中国计量大学教师专业技术职务综合考核表
事业单位工作人员年度考核登记表(大学教师)
事业单位工作人员年度考核登记表(大学教师)事业单位工作人员年度考核登记表（大学教师）背景本年度考核登记表是为了评估事业单位（大学）教师在工作中的表现和成就而设立的。
该登记表将作为评价个人工作绩效以及确定合理奖惩措施的重要依据。
请教师们如实填写以下内容，并于规定时间内提交。
基本信息- 教师姓名：- 所在学院：- 职称：考核内容和标准请您结合以下考核内容和标准，对自身工作表现进行评定。
在每一项考核内容后的方框中，选择最符合您实际工作情况的评分。
1. 教学工作：- 授课内容设计和备课：（）优秀（）良好（）一般（）差- 教学方法和手段：（）优秀（）良好（）一般（）差- 学生评价和研究效果：（）优秀（）良好（）一般（）差2. 科研工作：- 科研项目和成果：（）优秀（）良好（）一般（）差- 学术论文和著作：（）优秀（）良好（）一般（）差- 学术交流和参与活动：（）优秀（）良好（）一般（）差3. 课外工作：- 学生指导和辅导：（）优秀（）良好（）一般（）差- 学生社团和活动指导：（）优秀（）良好（）一般（）差- 学院及校级工作参与：（）优秀（）良好（）一般（）差4. 自我评价：请简要陈述您对自身工作表现的评价：---最后，请您加上个人签名并将填写完整的考核登记表提交至人事部门。
谢谢您的支持和配合！备注：- 优秀：在该项工作中表现出色，对学院和学生有显著影响。
- 良好：在该项工作中表现良好，对学院和学生有一定影响。
- 一般：在该项工作中表现一般，对学院和学生影响较小。
- 差：在该项工作中表现不佳，对学院和学生影响较差。
中国计量学院关于教师教学工作业绩考核的实施意见(试行...
中国计量学院关于教师教学工作业绩考核的实施意见(试行)2007年5月9日量院〔2007〕26号为全面贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和浙江省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见(试行)》（浙教高教〔2007〕33号）等文件精神，结合我校实际，特制定本意见。
一、指导思想切实落实教育教学工作的中心地位，健全教师教学工作业绩评价与激励约束机制，突出教学工作业绩在教师职务晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，强化教师教学工作职责和质量意识，推进创新人才培养，全面提高教学质量。
二、基本原则（一）坚持公开、公平、公正，重在激励的原则，促进教师发展，提高教学质量。
（二）坚持定性与定量相结合并突出教学效果评价的原则，实行教学效果的优先制和一票否决制。
（三）坚持分层、分类的考核原则，对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师实行不同的考核标准和激励措施，对专任教师、思政教师、“双肩挑”教师实行分类考核。
（四）坚持校院（部）两级考核以及考核等级比例与学院（部）教学工作水平挂钩的原则。
学校结合学院（部）教学工作水平评估及教学目标考核情况，将考核等级比例按规定分配到各学院（部）；学院（部）对所属的教师进行教学工作业绩考核；学校对各学院（部）的考核程序和考核结果进行审核与审定。
三、组织领导（一）学校成立教师教学工作业绩考核领导小组，负责制定考核实施意见和评价标准，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
（二）各学院（部）成立教师教学工作业绩考核工作组，学院（部）院长任组长，教学副院长任副组长。
主要职责是依据本实施意见制定学院（部）的考核细则，对学院（部）全体专任教师进行教学工作业绩考核。
四、考核内容及依据教师教学工作业绩指教师在全日制本科的整个教育教学过程中承担的所有工作任务及取得的成绩，包括教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面。
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表【模板】
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：现代科技学院（盖章）
一、基本情况
2
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
1. 近五年教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作业绩)
3
5.任现职以来参与学科、专业、课程、实验室、团队及各类基地平台建设的情况(限填5项以内）
5
6. 任现职以来服务社会工作（项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
