最新PEP五年级下册英语教学大纲资料
pep五年级英语下册课程纲要
6课时
3
birthay
学生可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? My birthday is in May.
ear, eer, ch, sh的发音规律。12个月份和1到20的序数词。
6、B Let's talk . C Let's check.
7、B Read and write. C Task time Pronunciation
注意频度副词usually,often的准确使用，询问他人作息时间和周末安排，教师应注意难度的渐次提升。
2
1、学习单词
2、A Let's learn和Let's play
3、ALet's tal和Let's try,C Let's sing.
4、A Read and write B Let's chant C Good to know.
5、BLet'slearn BLet's playC Story time.
6、B Let's talk . C Let's check.
3、培养学生的合作交流能力，并积极参与课堂活动。
3
1、能够说出12个月份名称及数字1到20的序数形式。
2、能够运用月份和数字来表达日期，能够运用日期来表述某人的生日。
3、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，引导学生热爱大自然、关心环境与气候变化。
4
1、能够简单描述自己或他人正在做什么。
2、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，培养学生热爱生活的美好情感。
pep五年级英语下册课程纲要
课程纲要设计教师：邢斌一、学情概要1、随着年龄的增长，学生的智力水平和意志水平都有了长足发展，和五年级上学期相比，接受新知识的能力大大加强。
2、两极分化会更加严重，好的学生会逐渐形成自己的学习方法，而学困生也会因为学习基础和知识增多的原因跟不上进度。
3、学生喜欢生动和简单容易接受的课堂活动。
二、课程目标（一）五六年级学生要完成英语学习的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
（二）本册学习目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求在真实语境中运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会吟唱10首歌谣。
5、能听懂、会唱8首歌曲。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、课程内容与课时安排四、课程实施1、备课时要吃透教材和学习目标，抓住知识的重难点与前后联系，这样才能在设置课堂环节时不偏离中心。
还要备好学生，了解学生的心理特点及知识储备，做好统筹安排，给学生一个蹦一蹦能够得着的目标。
2、利用好书本，充分利用书上的听力部分，阅读及对话部分等合适的文本对学生进行教学，做到充分练习书上的，再根据学生实际能力进行适当拓展。
3、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进行大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
4、在教学Fun stories时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
小学英语课程纲要(五年级下册)
小学英语课程纲要（五年级下册）小学五年级英语组：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册授课时间：一．课程目标1.强调语言运用和中西方文化的介绍，本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材内容的选用都紧密联系生活实际，并且内容兼顾中西文化生活的不同层面，实现跨文化交际。
2.注重能力的培养，本书设计的活动力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发觉他们积极求知、努力进取的潜能。
3.突出兴趣激发，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学易乐。
4.融合学科内容，教育部在新的课程设计中，强调学科之间的整合。
新教材不仅有与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，也包含到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解这个世界。
5.重视灵活扩张，本册教材每单元按“A、B、C”三个大课型设计，教师可以根据本地区的课时和自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，流出一定的弹性内容，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。
二．内容安排三．实施建议（一）课程资源开发1.课程资源的基础部分是课本每单元的A.B部分，本部分包括Let’s learn, Let’s talk, Read and write等，主要包含了词汇、句子、对话等内容。
这些都是本册书最基础最重要的内容，要求学生必须熟练掌握，并能灵活运用，同时还要积极联系生活，把生活当中的可以用来学习的细节融入到我们的课程当中，达到学以致用的效果。
2. 课程还针对学生情况有拓展的部分，课本当中的歌谣、歌曲，以及C 部分的语音，小知识，以及趣味故事，都给学生们提供了更广阔的学习资源，让他们在学习知识的过程中还能了解到中西文化的差异，并且有强烈的兴趣来学习。
（二）教学实施1、词汇教学Let’s learn五年级下册学生用书的Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
PEP五年级下册英语教学大纲最新最全面(完整版)
五年级下册重点句型单元 重点词汇morning交际用语 语法或知识点1.现在分词： tell — telling2.三单： say —says 3. 频 度 副 词 ： always, usually, often, sometimes 4. 介词后跟表示时间的短 语时，表示在某年、某月、 某个季节、某个时候（上 1 This is my daydo When do you eat dinner? I usually eat dinner at 7: 00 in the evening?. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon. What do you do on the weekend? 1.-Excuse me, canexercises eat breakfast get uphave English class play sports eat dinner climb mountains go shopping go hiking visit grandparents play the piano when evening noon I ask you some questions?-Sure.2.-Thank you for telling me about your day.-You are welcome. 午、下午和晚上）用in ，表示在某一天、星期几用 3.-Let ’s watch together.-OK.Usually I watch TV go shopping. and TV on ，在具体的几点用 at 。
5.too 和 either 的 用 法 ： Sometimes I visit my “也”， too 用语肯定句， either 用于否定句。
grandparents. I often play football. weekendusuallySometimes I go hiking.often sometimes 1.-What ’s weather Beijing? -It ’s 2.-Why 1. 三 单 ： say —says, 2 What your summer fall season which winter why swim kitestrees Which season do you the in ’s ask —asks, come — comes 2.对应词： wake up — sleep go to bed — get uplike best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.like because sleep skatebest fly plant favourite season?3.What ’sdo you yourfavoritemake a snowmanWhydoyoulikelike?season?= Which season do you like best?4. l ike 用法： like to swim= like swimming5. 当表示某地某个季节的天气时，季节在前地点在 后。
PEP小学英语五年级下册课程纲要(1
PEP小学英语五年级下册课程纲要 (1
小学英语五年级（下）《课程纲要》
学校名称：荥阳市王村镇第三小学
课程类型：必修
设计教师：王村三小英语五年级备课组
课程名称：小学英语五年级（下）《课程纲要》
