临床带教方法和要求
临床带教方法和要求
临床带教方法和要求临床带教是指在医疗实践中，由有丰富临床经验和专业知识的临床医生或护士担任指导者，指导带领实习生或实习护士进行临床实践和技术操作，以提高他们的专业能力和实践经验。
临床带教是培养和提高医学和护理专业人才的重要途径之一，它对实习生和实习护士的双边成长起到了至关重要的作用。
以下是临床带教的方法和要求：一、带教方法：1.示范教学：带教者应以身作则，以专业的技术和规范的操作示范给予实习生或实习护士观摩和学习。
2.讲解指导：带教者对操作过程中的关键步骤、注意事项及相应的理论知识进行详细的讲解，并在学生操作时及时指导纠正。
3.案例分析：通过分析典型病例，引导实习生或实习护士了解疾病的发生机制、临床表现、诊断和治疗方法等，培养其问题解决的能力。
4.小组讨论：组织实习生或实习护士进行小组讨论，分享和交流各自的经验和观点，激发学习兴趣，并能培养其团队合作和发散思维能力。
5.实践培训：带教者应为实习生或实习护士提供充足的实践机会，指导其进行常见的临床操作和技术，例如留置导尿管、皮肤护理等。
二、带教要求：1.专业知识过硬：带教者应具备丰富的临床经验和扎实的专业知识，能够用简洁明了的语言将知识传达给实习生或实习护士。
2.言传身教：带教者应以身作则，成为实习生或实习护士的榜样，展现出良好的职业道德和专业素养。
3.激发学习兴趣：带教者应注重激发实习生或实习护士的学习兴趣和主动性，通过案例分析、实践操作等方法培养其主动学习和思考的能力。
4.积极回馈建议：带教者应给予实习生或实习护士及时的反馈和建议，指出其操作中存在的问题，并提供有效的改进意见。
5.关注实习生或实习护士的成长：带教者应关注实习生或实习护士的学习和成长，根据其个人情况制定个性化的学习计划和目标，并给予必要的指导和帮助。
总之，临床带教方法和要求是为了促进实习生或实习护士的专业技能培养和职业素养提升而制定的，通过有效的带教方法和要求，能够提高实习生或实习护士的临床实践能力，并为其今后的职业发展打下坚实的基础。
护理临床带教的方法
护理临床带教的方法1、因材施教工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同的带教方案和计划。
2、培养自我保护意识加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。
随着医疗改革的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。
因此，从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。
带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。
3、督促学习带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。
初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的工作作风，以便更好地开展工作。
4、体现关爱带教老师应该从新护士一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。
带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。
5、换位思考从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力。
将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解，临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，因此带教工作愈发重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。
6、拥有平和心态作为一名带教老师，以什么样的态度面对所教的学生，决定着学生的学习效果，甚至会起到潜移默化的作用。
