现代文阅读导学案
现代文阅读导学案
现代文阅读理解文中重要句子的含意教案教学目标：1、体会重要语句的丰富含义。
2、品味精彩语句的表现力。
3、能力迁移，利用解题技巧解决问题。
预习案：1、《灯火的温情》（2007年山东）作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯------”你怎样理解这句话在文中的深刻含义？（5分）2、第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。
（2010年山东卷）3、结合文意赏析两处划线部分。
（2011年高考山东卷）⑴不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
⑵无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。
学习案：阅读下面的文字，理解文中划线句子的含义：1、第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。
首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。
当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。
我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的面容，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象。
他正是以次来完成教育我的艰巨任务的。
我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。
《假如给我三天光明》问题：理解文中划线句子的含意。
答：。
方法总结：答案：2、我们大家都读过这样一些扣人心弦的故事，里面的主人公只有一点有限的时间可以活了，有时长达一年，又是短到只有24小时。
然而，我们总是能很感动地发现，这些注定要灭亡的人是如何想办法度过他最后的几天或最后的几小时。
当然，我说的是有所选择的自由人，而不是活动范围受到限制的被判刑的罪犯。
这类故事使人们思索，很想知道我们在同样的境况下将会怎么办。
我们作为必死的生物，处在这最后几小时内，会充满一些什么样的遭遇、什么样的感受、什么样的联想呢？我们回顾往事，会找到那些幸福、那些遗憾呢？有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。
现代文阅读复习课导学案(说明文)
现代文阅读复习课导学案（说明文部分）【复习目标】1.梳理、整合说明文的要点知识，明确说明类文章考查的要点。
2.探究中考命题，掌握答题技法与一般套语，提高阅读能力。
【导学过程】一．自主复习1.说明文是以为主要表达方式的文章体裁，根据说明对象的不同分为和。
理解说明文要了解说明的对象、说明的顺序和说明方法。
2.说明顺序一般有三种：，和逻辑顺序，逻辑顺序通常包括从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从现象到本质、从主到次从概括到具体等。
3.说明文的结构：、、连贯式和并列式。
4.常见的说明方法及作用：①举例子，作用反映一般情况，真切、有力的说明事物。
②分类别，作用。
③列数字，作用从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然比文字说明更有说服力。
④作比较，。
⑤打比方，作用增强说明的形象性、生动性。
⑥下定义，作用能准确、简明地说明事物的本质特征。
⑦作诠释，作用使说明更通俗易懂。
⑧引资料，作用使说明内容更具体、更充实，增强说服力。
引用说明在文章的开头能起到引出说明对象的作用。
⑨摹状貌，作用使说明更具体形象生动。
⑩列图表，作用增强了直观性，使事物特点一目了然。
(判断说明方法作用时要结合具体内容综合分析)5.说明的语言特点：准确性（严密性、科学性）。
例：（1）某句话中的某个词换成另一个行么，为什么？一般答题模式：①动词、形容词：不行因为该词准确具体生动（生动形象）地写出了…②副词：不行，因为该词准确地说明了…（表程度、表时间、表限制、表范围等）的情况，换了后就变成…，与事实不符。
（2）一句话中的某两三个词的顺序能否调换？为什么？一般答题模式：不能。
因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表及里、由现象到本质）不一致。
②该词与上文是一一对应关系。
③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（3）说明文文段中运用“记叙、描写”等表达方式的有何作用？一般模式：该句（段）运用了的表达方式，是说明的内容更加具体，更加形象（或逼真，易于读者接受，提醒人们关注、重视，或表达作者的喜爱之情、忧虑之态、关注之心、严谨求实的科学态度）。
中考语文一轮复习现代文阅读练习题导学案
现代文阅读训练导学案一、记叙文阅读1. 一杯温开水①这是朋友对我讲的故事。
②10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。
所以，他一般不到热闹的地方去。
那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。
③一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。
他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨，掏出了怀里的冷馒头吃。
④冷。
他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。