日期： 2017年2月
适用年级：小学五年级
课时：42课时
课程目标：
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五年级英语下册课程纲要
二、采用多种评价方式和评价活动。
（1）每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
课
程
目
标
英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（2）每单元的听力检测（Let's check\let’s try）：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。
(完整word版)PEP五年级下册英语教学大纲.doc
五年级下册元重点重点句型1 do morning When do you eat dinner? This exercises I usually eat dinner at 7: is eat breakfast 00 in the evening?.my get up When do you get up? day have English class I usually get up at 12:00 play sports noon.eat dinner What do you do on theclimb mountains weekend?go shopping Usually I watch TV andgo hiking go shopping.visit grandparents Sometimes I visit myplay the piano grandparents.when evening noon I often play football.weekend usually Sometimes I go hiking.often sometimes2 summer fall winter Which season do you What ’ s season which why like best?your because best swim I like winter best. favourite sleep fly kites Summer is good, but fall season? skate plant trees is my favourite season.make a snowman Why do you likesummer?Because I can swim inthe lake.Why do you like winter?Because I can sleep along time.3 January (Jan.) When is your birthday? My February (Feb.) It ’ s is in May.birthday March (Mar.) My birthday is in June.April May June July Uncle Bill ’birthdays isAugust(Aug.) in June, too.September(Sept.) Is her birthday in June?October(Oct.) Yes.November(Nov.) What’ s the date?December(Dec.) June 9th .birthday4Drawing pictures This is Zhang Peng.交用1.-Excuse me, canI ask you somequestions?-Sure.2.-Thank you fortelling me aboutyour day.-You are welcome.3.-Let ’s watch TVtogether.-OK.1.-What ’s theweather like inBeijing?-It ’s⋯2.-Why do you like⋯?- Because ⋯1.-When is yourbirthday?-It ’s⋯2.-Is⋯birthdayin ⋯ ?-Yes./No.3. Great.4.Good idea.5.-What’s the datetoday?-It ’s⋯1.Can Ispeak法或知点1.在分： tell — telling2.三： say— says3.度副： always,usually, often, sometimes4.介后跟表示的短，表示在某年、某月、某个季、某个候（上午、下午和晚上）用in，表示在某一天、星期几用on，在具体的几点用at。
五英下册课程纲要
Unit 5 Look at the Monkeys课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市曲梁镇下牛小学◆授课对象：小学五年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：flying, walking, running, jumping, swimming..并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能设计真实的情景运用句型What is she/he/it doing? She /he /It is…（难点）Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking wate并能在情景中正确运用,达成率100%（重点）我能设计真实的情景运用句型What are the…s doing? They are…（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：①利用拼读规则看图认读新单词。
②游戏（What’s in my hand?）目标2：①Make a survey and fill in the form.②Show time结果纸笔测试：1.Listen and number.2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
最新小学英语五年级下册课程纲要)
小学英语课程纲要课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
主要目标：a.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
b.能听说认读16个单词。
c.能学会6个手工制作。
d.能听懂会唱8首歌曲。
e.能听懂会吟唱12首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、实施建议（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start 既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
五年级下册英语课程纲要
五年级下册英语课程纲要徐燕一、课程目标：本册要求掌握的单词，句型，歌谣。
二、内容安排十个模块加复习模块根据教学实际合理安排。
三、课程实施（一）词汇教学重点词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学情景会话，重点要突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。
1、在听力活动中感知新的语言如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图来理解大体意思。
2、在理解语言的基础上学说语言。
1）抓住重点句型，替换关键词操练重点句型。
教师可引导学生替换单词或短语，突出重点地操练语言。
依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握重点句型。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
（三）语音训练教师在教学过程中教师要启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
四、课程评价一、纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力测试、笔试，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
二、教师评价：教师在课堂多用口头形式表扬，评价中学生的优点要突出，缺点和不足也要指出来，但要委婉不可太直接，一面挫伤学生的自尊心和参与意识！三、学生评价：自评和小组互评；主要评价学生的课前巩固和听讲状态课堂问答参与活动的积极性小组竞争等方面！。
新版PEP小学英语五年级下册全册教案、教学计划
