白居易《草》古诗教案
古诗《草》教案(精选)11篇
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
初中语文《草》教案
《草》是唐代诗人白居易创作的一首诗歌，教案如下：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题；（3）学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美能力；（3）培养学生的写作能力，学会运用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生的爱心，关注生态环境；（3）学会珍惜生命，拥抱生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌意境的感悟和表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的运用；（2）诗歌主题的深入探讨。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《草》，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容；（3）让学生思考诗歌的主题和意境。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟；（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法和表达技巧；（3）教师引导学生深入探讨诗歌主题，联系生活实际。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，提高学生的审美能力；（2）让学生学会运用诗歌表达自己的情感。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，让学生运用诗歌的形式表达自己的情感；（2）教师批改学生的作文，给予评价和指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背诗歌。
四、课后作业1. 背诵诗歌《草》；2. 写一篇关于《草》的作文，表达自己的情感；3. 收集其他关于草的诗歌，进行比较学习。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《草》这首诗歌，提高学生的语文素养。
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
草 (白居易)教案
作者：白居易
一、教学目标：
1. 了解白居易以婉约派代表之一的身份，探究其创作风格；
2. 理解白居易的《草》一诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：
1. 了解白居易及其作品；
2. 分析白居易的《草》诗的主题和意义；
3. 分析诗歌的结构和语言运用。
三、教学过程：
1. 课前准备：
老师准备相关作品介绍和白居易的传记资料。
2. 导入新课：
通过展示白居易的照片、介绍其成就和创作背景，激发学生的学习兴趣。
3. 介绍《草》一诗：
通过阅读诗歌的全文，引导学生分析诗歌的主题和意义，结合作者
生活背景和婉约派的特点进行解读。
4. 分析诗歌的结构和语言运用：
指导学生分析诗歌的结构，包括韵律、节奏和押韵等方面的特点。
并分析诗中的意象、修辞和比喻等语言手法。
5. 激发学生的创造力：
要求学生以《草》为题，写一篇自己的诗歌，仿照白居易的写作风格，运用婉约派的表达方式，展现对自然和生活的感悟。
6. 课堂讨论：
学生展示自己创作的诗歌，进行互动讨论，分享自己的观点和感受。
四、课后作业：
要求学生写一篇关于白居易及其作品的读后感，对他的诗歌风格和
主题进行分析。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生对白居易及其作品有了更深入的了解，对
婉约派诗歌有了初步的认识。
通过创作的活动，激发了学生的创造力
和文学表达能力。
整堂课语言通顺，内容完整，学生参与积极，达到
了预期教学目标。
草 (白居易)教学设计
草 (白居易)教学设计草 (白居易)教学设计草，是唐代文学家白居易的一首诗。
这首诗描绘了草的生长、变化和对人类的影响。
通过这首诗，学生可以了解草的特点以及自然界中微小事物的力量和价值。
本教学设计旨在通过诗歌欣赏和创作，提高学生的文学素养和感知能力。
教学目标：1. 通过欣赏草这首诗，了解草的形态、生长状况以及对人类的作用。
2. 培养学生对自然界微小事物的关注和感知能力。
3. 引导学生通过创作诗歌，表达对自然界微小事物的赞美和感悟。
教学准备：1. 草这首诗的教学材料2. 学生绘制的草的图片3. 绘画和诗歌创作用的纸张和画笔教学步骤：1. 阅读欣赏：首先，教师将草这首诗念给学生听，学生在听的过程中留意诗歌中对草的描写和赞美。
然后，教师再次读诗，让学生跟读。
最后，教师引导学生共同分析诗歌中的意象、美感和感受。
2. 讨论探究：在学生对诗歌的理解基础上，教师提出一系列问题，引导学生深入思考和探究。
例如：- 诗中描述的是什么样的草？草具有什么特点？- 诗中的草对人类有什么影响？- 为什么白居易要写这么一首以草为主题的诗歌？通过讨论，学生可以深入了解草的特点，以及诗歌中草所代表的意象和价值。
3. 观察图片：学生展示自己绘制的草的图片，观察图片中的草的形态和细节。
教师引导学生发现不同种类的草以及它们的生长环境。
4. 诗歌创作：教师要求学生以草为题材，创作自己的诗歌。
学生可以参考白居易的诗歌以及自己对草的观察和感悟进行创作。
教师为学生提供必要的诗歌创作指导，例如节奏、韵律和表达技巧。
5. 分享展示：学生可以分组或个别展示自己创作的诗歌。
听众将倾听并给予评价和反馈。
教师引导学生进行诗歌分享和讨论，促进学生之间的交流和启发。
教学延伸：1. 观察自然界中的其他微小事物（如昆虫、树叶等），引导学生创作相关的诗歌或绘画作品。
2. 学生可以利用社交媒体或学校刊物，发表自己的诗歌作品，与更多的人分享并获得反馈。
通过这样的教学设计，学生将通过欣赏诗歌、观察图片和创作诗歌等方式，全面了解草这首诗的意义和诗歌创作的过程，从而提高他们的文学素养和创造力。
