学生发表自己的观点并解释原因。
2. 引入：通过使用图片或数学故事等方式引入比较的概念。
例如使用图片展示两个不同大小的水果，并请学生比较大小并说出自己的答案。
3. 学习：教师通过课件展示比较的符号和基本概念，引导学生理解大小的表示方法和比较的意义。
4. 操练：教师通过讲解例题和操练题，让学生能够掌握比较的方法和技巧。
例如，通过比较两个数字的个位数、十位数等，引导学生快速判断大小。
5. 拓展：让学生利用所学知识进行生活实际问题的比较。
例如，让学生比较家中不同物品的大小、重量等，让学生从实际生活中感受到比较的重要性。
6. 归纳：教师通过让学生总结所学内容，巩固学生的知识点，让学生互相讨论并发表自己的观点。
7. 练习：布置作业，让学生巩固所学知识。
并留有答案对照，方便学生自我检查。
8. 小结：教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生提问和反馈。
五、教学反思：千里之行，始于足下。
北师大版一年级数学上册第二单元“比较”新教材与旧教材对比
北师大版一年级数学上册第二单元“比较”第二单元“比较”新教材与旧教材对比分析李传凤一、新旧教材章节内容的变化。
旧教材有3个课节，分别是《动物乐园》、《高矮》和《轻重》。
新教材把原来的《动物乐园》一课，调整到第一单元“生活中的数”中，这样的变动非常严谨。
因为《动物乐园》一课的学习目标主要是让学生能正确比较10以内两个数的大小，能正确运用数学符号表示两个数的大小关系。
可是原来的旧教材确把《动物乐园》一课放在了第二单元《比较》的第一课时，正文是比较10以内两个数的大小，练一练中却出现了比较大小、多少等等，根本和课节的正文都不匹配，完全脱节。
新教材就改变了练一练和正文不匹配的局面，第一课时是《过生日》，比较大小、多少；第二课时是《下课啦》，比较高矮、长短；第三课时是跷跷板，是“轻重”的比较。
二、第二单元《比较》新教材鲜明的特点新教材与旧教材相比，特点非常鲜明。
1、旧教材：第一课时《动物乐园》，正文里主要是通过一一对应的方法，比较两个数量的多与少，学生能正确比较10以内数的大小。
可是在练一练里面没有比较10以内数的大小练习的匹配题目。
却突然出现了比大小、多少，找出最大的，最小的是什么。
练习中题目“跳跃性”较大。
第二课时《高矮》一课，只出现了两个情境图，然后就是做一做，练一练。
正文内容特别空洞。
第三课时《轻重》同样是情境图简单，不利于学生学，也不利于老师教。
2、新教材：每一课节都是“情境+问题串”的呈现方式，新教材的正文特别好，情景设计注重了题材的多样与丰富，内容充实，循序渐进，有利于老师把握教材，给老师研读教材、利用教材提供了一个支撑。
体现了数学课程标准倡导的“问题情境——建立模型——解释与应用”的学习过程。
也体现了引导学生自然展开数学学习活动的过程，有利于引导学生学会学习、学会思考问题。
新教材的第二单元结构性更强，更适宜于学生学习，特别明显地是情境图都力图是从学生喜闻乐见的一组与课程内容有内在联系的特定情境出发，展开一组问题，学生在教师的引导下理解情境、解决问题的过程就是学习数学、发展数学、实现数学课程目标的过程。
北师大版数学一年级上册《二、比较》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级上册《二、比较》这一章节。
在进行说课之前，我想先向大家介绍一下本节课的教学目标和教学内容。
一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，能够发现事物之间的相同点和不同点。
2. 培养学生初步的观察能力和比较能力，发展学生的逻辑思维。
3. 培养学生运用数学语言进行交流和表达的能力。
4. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和比较，找出事物之间的相同点和不同点。
具体包括以下几个方面：1. 比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 比较两组物体之间的相同点和不同点。
3. 运用比较的方法，解决实际生活中的问题。
接下来，我将从以下几个方面进行说课：一、教学方法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 游戏教学法：通过组织学生参与各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，发展学生的逻辑思维。
二、教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的情境，如小动物们比大小的故事，引出本节课的主题——比较。
激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 自主学习让学生观察和比较教材中的图片，找出相同点和不同点。
培养学生初步的观察能力和比较能力，发展学生的逻辑思维。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行交流、讨论，共同解决问题。
培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 总结提升通过教师引导，让学生总结比较的方法和步骤，使学生能够灵活运用比较知识解决实际问题。
北师大版一年级数学第二单元比较教案（5篇）
北师大版一年级数学第二单元比较教案（5篇）第一篇：北师大版一年级数学第二单元比较教案第二单元比较总第9课时过生日（比大小）, 教学目标，1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：多媒体课件教学过程：课内检测：填一填2＞□ 6＞□6＝□□＞8□＜9一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示主题图）2、观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知1、小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
同学们仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
2、接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。
（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？A、同桌之间相互讨论B、说一说自己的理由。
C、教师小结3、教师演示，比较多少（1）用两个不同的瓶子装水；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的水多？学生观察后说出自己看到的和想到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
