7一个小村庄的故事教案
一个小村庄的故事教学设计精选8篇
一个小村庄的故事教学设计精选8篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。
课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。
一、创设教学情境，激发探究欲望。
教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。
再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。
正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说：“不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。
”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。
这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。
二、多元解读文本，进行心灵对话。
阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。
教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。
我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。
然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有关的句子划画出来。
如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”这一句时，我抓住“谁家”问学生：“你家想干什么？”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。
我说你能从两个“谁家”体会到什么？学生都说体会到村里的人对树木的任意砍伐。
我又说：“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木？”同学都说“从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们。
”这时我顺势让孩子观察后面的插图，体会村民的无度砍伐所带来的后果。
又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
三下《7.一个小村庄的故事》教案
三下《7.一个小村庄的故事》教案一、学习目标1．会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
二、教学方法1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）；2.问答法；3.演示法。
三、重点难点1.这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
2.学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
第一课时一、导入新课同学们，你们都爱听故事吧！今天呀，老师将带领大家学习一篇开头很唯美动听，但是结局却很悲惨；距离我们的生活很近很近，又对我们有深刻启发意义的故事。
同学们，你们期待吗？那就让我们快快走进课文，来寻找答案吧！二、初读课文1.找人读课文。
2.纠正字音。
3.标注拼音。
三、课文讲解题解（1）《一小村庄的故事》：讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。
人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了“不错”的日子。
但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。
终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
第一部分（第1段）：写最初这是一个美丽的小村庄。
1.词语郁郁葱葱：状态词。
草木苍翠茂盛。
也说郁郁苍苍。
清澈见底：湖水或海水很清澈透明，可以看到底。
湛蓝：状态词。
深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
2.分析（1）故事的时间、地点是什么？时间：早先；地点：山谷里的小村庄。
（2）“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
”这句话是对小村庄周围环境的描写。
它暗示我们这个小村庄周围的生态环境是稳定的，正常的，使人拥有了带入感，增加了这个村庄的真实性，为下文小庄村一步步走向消失做了铺垫。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一个小村庄的故事教案
一、教案基本信息一个小村庄的故事教案适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小村庄的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）教育学生关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所表达的思想感情，联系实际生活，谈谈对小村庄的感悟。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑难问题。
（3）学生齐读课文，感受小村庄的美丽和和谐。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释词义。
（2）学生进行生字词书写练习，教师点评并指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了课文《一个小村庄的故事》，了解了小村庄的自然环境和人们的生活状况。
下节课我们将继续学习课文，深入理解其中的道理。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的感悟。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文中所描述的小村庄的变化，让学生理解其中所蕴含的道理。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对小村庄的感悟。
（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂小结本节课我们深入学习了课文《一个小村庄的故事》，理解了其中的道理。
希望同学们能够珍惜家园，关爱他人，共同努力，共创美好未来。
一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文教案 7一个小村庄的故事 人教版新课标
7、《一个小村庄的故事》教学目标:1.引导学生读通课文内容, 了解一个小村庄被洪水卷走的原因, 受到保护生态环境的教育。
2.帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文, 说出有关句子的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点: 体会课文中含义深刻的句子, 受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。
教学难点: 体会课文中含义深刻的句子。
理解环境保护对于人类的重要性, 懂得生态平衡的意义。
教学设计思路:本文篇幅短小, 语言朴实, 然而其隐含的道理却非常深刻, 因此, “言简意深”是本文的主要特点。
本篇课文语言浅显、朴实, 可以组织学生自主学习。
初读课文的要求有以下几点：一是借助拼音和同学之间的合作, 扫清文字的障碍, 将书读正确、流利；二是在读书过程中思考, 那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化, 变化的原因是什么。
在初读课文的基础上, 教师继续引导学生细读课文, 领会和理解含义深刻的词句。
“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍下来。
”这里的两个“谁”值得特别注意, “谁”不作为疑问代词, 是“任指”, 表示没有例外, 两个“谁”字连用, 表明这里的人们没有任何的约束和限制, 去山上砍树非常随便, 因此, 森林被破坏也就顺理成章了, 森林遭到过度的砍伐也就有了一个前提——没有人管。
“拎”字, 从字面上与“拿、带”一致, 但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态, 它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
“一年年, 一代代, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大……”。
这句里有两个“不断”, 它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长, 它虽然省掉了文字的说明, 但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号, 动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。
b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
一个小村庄的故事——教案教案教学设计
一个小村庄的故事——教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。
掌握生字词，积累好词好句。
提高阅读理解能力，学会概括故事大意。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生兴趣。
以小组合作方式，共同探讨故事主题。
开展课堂活动，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
增强学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受小村庄的美景与变化。
