小学人教版二年级下册数学(第二单元解决问题教学课件)
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新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。
教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。
目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。
在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。
63÷7=。
72÷9=。
54÷6=63÷9=。
72÷8=。
54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。
旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。
通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。
】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。
1．课件出例如3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。
1．选择信息，引发思考。
（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。
数学二年级下册课件- 万以内数的认识(17张PPT)人教版
万以内数的组成 比较数的大小 近似数
整百、整千数的加减法
整百、整千数的口算 用估算解决问题
教材第118页 （1）用不同的方式表示下面各数。
第13题
二千七百 四百六十 六千零五 四百零六 五千
2700 460 6005 406 5000
九千九百九十九 三千零八十九 二千八百零六
9999 3089 2806
9999
四百零六
406
教材第118页 （2）数出5999后面的5个数并写出来。
第13题
5999 、 6000 、6001 、6002 在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
相邻两个计数单位（万与千）之间的十进制关系 6 ＋5 ＝11 位数相同，最高位也相同，比较最高位的下一位。 （3）10000里有多少个100？ （2）在图上标出3700、6500和9900。 总复习 万以内数的认识 从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。 认识万位和计数单位“万” （3）10000里有多少个100？ 600 ＋ 500 ＝ （3）10000里有多少个100？ 总复习 万以内数的认识 （2）在图上标出3700、6500和9900。 从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
（2）在图上标出3700、6500和9900。
从高位读起，千位上是几就读几千…中间有一个0或两个0，只读一个“零”。
在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
600 ＋ 500 ＝
（3）10000里有多少个100？
认识万位和计数单位“万”
（2）数出5999后面的5个数并写出来。
三千零八十九 3089 （2）数出5999后面的5个数并写出来。
整百、整千数的加减法
整百、整千数的口算 用估算解决问题
教材第118页 （1）用不同的方式表示下面各数。
第13题
二千七百 四百六十 六千零五 四百零六 五千
2700 460 6005 406 5000
九千九百九十九 三千零八十九 二千八百零六
9999 3089 2806
9999
四百零六
406
教材第118页 （2）数出5999后面的5个数并写出来。
第13题
5999 、 6000 、6001 、6002 在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
相邻两个计数单位（万与千）之间的十进制关系 6 ＋5 ＝11 位数相同，最高位也相同，比较最高位的下一位。 （3）10000里有多少个100？ （2）在图上标出3700、6500和9900。 总复习 万以内数的认识 从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。 认识万位和计数单位“万” （3）10000里有多少个100？ 600 ＋ 500 ＝ （3）10000里有多少个100？ 总复习 万以内数的认识 （2）在图上标出3700、6500和9900。 从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
（2）在图上标出3700、6500和9900。
从高位读起，千位上是几就读几千…中间有一个0或两个0，只读一个“零”。
在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
600 ＋ 500 ＝
（3）10000里有多少个100？
认识万位和计数单位“万”
（2）数出5999后面的5个数并写出来。
三千零八十九 3089 （2）数出5999后面的5个数并写出来。
最新人教版二年级数学下册第二单元课件—2 表内除法(一)
？个纸盒 15÷5＝3（个）
解答正确吗？
口答：要用3个纸盒。
3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只，5×3 ＝15。对了！
二、学习新知，解决问题
（三）体会内在联系，理解数量关系
15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
比较上面两道题，你能发现什么 不同的地方和相同的地方？
？个纸盒 15÷5＝3（个）
三、巩固练习，深化理解
再次体验。
12筒茶叶，每个盒子放6筒， 要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子 里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个 12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
加法和
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法算式
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
3×4＝12
返回
二、学习新知
（三）展示算法
乘法口诀
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4 想：3和几相乘得12？
通过前面的学习，你学会 了什么？
四、反馈评标
1. 6
12 2 6
四、反馈评标
2.
6
24 4 6
4
20 5 4
四、反馈评标
3.
