人教版音乐八年级上册第6单元欣赏《沁园春·雪》word教案
《沁园春·雪》教案
《沁园春·雪》教案一、教学目标1.知识与技能：理解《沁园春·雪》的词意，掌握诗词的基本表达技巧。
2.过程与方法：通过朗读、背诵、分析，提高学生对诗词的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情怀，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《沁园春·雪》的意境，感受诗词的美。
2.教学难点：把握诗词的节奏、韵律，理解诗词中的意象。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍《沁园春·雪》的作者毛泽东，引导学生关注诗词背后的历史背景。
学生分享自己了解到的毛泽东及其诗词的相关知识。
2.朗读诗词教师带领学生朗读《沁园春·雪》，感受诗词的节奏、韵律。
学生自读诗词，注意把握诗词的节奏、韵律。
3.分析诗词教师引导学生分析诗词中的意象，如“雪”、“江山”、“长城”等。
学生讨论诗词中的意象，理解其象征意义。
4.体会情感教师引导学生体会诗词中的情感，如豪情壮志、赞美之情等。
学生分享自己从诗词中感受到的情感。
5.背诵诗词教师带领学生背诵《沁园春·雪》，巩固诗词记忆。
学生自主背诵诗词，提高记忆力。
6.拓展延伸教师引导学生了解毛泽东的其他诗词，如《沁园春·长沙》、《七律·长征》等。
学生自主阅读毛泽东的其他诗词，感受其诗词风格。
学生分享本节课的学习收获。
四、作业布置1.背诵《沁园春·雪》，并默写诗词。
五、教学反思本节课通过朗读、背诵、分析、讨论等方式，让学生充分感受《沁园春·雪》的意境和情感。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和文学素养，激发学生对诗词的兴趣。
同时，通过拓展延伸环节，让学生了解更多毛泽东的诗词，提高学生的文学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中继续努力，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点补充：教师通过展示雪景图片，引导学生直观感受雪的壮丽，从而更好地理解“千里冰封，万里雪飘”的意境。
《沁园春·雪》教案
《沁园春·雪》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。
2. 能够理解并分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
3. 能够解释诗中的难词难句，理解诗文的整体意义。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力。
2. 培养学生通过诗词表达情感和思想的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对雪的热爱和赞美之情，培养对自然美的欣赏和保护意识。
2. 通过对诗中英雄人物的赞美，培养对历史和文化的尊重和热爱之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗文的朗读与背诵。
2. 诗中意象、修辞手法和表达技巧的分析。
3. 诗文难词难句的解释和整体意义的理解。
2.2 教学难点1. 诗中难词难句的理解和翻译。
2. 对诗中修辞手法的鉴赏和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《沁园春·雪》文本。
2. 相关注释资料和参考书籍。
3. 多媒体教学设备。
3.2 教学环境1. 教室布置：窗帘关闭，灯光柔和，营造安静舒适的学习氛围。
2. 学生座位：按小组合作的方式安排座位。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用多媒体展示雪的图片，引导学生关注雪的美。
2. 引导学生思考雪对自己的意义和感受。
4.2 朗读与背诵1. 学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
2. 教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解。
4.3 文本分析1. 学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
2. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 学生完成课后练习题，巩固对诗文的理解和鉴赏能力。
2. 学生写一篇关于自己最喜欢的诗人的作文，培养表达能力。
5.2 评价1. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，及时给予反馈和指导。
2. 学生进行自我评价和同伴评价，互相学习和进步。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论1. 学生分组讨论诗中的英雄人物，了解他们的故事和贡献。
《沁园春·雪》教案 教案教学设计共3篇
《沁园春·雪》教案教案教学设计共3篇《沁园春·雪》教案教案教学设计1《沁园春·雪》教案教案教学设计一、教学目标1.知识目标（1）了解辛弃疾的生平及其作品背景；（2）通过学习《沁园春·雪》，达到对汉宋文学的初步了解，了解宋代的文学特点和辛弃疾与其他诗人的不同之处；（3）通过学习领会诗歌的意境和内涵，了解沁园春的历史背景和风土人情。
2.能力目标（1）通过学习，能够理解与把握辛弃疾的文化意识，提高文化素养，又可启发自身的情感与思考；（2）通过学习，能够识别文学作品的基本元素，提高文学素养，培养阅读兴趣，抒发自身情感。