6
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。
以上申报专业技术职务所提交的材料完整、真实、可靠。
若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。
申报人：（签名）
年月日
我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。
审查人：（签名）
（单位盖章）
7。
大学教师量化考核表
大学教师量化考核表背景大学教师的教学质量和绩效评估对于学校的发展和学生的研究成果至关重要。
为了更精确地评估教师的表现，我们设计了以下的大学教师量化考核表。
考核指标1. 教学评估成绩：根据学生对教师授课的评价，评定教学表现。
评估成绩将综合考虑以下因素：- 教师在课堂上的授课效果- 教师对学生的关注程度- 教师的教学方法和教材使用- 学生吸收知识的程度2. 科研成果：考核教师的科研水平和学术影响力。
评估科研成果将综合考虑以下因素：- 发表在国内外学术期刊上的论文数量和质量- 参与国内外学术会议的次数和发言情况- 主持或参与的科研项目数量和质量- 科研成果对学术界和社会的影响力3. 学术荣誉和奖励：评估教师获得的学术荣誉和奖励，以及其在学术界的地位和声誉，包括：- 获得的学术奖项和荣誉称号- 评选为学术组织的会士或会员- 受邀担任重要学术职务的情况4. 教学发展和自我提升：评估教师在专业发展和学术提升方面的努力和成果。
主要考虑以下方面：- 参加教师培训和进修的情况- 积极参与教学研讨和学术交流活动- 发表教育教学研究的文章或著作考核流程1. 教师量化考核将由各学院教务部门负责组织和实施。
2. 考核周期为一学年，每年进行一次考核。
3. 考核过程包括学生评价、同行评定、学院评审和综合评估。
4. 教师量化考核结果将作为教师绩效评估的参考依据。
结论本大学教师量化考核表旨在客观、全面地评估教师的教学质量和绩效，促进教师教学和科研的持续发展。
希望教师们能够积极参与量化考核，不断提升自身的教学和研究水平，为学校的发展做出更大贡献。
*请注意：本文档所提及的具体指标和评估方式将根据实际情况和学校要求进行调整和完善。
*。
高校教师系列专业技术人员年度考核量化测评表【模板】
附件1（以下见续表）备注：二级指标中“教学改革研究与建设”，参与项目位次得分系数分别为：第一参加人为1；第二参加人为0.5；第三参加人为0.3；其他参加人为0.1。
指导教师按学生获奖等级及指导排序折半计分。
“教学成果奖附加分”照此核计。
高校教师系列专业技术人员年度考核量化测评表（续表2初、中备注：二级指标中“教学改革研究与建设”，参与项目位次得分系数分别为：第一参加人为1；第二参加人为0.5；第三参加人为0.3；其他参加人为0.1。
指导教师按学生获奖等级及指导排序折半计分。
“教学成果奖附加分”照此核计。
备注：第一完成人（通讯作者）系数为1；第二完成人系数为0.5；第三完成人系数为0.3；第四及其以后完成人系数为0.1。
说明：1、教学工作量的额定工作量为课堂教学工作量。
校部党政机关岗位兼任教学工作的教师以及各院（系、部）兼任党政职务的教师，按职称额定学时核减50%。
继续教育部管理岗位上的教师全额完成成教工作量最高记25分，每年为普通本、专科学生讲课36课时即为满额定工作量，记40分。
每减少10%减2分。
2、当年度课堂教学质量总评价分=当年度两学期评价得分之和/2（90分以上为A等，80分以上为B等，70分以上为C等，69分以下为D等）。
3、由教务处管理的改革建设项目在教学业绩考核项目中计分，由科研设备处管理的改革建设项目在科研业绩考核项目中计分。
发表教研论文可选择在教学考核项目与科研业绩考核项目中的一个项目计分，但不能重复计分。
4、科研业绩考核中的核心期刊认定，以北图、中科院、社科院当年度最新目录为准。
“权威刊物”仅指Nature、Science、《中国科学》、《中国社会科学》。
5、在科研业绩年度考核中予以计分的项目、经费等仅限在结题期内，超过计划结题时间的不予以计分。
6、科研业绩考核中的二级、三级指标单项分可以累加计算。
7、各个考核项目以及各级考核指标的测评得分如超出满分值，均按满分值计分。
附件2：说明：1、用于处级管理人员年度考核量化测评时，采用“领导职务评价等次”中的评分标准，用于其他管理人员年度考核量化测评时，采用“非领导职务评价等次”中的评分标准。
大学教师业绩考核计点表
附件1：
表1专业建设业绩考核计点表
1、分别由学校、省、国家评选为优质专业核心课程等同校级、省级、国家级精品公开课程计算点值；
2、精品开放课程遴选按照精品开放课程验收的80%计算；
3、示范（重点）建设专业按示范（重点）专业的80%计算点值；
