大班数学活动：自编口述应用题
大班数学活动《10以内自编应用题》教案
大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。
本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。
教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。
重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。
比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。
第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。
比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。
第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。
给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。
比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。
总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
1. 教学目标：
（1）能听懂、理解自编口述应用题。
（2）能够口述自编应用题，并理解其解法。
（3）能够针对自己日常生活经验，自行编写口述应用题。
（4）能够通过口述应用题，提高解决问题的能力和思考能力。
2. 教学准备：
（1）教师准备自编的口述应用题。
（2）教师准备黑板、粉笔。
3. 教学过程：
（1）导入：
引入本次课程内容，让学生了解将要学习的内容和目标。
（2）呈现口述应用题：
教师可以编写一些与学生生活相关的口述应用题，然后让学生听懂并理解题目，然后通过提问，帮助学生分析理解题目。
（3）分类总结口述应用题：
对于学生们提出的口述应用题，教师可以将其分类，并总结出一些具有相通点的口述应用题，便于学生在以后独立编写题目时参考。
（4）独立编写口述应用题：
教师可以引导学生通过自己日常生活经验，自行编写口述应用题，并让学生上讲台，口述自己编写的应用题，其他的学生根据题目内容，回答问题。
（5）评价和反思：
教师可以对学生的表现进行评价，并引导学生回顾自己学习过程中所遇到的困难和问题，进行反思。
4. 教学反思：
本次活动中，学生通过口述应用题来提高了解决问题的能力和思考能力。
同时，学生也能够通过编写题目来更好地理解题目，提高了自己的表达能力。
在以后的教学过程中，可以多加引导学生编写口述应用题，通过此种方式来提高学生综合运用所学知识和技能的能力。
大班数学活动教案-《自编应用题》
大班数学活动教案:《自编应用题》大班数学体育教案：《自编利用题》作为教师，我们经常需要用到教案，编写教案有助于我们了解教材内容，进而选择科学合适的教学方法。
那么我们应该如何写教案呢？以下是边肖为大家收集的大班数学体育教学计划：《自编利用题》，希望能帮到你。
大班数学体育教案：《自编利用题》 1目的：1.教孩子学习自制的口语应用题。
2.培养孩子思维的流动性。
3.培养孩子的口头表达能力。
准备：挂图、公式卡。
流程：一.导言亲爱的朋友们，欢迎来到快乐数学大本营。
我友，请做数学。
2.我这里还有一张照片。
谁能像我一样为它编一段？让我算一下。
(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
(2)老师讲完全，写在黑板上：4 3=73.展示图片，让孩子们用想象力把图片编成一段，举手回答问题。
4.总结：总结：刚才小伙伴们说的都叫利用题。
在每个利用率问题中，必须有一件事，至少两个已知的数字，最后是一个问题。
四、快乐数学第三关：抢答案。
今天，我们学习了如何编译和使用图片。
我们生活中还有很多东西可以编译使用。
让我们考虑一下并编译它。
1.老师出示计算卡片，让孩子们根据卡片利用问题。
2.问问个别孩子。
5.每个孩子会得到一张公式卡，并编好使用问题让家长听(每个孩子会编2个问题)，合适的孩子会得到老师的红旗，表示自己的成功。
大班数学体育教案：《自编利用题》 2[体育目的]1.教孩子学习自编的口语运用题。
2.培养孩子思维的流动性。
3.培养孩子的白话表达能力。
4.培养孩子的尝试能力，发展孩子思维的快速性和逻辑性。
5.进行目视检查和判断。
[运动准备]数学卡，幻灯片，5朵花，一个鼓，图片(7只鸭子)，每人一套数字卡。
[运动过程]1.游戏阳光快车，师生问答情境，复习10以内的加减法，(出示加减法卡。
2 3=5我的小朋友告诉我，你的车几点开？老师告诉你我的公共汽车5点离开。
)现在请大家看图，要求大家通过观察和思考，告诉我们每个加法应用题的公式和分值。
1.操场上，有两个小伙伴在玩，然后有两个小伙伴。
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》
幼儿园大班数学教案《我会编应用题》1.教学目标•能够编出简单的应用题，并解决对应问题。
•理解应用题的意义和作用，能够运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学重点•让幼儿理解应用题的意义和作用。
•启发幼儿发散思维，能够编出应用题。
3.教学难点•激发幼儿对应用题的兴趣。
•让幼儿逐渐适应编应用题的思维模式。
4.教学环节4.1 课前导入4.1.1 学前调查在上课前，老师可以提前做一个学前调查，了解孩子们对应用题的认知程度。
可以让孩子们口述或画出一些自己遇到过或听说过的实际问题，引导孩子们想一想，这些问题要用什么方法才能解决。
4.1.2 游戏引入老师可以通过一些游戏或玩具，先让孩子们观察游戏或玩具的具体情况，然后提出问题，让孩子们进行解答。
例如：•问题一：老师给出两个玩具球，一个是红球，另一个是蓝球。
