用心灵赢得心灵,用爱交换爱
《做最好的老师》读书心得五篇
《做最好的老师》读书心得五篇《做最好的老师》读书心得1寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅!这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。
其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。
那什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。
”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。
在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高的医生;你若是教师就要当最负责任的教师。
”这是写给他学生的，也是写给他自己的。
读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗?是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
莱芜二中班主任
用心灵赢得心灵，用真心换取真心，是韩老师做好班主任工作的法宝，也是我们每一位教育工作者做好教育工作的根本保障。
——题记丹心一片育桃李甘洒热血写春秋韩秀程各位领导、老师：大家好！能在这向大家作汇报，我觉得很荣幸，但也觉得有些惭愧。
我的生活经历比较简单，时间不长，经验也不多，也没有波澜壮阔的故事。
只能把自己这几年来的工作心得给大家做个汇报，希望各位领导和老师多加指教。
一、“勤”字当头,深入了解学生班主任管理工作方面我没有特别好的做法，就是亲走走、勤看看。
学生课堂学习情况，除了任课老师和学生反映外，还应该多到班里走一走，看一看。
上课时去看一看，课间休息去看一看,午休晚休时都要转转看看。
上课及两休纪律情况，学生的作业完成情况，卫生清扫情况等等．这一些都需要班主任“勤”字当头，亲自了解。
多与班干部了解情况，多与学生谈心，多与任课老师交换意见。
仔细观察每一个人每一件事，了解学生的状态和班级风气等。
发现问题及时解决。
让学生知道你时刻注意班级，时刻关注每个学生。
一句话，班主任需要付出更多的汗水，就要“勤”字当头。
二、关爱学生，用真心换取真心从第一天担任班主任工作起，我就觉得身上的担子不容轻视，每当看到家长们期待而又焦急的神情，我就下定决心一定要管好这些孩子们，一定教育好这些家庭的未来支柱。
或许他们中有些人基础太差，考学的希望不是很大，但我在思想上并不敢对这些学生有丝毫的放松，因为我知道每个学生的身上，都有家长们无限的期望，学生在校的每一天，都有家长们辛勤的劳动付出，有时我想孩子再不懂事也不能轻言放弃，我的工作必须得对得住家长的嘱托和期望。
大约六年前，学生刚刚入校参加军训，正好是流感季节，很多学生都得了流感。
但学生大多都很坚强，咬牙坚持训练。
我记得有个同学在训练时晕倒了，但却拒绝回家。
我当时非常意外，也觉得非常感动。
在当天晚上，我就带着这份感动给学生开了班会，让同学们见证“掉皮掉肉不掉队”的精神，同学们都被感动了。
做学生心灵的守护者
做心灵的守护者坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。
还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。
还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级：一、为新学期工作设下铺垫。
接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。
把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。
二、制定一套适用于班级的激励评比制度。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。
所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。
把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。
班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。
每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。
以此来激励学生。
到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。
《爱心与教育》读书笔记_7
《爱心与教育》读书笔记《爱心与教育》读书笔记1《爱心与教育》是李镇西老师的代表作，这本书以手记的形式叙述了李老师教书育人的感人故事，书中描述的故事体现了他高度的责任心和无私的爱心，让我无比感动和崇敬。
李镇西老师对学生的爱永远是那么真挚。
爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。