古诗《草》教案分析通用
古诗《草》教案分析通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，具体章节为《古诗二首》中的《草》。
《草》是唐代诗人白居易所作，描绘了春天草木生长的景象，寓意生命力旺盛。
详细内容包括：诗句朗读、生字词学习、诗句解析、意境理解、朗读技巧等。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《草》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 学生掌握本诗的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过学习《草》，培养对自然美的观察和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境理解和朗读技巧。
教学重点：生字词的学习、诗句的含义及朗读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的草地，引导学生观察并描述草地的景象，激发学生对自然美的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《草》，注意纠正发音，让学生感受诗句的韵律美。
（2）学习生字词，讲解词义，让学生在课本上标注。
（3）逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：用自己的话描述一下《草》中描绘的景象。
学生尝试回答，教师点评并给出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《草》，注意诗句的停顿和语气。
（2）同桌相互检查生字词的掌握情况。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《草》2. 板书内容：（1）诗句及生字词（2）诗句含义及朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《草》，用自己的话描述诗句中的景象。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段话。
2. 答案：（1）描述诗句景象的答案示例：春天来了，小草从土里探出头来，绿油油的，一片生机盎然。
（2）运用生字词的答案示例：春天的草地，小草绿油油的，生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他古诗，了解古代诗人的写作风格。
古诗《草》教案分析通用
古诗《草》教案分析通用教案分析：古诗《草》教学内容：本节课的教学内容选自唐代诗人白居易的《草》。
教材的章节为古诗鉴赏第一单元，详细内容包括了对诗的背景介绍、诗句解析、意境阐述以及诗歌手法分析。
教学目标：1. 学生能够理解并背诵《草》这首诗；2. 学生能够分析并欣赏白居易的诗意和诗歌手法；3. 学生能够通过古诗学习，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
教学难点与重点：难点：学生对古诗意境的理解和诗歌手法的分析；重点：学生能够背诵并赏析《草》这首诗。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备；学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以春天的草地为情景引入，引导学生观察和描述草地的景象；2. 引导学生思考草地的象征意义，引出古诗《草》的主题。
二、诗句解析（10分钟）1. 教师逐句解读《草》的诗句，解释生词和短语的含义；2. 学生跟随教师一起朗读诗句，体会诗句的韵律和节奏；3. 教师引导学生分析诗句中的意象和表达方式。
三、意境阐述（10分钟）1. 教师引导学生想象和感受诗句描绘的意境，如草地、草色、草香等；2. 学生分享对诗句意境的理解和感受，进行小组讨论；四、诗歌手法分析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生跟随教师一起探讨诗句中的象征意义和深层含义；五、背诵与赏析（10分钟）1. 教师引导学生集体背诵《草》，注意诗句的韵律和节奏；2. 学生个体或小组进行背诵，教师进行点评和指导；3. 教师引导学生对诗句进行赏析，分享对诗句的感悟和理解。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生用自己的话解释《草》的主题和意境；2. 作业答案：学生根据自己的理解和感悟进行回答。
板书设计：板书设计包括诗的《草》、诗句、意境阐述、诗歌手法分析等部分，以简洁明了的方式展示教学内容。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案分析中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
人教版语文二年级下册《草白居易》教案
人教版语文二年级下册《草白居易》教案
一、教学目标
1.了解草白居易的生平和主要作品。
2.理解草白居易的诗歌风格和主题。
3.能够朗读《草白居易》这篇诗歌。
二、教学重点
•认识草白居易
•理解《草白居易》这首诗歌的含义
三、教学难点
•理解诗歌中的比喻和修辞手法
四、教学准备
•课件
•黑板、粉笔
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或简单故事等方式引入草白居易的话题，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌内容
•逐句解读《草白居易》这首诗歌，解释生字词语和句子的意思，让学生理解诗歌的含义。
3. 分组朗读
•将学生分为小组，让他们分别朗读《草白居易》，注重语音语调
的准确性。
4. 分析讨论
•引导学生分析诗歌中的比喻和修辞手法，帮助他们深入理解诗歌
的意义。
5. 串讲
•整理学生的讨论成果，做一次全班串讲，总结诗歌的主题和情感。
六、课堂练习