如果把两个球放在一起，它们的颜色是什么？•问题二：老师给出一个盒子，里面装了十个小球，有三个是蓝色的，剩下的都是红色的。
请问蓝色小球的比例是多少？4.2 执行动作让孩子们自己想不同的实际问题，并编出应用题，解决问题。
老师可以引导孩子进行简单的分类，让孩子们思考在不同的情境下，如何设置不同的算式。
4.2.1 认识应用题的类型•加减法•比例问题•等量代换•块数问题•时长问题老师可以通过谈论这五类应用题，帮助幼儿理解应用题的种类和具体例子，以及对应解决问题的数学方法。
4.2.2 给出案例，帮助幼儿编写应用题老师可以提供一些个别或共同案例，让孩子们自己试着写出具有实践意义的应用题。
例如：一个小朋友要送四个朋友不同的礼物，一共有五种礼物可选，请问这个小朋友有多少种不同的送礼方式？4.2.3 孩子们互相出题，并相互解答在教学过程中，可以让孩子们分组互相讲解、出题和解答，让孩子们互相学习和交流。
这不仅可以让孩子们更好地掌握知识，还可以培养孩子们解决实际问题的能力和思维能力。
4.3 课堂小结•回顾本节课的教学内容，并总结体验。
大班数学自编口述应用题
+
=？
4+2=6
Hale Waihona Puke 停车场本来有四辆红色的车，后来又来了三辆蓝色 的车，停车场一共有几辆车？
？
5+3=8
小朋友们，你们已经会做许多加法应用题，你能不 能出加法应用题给别人做呢？
天空中原来有三架飞机，又飞来了四架飞机 老师编的完整吗？还要怎样才完整？
幼儿看图编题练习
？
游戏复习：阳光快车
2+3=
问：你的汽车几点开？
1+2= 5+3=
问：你的汽车几点开？ 问：你的汽车几点开？
答：我的汽车5点开 答：我的汽车3点开 答：我的汽车8点开
操场上有两个小朋友在玩，后来又来了两个小朋友， 一共有几个小朋友在玩？
+
=
2+2=4
草地上有四只小猴子在玩，两只小猴子在吃东西， 草地上一共有几只小猴子在玩？
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思
幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思一、教学目标1.能够理解简单的口述应用题，并从中提取出关键信息。
2.能够通过简单的计算，解决给定的口述应用题。
3.能够自行编写口述应用题并向同伴分享。
二、教学内容1. 口述应用题在幼儿园大班的学习中，口述应用题是一种非常重要的数学学习方式。
通过老师和同伴的口述，让幼儿能够在生活中感受到数学的应用，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 自编口述应用题让幼儿们自行编写口述应用题，并在班内分享。
让孩子们从中学会将生活中的问题通过数学的方式进行表述，提高孩子们的口头表达和逻辑思维能力。
三、教学方法和步骤1. 讲解口述应用题首先，老师向孩子们介绍数学口述应用题的概念，简单讲解口述应用题的特点和解题方法。
然后，让孩子们听老师口述几个例题，并根据问题的描述，合理利用已知条件计算，最终得出答案。
2. 学生自编口述应用题接下来，老师让孩子们在小组内自编口述应用题，并在班内分享。
在自编口述应用题的过程中，鼓励孩子们自由发挥想象力，并将生活中的问题通过数学表述出来。
在分享时，让孩子把编好的应用题口述给同学们，并回答同学们提出的问题。
3. 反思和总结在活动结束之后，老师和孩子们一起回顾这堂数学活动。
鼓励孩子们表达自己的感想，总结今天学到的知识和技能，以及给出一些建议和体验反馈，为下一堂数学活动做好准备。
四、教学评估教学评估是教学过程中非常重要的一部分，通过评估来检查孩子们的学习效果，为调整教学方法和集体教学选择提供依据。
在本次数学活动中，老师可以通过以下方式进行评估：1.观察孩子们自编口述应用题的表述和分享过程，评估孩子们的口头表达能力和逻辑思维能力。
2.观察孩子们解题的过程和结果，评估孩子们的数学运算能力和应用能力。
3.与学生进行交流，听取他们对本次活动的反馈和建议，评估本次活动的教学效果。
五、教学反思经过本次数学活动的教学，收获颇丰，但也存在一定的问题和不足：1. 孩子们的口述能力有待提高在本次数学活动中，孩子们自编的应用题中，有的口述不够清晰，难以让同学们理解和解答，这说明孩子们的口述表达能力还有待提高。
幼儿教科研课题：课题论文：促进幼儿园大班自编口述应用题活动有效性的策略
幼儿教科研课题：课题论文：促进幼儿园大班自编口述应用题活动有效性的策略幼儿教科研课题：促进幼儿园大班自编口述应用题活动有效性的策略在幼儿园大班的数学教育中，自编口述应用题活动是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要途径。
然而，在实际教学中，我们发现这项活动的有效性往往受到多种因素的影响。
为了提高大班自编口述应用题活动的质量，让幼儿更好地发展数学能力，我们需要探索一系列有效的策略。
一、激发幼儿兴趣，创设情境兴趣是最好的老师，对于幼儿来说更是如此。
为了让大班幼儿积极参与自编口述应用题活动，我们需要创设生动有趣的情境，将数学问题融入其中。
例如，可以创设一个“小动物超市”的情境，让幼儿扮演顾客和收银员，在购物的过程中自编口述应用题。
比如：“我买了 3 个苹果，又买了 2 个梨，一共买了几个水果？”或者“超市里有 5 只小兔子在吃草，走了 2 只，还剩下几只？”通过这样的情境创设，幼儿能够更加直观地感受到数学问题的实际应用，从而激发他们的兴趣和主动性。
此外，还可以利用故事、游戏等形式来创设情境。
比如，讲述《小熊过生日》的故事，让幼儿在故事中发现数学问题并自编口述应用题：“小熊请了 5 个好朋友来过生日，已经来了 3 个，还有几个朋友没来？”通过这些有趣的情境，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高自编口述应用题的能力。
二、结合生活实际，丰富素材数学源于生活，又应用于生活。
为了让大班幼儿更好地理解和掌握自编口述应用题，我们应该将活动与幼儿的生活实际紧密结合，提供丰富多样的素材。
比如，在日常生活中，可以引导幼儿观察周围的事物，如班级里的桌椅数量、小朋友的人数、玩具的种类和数量等，让他们根据这些实际情况自编口述应用题。