一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。
他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以那样奢望呢？他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。
⑤这时，酒楼的门忽然开了，从里面走出一位服务员，服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您请进。
”他愣住了，结巴着说：“我……我……不是来吃饭的，我……只是躲会儿雨。
”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。
”朋友拒绝不了那样的微笑，跟进去了。
他暗地里想，想宰我？我除了身上的破衣裳，什么也没有。
⑥他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来一杯温开水。
“先生，请喝水。
”同样彬彬有礼。
朋友不知道她们葫芦里卖的什么药，心想，既来之，则安之。
遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。
服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。
⑦后来，雨停了。
他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。
他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。
刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱？”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。
”⑧那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。
每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。
朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。
在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。
高考现代文阅读之实用类文本阅读导学案
高考现代文阅读之实用类文本阅读导学案【高考目标导航】阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的终点和难点，提出自己的见解【基础知识梳理】实用类文本阅读主要考查分析综合、鉴赏评价、探究三项能力。
具体包括：①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法；④评价文本的主要观点和基本倾向；⑤评价文本产生的社会价值和影响；⑥对文本的某种特色作深度的思考和判断；⑦从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑧探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑨探究文本中的重点和难点，提出自己的见解。
从题型上看，实用类文本阅读题的题型呈现三大类：以简答题为主要类型，还包括选择题和论述题。
从测试内容上看，①实用类文本阅读比文学类文本更重视信息的筛选与整合，因为实用类文本涉及的材料以纪实为主，选取的较之文学作品更加丰富而繁杂，突出考查学生把握文章的结构、概括中心的能力。
②实用类文本在鉴赏评价方面，主要是评价文本的主要观点和基本倾向，评价文本产生的社会价值和影响。
③实用类文本涉及人物可以分四类：潜心钻研的学问家，见识卓越的教育大家，追求卓越的科学家、艺术家、运动员，体现时代精神、传承爱国情怀的人物。
【要点名师透析】一、传记（一）传记的文体知识1.定义和类型传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
七年级上学期现代文阅读导学案春011
七年级上学期现代文导学案（编号011）课题：《春》课型：现代文教学主备人：李培丽审核人：陈忠堂学习目标：1.了解作者及其代表作；理解并积累文中的生字、新词。
2.朗诵全文整体感知课文内容、理清文章思路；3．体会作者对春天无穷酷爱的情感，培育学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。
学习重点一、感知课文内容、理解本文的思路二、掌握有情感的朗诵课文学习难点朗诵课文，把握文章所表达的情感，感受春天景色的美丽，培育酷爱大自然的情怀。
第一课时教学流程一、预学1走进作者，了解本文的写作背景：《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。
二、查找资料，了解散文的主要类别。
3、有情感朗诵课文，复述课文内容（用一句话归纳文章类容）完成自学笔记：我从这篇课文中学会了等生字，学会了等词语。
这篇文章的主要内容是我最喜欢的句段有理由是我以为这篇课文值得探讨的内容是读了这篇课文我的收获是疑问有我提交讨论的问题是二、互学（一）、导入新课（二）展示本节课学习目标（三）预学检测一、给下列加点的字注音或按照拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转二、给下列多音多义字注音并组词。
（）（1）涨（）（2）散（）（）（3）晕（）（4）藏（）（）（）3、按照解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）比喻姿态优美。
（）（4）伸展、活动。
（）（5）明朗润泽。
