情境作文指导PPT课件

时间：某白天。
地点：路上。
人物：我；老同学。
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作文示例：
路遇
如果那天不是帮王大爷送花的话，她做梦也没想到还会碰到他。他还
是从前那样，只是比以前高了些、黑了些，也瘦了些。她有些激动，想冲
过去跟他打招呼。于是她把花车停在马路边锁好，转过身来，却忽然停住
了。她注意到站在街对面的他身边还摆着一个大冰柜，他正忙着收钱、找
的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞叹…… 父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切
都能像你们俩所说的那样……” 要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子
的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
作文示例：
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小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门 口，但另一只鞋妈妈没有洗。
…… 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。 要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容； ②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
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题目提供了一定的情境（情景）：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净
净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写
个方面立意就可以了。
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写作续补式情景作文要注意： (一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体
会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。 (二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定
的方向进行合理合情的想象和推理。 (三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、
文体、字数等)。
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二、引发式情景作文
敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新
树皮学习，勇敢担当起社会的重任！”
父亲听着看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你俩所说
的那样：老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重
任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮
成长，使社会永远前进。”
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两代人
一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆
着，发出“哗哗哗”的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格
外带来了一些温馨和惬意。
忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，
露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴
引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定 情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发 开去，借助联想和想象进行作文。引发式情景作文有 两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个 情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某 个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。
根据下面材料，以“路遇”为题写一篇作文。
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这种作文，一般是由命题者提供某一能够引发我们生 活体验或触发我们联想、想象的特定情景，从而引出 相关的人、事、物、景的回忆或感想等，并由此生发 开去，借助联想和想象进行作文的一种命题形式。
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情境（情景）作文，就内容来说，可以是社会生活、自 然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。
一、续补式情景作文
研读下面两道作文题，说说你的发现。
题一、按照下面情境要求，写一篇作文。 时间：2019年，清明时节。 地点：路上。 天气：雨纷纷。 人物：我；家人；行人。 要求：题目自拟，立意自定，文体自选。
题二、结合下面场景要求，写一篇文章。
地点：街道
时间：夏天
天气：雨
人物：15岁的中学生小乐等
要求：①标题自拟，立意自. 定。②文体自选。
奋地说：“哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。”过了一会儿，女儿发出
了一串赞叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后
自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，
输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈
一样的品质！”
儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：“新树皮虽然还鲜嫩，但它
钱……
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难道他不读书了吗？她的心猛地沉了下去，笑容也僵住了。她还记得
的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是
怎样洗干净的。
这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这
个情节进行构思并把它表达出来，就是作文的要求。这个情节是虚构
的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合生活逻辑。
妈妈为什么只洗一只鞋呢？
大致有两种原因：一种是“妈妈有意”，一种是“妈妈无意”。采取
前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。
妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。
妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：
①自己的事情自己做；
②要养成劳动习惯；
③长大了生活要自理；
④做事不能半途而废；
⑤要关心体贴妈妈，等等。
不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一
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两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望……
这是一道要求整体续补的情境（情景）作文题，具有一 定的代表性。
①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚，院子里 的梧桐树，父子(女)三人正在纳凉，忽听得“啪”地一声响，梧 桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。
材料提供了时间、地点、人物、事件，写作要以此为依据， 并作为联想、想象的触发点，调动自己的生活积累，构思作文。
续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空 间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形： ①提供正文主体，补写开头； ②提供开头，续写主体及结尾； ③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分； ④首、中、尾，都留下了一定的空间要求整体续补。
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根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。 夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰
②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表 层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会 的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法 展开。
③写作中要特别注意“啪”的一声响的作用，“啪”实质上 是展开议论的契机，只有“啪”地响了，才会有女儿说、儿子说、 父亲说。只有听到了这“啪”的一声，也才能引出议论的对象— —“老树皮”、“新树皮”。