1.背诵《草白居易》这首诗歌，并理解每句的意思。
2.完成课后练习，巩固对诗歌内容的理解。
七、课后作业
1.用自己的话简单介绍草白居易的生平和诗歌创作特点。
2.写一段感想，谈谈自己对《草白居易》这首诗的理解。
八、教学反思
•总结本节课的教学效果，思考教学过程中哪些地方可以改进和加强。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《草白居易》这篇诗歌。
关于古诗《草》教案通用
在作业设计方面，重点关注学生的感悟和创作能力。作业题目应包括以下内容：
1.分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
作业答案示例：
1.分析《草》的韵律、意象、情感：
-韵律：七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
-意象：描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟随思路。
2.在强调重点内容时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3.在解读诗意时，采用富有情感的语调，引导学生进入诗歌的情境。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和实践。
2.导入环节不超过5分钟，快速吸引学生注意力，进入主题。
4.教学难点与重点：理解诗意、分析艺术特色
七、作业设计
1.作业题目：分析《草》的韵律、意象、情感，并写出自己的感悟。
答案示例：
（1）韵律：本诗采用七言绝句，平仄相间，朗朗上口。
（2）意象：诗中以“草”为主题，描绘了草原的广阔、生机勃勃的景象。
（3）情感：诗人通过对大自然的赞美，表达了对生活的热爱。
2.课后拓展：创作一首以大自然为主题的诗歌。
三、例题讲解与随堂练习
在例题讲解与随堂练习方面，重点关注学生对所学知识的运用。教师应选择一首与《草》类似风格的诗歌进行讲解，如《登鹳雀楼》。在讲解过程中，引导学生运用所学知识分析诗歌的艺术特色，巩固所学。
同时，设置随堂练习，让学生分析另一首古典诗词，如《静夜思》。通过练习，检验学生对诗歌韵律、意象、情感等方面的掌握程度，并及时给予反馈。
2.通过提问方式引导学生思考，如：“你们觉得草原给人什么感觉？”
二年级古诗两首《草》白 居易教案
二年级古诗两首《草》白居易教案《二年级古诗两首<草>白居易教案》一、教学目标1、学生能够熟练朗读并背诵古诗《草》。
2、让学生理解古诗的意思，感受小草顽强的生命力。
3、培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
（2）帮助学生理解诗句的意思，体会小草的精神。
2、教学难点引导学生感受古诗的意境，领悟诗人对小草的赞美之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示春天草地的图片，提问：同学们，你们看到了什么？2、引导学生描述草地的样子，引出课题《草》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意倾听字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。
（三）理解诗意1、结合图片和注释，引导学生理解诗句“离离原上草，一岁一枯荣”的意思。
提问：“离离”是什么意思？“岁”又是什么意思？让学生明白“离离”是形容青草茂盛的样子，“岁”是年的意思。
2、理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
组织学生讨论：为什么野火不能烧尽小草？春风一吹，小草又会怎样？引导学生体会小草顽强的生命力。
（四）感悟诗情1、提问：诗人为什么要写小草？让学生思考并交流，感受诗人对小草的赞美之情。
2、引导学生联系生活实际，谈谈自己对小草精神的理解。
（五）朗读背诵1、学生多种形式朗读古诗，如分组读、男女读、配乐读等，感受古诗的韵律美。
2、指导学生背诵古诗，先引导学生记住诗句的意思，再尝试背诵。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些描写草的诗句。
2、鼓励学生用画笔描绘出自己心目中的小草。
（七）课堂小结1、总结古诗的主要内容和所表达的情感。
2、对学生的表现进行评价，鼓励学生多读古诗，感受古诗的魅力。
五、作业布置1、把古诗《草》背给家长听。
2、观察身边的小草，写一篇关于小草的小短文。
六、教学反思在教学过程中，要充分利用多媒体资源和多种教学方法，帮助学生理解诗意，感悟诗情。
古诗草白居易幼儿园教案
古诗草白居易幼儿园教案一、教学目标1.通过学习古诗草的内容，使幼儿了解古代文化和诗歌艺术。
2.培养幼儿的审美能力和想象力，提升幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察能力和诗歌欣赏能力，培养对古诗草的热爱和兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容为草书家白居易的古诗草。
三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿了解古代文化和诗歌艺术，培养他们的审美能力和想象力。
2.教学难点：通过草书家白居易的古诗草，引导幼儿体验古代文化和欣赏诗歌的乐趣。
四、教学准备1.课件：包括白居易的古诗草的图片和文字。
2.幼儿乐器：如手鼓、小锣等。
3.指导书：包含古诗草的解读和欣赏。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幼儿乐器和音乐，吸引幼儿的注意力。
•介绍今天的主题：“我们要来学习古代的文化和诗歌艺术！”让幼儿对课程充满期待。
2. 导入诵读（5分钟）•向幼儿展示白居易的古诗草图片，并指导幼儿一起诵读。
3. 唱韵腔（10分钟）•指导幼儿按照古诗草的节奏和韵腔，配合音乐和乐器演唱。
4. 指导观察（10分钟）•展示带有古诗草的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