（）（6）各类气息在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。
（）（7）一年的计划在春天考虑安排。
（）（四）合作互学，研读课文一、思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？用小题目归纳出来。
其中哪个内容写得最详细？你是怎么看出来的？二、作者具体描述了哪几种景物？在描述春天景物时别离写出了这些景物的什么特点？3、文章运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？我感觉“_______________”一句很出色，用了_______________ 修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点) 或** 词用得好，_____地写出了_________（事物什么样的特点) 表达了________________思想情感（主要内容）。
现代文阅读之理解赏析语句导学案
现代文阅读之理解赏析语句导学案记叙文阅读之赏析语句课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
一、标学1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。
2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。
课前预习：1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。
理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。
理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。
2.要点积累①某句话在文中的作用：在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；在文中：承上启下；总领下文；总结上文；在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情；④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。
⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。
3.问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
②理解句子表现的作者的思想感情。
③谈谈自己的体会。
④指出句子在文中的表达作用。
⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
⑥指出句子运用的修辞方法及作用。
现代文阅读导学案 1.doc
现代文阅读⑴星期日。
百货大楼。
熙熙攘攘。
⑵从楼上并排走下三个人。
中间是一个很漂亮的男孩子，约莫有八九岁。
他左手牵着爸爸, 右手牵着妈妈。
(3)爸爸和妈妈是两个盲人。
⑷彳艮小心很陵地踩着一阶一阶的楼梯。
所有目睹的人立刻停止了脚步，闪开了一条路。
喧闹声像绷断了弦的琴。
(5)一步、二步、三步......那男孩的眸子多明亮啊，漆黑漆黑的。
他们一边走，一边说着，还有笑在三张脸上渔。
⑹渐渐地，远了。
⑺三个人一双眼睛。
⑻而我，两只脚却像生了根，纹丝不动了许久。
思绪的羽翼却飞向了辽远。
不知过了多长时间，我才像从酣睡中惊醒，身躯抖动了一下，呼吸也振颤了。
⑼三个人一双眼睛。
还有笑在脸上流。
(10)我不知为了什么，竟跑下楼，去追赶他们。
我想更准确地看清他们的长相。
我想望望小男孩的眼睛，摸摸他的头，再捧起他的闪着炽炽光彩的小脸，还想和他的爸爸妈妈握握手。
我要寻问他们关于这个世界、关于生活中的很多问题。
(11)三个人一双眼睛。
还有笑在脸上流。
(12)我跑到街中央，车流和人流淹没了那三个人。
我惘然若失。
(13)我突然觉得天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。
新鲜的阳光在这个世界上流着，正如新鲜的笑在三张脸上流着。
(14)哦，我为什么竟哭了！1.第⑷节划线句“喧闹声像绷断了弦的琴”用了什么修辞手法？这句话的意思是什么？(3 分)2.文中多次写到“还有笑在脸上溯”，一个“流”字，富有表现力，请你说说这“流”字好在哪里？(4分)3.第(10)节中说，“我要寻问他们关于这个世界、关于生活中的很多问题。
”假如你就是文中的“我”，你会怎样问呢？(4分)4.为什么我会觉得“天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过”？(4分)5.试着给本文加一个题目，并说说这样加的理由。
(5分)题目： _____________________________理由： _____________________________________________________________________________阅读《第一次真好》完成练习题（14分）路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
现代文阅读导学案一
“就这棵老柿树吗？”我望着窗外，头也没扭地问那少尉。
少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
“同志，你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
我说：“那咱赶路吧。”爸爸说：“咱一口气赶到。”我咬了咬牙说：“行。”
那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说：“花了一百多块呢!”