带教老师应摆正心态，对新人要有爱心，有耐心，多表扬，少批评。
临床技能带教老师工作规范
临床技能带教老师工作规范
1、带教老师工作态度端正、认真负责。
老师及学生均要求着工作服。
2、每次上课前提前10－15分钟到达科室，不得迟到。
3、带教人员应熟悉每次带教内容，参照《临床基本技能训练指
导》规范手法，手法应与授课老师保持一致；带教前至少听大课一次，熟悉课本理论内容。
4、每次上课应先予示教，然后指导学生逐一进行练习，务求每
人过关。
5、上课时，不要随意离开诊室，应做到及时指点学生的错漏之
处。
不能提前下课。
6、及时在规定的时间内批改好学生的作业。
7、所有带教老师均在医学院网上评课系统接受学生的评估，并
接受学生的问卷评分。
8、应参与临床技能中心所有教研活动。
9、带教老师不能随意请假，或请他人代课，如有特殊情况，需
取得科主任同意。
10、尽量复习以前学过的内容，务必使学生重复训练，巩固所学
技能。
11、临床见习应多看病人，不要以小课代替见习。
12、带教期间，应听从临床技能中心的安排，参加除上课以外的
所有教学活动，例如：各种教研活动，中心课余时间开放等工作。
临床技能中心。
安徽医科大学第二附属医院临床带教工作管理制度
为进一步加强临床实习医生的管理，使教学工作全面上水平，特制定临床带教工作管理制度。
一、临床带教教师上岗条件1、坚持党的四项基本原则，思想品德良好，作风正派，工作责任心强，具有一定的工作能力。
2、具备主治医师及以上职称的临床医生，已取得教师资格或相当于主治医师资格。
3、具有丰富的临床工作经验，临床基本技能操作娴熟。
二、带教要求及方法（一）带教要求：各科室应选派中级以上有较为丰富临床经验的教师担任实习带教工作，并保持相对稳定。
1、带教教师从接受临床实习教学任务起，应对实习教学进行有计划的安排，要求实习医生熟悉本科室医生日常工作程序、病房环境及各种治疗设施的放置。
2、根据实习大纲，带教教师要对实习医生进行业务指导，要结合临床实际进行讲授，使实习医生能够正确书写病历及各种医疗文件，掌握本学科一般疾病的诊断、鉴别诊断和治疗及部分专科技术操作（手术）技巧。
3、带教教师应重视实习医生的基本功训练，提高实习医生独立分析问题和解决问题的能力，积极调动学生学习上的主动性、积极性和创造性。
4、科室领导及带教教师对实习医生应严格要求，严格训练，严格管理，耐心指导，热情帮助，培养他们严谨的科学作风和良好的医德医风，引导他们勤奋、好学、善思，善于将所学理论与临床实际相联系，要经常了解实习医生的实习情况，征求其意见，不断改进指导实习的方法，提高实习效果。
5、对于基础扎实，工作能力强，成绩优秀、能完成好本职工作的实习医生，可以提出更高的要求，在带教教师指导下，进行更深一步的临床实践。
（二）带教方法带教教师应本着“三严” （严格、严谨、严密）的精神，给予学生规范正确的示教，注重学生临床技能的培训。
1、临床分散带教(1)门诊。
带教教师对实习医生全面负责，严格按照相关要求进行带教。
加强对学生医风医德的教育，临床典型病例示教2~3次，每周安排一次讲座辅导，定期检查学生的实习手册。
(2)病房。
病房带教采取每位教师对带教学生全面负责制。
一名教师带1~3名学生。
2024年外科实习医师带教计划范本
2024年外科实习医师带教计划范本尊敬的实习医师：欢迎您加入我们的外科实习医师团队！我们相信，在接下来的实习期间，您将有机会获得宝贵的临床经验，提升自己的专业能力。
为了更好地协助您适应和成长，我们特别制定了以下的带教计划。
一、总体目标本次实习医师带教计划的总体目标是帮助实习医师在临床实践中掌握外科专业知识和技能，培养独立解决问题的能力，并提升沟通协作能力和团队合作精神。
二、带教方法1. 细致指导：对于实习医师的专业学习和临床实践，我们将提供具体、细致的指导，确保您能够理解和掌握相关知识与技能；2. 实践机会：我们将为您提供丰富的实践机会，使您能够亲身参与和掌握各类外科手术和操作；3. 紧密合作：我们鼓励实习医师与其他团队成员积极合作，共同解决临床问题，提高专业水平和团队协作能力；4. 反馈与评估：我们将定期进行实习医师的工作评估和反馈，帮助您发现并改进不足之处，进一步提升自己。