4、普通高等教育“十二五”国家级规划教材、获国家级畅销图书奖、获国家级优秀教材奖各加10点，编著、主编、副主编排名每往后一名递减1点,参编按照1点/万字。
表2获得教学成果计点表
表3科研业绩考核计点表
说明：以上点数均为项目负责人、论文第一作者、获奖及专利第一完成人所得点。
表4参与科研项目计点表
名可计点，参与厅局级科研项目排名前4名可计点，参与横向校级科研项目排前3名可计点，其它不计点。
表5参与论文计点表
说明：SCI、El、ISTP三大索引或CSSCI、ISSHP、A&HCI收录、中文核心期刊论文、国际会议论文作者排名前5名可计点，国内会议论文作者排序前3名可计点，其它不计点，一般期刊论文只有第一作者计点。
表6参与科研成果获奖计点表
说明：科研成果按排名，依次在前一位递减20点计算。
表7参与专利计点表
说明：发明专利完成人排前5名可计点，实用新型（含计算机软件著作权）完成人排前3名可计点，其它不计点。
表8其他专业技术业绩计点表。
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：教务处、高教所（盖章）
1
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
2
3
）
4
技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。
以上申报专业技术职务所提交的材料
完整、真实、可靠。
若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。
申报人：（签名）
年月日我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。
审查人：（签名）
（单位盖章）
年月日
5。
大学教师日常考核表
大学教师日常考核表前言该考核表旨在对大学教师的日常工作进行评估，以确保教师们的教学质量和学术能力具备一定水平。
通过定期进行考核，可以促进教师们的成长和提高他们的教学效果。
考核内容该考核表包括以下几大方面的内容：1. 教学评估：评估教师的教学方法、课堂管理、教学资源使用等方面的表现情况。
2. 学术研究：评估教师的科研成果、发表论文、获奖情况等学术活动。
3. 学生评价：收集学生对教师的评价和反馈，评估教师在学生中的影响力和教学满意度。
4. 学术服务：评估教师在学术委员会、学术组织等方面的参与程度和贡献度。
考核流程1. 定期考核：每学期结束时进行一次全面考核。
2. 考核指标：参考本考核表中的内容，根据具体情况制定指标，确保考核的科学性和针对性。
3. 考核评分：根据教师在各项考核内容上的表现，按照评分标准进行评分。
4. 考核反馈：将考核结果以书面形式反馈给教师，包括评分和针对性的建议。
5. 考核记录：将考核结果记录在教师的个人档案中，作为参考依据。
考核标准具体的考核标准可以根据学校的要求进行制定，以下是一些参考标准：- 教学评估：教学方法灵活多样、课堂秩序良好、教学资源充分利用等。
- 学术研究：发表高水平论文、参与学术会议、指导学生科研等。
- 学生评价：学生满意度高、教学效果显著等。
- 学术服务：积极参与学术组织、担任学术委员等。
结语教师日常考核对提高教学质量和学术水平具有重要意义。
通过本考核表的合理使用，可以激励教师们不断提升自己，实现教学目标和学术成就的双赢。
希望大家充分重视和支持教师日常考核工作，共同促进高等教育的发展。
高校教师师德考核表_模版
附件
X x x高校教师师德年度考核表
（年度）
学校：
所在院系（部门）：
姓名：
现技术（行政）职务：
填表时间：
Xxxxxx监制
填表说明
1、本表供普通高等院校、高等职业学校、成人高校教师使用。
凡公办和民办学校（单位）受聘、就职于教师、教辅岗位、从事教育教学工作，及受聘、就职于行政岗位、从事学生管理工作的人员均须填写。
学校临时聘用的从事相关工作的人员也须填写。
2、本表一式二份，每年填写一份，每年末师德考核结束，由学校师德主管部门负责人签字、加盖单位公章并由教师本人确认签名后由院系（部门）和师德管理部门分别归档保存。
教师评先评优、职称晋升、人才项目申报等，须提供本表。
3、本表用A4纸双面打印填写，左竖裱糊（距左边缘不超过1厘米），不得使用订书机装订。
使用订书机活页装订的，在参加评优评先、职称晋升等过程中，相关内容不予认可。
4、本表各项内容应用钢笔、碳素笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。
师德考核记录
合格”三个等次，也可分为“合格”“不合格”两个等次。
当年内有违反师德行为的，无论情节轻重，均应直接评定为“不合格”等次。
教学科研岗位业绩量化考核打分表(教授)(学院)
(4)作为额定人员至少获得：与本专业相关的国家发明专利1项；或参与起 草制订国家或行业标准1项。 总分