二、教学内容辛弃疾的《沁园春·雪》三、教学方法1. 课堂问答首先，利用课件介绍辛弃疾，包括生平事迹、艺术成就等等。
然后，针对课件所介绍的内容，提出一些引导性问题，例如：“辛弃疾是哪个朝代的诗人？”“他有什么的文学成就？”“我们在生活中有没有学习过他的作品？”等等。
2. 文学赏析2.1核心目标：以课堂讲授及配合手抄报解读，理解《沁园春·雪》的主旨思想，抒发个人感悟。
2.2教学方法：1. 教师要求学生先阅读全文，表明感受，探索思考，然后以梳理篇章主题、破解字句难度为导向，渐次进阶。
2. 教师可以逐句逐句进行解读，引导学生了解辛弃疾的思想和文化意涵。
例如，教师可以询问学生对诗歌整体的感受，帮助学生感受到雪和春的强烈对比，神秘和静谧的反差，体验到雪童话般的光辉和高贵。
3. 在解读时，教师可以指导学生使用语言表述诗歌意义；并强调教育价值，及时阐发琢磨到的人生哲学。
4. 鼓励学生进行发散性想象，并要求撰写文本说明文中的隐喻、类比等修辞手法及其合理运用，来表达主题思想。
3. 朗诵让学生在课堂上进行朗诵，可以提高他们的朗诵能力和语音表达能力，也有助于他们更深刻地理解《沁园春·雪》的意境和内涵。
四、教学过程1. 教师介绍辛弃疾及生平和文学成就。
《沁园春雪》教案
《沁园春雪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沁园春雪》。
（2）理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，分析诗歌的主题和意境。
（3）掌握一些文学鉴赏的基本方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和主题。
（2）通过对比分析，了解诗歌中的修辞手法和语言特色。
（3）通过朗读、背诵，提高口语表达能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对祖国河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
（2）体会诗歌中的美学价值，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 诗歌的基本内容及其意境。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特色。
3. 朗读和背诵技巧。
三、教学难点：1. 诗歌中的生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入理解。
3. 诗歌鉴赏方法的应用。
四、教学准备：1. 教材：《沁园春雪》。
2. 参考资料：有关《沁园春雪》的背景资料、诗歌鉴赏方法等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍毛泽东及其作品《沁园春雪》。
（2）引导学生关注诗歌的背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容。
（2）分组讨论，分析诗歌的主题和意境。
3. 讲解与分析：（1）讲解诗歌的基本内容，解答学生疑问。
（2）分析诗歌的主题和意境，解读诗中的修辞手法和语言特色。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏等。
（2）组织学生进行背诵，提高口语表达能力和记忆力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和意境，引导学生感受诗人的爱国情怀。
6. 作业布置：（1）熟读并背诵《沁园春雪》。
7. 板书设计：《沁园春雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
《沁园春雪》教案3篇
《沁园春雪》教案3篇《沁园春雪》教案3篇篇一：《沁园春雪》教案【教学目标】1、积累重要字词，背诵默写本词。
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识*的宏大气魄。
【教学重点难点】1、品味精练优美的语言。
2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
3、感悟*宏大气魄的精神境界。
一﹑自主学习1、查找资料，介绍文章的写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，*同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，*同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，*同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
2、介绍*：3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释正音：分娆逊数汗解词：惟余竞折腰红装素裹风*4、结合书*解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。
上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。
下阙：)评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
二、合作、探究、展示(一)、解题并整体感知：《沁园春雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。
乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。
雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。
置身于*描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。
为什么呢?因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。
(要求看课本上的彩图或放幻灯片)*站在历史的高度，抒发了无产阶级革命主宰历史、大展宏图的豪情壮志。
(二)、学生听录音跟读，小组展示(三)、学习词的上阙，指名学生朗读，1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。
沁园春雪教案人教版
沁园春雪教案人教版《沁园春·雪教案人教版》一、教学目标1、引导学生理解诗词的内容，体会诗人的情感。
2、培养学生诵读诗词的能力，感受诗词的韵律美。
3、帮助学生领会诗词中写景、抒情、议论相结合的写作手法。
二、教学重难点1、重点理解诗词中重点词句的含义。
感受诗人对祖国壮丽山河的热爱和豪迈的气概。
2、难点领会诗人通过诗词所表达的伟大抱负和坚定信念。
分析诗词中写景、抒情、议论相结合的艺术特色。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示祖国山河的壮丽图片或播放相关的视频片段，引导学生进入情境，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
然后提问：“在你们的心中，怎样的景色才能称得上是壮丽的呢？”从而引出课题《沁园春·雪》。
2、作者简介简单介绍毛泽东的生平经历、主要成就以及他在诗词创作方面的风格特点，让学生对作者有初步的了解，为理解诗词的内涵奠定基础。
3、初读诗词教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读，初步感受诗词的韵律和节奏。
指名学生朗读，教师进行点评和指导。
4、诗词解读上阕：引导学生理解“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所描绘的宏大雪景，让学生想象画面，感受其雄伟壮阔。
接着分析“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”中“望”字的作用，以及“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”所运用的修辞手法和表达效果。
下阕：重点讲解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这几句，让学生了解诗人对古代帝王的评价，思考诗人这样评价的原因。
然后引导学生理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的深刻含义，体会诗人的伟大抱负和自信。
5、艺术特色分析写景、抒情、议论相结合：让学生找出诗词中写景、抒情、议论的部分，分析它们之间的关系，体会这种写作手法的妙处。
语言简洁而富有表现力：通过对诗词中重点词句的分析，让学生感受诗人用词的精准和生动。
6、诵读体会让学生再次有感情地诵读诗词，进一步体会诗人的情感和诗词的艺术魅力。
《沁园春·雪》教案
《沁园春·雪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。
（2）理解诗中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析诗的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。
（3）增强学生的民族自豪感和文化认同。
二、教学重点：1. 诗中的意象和修辞手法。
2. 诗的结构和韵律特点。
3. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 诗中生字词的理解和运用。
2. 对古典诗词的欣赏和分析。
3. 学生的写作能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗的全文、生字词、意象和修辞手法的分析等。
2. 准备相关的参考资料和文学作品，以便进行比较和拓展。
3. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍毛泽东和他的诗歌创作。
（2）引导学生关注诗的题目《沁园春·雪》，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读诗全文，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生正确朗读和背诵，纠正发音和朗读错误。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和运用示例。
4. 意象和修辞分析：（1）学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）教师引导学生理解意象和修辞手法的意义，进行举例说明。
5. 诗的结构和韵律特点：（1）学生观察诗的结构，分析诗的段落和层次。
（2）教师引导学生了解诗的韵律特点，如平仄、对仗等。
6. 欣赏与拓展：（1）教师展示相关的参考资料和文学作品，进行比较和拓展。
（2）学生分享自己的欣赏感受和心得体会。
7. 写作练习：（1）教师给出与雪相关的题目，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
《沁园春 雪》教案
《沁园春雪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沁园春雪》。