新版PEP小学英语五年级下册全册教案、教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作.根据学生的实际情况.拟定以下教学计划.一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想.渗透和灌输可持续发展的战略思想.以素质教育为根本宗旨.坚持以德育为首、教学为中心的原则.紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题.狠抓常规教学.推进课程改革.加强教育科研.全面推进素质教育.与时俱进.以培养学生创新精神和实践能力为重点.充分发挥学生的潜能.提高学生的全面素质和自学能力.二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务.以话题为纲.以交际为主线.兼顾语言结构.逐步引导学生运用英语.完成有实际意义的语言任务.本册教材共6个单元加2个复习单元.每个单元分A\B\C三部分.A\B部分要求掌握.B部分是A部分的语言扩展.C部分是选学部分.A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点.本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计.三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子.{包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题}.要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.2、能听、说、认读85个单词.3、能听懂、会唱6首歌曲.4、能理解6个幽默小故事.5、能了解6项简单的语法知识.四．教材重难点1.重点：{1}四会句型、单词.{2}在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能.完成某项任务.{3}运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流.并做到大胆开口.积极参与.发音清楚.语调正确.2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.五．学情分析.五年的班容量大.每班学生数均在65以上.学生已学过两年多的英语.具备了一定的听、说、读、写英语的能力.通过两年半的英语学习.大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.能与教师或同学就熟悉的话题交换信息.能读懂短篇故事.但由于各种因素的影响.学生发展参差不齐.有少数学生因为基础不够好.学习很吃力而自暴自弃.有的因此扰乱课堂秩序.这给教学带来不少困难.总的来说.大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情.因此.本学期应加大后进生转化的力度.因材施教.分层教学.激发学生的学习兴趣.向课堂40分钟要效率.努力构建高效课堂.六．教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式.设计丰富多彩的教学活动.让学生在乐中学、学中用.从而保证学生英语学习的可持续性发展.2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式.进行大量的语言操练和练习.3、培养学生拼读音标的能力.确保学生自主学习的质量.4、设计全面、高效的课外作业.培养学生良好的书写习惯.做到整洁、规范、正确地书写.后进生转化措施：1、对后进生要求要适度.应懂得“大目标.小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能.优秀生提高措施：对尖子生加强培养.发掘其潜力.设计更多的弹性问题.让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会.积极引导学生独立思考.主动探索.寻求解决问题的途径.要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业.课后做到个别辅导.尽量减少差生的数量.做好与家长的沟通工作.与班主任多做交流.大家齐心协力完成五年级的教学任务.七．教学进度由于本学年教学时间紧张.学习内容多.因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元.每单元6课.其中6节新授课.计两周一个单元.书本知识共42课.不排除因为课文难.学生接受较慢而增加课时.教学中还穿插各种形式的小测验.丰富多彩的英语活动.还有数次作业、考试的评析.同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响.我将按实际需要对课时进行适当调整.力求达到最佳效果.附教学进度表：Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：{Always do your best.凡事都要尽力去做.}Learning aims{学习目标}1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner.2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”. Important &difficult points{重难点}1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2. 掌握单词exercises的正确发音.导学探究Step1 : 预习温故{用时5分钟}1} 新- 课-标- 第-一- 网Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间} Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练. 3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}.1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eatdinne{重点强调exercises、breakfast的发音}.2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morningexercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At…o’clock.{跟学生强调整点前要用介词at} 反复操练.4. 学生听录音.分角色读Let’s learn .Step 3. 合作交流.师生共建{用时8分钟}Role- play：1} Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2} Ask and write.教师引导学生完成填空.并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型.请学生造句.要具有培养学生的创新意识.Step 4. 达标检测{用时6分钟}一、看图片选短语.并译成汉语.A. do morning exercises { }B. eat breakfast { }C. have English class { }D. play sports{ }E. eat dinner { }1._____2._____3._____4._____二、选词填空.并读一读.sports, exercises , have English class , breakfast , dinner2. I play _______{进行体育运动}at 6 o’clock .3. We eat ________{吃早饭} at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________{早锻炼} ?5. Let’s eat ______{吃晚饭} together .Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组.2.读背Let’s learn的对话.板书标题Unit 1 My day板书内容设计：do morning exercises eat breakfast have…class play sports e at dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.教学反思：Period 2 Section A let's try let's talk P4Learning aims{学习目标}1. 能听懂Le t’s try部分的内容,并勾选出正确的图片.2. 听、读Let’s talk部分.运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间.并变换单词.分角色练习对话. Important &difficult points{重难点}1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答.2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间.导学探究Step1 : 预习温故{用时6分钟}1. Review “Times”{板书时间.让学生用英语说一说}:10:00/6:00/9:00/…2. Review the phrases.do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner3. Guess the phrase{看动作}：T: When do you do morning exercises/…? {板书} Ss: At … o’clock.反复操练此句型.Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}.1. Let’s talk.1} 让学生勾出生词：：finish class.go back to school.classes start, too late{板书并讲解其意思,并反复教读}2} 学生自读课文.理解意思.并回答提问：T: When do you finish class/… in the morning?Ss: We finish class/… at … o’clock.T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.替换并反复操练几个句型.让学生掌握.3} Listen to the tape and repeat the dialogue again.2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流.师生共建{用时10分钟}活动设计1：Act “Let’s talk”.分小组操练.活动设计2：Role play .T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night.也可以分小组练习对话.Teach the song“My weekend”.Step 4. 达标检测{用时8分钟}一、选一选.读一读.1. —_____ do you get up?{A. When B. What} —At 6 o’clock .2. Classes st art _____ 3 o’clock.{A. in B. at}3. We eat dinner __________.{A. go home B. at home}三、为下面的句子选择正确的翻译.{ }1. When do you finish class in the morning?{ }2. We finish class at 1 o’clock.{ }3. Classes start at 3 o’clock.{ }4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk.2. 仿写Let’s talk.板书标题Unit 1 My day板书内容设计：When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock. When do you go back to school/… after lunch? At … .新- 课-标- 第-一- 网When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.教学反思：Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8Learning aims{学习目标}1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”. Important &difficult points{重难点}1. 掌握四会动词短语.并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean myroom/… on Saturdays”谈论周末活动.2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习.3. Do a survey.导学探究Step1 : 预习温故{用时5分钟}1. Sing a song“My weekend”.2. Translate.吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____ 3. Read and answer the questions.{板书.学生口头回答}When do you usually get up on Mondays? ______________________________ When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________ Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take adancing class .T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读用同样的方法教读词组.T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.2. Learn the new sentence:I usually clean my room/… on Saturdays.运用新学词组反复操练此句型.再将usually换成often:I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型.让学生掌握.3. Listen to the tape and read it again.Step 3. 合作交流.师生共建{用时8分钟}1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习.2. Listen and read“Let’s learn”.3. Do a survey:T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练.Step 4. 达标检测{用时6分钟}一、为下列句子选择相应的答语.{ }1. When do you go to bed?{ }2. When do you eat breakfast?{ }3. What do you do?{ }4. What do you do on the weekend?1. When do you finish class in the morning？A. 你们早上什么时间上课？B.你们早上什么时间放学？2. When do you go back to school after lunch?A. 你午餐后什么时间回学校？B. 你午餐后什么时间离开学校？3. I often go shopping with my father on the weekend.A.周末我通常跟我爸爸一起去购物.B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞.4. That’s too late!A. 太迟了！B. 那真是太好了！Step 5.布置当堂作业背诵并默写本节课的单词和句型.板书标题Unit1 My day板书内容设计：clean my room go for a walk go shopping take a dancing classI often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend .教学反思：Period 4 Section B Let’s try Let's talk P7Learning aims{学习目标}1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片.1.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/Iusually…/Sometimes I…”.在实际情境中运用.Important &difficult points{重难点}1.掌握Let’s learn的词组.并应用.2.能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词.练习新语言.导学探究Step1 : 预习温故{用时6分钟}1. Read and translate：clean my room.clean my room—I often clean my room.再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class2. Review the sentence:I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练Step 2. 新课内容展示{用时18分钟}1. Learn“let’s talk”.1} Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.{反复教读}2} Dialogue Practice. 先让学生自读课文.理解课文意思.T: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …反复操练.让学生掌握句型.2. Listen to the tape and read it again.3. Talk with your partner:S1: I often…/I usually…/Sometimes I…S2: I often …/I usually…/Sometimes I …Step 3. 合作交流.师生共建{用时10分钟}1. Roal-play熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”T: What do you do on the weekend?Ss: I often... .T: Do you want to know what I do on the weekend?Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与.T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports/...