107项素质三级定义词典库之欧阳歌谷创作
胜任力素质词典之欧阳引擎创编
胜任素质词典欧阳引擎（2021.01.01）注：以下排列不分先后代码表示含义：A-1:不合格的胜任特征行为 A-0:合格的胜任特征行为A+1:优秀的胜任特征行为 A+2:卓越的胜任特征行为1、全局观念（OVV）【定义】从组织整体和长期的角度，进行考虑决策、开展工作，保证企业健康发展。
认清局势深刻理解组织的战略目标，组织中局部与整体、长期利益与短期利益的关系，以及其他各关键因素在实现组织战略中的作用。
尊重规则有较强的法律、制度意识，尊重企业运作中的各种规则，不会为局部小利而轻易打破规则和已经建立的平衡与秩序。
团结协作倡导部门间相互支援、默契配合，共同完成组织战略目标。
甘于奉献明确局部与整体的关系，在决策时能够通盘考虑；以企业发展大局为重，在必要时能够勇于牺牲局部“小我”和暂时利益，为企业战略实现和长远发展的大局让路。
工作思路混乱，不分轻重缓急；不按公司的规章制度办事，对企业的战略目标理解不够明确，通常只为自己或所在部门的利益考虑。
工作思路清晰，重点不够突出；较能按照企业规章制度办事，对于企业的战略目标理解的比较明确，并以此基础安排工作，能将企业看成一个整体。
工作思路清晰，重点突出；严格按照企业制度办事，对企业的战略目标有准确的理解，并以此为出发点，安排各项工作；将企业看作一个整体，决策时能通盘考虑；在顾全大局，勇于奉献上，起带头表率作用。
从组织整体的角度考虑问题，恪守企业制度；对企业的战略目标了然于胸，并能有详细的实施步骤；倡导团队间精诚合作，为企业无私奉献自己。
2、信息分析（INF）【定义】能够把那些原始的、零散的材料经过归纳整理，综合分析，去粗取精，去伪存真，变成系统的、具有较强操作性和指导性的意见、建议。
信息搜集能够通过网络、报章杂志书籍、会议和人际交流等多种途径，快速获得大量信息。
信息管理能够有意识地做好信息的分类、整理和贮存，以便在必要时可以迅速调用。
信息加工能够从零散的信息中，敏锐地洞察社会、行业以及市场等的新动向、新趋势，并判断分析出潜在的发展机会。
综合素质必背考点之欧阳体创编
一、必背知识点（一）教师职业理念1．素质教育的内涵（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2．实施素质教育的具体要求（1）面向全体学生；（2）促进学生全面发展；（3）促进学生创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生生动、活泼、主动地发展。
3．“以人为本”的学生观的内涵（1）学生是发展中的人。
其含义：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
（2）学生是独特的人。
基本含义：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人。
基本含义：学生是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体。
4．“以人为本”的学生观的要求（1）以学生的全面发展为本；（2）公平对待每一个学生；（3）因材施教。
5．现代教师的角色（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。
6．现代教师教学行为的变化（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在与其他教育者的关系上，强调合作。
（二）《中小学教师职业道德规范》的内容（1）爱国守法，是教师职业的基本要求。
基本要求：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业，是教师职业的本质要求。
基本要求：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
艺术概论考试必过重点资料之欧阳歌谷创编
名词解释：欧阳歌谷（2021.02.01）康德拉?费德勒德国的康德拉?费德勒（1841-1859）主张将美学与艺术学分开来。
标志着艺术学作为一门独立学科的正式形式。
费德勒被称之为“艺术学之父”。
艺术广义：包括作为语言艺术的文学。
狭义：专指文学以外的其他艺术门类。
艺术的本质1. 客观精神说：认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。
（“宇宙精神”又译“绝对精神”）代表人物：柏拉图、黑格尔2. 主观精神说：认为艺术是“自我意识的表现”是“生命整体的冲动”。
代表人物：康德、尼采。
3. 模仿说或再现说：认为艺术是对现实和自然的模仿。
是社会生活的再现。
代表人物：谟克利特（德）、亚里士多德（亚里士多德对艺术模仿的性质、模仿的对象、模仿的要求做了全面的论述）。
艺术品文化人类所创造的所有物质的与精神的总和。
典型化是指艺术家对来自生活的素材按照自己的审美理想和审美感受进行选择、加工、创造，使之成为艺术形象和艺术典型的过程。
它包括个性化和概括化两个方面。
西方现代哲学指十九世纪中叶以来，为数众多的欧美哲学思潮和流派的总称。
道德指人们在社会生活中形成的关于善与恶、是与非、正义与非正义等等伦理观念和行为规范的总和，它包括道德意识、道德关系、道德活动等内容。
艺术家艺术家是专门从事艺术生产的创造者的总和。
艺术才能指艺术家创造艺术形象的能力，它是先天禀赋和后天训练培养相融合而形成的艺术创造力。
一次性的艺术产生指艺术家通过创造性劳动能够一次性完成创作，拿出自己的艺术作品来。
多次性的艺术产生指通过演员在舞台上的表演可以多次完成的艺术形式。
指一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，把艺术家长期对于生活的感受、观察和思考，形成艺术创作的基础和前提，乃至萌发不可遏制的创作欲望。
形象思维运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也是通过具体、感性、的形象来达到对事物本质规律的认识的一种思维形式。
灵感思维指创造活动中，人的大脑皮层高度兴奋时的一种特殊心理状态和思维形式，它是在一定的抽象思维和形象思维的基础上，突如其来的产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。
校训校风教风学风之欧阳歌谷创作
校训校风教风学风欧阳歌谷（2021.02.01）习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家校训乃一校之魂。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