教育是一种需要真情付出的劳动，唯独真心赋予学生，才会收获内心的感动。
不同的老师对学生有不同的爱的表达法，有的如疾风骤雨，有的如细水长流。
无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这也许没错，但这种居高临下的态度让我们感到为人师者深藏骨髓之中的那一份道德优越感。
李老师则不同，他给汪斌煮鸡蛋，给学生送生日祝福，和宁玮八年如一日地通信并一直鼓励她。
由此可见，李镇西老师的爱是那么的真挚，因为贵在执着和坚持。
作为一名教师，能够长期地像李镇西老师这样真诚对待每一个学生的，实在是少见！这份教育手记，让我在感动的同时也不断的反思：如果我遇到这样一些难以管理的学生，我会有多少耐心来等待他们的转变，又会有多少爱心和毅力来对待问题的反反复复？想到这些，不觉感到自惭形秽。
我以为我们应该用心去阅读，并且结合自己身的实践去读。
李老师对学生的爱是建立在民主的基础之上的，是真正平等的且发自内心的爱，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！李老师是真正地热爱自己的学生，正是这种爱架起了师生之间沟通的桥梁。
反观自身，作为一名英语老师，由于平常带的班比较多，平时与每个班的孩子相处的时间并不多。
刚工作时的还是满腔热情，但现在工作的繁忙与压力让我产生了职业倦怠感，曾经对学生的那份执着与牵挂，现在竟有些淡然。
李镇西老师的故事让迷茫我又注入了清新的活力。
我深深地感到成功的教育需要的是源源不断的爱的付出，这些要比知识的灌输重要的多，教师只有做到爱的付出才会有爱的回报，才能成为一个幸福的老师。
教育需要爱的付出更需要理性公平的教育方式。
宁小燕的故事让我流泪的同时更多了一份沉重的思考。
用爱诠释教育,用心浇铸灵魂
用爱诠释教育，用心浇铸灵魂自98年参加工作以来，我一直自问：教育是什么？鲁迅说，教育是立人。
陶行知说，教育是生活。
亚米契斯说，教育是爱。
是的，教育是爱。
因为，没有爱就没有教育。
百年树木，千年树人呢！通过自己从教15年的经历，我认为真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。
教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为真正的教育。
减负，减负，我们呼唤了多少年，可是我们有没有发现，孩子的书包越来越重，作业本越来越高，每每到放假时，学生都欢呼雀跃，手舞足蹈。
试想，学生为什么会有如此感觉啊？不言而喻啊！我们要让学生幸福，我们自身就要有幸福的感觉。
把我们的幸福传递给学生，把我们的爱传递到学生的心间。
可以肯定，没有教师的幸福，就不会有孩子们的幸福。
“只有健康的阳光的快乐的教师，才能够真正为学生的一生幸福奠基，”所以，我们还要心怀职业幸福感，保持一份好的心情，积极寻找生命中每一个阶段的亮点，让平凡的日子里充满灿烂的阳光，把繁琐的工作变成一种幸福的享受。
认为工作是快乐的，幸福的，这样，我们才会自始至终有幸福的感觉！我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，要关爱每一名学生，抓住契机，深入学生心灵深处。
把他们不仅当成孩子，还要当成自己的朋友，用真情、真心、真爱去教育和影响学生。
爱是师生情感沟通的桥梁，爱是学生成长的动力，爱是老师开在学生心中永不凋谢的花朵。
努力做一个德才兼备、德艺双馨的教师，应该是我们毕生的追求。
有些地方、有些学校，由于教育道德的缺失，使教育失去了正确的价值追求，也就是丢失了教育的灵魂。
过度地追求教育的功利主义，而忽略了学生的自身感受，即忽略了学生的幸福！在希腊文中，学校一词的意思就是“闲暇”。
在希腊人看来，学生必须有充足的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。
《带班现场》李镇西摘抄
《带班现场》李镇西摘抄1. “教育是心灵的艺术。
”例子：嘿，你想想，教育可不就是心灵的艺术嘛！就像一个神奇的画笔，能在学生的心里绘出最美的风景，这多有意思呀！2. “用心灵赢得心灵。
”例子：哇塞，用心灵赢得心灵，这话说得多棒呀！不就像两颗心碰撞出灿烂的火花嘛，难道不是吗？3. “最好的教育莫过于感染。
”例子：哎呀，最好的教育莫过于感染，这就好比一阵温暖的春风，能让万物复苏呀，多神奇！4. “没有爱，便没有教育。
”例子：嘿呀，没有爱，便没有教育，这不是显而易见的嘛！爱就像教育的灵魂呀，没有它怎么行呢？5. “让人们因我的存在而感到幸福。
”例子：哇哦，让人们因我的存在而感到幸福，这是多么了不起的追求呀！就像太阳照耀大地，给大家带来温暖和快乐，这多棒啊！6. “朴素最美，关注人性做真教育。
”例子：可不是嘛，朴素最美，关注人性做真教育，这不就像回归最本真的生活，找到最真实的自己嘛，多有意义呀！7. “把问题当课题是最好的教育科研。
”例子：哎呀呀，把问题当课题是最好的教育科研，这就好像把困难变成机会一样，多厉害呀！8. “带着一个思考的大脑从事每一天平凡的工作。
”例子：哇，带着一个思考的大脑从事每一天平凡的工作，这不就像给平凡的日子注入了魔法嘛，多酷呀！9. “儿童具有水晶般的心灵。