巩固练习加深理解：1、出示教材p19第1题指名学生口答2、出示教材p19第2题指名学生口答3、出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
4、出示教材p19第4题（1）说说图意，并说说你要向图中小朋友学习什么。
（2）谁喝得多？说一说理由。
5、完成教材p19第5题学生独立试一试，集体评讲。
课堂总结：通过小红的生日聚会，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。
布置作业：完成数学配套练习册 P13-14 1-6题课后反思：总课第10课时下课啦（比高矮、长短）教学目标，1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮有长有短。
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、操作、比较，理解3以内数的大小，并能用符号表示。
教材通过丰富的生活情境，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
本单元的教学内容主要包括：比较两组物体的多少、比较两数的大小、用符号表示比较结果等。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和方法的理解和运用还不够熟练。
他们在生活经验中已经积累了一定的比较能力，但还需要通过具体的情境和操作活动来进一步理解和掌握比较的方法。
此外，学生对符号的认知和运用还不够熟练，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会比较两组物体的多少，能用符号表示比较结果；2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较，培养观察能力和思维能力；3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习兴趣和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：比较两组物体的多少，用符号表示比较结果；2.教学难点：理解符号表示比较结果的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受数学与生活的联系；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣；3.操作教学法：通过实际操作，让学生在活动中体验和理解数学概念；4.小组合作教学法：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备两组物体，如小球、小棍等；2.学具准备：每个学生准备一些小球或小棍；3.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示两组物体，如小球、小棍等，让学生观察并提问：“这两组物体哪个多，哪个少？你怎么知道的？”引导学生思考和回答，引出比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示一些生活情境的图片，如水果、动物等，让学生观察并比较两组物体的多少。
同时，教师用符号表示比较结果，如“＞”、“＜”、“=”。
北师大小学一年级数学第二单元教材分析
（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、自学指导，合作探究
活动之一
老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？
单
元
学
习
目
标
1.通过比较活动，感受数学与生活的联系，逐步养成观察、认真思考的良好习惯。
2.经历简单的推理过程，发展初步的推理能力。
3.经历比较事物的“多少”、“大小”、“长短”、“高矮”、“轻重”的过程，体验一些具体的比较方法。
重
点
掌握比较的方法
难
点
会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果
评
价
点
使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。
活动一：数一数，摆一摆
（一）数一数
1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说．2 2．你们数得这么快，是怎么数的？
3．集体交流：
小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错．学数学就应该这样，要善于思考．
（二）动手操作。
二、自学指导，合作探究
1、认识等号。（研究第一种情况）
（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。
（一）实验一
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．
1．发蓝盒子和绿盒子
要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．
2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元《比较》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第二单元《比较》。
一、教材分析《比较》是小学数学中非常重要的一部分，它为学生后续的数学学习奠定了基础。
本单元主要让学生通过实际操作，感知和理解比较的方法，学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够观察物体，并用语言描述它们的长短、高矮、大小等特征。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会比较的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征。
2. 教学难点：让学生理解比较的方法，并能够运用到实际操作中。
四、教学过程1. 导入新课在这节课开始的时候，我会通过一个简单的谜语来导入新课：“两只小熊猫，头上戴眼镜，形状一样大，长短不一样。
”让学生猜测这是什么，从而引出比较的概念。
2. 探究新知（1）比较长短我会拿出两根小棒，让学生观察并比较它们的长短。
然后，我会让学生自己拿出自己的小棒，进行比较。
通过这个活动，让学生感知和理解比较的方法。