校训是学校工作的内容之一，也是学校德育的一种载体，校训是校园文化建设的重要组成部分。
校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，一旦概述就张榜昭示，成为师生遵循之道，逐日养成习惯。
它是校风的初生态。
当然，各个学校如何进行概括，又必须群策群力，集合群众的头脑，反映学校的特色。
校训要通过颁发的形式成为规定，让师生遵守。
遵守就是规则，就是守则，就是告示，甚至是训斥。
因此，一旦产生了校训，就不要使之流于形式，成为摆设，而要通过评模创优等活动，鼓励校训的模范践履者，立为标兵，广为表彰，校训则终将成为校风，成为学校师生行为的无声命令和自动规约，久之见远，便养成风气。
校风诚信勤奋秩序规范环境和谐进取自信勤奋团结进取创新优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。
每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。
“风”，风气、风尚也。
校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
：“校风是一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。
所谓人物是：校长、教职员、学生、校设等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。
由这种种要素融合成的‘空气’，就是所谓的校风”。
①目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及内涵一致而表现方式略异的相对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。
大学生创新创业论文之欧阳歌谷创作
大学生创新创业论文现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力,提高大学生核心竞争力的有效途径。
因此,开展大学生创新创业教育,培养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。
本文通过介绍高校大学生创新创业教育的内涵及提出背景,阐述大学生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创业能力的方法和途径。
一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景(一)大学生创新创业教育的提出背景早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。
据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。
这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。
近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。
目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。
随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。
从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。
目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。
(二)大学生创新创业教育的内涵“创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。
创业与创新领导力答案之欧阳歌谷创作
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）欧阳歌谷（2021.02.01）1.0 分•A、两个•B、五个•C、十几个•D、二十几个我的答案：C1.0 分•A、欧阳歌谷创编2021年2月图书音响•B、服装•C、日用百货•D、光磁产品我的答案：D1.0 分•A、官僚世家•B、富裕•C、一般•D、贫穷欧阳歌谷创编2021年2月我的答案：D1.0 分•A、父母•B、个人•C、学校•D、政府我的答案：D1.0 分•A、巡逻监察•B、欧阳歌谷创编2021年2月定期检测维修•C、一人一点站岗•D、监察回传数据我的答案：D1.0 分•A、张永庆•B、刘少奇•C、毛泽东•D、邓小平我的答案：C欧阳歌谷创编2021年2月Marissa Mayer离开google的时候，给其所有以前在google的部下1.0 分•A、道别•B、表示感谢•C、交接工作•D、拉拢人才我的答案：D贾峰毕业于哪个大学（）。
1.0 分•A、清华大学•B、首都师范大学欧阳歌谷创编2021年2月•C、北京大学•D、北京理工大学我的答案：C1.0 分•A、办公司主任•B、厂长•C、采购员•D、运输员我的答案：C欧阳歌谷创编2021年2月1.0 分•A、没用品牌•B、没有营销•C、没有在社会上造成影响•D、没做广告我的答案：D1.0 分•A、《论语》•B、《大学》•C、《孟子》欧阳歌谷创编2021年2月•D、《中庸》我的答案：B1.0 分•A、四五个亿•B、低于两个亿•C、一亿•D、不低于两个亿我的答案：D在《浪潮之巅》这本书中写到，太阳这个公司被Oracle大概用了1.0 分欧阳歌谷创编2021年2月•A、10亿•B、50亿•C、60亿•D、200亿我的答案：C1.0 分•A、个人爱好•B、父母意愿•C、受高中老师影响•D、欧阳歌谷创编2021年2月根据分数我的答案：C1.0 分•A、比尔盖茨•B、保罗·艾伦•C、卡洛斯·斯利姆·埃卢•D、马克·扎克伯格A我的答案：1.0 分•A、百度欧阳歌谷创编2021年2月•B、天天动听•C、360.0•D、新浪天气通我的答案：D1.0 分•A、价格优势•B、新鲜感•C、品牌优势•D、用户体验我的答案：D欧阳歌谷创编2021年2月发明Netscape browser0.0 分•A、克莱顿·克里斯坦•B、约翰·科特•C、亨利·明茨伯格•D、马克·安德森我的答案：C1.0 分•A、互联网•B、医疗欧阳歌谷创编2021年2月•C、慈善•D、教师我的答案：C0.0 分•A、管理学•B、数学•C、计算机•D、营销学我的答案：B欧阳歌谷创编2021年2月1.0 