最新人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》说课稿
人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受， 在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创 设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学 习，课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)
3．学习第5小节，教学“成”字。 (1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“ 成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什 么？ 预设：只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七课《青蛙写诗》。
本课详细内容为：通过小青蛙的视角，以童趣的语言，介绍了汉字的基本笔画和简单的词语。
主要章节包括“小青蛙写诗”、“小青蛙的诗”和“我们一起写诗”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并掌握课文中的生字词，了解汉字的基本笔画，能正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和词语的理解与运用。
教学重点：生字词的认识和书写，以及诗歌创作。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT、黑板。
学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙图片，引导学生观察，激发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学细节：引导学生说出小青蛙的特点，如绿色的身体、大大的眼睛等。
2. 新课导入（15分钟）：学习课文内容，讲解生字词。
教学细节：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生在田字格本上练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的诗句为例，讲解汉字的基本笔画和词语的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行生字词的书写和诗句创作。
教学细节：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生进行诗句创作。
5. 实践环节（15分钟）：学生分组，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的小诗。
教学细节：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的小诗。
教学细节：教师引导学生从汉字书写、词语运用、创意表达等方面进行评价。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 生字词：青、蛙、写、诗、大、小、多、少3. 诗句创作步骤：观察→想象→表达七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词，创作一首小诗。
答案示例：小青蛙，跳水塘。
大眼睛，亮晶晶。
《青蛙写诗》(说课稿)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一首儿歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现儿歌创作的乐趣，并启发他们的创意。
2.教学难点
-生字词的正确读写，特别是形近字和易错字的区分。
-对儿歌韵律和节奏的感知，以及将其运用到朗读和创作中。
-理解儿歌中的比喻和象征意义，如“雨点”象征诗的灵感，“荷叶”象征写作的平台。
具体举例：
-针对形近字“青”和“蛙”，通过直观的图片展示和字义解释，帮助学生区分记忆。
-通过拍手、敲击等身体动作，让学生感受儿歌的节奏，并在朗读时加以运用。
5.通过对儿歌的欣赏和模仿，启发学生的想象力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，通过学习《青蛙写诗》，提高学生对语言文字的感悟能力和表达能力和意境美的过程中，提升审美情趣和鉴赏能力。
3.培养学生的思维素养，通过对儿歌内容的理解和分析，激发学生的想象力和创新意识。
其次，在诗歌创作环节，有些学生表现得比较拘谨，不敢大胆地发挥自己的想象。我想，这可能是因为他们对诗歌创作还不够自信。在今后的教学中，我会多鼓励学生，让他们相信自己也能写出优美的诗句。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组讨论氛围不够热烈，部分学生参与度不高。针对这一问题，我打算在下次课堂上尝试调整分组方式，让每个学生都能充分参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌的基本特点。《青蛙写诗》是一首充满想象力和韵律美的儿歌。儿歌是儿童文学的一种，它通过简单易懂的语言和富有节奏感的韵律，帮助孩子们学习语言，培养语感。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》。
本课详细内容主要围绕青蛙的诗歌创作展开，涉及教材第一章节《有趣的动物》，第二部分《青蛙写诗》。
通过描绘青蛙的生动形象，让学生在趣味中学习语文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字，理解词语，流畅朗读课文，了解青蛙的特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物，懂得分享与合作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语，流畅朗读课文。
教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一只青蛙的图片，让学生观察并说出青蛙的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
（2）教师讲解生字、词语，让学生正确认读、书写。