20÷5=4
五、互惠提升
你今天的收获是什么？
表内除法（一）
人教版数学二年级下册用估算解决问题课件(18张PPT)
历时 商务座 一等座 二等座
G952 始：温州北 04：12 ¥713 终：上海虹桥
¥506 ¥410
713 + 506 ＞ 1200 超过700元 超过500元
答：带1200元不够
276+300 ＜ 600
不到300元
713+506 ＞ 1200
超过700元 超过500#43;200= 500 500+300= 800
400+600=1000 700-500= 200 7000-4000= 3000 5000+4000= 9000
相同的计数单位
358+218
500
358+218=576
300+200=500
50+10=60
8+8=16 60+16=76
不到400元 不到300元
“大估”
挑战一：
学校打印室有600张纸，打印试卷用了276张，做草 稿纸需要300张，这些纸够吗？
276+300 ＜ 600
不到300元
答：这些纸够
挑战二：
3.妈妈和外婆准备从温州乘火车去上海，需要买一张 商务座和一等座，妈妈带了1200元，够了吗？
车次 出发站 到达站
精
500+76=576 576＞500 答：带500元不够。
算
用估算解决问题
358 + 218 ＞ 500
超过300元 超过200元 答：带500元肯定不够。
估算
500 - 358
500 - 300多 ，剩下肯定比200元少 答：带500元不够。
500元 358元
358 + 218 ＞ 500
人教版二年级数学下册课件第2单元表内除法(一)
平均分（二）：
按指定的份数平均分： 可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个
地分，或几个几个地分。
夯实基础
1．先圈一圈，再填空。
(1)
有15支铅笔，每3支分给一个小朋友，可以分给( 5 )个小朋友。
(2)
有( 18 )块蛋糕，每6块装一盒，可以装( 3 )盒。
(3)
有( 16 )只手套，每2只配成一副，可以配成( 8 )副。如果 有18只手套，可以配成( 9 )副。 (4) 一共有( 10 ) 个 ，每5个一份，可以分成( 2 )份。
把18个
平均分成6份，每份（ 3）个。
提示：
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 不管哪种分法，东西都必须分完。 要每份分得同样多，就是“平均分”。
归纳总结：
按指定的份数平均分：
可以根据情况选择1个1个地分，也可以2个2个 地分，或几个几个地分。
小试牛刀（选题源于教材P9做一做）
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
2
表内除法（一）
第 1 课时
平均分（一）
R 二年级下册
同学们，我给大家带来了 一些小礼物，快来看看吧！
1
课堂探究点 平均分的含义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
平均分的含义
你能将这些糖分成3份吗？ 请你用手中的学具来分一分。
有几种不 同的分法？
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
画 摆 乘法意义 乘法算式
归纳总结：
平均分的方法： 把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分 一分，也可以圈一圈，最后数出能分成几份。
生活中，数学多，大家听我说一说。 学数学，真有趣，什么都要有根据。 有东西，分一分，亲自动手记得深。 要平等，同样多，所有朋友乐呵呵。
2024(新插图)人教版二年级数学下册第5课时解决问题(1)-课件
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
10÷3 = 3（个）……1（元） 答：最多能买3个。
5元/个
3元/个
4元/个
（2）用这些钱能买多少个4元一个的
面包？
10÷4 = 2（个）……2（元）
答：最多能买2个，剩下的2元钱不够买一个。
3.对比教科书P65“做一做”第1、2题，你 发现了什么？
都是有余数的除法问题。第1题有余数， 需要用商加1，因为剩下的也要运1次；第二 题有余数，不需要加1，因为剩下的钱不够再 买一个3元的面包。
一、状状拿19元钱去购物。 1.状状想买3元一个的乒乓球，最多能买几个？
3元/个
4元/个
19 ÷ 3= 6（个）购物。 2.用这些钱最多能买几个毽子?