分•A、丁磊•B、李彦宏•C、雷军•D、周鸿祎我的答案：D1.0 分•A、地名•B、场所•C、人名欧阳歌谷创编2021年2月•D、山名我的答案：C1.0 分•A、两次•B、四次•C、八次•D、十次我的答案：D1.0 分•A、欧阳歌谷创编2021年2月2001.0•B、2005.0•C、2008.0•D、2003.0我的答案：D1.0 分•A、王长田•B、王中军•C、周成建•D、陈义红欧阳歌谷创编2021年2月我的答案：B1.0 分•A、.3•B、.5•C、.8•D、.9我的答案：D1.0 分•A、2005.0•B、欧阳歌谷创编2021年2月2006.0•C、2007.0•D、2008.0我的答案：D1.0 分•A、摈弃传统•B、力争创新•C、完全遵循古文化•D、应善用古文化，与时俱进我的答案：D欧阳歌谷创编2021年2月1.0 分•A、1100.0•B、5000.0•C、15000.0•D、十万我的答案：D1.0 分•A、两周•B、半个月•C、欧阳歌谷创编2021年2月半年•D、一年我的答案：A1.0 分•A、政府扶持•B、进货渠道宽•C、广告费用低•D、通过技术我的答案：D1.0 分欧阳歌谷创编2021年2月•A、比尔盖茨•B、卡内基•C、霍金•D、Steve jobs我的答案：D以下哪位名人把电脑带入每一个家庭，进入家家户户的窗领，打开1.0 分•A、乔布斯•B、马云•C、比尔.盖茨欧阳歌谷创编2021年2月•D、马化滕我的答案：C1.0 分•A、六分之一•B、八分之一•C、差不多•D、二倍我的答案：B1.0 分•A、欧阳歌谷创编2021年2月十亿•B、八亿•C、三十亿•D、三十五亿我的答案：D1.0 分•A、家庭教育•B、教育背景•C、学习努力•D、和成功的人在一起欧阳歌谷创编2021年2月我的答案：D1.0 分•A、5000个亿•B、8000个亿•C、一万个亿•D、两万亿我的答案：C1.0 分•A、依靠下载数量•B、欧阳歌谷创编2021年2月依靠点击量•C、广告费•D、依靠版权我的答案：C1.0 分•A、做数据采集•B、医患交互•C、应急系统•D、传播交流我的答案：D欧阳歌谷创编2021年2月1.0 分•A、莫言•B、杨振宁•C、钱学森•D、李政道我的答案：C1.0 分•A、.3•B、.5•C、欧阳歌谷创编2021年2月.7•D、全部我的答案：C1.0 分•A、找到有影响力的客户•B、赋予客户权利和荣誉•C、聚合消费者•D、明星效应我的答案：D欧阳歌谷创编2021年2月2003年（）在只推出M3、M6、E6等几款产品，在几乎没有任何广告宣传的情况下，一举击败了当时国内国外所有的MP3，成为1.0 分•A、索尼•B、联想•C、魅族•D、蓝魔我的答案：C1.0 分•A、《浪潮之巅》•B、欧阳歌谷创编2021年2月《金融e时代》•C、《三体》•D、《经济学入门》我的答案：C1.0 分•A、短期定时删除数据•B、在节点做智能判断•C、进行数据屏蔽•D、增加储存器我的答案：B欧阳歌谷创编2021年2月1.0 分•A、清华•B、北大•C、东北师大•D、没读过大学我的答案：D1.0 分•A、俄罗斯•B、美国•C、欧阳歌谷创编2021年2月中国•D、英国我的答案：D环保部宣传中心主任是（）。
107项素质三级定义词典库之欧阳家百创编
107项素质三级定义次典库欧阳家百（2021.03.07）1．1 通用能力三级定义1．1．1 亲和力亲和力是指个人通过自身的言谈举止给他人一种易于接近的感觉。
其分级行为表现如表1-1所示。
表1-1 亲和力分级行为表现1．1．2 影响力影响力是指相关人员说服或影响他人接受某一观点、推动某一议程或领导某一具体行为的能力。
其分级行为表现如表2-2所示。
表1-2 影响力分级行为表现1．1．3 沟通能力沟通能力是指个人能正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并做出适当反应的能力。
其分级行为表现如表1-3所示。
表1-3 沟通能力分级行为表现1．1．4 执行能力执行能力是指相关人员在工作中能迅速理解上级的意图，进而形成目标并制定出具体可行的行动方案，然后通过各类资源的合理利用和对任务优先顺序的安排，保证方案的高效、顺利实施，并努力达成工作目标的能力。
其分级行为表现如表1-4所示。
表1-4 执行能力分级行为表现表1．1．5 创新能力创新能力是指相关人员不受陈规和以往经验的束缚，能够不断改进工作与学习方法，以适应新观念、新形势发的要求的能力。
其分级行为表现如表1-5所示。
表1-5 创新能力分级行为表现1．1．6 理解能力理解能力是指相关人员了解他人的能力。
其分级行为表现如表1-6所示。
表1-6 理解能力分级行为表现1．1．7 表达能力表达能力是指相关人员通过口头描述或书面文字表达自己意思的能力。
其分级行为表现如表1-7所示。
表1-7 表达能力分级行为表现1．1．8 判断能力判断能力是指相关人员利用自身掌握的知识，通过对他人的观点或外界环境的变化进行正确的分析，进而作出准确判断的能力。
其分级行为表现如表1-8所示。
表1-8 判断能力分级行为表现1．1．9 应变能力应变能力是指相关人员采取行动迎接即将来临的挑战，或提前思考以适应未来的机遇和挑战的能力。
其分级行为表现如表1-9所示。
表1-9 应变能力分级行为表现1．1．10 自控能力自控能力是指相关人员在面对他人的反对、敌意或在长期重复性工作及压力环境时，保持冷静、控制负面情绪和消极行为，继续完成工作任务的能力。
中医药文化之欧阳歌谷创作
中医药文化欧阳歌谷（2021.02.01）中医药文化是优秀文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文科学和哲学思想，是中国人民在千百年的中医药事业发展中孕育出来的宝贵财富，而且此后，将继续在神州大地上扎根发展。
中药学作为中国文化的内容，不像西方医学，而是人人都知其然，有着浓厚的文化氛围和生成土壤。
是中华民族长期以来围绕医药进行认识实践，由此创建的一切成果及其经历的过程。
可以说中医学是一种产业，一种技术，也是一门学术。
其体现了中华优秀传统文化的核心价值理念，原创思维方式，融合了中国历代自然科学和人文科学的精华，凝集古圣先贤和儒家，道家，佛家文化的智慧。
总而言之，中医药文化是植根于民族文化的土壤。
中医药文化博大精深，大致可以分为精神文化，行为文化和形象文化三个方面。
“人命至重，有贵千金”的救死扶伤精神是中医药精神文化博大之一。
中医学家在千百年的行医实践中形成了良好的医德医风。
他们把不为名利，全力救治，潜心医道，认真负责作为自己的医德标准。
对此，唐代名医孙思邈在《千金要方》中作了全面总结。