我一听，忙说：“行。”便同他调换了座位。少尉对家乡的情感打动了我的心。因为我也有过同家乡的离别，不过那已经是十几年前的事，现在早把那种感受淡忘了。这会儿，经他这么一点，思乡之情忽而浓浓的。
“路过家乡不停停？”我问他。
他说：“不行啊，任务太紧。”
“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。
他点点头，说：“三年了。”流露出满腔的思乡情。然后又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着把脸扭向窗外，将身子伏在面前的小几上，深情地注视着窗外的世界。窗外一片起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦，在眼前一段一段地闪过。我想他的家乡就要到了。
爸爸说：“你想要皮鞋，行，你肯下力气吗?”我说：“肯下力气。”爸爸说：“邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。”我当时就说：“我帮你拉。”
邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说：“你能坚持到邹县吗?”我咬了咬牙，说：“能。”爸爸就不再说什么了。
《现代文阅读》导学案 (鄂教版九年级下册)
《现代文阅读》导学案 (鄂教版九年级下册)【教学目标】1、掌握现代文阅读一涉及的文体及它们的答题方法和答题技巧。
2、培养学生在阅读中提取、筛选信息、整合信息的能力。
【教学重点】目标一【教学难点】目标二【教学方法】讲练相结合【课时】一课时【教学过程】方法指导1、现代文涉及的文体主要有说明文和议论文。
2、说明文的阅读方法：⑴利用说明对象及其特征来抓住文章的主要信息。
⑵利用说明顺序来理解说明文的结构层次。
⑶利用关键词句来掌握说明文的核心内容。
3、议论文的阅读方法：⑴利用论点和论据来抓住文章的主要信息。
⑵利用论证来理解行文的结构。
⑶利用议论文的语言来感悟文章的思想内容。
4、答题技巧:记住口诀“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。
”实战演练一古人的环保意识环境污染或许是近代工业文明的产物，环境保护则是古往今来永恒的话题。
中国古代就十分重视环境保护，很多方面都体现出古人强烈的环保意识。
传说从五帝时起，国家就设置了虞、衡机构。
虞、衡就是专门负责环保工作的。
据史料记载，舜帝时代，为了国家机器的正常运转，舜任命了九官二十二人，其中之一便是虞官伯益。
伯益负责管理草木，治理山泽。
这人很了不起，除了本职工作以外，还喜欢狩猎，喜欢与鸟兽打交道，谙熟鸟语兽习，把“驯养鸟兽”作为业余爱好。
到了大禹时代，伯益又协助大禹治水、开垦种植、熟化土地等。
南方的水稻就是从那时开始大面积种植的。
衡是虞的下设单位，它的工作比较具体，有林衡、川衡等。
林衡负责巡视山林，植树造林，调拨护林人员和相关物资，还负责实施对相关人员的奖罚；川衡主要整治江河湖泊，保持水系畅通，既要抗旱，又要排涝。
林衡和川衡在虞的领导和协调下，还要进行一些合作，譬如养山涵水、导流山洪等。
中国古代环保法令多以诏令、礼、律、禁令等形式下达。
其中诏令毫无疑问是国家法律，不得违抗。
礼多是民间的约束或者叫规约，律和禁令可能是地方政府颁布的，也可能是国家有关部门发布的。
现代文阅读导学案模板
淄博五中高级部（语文）现代文阅读导学案编号：课题：现代文阅读(一) 授课时间：所用课时： 1 学案制作：授课人：[学习目标]1．掌握写景抒情类文章的一般特点。
2．熟习此类文章鉴赏的一般方法。
[重点难点] 分析写作技巧，理解作者复杂的思想感情。
[导学过程]整体感知文意，理清文章思路，要成为一种习惯。
审好题 定好位，前后联系，多思考。
理解透彻是前提，规范答题（包括思考的角度和要点）更重要。
总结收可惜不久我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。
时间也过得真快，才一转眼的工夫，已经过去了十三年。
这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。
然而使我深深地怀念的却仍然是那些平凡的马缨花。
我是多么想见到它们呀!最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。
公园里，马路旁边，都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾飘满了北京。
给首都增添了绚丽与芬芳。
我十分高兴。
仿佛是见了久别重逢的老友。
但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。
它们不同之处究竟何在呢?我最初确实是有些困惑。
后来，我扩大了我回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。
不管我是怎样喜欢院子里那些马缨花，回忆的范围一扩大，同它们联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。
我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕是一点点阳光。
然而，今天的马缨花，却仿佛总是在光天化日之下。
即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生气勃勃，同浴在阳光里一样。
它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。
同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。
影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗?我从此就爱上了这光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比。