（2）比较高矮接着，我会拿出两个小动物的模型，让学生比较它们的高矮。
然后，我会让学生自己找到身边的同学，比较他们的高矮。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的高矮。
（3）比较大小最后，我会拿出两个水果，让学生比较它们的大小。
然后，我会让学生自己找到身边的物品，进行比较。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的大小。
3. 巩固练习我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目包括比较长短、高矮、大小等，旨在巩固所学知识。
4. 课堂小结在这节课的最后，我会让学生总结一下他们学到了什么，并分享他们在课堂上的收获和感受。
五、教学反思在这节课结束后，我会认真反思自己的教学，看看有没有达到预期的教学目标，学生们掌握得如何，有哪些地方需要改进。
(完整版)北师大版小学数学一年级上册教材分析
义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。
结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
北师大版一年级数学上册《比较》教案教材解析
北师大版一年级数学上册《比较》教案教材解析一年级数学上册《比较》教案北师大版第二单元比较一、单元目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元建议：1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页二、教学目标1、知识目标：(1)初步学会数10以内的物体的个数。
(2)初步体会数的广泛性。
2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：(1)体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、教学过程(一)谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀?生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(二) 探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么?师：数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢?(1) 四人小组内探讨数数规律。
北师大版一年级上第二单元单元说课稿
各位老师好，我说课的大单元是北师大版数学一年级上册第二单元《比较》。
课标要求：形成初步的数感和量感，形成初步的数据意识和应用意识，通过操作、游戏等课堂活动，对数学产生一定的好奇心，发展初步的推理能力，形成初步独立思考的学习习惯。
教材分析：本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、轻重的比较,这是学习数学的基本方法,也是学生后续学习数的大小比较及认识长度单位、质量单位的基础。
教材借助和学生学习息息相关的生日情境,使他们懂得物体间是可以进行比较的。
落实在具体内容上,有以下几个方面：1、在活动过程中,初步认识多少和大小的关系。
2、在充分感知中,认识物体的高矮和长短关系。
3、在活动中逐步体验,理解物体间的轻重关系。
单元目标：1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。
通过简单的推理活动。
发展初步的推理能力。
2、经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。
通过与他人交流比较方法，尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
学情分析:本单元是在学生掌握了<、>、=以及0到10这十一个数字的基础上进行的，是学习加法的基础，通过学生熟悉的生活情境，将体积、面积、长度等内容融合，充分调动儿童成长过程中积累的活动经验，引导学生用数学的眼光、从定性的角度把握事物的特征，从而判断、推理事物之间存在的数量关系。
单元大任务：本单元主要学习大小、多少、高矮、长短、轻重的比较。
本单元的核心概念：训练同学们的比较思维。
本单元的核心素养：数感、量感、推理能力、推理意识。
单元学习目标与课时分配：过生日这一课一课时，教学目标有1、能正确比较两个物体的大小、多少。
2、积累一些简单的比较方法,并尝试解释自己的思考过程。
3、经历简单的推理活动,发展初步的推理能力。
4养成细心观察、认真听讲的好习惯。
只有在情境中展开的数学学习才会有趣、生动。
课堂导入中构建淘气朋友过生日的情境，借助图形让同学们比较物体间的大小、多少。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析《比较》是北师大版数学一年级上册第二单元的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引发学生的兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验比较的方法，发展学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和观察来理解和掌握数学知识。
同时，学生的认知水平和学习能力存在差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
2.发展学生的数学思维，提高学生的观察和操作能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
2.让学生通过实际操作，体验比较的方法，发展数学思维。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实例，引发学生的兴趣；通过实际操作，让学生体验比较的方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些大小、长短、高矮不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。
2.学具：每个学生准备一套大小、长短、高矮不同的物体。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大小、长短、高矮不同的物体，引导学生观察并提问：“你们看看这些物体有什么不同？谁能用比较的方法来说一说？”让学生自由发言，引发学生对比较的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些大小、长短、高矮不同的物体，让学生观察并用自己的语言来描述它们的差异。