25
(5)至少主持其它国家科研项目1项或省部级重大项目1项；
(6)至少主持省部级科研项目2项；或省部级重点项目1项；或省部级项目1项，且到位经费 10万元；或横向课题，且累计到位经费30万元。
任期内以第一作者(或通讯作者)在中文核心期刊上至少发表学术论文6篇。本项目只作为业
论 文
绩评分项目，不作为年度考核的否决项，在一个聘期内当年得分减除年度达标分的余额（不 7 论正负）须结转入下一年度该项目，参与累加。
1 任期内每年完成额定教学工作量。
权重
评分 范围
年度 达标
分
评分标准
得分
0-25 15 请根据相应岗位量化考核指标体系，详细列出各项得分和得分 依据（下同）
2 任期内每年至少完整讲授1门计划内本科生课程。 教
学 3 任期内每年综合评教结果排名本单位前2/3。
工 4 当年指导博士、硕士研究生。 作 任期内年度完成以下2款中任意1款:
0-10 6 45 0-25 15
(1)作为额定人员参加国家级教学质量工程项目1项； 5 (2)主持自治区级教学质量工程项目1项；或校级质量工程2项；或校级示范课程2项；或校
级质量工程和校级示范课程各1项。
0-25 15
(3)主持自治区级教改项目1项。
任期内年度完成以下6款中任意1款，根据程度给予不同分值(项目均有经费资助):
23
(教学科研型AⅢ岗)
姓名：
岗位职责量化考核项目
1 任期内每年完成额定教学工作量。
能源与交通工程学院教学科研岗位业绩量化考核指标体系
岗位：
聘任时间：
学院教学岗人员量化考核表(教师、教师岗辅导员用表)
部门
姓名
职称
职务
人员 类别
教 学 工 作 量 完 成 情 况
□专任教师A □专任教师B
□双肩挑
本部教学工作量
法商学院工作量
教学工作量 是否完成
是否申请教学工作 量折抵科研工作量
（请说明） 院系正副职申请教
学工作量减免 （35%和25%）
占工作量 比列
占工作量 比列
最后学历 /学位
现聘任岗位 等级
继续教育学院 工作量
工作量合计
□辅导员
占工作量 比列
教务处审核：（签字盖章）
科
科研工作量
研
完成情况
工
作
量
完 是否申请科研工 成 作量折抵教学工 情 作量（请说明）
况
科研处审核：（签字盖章）
学
学生工作情况
生
（请说明）
工
作
情
学生工作部（处）审核：（签字盖章）
况
病假：
休假情况
（请注明起止 事假：
时间）
全 年
产假：
考
勤
脱产进修
情 （请注明进修类
况 型及起止时间）
其它（请说明）
人事处审核：（签字盖章）
填表人（签 名）：
工程专业教师考核方案表
工程专业教师考核方案表一、前言工程专业教师是高校教学工作的重要组成部分，他们承担着培养学生工程实践能力和科研创新能力的重要任务。
因此，对工程专业教师的考核应该是科学、公正、全面的，能够充分反映教师在教学、科研和学术服务等方面的水平和贡献。
本方案旨在针对工程专业教师进行全面的考核，以提高教师教学科研水平，推动高校教学改革和发展。
二、考核范围1. 教学工作：包括课程设置、教学设计、教学实施、教学效果评价等方面的工作。
2. 科研工作：包括科研项目申报、科研成果发表、科研成果转化、科研团队建设等方面的工作。
3. 学术服务：包括学术交流、学术评审、学术推广等方面的工作。
4. 教学管理：包括班级管理、课程管理、教学资源管理等方面的工作。
三、考核标准1. 教学工作（1）课程设置：教师应根据学科发展和教学需求，合理设置课程体系，确保课程内容丰富而合理，有一定的创新性和前瞻性。
（2）教学设计：教师应根据学生的实际情况和学科特点，设计合理的教学内容和方式，能够激发学生的学习兴趣和潜力。
（3）教学实施：教师应能够积极参与教学实施，根据学生的反馈和成绩情况，调整教学方案，提高教学效果。
（4）教学效果评价：教师应能够对学生的学习情况进行全面、客观的评价，能够发现学生的问题和潜能，采取有效措施进行干预。
2. 科研工作（1）科研项目申报：教师应能够准确把握科研方向和前沿，根据学科特点和自身条件，积极申报各类科研项目，争取更多的科研资金支持。
（2）科研成果发表：教师应能够积极参与科研成果的撰写和发表，发表高水平的SCI、EI 论文，参与重要学术会议，提升学科影响力。
（3）科研成果转化：教师应能够将科研成果转化成实际生产力，推动产学研合作，对学科的发展起到积极作用。
（4）科研团队建设：教师应能够组织和指导学生参与科研项目，培养学生的科研能力，积极推动科研团队的建设和发展。
3. 学术服务（1）学术交流：教师应积极参与学术交流活动，包括学术会议、学术讲座、学术报告等，提高学科影响力。
中国计量大学申请教师岗位审批表(应届毕业生)
负责人签字：拟接收单位党委（总支）盖章：年月日
拟接收单位人才领导小组意见
引进具体理由
建议引进
类型
□校聘副教授
（按校聘副教授引进请在空格项里打√，并填写校聘副教授岗位申报表）
投票情况
应到人数
实到人数
同意
反对