（3）学生自主朗读课文，体会青蛙的有趣形象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）通过例句，让学生学会运用词语造句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用生字、词语造句。
（2）朗读课文，分组进行角色扮演。
（2）拓展延伸：让学生课后观察其他动物，尝试写一首诗歌。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 生字、词语3. 青蛙的特点4. 重点句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语。
（2）用生字、词语造句。
（3）写一首关于其他动物的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）例：青蛙在荷叶上跳来跳去，真可爱！（3）例：小猫咪，轻轻走，捉迷藏，乐悠悠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活，激发学生的创作灵感，提高学生的语文素养。
部编版一年级语文上册7《青蛙写诗》说课课件+反思(共24张PPT)
说教法 新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学 生在玩中学、主动学的指点下，根据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特 征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法： 1、直观教学法 2、游戏教学法 3、引导发现法 4、情境教学法 以上四种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教 学法、情境教学法为辅的教学方法。 说学法 一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴、圈等引进课 堂。
教学中也出现了诸多不足 1、在学生读最初写的那首诗时，学生的回答与自己的预设出现偏差的时候，没有做到耐心倾听，善 加引导。 2、对学生朗读的评价虽然预设时准备得很充分，但实际教学中还是要简明一点，以后教学中一定要 在平时多重视这一方面的训练与养成，这样才不会顾此失彼。每一次讲课都是一种历练，一种收获，一 种提升。在以后的教学中，我还要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教学设计，用更科学、 更公道的教学方法进行教学，让自己的课堂教学更加扎实有效。
《青蛙写诗》说课
部编版一年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册 《青蛙写诗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
字教学相融会。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象 生动的识字。充分优化教学资源，丰富教学内容从教学效果看，学生能根据已有的学习经验学习新知， 生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很 多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，最后模仿青蛙写成的 那首诗，小鸭子、小花狗、小花猫，也想来写诗，请你帮帮它们吧全班的孩子畅所欲言，充分发挥了自 己的想像，编得通情达理，富有童趣。
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》说课
通过分析字形、读音和用法，帮助学生掌握 课文中的生字。
3. 理解课文
4. 课堂互动
引导学生分析课文，理解青蛙为什么会写诗 ，以及它写诗的过程。
组织学生进行小组讨论，让学生自己探索和 理解课文中的重点和难点。
课后巩固与提升
1. 巩固生字词
通过抄写、组词、造句等方式，帮助学 生巩固课堂上学到的生字。
2. 熟读课文
03
教学过程
课前预习
1. 知识储备
了解学生已掌握的拼音、字词和语句知识，以便更好地引导学生学习。
2. 情境导入
通过展示青蛙的图片或视频，激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状 态。
课中讲解
1. 朗读课文
2. 讲解生字
教师范读课文，帮助学生了解课文内容，同 时让学生模仿朗读，培养学生的语音语感。
让学生回家后朗读课文，加深对课文的 理解和记忆。
3. 拓展提升
通过展示一些与课文内容相关的图片或 视频，引导学生进行联想和想象，提升 学生的语言表达能力。
4. 作业布置
根据学生的学习情况，布置适当的书面 作业，帮助学生巩固所学知识。
04
教学反馈与评价
学生表现与反馈
积极参与
学生对于课堂内容表现出积极参与的态度，积极发言、讨论和思考。
课文插图生动有趣，呈现出青蛙写诗的场景，帮助学生更好 地理解课文。
教材内容与教学目标
教学目标
指导学生正确、流利、有感情地 朗读课文
教材内容：本课文包括六个小节 ，每个小节内容相对独立，又相 互关联，构成一个完整的情节。
帮助学生认识12个生字，会写2个 生字
引导学生理解课文内容，体会青 蛙写诗的心情
教学内容
教师认为本节课的教学内容难度适中，能够满足一年级学生的认知水
最新人教部编版一年级语文上册《青蛙写诗》说课稿
《青蛙写诗》说课稿一、说教材：《青蛙写诗》这篇课文是小学语文一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
二、学习目标分析《语文课标》指出：“一、二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”依据新课标中的三维目标，因此确定本课的教学目标如下：1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学生分析1.一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
2.本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。
五、设计理念低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。
虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。