我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。
——选自《光明日报》1962年10月1日前置问题：概述全文大意。
现代文阅读导学案
学科：语文年级：八年级班级：组别：姓名：编写人：审核人：审批人：上课时间：2014年月日【课题】现代文阅读专题复习【学习目标】（1分钟）1、了解现代文阅读的基本知识，学会使用现代文的答题方法解决现代文阅读中存在的基本问题。
2、通过典型阅读题的讲练，力求在分析与判断、理解与综合、该国与表述等方面有所提高。
3、通过阅读题讲练，培养学生的合作、探究能力。
预习案（10分钟）【自学导航】读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。
是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。
是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人物性格的特征。
方法：一看前端标题，二懂中心内容。
一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。
首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。
读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。
其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
其三：学会看分，分点答题。
客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。
所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。
如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。
其四：掌握典型题的答题套路。
二、具体问题详解，典型题的答题套路。
（一）词语方面的考查问题：1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。
2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
君召初中七年级语文下册《现代文阅读》导学案.doc
君召初中七年级语文下册期中复习导学案（总第课时）课题：阅读理解题型解题、技巧及诗文填空、写作要求课型：复习课时间：4.4 主备人：冯超渊审核人：学习目标：掌握记叙文的阅读题型及阅读技巧。
诗歌填空。
掌握写作方面的要求。
学习过程：★主要的阅读题型及答题方法：一、辨析记叙线索和作用：1、线索：以人物为线、以时间为线、以事件为线、以情感为线、以题目为线、明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、答题方法：格式，如：文章以“------”为线索，将“------”、“------”等几件事有机的练系在一起，脉络清晰，选材典型，主旨鲜明。
二、记叙文的表达方式及作用：A、环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写的作用：1、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节及环境特点。
2、烘托人物心情、性格、感情等特点。
3、推动情节的发展。
4、渲染气氛。
5、为人物设置活动的舞台。
6、突出、深化主题。
社会环境的作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
B、人物描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
从另一个角度看课分为：正面描写、侧面描写、细节描写作用：介绍人物外貌，突出人物------性格------品质，推动情节的发展，突出文章主题。
三、关键句的作用：1、放在文章开头：开篇点题，总领全文，为下文做铺垫或打下伏笔。
2、在中间：承上启下的过渡作用。
3、在结尾：总结全文，升华主题，或画龙点睛。
首尾呼应四、拟标题方法：抓关键事件，中心人物，采用动宾式或主谓式。
五、人物形象分析：注意梳理文章中的不同事件中所表现的人物性格，品质。
格式：文中的“××”是一个------、------、------、------等的（注意其职业特点）形象。
六、关键词的赏析一般为动词和形容词，注意围绕中心主题进行赏析。
现代文阅读导学案
高中语文现代文阅读导学案编写人：张国萍审核人：李鸿飞课前预习案一、散文知识积累1、散文特点：形散神聚2、结构上的作用：（1）开头：①总领全文、点明主旨②引出下文、为下文作铺垫、埋下伏笔③景物描写：渲染气氛、奠定感情基调（2）中间：①过渡、承上启下②总结上文③引领下文（3）结尾：①总结上文②点明主旨、深化主题、卒章显志③照应题目、呼应开头、照应前文（4）表现手法：衬托、反衬、对比、想象、联想、象征、托物言志、借景抒情、修辞手法二、散文考查类型1、含义类2、作用类3、筛选类4、手法类5、探究类课堂学习案一、学习目标1、阅读的整体意识——把握文章内容和结构2、阅读的终极意识——把握文章主旨3、答题的技巧和规范意识——注意得分点二、技巧探究1、含义类——理解重要句子在文中的含义（1）何为重要句子？【明确】（1）（2）（3）（4）（2）试题引路我知道，倘若我向希米表达我的难过，铁生肯定会在轮椅上笑着看我。
想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来——铁生和我，多次谈到死亡，他是如此的淡定和从容。
他说过的，死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。