三、带教内容1. 理论知识：我们将通过专题讲座、学术讨论等方式，深入解读外科学科的基本理论知识，包括解剖学、生理学、病理学等；2. 临床技能：我们将重点培养实习医师在临床实践中所需的各项技能，包括病史采集、体格检查、辅助检查的正确操作和结果解读等；3. 手术操作：我们将为实习医师提供丰富的手术实践机会，逐步培养您的手术操作能力，并帮助您了解和掌握手术前、中、后的工作流程；4. 科研训练：我们鼓励实习医师积极参与科研工作，参与临床研究或撰写论文，培养您的科研素养。
四、带教活动安排1. 新手报道与介绍：入职后，我们将安排专人为您提供实习介绍和基本操作培训，让您能够快速适应实习环境；2. 日常工作陪护：我们将安排资深医师陪护您的日常工作，指导实践操作，解决实践中的问题；3. 学科讲座和病例讨论：每周安排定期学科讲座和病例讨论，以提高实习医师的学术水平，启发您的思考；4. 手术操作指导：我们将根据实习医师的实际情况，逐步安排手术操作指导，确保您能够安全、熟练地完成手术操作；5. 科研指导：我们将安排专业教师指导实习医师进行科研项目的立项、开展和撰写，提高实习医师的科研能力；6. 个人成长辅导：我们将安排定期的个人成长辅导，针对实习医师的专业学习和职业发展进行指导。
护理临床带教老师的条件
护理临床带教老师的条件1.丰富的临床经验：一名护理临床带教老师必须具备丰富的临床经验，对各种疾病和护理操作有深刻的了解。
只有在实际工作中积累了丰富的经验，才能更好地指导和教育学生。
2.专业的知识和技能：护理临床带教老师必须具备扎实的护理知识和技能，包括但不限于基本护理操作、康复护理、急救技能等。
他们需要不断学习和更新自己的知识，以保持行业领先。
3.教学经验和能力：作为一名护理临床带教老师，需要具备良好的教学经验和能力。
他们要能够有效地传授知识，激发学生的兴趣和学习动力，培养学生的实践能力和创新思维。
4.沟通和协调能力：护理临床带教老师需要与学生、医生和其他护理人员进行良好的沟通和协调。
他们要能够有效地解答学生的问题和困惑，促进学生与医生的合作，提高护理团队的整体效率。
5.积极的职业态度：护理临床带教老师需要具备积极的职业态度，对工作充满热情和责任心。
他们要以身作则，成为学生的榜样，不断追求专业发展和个人成长。
6.团队合作精神：护理临床带教老师需要具备团队合作精神，与其他老师和护理人员紧密合作。
他们要能够与团队成员协同工作，共同达成教学目标，为学生提供更好的教育和培训。
7.持续的专业发展：护理临床带教老师要不断进行专业发展，包括参加学术研讨会、培训课程和进修学习等。
他们要跟上医学领域的最新进展，拥抱科技和创新，提高自身的教学水平和能力。
总之，护理临床带教老师是医院中至关重要的职位，他们需要具备丰富的临床经验、专业的知识和技能、良好的教学经验和能力，以及积极的职业态度和团队合作精神。
通过持续的专业发展，他们能够不断提升自己，为学生们提供更好的教育和培训。
如何做好临床带教工作
如何做好临床带教工作临床带教工作是医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生的临床实践能力和职业素养，帮助他们转化为合格的医疗专业人才。
以下是如何做好临床带教工作的一些建议：一、明确目标与要求：带教工作要有明确的目标与要求。
医学院与医院之间需要合作，明确实习时间、实习内容、实习环境等方面的要求。
教师要明确知道自己的责任和使命，清晰地了解每个学生的实习目标和学习交付物，制定合理的训练方案和评价方式。
二、健康教学氛围：带教工作需要营造良好的教学氛围。
教师要注重与学生的沟通和交流，尊重学生的发展需求，激发他们的兴趣和潜能。
教师要给予学生足够的关注和支持，鼓励他们提问，勇于创新和探索，培养他们的自主学习能力。
三、提供优质临床实习环境：为学生提供良好的临床实习环境是做好带教工作的前提。