3元/个
4元/个
19 ÷ 4 = 4（个）······3 （元） 口答：用这些钱最多能买 4 个毽子。
用除法解答。
5 4 22
20
2
怎样解答？ 解 法 二
22÷4 = 5（个）……2（块） 还多出2块，应该再准备1个 盒子，至少要准备6个盒子。
5 + 1 = 6（个）
解答正确吗？
每盒最多装4块，5盒最多 装20块。6盒肯定能装22块。 解答正确。
人教二年级下册数学课件 第二单元 1.平均分 (共10张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把8瓶矿泉水平均分成4份，每份2瓶
说一说，是平均分吗？
把12个桔子平均分成4份，每份3个
说一说，是平均分吗？
小组合作分一分 ！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
请你动手圈一圈 ！
1、把10个面包平均分成5份
2、把12瓶矿泉水平均分成3份
小学数学人教版二年级下册
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
不公平！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
这也不公平
小猴哥哥
！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
这才公平哦！
小猴弟弟把6个桃子平均分源自2份，每份3个把6个桃子平均分成3份，每份2个
说一说，是平均分吗？
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第二单元第二节（第四课时）的《解决问题练习》主要目的是让学生巩固和掌握基本的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容主要包括运用加减法解决实际问题，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的情景图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和运用所学的加减法知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的计算。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和方法，对于一些复杂的问题，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生进一步巩固和掌握基本的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：培养学生解决实际问题的能力，学会运用加减法解决生活中的问题，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，巩固和提高学生的计算能力。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生找出关键信息，运用合适的策略解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过情景图片和实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和运用所学的加减法知识。
2.引导发现法：在教学过程中，引导学生主动发现问题的规律，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
4.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情景图片，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
人教版二年级数学下册《解决问题 剪一剪》课件(共23张PPT)
对折3次
对折4次，可以剪出几个小人？
对折4次
对折1次 对折2次 对折3次 对折4次
对折4次，可以剪出 几个小人？
对折次数 1 2 3 4 5 剪出小人数 1 2 4 8 1
6
你找到其中的 规律了吗？
你能剪出这样的 图形吗？你能剪出下面这样的图吗？你能剪出下面这样的图吗？
你能剪出下面这样的图吗？
巩固练习
1、选一 选
A
B
C
2、如图，展开后余下的部分是（ ）。
A
B
C
D
3、选一选 将一张纸折成一半，把剪出的图形扔掉，再将折好的纸
展开，如图所示。该图未展开时的样子是（ ）。
A
B
C
猜猜我是什么字
日非 苗 品木
作业： 1.剪出4个手拉手的小人 2.剪出4个手拉手围成圈的小人
人教版小学二年级数学下册第三单元
解决问题 剪一剪
找准对称轴
做对称图形时要注意什么呢？
剪1个小人，要对折几次？
对折1次
剪2个小人，要对折几次？
对折2次
你能剪出像下面这样手 拉手的4个小人吗？
从题中你都知道 了什么？
每个小人都是 轴对称图形。
要剪出4个一样的小 人，还不能剪断。
剪4个小人，要对折几次？
新人教版二年级下册数学(新插图) 第2课时 解决问题(补充练习) 教学课件
一、(原创题)李可去买水果，下面是部分水 果的价格。
1. 买1千克苹果和500克葡萄要多少钱？ 2. 买500克樱桃和2500克香蕉要多少钱？ 3. 你还能提出其他数学问题并解答吗？
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
1. 买1千克苹果和500克葡萄要多少钱？ 1 千克＝500克＋500 克 6×2＝12(元) 12＋7＝19(元)
我知道500克鸡蛋大约有8个。
65个鸡蛋大约可以分成8个500 克，就是4000克，即4千克。
你知道吗？
世界上现存最大的鸟 是鸵鸟。一只成年鸵鸟大 约重130千克。它的一个蛋 就大约有1500克重。
通过今天的学习，你 有什么新的认识？
要估计很多个物体有多重，可以 先估计多少个物体是1千克，再来 用除法算一算。
苹果有大有小，要 根据大小来估计。
一般大的 4 个 1 千克， 中等个儿的 5 个 1 千克。
怎样解答？
如果 5 个苹果重 1 千克，这些苹果重 （ 4 ）千克。
20÷5＝4（千克） 如果 4 个苹果重 1 千克，这些苹果重 （ 5 ）千克。
20÷4＝5（千克）
解答正确吗？ 可以再称一称。
口答：如果 54 个苹果重 1 千克， 这些苹果大约重 54 千克。
R·二年级下册
解决问题
谁愿意和大家一起分享自己在生活中调 查的一些常见物品的质量？
王奶奶摘了 20 个苹果，估计一下大约 重多少千克。
知道了什么？要解 决的问题是什么？
知道了什么？
知道王奶奶摘 了20个苹果。
让我们估计这些 苹果有多重。
怎样解决？
怎样解答？
根据 1 千克苹果的个数， 估量出 20 个苹果的质量。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
人教版二年级数学下册《解决问题(例5)》》优质优质课课件
有余数的除法
解决问题 （例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
You made my day!