而我，又何必要带来这个如此常规的花篮和挽带呢?结合上下文，理解“想着想着，我甚至为带来了一个花篮而尴尬起来”在文中的含义（4分）【答案】（3）技巧归纳【现场演练】塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。
河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。
这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。
车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。
树的脚下，已经薄薄厚厚的铺上一片黄沙。
独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸;虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。
我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们7次挪动井位，多花费了200万元人民币。
现代文阅读策略分析导学案
现代文阅读策略分析导学案一、导学目标1.了解现代文阅读的重要性和挑战；2.掌握现代文阅读的策略和方法；3.提升现代文阅读的理解能力和分析能力。
二、导学内容1.现代文阅读的重要性现代文阅读是学习语文的一个重要组成部分，也是学习其他学科的基础。
通过阅读现代文，我们可以拓宽视野，了解社会发展和人文精神，培养审美情趣和文化素养。
2.现代文阅读的挑战现代文阅读相比传统文学阅读更为复杂和抽象。
现代文体多样，内容广泛，不仅有小说、散文等传统文学形式，还有电影、音乐、广告等多种媒体形式。
同时，现代文涉及的主题和思想也更加深入和复杂，需要我们有更强的分析和理解能力。
3.现代文阅读的策略与方法（1）整体把握：在阅读现代文时，首先要了解整体结构和内容，把握文章的主旨和核心观点。
可以通过快速浏览和阅读开头结尾段落的方式来了解文章的大致内容。
（2）目标定位：根据阅读目的和需要，确定自己关注的重点和重要信息。
可以通过阅读题目、段落标题和关键词等方式，快速定位并提取关键信息。
（3）细节理解：在整体把握和目标定位的基础上，重点关注文章的细节信息，包括事实、观点、论证等。
可以通过仔细阅读和标记、划线等方式来帮助理解和记忆关键信息。
（4）思维拓展：在理解文章的基础上，展开思考和分析，挖掘文章的深层含义和主题。
可以通过提问自己、与他人讨论和参考相关资料等方式来深化对文章的理解和思考。
4.现代文阅读的实践（1）多读多练：通过大量阅读现代文，不断积累经验和提升能力。
可以选择不同类型和风格的现代文，如报刊杂志、网络文章、小说、电影评论等，扩大阅读广度和深度。
（2）多思多议：在阅读现代文的过程中，积极思考和发表个人观点。
可以组织阅读小组，进行文本分析和讨论，交流和分享各自的理解和感悟。
三、导学小结通过学习现代文阅读的重要性和挑战，掌握现代文阅读的策略和方法，我们能够更好地理解和分析现代文，并培养批判性思维和创造性思维。
在实践中，我们要多读多练，多思多议，不断提升自己的阅读能力和思考能力。
《现代文阅读》导学案
《现代文阅读》导学教案第一课时记叙文阅读【学习目标】1.学习记叙文的相关知识2.掌握记叙文的语录流程3.掌握记叙文中各种题型的答题策略4.通过学习完成练习【学习重点】1.掌握记叙文的相关知识2.掌握记叙文阅读的流程和各种题型的答题策略【学习难点】1.运用记叙文阅读的流程和各种题型的答题策略完成练习【课前预习】1.记叙文的定义记叙文是以________表达方式为主，________、________、________和________表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
2.记叙文的分类记叙文分三类：写________、写________、写________。
3.记叙文的表达方式记叙文的表达方式：叙述（也叫记叙）、________、________、________、________。
4.记叙文的六要素记叙文的六要素：________、________、________、事情的________、________和________ 5.记叙文的人称第______人称：真实可信第______人称：更加亲切第______人称：更加广泛6.记叙文的线索记叙文的线索：________、________、事件、物品、________。
7.记叙文的顺序记叙文的顺序：________、________、________、补叙。
8.记叙文的表现手法记叙文的表现手法：________、________、________、对比、伏笔、铺垫、象征、借物喻人、托物言志等。
【课堂学习】1.记叙文阅读流程快速浏览文章，了解文章大意仔细阅读题目，圈划关键词句（目的：抓住提干，弄清题意）确定回答内容（有哪些点，在文中什么范围）仔细阅读对应语段，完成问题检查问题与答案（目的：看两者是否匹配，是否回答有疏漏）2.各种题型答题策略概括题：概括情节，概括感情变化，概括事件中心，概括主要内容概括要准确完整，锁定答题区间。
现代文阅读策略导学案
现代文阅读策略导学案现代文阅读在高中语文学习中占据重要的位置，掌握一定的阅读策略对于学生的阅读能力提升至关重要。
本篇文章将为大家介绍几种现代文阅读策略，帮助大家更好地应对阅读理解题。
1. 预览策略在阅读一篇现代文之前，首先要进行预览，了解文章的基本信息。
可以先读一遍文章的标题，然后扫描文章的开头、结尾以及段落开头的第一句话，快速了解文章的主题和大意。
同时，观察文章的结构，判断是否有图表、插图或者其他辅助信息，有助于理解文章的整体框架。
2. 提问策略提问是一个很好的阅读策略，通过设计问题可以帮助我们更深入地理解文章。
在阅读过程中，可以根据文章的要点和观点提出一些问题，例如作者的立场、作者想要表达的意思等。
这样可以引导我们有目的地去阅读，提高阅读效果。
3. 理解策略在进行文章的详细阅读时，要注意理解文章中的一些关键词汇和句子。
有时候作者会使用一些比较难懂的词汇或者长句，我们需要通过上下文来进行推测，理解其含义。