教师可以协助学生选择合适的实习科室，与科室医生协商好实习安排，确保学生可以参与到真实的临床工作中，了解病人的真实情况并参与治疗过程。
四、精心指导学生学习：带教工作需要教师精心指导学生的学习。
教师要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，帮助他们学习相关的理论知识和操作技能。
在实习过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，在实习结束后为学生提供详细的评价和建议。
五、培养专业素养：带教工作要培养学生的职业素养。
教师要示范正确的职业道德和职业行为，引导学生正确对待病人，并严格遵守医学伦理与法律。
教师可以通过案例分析和角色扮演等方式培养学生的决策能力、团队合作能力和沟通能力。
六、重视师生反馈：在带教工作中，教师要重视师生双向的反馈。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们的学习进展和困惑，听取他们的建议和意见，及时调整教学策略和内容。
学生也可以通过评价表和匿名反馈等方式向教师提供反馈，帮助教师改进自己的教学方法。
临床带教工作是一项复杂而重要的工作，需要教师具备良好的专业知识和教学能力，同时也需要学生的积极配合和自主学习能力。
通过以上措施，可以帮助教师做好临床带教工作，为培养合格的医疗专业人才做出贡献。
临床见习带教要求
临床见习带教要求一、带教准备1.根据教学计划和大纲要求，教研室（科室）在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填入教学日历。
一旦确定，不得轻易更改，确需改动的，应由教研室（科室）主任提出，报上级教学管理部门批准。
2.见习课带教老师应具有较丰富的教学经验，一般由具有第三年住院医师以上资历的教师担任。
3.临床的见习教学以床边教学为主，为保证质量，每个见习小组学生不超过10一15人，教师应相对固定负责一个小组的带教，以便于教书育人、因材施教。
4.见习带教老师必须参加相关理论课的听课，并填写听课记录，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
5.带教老师应事先根据教学内容确定见习病种、床位，并对病人做好支持培养未来医学人才的思想工作。
病区教学干事及管床医生应予以配合，必要时请病区主任协调，以保证见习的顺利完成。
6.见习带教老师应事先填写见习教案，明确本次见习的病例、见习目的、教学内容、步骤、时间分配，需强调的重点。
要预先准备和熟悉病例（含典型病例、非典型病例和鉴别诊断病例）并准备好X光片、心电图等有关的辅助检查资料。
7.每次见习的具体时间、地点应事先明确，通知学生。
二、带教过程1.带教老师检查并记录学生出勤情况，带教开始时简短说明本次见习的目的、内容和时间安排。
2.见习教学内容应包括临床病史询问、检体示范、相关医学资料展示，病史综合分析讨论。
教师组织病例讨论时应在作一简要的全面分析基础上，结合理论课内容，分析该病种的临床特点，诊断与鉴别要点，特别是重要体征的意义及检查方法。
3.见习结束前应复核考勤，注明迟到、缺课的学生。
告知下次见习的内容，布置预习。
4.教师带教操作要严谨规范、以身作则，并注重培养学生“三严”（严密的方法、严肃的态度、严格的要求）的科学精神和良好的医德医风。
5.教师要注重培养学生的“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）及培养学生提出问题、分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力。
临床带教工作制度
临床带教工作制度一、目的和意义临床带教工作是医学教育的重要组成部分，是将理论知识与临床实践相结合的关键环节。
通过临床带教，实习生可以更好地了解和掌握临床技能，提高医学实践能力，培养医德医风，为今后从事临床工作打下坚实基础。
为了规范临床带教工作，提高临床教学质量，制定本制度。