•引导幼儿注意古诗草的书写特点和形式。
5. 创作草书（15分钟）•提供纸和毛笔，让幼儿尝试模仿古诗草的书写，创作自己的作品。
6. 小组讨论（10分钟）•将幼儿分成小组，让他们共同观察古诗草的图片，并讨论古诗草的意境和诗意。
7. 总结（5分钟）•结束课程时，对今天学习的内容进行总结，扩展幼儿的思维，提高他们对古诗草的理解和欣赏能力。
六、教学评价通过观察幼儿在课堂上的表现、参与度和创作的作品，对幼儿对古诗草的理解和欣赏进行评价。
同时，可以通过问答和口头回答的方式，检查幼儿是否理解课堂内容。
七、教学延伸1.鼓励幼儿阅读更多古代的诗歌作品，培养他们对古诗的兴趣。
2.组织观摩活动，邀请专业诗人或书法家来幼儿园分享古诗草的魅力。
3.带领幼儿去博物馆参观古代文物展览，让幼儿感受古代文化的独特魅力。
白居易草教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读、背诵《草》这首诗；（2）学生能够理解诗中描绘的景象和诗人表达的思想感情；（3）学生能够分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生对诗歌鉴赏的兴趣和审美能力；（3）提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）引导学生感受诗人对大自然的热爱之情；（2）培养学生的同情心，关注弱势群体；（3）激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读、背诵《草》这首诗；（2）理解诗中描绘的景象和诗人表达的思想感情；（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 教学难点：（1）理解诗中表达的思想感情；（2）分析诗中的修辞手法和表现手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《草》这首诗的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美；（2）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《草》这首诗，了解诗歌大意；（2）学生结合课文注释，理解诗中重点字词的意思；（3）学生自主思考，总结诗中的景象和表达的思想感情。
3. 合作探究（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法和表现手法；（2）各小组代表分享讨论成果，教师点评；（3）教师引导学生总结诗歌的艺术特色。
4. 课堂练习（1）学生仿写一首描绘自然景象的诗歌；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对诗中表达的思想感情的理解。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的艺术特色；（2）鼓励学生课后继续阅读白居易的其他诗作，拓展阅读面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价学生的参与度和积极性；2. 作业完成情况：检查学生的仿写诗歌和课后阅读情况，评价学生的写作能力和阅读理解能力；3. 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论和练习，评价学生的诗歌鉴赏能力。
二年级古诗两首《草》白 居易教学设计
二年级古诗两首《草》白居易教学设计一、教学目标1、学生能够熟练朗诵并背诵古诗《草》。
2、让学生理解古诗中字词的意思，体会古诗所描绘的意境。
3、培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生对古诗的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握古诗中的生字词，理解诗句的含义。
（2）引导学生感受古诗所表达的情感和意境。
2、难点（1）体会诗人借草所表达的顽强生命力和送别之情。
（2）帮助学生理解古诗中的修辞手法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天草地的图片，让学生观察并描述看到的景象。
（2）提问学生：你们知道关于草的古诗吗？从而引出白居易的《草》。
2、初读古诗（1）教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
3、学习生字词（1）教师在黑板上写出古诗中的生字词，如“离、荣、枯”等。
（2）讲解生字的读音、结构和意思，让学生组词造句，加深理解。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗句的意思，让学生结合图片和生活实际理解。
比如“离离原上草”，可以解释为“原野上长满了茂盛的青草”，让学生想象一望无际的草地。
（2）重点讲解“一岁一枯荣”，让学生理解草每年都会经历枯萎和茂盛的过程。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”这两句，引导学生体会草的顽强生命力，即使被火烧，来年春天依然能生长。
5、体会情感（1）提问学生：从这首诗中，你能感受到诗人怎样的情感？（2）引导学生思考诗人通过写草，可能想要表达的更深层次的意思，比如对生命的赞美，对友人离别的不舍等。
6、朗读背诵（1）让学生带着感情再次朗读古诗，注意读出节奏和情感。
（2）组织学生进行小组背诵比赛，看哪个小组背诵得又快又好。
7、拓展延伸（1）让学生说一说自己还知道哪些关于草的诗句。
（2）引导学生观察生活中的草，写一篇关于草的小短文。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗句意思和所表达的情感。
《草》古诗幼儿园教案
草古诗幼儿园教案一、教学目标1.能够正确诵读并理解古诗《草》的意义和情感；2.能够感受和理解草的生长特性及其对人们的重要性；3.培养幼儿的情感、语言和思维表达能力，激发幼儿的想象和创造力。
二、教学内容古诗《草》《草》是唐代诗人白居易所作的一首五言律诗。