在教学活动中，可以选择与幼儿生活密切相关的主题，如“幼儿园的一天”“我的家庭”“外出游玩”等。
以“幼儿园的一天”为例，幼儿可以根据早上入园时的人数、中午吃饭时的餐具数量、下午做游戏时的分组情况等自编口述应用题。
《自编口述应用题》大班数学活动教案
《自编口述应用题》大班数学活动教案一、教学目标1.让学生通过自编口述应用题，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
2.培养学生合作交流、创新意识，增强数学学习的兴趣。
3.帮助学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会自编口述应用题，提高数学应用能力。
2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小奖品等。
2.学具：纸笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些数字卡片，引导学生进行简单的加减法运算。
2.学生自由发言，分享自己的运算过程。
（二）基本练习1.老师给出一些简单的口述应用题，让学生解答。
2.学生分组讨论，共同完成应用题。
（三）自编口述应用题1.老师引导学生思考：你们能不能自己编一些口述应用题呢？2.学生自由发挥，编写口述应用题。
第一步：老师出示一张图片，例如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”第三步：学生分组，每组编写一个口述应用题，要求题意清晰，包含加减乘除等运算。
第四步：每组选代表分享自己的口述应用题，其他组同学进行解答。
第五步：老师点评学生的口述应用题，给予鼓励和指导。
（四）创新拓展1.老师出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学方法解决。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
第一步：老师出示一个实际问题，例如“小明家的电费一个月要交多少钱？”第二步：学生回答问题，老师引导学生运用所学知识进行计算。
第三步：学生分组，每组提出一个生活中的实际问题，共同探讨解决方案。
第四步：每组选代表分享自己的解决方案，其他组同学进行评价。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.让学生回家后，尝试编写一些口述应用题，与家人分享。
2.收集生活中的数学问题，下节课与同学们交流。
六、教学反思本节课通过让学生自编口述应用题，培养了学生的创新意识和合作精神，提高了数学应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
大班数学自编应用题教案
大班数学自编应用题教案大班数学自编应用题教案1（一）活动目标：1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2、初步获得编加法应用题的感性经验。
（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
（三）活动过程：1、教师边操作实物边描述。
师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。
刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。
2、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？"（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4、幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。
一个编，一个听，然后交换角色，继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。
幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教案
幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教案教案名称：幼儿园大班数学公开课《自编应用题》教学目标：通过自编应用题的方式，培养幼儿的数学应用能力和创造能力。
教学内容：应用题的编写和解答。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.学生看图说题：老师出示图片，让学生观察并说出其中的应用题。
2.幼儿思考环节：老师提出问题，如班里有10个小朋友，你们在进行什么活动？学生思考并回答，老师引导幼儿进入本课的主题。
二、自编应用题（10分钟）1.老师讲解应用题编写的方法：选择一个日常场景，结合课堂所学的数学知识进行应用题的编写。
2.老师指导幼儿动手编写自己的应用题。
3.学生展示自己编写的应用题，并同桌相互交换解答。
老师在旁边指导和纠正。
三、应用题解答（20分钟）1.老师出示应用题，让学生自己解答，并在黑板上用图形、数字等做出题目的解答过程。
2.学生交换解答结果，在课堂上公开讨论结果，并由老师进行点评。
四、总结（5分钟）1.老师点名学生展示自己编写的应用题，并讲解解答过程。
2.老师对本堂课进行总结并布置下堂课的预习作业。
教学重难点：重点：应用题的编写和解答。
难点：培养幼儿的数学应用能力和创造能力。
教学方法：启发式教学法。
教学手段：黑板、图片、教具等。
教学评价：1.通过本课的教学，学生对应用题的编写和解答有了更深刻的了解和掌握，增强了幼儿的创造能力和数学应用能力。
2.教学方法灵活多变，通过启发式教学法，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
3.教师及时地进行点评，丰富了课堂氛围，提升了教学效率。
4.通过幼儿的自主编写应用题，增强了幼儿的自信心和创造力，培养了他们独立思考的能力。