他指出，名利思想“此医人之膏育也”，是医生最应忌讳的，如果行医以收取绮罗财物，食用珍肴佳酿为目的，那就是一种无视“病人苦楚”的“人所共耻”、“人所不为”的行为。
他认为，医生的首要任务，应当是维护和保障病人的健康与生命，把人的生命价值看作是医学的出发点和归宿，把挽救病人的生命，看作是医生的最可宝贵财富。
所以，他反复强调，作为一名医生必须“无欲无求”、“志存救济”，对任何一个病人都要一视同仁，要有高度的同情心，处处为病人着想。
对“有疾厄来救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍娃，怨亲善友，华夷智愚”，都要把他们看作是自己的亲人；对治疗中的风险，“不得赡前顾后，自虑吉凶”，考虑个人的利害得失；对病人的痛苦，“若己之心，深心凄枪”，不避“昼夜寒暑，饮渴疲劳，一心赴救”；对“有患疮痰下痢，臭秽不可瞻视，人所恶见者”，要不嫌脏臭。
他说：“如此，可谓苍生大医，反之，则为含灵巨贼。
道德与学术规范测试之欧阳歌谷创作
•道德与学术规范测试欧阳歌谷（2021.02.01）窗体顶端1．学术共同体是从科学共同体（scientific community）引申而来，最早出现于1942年。
学术共同体的成员必须“以为志业”。
MACROBUTTON HTMLDirect A 成员利益MACROBUTTON HTMLDirect B 公共福祉MACROBUTTON HTMLDirect C 学术MACROBUTTON HTMLDirect D 人类解放正确2．学术研究指在精神和精神指引下，用科学的方法进行探索、求知，获得新的知识、理论以及对新知识、新理论应用的行为。
MACROBUTTON HTMLDirect A 实证理性MACROBUTTON HTMLDirect B 实证经验MACROBUTTON HTMLDirect C 科学理性MACROBUTTON HTMLDirect D 科学经验正确3．有一本已经出版使用两三年的教学用书，主编更换了约1/3的参编人员，重新编写，换了一个书名又在另一家出版社出版。
除新参加编写的人员外，其余编写人员多数对其编写的各章，都原封不动或稍作修改后，照搬到“新书”中来。
对这种编书行为下列说法正确的是。
MACROBUTTON HTMLDirect A 原编人员编写的内容可以不做修改，符合学术规范。
MACROBUTTON HTMLDirect B 因为编写内容大量重复，甚至完全相同，不符合学术规范。
MACROBUTTON HTMLDirect C 因为书名变动，因此，编写各章节的人员也应相应变动。
MACROBUTTON HTMLDirect D 尚无法判断主编是否有违规行为。
正确4．在科研活动过程中违背社会道德属于学术不端行为，以下属于学术不端行为的是。
MACROBUTTON HTMLDirect A 滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源。
MACROBUTTON HTMLDirect B 骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源。
图书资料专业技术资格考试题库之欧阳歌谷创作
图书资料专业技术资格考试题库欧阳歌谷（2021.02.01）一、选择题（一）基础理论1.图书馆业务工作是以（）为工作对象，以传递文献信息为方法，以读者服务为目标的一种过程。
A.文献B.知识C.信息D.书籍2."目录"一词最早出现于班固的《汉书•叙传》，"目"是指篇目，"录"是指叙录。
请问：叙录的意思是 ( )。
A.前言B.附录C.提要D.关键词3.《公共图书馆宣言》是由（）制定的。
A.联合国教科文组织B.国际文献学会C.国际公共图书馆协会D.国际信息学会4.现在我们所能见到的中国最早的有文字的文献（）。
A.陶文B.青铜器铭文C.甲骨文D.先秦石鼓石刻5.属古罗马人发明的一种书籍形式是（）。
A.莎草纸书B.泥版书C.羊皮纸书D.蜡版书6.我国最大的图书馆是（）。
A.中国国家图书馆B.上海图书馆C.广州图书馆D.北京大学图书馆7.世界上最大的图书馆是( )。
A.中国国家图书馆B.美国国会图书馆C.英国图书馆D.法国国家图书馆8.根据国际图联颁布的《公共图书馆标准》，每（）万人就应该拥有一座公共图书馆．A.10B.3C.5D.89.下列不属于基层公共图书馆的是：( )。
A.社区图书馆B.街道图书馆C.儿童图书馆D.农村乡镇图书馆（室）10.不属于图书馆效益的特点的是（）。
A.利润性B.外向性C.模糊性D.潜在性11.为了防止竹简虫蛀和霉烂，在书写之前，需要进一步加工处理，这一道工序叫（）。
A．蒸馏 B．杀黄C．汗青D．留青12.以下哪项属于图书馆的经济效益（）。
A.用户满意程度B. 信息及时性C.潜在经济效益D. 情报完整性13.复合图书馆是数字图书馆与（）的有机结合。
A.传统图书馆B.虚拟图书馆C.无墙图书馆D.复合图书馆14.（）是指文献中记录的人类在生产和社会生活中获得的信息，经过积累总结的知识，是文献构成中最基本的要素。
A.信息内容B.制作方式C.记录符号D.载体材料15.（）是指能够记录知识、信息的各种物质实体，是人类传播和交流知识信息的媒介。
学生评语简短之欧阳歌谷创作
简短的小学生评语三十条欧阳歌谷（2021.02.01）提供者倪宗胜1、你诚实守信，乐于助人，是一个品德较好的孩子。
2、你关心集体，热爱劳动，是一个积极进取的好孩子。
3、你尊师守纪，热爱学习，是一个成绩较好的孩子。
4、你是一个聪明、文静，兴趣爱好十分广泛的孩子。
5、你活泼可爱，尊师守纪，学习刻苦，是一个成绩优秀的好孩子。
6、你是一个爱劳动、讲礼貌、爱学习，成绩十分优秀的孩子。
7、你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。
8、你做事认真，学习积极主动，成绩优秀。
9、你团结同学，热爱劳动，但学习不够刻苦，望努力学习！10、你思维活跃，好奇心强，爱学习。
因你不够虚心，成绩不稳。
11、你乐于为班级体做事，同学们喜欢你。
希望你在学习上再刻苦一点。
12、你头脑聪明，思维活跃，但你常不完成作业，所以成绩不稳定。
13、你是老师的好助手，同学们的好榜样，望戒骄戒躁，争取更上一层楼。
14、你上课好做小动作，学习缺少耐心，老师希望你改掉坏习惯，成为优秀的学生。
15、你是一个遵守纪律，团结同学的好孩子。
16、你学习认真、思维敏捷、勤学好问，相信你将来一定很棒。
17、老师希望你认真学习，改掉贪玩、偷懒的坏习惯，争取新学期有新面貌。
18、老师希望你上课专心听讲，不做小动作，学习成绩一定会好起来。