通过对草的描写，表达了草的生机勃勃、生长茂盛的形象，强调了在自然中草的价值和重要性。
草的特性草是植物的一种，它在自然中生长茂盛，有着很多独特的特性，比如绿色、柔弱、坚韧、灵活等等，对于人们的生活和环境也有着重要的作用。
三、教学方法1.教师引导幼儿感性认识草的特性，让幼儿观察和感受草的形态、颜色、触感等；2.播放与草有关的视频或动画片，让幼儿能够了解草的生长过程和生存环境；3.通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿亲身参与、感受草对人类的意义和价值；4.引导幼儿创造和表达自己对草的感受和理解。
四、教学步骤第一步：导入引导幼儿观察自然中的草，讨论草长成的样子和特点，并提问：1.草长成这个样子需要满足哪些条件呢？2.草对人类有什么作用呢？第二步：讲授通过诗歌、视频和动画片等形式，向幼儿讲解草的特性和生长情况，并着重强调草对人类的意义和价值。
第三步：活动1.角色扮演：让幼儿模拟草的生长过程，感受草的坚韧和顽强；2.情境模拟：让幼儿体验草在绿化中的作用，理解草对环境和人类的重要性；3.创作活动：引导幼儿自己创作和表达对草的感受和理解，可以进行绘画、剪贴、语言表达等多种形式。
第四步：总结引导幼儿总结学习的内容和心得体会，回顾和展示自己的创作成果。
五、教学评价通过观察幼儿的表现和听取他们的意见，进行教学评价，反思教学过程中的问题，并加以改进。
同时，可以评选出幼儿中表现突出的人员，给予表扬和奖励。
六、教学反思通过本次课程的教学，幼儿们已经初步了解了草的特性，理解了草对环境和人类的重要作用。
本课程中采用多种教学方法，让幼儿在情景中体验草的生长过程，提高了幼儿的兴趣和参与度。
小学语文白居易草教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，体会诗中草的生命力。
3. 情感态度与价值观：感受草的顽强生命力，培养热爱大自然、敬畏生命的情感。
二、教学重点1. 识字、写字：学会本课的生字词。
2. 理解课文：体会诗中草的生命力。
三、教学难点1. 理解诗中草的生命力。
2. 感受诗人的情感。
四、教学准备1. 教师准备：生字卡片、PPT课件、草原图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解白居易及《草》的背景知识。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示草原图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一首关于草原的诗，作者是唐代大诗人白居易，诗名《草》。
”（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和节奏。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
3. 学生再次朗读课文，要求正确、流利。
（三）细读课文，理解诗意1. 学生分小组讨论，思考以下问题：（1）诗中草的特点是什么？（2）草的生命力如何体现？（3）诗人通过这首诗想表达什么情感？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）朗读感悟，背诵课文1. 学生有感情地朗读课文，教师适时指导。
2. 学生背诵课文，教师巡视指导。
（五）拓展延伸，情感升华1. 教师引导学生思考：我们身边有哪些具有顽强生命力的植物？它们给我们带来了怎样的启示？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：“生命的力量是无穷的，我们要珍惜生命，热爱大自然。
”（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，分享自己的学习收获。
六、作业布置1. 背诵《草》这首诗。
2. 观察身边的植物，记录它们的生命力特点，并写一篇短文。
七、板书设计白居易·草离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易的草教案设计
白居易的草教案设计篇一:草白居易教案-《离离原上草》教案导练要求:,、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
,、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
,、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
导练重点:引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
导练难点:,、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
,、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备:电脑软件、ppt导练过程:一、初读阶段。
,、情感描述，激发学生学习兴趣。
(播放背景音乐)师:同学们，你们喜欢大草原吗,这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。
现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。
述:无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。
熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。
师:现在，请大家睁开眼睛看看。
(出示草原图)这就是我们所去的大草原了。
你觉得这大草原美吗,我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫??草。
板书:,,、草现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。
(出示问题，教师读一次。
)(1) 课文是怎样写草的,想想每句写什么,(2) 联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。