同时，对于一些比较抽象的观点或者作者的态度，可以结合自己的背景知识和常识进行推断和判断。
4. 复述策略在阅读完一篇文章之后，要尝试用自己的话对文章进行复述。
通过复述可以帮助我们检验自己对文章的理解程度，并且加深对文章的记忆。
复述可以结合关键词汇和句子，也可以进行整体性的复述，将文章的主要内容用自己的语言表达出来。
5. 归纳总结策略在阅读一系列现代文的时候，可以尝试将每篇文章的主题和观点进行归纳总结。
可以用自己的话简洁地表达出每篇文章的核心内容，并且对于相同主题的文章，可以进行对比分析，找出其异同之处。
这样可以帮助我们更好地理解文章，提高对于现代文的整体把握能力。
通过运用以上几种现代文阅读策略，相信大家在阅读理解题上会有所提升。
不管是在考试中还是日常学习中，正确的阅读策略都能够帮助我们准确理解文章的内容，提高阅读效果。
希望大家能够养成良好的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。
五年级下语文导学案-现代文阅读_鲁教版
课题：现代文阅读练习学习目标：掌握语文阅读理解的答题技巧一、掌握语文阅读理解的答题技巧:一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复口罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
二、下面进行一个测试，看用上面给你的方法来答题，有收获吗？一个七美元的梦（1）“求购：小提琴，无力出高价。
有意出售者请打电话给……”（2）为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。
（3）我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛。
我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……（4）我的两个孪生姐姐爱上了音乐。
哈丽特•安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。
由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。
（5）我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。
我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。
“我多希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。
（6）一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。
（7）那年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。
尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你用苏姗娜的那把不行吗？”父亲问。
“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。
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现代文阅读导学案2
妈妈在山冈上
①我十岁的时候，妈妈开始督促我写日记。
我十二岁的时候，妈妈让我读《西游记》。
同样是十二岁那年，妈妈教我“反叛”老师：“老师让你怎么写，你就怎么写?为什么不能写得和老师不一样呢?”妈妈的苦心在我考高中时得到了回报，那试卷的作文题是《我为什么要考高中》。
我开始耍小聪明，玩邪的。
富于戏剧性的是，妈妈恰恰是那次中考的阅卷老师。
阅卷归来，眉飞色舞地夸奖有那么一位考生如何聪明，用书信体写成了这篇作文，成了全考区公认的一份富于独创性的试卷，为此被加了分。
讲完了“别人”，开始数落自己的儿子如何如何不开窍。
我等她唠叨够了，才不无得意地告诉妈妈：那位因密封卷面使她不知姓名的答卷者，便是我。
②为这个得意的杨朔散文式的结尾，我的下巴颏儿足足扬了一个夏天。
③不过，对于我来说，最为铭心刻骨的，还是作文以外的事情。
④我的学生时代，家境并不富裕。
我记得小时候，父亲给年龄尚小的妹妹买来苹果增加营养，我和姐姐只能等在一旁，吃削下来的苹果皮。
我的裤子穿短了，总是由妈妈给接上一截。
当接上二三截的时候，妈妈就笑着对我说：“看，你这模样简直像个少数民族!”可是我读书的学校，是一个高干子女集中的地方。
我永远忘不了班上一个高傲的女同学，穿着一件蓝灯心绒面的羔羊皮大衣，雍容华贵，使我不敢直视。
每当看见那件皮大衣的时候，我都要想起自己的妈妈穿的那件旧皮袄。
那是妈妈从南方调来北京和爸爸团圆时，为了抵御北方的寒风，在旧货店买的。
那是一件由无数块一寸见方的碎皮子拼成的皮袄，每年冬天，我都看见妈妈小心翼翼地在那些碎皮间穿针走线。
我常常伤心地想，我妈妈穿的衣服，都不如这些女同学们哪。
这感受，被写进了我的日记，它是不可能不被妈妈看见的，因为她每周都要对我的日记做一次评点。
⑤“你怎么这么自卑?你想一想，自己什么都不如人家吗?”妈妈问。
⑥我想了想，我说当然不是，我的书读得比他们多，作文也写得比他们好。
⑦妈妈说，她也想过，除了让姐弟俩吃苹果皮、穿补丁衣服使她有点难过以外，她也不是一个事事都不如人的妈妈。
比如她可以告诉我们该读些什么书，怎样写好作文。
⑧我哭了，妈妈也哭了。
⑨我告诉妈妈，我错了，我不该跟他们比这些。
⑩“那你觉得怎么想才对?”
{11}“比读书，比学习。
”我说。
{12}妈妈笑了，说：“这当然不坏。
不过慢慢你就明白了，读书、学习也不是呕气的事，干嘛老想‘比’？你得学会把读书、学习、思考、创造，都变成生活的-部分。
我这话你大概理解不了，以后再说吧!”
{13}我当时的确是似懂非懂，只有当我十八岁以后，一个人借着矿区宿舍一盏自制的床头灯，偷偷读《红楼梦》《战争与和平》，又偷偷开始写一点儿什么的时候，才渐渐领会了妈妈这段话的深意。
【练习题】