”例子：嘿，儿童具有水晶般的心灵，多纯净多美好呀！就像那晶莹剔透的宝石，让人忍不住想要呵护呢！10. “对后进生要相信他们将来一定能出息。
”例子：真的呀，对后进生要相信他们将来一定能出息，这就像埋下一颗希望的种子，总会有发芽开花的一天呀，多让人期待呀！。
《用心灵赢得心灵》读后感——陈磊
《用心灵赢得心灵》读后感“我的嗓子都快要喊破了，班上还是乱哄哄的，自己辛辛苦苦准备的课，学生却不领情，课堂上总是有写作业、看课外书、睡觉的情况，越想就越生气。
”我曾在下课后无奈的说到。
的确，这些情况曾是我面临的最大的教学困惑之一，通过阅读李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书让我茅塞顿开，他曾说过“一个优秀的班主任，他应具备童心、爱心、责任心”。
作为一名好老师也应具备这些。
那么，如何才能做一名学生喜欢的老师呢让我们一起从李镇西老师的教育理念中去获取感悟、认识和启发。
一、用民主的爱浇灌学生李镇西老师认为爱学生很多老师都能做到，他们的爱也都是真诚的爱。
但爱是不同的，有专制的爱，有民主的爱。
只有民主的爱才是对学生有利的爱。
他把民主看成是一种生活方式和生活态度，他认为民主教育有八个特征。
一、富有爱心。
二、尊重个性。
三、追求自由。
四、体现平等。
五、提倡法治。
六、提倡宽容。
七、妥协教育。
八、激发创造。
这八个特征，让我更加明确了新课改下怎样实施民主教育——即爱的教育。
这八个特征中让我感受颇深的是第三个特征——追求自由。
当然这儿的自由不是说一味的在实际教学中放纵学生的纪律。
过去的一年，我执教初一年级的思品课。
众所周知，一年级的孩子对纪律的概念还是很模糊的，上课随意讲话，坐姿懒散，有的甚至还会随心所欲地做自己想做的事情。
一开始我很头痛，一方面想着不能让他们因为老师的批评指责而减少对思品课的学习兴趣，另一方面也考虑到不能因为过分追求民主自由而导致他们无法在课堂上养成良好的学习习惯。
这两种对教学的高追求我该在教学中如何权衡李老师的教育理念让我豁然开朗。
对于低年级的孩子，我们作为教师，首先要转变观念，给自己作出一个准确的定位。
我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的情感去热爱。
想一想如果我是这些孩子，我喜欢怎样的课堂，老师用什么样的方式传授知识我更能接受；如果我做了错事，老师用什么话语教导我，我会更受用。
教育教学名言警句
教育教学名言警句用心灵赢得心灵，用智慧传递智慧，用爱浇灌爱。
我们将向您提供有关教育教学名言警句的所有必要和详细的信息。
名人的名言可以教会我们如何更好地沟通和表达自己，名人格言可以提醒我们避免陷入困境。
我们精心挑选了这些句子以帮助您获取所需信息！1、人之一生，总有些风风雨雨，沟沟坎坎。
一年365天，谁没有几个凄凄惨惨的日子，谁没有几个难消的黄昏和夜晚？然而，只要常存一颗热爱生活的心，就总有冰雪压不住的欢乐。
生活不会给我们打草稿的机会现实的生活不会给我们打草稿的机会，因为我们所认为的草稿，其实就已经是我们人生的答卷无法更改，亦无法重绘，所以我们要珍惜每一次机会，认真对待每一天。
2、对学生要充满爱心，对工作要事事用心。
3、要知道，批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
那些没有被嘲笑与毁谤的黑暗包围过的人，可能永远无法在心里点起一盏长明之灯。
4、从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。
对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭、一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就必须有精神，就必须有远大的理想和坚定的信念。
理想信念使贫困的人变成富翁，使处在黑暗中的人看见光明，使身陷绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。
若丧失了理想和信念，一个人就形同行尸走肉、衣架饭囊。
5、尊重教育的规律和人的发展规律，用心感悟教育的真谛，以一种和谐发展的科学观来对待教育，以一颗人文大气的平常心来看待孩子，不奢望立竿见影，不主观求全责备。
大胆超越功利教育只关注结果的局限，关注学生快乐的学习过程和多彩的生命状态。
惟其如此，我们的孩子才可能在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到和谐发展。
努力的过程是最宝贵的，合适的结果是最完美的。
6、人人都说现在的孩子缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏怜悯和感恩之心。
作为教育工作者，与其叹息，不如处处留心，有意识布置这样特殊的作业，直至成为他们的习惯。
优秀德育工作先进个人事迹材料6篇
优秀德育工作者事迹材料1市级优秀德育工作者事迹材料用心灵赢得心灵我自从2002年参加工作以来，至今11个年头了。
2002年来，我一直担任着小学班主任工作。
自工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学《德育纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法规。