(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力,,、交流初读情况a 、刚才，大家都读得非常认真。
现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样,(出示课文内容)b 、学生评议，教师正音后听课文录音。
c 、现在，我们再来学着录音朗读。
师:《草》这首古诗我们已经会读了。
现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。
做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗,二、深读阶段,、做练习题a 、师:那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。
古诗《草》教案(优秀5篇)
古诗《草》教案（优秀5篇）在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？本文是小编为大伙儿收集整理的古诗《草》教案（优秀5篇），仅供借鉴。
古诗《草》教案篇一学习内容：古诗《草》学习目标：认、写生字、读、背古诗、感受小草的生命力强学习重点：会认7个生字，会写9个字。
学习难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情学习方法：创设情境，集中识字、表演朗读。
引导学生自主识字，合作学习；教学手段：预习课文，圈生字，给生字注音，标自然段把课文读通顺。
字卡挂图教学步骤：一、切入举偶1、挖掘积累。
由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
（板书课题）——《草》。
二、学习生字（1）、自读古诗《草》，注意读准字音。
（2）、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
三、感悟古诗（1）、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？（2）、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解。
）（3）、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
a“离离”可以让学生看看挂图，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
b“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
c出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
并让学生说说草什么时候是“枯”“荣”？d“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完根。
四、朗读古诗：多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
五、背诵古诗：引导学生背诵采用多种形式来背诵。
古诗草白居易小班教案
古诗草白居易小班教案教案标题：《古诗草白居易》小班教案教学目标：1. 通过学习白居易的古诗草，培养学生对古代文学的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学内容：1. 学习《古诗草白居易》中的经典古诗，如《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别》等。
2. 学习白居易的生平和他在古代文学史上的地位。
3. 分组进行创作，让学生根据白居易的古诗创作自己的小诗。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，通过问题和图片等形式激发学生对古代文学的兴趣。
第二步：学习古诗（15分钟）1. 教师朗读《古诗草白居易》中的经典古诗，让学生跟读。
2. 分析古诗的意境和表达方式，引导学生理解古诗的美。
第三步：了解白居易（10分钟）1. 教师简要介绍白居易的生平和他在古代文学史上的地位。
2. 展示白居易的部分作品，让学生对他的作品有更深入的了解。
第四步：小组创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首白居易的古诗作为创作素材。
2. 引导学生思考古诗的意境和表达方式，鼓励他们自由发挥，创作自己的小诗。
3. 每个小组选择一位代表朗读自己的小诗，并分享创作过程和感受。
第五步：总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，回顾白居易的古诗和他的创作风格。
2. 鼓励学生展示自己的小诗，分享创作心得和感受。
教学资源：1. 《古诗草白居易》的选本。
2. 白居易的生平和作品介绍资料。
3. 创作素材和展示用的图片或幻灯片。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生创作的小诗的内容和表达方式。
3. 学生之间的互动和合作情况。
拓展活动：1. 组织学生进行白居易的古诗朗诵比赛。
2. 鼓励学生阅读更多的古代文学作品，如唐诗宋词等。
3. 组织学生参观相关的文化展览或艺术活动。
注意事项：1. 确保教学内容和步骤的合理性和可操作性。
2. 鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的想法和感受。
草白居易教案
草白居易教案草白居易教案【篇一：《草》教学设计】《草》教学设计【教学设想】《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。
是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。
低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、读懂、读好译文，然后再读读通、读熟、读懂、读好古诗。