教师引导学生用比较的方法来说明物体的不同，如“这个比那个长”，“那个比这个高”等。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套大小、长短、高矮不同的物体。
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计一. 教材分析北师大版一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验物体的大小、长短、高矮等特征，学习使用比较的方法，感受比较在生活中的应用。
教材内容主要包括：比较物体的长短、大小、高矮，学习使用大于、小于、等于等符号表示比较结果，以及通过实际情境感受比较的意义。
二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对于物体的长度、大小、高矮等概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片，帮助学生建立清晰的表象。
同时，学生对于符号的认知还比较基础，需要通过具体的实物和情境，让学生感受符号的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受比较在生活中的应用，培养学习数学的兴趣，体验合作、交流的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。
2.教学难点：学生能够通过实际情境，感受比较的意义，将比较的方法应用于生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的表象。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较的方法。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种长度、大小、高矮不同的实物，如小棒、尺子、玩具等。
2.教学素材：收集相关的图片，如水果、动物等，用于教学。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察，发现物体之间的长度、大小、高矮等差异，激发学生的学习兴趣。
新北师大版一年级数学上册教材分析报告
新北师大版一年级数学上册教材分析报告新北师大版一年级数学上册教材分析报告这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，学生茫然，我也茫然。
但是，我是教师，需要做到为人师表，所以，应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。
通过几个月的了解和熟悉，以下就是我对北师大版一年级数学上册教材的分析。
一、整套教材的指导思想1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的能力。
2、立足于增进学生的创新能力。
3、立足于增进学生的全面发展。
二、对教材的印象最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。
本册教材的主题“数学就在咱们身旁”。
由此，我定出了下面8个教学的具体目标。
三、具体教学目标：1、培育学生学习数学的愿望.2、培育良好的学习习惯.3、创设生动有趣的学习情景.4、结合学生实际进行教学.5、鼓励算法多样化.6、重视学生的实际活动.7、关注学生的学习进程.8、创造性的利用教科书.四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题1、如何才能使学生愿意学并学好数学呢？培育学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部份都受到学前教育，所以说，他们对数学并非是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。
因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻觅教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻觅校园中的数，然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在咱们身旁，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、如何才能让孩子在玩中取得知识呢？成心识创设活跃的学习气氛和生动有趣的学习情境，“好玩”是孩子的本性，我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事??如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一路数一数，看看每种物体、图形各有几个。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》说课稿
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》说课稿一. 教材分析《比较》这一单元主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
教材从生活情境出发，让学生在实际操作中体会比较的方法，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有了一定的认知，但还需要通过实际操作来进一步理解和掌握比较的方法。
此外，学生的个体差异较大，对于比较的理解和运用程度不一，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生在实际操作中体会比较的方法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：创设“小动物比赛”的情境，引导学生观察、比较小动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解比较的意义，引导学生学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用比较的方法来判断物体的特征。
4.交流分享：学生分组汇报操作成果，分享比较的方法和心得。
5.游戏巩固：“的大小比较高矮”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固比较的方法。