二、临床带教工作的基本要求1. 临床带教工作应遵循教育规律和医学教育特点，注重培养实习生的临床思维能力、实践能力和创新能力。
2. 临床带教工作应遵循教学相长、相互尊重、平等交流的原则，建立良好的师生关系。
3. 临床带教工作应注重理论与实践相结合，以临床实践为主，理论教学为辅。
4. 临床带教工作应注重医学伦理和医德医风的培养，使实习生树立正确的医学观念和职业价值观。
5. 临床带教工作应根据实习生的实际情况，制定个性化的教学计划和教学内容，确保教学效果。
三、临床带教工作的组织和实施1. 临床带教工作由医院教育部门负责组织和管理，确保临床带教工作的顺利进行。
2. 医院应设立临床带教工作领导小组，负责临床带教工作的领导、监督和评估。
3. 医院应选聘具有丰富临床经验和教学能力的医生担任临床带教老师，负责实习生的临床带教工作。
4. 临床带教老师应根据实习生的实际情况，制定实习计划和教学内容，进行临床教学。
5. 临床带教工作应采取多种教学方式，如床边教学、病例讨论、临床操作演示等，提高实习生的临床实践能力。
6. 临床带教工作应注重实习生的临床技能培训，如病史采集、体格检查、临床操作等，提高实习生的临床技能水平。
7. 临床带教工作应定期进行教学评估和反馈，及时发现和解决问题，提高临床带教质量。
四、临床带教工作的考核与评价1. 临床带教工作应建立科学的考核评价体系，包括过程评价和结果评价。
2. 临床带教工作过程评价主要包括实习生的临床实践能力、医学伦理和医德医风等方面。
3. 临床带教工作结果评价主要包括实习生的临床操作技能、临床思维能力、临床沟通能力等方面。
临床带教老师管理及考核制度
临床带教老师管理及考核制度一、临床带教老师的基本要求1.临床水平高：临床带教老师应具备扎实的临床医学知识和丰富的临床经验，熟悉临床工作流程和常见病、多发病的诊治方法。
2.教学经验丰富：临床带教老师应具备一定的教学经验，了解教学原则和方法，能够根据学生的不同学习需求和水平，采取不同的教学策略。
3.个人素质好：临床带教老师应具备良好的职业道德和职业操守，具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生建立良好的师生关系。
二、临床带教老师的管理措施1.师资培训：医院应定期组织临床带教老师进行师资培训，包括教学方法、教学技巧、教学理论等方面的培训，提升临床带教老师的教学水平。
2.建立管理机制：医院应建立健全的带教管理机制，设置临床带教办公室或临床教学科，负责临床带教老师的组织、管理和指导工作。
3.定期交流研讨：医院应定期组织临床带教老师进行交流研讨，分享教学经验，解决教学中的问题，提高教学效果。
4.监督指导：医院应对临床带教老师进行定期的监督和指导，包括教学观摩、听课评估等形式，及时发现和纠正教学中存在的问题。
三、临床带教老师的考核制度1.教学评估：医院应定期对临床带教老师的教学进行评估，包括学生评价、同行评价和专家评价等多个层面，全面了解临床带教老师的教学水平及教学效果。
2.教学成果评估：医院应对临床带教老师进行教学成果评估，包括科研项目、教学论文、教材编写、教学奖项等方面，鼓励临床带教老师积极参与教学研究和教学。
3.岗位聘用和晋升：医院应根据临床带教老师的教学水平和教学贡献，对其进行岗位聘用和晋升，设立高级临床带教老师、特聘教授等职称，以激励其继续提高教学水平。
4.奖惩机制：医院应根据临床带教老师的教学表现，建立奖惩机制，对表现优秀的临床带教老师给予奖励，对教学不合格或教学效果不佳的临床带教老师进行纠正和整改。
总之，临床带教老师管理及考核制度的制定和落实，是医院提高临床教学质量和效果的重要一环。
通过加强管理和考核，加大培训力度，提高临床带教老师的教学水平和教育质量，进而提高医学生的临床实践能力和专业素质。
对护理实习生临床带教的目标及要求
对护理实习生临床带教的目标及要求对护理实习生临床带教的目标及要求
1、加强对学生的“三基”训练，巩固基础护理与临床护理知识，结合临床实践，指导护生将所掌握的基础理论和专业知识运用于临床，学以致用，为今后的工作打下坚实的基础.