在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。
最后配以诵读、吟唱。
这样学生就能领悟内容，体会诗情。
【教学目标】１、利用字理知识学习２个生字。
２、有感情地朗读，达到熟读成诵。
【教具准备】ＶＣＤ、生字卡片。
【教学时数】１课时。
【教学过程】一、运用“四读”（读通、读懂、读熟、读好）方法学习现代文《草》：原野上长满了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。
野火无法把它们烧完，一到春天又生长起来了。
教师根据学生的话，画出地下的草根。
⑷指名板画，引发联想：教师让几名学生在黑板上画出第4句诗的意思，学生根据“春风吹又生”的诗意，画出了短短的草芽。
教师又让学生说说他画的意思。
由于将难懂的诗句化为形象的简图，低年级学生不但易于理解，而且感到有趣。
三、熟读成诵，背诵表演１、吟唱《草》。
２、扮演角色背诵《草》，讲解诗句意思。
积累古诗重运用在学生理解诗意的基础上，指导背诵。
背诵的目的在于积累，积累的目的在于运用。
【篇二：二年级四册教案(1-4单元)】第一单元第1 课第（ 2 ）课时第一单元第2 课【篇三：《中华古诗文诵读》主题班会教案】《中华古诗文诵读》主题班会活动流程一、宣读班誓二、全班齐唱《我快乐》三、节目表演1、背古诗《悯农》、《草》、《望庐山瀑布》、《静夜思》2、相声《慈母心》3、舞蹈《读唐诗》4、名诗对诵5、女生唱《咏鹅》6、全班齐背《弟子规》四、班主任做总结主持词女：尊敬的各位老师男：亲爱的同学们齐：大家好！女：我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
古诗《草》优秀教案（精选5篇）
古诗《草》优秀教案（精选5篇）古诗《草》优秀教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的古诗《草》优秀教案（精选5篇），欢迎大家分享。
古诗《草》优秀教案1教学过程一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
）2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。
（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
古诗《草》优秀教案2教学目标：1、会认“枯”和“荣”两个生字，会写“荣”、“枯”、“烧”这三个字。
古诗《草》公开课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草》这首古诗，使学生能够理解诗文内容，掌握诗歌的基本朗读技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对生命的热爱和对大自然的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握与理解。
2. 朗读技巧的训练与运用。
三、教学难点：1. 诗中关键字词的理解与体会。
2. 诗歌意境的感悟与描绘。
四、教学准备：1. 教师准备诗文讲解课件。
2. 学生准备诗文朗读录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 初读诗文：学生自读诗文，注意字词的正确发音和节奏。
3. 解析诗文：教师引导学生分析诗文内容，解释关键字词的含义，理解诗文的意境。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，指导学生运用正确的语气、节奏和情感朗读诗文。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流对诗文的理解和感受，分享自己的朗读心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和意境感悟。
7. 课后作业：学生回家后，录制自己的朗读作品，并发给教师进行评价。
8. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的意境。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和朗读表现。
2. 作业评价：评价学生课后朗读作品的发音、节奏和情感表达。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的交流和协作能力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，培养学生的文学素养。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的朗读作品。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和舞台表现力。
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白居易《草》古诗教案Teaching plan of Bai Juyi's Cao
白居易《草》古诗教案
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教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。
）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读
（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。
（2）注意纠正错音。
（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。
配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的`画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
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