重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，不断开创了德育工作新局面。
我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。
多年来的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。
我认为作为一名班主任要扮演多种角色：第一、要像严父一样要求学生；第二、要像慈母一样疼爱学生；第三、要像朋友一样理解支持学生；第四、要像智慧的化身一样传道授业、解惑。
多年来我始终手捧一颗爱心，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教作为一名德育工作者，我深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，我用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，我自己首先做到。
在班主任工作方面，我循循善诱、宽严相济，连续3年任毕业班班主任，连2年荣获校乡两级“优秀班主任”荣誉称号；在教学业务方面，我勤奋钻研，刻苦学习。
自从登上三尺讲台那天起，我就抱定了一个信念：以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的工作。
“言传身教”是我作为班级的领导者、引路人一贯奉行的工作作风。
我时时刻刻以教师职道德规范为标准来衡量自己，要求自己，做学生的表率。
《爱的教育》的批注
爱心与教育近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。
真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。
李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：1、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐??当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。
拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
2、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。
教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。
苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。
即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。
对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。
这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。
爱是沟通师生心理的桥梁(班主任发言稿)
爱是沟通学生心里的桥梁本学期我担任一(1)班班主任，面对38个朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活”上下功夫，力求收到较好的成效。
我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：一、班级管理方面一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
1、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望温家宝总理说，作为一名教师，首先要有爱心。
没有爱心就没有教育。
爱心是人的天性，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天是教师节，请接受我们对您的祝福，每天看到您就像看到慈爱的妈妈一样，心中是那么快乐和幸福。
李老师，祝您教师节快乐！当那些天真可爱的孩子把一束束自制的卡片和纸花，还有那感人肺腑的祝福语呈现在我面前时，我流泪了。
伴随着温馨和感动，沉封的记忆被渐渐打开，学生们张张熟悉的面孔就会在我的眼前浮现。
我班有一位叫董超凡的同学，家住北大留村。
她的父母都是地道的农民，种着很多亩地，还养着奶牛。
又是挤奶又是忙地的农活，很是辛苦。
现在她家搬到镇附近住楼了，父母就打算让她转学到附近的小学上学。
优秀德育工作先进个人事迹材料6篇
优秀德育工作者事迹材料1市级优秀德育工作者事迹材料用心灵赢得心灵我自从2002年参加工作以来，至今11个年头了。
2002年来，我一直担任着小学班主任工作。
自工作以来，我一直热爱党的教育事业，热爱学生，并且在平常的教育教学工作中，认真贯彻执行国家教委颁发的中小学《德育纲要》和《中小学教师职业道德规范》等法规。
重视并努力搞好学校、家庭、社会“三结合”教育工作，不断开创了德育工作的新局面。