（2）理解诗歌的背景、作者杜甫的生平和创作风格。
（3）分析诗歌的主题思想、艺术特色和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从不同角度分析诗歌，提高审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的雪景之美，体会诗人对祖国的热爱之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典诗词的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和朗读节奏。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）分析诗歌的艺术特色和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的深层含义和作者的创作背景。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介杜甫和《沁园春雪》的背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、主题和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 赏析环节：（1）分析诗歌的艺术特色和修辞手法。
（2）引导学生体会诗歌的美感。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，感受诗歌所描绘的雪景。
（2）引导学生抒发对祖国的热爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置1. 熟读并背诵《沁园春雪》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 背诵与默写评价：评估学生对《沁园春雪》的背诵和默写情况，检验学生的记忆和掌握程度。
沁园春雪教学设计优秀教案
沁园春雪教学设计优秀教案教学目标：1.让学生掌握《沁园春·雪》的诗歌鉴赏技巧，理解诗歌的主题思想和艺术特色。
2.通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的文学修养和审美能力。
3.引导学生领略自然美，激发对祖国的热爱之情。
教学重难点：1.重点：理解诗歌的主题思想和艺术特色，掌握诗歌鉴赏技巧。
2.难点：引导学生领略自然美，激发对祖国的热爱之情。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.教师播放《沁园春·雪》的朗读音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2.教师简要介绍《沁园春·雪》的创作背景，引导学生了解诗歌的时代背景。
二、知识点讲解（10分钟）1.教师介绍《沁园春·雪》的作者毛泽东，以及毛泽东的文学成就和贡献。
2.教师讲解诗歌的主题思想和艺术特色，引导学生理解诗歌的内涵和形式美。
3.教师介绍诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、修辞手法、结构特点等。
三、诗歌分析（15分钟）1.学生自由朗读《沁园春·雪》，感受诗歌的韵律和节奏。
2.学生分组讨论诗歌的主题思想和艺术特色，分享自己的理解和感受。
3.教师引导学生分析诗歌的意象和修辞手法，如“千里冰封”、“万里雪飘”、“山舞银蛇”、“原驰蜡象”等。
4.学生再次朗读诗歌，尝试背诵其中精彩的段落。
四、写作练习（10分钟）1.教师布置写作任务，让学生模仿《沁园春·雪》的写作手法和风格，创作一首描写自然风光的诗歌。
2.学生自由创作，教师巡视指导。
3.学生分享自己的作品，教师点评和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本堂课的知识点，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
2.教师引导学生回顾《沁园春·雪》的主题思想和艺术特色，加深印象和理解。
3.教师鼓励学生课外继续阅读和学习毛泽东的文学作品，提高自己的文学修养和审美能力。
教学效果评估：1.课堂参与度：观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和积极性。
2.诗歌鉴赏能力：通过学生的讨论和分析，评估学生对诗歌鉴赏技巧的掌握情况。
(完整word版)整理1《沁园春·雪》教学案
第1课 《沁园春· 雪》——教案设计【教案目标】： 〖知识目标〗： 1、写景、议论、抒情的表达方式。
2、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。
3、背诵课文、默写课文。
〖能力目标〗：①培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。
②培养学生比较阅读的能力。
b5E2RGbCAP 〖教育目标〗：培养学生热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念. 【教案重点】：感受词的意境美，提高欣赏能力。
体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负. 【教案难点】：分析词中借景抒情的表达手法，领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。
【教案时数】：两课时【教案过程】: 一、检查预习1.需要掌握的字的读音〈加“”为课文注释中有的拼音。