2、掌握基础护理技术操作及临床各专科护理技能，培养学生的临床思维和独立分析问题、解决问题的工作能力。
3、培养学生良好的医德医风、职业态度，树立以人为本、以病人为中心、救死扶伤、全心全意为人民健康服务的思想。
4、掌握基础护理操作及一些常发病、多发病的护理知识。
使学生熟悉对急、危、重症患者的抢救技能，掌握处理疑难、危重病人的护理技术及护理难点，了解与护理有关的新技术、新仪器的使用。
5、能在老师的指导主持完成教学查房，组织中专护士的业务学习和小讲座，培养护生的带教能力和组织能力，培养学生独立思考能力和解决实际问题的能力，引导护生进行护理科研的资料收集。
6、能掌握各种病的康复护理程序，并对病人实施健康教育,掌握系统化整体护理。
掌握各种护理文件的书写原则,在老师的指导下完成各种护理记录。
7、培养护生对护理事业的热爱和职业的荣誉感,加强工作的责任感和对病人的爱伤观念，树立全心全意为病人服务的思想，使其早日成为德智体全面发展的临床护理人员和护理管理者。
如何做好临床带教(ppt)
带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程， 严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术 操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习 生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃 老本，而应来指导 实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心
中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业 水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生， 因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己， 处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳 任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利 益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任 心，正确处理好护患关系。
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足
之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
⑵、 护理服务理念教育
带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心 理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好 健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施 整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互 动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。
2、临床护理带教
临床护理带教方法
临床护理带教方法临床护理带教方法随着护理学的发展和人们对健康的需求，对护士的素质提出了更高的要求。
店铺为大家收集整理的临床护理带教方法，欢迎感兴趣的小伙伴们前来查阅。
一、加强思想教育护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正确认识。
首先要建立护生的信心。
根据社会科学院报道，我国民众最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数职业比较，护士职业的个体获益显而易见。
面对全国大学生就业难的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环境下，护士仍不必担心存在失业危机。
面对长期困扰全民的“看病难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝贵的医疗资源。
国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。
可见学好护理专业对自己的利益是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。
让护生通过合理的社会比较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专业，提高护生的学习积极性。
二、仿真模拟实训为临床做准备根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。
重点要求学生进行病情观察、基础护理(卧床病人更换床单元、床上擦浴、晨、晚间护理、预防压疮等)、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方面进行实训。
通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变的临床问题。
因此，学生的全面分析、处理问题的能力得到很好的锻炼，人文素质得以提高。
另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学生护理经验的积累和思维的成熟。
通过实训后进入临床增加了护生的信心，提高了患者的满意度。
三、引导护生多看、多问、多想敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论文发表。
临床护理方法介绍带教老师规范
• 2、实习中期，带教重点应放在提高护生技能 操作水平，锻炼护生与患者及陪护的交流能力 以及护理文书书写能力。
• 3、实习后期，以培养护生综合判断能力及独 立处理问题的能力为主，但老师要“放手不放 眼”。
根据护生的个体差异，实施相应的带教计 划：对于接受能力较差的护生，老师要有耐心， 应多讲，多提醒，多提问，并让其多练习。
能妥善化解护患紧张关系
• 3、出色的沟通能力。 • 4、慎密的理性思维： • 5、强烈的法律意识。