学生间反复操练.2. Listen and read “Let’s try”. Choose the right picture.Step 4. 达标检测{用时5分钟}一、选择恰当的单词填空,并读一读.1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.A. breakfastB. lunchC. dinner2. — What do you do on the weekend?— I like music. I often _____ on the weekend.A. play footballB. play the pipaC. play sports3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.A. do; inB. does; atC. do; at4. That’s ____ late!A. tooB. toC. many5. I always ____class at 8 o’clock.A. getB. startC. doStep 5.布置当堂作业背诵并默写本节课所学的单词和句型.板书标题Unit 1 My day板书内容设计：why shop work last sound also busy needWhat do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I…教学反思：Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9 Learning aims{学习目标}1. 能听懂录音.并能总结Let’s spell中字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词.2. 能读懂Read and write.并完成相应练习.Important &difficult points{重难点}1. 能总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词.并能自己说一说、写一写.2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来.导学探究Step1 :预习温故{用时6分钟}1. Sing a song: My weekend.2．Review these words in this unit.3. Review these sentences：T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …多和几组学生操练.Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}1. Learn“Let’s spell”.1} Let’s chant.2} Read these words, find out the same point.clean clock class clever /kl/plate eggplant please play /pl/ {板书}Can you try to read the words by yourself?3} Listen, write and say. {老师示范书写.}4}Choose, write and say.2. Read and write.1} Let’s read the passage and try to translate the sentences.{老师找出重点单词或短语.反复教读并让学生理解意思.}2} Tick or cross{老师讲评并纠正}.3} Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.Step 3. 合作交流.师生共建{用时5分钟}1. 找一找、读一读含有字母组合cl和pl的单词.2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.Step 4. 达标检测{用时8分钟}一. 圈出你所听到的单词.{老师任意读出每组中的一个单词}A. class cloudy uncleB. clothes people cleverC. play eggplant pleaseD. classroom playground plateE. clean clear playerF. clock plate uncle 二．按要求完成下列各题并读一读.1、I often __________{购物}on the weekend.{根据汉语提示填空}2、I always play ping-pong on Sundays.{译成中文}___________________________________________________3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum{.}{连词成句}4、What do you do on the weekend?{根据实际情况回答}Step 5.布置当堂作业背诵并默写本课所学句型.板书标题Unit 1 My day板书内容设计：cl : clean clock class cleverpl: plate eggplant please playI live in … I often …教学反思：Period 6 main scene P2-3 Section B Let’s checkLet’s wrap i t up P10 Section C story time P11 Learning aims{学习目标}1.通过本课学习.能加强对本单元知识点的掌握.2.语法知识：.3.能听懂story time的故事内容.Important &difficult points{重难点}1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识.2.试着自己总结本单元的知识点.导学探究Step1 :预习温故{用时6分钟}Main scene1．Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2．Guess the meaning of the srory.3．T show the meaning of these sentences.4．Read after the tape twice.Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}1. Let’s check.1} Listen and tick.2} Give answers about yourself.T: What do you do on the weekend?S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…2. Let’s wrap it up{可选上}3. Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3. 合作交流.师生共建{用时8分钟}1. Review the words of this unit.2. Review the sentences：T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.T: What do you do on the weekend?Ss: I often watch/… with my mother/….{反复操练.}灵活运用所学单词和句型反复操练.3. Role- pl ay“ main scene”P2—P3{时间允许时进行.}Step 4. 达标检测{用时5分钟}一、听一听.选一选.{教师可任意读}{ } 1. A. play sports B. play games{ } 2. A. eat dinner B. eat breakfast{ } 3. A. do morning exercise B. do homework{ } 4. A. go shopping B. go to school{ } 5. A. take a trip B. take a dancing class二、补全单词.然后译成中文.并把单词按格式抄在四线格上.1. br_ _kfast{ }2. ex_ _cises{ }3.d_ _cing { }4. d_ _ner { }5. sh_ pping { }6. wh_n { }7. usu_lly { }8. sp_ _ts { }Step 5.布置当堂作业背诵并默写本单元四会单词及句型.板书标题Unit 1 My day板书内容设计：go play have do教学反思：Unit 2 My favourite seasonPeriod 1 Section A Let’s learn Read and match P15教师寄语：{Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!}Learning aims{学习目标}1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter.2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答.Important &difficult points{重难点}1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音.2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节.