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）
幼儿园大班我会编应用题数学活动教案（通用6篇）幼儿园大班我会编应用题数学活动篇1活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT活动过程：1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
(出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。
(提示，加法两个，减法两个。
)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。
以动画人物的`形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。
在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。
在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题(四篇)目录：
幼儿园大班数学活动：自编口述应用题一
幼儿园大班数学活动：花儿是我们的好朋友二
幼儿园大班数学活动：茂茂的天三
幼儿园大班数学活动：认识日历四
- 1 -
幼儿园大班数学活动：自编口述应
用题一
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。
）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2 / 13。
大班数学优秀教案《自编应用题》
少棵树苗没有种下？
02
解析
这是一个简单的加减法问题。首先，需要确定总共需要种植的树苗数，
即50棵。然后，分别减去一班、二班和三班已经种植的树苗数，得到还
没有种下的树苗数。
03
解题思路
50 - (10 + 15 + 20) = 5。因此，还有5棵树苗没有种下。
04 创新自编应用题 展示
题目一：趣味拼图问题
分组竞赛
将学生分成若干小组进行竞赛，鼓励学生在小组 内合作、讨论和竞争，培养学生的团队合作精神 和竞争意识。
奖励机制
设立合理的奖励机制，对表现优秀的学生和小组 给予适当的奖励和表扬，激发学生的积极性和自 信心。
06 学生自编应用题 尝试与指导
鼓励学生自主创编题目
激发学生兴趣
01
通过举例、游戏等方式，激发学生对自编应用题的兴趣，让他
课程安排与时间
课程时间
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍自编应用题的基本概念和解题方法；第二课时引导幼儿尝试自编 简单的应用题；第三课时组织幼儿进行小组合作，共同编写复杂的应用题；第 四课时进行课程总结和评估。
02 自编应用题设计 原则
贴近生活，易于理解
01
选择与幼儿生活经验紧密相关的 场景和元素，如购物、游戏、家 庭活动等，使应用题更加生动有 趣。
解题思路
首先，让幼儿观察拼图的形状和颜色，了解每块拼图的特点。然后，鼓励幼儿尝试不同的 组合方式，记录每次尝试的结果。最后，引导幼儿分析记录的结果，找出能拼出完整图案 的最多拼图块数。
题目二：动物运动会问题
问题描述
动物王国要举行一场运动会，有猴子、兔子、乌龟和蜗牛四种动物参加。比赛项目是100米赛跑，每种动物 的速度不同。请问，哪些动物有可能获得前三名？
大班口编应用题
大班口编应用题
题目：小明一家三口人，爸爸、妈妈和小明，他们一起去公园玩。
公园里有各种各样的游乐设施，还有美丽的风景。
他们想租一辆电动车去公园里游玩，但是需要支付租金。
他们有足够的钱支付租金吗？
答案：
首先，我们需要考虑小明一家三口人的总人数，以及电动车的租金。
假设电动车租金为每人50元，那么总租金为150元。
小明的爸爸、妈妈和小明一共是3人，所以他们一共需要支付的租金是3 ×50 = 150元。
因此，他们有足够的钱支付电动车的租金。
题目：超市正在进行促销活动，买一送一。
小明想买一些零食，他一共带了15元钱。
他可以买多少个价值5元的薯片，才能达到买一送一的效果呢？
答案：
首先，我们需要理解题目中的促销方式——买一送一。
这意味着小明在购买一个价值5元的薯片时，可以得到一个免费的薯片。
所以，他需要购买的薯片数量是使得总花费等于原价的两倍。
其次，小明只有15元钱，所以他需要找到一种购买方式使得这15元钱能够购买两个价值5元的薯片。
计算方法：
小明可以先购买一个价值5元的薯片，然后再免费得到一个价值5元的薯片。
所以，他需要购买的薯片数量就是两个。
已知每个薯片的价格是5元，小明有15元钱，所以他可以购买的薯片数量为：
15 / 5 = 3个（四舍五入）
由于是买一送一的活动，所以小明需要购买的真正薯片数量是：
3 * 2 = 6个
因此，小明可以买6个价值5元的薯片才能达到买一送一的效果。
这个问题的答案是买六个薯片就可以达到买一送一的效果了。
大班数学公开课教案：自编应用题
大班数学公开课教案：自编应用题一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解自编应用题的概念，学会用数学语言描述实际问题。
2. 技能目标：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习自编应用题的基本结构，如：“谁比谁多（少）几？”2. 学习用数学语言描述实际问题，如：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”3. 掌握加减法运算，解决实际问题。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿理解自编应用题的概念。
3. 分组讨论，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对数学的兴趣。
2. 基本概念：介绍自编应用题的概念，让幼儿理解其实际意义。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解如何编写自编应用题。