我们，还在路上……
五、课堂作业
作业：第69页练习十五，第1～3题。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
监控：为什么要“加1”。
四、交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 追问：“最多”是什么意思？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
四、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ 问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱认识
22个学生去划船，每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船？
解决问题 （例5）
一、审读题意，交流理解
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
You made my day!
我们，还在路上……
五、课堂作业
作业：第69页练习十五，第1～3题。
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
监控：为什么要“加1”。
四、交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 追问：“最多”是什么意思？ 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
四、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ 问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱认识
22个学生去划船，每条船最多 坐4人。他们至少要租多少条船？
二年级下册数学表内除法ppt(一)解决问题(30张)人教版标准课件
12÷6＝2（个） 答：要用2个盒子。
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子 放几筒？
12÷2＝6（筒） 答：每个盒子放6筒。
例：妈妈买回 18 个苹果。 （1）每个盘子里装 3 个，要装几个盘子？
错误解答：（1）18÷6＝3（个） 答：要装 3 个盘子。
正确解答：（1）18÷3＝6（个） 答：要装 6 个盘子。
解决有关平均分的问题的方法： 总数÷每份数＝份数； 总数÷份数＝每份数。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
1.(选自教材P24 T2)学校买来14个 。
（1）每个班分2个，可以分给几个班？ 14÷2＝7（个）
答：可以分给7个班。
（2）平均分给7个班，每个班分几个？ 14÷7＝2（个）
答：每个班分2个。
2.(选自教材P24 T3) 求15里面有几个5，用除法计算。
解决有关平均分的问题的方法：
（1）8个 作业1：完成教材相关练习题。
15÷3 =5（只） 三（五）十五
每个纸盒放5只，3个纸盒一共有15只。
（2）15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几 个纸盒？
你能列式解决 这个数学问题 吗？
求15里面有几个5，用除法计算。 15÷5
这个算式该怎 么计算呢？该 用什么口诀？
15÷5 =3（个） （三）五十五
一共15只，每个纸盒放5只，需要3个 纸盒。
（1）都是平均 （3）20 个小朋友坐 5 条船，平均每条船上坐（ ）个小朋友。
第（2）题是把 18 个苹果平均装在6 个盘子里，就是把 18 平均分成 6 份，列式应为 18÷6＝3（个）。
已知总只数与盒数， （2）把18个苹果平均装在6个盘子里，每个盘子装几个？ 分问题，用除 这节课你们都学会了哪些知识？
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子 放几筒？
12÷2＝6（筒） 答：每个盒子放6筒。
例：妈妈买回 18 个苹果。 （1）每个盘子里装 3 个，要装几个盘子？
错误解答：（1）18÷6＝3（个） 答：要装 3 个盘子。
正确解答：（1）18÷3＝6（个） 答：要装 6 个盘子。
解决有关平均分的问题的方法： 总数÷每份数＝份数； 总数÷份数＝每份数。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
1.(选自教材P24 T2)学校买来14个 。
（1）每个班分2个，可以分给几个班？ 14÷2＝7（个）
答：可以分给7个班。
（2）平均分给7个班，每个班分几个？ 14÷7＝2（个）
答：每个班分2个。
2.(选自教材P24 T3) 求15里面有几个5，用除法计算。
解决有关平均分的问题的方法：
（1）8个 作业1：完成教材相关练习题。
15÷3 =5（只） 三（五）十五
每个纸盒放5只，3个纸盒一共有15只。
（2）15 只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几 个纸盒？
你能列式解决 这个数学问题 吗？
求15里面有几个5，用除法计算。 15÷5
这个算式该怎 么计算呢？该 用什么口诀？
15÷5 =3（个） （三）五十五
一共15只，每个纸盒放5只，需要3个 纸盒。
（1）都是平均 （3）20 个小朋友坐 5 条船，平均每条船上坐（ ）个小朋友。
第（2）题是把 18 个苹果平均装在6 个盘子里，就是把 18 平均分成 6 份，列式应为 18÷6＝3（个）。
已知总只数与盒数， （2）把18个苹果平均装在6个盘子里，每个盘子装几个？ 分问题，用除 这节课你们都学会了哪些知识？