并能试着说出理由.导学探究Step1 :预习温故{用时5分钟}1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.cold,cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词.2. 复习四年级下册询问天气的句型：T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…Step 2. 新课内容展示{用时19分钟}1 }Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G{其余单词学法同上}2} T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.{其余单词学法同上}3} Talk about the weather.T: Wha t’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season.winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn{反复教读单词}4} Let’s learn.S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.…反复操练并让学生掌握该句型.5} 、Listen to the tape.分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子.Step 3. 合作交流.师生共建{用时8分钟}1、Role- play：猜一猜.学生灵活并运用所学单词练习句型：S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习.2、Read and match:Read and choose the right pictures.Step 4. 达标检测{用时7分钟}一、读一读.译一译.并根据图片选单词.A. summer { }B. winter { }C. autumn { }D. spring { }E.season { }1._____2.______3._____4.______二、根据提示.把下图中的树画完.并完成句子{课后做}.winter summer spring autumnWhat’s the weather like in spring? It’s_____.{A. warm B. cold}What’s the weather like in summer? It’s______.{A. hot B. warm}What’s the weather like in autumn? It’s_____.{A. cool B. cold}What’s the weather like in winter? It’s_____.{A. hot B. cold} Step 5.布置当堂作业背诵并默写四会单词及句型.板书标题Unit 2 My favourite season板书内容设计：spring summer autumn winteWhich season do you like best?教学反思：Period 2 Section A Let’s try Let's talk P14Learning aims{学习目标}1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片.2. 听、读Let’s talk部分.运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节.并变换单词.分角色练习对话.说出简单的理由.Important &difficult points{重难点}3.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用.4.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由.导学探究Step1 : 预习温故{用时8分钟}1. Review “the weather”.What’s the weacher like?It’s war m /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思.2. Review the words.season,spring, summer, autumn, winter并将单词带入句型中去复习：T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…{用同样句式复习其他单词}反复操练此句型.Step 2. 新课内容展示{用时18分钟}.1. Let’s talk.1} 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful. pretty—It’s pretty.{教师可以自己找一找并板书}2} Listen to the tape and read the dialogue .3} 学生自读课文.并根据课文回答提问：T: Which season do you like best?Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.。
小学英语五年级下册各单元课程纲要
PEP小学五年级英语下册第一单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第一单元●单元主题：This is my day●课时安排：六课时第1课时:Main scene Let’s start A Let's learn ，Let's play, Let's chant C.Good to know第2课时A Let's try ,Let's talk, Let’s find out Task time第3课时: A Read and write , Make a survey C .Pronunciation第4课时: B Let's learn ，Let's chant ,C Let’s sing第5课时: B Let's try ,Let's talk, Let's find out , C.story time第6课时: B Read and write , Let’s play C Let’s check一．单元学习目标1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，:如：eat breakfast ，do morning exercises ，play sports ，eat diiner ，in the evening ，at noon 等。
2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping .3.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
4.能够掌握A，B部分read and write中的四会单词和句型，并能灵活运用。
5. 能够正确理解并在课堂正确操练let’s play，let’s chant，let’s find out等部分的内容。
PEP小学英语五年级下册课程纲要 (1)
小学英语五年级（下）《课程纲要》学校名称：荥阳市王村镇第三小学课程类型：必修设计教师：王村三小英语五年级备课组课程名称：小学英语五年级（下）《课程纲要》日期： 2017年2月适用年级：小学五年级课时：42课时课程目标：本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心。
培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三．课程评价学期评价成绩以百分制呈现。
有两部分组成，即过程评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%）一、过程评价（1）评价内容①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等。
②随堂检测：词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等。
③测试：单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制。
④6首歌谣、6首歌曲吟唱。
⑤自己动手完成6个手工制作。
⑥就六个话题简单文段的书写。
⑦课堂作业和家庭作业完成情况。
（2）评价主体教师评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
小组评价：组员之间应当观察不同成员的互动情况，成员的信息沟通情况，执行任务的过程，解决问题的成效等。
学生评价：及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
二、终结性评价（期末考试）期末笔试测试评价以纸笔测试为主，听力部分和笔试部分比例为：4:6，满分100分，按70%计入学期评价成绩。
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-Sure.