4. 实践操作：让幼儿分组编写自编应用题，并互相解答。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起编一个自编应用题，并解答。
2. 家长在作业过程中，关注幼儿的数学思维发展，给予鼓励和支持。
3. 教师在下次课堂上，分享幼儿的作业成果，激发幼儿的成就感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对自编应用题的兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对自编应用题的编写和解答能力。
3. 收集幼儿回家后的作业，评价他们的应用能力和家长参与度。
七、教学资源：1. 自编应用题教学PPT，包含清晰的例子和动画效果。
2. 实物教具，如小熊、苹果等，用于直观展示数学问题。
3. 作业模板，方便幼儿和家长完成自编应用题。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与自编应用题的编写和解答。
2. 组织数学主题活动，如数学竞赛、数学戏剧表演，提高幼儿对数学的兴趣。
3. 开展数学区的角，提供丰富的数学游戏材料，让幼儿自主探索。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性。
大班数学教案《我会编应用题》含反思
大班数学教案《我会编应用题》含反思大班数学教案《我会编应用题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据图片和算式自编应用题，能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题，增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。
为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。
然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。
活动目标：1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
2、学习根据图片和算式自编应用题。
3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
4、有兴趣参加数学活动。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；PPT。
活动过程：一、准备活动：拍手游戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。
仔细看仔细听。
1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调一共）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。
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大班数学活动：自编口述应用题
【活动目标】
1、教幼儿初步学习自编口述应用题。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
【活动准备】
算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。
【活动过程】
一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。
如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。
）
现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。
幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？
幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？
幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？
教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。
2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。
二、授新课。
1、创设情景编题。
老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？
（老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？
接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）2、讲解编题方法。
教师通过反复提问“老师刚才编的这道题（jy135幼儿教育）里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。
三、巩固练习。
1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。
启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写
在黑板上。
2、看图编题的练习。
出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。
3、你编我摆。
两人一组，一人编题，一人摆算式。
四、组织游戏——传球编应用题。
幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。
五、总结评价。
师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。