19、你学习成绩优秀，老师希望你把字写端正，课堂发言积极一点，让自己更出色。
20、有一个好的学习习惯，有不服输的精神，你的学习成绩会更优秀。
21、老师希望你上课专心听讲积极发言，认真完成作业，那你的成绩就会越来越好。
22、你是一个既懂事而又有上进心的孩子，由于你的努力本学期进步很大。
23、你聪明懂事，时刻严格要求自己，起到了班干部的带头作用，是老师的好助手。
24、上课专心听，作业要完成，积极主动学，努力往前行。
25、课内勤思考，课外多阅读，基础打得牢，成绩定优秀。
26、与粗心告别，与懒惰再见，刻苦耐心学，成绩定显现。
27、你性情温和，言语较少，老师希望你多与同学和老师交流，培养自己的能力。
小学语文课程标准之欧阳歌谷创作
小学语文课程标准(全文)欧阳歌谷（2021.02.01）第一节前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
〔二）正确把握语文教育的特点。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
教师职业道德评价之欧阳歌谷创作
第四章：教师职业道德评价欧阳歌谷（2021.02.01）大纲要求：分析评价教育教学实践中的教师的道德规范问题重点内容：教师职业道德评价标准的基本内容；设计有效的教师职业道德考核评价方案题型：单项选择+材料分析知识点一：教师职业道德评价的概念教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛地搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现金技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
对概念的理解：一，社会主义的教师职业道德准则、规范是教师职业道德评价的依据和标准；二，现代评价技术手段是教师职业道德评价科学性的有效保证；三，教师职业道德评价主体具有多元性。
知识点二：教师职业道德评价的原则和特点（一）教师职业道德评价的原则1、方向性原则：体现社会主义的性质、坚持社会主义方向，有利于广大教师提高社会主义思想觉悟和道德水平。
2、科学性原则：以客观事实为依据，严格尊重评价科学和教育科学的客观规律，恰当运用现代技术手段去设计评价标准、评价方法、处理评价结果。
3、教育性原则：教育是评价的基础，评价过程是教育过程。
4、民主性原则：发挥民主精神，走群众路线。
是进行教师职业道德评价必须坚持的根本路线。
（二）教师职业道德评价的特点1、评价内容全面化2、评价标准多元化3、评价方法多样化学校要建立以教师自评为主，领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。
4、评价体系开放化知识点三：教师职业道德评价标准（一）基本内容一是富有时代精神的教育观——素质教育二是集体主义的价值观三是全方位发展的知识观四是为人文明、为人师表的行为举止观（二）教师职业道德评价的基本标准和根本标准基本标准：善恶标准根本标准：至善第一个层面是评价对象的道德行为和品质是否符合人的心智全面和谐发展的要求；第二个层面是教育活动中的道德行为是否有利于人的身心全面和谐地发展；第三个层面是要求教育活动中的道德行为和品质能够促进个体和社会的协调统一和全面发展。
合益胜任力分级素质词典之欧阳索引创编
合益胜任力分级素质词典（通用素质部分）欧阳索引（2021.02.02）第一部分词典介绍这本Hay/McBer公司1996年版分级素质词典，该分级素质词典是世界规模内迄今为止经透彻研究后最好的胜任力素质词典。
它集二十多年素质研究之精华，在世界规模内的上乘、杰出者身上获得过验证，其有效性经历过多种经验式素质模式的不竭确认。
各素质的级别经不竭修改，变得越来越明晰、越来越可靠、越来越有效。
其中，所有的素质都已通过最严格的研究测试和专业标准测试。
每一核心素质都在许多企业组织的管理者评估过程中获得了可靠地鉴别表示证实。
1．通用核心素质：收录在该词典里的通用核心素质，标准系列共有18个素质，通常被用来推导出一个人的素质模式：即每一行为事件访谈城市用这18个素质进行阐发。
而真正透彻研究的模式往往皆包含这18个为一组的素质（也许以18个素质的改进版为一组）2．弥补及个性化通用素质：尽管这些素质也有效且可靠，可在我们素质模式数据库中呈现的频率年夜年夜低于前18个素质，并且主要呈现在初级一些的管理者和监控者身上。
这些素质在需要时可增加到核心的18个素质中进行阐发。
8 N! u9 \) y$ z9 v+ C3．可能呈现的素质：这些素质来自于某些访谈对象，暂缺乏通用素质的广泛适用性。
可它们又证实在一个或更多的模式中确为可靠，故也许对其它模式也适用。
第二部分通用素质（按英文字母顺序排列）成绩导向（ACH）：希望工作杰出或超出优秀标准。
其标准可以是某个人自己过去的业绩（力求改进之）；或一种客观衡量标准（只论结果）；或比其他人做得更好（即竞争性）；或某人自己设定的挑战性目标；或任何人从未做过的事（变革性）。
因此一种共同的成绩也可定为ACH。
（是否考虑要满足并超出既定目标？为达所期好处肯冒一定风险？）这种人：1）要把工作做好：努力把工作做好或做对。
也许有对浪费或低效率的受搓感（即埋怨所浪费的时间、暗示想做得更好），却没有带来具体任何改进。
中小学教师编制招聘考试1000题之欧阳歌谷创作
教师招聘考试题库1000道（附答案）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
欧阳歌谷创编 2021年2月13、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建欧阳歌谷创编 2021年2月1议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
欧阳歌谷创编 2021年2月111、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
欧阳歌谷创编 2021年2月115、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
上半年《综合素质》真题之欧阳歌谷创作