2.-Thank you for telling me about your day.
-You are welcome.
3.-Let’s watch TV together.
-OK.
1.现在分词：tell—telling
Is her birthday in June? Yes.
What’s the date?
June 9th .
1.-When is your birthday?
-It’s …
2.-Is … birthday in …?
-Yes./No.
3. Great.
4.Good idea.
5.-What’s the date today? -It’s…
1.-What’s the weather like inBeijing?
-It’s …
2.-Why do you like…?
- Because …
1.三单：say—says, ask—asks, come—comes
2.对应词：wake up—sleep
go to bed—get up
3.What’s your favorite season?=Which season do you like best?
1.月份：首字母要大写，April May June没有简写，其它月份都有。
2.基数词变序数词
3.序数词的简写形式
4.回答生日时，只说月份要加in，说明几月几日则不要加介词或者加on。
5.三单：Does she have computers?
6.读序数词前一定要加the。
4
What are
you doing?
I like winter best.
Summer is good, but fall is my favourite season.
Why do you like summer?
Because I can swim in the lake.
Why do you like winter?
Because I can sleep a long time.
April May June July August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.) birthday
When is your birthday?
It’s is in May.
My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.
2.三单：say—says
3.频度副词：always, usually, often, sometimes
4.介词后跟表示时间的短语时，表示在某年、某月、某个季节、某个时候（上午、下午和晚上）用in，表示在某一天、星期几用on，在具体的几点用at。
5.too和either的用法：“也”，too用语肯定句，either用于否定句。
五年级下册
单元
重点词汇
重点句型
交际用语
语法或知识点
1
This
is
my
day
do morning exercises
eat breakfast
get up
have English class
play sports
eat dinner
climb mountains
go shopping
go hiking
The Lu х墿鐘Duo喌鏌ヨThis is Zhang Peng.
What are you doing？
I’m doing the dishes.
I’m reading a book.
Grandpa is writing a letter.
Brother is doing homework.
Mom is cooking dinner in the kitchen.
He’s writing an e-mail in the study.
1.Can I speak to … please?
The鍗曞厓Mei呭嵏2.This is…/It’s…
The鍥lies the檯Chan氬紡鑱旇繍3.-What time?
When do you get up?
I usually get up at 12:00 noon.
What do you do on the weekend?
Usually I wmetimes I visit my grandparents.
I often play football. Sometimes I go hiking.
Drawing pictures cooking dinner
Lu у彿reading a book answering the phone
listening to music writing a letter cleaning the room writing an e-mail washing clothes
visit grandparents
play the piano
when evening noon weekend usually often sometimes
When do you eat dinner?
I usually eat dinner at 7: 00 in the evening?.
2
What’s your favourite season?
summer fall winter season which why because best swim sleep fly kites skate plant trees make a snowman
Which season do you like best?
4.like用法：like to swim= like swimming
5.当表示某地某个季节的天气时，季节在前地点在后。Eg. What’s the weather like inBeijing?
3
My birthday
January (Jan.)
February (Feb.)
March (Mar.)