2020春人教版二年级数学下册课件-第二单元-除法(一)+习题
2 表内除法（一）第4 课时除法（一）RJ二年级下册除法算式的含义及除法算式的读、写法1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结当堂检测复习导入把8个面包平均分给4个小朋友。
哪种分法对？对的在括号里画“”。
（）（）（）探究点1除法算式的含义及除法算式的读、写法同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。
“平均”是什么意思？请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。
3除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。
…除号能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？可以用除法表示。
点击播放例题动画除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。
…除号提示：除号“÷”中，横线上下是小圆点，不是小圆圈。
除法算式：12÷4＝312÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？你能在图中找一找吗？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。
3读作：12除以4等于3。
…除号把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。
612÷2＝6除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。
412÷3＝4212÷6＝2你能自主解决吗？并说一说算式中每一个数所表示的含义。
归纳总结：除法算式的含义及除法算式的读、写法：1. 把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。
2. 除法算式12÷4＝3读作：12除以4等于3。
（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P13做一做）1.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。
人教版小学二年级数学下册《用估算的策略解决问题》优质课件
所以钱不够
=500+76=576 576＞500 所以钱不够
解答正确吗？
500元买了300多元的电话机，剩下 不到200元，肯定不够买电吹风。
即使电话机300元， 500－300=200，也不够买电吹风！
思考
估算能帮助我们解决问题，但是我可以把358 看成400，218看成300，这样可以解决问题吗？
估算时，近似数的取值可大可 小，要根据具体情况而定……
1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所 小学各有八百多名学生。如果这三所小学 的学生同时来参加活动，能坐下吗？
把八百多看作900 900+900+900=2700＜3000
能坐下
2.有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了 300厘米。
还需要用240 厘米做 。
剩下的彩带够吗？ 500-300=200（厘米）＜240厘米 剩下的彩带不够
3.广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 我们有七百多把椅子。 够了吗？
我们有九百 多把椅子。
900+700=1600（把）＞1500 够
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
巩固练习
我可以把一个数估小，一个数估大吗？
都不可以，必须同时估大或者同时估小，且 不能估过大也不能估过小，才能解决问题。
那带700元 够了吗？
电话机不到400元，电吹风不到300元， 400+300=700，带700元肯定够！
归纳小结
请你们总结下估算的步骤，说说估算时 应注意的问题有哪些？
先找到合适的近似数，再用近似数 口算，最后判断能否解决问题。
（2）望江小学有608人，约是（600）人。 （3）果园里有1298棵果树，约是（ 1300）棵。
=500+76=576 576＞500 所以钱不够
解答正确吗？
500元买了300多元的电话机，剩下 不到200元，肯定不够买电吹风。
即使电话机300元， 500－300=200，也不够买电吹风！
思考
估算能帮助我们解决问题，但是我可以把358 看成400，218看成300，这样可以解决问题吗？
估算时，近似数的取值可大可 小，要根据具体情况而定……
1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所 小学各有八百多名学生。如果这三所小学 的学生同时来参加活动，能坐下吗？
把八百多看作900 900+900+900=2700＜3000
能坐下
2.有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了 300厘米。
还需要用240 厘米做 。
剩下的彩带够吗？ 500-300=200（厘米）＜240厘米 剩下的彩带不够
3.广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 我们有七百多把椅子。 够了吗？
我们有九百 多把椅子。
900+700=1600（把）＞1500 够