2018上半年教师资格证考试欧阳歌谷（2021.02.01）《综合素质(中学)》真题及答案一、单项选择题1.在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教学改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加谋外活动A.是对素质教育的片面理解B.体现素顾教育与学科教学的结合C.符合提升教学实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要2、刚开学,班主任周老师言辞恳切地对学生讲“迎接中考是这一年的重中之重,关系到的人生发展,大家不要把时间浪费在课外活动上。
”周老师的说法A.合理,有利于学生复习应考B.合理,体现了强烈的责任心C.不合理,不利于学生全面发展D..不合理,不利于学生主动发展3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读,开展“分享知识”的活动,引导学生在班上分享获,并及时加以点评。
张老师的做法A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业发展4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定,成绩在后10名的不能参造,理由是“连自己都管不好,怎么能管好别人”。
这种做法A.正确,有利于学困生安心学习B.正确,有利于刺激学困生上进C.不正确,不能促进学生个性发展D..不正确,未能平等对待所有学生5.《国家中长期教育改革和发张纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。
下列关于教育战略目标的选项中不正确的是A.到2020年,进入人力资源强国行列B.到2020年,基本形成学习型社会C.到2020年,终身教育体系全面形成D.到2020年,基木实现教育现代化6.某中学违规向学生收取补课費。
依据《中华人民其和国教育法》,责令该校退还费用的机关是A.教育行政部门B.工商管理部门C.检部门D.公安部门7.中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。
依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是A.同级教育行政部门B.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门8.某初级中学向学生推销学习用品，谋取利益。
各能力素质定义及行为等级标准之欧阳地创编
能力素质库1任务分配能力1影响力2积极性3项目管理能力4关系网建立5专业学习能力6团队精神6分析能力7创新能力8建立信任的能力8以客户为本9培训发展他人的能力9沟通能力10决策力和水准11组织内活动能力11自信12展望力13激励和关心下属13督导能力（DIRECTING WORK THROUGH OTHERS）13预期应对能力（INITIATIVE）14判断能力（JUDGMENT）14倾听与反应（LISTENING AND RESPONDING）14主动性（PERSONAL DRIVE）14能力素质库任务分配能力影响力积极性实现目标。
前行动。
•实施那些可以为长期战略打下坚实基础的事情和行为。
项目管理能力关系网建立的相互往来。
•建立、改善与团队内其他人的关系。
•与他人维持积极有效的关系（例如：对他人的工作表示出兴趣）。
•促进本团体之外的正式的或非正式的接触联系。
•建立并维持有用的联系资料库。
•与团队的外部人员维持联系。
进功能交叉工作的发展。
•利用其关系网络将自己的工作与公司内其它部门正在进行的工作进行整合。
发广泛的组织内外联系网络。
•与外部同事共同推动能促进双方业务发展的信息与程序互动。
•与外部有经验和专业技术的人建立联系。
•与其它组织共享经验与专业技术。
专业学习能力团队精神分析能力•可以做出简单的分析判断可能的解决方案。
•对于有多个因素决定的问题能给与正确的答案据综合在一起以便有一个解决问题的框架。
创新能力建立信任的能力以公报私现象，能正确对待他人对自己的批评•有亲和力个人利益之上。
找寻解决问题的体制方案，而不是指责个人。
以客户为本培训发展他人的能力•提供必要的工具支持他人的发展。
•提供其他与培训有关的信息，帮助他人发展反馈与强化。
挫折之后，重新确认并鼓励他人。
的学习与发展。
•在工作中有意识的帮助他人，为他人制造学习机会，并随时对他人进行鼓励，激励它保持良好的学习期望事与客户创造一个不断学习的环境。
礼仪测试题之欧阳歌谷创作
模块一欧阳歌谷（2021.02.01）1．下列不属于饰品的是（）A.耳环B.指甲油C.皮包D.袖扣2.男士在穿着西装时，以下哪些行为是错误的？（）A．穿白色的袜子 B.不拆除衣服上的商标C．单排扣的西服不系扣子 D.用袖扣装饰3.在职场中，对男士的发型一般有哪些要求？（）A．发型要时尚B．不管什么发型，一定要染发C．前发不覆额头，后发不及领D．侧发不盖耳，鬓角不可过后过长4.女士着职业装时，以下哪些行为是不合适的？（）A．选择穿着职业裙装或裤装 B.选择明亮绚丽的服装面料C．穿着裙装的时候，必须穿丝袜 D.选择设计复杂的服装款式5.目光是人们在交往时的一种无声语言，注视对方时应注意（）A．要考虑注视的部位和角度，不用考虑注视的时间B．要考虑注视的时间和角度，不用考虑注视的部位C．要考虑注视的时间和部位，不用考虑注视的角度D．应该考虑注视的时间、部位和角度综合检测填空题1.女士皮肤日常清洁护理的步骤是：卸妆、_________、__________、___________、涂面霜。
2.着装TPO原则，即着装应根据__________、__________、__________应变化，并与之相协调3.女士职业装礼仪：裙长过__________，避免领口过_________，布料________。
4.男士穿着西装时，领带夹戴在衬衣第___________、第__________粒纽扣之间。
应选用________、_________的棉袜。
衬衣袖口应长出西服袖口__________厘米（二）选择题1．选择发型应遵循的原则是（）A．当前最流行的发型B．美观大方，符合自己的脸型C．不考虑职业的要求D．我选择，我喜欢2．女士职场的发型要求是（）A．披散头发B．把头发染上艳丽的色彩C．不管什么发型，一定要时尚吸引眼球D．提倡“束扎”头发前不过眉，后不过肩3.眼睛是心灵的窗口，它能如实地反映出人的喜怒哀乐。
在与人交往时，目光应该（）A．随便安置 B.不要对视C．死盯着对方 D.亲切、和蔼、有神4.当对方缄默不语时，你的目光应该（）A．东张西望 B.不再看对方，以免更加尴尬C．久久的直视对方 D.呆滞5.真诚的微笑可以（）A．显示出不耐烦的态度 B.留给别人良好的印象C．使你看起来没有自信和魅力 D.使别人心情不愉快（三）简答题1.请简要说明服装搭配的注意事项。
教资综合素质必背之欧阳音创编