6.总结提升：引导学生总结比较的方法和技巧，培养学生的观察能力和操作能力。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级上册第二单元《比较》主要让学生通过观察和操作，认识比较的意义，学会用比较的方法来区分事物的不同。
教材内容包括比较两个物体的大小、长短、高矮等，以及通过排序来理解事物的相对关系。
本单元旨在培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能比较陌生。
但他们好奇心强，喜欢通过观察和操作来探索事物。
在学习本单元时，学生需要通过实际操作来理解比较的意义，学会用比较的方法来解决问题。
同时，学生还需要逐渐培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等，并能够通过排序来理解事物的相对关系。
2.过程与方法：培养学生观察、操作的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等。
2.难点：让学生通过排序来理解事物的相对关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学会比较；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的比较场景，如比较两朵花的大小、比较两辆车的速度等，引导学生关注比较的意义。
同时，让学生分享自己带来的物品，大家一起来比较。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等教具，呈现比较的两个物体，如两根铅笔、两块积木等。
引导学生观察并说出哪个更长、更高、更大等。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，如比较两本书的大小、两支笔的长度等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
一年级上册数学比较教案新版北师大版
一年级上册数学第二单元比较教案(新版北师大版)第二单元比较单元教学内容本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用一一对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。
这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。
单元教学目标知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。
（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。
）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。
学生情况分析学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。
因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
单元教学重点经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
单元教学难点 1、渗透比较的数学思想方法。
2、三个量进行比较。
教学方法 1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。
2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。
3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。
学困生突破方法对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
北师大版数学一年级上册《二、比较》说课稿
北师大版数学一年级上册《二、比较》说课稿一. 教材分析《二、比较》这一章节位于北师大版数学一年级上册，主要让学生初步理解比较的概念，学会用比较的方法来判断两个物体的大小、长短、高矮等属性，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，也是后续学习更复杂数学知识的前提。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和逻辑思维还在初步培养阶段。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，但是注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的认知水平存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较的方法，能够判断两个物体的大小、长短、高矮等属性。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较的方法，能够判断两个物体的大小、长短、高矮等属性。
2.教学难点：培养学生初步的逻辑思维能力，能够主动发现和解决问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出比较的概念，激发学生的兴趣。
2.基本概念：讲解比较的方法，让学生通过观察和操作，理解大小、长短、高矮等属性的比较。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，运用比较的方法判断物体的大小、长短、高矮等属性。
4.总结提升：引导学生总结比较的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用比较的方法解决问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较的重要性和应用。
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小、高矮、轻重分为3个课时。
（二）北师大版、苏教版教材对比
1.知识范围大体一致
北师大版
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
（二）北师大版、苏教版教材对比
1.知识范围大体一致
苏教版
体现的是知识的融合，将比长短、 高矮、轻重融合在1个课时。
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
2.间接比较轻重，渗透了等量替换的思想。
《比较》单元教材整体解读
五、本单元整体规划
（一）单元教学目标