我忠诚于教育工作，潜心于教育教学研究，以良好的心态面对教育中的变革，以积极的热情去接受教育观念更新，认真学习新课标，认真钻研教材，认真总结教育教学上的成败，树立良好的师德风尚，遵守师德规范，并努力做到以德育人，以身示范，教育学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，组织多种形式的爱国主义队会，使学生爱到良好的品德教育，并在日常生活中以课堂为主要载体，结合教材对学生进行教育。
多年来的班主任工作使我深深体会到了班主任工作的平凡性、特殊性和重要性。
我认为作为一名班主任要扮演多种角色：第一、要像严父一样要求学生；第二、要像慈母一样疼爱学生；第三、要像朋友一样理解支持学生；第四、要像智慧的化身一样传道授业、解惑。
多年来我始终手捧一颗爱心，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。
以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。
一、以身作则，言传身教作为一名德育工作者，我深知榜样的力量是无穷的，因此，在工作中，我用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求大家做到的，我自己首先做到。
在班主任工作方面，我循循善诱、宽严相济，连续3年任毕业班班主任，连2年荣获校乡两级“优秀班主任”荣誉称号；在教学业务方面，我勤奋钻研，刻苦学习。
自从登上三尺讲台那天起，我就抱定了一个信念：以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的工作。
“言传身教”是我作为班级的领导者、引路人一贯奉行的工作作风。
我时时刻刻以教师职道德规范为标准来衡量自己，要求自己，做学生的表率。
走近学生心灵
走近学生的心灵中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0018-01当下，一方面由于现代科技降低了知识获取的门槛，老师已经祛除神圣的知识光环；另一方面日趋复杂的生活环境和沉重的学习压力，使得学生们的求知欲望不断受挫，导致他们心灵的大门慢慢地关闭起来。
教师越来越难以走进孩子的心灵，这在班主任群体中有强烈的共鸣。
尽管教师难以触碰孩子灵魂深处，但并不代表无法与他们深入的交往。
当然，如果仅仅采用纯粹的说教只会拉开师生之间的距离，师者须学会爱，用心去爱。
正如李镇西所说：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。
理解他们，用心灵交换心灵，用心灵赢得心灵。
1.心灵触碰——第一印象九年的班主任工作曾四次接手新生，其中有三次直接任所接班级的班主任。
三次的感触便是工作入手非常快，我想可以归功于师生的第一印象。
准时守信、仪表整洁、举止得体、沟通融洽、面带微笑、记住姓名、引起共鸣、赞美对方，这些都是留下美好印象的重要支点。
珍视”第一印象效应”，既可增强师生之间的互信，又可打开学生心灵的窗户。
新生入学前往往会经历一个愉快轻松的暑假，对未来的高中生活充满期待，会不经意间表露出真实感受。
05届、09届担任高一平行班班主任，全体学生集中后，回班级的途中，听到学生议论着这一届哪一个班比较好、师资配备如何，我怎么进了平行班等此类的丧气言辞，羡慕中更多的是自卑和沮丧，认为自己比别人差，缺乏追求卓越的信心和勇气。
进入班级后，我问学生：”现在你们的身份是什么？”“高中生”“十中的高一有十个班，你们是高一（4）班的学生，我是你们的班主任，有的同学判断能力十分强，入学第一天就能总结出排班的规律，非常聪明。
我是你们的班主任，我不认为自己比其他人差，从你们刚才排队的表现，你们也不比其他同学差。
中考的分数差距事实，并不是永恒不变的，我是教历史的，历史最大的特性在于变化，以史为鉴，展望未来，在接下来的日子，让我们一起努力，你们将会看到自己的潜力有多大。
以心灵赢得心灵 用人格塑造人格 教学体会
“教师是太阳底下最光辉的事业”，从小就常听大人们说起这句话，上学时看着老师们孜孜不倦的身影，那时我就对教师这个职业充满了无限的向往。
正是有了这个坚定的信念，几年后的我如愿成为了一名光荣的人民教师。
带着对这个职业的热情，我投入到了轰轰烈烈的教育事业中。
下面仅谈一下我个人的几点体会：一、用爱浇灌学生，把爱像阳光一样洒向每一个学生。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
经常有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心！”从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……虽然古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”，离开了情感，一切教育都无从谈起。
但这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜悦哀乐。
