Unit 5 Music教学设计

Unit 5 Music

教学内容分析

1．本教学设计将对人教版必修二的第五单元Music的阅读教学进行分析。本篇阅读——The Band That Wasn't讲述The Monkees乐队的故事，具体介绍乐队的组建、发展、演奏特点和受欢迎程度；有助于学生了解更多音乐知识，培养热爱生活、音乐的美好情感，并在轻松愉快的音乐主题下学习用英语表达喜好，领会乐队对音乐的不懈追求，培养认真做事的好习惯。

2．学生们在初中阶段以接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识，介词+关系代词which/whom的定语从句就是本单元的语法重点。

3．在本单元的Warming Up中，学生已经了解了不同的音乐类型，这位阅读课奠定了一定的基础。同时，课文中出现了两个介词+关系代词which/whom的定语从句，引出了即将要学的语言知识。

因此，本节阅读课在整个单元中起着承上启下的重要作用。

学情预设和分析

1．学生经过初中解读的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓主要点等等，并且大部分学生对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识。

2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，无法在较短的时间内准确地把握文章的脉络，概括出文章大意；很难在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。

教学目标设计

1．语言目标

掌握关键词汇、短语、句子和一些交际用语。如musician, clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,attractive,instrument,loo sely,actor;dream of,be honest with,play jokes on, or so,break up等。

2．能力目标

1)培养并强化学生的阅读技能，训练通过寻找关键句、关键词等方

式，又好又快地确定文章大意，把握文章脉络。

2)培养学生的猜词技巧，增强阅读理解能力。

3)通过小组合作等多种互动的方式，发展借助音乐作品、图片、表

格等非语言信息进行语言输出的能力，以实施和提高语言运用能力，激发学习兴趣，培养探究、合作意识与能力。

3．情感目标和文化意识

1)培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情感。

2)了解The Monkees组合的发展历程，接触不同地区的音乐，培养

跨文化交流的意识。

教学重、难点

1．教学重点

1)培养学生对The Monkees组合的细节信息的获取。

2)阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出各段主题句

和精度课文完成表格填空等。

2．教学难点

1)以小组合作的方式完成英语讨论交流的任务。

2)训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。教学过程设计

Result s They can earn some extra money.they may also have a chance to dream of becoming famous.

Task3. Read para.3&4 and find out some information about the Monkees.

Task4. Let’s speak out the road to the success of the band. Then Watch a video from the Monkees. 图表的优势是能够比较清晰的展现这个过程，给学生留下较为深刻的印象。

因此，利用图表可以帮助学生回顾乐队的发展历程，进一步加深对课文内容的理解和把握。

任务4的活动旨在给学生提供语言输出的机会，因此他们的Introduction可能如下：

The Monkees was made of a band of four musicians, who played jokes on each other as well as played music. They gave so good performances that their fans supported them fiercely. A year or so they became more

serious about their work. The Monkees produced their own records and played their own music. The band broke up in about 1970,but reunited in the mid-1980s.

看视频是通过亲身感受与目睹，让学生进一步了解当年The Monkees 为什么会成为The Beatles 之后又一著名乐队。

Step 3 Post reading 1)Consolidation(Fill in the blanks)

2)Discussion: In your own words,

describe the Monkees to your

partners.

3)Interview.

Encourage four students to be the

members of the Monkees, and one

is the interviewer. The interviewer

asks any questions to the Monkees,

then delivers a speech to the class.

针对全文的练习可以帮助学生

进一步把握文章的内容和加强

词汇知识点的巩固。

通过小组讨论，畅所欲言，最

后教师根据学生的回答进行总

结，乐队成功的秘诀在于对音

乐的不懈追求，激励大家也要

为自己的理想而奋斗。

通过以上的阅读能力训练，学