）沁(qìn〉园春 雪飘 (piāo> 惟(wéi〉余莽莽（mǎng>顿失滔滔(tāo〉原驰（chí〉蜡（l à>象p1EanqFDPw 红装(zhuāng> 素裹(guǒ>分(fèn>外 妖娆（ráo〉 江山多娇(jiāo〉竞（jìng〉折(zhé>腰DXDiT a9E3d 文采（cǎi>宋祖(zǔ>稍逊(xùn〉风骚(sāo〉 一代天骄(jiāo 〉单于(chán yú〉③原驰蜡象——（原:高原；这里指秦晋高原。
驰:奔跑。
蜡：白色。
象：大象> ④分外-—特别;格外。
⑥江山多娇——〈娇：娇媚.）⑦竞——竞相，互相争着做。
⑧惜秦皇汉武——(惜：可惜.>⑨数（shǔ>——数得着、称得上的意思。
二、导入新课 1.背景简介：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。
《沁园春雪》音乐教学设计
《沁园春雪》音乐教学设计【教学目标】 1、以雪为主题，让学生通过演唱此曲，了解祖国大好河山的壮丽之美，从而更加热爱祖国。
2、在反复聆听、歌唱《沁园春雪》的过程中，感受歌曲跌宕起伏的优美旋律，壮气蓬勃和磅礴的气势，唤起学生对音乐的喜爱，产生对历代英雄的敬仰之情！3、通过教学引导学生能够用圆润的而有弹性的声音，激昂的情绪来演唱，尝试用声音的力度、速度的变化来表达歌曲情绪。
【教学重点】 1、感受和体验歌曲的音乐情绪和风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化来表达歌曲的情绪。
【教学难点】1、歌曲情感的表现。
2、学会混合拍子的演唱方法。
3、准确的唱出附点节奏、切分节奏。
【教学方法】情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法、探究法、展示法【教学准备】钢琴多媒体课件【教学理念】以“北国雪景----历代英雄----今朝英雄”创设情境为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲的兴趣，同时引导学生从整体去感受音乐的优美，气势磅礴的特点。
【教学过程】一、创设情境（一）播放钢琴曲，学生有序进入教室。
（设计意图：创设良好氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
）（二）诗词引导１、利用多媒体播放图片，配有优美的背景音乐。
（展现北国雪景、祖国大好河山、祖国变化的图片）师：同学们，欣赏这些图片，你从中感受到了什么？生：略师：是呀，祖国今天的繁荣富强，是一代代英雄付出的结果。
你能用一首诗来赞美祖国吗？生：略师：“大江东去浪淘尽，千古风流人物·······江山如画，一时多少豪杰······”（设计意图：运用诗词典故，引出学生共鸣，激发学生的爱国热情和学习热情。
）二：导入新课“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪是一种能令人产生多种情绪的精灵······。
当窗外那像柳絮、像芦花的雪花纷纷扬扬从天而降的时候；当一代伟人毛泽东看到北国的冰雪时，他会有怎样的感受？那就让我们一起来聆听《沁园春雪》。
沁园春·雪-人教版八年级音乐上册教案
沁园春·雪-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《沁园春·雪》这首诗歌的历史背景及诗歌特点；2.理解诗歌中表现主题的手法；3.感受诗歌所表达的情感，通过音乐、朗诵等形式表达感受；4.学习了解采访与口语交际的技巧方法。
二、教学重难点1.重点：了解诗歌中表现主题的手法；2.难点：感受诗歌所表达的情感，通过音乐、朗诵等形式表达感受；三、教学过程1. 导入（5分钟）老师介绍今天的教学内容，让学生先听一遍《沁园春·雪》。
2. 学习诗歌（10分钟）1.老师先简单介绍下《沁园春·雪》这首诗歌的背景，然后让学生自己看一遍课本上的诗歌，了解诗人李白的写作背景、思想和文学风格。
2.分组讨论：让学生在小组内讨论这首诗歌的主题是什么，还有哪些特点等。
3.分享讨论：学生向全班分享他们的讨论结果。
3. 分析诗句（25分钟）1.老师让学生将整首诗歌分成若干段，分别分析每段的主题特点。
2.英文翻译：老师将诗歌的每个段落的英文翻译出来，让学生看译文，了解英语与汉语的表达方式。
3.诗句设计：老师让学生设计自己的诗句，可以尝试在写作时使用地点、情感、气氛等要素，将想法写于黑板，并让其他学生进行评价。
4. 音乐表演（20分钟）1.老师选择一段适合诗歌的背景音乐，让学生在背景音乐下朗诵诗歌。
2.学生分组：学生按照朗诵诗歌的情况分组，自由创作打鼓、吉他、钢琴、小提琴、长笛等基础乐器，搭配诗歌进行音乐表演。
5. 采访与口语交际（20分钟）1.采访熟人：将学生分小组，让他们以《沁园春·雪》这首诗歌为主题，到家里采访亲友的雪景回忆。
2.回顾采访：学生回来后对采访结果进行分析，提高口语技巧与交流能力。
3.班内交流：每组学生向整个班分享采访的结果，并展示他们所获得的资源。
四、教学评价1.学生用笔记本或APP记录教学过程；2.学生参加了分组讨论、分析诗句和音乐表演，能够表达自己的观点和想法；3.学生在采访与口语交际方面进行了练习，提高了交流技巧与能力。
《沁园春·雪》教案优秀3篇
《沁园春·雪》教案优秀3篇《沁园春·雪》教案篇一教学目的：1、学习写景、议论、抒情的表达方式。
2、背诵课文、默写课文，理解背景、把握大意。
3、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念。
教学重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”的意义。
教学教时：两课时教学过程：第一课时一、导入古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。