这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的：上课时面对学生的问候，我们不是礼节地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；与学生一起评论甚至争论一些焦点问题。
所以，我时常利用课余时间与学生聊天，谈爱好、理想，天长日久我对他们的学习、生活了如指掌，这也为我日后开展工作奠定了坚实基础。
有的老师认为，这样做会失去教育者的尊严。
其实则不然，教师真正的尊严，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，而不是老师故作严肃、漠视，那样只会疏远与学生的距离，学生在内心里是不肯定我们的。
《用心灵赢得心灵》读后感
《用心灵赢得心灵》读后感这几天我很有幸读了李镇西教育演讲录《用心灵赢得心灵》一书, 书中讲了“教育、从爱心走向民主；今天我们怎么做校长；生命与使命同行；如何教出好孩子”等多篇演讲录, 书中阐述了李镇西校长的很多教育理念和在一线教育、领导工作、家长工作等实践中的感悟及许多真实的成功做法。
读后让我深深感动, 李镇西校长特别谈到了如何做一个优秀的班主任, 他提出优秀的班主任应该有童心、爱心、责任心的情怀。
李镇西校长任教的是中学, 我们教的是幼儿园, 但我觉得在班主任方面有许多相通的地方, 他在教学中的各种创新做法、良好的教学策略等许多教学经验和对学生的爱是值得我学习, 看到书中的各种教学案例, 也使我深受启发。
是呀！作为我们幼儿园工作的班主任, 更应该有一颗童心、一颗爱心、一份责任心。
一、童心：我们幼儿园老师, 每天接触的都是天真可爱的孩子, 永远保持一颗童心是我们快乐工作的源泉, 同时也能获得悠然自得的生活。
所以我们要学会用孩子的眼光去观察, 用孩子的耳朵去倾听, 用孩子的大脑去思考, 用孩子的情感去热爱。
总而言之, 用儿童的眼光审视每个孩子, 对待每个孩子。
二、爱心：教育心理学上有一个著名的“罗森塔尔效应”这个经典实验说明的就是充满爱的期待。
爱是一种伟大的力量, 教师对幼儿所持的爱期待越高, 注入爱的期待越多, 孩子智力提高就越明显。
在幼儿学前这个幼小的年龄阶段, 更加需要老师的爱心, 那怎样做个有爱心的老师, 我觉得老师像孩子的妈妈一样, 在生活、学习上无微不至地关心这孩子, 平等对待每个孩子, 不歧视能力弱、身体有缺陷的孩子。
当孩子在生活上遇到困难的时候及时帮助、当孩子在学习上遇到有迷惑时及时地指导。
总之, 老师的爱心更多地体现在日常生活中与孩子之间的一种依恋之情, 非常自然的互相依恋。
三、责任心。
幼儿教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示, 而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
教师职业需要热爱, 热爱是最好的老师。
《爱心与教育》心得体会范文(精选3篇)
《爱心与教育》心得体会范文〔精选3篇〕《爱心与教育》心得体会范文〔精选3篇〕《爱心与教育》心得体会1这个暑假读完了李镇西老师所著的《爱心与教育》我被他的爱心所震撼；被他用全身心的爱投入到教育事业所震撼；被他一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲。
从而让我深深体会到“当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心。
”爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的对朋友的爱。
“爱心与童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”我自己是非常赞同这话的，假设没有爱学生的心，又何来的教育好学生呢？假设没有爱心与童心，又何来与孩子打成一片，更好的教育孩子呢？说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线是在恰当不过了！从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。
爱心还表如今于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩。
不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了错，要细心教诲，让他们感受老师是因为爱他们才教诲他们的。
这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心。
于是，他们就会注意下次类似的错误。
因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易承受！也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要有的是一颗智慧的爱心。
《爱心与教育》心得体会2“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”——李镇西《爱心与教育》有这样一句话"没有爱心就没有教育"，我想：作为老师，贵在有一颗爱学生的心。
用心爱学生，用心育一代新人，反过来，才能让人用心去承受教育。