弃权
组长(签名):拟接收单位盖章年月日
人事处建议意见
负责人(签名):年月日
学校
意见
分管校领导(签名):年月日
中国计量大学申请教师岗位审批表（应届毕业生）
姓名
出生年月
性别
学历学位
毕业学校、专业、时间
研究方向
联系电话
应聘岗位
××××学院××××专业专任教师/专职科研人员
配偶情况
姓名
出生年月
从事职业
学历
职称工作单位Leabharlann 学科意见试讲
（面试）
结果
负责人(签名):年月日
党委
（总支）
意见
对毕业生思想政治表现、意识形态、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考察，并就该申请人对“法轮功”认识是否正确，态度是否端正，有否参与法轮功等非法活动等提出考察意见。
备注
填表
说明
1、应聘者的基本信息、拟接收单位及学科意见、党委（总支）意见、投票情况、签名盖章不能空缺；
2、对解决配偶工作有附加要求的毕业生，配偶情况必须认真填写；无附加要求的，可空缺。
应准备的材料
1、应聘者简历（含学习经历、政治面貌、工作经历、科研情况、获奖情况、社会工作）；
2、各学习阶段学历学位证书、发表论文、获奖证书、职称证书复印件，对法轮功的认识；
高等学校教师专业技术资格评审综合考核表(填写样本)
工作简 历（含进 修情况 和班主 任工作 情况）
注意要先写工作简历，冋时时间要连贯，其次写进修经历，最后写班主任工作情况 如：
2000.09-2003.08在******工作
其中2001.09-2002.07在******进修
获奖名称
颁奖部门
获奖时间
奖项 等级
本人 排名
*****^论文获^得******
根据证书上的颁 奖部门来写
2004.06
2/3或独立 或1/1
任 现职 以来 所获 荣誉 情况
荣誉名称
颁奖部门
获奖时间
奖项 等级
本人 排名
如宁波大学“十佳教师”
申报人：（写上名字）
任 现职 以来 教研 教改 教学 建设
业 绩、 科研 工作 情况
本人承
担部分
排名
主要填写代表作
1
1
1
1
宁波大学学报（自然
科学版）ISSN*****
2005(
5)
1
1
1
1
2005.05
1
1
1
1
全部或
主要
1
1
1
1
独立
或1/1
或1/3
申报人：（写上名字）
所在 单位任 职期满 考核及 评审推 荐意见
思想政治表现及教书育人情况（如班主任工作等学生思想政治教育工作）：
专业知识及教学、科研（含推广情况）、实验室建设、社会管理等工作表现及业绩：发表的文章数必须与前面一致，如前面正咼填与八篇，这里只能与上八篇或者描述成发表文章多
任现职以来已 带研究生人数
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：（盖章）
第1页
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
1. 近五年教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作
3
5.任现职以来参与学科、专业、课程、实验室、团队及各类基地平台建设的情况(限填
4
6. 任现职以来服务社会工作（项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。
以上申报专业技术职务所提交的材料完整、真实、可靠。
若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。
申报人：（签名）
年月日
我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。
审查人：（签名）
（单位盖章）
年月日
5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国计量大学教师专业技术职务综合考核表所在单位：现代科技学院（盖章）
二、工作业绩(各栏目须相关职能部门在审核栏内打“√”并加盖公章)
1. 近五年教学工作情况(无教学业绩考核情况的须注明原因，研究系列填写本职工作
4. 任现职以来所获奖励、荣誉、人才项目及育人成果等情况(限填5项以内)
5.任现职以来参与学科、专业、课程、实验室、团队及各类基地平台建设的情况(限填
6. 任现职以来服务社会工作（项目研发与攻关、技术指导与服务、成果推广转化与专利、政策与技术咨询、意见建议被相关部门采纳、人员培训与挂职等）中取得的成果，
担/兼任各类学术/社会职务等情况（限填6项以内)
三、承诺和审核
本人已认真阅读申报通知，按要求填写和提供支撑材料。
以上申报专业技术职务所提交的材料完整、真实、可靠。
若违反学术道德，本人愿意承担一切后果。
申报人：（签名）
年月日
我单位已对申报材料进行严格审查，确认申报材料完整、真实、可靠。
审查人：（签名）
（单位盖章）。