掌握生字词，积累好词好句。
2.教学难点：小村庄由美变丑的原因及启示。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。
2.看图预测（1）展示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
3.故事讲述（1）教师讲述故事，学生认真听讲。
（2）学生复述故事，教师纠正错误。
4.分析讨论（1）引导学生关注小村庄的变化，讨论变化的原因。
（2）小组合作，探讨小村庄由美变丑的启示。
5.生字词学习（1）展示生字词，引导学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的识记方法。
6.课堂活动（1）分组进行“小村庄故事接龙”活动。
（2）布置课后作业，让学生结合故事进行拓展创作。
四、课后作业1.根据故事，写一篇关于小村庄变化的作文。
五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2.小组合作讨论，提高了学生的参与度，培养了合作意识。
3.生字词学习，让学生在轻松的氛围中掌握了新知识。
4.课堂活动丰富多样，提高了学生的阅读理解能力。
5.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
1.部分学生参与度不高，需要进一步加强课堂互动。
2.时间分配不够合理，导致课堂活动未能充分展开。
3.部分学生对生字词的掌握程度不高，需要加强辅导。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.在理解故事内容的基础上，让学生通过描述小村庄的美景，掌握如“郁郁葱葱”、“波光粼粼”等形容词，以及“四季如春”、“景色宜人”等成语。
7一个小村庄的故事优秀教案
7 一个小村庄的故事【教学目标】1.会认9个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
【重点难点】重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学准备】1.字词卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.精读课文，深入理解课文内容。
2.练习上下文理解重点词句的意思。
【教学过程】一、复习导入。
1.检查字词认读。
2.上节课我们初步学习了课文，了解了小村庄的悲剧，这节课我们将深入文章继续学习，一起探讨小村庄变的原因。
二、品词析句，局部探究。
1.体会早先村庄的美丽。
（1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香……说说这是一个怎样的地方？（2）是啊，这个小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（3）再读，感受村庄的美。
2.了解小村庄的悲惨命运。
（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。
（2）指名读最后一自然段。
3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？三、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文的第2-4自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化呢？找出对应的句子读一读。
2.分小组议一议。
3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。
句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。
一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。
）句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
一个小村庄的故事教案优秀3篇
一个小村庄的故事教案优秀3篇一个小村庄的故事教学设计篇一教学目的：1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。
（从环境方面写歌词）教学重点：学会歌曲，编创歌词教学用具：钢琴、投影机教学方法：学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程：一、导入新课1、展示美丽风景图片。
2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。
二、新课教学1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。
第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。
第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。
2、播放歌曲，让学生熟悉旋律。
3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱。
4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理。
5、学生自唱。
展示自学成果。
三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。
其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。
下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——温州，按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。
2、学生分组讨论，编创歌词。
3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中。
老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。
比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？可见人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们美每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。
一个小村庄的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解一个小村庄的发展变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
教学重点：理解课文内容，了解小村庄的发展变化。
教学难点：培养学生口语表达和合作能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说一说图片中的村庄。
（2）学生自由发言，描述村庄的景色、人物等。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小村庄的美景。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：小村庄发生了哪些变化？（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结提升教师总结小村庄的变化，强调保护环境的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入理解课文，讨论小村庄变化的原因。
（2）学生自由发言，表达自己的看法。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，编写一个小村庄的故事。
（2）每组派代表分享编写的故事。
4. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱家乡的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述小村庄的故事，让家长了解小村庄的变化。
2. 拓展作业：学生观察周围的环境，写一篇关于环境保护的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、故事编写等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，引导学生进入小村庄的故事情境，增强学生的学习兴趣。
《一个小村庄的故事》教案
一个小村庄的故事教学目标1.能够听懂并理解有关小村庄的故事，了解当地人民的生活状态和习俗。
2.能够描述故事中的场景和人物，表达自己对故事的理解和感受。
3.提高学生的阅读和写作能力，培养学生的思辨和创作能力。
教学准备1.PPT或黑板白板2.教材：《一个小村庄的故事》3.班级提前准备的写作作业教学内容Step 1 导入1.回顾上节课讲了什么内容？2.引入今天的故事主题：小村庄。
3.让学生自由谈论一下小村庄的印象和想法。
Step 2 故事讲解1.介绍故事背景和人物，通过图片或者语言创设故事场景。
2.讲解故事的情节和主题，强调故事中人物的性格和情感变化，引导学生分析故事的深层含义。
Step 3 听说训练1.听读故事，让学生逐句跟读。
2.以小组为单位讨论故事中人物和场景，表达自己的感受和想法。
Step 4 语法和词汇练习1.选择故事中的关键词汇，让学生猜测意思并练习用法。
2.教授一些与故事相关的常用词汇和表达方式，让学生掌握并运用到写作中。
Step 5 写作训练1.要求学生根据故事情节和自己的想法写一篇有关小村庄的文章。
2.带着学生分析写作难点和技巧，指导学生提高写作水平。
教学方法1.以讲解为主和学生为主相结合的方法。
2.以互动与合作为主要方式，营造促进生产与交流的氛围。
3.以语言训练为主要内容，提高学生口语和写作水平。
教学实施情况与效果评定1.分成小组讨论，学生积极参与。
2.回答问题积极，兴趣浓厚。
3.写作最终成品学生小伙伴们写得不错。
教学反思1.注意故事表达的方式，以让学生愉悦又容易理解的方式，引导学生深入理解故事深层含义。