因为有了爱学生的心，才有了对学生的关心和耐心，进而有了彼此之间的贴心。
"当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心"，"爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。
《爱心与教育》读书心得(通用7篇)
《爱心与教育》读书心得〔通用7篇〕《爱心与教育》读书心得〔通用7篇〕《爱心与教育》读书心得1明灯作伴，尽管夜已深，我仍旧伏在书桌上不忍释手地看着《爱心与教育》，一点倦意还没有，被李镇西老师“还债”的故事感动着。
曾经为琼瑶、岑凯伦笔下唯美的爱情而感动，为了躲避宿管老师的抽查，甘愿躲在被窝里电筒达旦，兴致犹存。
当了老师以后，为了充实专业教学知识，常要逼自己读一些教育类书籍，却经常翻不了三页，接倒头便去南柯赴那神往的约会。
为什么此书在出版后不到三个月的时间就成为一本无需炒作的畅销书？究其原因，并不仅仅是因为书中那一个个感人肺腑的故事，唤起了千万读者尘封已久的情感，还因为李老师那一股从心底里流淌出来的对学生、对工作无比挚爱的清泉也同时滋润了每一位读者的心田。
李老师对教育事业“衣带渐宽终不悔”；用李老师的话说，就是“但凡用心灵写出的作品必然会赢得读者心灵”。
“只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心”，我由衷地佩服李老师，他与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。
看着看着，愧疚之心油然而生。
我也是爱孩子的：我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住发火，而且繁琐而平淡的工作，让我渐渐地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我。
是的，我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于承受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……这位真诚的教育者，以他的真诚赢得了众多的心灵。
就在《爱心与教育》的故事感动着我时，“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”也鞭策着我，拥有一颗爱学生的心，然后不断地地演绎有关“债”的故事！学生们的爱已不仅仅局限于对同学、对老师的爱，还扩展为对周围生疏人的爱，对祖国的爱！在这篇文章的结尾，我想说：因为有爱，才使老师与学生的心贴得那么近！因为有爱，才使一位普通老师的形象显得那么高大、魁伟！因为有爱，才让平凡的工作和生活变得那么多姿多彩！让我们每一位灵魂工程师都能以李镇西为典范，施行爱的教育，用自己的爱心去浇灌祖国的花朵！《爱心与教育》读书心得2在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。
爱心教育的心得体会5篇
爱心教育的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!爱心教育的心得体会5篇好的心得体会可以激发读者的思考和启发他们的行动，心得体会的写作是能够让自己提升语言表达能力的，以下是本店铺精心为您推荐的爱心教育的心得体会5篇，供大家参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心灵赢得心灵，用爱交换爱
——在班主任专业化道路上不断前行
我是一个社会上最小的“主任”——班主任。
据调查，全国中小学共有450万我这样的人在从事着班主任这项工作，但是我们这些人却影响着2.3亿学生的人生。
这样看来我们这个主任可不“小”啊。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”我想这是每一位为人师者都耳熟能详的话了，但作为一名班主任除了传道、授业、解惑，我们还有一项重要的职责就是用爱来温暖每一个学生，用爱为每一个孩子指引他们前进的道路。
人们常说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”那么我想我还没有达到这个教师该有的崇高境界吧。
这不我又在被轮番“炮轰”了。
“吴老师，您班的小李今早又到我们班门口捣乱了，你赶紧管管吧！”“吴老师，小李扬言要打我们班学生吓得我们班学生在屋里哭呢！”“吴老师，昨天你们班小李放学后把我们班学生给打了，家长一会就来，你得赶紧教育啊！”……打从今年重新分班，小李进了我的班，每天我会收到一堆这样的投诉。
说道这个小李我就头疼，想想在分班前，我们班也算的上年级中的佼佼者，成绩第一不说，每个同学都是彬彬有礼，一直被冠以“绅士淑女班”的美称，可是现在倒好，小李每次的空白零分试卷不仅成功拉低了班级的平均分，还让大家都对我们班退避三舍，生怕一个不注意就挨了他的拳头。
说到小李，在分班前我就早已听说过他的大名，不写作业、与老
师顶嘴捣乱是他的家常便饭，听说他还组织了一个自己的小团体，专门对付那些与他作对的人，连六年级的大个子们听到他的名字都是闻风丧胆。
但当我看到分班名单上赫然写着他的名字时我却由衷的开心，正所谓初生牛犊不怕虎，作为一名新老师，我非常乐于迎接我职业路上的这一挑战。