第一道资料阐发题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来阐发资料，第二道资料阐发题是用教师职业品德规范来阐发资料，第三道资料阐发考查阅读理解能力。
一、第一道资料阐发题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面成长、个性和创作创造性成长）①素质教育是面向全体学生的教育。
②素质教育是增进学生全面成长的教育。
③.素质教育是增进学生个性成长的教育。
④素质教育是以培养立异精神和实践能力为重点的教育。
（2）新课改的评价观①评价目的是增进成长。
②评价内容综合化。
③评价方法多样化。
④评价主体的多元化。
⑤更注重评价过程。
2学生观（幼教中称为儿童观。
记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完整的生命个体。
（2）学生个体之间存在很年夜的差别性。
（3）学生身上蕴藏着巨年夜的潜能。
（4）学生的生长需要人文关怀。
3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的增进者。
②教师应该是教育教学的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师应是社区型的开放教师。
⑤教师应该是终身学习的践行者。
（2）教学观（记忆：人生教程）①教学是课程创生和开发的过程。
②教学是师生交往、积极互动、共同成长的过程。
③教学过程重于教学结果。
④教学更关注人而不只是科学。
二、第二道资料阐发题考点总结1教师职业品德规范（记忆：三爱两人一终身）（1）爱国守法。
（2）爱岗敬业。
（3）关爱学生。
（4）教书育人。
（5）为人师表。
（6）终身学习。
中学科目二1二十世纪后教育的成长特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。
【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠定人”。
代表作品《普通教育学》。
（1）教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；（2）建立教育学理论的两年夜理论基础：伦理学和心理学；（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
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107项素质三级定义次典库欧阳歌谷（2021.02.01）1．1 通用能力三级定义1．1．1 亲和力亲和力是指个人通过自身的言谈举止给他人一种易于接近的感觉。
其分级行为表现如表1-1所示。
表1-1 亲和力分级行为表现1．1．2 影响力影响力是指相关人员说服或影响他人接受某一观点、推动某一议程或领导某一具体行为的能力。
其分级行为表现如表2-2所示。
表1-2 影响力分级行为表现1．1．3 沟通能力沟通能力是指个人能正确倾听他人倾诉，理解其感受、需要和观点，并做出适当反应的能力。
其分级行为表现如表1-3所示。
表1-3 沟通能力分级行为表现1．1．4 执行能力执行能力是指相关人员在工作中能迅速理解上级的意图，进而形成目标并制定出具体可行的行动方案，然后通过各类资源的合理利用和对任务优先顺序的安排，保证方案的高效、顺利实施，并努力达成工作目标的能力。
其分级行为表现如表1-4所示。
表1-4 执行能力分级行为表现表1．1．5 创新能力创新能力是指相关人员不受陈规和以往经验的束缚，能够不断改进工作与学习方法，以适应新观念、新形势发的要求的能力。
其分级行为表现如表1-5所示。
表1-5 创新能力分级行为表现1．1．6 理解能力理解能力是指相关人员了解他人的能力。
其分级行为表现如表1-6所示。
表1-6 理解能力分级行为表现1．1．7 表达能力表达能力是指相关人员通过口头描述或书面文字表达自己意思的能力。
其分级行为表现如表1-7所示。
表1-7 表达能力分级行为表现1．1．8 判断能力判断能力是指相关人员利用自身掌握的知识，通过对他人的观点或外界环境的变化进行正确的分析，进而作出准确判断的能力。
其分级行为表现如表1-8所示。
表1-8 判断能力分级行为表现1．1．9 应变能力应变能力是指相关人员采取行动迎接即将来临的挑战，或提前思考以适应未来的机遇和挑战的能力。
其分级行为表现如表1-9所示。
表1-9 应变能力分级行为表现1．1．10 自控能力自控能力是指相关人员在面对他人的反对、敌意或在长期重复性工作及压力环境时，保持冷静、控制负面情绪和消极行为，继续完成工作任务的能力。
其分级行为表现如表1-10所示。
表1-10 自控能力分级行为表现1．1．11商务谈判能力商务谈判能力是指双方或多方在谈判过程中具有的说服对方、解决争端、讨价还价的能力。
其分级行为表现如表1-11所示。
表1-11商务谈判能力分级行为表现1．1．12逻辑分析能力逻辑分析能力是指相关人员利用既有信息，经过多角度、多层次的分析，找出其关键点和其他信息之间相关性的能力。
其分级行为表现如表1-12所示。
表1-12逻辑分析能力分级行为表现1．1．13归纳思维能力归纳思维能力是指相关人员提炼信息、概括大意、透过现象看本质的能力。
其分级行为表现如表1-13所示。
表1-13归纳思维能力分级行为表现1．1．14系统思考能力系统思考能力是指相关人员保持思维的广度，在开展业务的过程中能够考虑到自身工作队周围环境的影响，从而制定对全局有益的行动方案。
其分级行为表现如表1-14所示。
表1-14系统思考能力分级行为表现1．1．15 计划管理能力计划管理能力是指相关人员通过合理配置各种资源，使自己或他人按时完成任务的能力。
其分级行为表现如表1-15所示。
表1-15 计划管理能力分级行为表现1．1．16关注细节能力关注细节能力是指相关人员在面对事实和细节问题时，既能够考虑到全局，又能够深入了解工作过程中各个环节的关键细节，并能够对细节问题进行预防和控制，确保成果的完美。
其分级行为表现如表1-16所示。
表1-16关注细节能力分级行为表现1．1．17团队合作能力团队合作力是指相关人员具有全局观，能够服从指挥，能够根据工作目标的需要，与他人通力合作，协调各方面关系、调动各方面的积极性，并能够及时处理和解决工作过程中的各种问题。
其分级行为表现如表1-17所示。
表1-17计划管理能力分级行为表现1．1．18人际交往能力人际交往能力是指相关人员对人际交往保持高度的兴趣，能够通过主动、热情的态度以及诚恳、正直的人格面貌赢得他人的尊重和信赖，从而营造出良好的人际交往氛围。