2.大力提升学生的写作能力，在写作课堂注重营造良好的创作氛围，培养学生的创作热情。
3.强化语言训练，提高学生口语和表达能力。
《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）
《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教案范文，希望能够帮助到大家。
《一个小村庄的故事》教案篇1[学习目标]1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。
2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。
告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。
4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。
[教学重点]了解小村庄变化的原因。
[教学难点]体会课文中蕴含的道理。
[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情景，设置悬念播放课件重温美丽的村庄，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读要求，学生自读课文。
2、分四人小组互相交流，自主释疑。
三、探究学习，理解课文（一）深入学习第二自然段。
1、理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。
3、质疑问难。
（二）深入学习第三自然段。
1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
你赞成老师的说法吗？（三）深入学习第五、六自然段。
1、看课件：洪水毁灭小村庄。
2、学生朗读，质疑。
3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（四）总结升华，领悟道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。
四、交流搜集到的资料。
五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。
[板书设计]7一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》教案篇2字：拎、栋、柴、喘、黎、卷词：甜润、锋利、_露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、_露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词：【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
一个小村庄的故事教学教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》教学教案课时：1课时年级：四年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状态。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小村庄的变化，培养学生的观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会通过课文内容，分析小村庄的环境变化对人们生活的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过课文内容，分析小村庄的环境变化对人们生活的影响。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并描述小村庄的特点。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）教师引导学生关注课文中所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状态。
3. 分析讨论（1）教师提出问题，引导学生思考小村庄的环境变化对人们生活的影响。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
（3）各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，设计一个保护环境、美化小村庄的计划。
（2）各组汇报计划，教师进行点评和指导。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课文内容，总结小村庄的故事给我们的启示。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在日常生活中保护环境和和谐相处。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查身边的环境问题，提出改进措施，培养学生的环保意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
《7一个小村庄的故事》教学设计
7 一个小村庄的故事一、设计理念：语文教学重视语文教育的人文性，强调学生的情感体验，突出语文的积累和感悟，本课设计，通过读、划、悟、写等途径，引领学生与文本一次次深入的对话，实现阅读教学的个性化。
让学生在痛惜小村庄变迁，谴责村民无知的同时，为大自然尽情地呐喊。
让语文滋润学生的心灵，让语文成为学生精神栖息的家园。
二、教学目标1、会认九个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
三、教学流程第一课时（一）感受村庄美，铺垫情感基调1、（播放美丽的山村景色录像）导入：看着，看着，你们情不自禁发出赞叹声。
能否用语言来描述一下，你看到了什么？2、出示课文的第一自然段，朗读感受（教师配录像画面朗诵）3、读着，读着，你感受到了什么？或有哪些你不理解的地方？4、画：拿起你手中的画笔，把这种美丽的景色画下来，看看，应该添加些什么（人和动物和谐相处或小朋友嬉戏等场面。
）？[设计意图：通过图画，使学生借助想象，将语言文字还原成形象，从而使文字与形象配合、课文与画面互补，以促进学生更好地感悟课文。
]（二）创设情境，想象说话如果，你就生活在这儿，能谈谈你的生活状况吗？[设计意图：以美丽的山村录像创设了美的情景，通过换位思考，把学生自己的生活经验和文本融入一体，缩短彼此的距离，搭起学生、文本、教师之间情感交流的桥梁。
通过亲身体验后，为后来对村庄遭到无情破坏的惋惜之情的产生，铺垫情感的基调。
]（三）谈话质疑，揭示课题这美丽的村庄，本是人和动物的天堂，可最终又是怎样的呢？这节课，我们来学习有关这个村庄的故事。
（出示课题：《一个小村庄的故事》）学生齐读课题）[设计意图：带着疑问进入课堂，学生学习的目的性更明确，学习更有动力。
]（四）朗读全文，整体感受1、初读课文，掌握生字词，2、反馈交流3、课文主要讲了一件什么事？[设计意图：这是对文章内容的地概述，也是学生用自己语言尝试表达的过程。
一个小村庄的故事教学设计3篇
一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。
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7、一个小村庄的故事
教学目标：
知识与技能：
1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。
过程与方法：
1、、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
情感态度与价值观：
1、、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：生字卡片、生词卡片、资料收集。
课时：1 两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一个小村庄的故事。
2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知：
1、学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3、分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(châ)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào) 4.全班交流认记生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋比一比：广——扩有——郁甚——湛果——裸
三、检查预习：
1、结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
2、学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。
对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。
3、完整地齐读课文。
四、指导写字：
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。
“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。
“葱”的中间是“匆”不是“勿”。
“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。
“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。
3、各自抄写一遍。
五、作业设计：1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。
2、以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。
板书设计：
7、一个小村庄的故事
问题：1、这是一个怎样的小村庄？2、小村庄里发生了怎样的事情？
字：加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋东→栋
比一比：广——扩有——郁甚——湛果——裸。