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
巩固练习
我可以把一个数估小，一个数估大吗？
都不可以，必须同时估大或者同时估小，且 不能估过大也不能估过小，才能解决问题。
那带700元 够了吗？
电话机不到400元，电吹风不到300元， 400+300=700，带700元肯定够！
归纳小结
请你们总结下估算的步骤，说说估算时 应注意的问题有哪些？
先找到合适的近似数，再用近似数 口算，最后判断能否解决问题。
（2）望江小学有608人，约是（600）人。 （3）果园里有1298棵果树，约是（ 1300）棵。
2020最新人教版二年级下册数学全册课件(最新教材)
平均分的问题我们还可以 用除法来解决
把12根竹笋平均放在4个盘子里，每盘放 3个。
12÷4=3（个） ↓ 除号
读作：12除以4等于3
认识除号： ÷
如果把12根竹笋平均分到3个盘子，那么每个 盘子能分到几个呢？试用除法来做做吧
如果把12根竹笋平均分到3个盘子，那么每个盘子能分到 几个呢？试用除法来做做吧
作业：第15页练习三，第1～3题。
用2——6的乘法口诀求 商
想一想，（ ）里能填几。
6×（ 2）=12
3×（ ）=515
4×（3 ）=12
5
4×( (2
)×)=52=010
2
( )×8=16
( 3 )×3=9
2
( )×4=8
请在此添加段落C内容ontent
请在此添加段落内容……
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把12平均分成4份，每份是3。
把16平均分成4份，每份是4。
把20平均分成4份，每份是5。
探究二
第一二三次：每人分到123颗草莓。
探究一 探究二
探究二
12颗草莓被4人平均 分，每人得到3颗。
怎样用算式表示？
12 ÷ 4 = 3（颗）
被除数 除号 除数 商
读作:12除以4等于3
探究一 探究二
练习一
1、下面哪张图表示“把8个 平均分成4份？（ A ）
A
B
练习一
2、把16个苹果平均分给8人，每人几个？可以用
（ B ）算式表示。 A 16÷2=8 B 16÷8=2 C 16除以2等于8
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解决关于平均分的问题的方法： 总数÷总份数=每份的数量； 总数÷每份的数量=总份数。
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？只 ？只 ？只 15÷3＝5（只）
？个纸盒 15÷5＝3（个）
比较上面两道题，你能发现什 么不同的地方和相同的地方？
三、巩固练习
12筒茶叶，每个盒子放6 筒，要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个 盒子里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个 12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
四、课堂小结
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 表内除法（一）
第 11 课时 解决问题
一、新课导入
1.口算。 30÷5= 6 8×5= 40 18÷6= 3
12÷4= 3 24÷6= 4 16÷4= 4
3 + 3= 6 15÷3= 5 25÷5= 5
10÷2= 5 6÷6= 1 9÷3= 3
2.分一分，填一填。 12块饼干，每人分6块，可平均分给（ 2 ）人。 12块饼干，平均分给3人，每人可分（ 4 ）块。
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15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒
15÷5＝3（个）
解答正确吗？
3个纸盒，每个里有
5只，一共有15只，
口答：要用3个纸盒。 5×3＝15。对了！
体会内在联系，理解数量关系
15只蚕宝宝，平均放到3 个纸盒里，每个纸盒放几 只？ 15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒 里放5只，要用几个纸 盒？ 15只蚕宝宝
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怎么解决？
个纸盒放几只，就是
为什么要用除法？ 求每份是几，所以用
除法计算。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
解答正确吗？每盒5只，Fra bibliotek盒就是15 只，5×3＝15。对啦！
口答：每个纸盒放5只。
解决“包含”问题 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒
你知道了什么？
每5只蚕宝宝放一个 纸盒，问15只蚕宝宝 要用几个纸盒。
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒 15÷5＝3（个）
15÷5＝3这个算 式表示什么意思？
怎么解决？ 为什么要用除法？
求要用几个纸盒，就是 求15里有几个5，所以 用除法计算。
二、探究新知
3 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
要把15只蚕宝宝平 均放到3个纸盒里， 你知道了什么？ 问每个纸盒放几只。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只 15÷3＝5这个算
15÷3＝5（只） 式表示什么意思？
因为是平均分，求每