因此，根据教材、学生的特点，在设计本课教学时我以阅读教学为载体，从朗读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
青蛙写诗说课稿
青蛙写诗说课稿一、说教材。
1. 教材地位与作用。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 了解逗号、句号、省略号的用法。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
- 创设情境，引导学生在情境中理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受诗歌的生动有趣，激发学生对大自然和小动物的喜爱之情。
3. 教学重难点。
- 教学重点。
- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 认识逗号、句号、省略号，了解它们的用法。
- 教学难点。
- 体会青蛙写诗时的心情，感受诗歌的意境。
- 能够正确运用逗号、句号、省略号。
二、说学情。
三、说教法。
1. 情境教学法。
创设生动有趣的情境，如青蛙的池塘边写诗的情境，让学生仿佛置身其中，能够更好地理解课文内容，体会青蛙的心情。
2. 朗读教学法。
通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，理解课文的意思，同时培养语感。
3. 直观教学法。
利用图片、多媒体等手段，直观地展示逗号、句号、省略号的形状和用法，帮助学生更好地理解和记忆。
四、说学法。
1. 自主识字法。
鼓励学生运用已有的拼音知识，自主认读生字，培养他们的识字能力。
2. 合作学习法。
在识字、朗读等环节，组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相交流、互相学习，共同提高。
3. 读思结合法。
引导学生边读边思考，在阅读中理解课文内容，体会标点符号的用法。
五、说教学过程。
1. 导入新课。
- 播放青蛙的叫声，然后提问：“同学们，这是什么声音啊？”引导学生回答是青蛙的声音。
接着说：“今天，这只青蛙可不得了，它要写诗呢！我们一起去看看吧。
”这样的导入能够引起学生的兴趣，自然地引出课题。
2. 初读课文，识字学词。
- 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
- 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查学生的识字情况。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》，主要围绕青蛙的诗歌创作展开。
教学内容包括教材第一章节《小动物的诗》，详细内容为通过描绘青蛙的诗歌创作过程，使学生了解诗歌的基本要素，如韵律、节奏和意象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诗歌的基本要素，并学会运用这些要素进行创作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱小动物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌基本要素的掌握和应用。
教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、录音机学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 新课内容展示：播放PPT，展示课文内容，引导学生跟读、理解。
3. 例题讲解：以青蛙的诗歌为例，讲解诗歌的基本要素，如韵律、节奏和意象。
4. 随堂练习：学生分组，根据提示创作小诗，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 诗歌基本要素：韵律、节奏、意象3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的小诗”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案：学生需将创作的诗歌写在作业本上，教师批改、点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，多观察、多思考，将生活融入诗歌创作。
同时，开展诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：诗歌基本要素的掌握和应用。
说明：诗歌基本要素是学生学习诗歌的基石，对于一年级学生来说，理解并运用这些要素具有一定难度。
2024版一年级上册第7课《青蛙写诗》说课稿
期末考试评价方式
笔试成绩
通过期末考试笔试成绩评价学生对本学期所学知识的掌握情况。
口试表现
通过口试评价学生的口语表达能力和思维活跃度。
平时成绩占比
将平时成绩和期末考试成绩按一定比例综合评定，全面反映学生 的学习情况。
评价标准制定及实施
制定明确的评价标准
根据教学目标和教学内容，制定明确的评价标准，确保评价的客 观性和公正性。
拓展性强
课文中的故事情节和人物形象可以引 导学生进行丰富的想象和拓展，培养 学生的创造力和语言表达能力。
韵律感强
青蛙的“呱呱”叫声与诗歌的韵律相 结合，让学生在阅读中感受到诗歌的 节奏和美感。
教材与课程标准对应关系
课程标准要求
根据小学语文课程标准，一年级学生应该能够阅读并理解简单 的诗歌和故事，感受语言的韵律和美感。《青蛙写诗》这篇课 文正好符合这一要求。
引导学生回顾本节课的学习内容，总 结青蛙写诗的特点和表达的情感。
教育学生热爱大自然、保护生态环境， 培养环保意识和社会责任感。
通过讨论、交流等方式，引导学生理 解诗歌的意象和隐喻，提升对诗歌的 鉴赏能力。
布置课后作业：背诵诗歌、收集其他 动物或自然景观的诗歌等，巩固和拓 展所学知识。
05
教学方法与手段运用
一年级上册第7课《青 蛙写诗》说课稿
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教材分析与解读 • 学情分析与教学策略 • 教学过程与环节设计 • 教学方法与手段运用 • 评价方式与标准制定
01
教学目标与要求
知识与技能目标
认识本课生字，会写 生字，理解由生字组 成的词语。
理解课文内容，了解 青蛙写诗的过程，感 受儿童诗的生动有趣。
《青蛙写诗》说课稿(2篇)