像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”又如李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”。
还有柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
”元朝黄庚的“江天不夜月千里，天地无私玉万家。
”等等，决不胜举。
*既是一位伟大的**家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春雪》就是咏雪的名篇。
二、初读课文1、了解背景这首词写于1936年2月。
遵义会议确立了*在全*全军的**地位。
*率长征部队胜利到达陕北之后，**全*展开反抗***侵略的伟大**。
在陕北清涧县，*曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
2、学习字词莽（mang）素（su）成吉思汗（han）单于（chanyu）妖娆：妖艳美好。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
这里用来概括广义的文化，包括**、思想、文化在内。
3、齐读。
三、再读课文（一）学**阕1、从词的哪些句子可知描写的是北方冬季的景色？（第1—3句。
）2、作者运用哪些修辞来描写景色的？（夸张、拟人、比喻等。
）3、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
（引导学生发挥想像，进入词的意境，揣摩雪景描写的艺术特色，感受诗人的胸怀、气质和思想感情。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。
沁园春_雪初中音乐教案
沁园春·雪初中音乐教案一、教学目标【情感态度价值观】通过学习《沁园春·雪》，让学生感受毛泽东伟大的革命情怀，培养学生对祖国、对人民的热爱之情，提高学生对诗词歌曲的兴趣。
【过程与方法】通过聆听、演唱、欣赏等方式，让学生体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
【知识与技能】1. 能够正确地演唱《沁园春·雪》。
2. 了解《沁园春·雪》的创作背景。
3. 理解诗词的意境美、语言美和情感美。
二、教学重难点【重点】学生能够正确地演唱《沁园春·雪》，感受诗词的意境美、语言美和情感美。
【难点】学生对诗词的理解和感悟，以及对音乐美的体验。
三、教学过程（一）情景导入教师播放雪景图片，引导学生欣赏，并提问：“你们知道这是什么季节的景色吗？这首歌曲的名字叫什么？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲的名字叫《沁园春·雪》，它描绘了雪后美丽的景色，让我们一起来欣赏这首歌曲吧。
”（二）初步感知1. 欣赏乐曲教师播放《沁园春·雪》的音频，学生初步聆听，并提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度、力度有何变化？”学生自由回答后，教师总结：“这首歌曲的情绪激昂，速度、力度变化丰富，表现了雪后美丽的景色和人们对美好生活的向往。
”2. 解读诗词教师引导学生朗读诗词《沁园春·雪》，并提问：“诗词的意境美、语言美和情感美是如何体现的？”学生回答后，教师总结：“诗词通过描绘雪后美丽的景色，表达了人们对美好生活的向往，展现了诗人伟大的革命情怀。
”（三）深入学习1. 分析歌曲结构教师引导学生分析歌曲的结构，并提问：“这首歌曲有几个乐段？每个乐段的情绪、节奏、旋律有何特点？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲有两个乐段，第一个乐段情绪激昂，节奏明快，旋律优美；第二个乐段情绪转为抒情，节奏缓慢，旋律悠扬。
”2. 学唱歌曲教师引导学生学唱歌曲，并对学生进行声乐指导，如气息、音准、节奏等。
沁园春雪音乐教案
初中音乐《沁园春·雪》教学设计一、教学目标情感态度价值观了解《沁园春·雪》，学生赏析中体会乐曲不同段落的思想感情，能够对诗词歌产生浓厚兴趣。
过程与方法完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升欣赏音乐的能力。
知识与技能通过分析作品，对诗词歌的情感处理有一定的了解。
二、教学重难点重点了解《沁园春·雪》，引导学生赏析中体会乐曲不同段落的思想感情，能够对诗词歌产生浓厚兴趣。
难点通过分析作品，对诗词歌的表达方式有一定的了解。
三、教学过程(一)情景导入教师播放视频，引导学生观看并提出问题：这是什么时期，发生了什么事情?学生观看后自由回答：教师总结：视频中播放的是有关于抗日战争时期的内容，视频中日军对我国放肆侵略，导致我国人民生活在水深火热之中，民不聊生。
在危难之中出现了这样一个人，他带领中国共产党绝对反击，战胜了敌人，建立了新中国，这个人就是伟大领袖毛主席。
今天我们要学习的一首歌曲，就是由我们的伟大领袖创作的诗词。
顺势引出课题《沁园春·雪》。
(二)初步感知1.欣赏乐曲初听歌曲，并提问两首歌曲的表现形式是怎样的?歌曲的情绪有着怎样的变化?学生自由回答教师总结：两首歌曲都运用了毛主席的诗词《沁园春·雪》的选段，但是演唱和表达方式不太相同，第一首是女声独唱，歌曲的速度是中速的，情绪是大气磅礴的。
第二首是由男声演唱，歌曲也是中速，但是情绪是充满情感的，深情的演唱方式。
2.复听乐曲，提问歌词表达了怎样的内容?学生自由回答教师总结：歌词描绘了白雪皑皑，隆起的秦晋高原，冰封雪盖。
天气严寒的场面。
(三)探究学习1.再次欣赏乐曲并向学生询问：乐曲给了你们怎样的感受?学生自由回答。
教师总结：作品通过男女生分别演唱的方式，引导我们来对比赏析，两种演唱方式带给我们的不同感受。