知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思 考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。 能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好 的学习习惯和初步的观察能力。在描述或倾听各自思考过程的 交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重 要性。 情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探 索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的 价值引导。在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的 过程，培养学生合作交流的意识。
二、本单元新旧版本教材对比
（二）细节的变化
3.比旧版更严谨的问题呈现方式
新版
新版精心设计了 “情境” 和“问 题串”，针对比 较大小、多少、 长短、高矮、轻 重的内容，使之 更加联系学生的 生活，教师也更 容易理清教学脉 络，把握教学节 奏。
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（二）细节的变化
（二）北师大版、苏教版教材对比
2.知识呈现方式不同
北师大版
苏教版
北师大版是以“情境+问题串” 的形式呈现，知识脉络清晰。
苏教版的情境呈现有点类似旧版北 师大，教学节奏需要教师自己去把握。
《比较》单元教材整体解读
四、本单元需要渗透的核心方法或数学思想
1.学会比较的策略，能够借助中间的物体间接比较物体的大 小、多少，体会“转化”的数学思想。
（二）细节的变化
1.比旧版更开放的研究空间
结合学生已有的生活经验，鼓 励学生想出一些可行的比较方 法，体现比较方法和策略的多 样性，这样的学习内容更有助 于发展学生的发散思维。
直觉 质疑 实验
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（二）细节的变化
2.比旧版更合理的课时结构 1页正文
1页练习
3.比旧版更严谨的问题呈现方式
旧版
新版
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
内容
《比较》
教材 分 第一 布 单元
北师大版
用一一对应的方法比较 大小； 认识“=、＜、＞”
人教版
准备 比多少 课
第二 单元
比大小多少； 比高矮长短； 比轻重
第三 比多少 单元
苏教版
第二 比一比 单元
《比较》单元教材整体解读
1.知识范围不同
北师大版 的范围扩大了。
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
（一）北师大版、人教版教材对比
2.编排上各有特色
人教版 准备课
1~5的认识和加减法
人教版在数的认 识和加减法上占了 很大比例，编排上 注重知识的渗透。
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
（一）北师大版、人教版教材对比
间接比较
《比较》单元教材整体解读
一、本单元的地位作用及编排特点
（二）本单元编排特点
2.注重比较物体属性的多样性，让学生在比较过程中积累必要的经验
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（一）结构的变化
旧版
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（一）结构的变化
旧版 定量比较
2页1课时
有“试一试”的3 页2课时，试一试 需要1课时,它不是 练习,包含了与前 页内容密切相关的 新的学习内容,需 要学生课上探索和 交流,是学生应该 掌握的。本单元没 有“试一试”内容。
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（二）细节的变化
2.比旧版更合理的课时结构
旧版
《比较》单元教材整体解读
（一）本单元地位作用
已学过的相关内容 比多少（通过一一 对应的方法，比较 两个数量的多与少）
本单元的主要内容 比大小 比多少 比高矮 比长短 比轻重
量与计量
后续学习的相关内容 二年级上册 厘米的认识 三年级上册 千克、克、吨的认识
《比较》单元教材整体解读
精心设计了情境和问题串，针对比较大小、多少、长短、高矮、轻重 的内容，使之更加联系学生的生活。
把握教材动向，紧跟课改脚步
——《比较》单元教材整体解读
江山市城东实验学校 王徐亚
《比较》单元教材整体解读
一、本单元的地位作用及编排特点 二、本单元新旧版本教材对比 三、本单元不同版本教材对比 四、本单元需要渗透的核心方法或数学思想 五、本单元整体规划
《比较》单元教材整体解读
一、本单元的地位作用及编排特点
《比较》单元教材整体解读
一、本单元的地位作用及编排特点
（二）本单元编排特点
1.在具体情境中呈现比较方法的多样性，帮助学生获得一些基本的比较 方法和策略
直接比较
《比较》单元教材整体解读
一、本单元的地位作用及编特点
（二）本单元编排特点
1.在具体情境中呈现比较方法的多样性，帮助学生获得一些基本的比较 方法和策略
2.编排上各有特色
北师大版
比较对象范围的扩大， 目的是为了学生能够把抽 象的数字从具体的事物中 分离出来，并为下一单元 “加减法 ”的学习奠定 基础。
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比
（二）北师大版、苏教版教材对比
1.知识范围大体一致
北师大版
苏教版
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比 比较明确将知识条理化，将比大
三、本单元不同版本教材对比
（一）北师大版、人教版教材对比
1.知识范围不同
人教版
仅仅是用“>、<、=”来连接两 个数，从而比较它们的大小。
《比较》单元教材整体解读
三、本单元不同版本教材对比 北师大版不但涉及到比较数的大
小，而且还包括了比较物体的高
（一）北师大版、人教版教材对比 矮、长短、轻重等，其比较对象
定性比较
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（一）结构的变化
（用一一对应的方法比较大小）
新版
放在单元之前做铺垫课
（＝、＜、＞的认识与书写）
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比
（一）结构的变化
新版
（比大小多少）
（比高矮长短）
定性比较
（比轻重）
《比较》单元教材整体解读
二、本单元新旧版本教材对比