《青蛙写诗》说课稿（2篇）篇一一、说教材：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第3篇课文。
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进形生动描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活得热爱。
本单元继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色的说话，本课对话的学习，是为了下一节课《雨点儿》中小雨点和大雨点两个角色的对话，做好铺垫。
《青蛙写诗》是一首轻快活泼的儿童诗，作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动，具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
《新课程标准》对一年级阅读的要求是语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
所以本节课的目标我拟定为：教学目标：1、会正确书写“下”“雨”两个字。
2、结合课文插图能正确朗读课文，认识逗号和句号，感受诗歌的生动有趣，对分角色朗读有一个初步的了解。
3、培养学生良好的学习习惯。
根据学生的年龄特点，和认知水平本课的重难点定为：重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号，感受诗歌的生动有趣。
难点：读好儿化音，会写“雨”。
四、说教法根据《新课标标准》以及教材的本身特点以及学生的实际情况，本节课我运用了：猜字谜、“变魔术”、比一比、看手势等多种情境教学法进行教学，力求体现“为了学生发展”的新课程理念。
教学设计体现知识的整体性，系统性，也注意了孩子的年龄和学习特点，注意运用和挖掘课程资源，比如充分利用了课文情境图内容，适时适度的关注生活中的资源，把学习拼音与学习生活相结合，力争使枯燥的内容生动浅显化。
三、说学法：教法和学法是相辅相成的，有怎样的教法就有怎样的学法。
教无定法，贵在得法。
7《青蛙写诗》(说课稿)统编版语文一年级上册
7《青蛙写诗》（说课稿）尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我将为大家说课，课题是《青蛙写诗》。
这是一篇选自统编版语文一年级上册的课文。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行说课。
一、教材分析《青蛙写诗》是一篇富有童趣的诗歌，以青蛙为主人公，描绘了青蛙在池塘边写诗的情景。
诗歌语言优美，意境清新，寓意深刻，旨在培养学生热爱生活、善于观察、发挥想象力的品质。
本文以教材内容为依据，结合一年级学生的认知特点，进行教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读能力和表达能力。
（2）学会用动作、表情、语气来表现诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）激发学生的想象力，培养创新精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词。
（3）理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）通过动作、表情、语气表现诗歌的意境。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
2. 情境教学法：创设情境，激发学生的兴趣和想象力。
3. 活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学习、体验。
五、教学过程1. 导入新课（1）谜语导入：出示谜语，引导学生猜出谜底——青蛙。
（2）板书课题：在学生猜出谜底后，板书课题《青蛙写诗》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气。
（2）学生圈出生字、新词，查字典理解词语意思。
3. 诗歌解析（1）教师引导学生解析诗歌意境，感受诗歌的美。
（2）学生通过动作、表情、语气来表现诗歌的意境。
4. 合作学习（1）学生分组讨论：诗歌描绘了怎样的画面？青蛙是如何写诗的？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
人教版青蛙作诗说课稿
人教版青蛙作诗说课稿人教版《青蛙作诗》说课稿一、说课背景《青蛙作诗》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过生动有趣的故事情节，引导学生了解诗歌的韵律美，培养学生对文学的兴趣。
本说课稿旨在阐述如何通过教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌的基本知识，提高语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读课文，理解诗歌内容。
- 学生能够认识并理解课文中的生字新词。
- 学生能够初步掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
- 通过模仿和创作，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然和诗歌的热爱。
- 引导学生体会诗歌中所蕴含的乐观向上的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 诗歌的朗读技巧，包括语音、语调和停顿。
- 诗歌内容的理解，特别是青蛙作诗的过程和意义。
2. 教学难点：- 诗歌创作方法的引导，帮助学生开拓思路，进行诗歌创作。
四、教学准备1. 教学资源：- 课文文本、生字卡片、多媒体课件。
- 诗歌创作模板、绘画材料。
2. 教学环境：- 教室布置应营造轻松愉快的氛围，有利于学生积极参与。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放青蛙的叫声录音，引起学生的兴趣。
- 简要介绍青蛙的生活习性，为理解课文内容做铺垫。
2. 学习新词：- 利用生字卡片，教授课文中的生字新词。
- 通过小游戏，如“接龙”或“找朋友”，帮助学生记忆新词。
3. 朗读课文：- 学生跟读课文，注意语音语调。
- 分组练习朗读，每组尝试不同的朗读方式。
4. 理解内容：- 通过提问和讨论，引导学生理解课文内容。
- 分析青蛙作诗的过程，理解诗歌的创作灵感来源。