女生通过大气磅礴的演唱方式将歌词中呈现出的景色进行了完美的诠释和渲染，仿佛带领我们每个人都置身于寒冷的冬日雪色中，北国风光瞬时映入眼帘。
人教版初中沁园春雪教案
人教版初中沁园春雪教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。
（2）理解诗歌的背景，掌握生字词的意思。
（3）分析诗歌的艺术特色，体会诗人抒发的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山、赞美英雄人物的豪情壮志，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的背景和生字词。
2. 诗歌的主题和情感。
3. 诗歌的艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌的意境和情感的理解。
2. 诗歌艺术特色的分析。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放雪景图片，引导学生欣赏。
（2）简要介绍诗歌的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的主题和情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义。
（2）引导学生体会诗人的思想感情。
5. 艺术特色分析（1）分析诗歌的语言美，如对仗、比喻等。
（2）引导学生欣赏诗歌的意境美。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
7. 作业布置（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于《沁园春·雪》的感悟文章。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在诗歌鉴赏方面还存在一定的问题，如对诗歌意境的理解不够深入，对诗歌艺术特色的分析不够准确等。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，提高学生的诗歌鉴赏能力。
同时，注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
沁园春·雪-人教版八年级音乐上册教案
沁园春·雪-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解词牌名《沁园春·雪》2.掌握七律的技巧3.学习掌握《沁园春·雪》的曲调和节奏4.熟悉唐诗宋词等传统诗歌的韵律及文化内涵5.培养学生的音乐欣赏能力和口感领悟能力二、教学重点和难点教学重点：唐诗宋词韵律、七律的技巧、曲调和节奏教学难点：七律的技巧及互动式探究环节三、教学准备1.PPT课件2.班级数码相机或手机3.短片或音乐欣赏视频4.中国音乐风格知识图册等图书资料四、教学过程1.引入通过音乐播放或幻灯片呈现，让学生领略到唐诗宋词的韵律美、艺术美和文化底蕴等等，以建立学生的情感与认知基础。
2.讲解歌词通过讲解歌词，让学生了解这首词经历了什么历史变迁、这首词有什么文化内涵等等。
3.指导七律让学生了解古诗的韵律，通过七律的架构，带领学生理解诗歌文化的内涵和表现形式，并指导学生具体如何掌握七律的技巧。
4.教唱《沁园春·雪》通过实际演唱，让学生了解曲调和节奏，加深对音乐的理解、认识和欣赏，让学生在唱歌的过程中更加明确体会到唐诗宋词的韵律之美。
5.音乐互动探究让学生在小组内交流唐诗宋词、七律和曲调的知识和感受，并通过班级合唱、合作演绎等方式，以培养学生的口感领悟能力和表现力。
要求学生在合作过程中尽可能地发挥个人才能并形成团队。
6.巩固与评价在交流和探究活动结束后，教师再次演唱《沁园春·雪》，让学生在巩固唐诗宋词、七律和曲调等技能、堆积音乐知识和表现能力的同时，以口感领悟的形式发表对音乐文化的感受。
五、课后作业1.录制唱诗朗诵，表现唐诗韵律美；2.学习相关的传统文化，了解这首《沁园春·雪》的人文内涵；3.结合班级实际情况，开展音乐、文学、文化等方面的知识互动。
六、教学反思作为教师要深入研究唐诗宋词、乐器、音乐审美等方面的知识，更要注重学生的互动、体验和反思能力，使学生能够在音乐文化的氛围中欣赏音乐、感悟文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沁园春·雪
教学目标：
1.通过创造与拓展活动，使学生更主动地学习优秀的艺术作品，了解一些反映历史面貌的作品，体会艺术作品的历史性特征，学会简单的舞蹈造型。
2.学生能够熟唱《沁园春•雪》。
教学过程：
一、内容介绍：
1945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了43天的谈判，其间柳亚子屡有诗赠毛，10月7日，毛书此诗回赠，随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。
（1）用该诗词谱写的歌曲作为背景音乐，有表情地进行朗诵，并把朗诵与歌曲作比较，体会音乐的作用。
（2）、利用山水画进行情景上的烘托。
（3）、将诗词内容所涉及的时代与伟人写诗时的时代背景相结合，以更好的触摸历史的脉搏。
二、学唱
1．歌曲简介。
2．引导学生用什么样的速度、力度、情感来演奏此曲。
3．采取视奏的方法，以巩固和提高学生的五线谱视谱能力。
4．要求学生在气息上保持一致性，换气点尽量统一，长乐句保持气息的连贯性。
5．要求学生初步体验两声部的合奏效果，在两个声部的分配中第二声部的学生应略少于第一声部的学生数，音量稍弱。
6．加入人声，用“lu”演唱，作为练声曲。
7．用钢琴伴奏，再可加入一些打击乐。
三、小结。