《积的近似数》教学设计

积的近似数教学设计

商州区第X小学X X X

课型

课题积的近似数新授课

由于学生在四年级时已经掌握了求一个数的近似数的知识，本学期又学习了小数乘法，因此这节课的重点是让学生在求出积后，能够根据题目要求或者实际需要，把

积用“四舍五入”法保留若干位小数，所以这节课更多的是让学生学会根据客观生活

需要对乘积进行位数保留。

1.在师生互动的过程中自然生成问题情境。

本节课的教学先让学生说说对狗的了解，然后质疑为什么狗的嗅觉特别灵敏。通设计说明过引导、质疑，找出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，使学生产生解决问题的兴趣，激发学生的求知欲。

2.关注思考的主体始终是学生。

在本节课的教学过程中，始终关注学生在学习中的主体地位，例如在解决狗的嗅觉细胞数量的问题情境中，学生一直是问题的主动参与者，在计算过程中注重让学生

自主思考，先尝试自己解决，然后在交流中加深理解，达成共识，进而能正确地运用

到实际生活中去。

1.理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。

学习目标 2.经历求小数乘法的积的近似数的过程，体验迁移学习的方法。

3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想。

学习重点用“四舍五入”法求乘积是求小数的近似数的一般方法。

学习难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五入”法求小数乘积的近似数。

学习准备教具准备：PPT课件

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

1.用“四舍五入”法按要求求出每个数的近似数。（1）保留一位小数。

4.0763.720.589.0548（2）保留两位小数。

4.8643.295

5.4082.753

2.解题：在实际生活中，

1.按要求写出下面各数的近似数。

一、复习旧知，引入新课。（5分钟）

1.学生按要求独立完

0.258（保留两位小

12.016（保留一位小

9.85（保留整数）成，集体订正。

2.明确本节课的学习任

数）

数）

务。

有时计算的结果不需要保留

很多的小数位数，今天我们就

来学习如何求积的近似数。 （板书课题）

答 案 ： 0.26 12.0

10

2.判断。

（1）3.043 保留一位 1.（1）大家知道哪种动 小数约是 3.0。（

）

物的嗅觉特别灵敏吗？（狗） 人们利用狗的这一特点把它 们训练成警犬。（课件出示情

1.（1）学生自由交流自 （2）近似数

2.7 和 己了解到的数学信息。

2.70 的 精 确 度 不 同 。

（2）学生独立列式，并 （

）

境图）看，警犬正在帮警察叔 计算出结果。 （3）精确到十分位，

叔检查物品呢。从中你发现了 哪些信息？

2（. 1）①题目中的要求： 要看小数点右边第一位。 得数保留一位小数。

（

）

（2）要求狗约有多少亿

②根据已有的经验：保

答案：（1）√（2）

二、创设 个嗅觉细胞，应该怎样列式？ 留一位小数后，积约是 2.2。 √（3）× 情境，探 尝试计算。 ③因为求的是积的近似

3 计算下面各题，并

数，所以要用“≈”表示。 把结果保留一位小数。

究求积的

2.引导学生求积的近似

近似数的 数。 方法。（20 分钟）

（2）学生讨论后明确： 求积的近似数，先算出积， 然后看需要保留数位的下一 位数字，再按照“四舍五入”

27.5×0.86≈ （1）引导学生讨论： 7.5×1.243≈ ①题目中对得数是怎么 答案：23.7 9.3 4.一个三位小数“四

要求的呢？

②怎样把乘得的积 2.205 的方法求出结果，用“≈” 舍五入”到百分位约是 保留一位小数呢？

表示。

1.65，这个三位小数最大

③结果应怎么写？

（3）学生自由发言：要 是 （

）， 最 小 是 （2）结合例题讨论求积 看清楚题目的要求；所要保 （ 的近似数的方法。

留数位的末一位或末几位是

（3）求积的近似数时应 0，不能划去。 该注意什么？

1.完成教材第 11 页“做

三、巩固 一做”第 1、2 题。 ）。

答案：1.654 1.645

1.独立计算，相互交流， 汇报结果。

2.先分析题意，再在练

教学过程中老师的疑问：

为 42 米，如果每平方米产青 习本上列式计算，并汇报解 菜 6.8 千克，这块菜地一共产 题、取近似数的过程。

练习。（10 2.一块正方形菜地，边长

分钟）

青菜多少千克？（得数保留整

数）

四、课堂

总结，布置作业。（5分钟）

1.通过今天的学习，你有

什么收获？

1.交流自己本节课的收

2.独立完成作业。

获。

2.布置作业。

积的近似数

0.049×45≈2.2(亿个)

五、教学板书