5. 诗歌创作：- 教授简单的诗歌创作技巧，如押韵和节奏。
- 学生尝试创作自己的诗歌，可以结合绘画表达。
6. 作品分享：- 学生自愿上台朗读自己的诗歌作品。
- 同学之间互相评价，教师给予鼓励和指导。
部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗(说课稿)
部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本课内容主要围绕“青蛙写诗”的故事展开，通过讲述青蛙写诗的情节，引导学生对世界的批判性思考，培养学生的创造力和想象力。
1.2 教学目标•知识与技能：通过学习，学生能够理解青蛙写诗的故事内容，掌握相关生词，提升语文表达能力。
•情感态度价值观：培养学生热爱文学的兴趣，促进学生思考创造性表达方式。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，掌握相关生字词，培养学生的创造性思维。
•教学难点：引导学生理解青蛙写诗的内涵，启发学生创新表达方式。
二、教学过程2.1 情感导入通过展示相关图片或视频，让学生感受青蛙写诗的场景，引发学生对故事的兴趣。
2.2 教学内容呈现1.通过教师讲述故事情节，引导学生理解青蛙写诗的故事。
2.分析故事中的人物形象及情节，引导学生思考其中蕴含的道理。
3.讲解生字词，帮助学生掌握新词汇。
2.3 活动设计1.分组讨论：让学生分组讨论青蛙写诗的故事情节及其启示，鼓励学生发表见解。
2.创作小诗：鼓励学生模仿青蛙写诗，自由创作小诗，培养学生的创造性思维。
2.4 教学反馈与总结通过提问和学生分享的方式，让学生自我总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
三、板书设计•标题：部编人教版语文一年级上册7.青蛙写诗（说课稿）•生字词：青蛙、写诗、创造性•重点：理解故事内容，掌握生字词•难点：启发学生创新表达方式四、教学反思本课以“青蛙写诗”为教学内容，注重培养学生的创造性思维和想象力，通过让学生模仿青蛙写诗的方式，引导学生自主创作，激发学生参与课堂的热情。
在今后的教学中，应不断调整教学方法，使之更贴近学生的实际，达到更好的教学效果。
以上就是本节课的说课稿，希望能够有效帮助学生理解和掌握“青蛙写诗”的故事内容，激发学生对文学的兴趣，培养学生的创造性思维。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》，主要围绕诗歌的形式和内容展开教学。
教学内容包括：教材第7章《青蛙写诗》的全文解读，对诗歌中韵律、节奏、比喻等修辞手法的分析，以及对诗歌主题思想的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《青蛙写诗》的全文，理解诗歌的主题思想。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 学习并运用韵律、节奏、比喻等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：对诗歌中修辞手法的理解和运用。
教学重点：课文内容的理解，诗歌主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示青蛙图片，引导学生关注青蛙的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解诗歌的内容。
教师进行全文解读，分析诗歌的修辞手法。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿青蛙，用韵律、节奏、比喻等修辞手法创作一首关于大自然的诗歌。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解修辞手法的运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，对课文中的句子进行改写。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的主题思想，进行分享交流。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 内容：a. 课文全文b. 修辞手法：韵律、节奏、比喻c. 诗歌主题思想七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，运用所学的修辞手法创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家乡美如画，绿水青山映晚霞。
麦田翻滚金波浪，果园飘香迎客来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他优秀诗歌，积累词汇，提高创作能力。
组织诗歌朗诵活动，培养学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：对诗歌中修辞手法的理解和运用。
2. 实践情景引入：邀请学生模仿青蛙，用韵律、节奏、比喻等修辞手法创作一首关于大自然的诗歌。
2023年部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗说课稿第【1】篇〗说教学目标：１．认识“写、诗”等11个生字，以及秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”两个字。
２．朗读课文，初步感受诗歌的生动有趣。
３．借助具体事物认识逗号和句号。
说教学过程：课前游戏：认真地听、大胆地演、响亮地说（初次见面，想问我什么？引导学生说完整的话。
我属马，你属牛。
你还知道什么动物？你能学学它的样子吗？）一、导入新课今天我们一起来学习第七课：师板书课题《青蛙写诗》，注意“写”“诗”的写法，指导认识秃宝盖，怎么记住这两个字？组词，说句子。
（认识，会组词，会用组的词说句子——指导生字学习方法）谈话导入：你会背诗吗？会写诗吗？那么，青蛙写的是什么诗呢？请大家认真读课文，从文中找找答案。
二、初读课文，整体感知，多种方法识字。
1、请大家自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，也可以用请教同学、老师等办法读准字音。
2、屏幕出示要求认识的字，同桌合作认读，交流记字方法。
带拼音、去拼音检测。
小老师带读。
组词，说意思，造句。
（我不光认识，还会组词呢！我还会用词说个句子呢！）课间游戏、休息：学生随视频做动作，创编：下雨了，下雨了，雨点儿（淅沥沥），（沙啦啦）。