1.通读全文，说说文章表达了怎样的思想感情。
_________________________
2.妈妈是一个怎样的人? 结合文章内容谈理由
_________________________
3.请用简洁的语言概括文中写的两件事。
_________________________
_________________________
4. 结合上下文说说文章第3段在文中起什么作用？
________________________ _
5.第③段中写道：“不过，对于我来说，最为铭心刻骨的，还是作文以外的
事情。
”到底让我铭心刻骨的事是一件什么样的事?
_________________________
6.第⑧段写“我哭了，妈妈也哭了”。
我为什么而哭?妈妈又为什么哭了?而
第12自然段“妈妈笑了”又是为啥？
_________________________
_________________________
7.结合自己的经历谈谈“读书、学习也不是呕气的事，干嘛老想‘比’？
你得学会把读书、学习、思考、创造，都变成生活的-部分”一句话的理解。
_________________________
父子
半夜，201宿舍的聚会散了。
应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。
桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。
同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。
独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。
转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回？”
上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。
下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱交给双喜。
因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。
同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。
双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。
愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。
可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？
想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。
偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。
转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。
到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。
陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。
“啊，爹，您怎么坐在这儿？”
“这里不好吗？你们的聚会结束了？”
老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。
“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。
”原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。
晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。
于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。
走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。
在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。
儿子的心事，他自然明白。
但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。
这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。
攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。
“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”
第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。
睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢！
练习：
1）通读全文，概括小说的故事情节
2）文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？
3）如何理解文中“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”的含义？4）文中运用了对比手法塑造“老爹”形象，请举一例作具体分析
5）本文注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用
6）老爹留下的只是六十元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟
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