于是我的改造小李计划开始紧锣密鼓的准备起来，我召集了班委对他们说明情况，并一起筹划起来。
但开学不久，我却开始慢慢感到苦恼起来，因为小李压根不吃我这套，一开学他就将他的桌椅与其他人拉开一大段距离，这样同学间的关爱计划根本无法实行，而面对我的“善意”他更是极度排斥，常常是我的表扬刚刚结束，他就接上一句“我才不用你虚伪的表扬！”而班上的暴力事件却每日剧增，常常一天我就能接到三四起被小李殴打的报告，家长的投诉也纷至沓来，甚至经常有警察找上门来，而小李对待我的训斥只是低头不语，我热情的火苗逐渐熄灭了，取之而来的是疲倦，后悔，和想要放弃。
于是我向我们的年级组长发出了求助，经过研究，组长决定将小李调班。
没想到的是调班那天小李一言不发却拉着我不放手，无论家长和老师说什么他都置若罔闻，只是静静地看着我，那眼神仿佛在对我说：“吴老师，你就这样抛弃我了么？”终于我忍不住了，紧紧抱住他说：“小李，吴老师错了，咱不走了，就在这班继续上下去好不好？”他在我的怀里不住的点着头。
事后我与他做了一次长谈，了解到他的父母每天都在麻将馆里打牌，根本无暇顾及他，连他的饮食起居都是自己打理，而父亲更是常常教育他不能吃亏，要打赢才是男子汉……人们常说每个孩子都是一颗茁壮成长的小树苗，每
个老师就是园丁。
每天辛勤的栽种和扶持才能使小树苗不会变弯，从而折断。
那么我想这棵摇摇欲坠的小树苗一定更需要我的关心才能成为茁壮成长枝繁叶茂的苍天大树。
美国著名心理学家罗森塔尔曾作过一个有趣实验：他在某高校考察时，随意从每班抽了３名学生共１８人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这１８名学生经过科学测定全都是智商型人才。
”事过半年，罗氏又来到该校，发现这１８名学生的确超过一般，长进很大。
再后来这１８人全都在不同岗位上干出了非凡的成绩。
这一现象后来就被称作“罗森塔尔效应”。
“罗森塔尔效应”证明了三个道理：第一，人的智商和能力是可以通过外力“激活”的；第二，信任和期望是“激活”人们智商和能力的基本要素；第三，人才资源贵在开发。
于是，从那一天起，小李得到我更多的“偏爱”，他的衣服发型不合格，我会悄悄走到他身后帮他整理一下；一位同学从他身边走过碰到他时，他压抑住怒火放下了手中的拳头，我会冲他悄悄地竖一竖大拇指；每周我们会选择一个大课间进行促膝长谈，帮他解决他的烦恼，或者听我说说我苦闷；常叫他回答问题，答不出来没有惩罚，但我会表现出一幅很失望的样子，看着他因我的失望而愧疚的低下头，我心里悄悄地高兴着。
漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。
教师的爱应该是一种博爱，爱每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可
比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，所以当小李再次出现打架事件时，我一改以往劈头盖脸的训斥方式，让他与我并排而坐，为他讲起了故事，一个个谦谦君子的忍让故事，一个个宰相肚里能撑船的道理我通过故事慢慢灌输给他，故事讲完了，我问他：“小李，你要当个大度的君子还是小气的小人呢？”“当然是君子！”他毫不犹豫的回答道。
“那你是希望咱班同学因为有你而骄傲呢？还是担惊受怕呢？”他听着红了脸不好意思地笑了。
“吴老师，您放心，以后我再也不打咱班同学了，我来帮您保护他们怎么样？”“好啊！真是谢谢你了！”我装作很兴奋的样子说，“那咱班同学的安全可就交给你了，不过我觉得你不能光保护咱班同学了，所有的好人咱们都得保护啊，还有，就算保护也不一定非得用暴力手段吧，咱们能不能换个文明的方式？”……一番长谈后，我们订立了一个君子协定，并且以握手的方式来证明实行的决心，慢慢的小李收敛起来，当小李创下半个月没有打架的记录时，我在班里开了一个小型班会，让同学们一起夸夸小李，听着同学们一条条的表扬，小李的脸红了，那种羞怯是以往我们怎样训斥都未曾出现的，我还委任小李成为纪律监督员，协助班长进行班级管理。
慢慢的小李在班上有了自己的好朋友，投诉也逐渐变成了欣喜的诉说。
而我与他的每周长谈却一直坚持了下去。
卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一个真正的老师。
”
是啊，用心灵才能赢得心灵，用爱才能交换爱。
作为教育者，我们常常说我们爱每一个学生，但那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”却往往被忽视、被冷落。
殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
苏霍姆林斯基说过：“只有促进自我教育的教育，才是真正的教育。
”经过教育过程中一件又一件的事情，我懂得了教育不能光靠约束、压制学生；而是要引导、启发、激励学生积极向上，自我教育。
真想不到，当班主任同样也需要技巧，也需要学习经验。
这些我跟我的学生们的小故事将永远珍藏在我的记忆里，伴随着我一同成长。
2013年‘十二五’科研课题实验校论文
用心灵赢得心灵，用爱交换爱
——在班主任专业化道路上不断前行
吴琼
北辰区韩家墅小学。