青蛙要写诗啦！小蝌蚪当个（小逗号）水泡泡当个（小句号）一串水珠当个（省略号）青蛙的诗写成了：（）3、聪明的同学们，现在这些生字回到课文中，大家还能读准吗？请大家自己练一练，待会儿看谁读得最准确，比比谁读得正确流利。
三、再读课文，认识标点符号1、指名读课文，说说文中出现了几种标点符号。
2、图文对照，认清逗号、句号和省略号。
四、观察、比较，学习写好“下、个”两个生字。
1、自主观察每一笔在田字格中的占位，练写。
2、反馈书写情况，教师指导。
3、改进书写练习。
五、学生表演，想象说话，朗读全文。
“呱呱，你好！”“我好开心呀！”（屏幕示范）（培养对大自然的热爱和想象能力）六、作业：回家把课文读给家长听，有条件的跟家长一起表演朗读。
部编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿与反思精选
部编版一年级上册《青蛙写诗》说课稿与反思精选1.《青蛙写诗》说课稿之一一、教材分析（一）教学内容分析这是一首极富情趣，结构工整，琅琅上口的儿童诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并生动准确地想象成逗号、句号与省略号，巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗。
（二）教学对象分析低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。
本课是向学生渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论，教师要允许学生从不同的角度，用不同的形式表达自己的见解。
保护学生的思维灵性和创新意识。
依据教材及学生学习特点，我确定了以下教学目标：1．认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。
通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。
2．在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3.通过这节课的学习，让学生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。
同时也让他们感受春天，热爱生活。
4.教学重点：认识14个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。
通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。
教学难点：正确使用标点符号。
二、教学设计说明学生是学习和发展的主体，小学低年级我们应注重学生识字、朗读和灵性的培养，所以在设计这节课的时候，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。
充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
我首先给学生创设了一个趣味学习的情境，激发学生的学习兴趣。
然后带领学生走进课文，进行随文识字。
以青蛙写诗的内容为主线，随机引出生字，引导学生采用多种识字方法识字：猜谜语、实物演示、区别形近字、换词、出示象形字、扩词、练习说话等等，让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由地识字，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》说课稿
部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》说课稿一、课文概述《7.青蛙写诗》是部编版语文一年级上册的一篇课文。
课文主要讲述了一只青蛙在树上看到荷花后，感到美丽动人，便写了一首诗来赞美荷花的故事。
通过这个故事，引导孩子们感受大自然的美丽与魅力，激发他们观察和表达美的能力。
二、教学目标1.让学生了解青蛙写诗的故事内容，理解青蛙写诗的原因。
2.培养学生感受大自然美好的能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生细心观察和感受美的能力，启发学生对美的表达。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握故事的主要情节。
2.理解青蛙写诗的原因。
3.培养学生观察美的能力，引导学生感受大自然的美丽。
四、教学难点1.启发学生对美的表达，引导学生进行创意活动。
2.激发学生对诗歌的兴趣，促使学生产生对文学的好奇心。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过图片或视频展示荷花的美丽，引导学生对大自然美的感受，激发学生的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生认读课文，讲解词汇和句子，引导学生理解故事情节和青蛙写诗的原因。
3. 分组讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论青蛙为什么要写诗，让学生自由发挥想象和创意，鼓励学生分享自己的观点。
4. 诗歌创作（20分钟）教师引导学生仿照青蛙写诗的故事，让学生尝试用自己的语言写一首赞美大自然的诗歌，鼓励学生展示诗歌作品。
5. 总结（5分钟）教师对学生的诗歌作品进行赞赏和点评，总结课堂内容，鼓励学生继续保持对美的观察和表达。
六、课后作业完成一篇关于大自然美好的诗歌创作，写出自己对自然的观察和感受。
七、板书设计•课文《7.青蛙写诗》•主题词：大自然美丽•学习目标：感受美，表达美八、教学反思通过教学《7.青蛙写诗》，学生在观察和感受美的过程中，培养了对大自然的热爱和感悟，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。
在接下来的教学中，可以通过更多有趣的文学作品引导学生发散思维，丰富学生的想象力和创意能力。
以上就是我对部编版语文一年级上册《7.青蛙写诗》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
最新人教部编版一年级上册语文《青蛙写诗》说课稿
《青蛙写诗》说课稿一、依据特点说教材。
《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级中的一篇课文。