其分级行为表现如表1-18所示。
表1-18人际交往能力分级行为表现1．1．19专业学习能力专业学习能力是指相关人员提高自己的专业知识或职业知识，与他人分享专业经验的能力与动机。
其分级行为表现如表1-19所示。
表1-19专业学习能力分级行为表现1．1．20问题发现与解决能力问题发现与解决能力是指相关人员通过自身掌握的专业知识和技能，发现并解决工作过程中存在问题的能力。
其分级行为表现如表1-20所示。
表1-20问题发现与解决能力分级行为表现1．1．21信息收集与处理能力信息收集与处理能力是指相关人员根据工作任务的需要，不局限于眼前现有的资料，能够主动通过各种方法收集各类相关信息，并对收集的信息进行整理、分析，提出应对方法的能力。
其分级行为表现如表1-21所示。
表1-21信息收集与处理能力分级行为表现1．2 管理能力三级定义1．2．1 督导能力督导能力是指相关人员为了企业及客户的最佳利益，指导员工工作及促使其提升技能与工作绩效的能力。
其分级行为表现如表1-22所示。
表1-22 督导能力分级行为表现决策能力是指相关人员依据对形势的分析，作出恰当、合理、及时和实际的判断并采取行动的能力。
其分级行为表现如表1-23所示。
表1-23 决策能力分级行为表现协调能力是指相关人员能够通过沟通，与组织内外部人员达成某种共识的能力。
其分级行为表现如表1-24所示。
表1-24 协调能力分级行为表现表1．2．4 激励能力激励能力是指相关人员激发、引导和维持他人工作热情，保证实现预定目标的能力。
其分级行为表现如表1-25所示。
表1-25 激励能力分级行为表现1．2．5 战略管理能力战略管理能力是指相关人员通过分析外部环境、内部资源，对企业管理和工作业务进行筹划，明确管理和业务战略目标，并根据战略目标设计组织架构、人员配备方案及业务开展策略的能力。
其分级行为表现如表1-26所示。
表1-26 战略管理能力分级行为表现1．2．6 目标管理能力目标管理能力是相关人员指通过自身的努力或借助外界力量达成预先设定标准或程度的能力。
其分级行为表现如表1-27所示。
表1-27 目标管理能力分级行为表现1．2．7团队领导能力团队领导能力是相关人员有效地带领其团队，按照既定目标前进的能力。
其分级行为表现如表1-28所示。
表1-28团队领导能力分级行为表现1．2．8团队建设能力团队建设能力是相关人员以团队利益为己任，建立、维护并运作高效团队，使团队绩效表现目标最优化的能力。
其分级行为表现如表1-29所示。
表1-29目标管理能力分级行为表现1．2．9授权控制能力授权控制能力是指管理人员对所授权的人员及任务进行监控、指导的能力。
其分级行为表现如表1-30所示。
表1-30授权控制能力分级行为表现1．2．10建立信任能力建立信任能力是指管理人员所拥有的坚持原则且促进信任与尊重的能力。
其分级行为表现如表1-31所示。
表1-31建立信任能力分级行为表现1．2．11培养他人能力培养他人能力是指管理人员通过恰当地需求分析，将知识、经验、工作方法和技巧有效地传授给他人，以帮助他们完成工作任务并促进其发展的能力。
其分级行为表现如表1-32所示。
表1-32培养他人能力分级行为表现1．3专业技能三级定义1．3．1 市场簇专业技能1．市场导向能力市场导向能力是指相关人员以市场的发展变化作为自己工作的行动指南的能力。
其分级行为表现如表1-33所示。
表1-33市场导向能力分级行为表现2．市场信息分析能力市场信息分析能力是指相关人员从市场信息收集、整理到分析运用的全程处理能力。
其分级行为表现如表1-34所示。
表1-34市场信息分析能力分级行为表现3．市场策划实施能力市场策划实施能力是指相关人员进行市场分析，制定市场策划方案，并指导方案实施的能力。
其分级行为表现如表1-35所示。
表1-35市场策划实施能力分级行为表现4．关系网建立能力关系网建立能力是指相关人员为了达成某种特定的目的，与组织内部和外部相关人员建立合作关系的能力。
其分级行为表现如表1-36所示。
表1-36关系网建立能力分级行为表现5．公关能力公关能力是指相关人员有目的、有计划地为改善或维持某种公共关系状态而进行实践活动的能力。
其分级行为表现如表1-37所示。
表1-37公关能力分级行为表现1．3．2销售簇专业技能1．市场拓展能力市场拓展能力是指相关人员为达成一定的市场拓展目的而需具备的沟通、组织等方面的技能和能力。
其分级行为表现如表1-38所示。
表1-38市场拓展能力分级行为表现2．渠道规划建设能力渠道规划建设能力是指相关人员通过自身掌握的渠道建设知识，在理解现有渠道的基础上完成渠道布局与规划的能力。
其分级行为表现如表1-39所示。
表1-39渠道规划建设能力分级行为表现3．渠道管理支持能力渠道管理支持能力是指相关人员拥有的对企业现有渠道提供供货支持、人员支持、物流支持并进行全方位管理的能力。
其分级行为表现如表1-40所示。
表1-40渠道管理支持能力分级行为表现4．客户关系建立与维护能力客户关系建立与维护能力是指相关人员与企业内部同事和外部企业伙伴及客户建立良好的工作关系，并运用各方资源完成工作的能力。
其分级行为表现如表1-41所示。
表1-41客户关系建立与维护能力分级行为表现1．3．3生产簇专业技能1．生产调度能力生产调度能力是指相关人员在安排具体的作业活动、确保计划目标完成的过程中体现出来的能力。
其分级行为表现如表1-42所示。
表1-42生产调度能力分级行为表现2．仓储管理能力仓储管理能力是指相关人员有效开展原辅料、备品备件、产成品的管理，确保仓库的安全、整洁及物资的有效利用，以支持高效仓库管理工作的能力。
其分级行为表现如表1-43所示。
表1-43仓储管理能力分级行为表现3．设备理能力设备管理能力是指相关人员有效的设备管理、能源利用管理和计量管理，延长设备寿命、降低能源消耗及保证计量器具的准确性，为高效生产活动提供支持的能力。
其分级行为表现如表1-44所示。
表1-44设备管理能力分级行为表现1．3．4安全簇专业技能1．安全管理能力安全管理能力是指相关人员运用已经掌握的安全与消防管理常识或相关经验，做好安全事故的预防与现场处理的能力。
其分级行为表现如表1-45所示。
表1-45安全管理能力分级行为表现2．安全操作能力安全操作能力是指相关人员能够时刻牢记生产安全操作要领，并严格按照相关操作要求，完成生产作业，避免安全事故发生的能力。
其分级行为表现如表1-46所示。
表1-46安全操作能力分级行为表现1．3．5质量簇专业技能1．质量控制能力质量控制能力是指相关人员通过质量意识教育、关键环节监控、技术调试等手段，保证产品各项质量指标达到要求的能力。