这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
依据儿童诗的特点和学生的实际情况，我进行了第一课时的教学，确定如下教学目标：1．认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
在这篇课文中重点是识记生字，难点是通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟，从而正确流利有感情地进行朗读课文。
二、灵活多样说教法在设计这一课时，我力图在两方面有所体现：一是营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发。
利用多种方法识字。
二是围绕我校的大课题“学、交、导、测、评”生本高效的课堂教学模式下培养学生自主能力的意识与能力，为学生的终身学习打下基础。
基于此，我进行了随文识字教学，在课堂中创设了一个小青蛙写诗，它的好朋友“蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”来帮忙的故事情境。
让学生在这一情境中识字、学文、感悟各种标点符号的用法。
我主要运用了如下的教学方法。
（1）谈话激趣法在上课的开始就以谈话的方式引出课题，而在课中不断的用激励性的语言，激发学生学习的兴趣，在课堂中，或指导，或点拨，或解疑，将学生的思维不断引向深入。
（2）体验教学法让学生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的优美。
（3）读书指导法读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。
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《青蛙写诗》说课稿
一、说教材：
《青蛙写诗》这篇课文是小学语文一年级上册第六单元的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。
是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
二、学习目标分析
《语文课标》指出：“一、二年级的学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”依据新课标中的三维目标，因此确定本课的教学目标如下：
1、认识14个生字，能正确书写“个、下”两个字，认识1个偏旁。
2、有感情地朗读课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
三、教学重难点：认识14个生字，认识一个偏旁，有感情地朗读课文。
四、学生分析
1.一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中我加强对学生有感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。
2.本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握这三种标点符号的用法。
五、设计理念
低年级学生的心理特点是活泼好动，天真可爱，他们易于接受直观形象的事物。
虽已积累了一些识字的方法和经验，但由于认字量少，词汇量不足，对字、词、句、段间的关系还不是很清楚，因此对语文的感受力较差，往往一篇文章读得准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解了。
因此，根据教材、学生的特点，在设计
本课教学时我以阅读教学为载体，从朗读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义，这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
六、教学过程
（一）、创设情境，激趣引入：
同学们，这节课我们先来猜一个谜语：
绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）
你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
这样图画与语言描述相结合来激发学生的学习兴趣，使他们很自然地走进课文内容，进入学习状态。
(二)、初读感知，读准字音：
儿童对识记生字要经历一个由模糊到清晰的过程，也就是他们首先记住字的大概轮廓，然后通过反复的认识逐渐强化记忆，感知是识字教学的起始阶段，在感知中读准字音，了解字义。
教学中我通过范读课文听清字音，自由读文读准字音，多种形式的练读，赛读等方式来让学生读准字音，熟悉字形。
（三）、随文识字，记形解义：
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。
随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生在轻松愉悦的氛围中识记生字，既是教学重点也是教学难点。
教学中我采用边学文边汇报，字不离词、词不离句、句不离文的方法，将识字任务贯穿于课文的学习当中。
具体做法是读到哪个字就认哪个字，先汇报记忆方法，如：部首加字法、数笔画、加一加、形声字规律、替换等方法来记忆生字，再结合具体语境来理解字义，最后在反复朗读中强化记忆。
本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和用相结合。
借助多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！
（四）、品读课文，感受诗的韵律美：
随文识字后，立即回到课文中去朗读，凭借课文内容的情节性，语句的连贯性使
学生熟读课，理解课文，识记生字，以读促讲。
加强学生的朗读训练，通过范读、领读、个人读、自由读等多种方法练习朗读，让学生在读中领悟诗歌的意境。
（五）再读课文，认识标点
对于文中出现的三个标点我充分利用学生形象思维的优势，先让学生从画面中找一找，然后把实物与标点连一连，最后对标点的作用讲一讲，再引导学生说一说。
使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻的印象，对其用法有了深入的了解。
(六)认识生字，指导书写
写字是低年级教学的重要组成部分。
本节课要学写的是“个”和“下”两个字，我通过先观察，再拆笔顺、说占格、教师范写、学生描红、练写等方法，指导学生真确、规范地书写汉字。
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