思维的敏捷性，使带教 老师具有敏锐的洞察力， 及时发现问题，并迅速 找到解决问题的方法。
患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高 不断用法律的眼光来衡量医疗、护理行为，以此保
护自己的合法权益
• 6、超凡的教育能力。
带教老师的特点 具备熟练的技术 丰 富的临床经验
• 应是一名积极的护理工作者 • 具有丰富的知识结构
护理专业知识
人文和社会专业知识
护生入科前教育的重要性
• 首先要加强护生的思想教育，培养其“干一行 爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使 其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学 生必须着装整洁，仪表端庄，严格遵守组织纪 律，遵守医院与科室的各种规则制度，工作严 肃认真，防止发生差错，杜绝事故，尊敬老师， 并积极参加教学活动，对病人态度要和蔼、体 贴、热情。
表现出热情和信心，营造出一个令 人愉快的氛围:热情和信心给人有很 强的感染力，老师对工作和教学的 热情会影响到学生的学习动机，让 实习变得有趣，从而建立起一种积
极进取的团队精神。
• 1、稳定的心理素质 • 2、展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。
乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强 的自控力具有榜样的魄力和较强的亲和力。特别是 学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质
临床带教方法和要求
6、病例讨论会 7、专题讲座及研讨会
8、情景模拟教学
9、以问题为基础的教学法（PBL）
10、分层次培训
带教方法
以问题为学习基础（Problem-based learning）PBL教学方法： 以学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学方法。 实施过程：1提出问题2学生查找资料3分组讨论 实施方法： 1、鼓励学生根据教案提出问题，带教老师补充、总结，明确所学的主要问题。 2、根据问题结合临床实际病例，利用图书、网络等方式查询相关资料，分析、思考、 解决问题。 3、带教老师组织交流学习体会, 及护理过程中总结的理论及操作经验。 最后, 带教老师根据学习目标进一步总结 、强调学习问题中的重点、难点内容, 引导 学生反思提出问题 、解决问题的过程 ,总结学习经验,为以后的学习提供新的思路
1、带教时间与精力不足 2、评价标准不一样 3、带教老师素质参差不齐
带教老师因素：对策
1、加强临床带教老师的管理与培训 2、重视临床带教老师的选择与培养 3、灵活多样的带教方法 4、激励机制
教学方法
1、临床带教制（示教）
2、经验学习法（授课）
3、临床学习讨论法（共同参与）
4、临床查房 5、病室报告
带教老师值得注意的问题
1、批评要讲方法 2、让其担起责任 3、激发兴趣 4、爱护、理解和尊重 5、做什么都带上她们 6、重复劳动需全员参与 7、询问感受
年轻护士想尝试的几件事？？？
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1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系
带教老师：要求
带教老师：实习护士 新入科护士 轮转护士、低年资护士
职业要求：1、仪表、语言行为 2、护理服务理念：以人为本
带教方法：多元化
医院临床技能带教规范
医院临床技能带教规范临床技能带教是指教师针对实习大纲规定实习学生必须掌握的基本诊疗操作技术对学生进行训练和指导的重要教学活动，是学生提高临床操作能力的最基本、最直接途径。
临床技能带教分为实际操作带教和模拟操作带教。
一、操作前准备1教研室和实习病区应根据实习大纲要求，将实习学生必须掌握的操作技术列入实习教学计划，指定教师负责指导。
2.教师应积极为学生创造操作的机会，要保证每位实习学生都能完成实习大纲规定的95%以上的操作项目。
临床技能操作指导应结合临床，在为患者实施诊疗工作的过程中进行，也可以模拟方式辅助教学。
为患者实施实际操作之前应完成模拟操作培训。
3.教师应事先选择适合实习学生进行操作的病例，并对该患者的病情及预后等做到心中有数；要熟悉操作步骤和教学要求，并事先通知实习学生操作项目及操作对象。
4.教师要指导实习学生做好操作前相关准备工作。
要提前了解患者病情及有无药物过敏史，完善相关辅助检查；复习并掌握该项操作的适应证、禁忌证、操作步骤及注意事项等；做好操作所需用物及应急物品的准备；进行清洁洗手（七步洗手法）、戴帽子与口罩。
二、操作过程1临床技能模拟操作11.携带用物至床旁，核对患者信息，告知患者病情、操作目的、注意事项和可能出现的意外与处理方法等，解除其心理负担，取得同意与配合。
授课教师担任病人家属，协助回答相关问题。
12.有重点地进行体查，确认患者是否适合做该项操作;协助患者按操作要求摆好体位，进行操作的定位与定点。
13.教师要严格按照诊疗操作规程，认真指导学生的操作，包括操作步骤、方法（手法）、效果及医患沟通情况等，要及时给予必要的纠正、补缺和应急处理，做到放手不放眼，确保医疗安全。
14.操作结束时，教师要指导实习学生为患者做好操作部位的处理，为患者整衣盖被，告知注意事项，严密观察病情变化，做好操作用物及污物处理，做好手消毒，填写检验申请单，标本送检等。
15.教师应对实习学生的无菌观念、爱伤意识、服务态度、沟通能力等方面加强培养，并以身作则，以严谨的工作作风和高尚的医德情操影响学生。
临床带教管理制度
临床带教管理制度为规范医学教育临床实践活动的管理,保护临床实践过程中患者、医师和学生的合法权益,提高教学质量,特制定本制度。
(一）带教老师要求与职责1．带教老师：是指科室推荐、医院核准，承担指导实习生、见习生、试用期住院医生、进修生临床诊疗活动任务的执业医师。
2．带教老师要求：(1）具有良好的医德医风，廉洁自律，以身作则，具有较好的带教能力。
（2)业务：基础理论、病历书写、临床技能、操作等方面的能力在本科室中处于较好水平。
（3）资历、资格:本科及以上学历、主治医师及以上职称.（4）沟通能力较好，语言表达准确，讲述观点时主题明晰，逻辑性强。
（5）工作中各项事务能合理统筹安排,办事效率高，处事合理、稳妥，能协调好各方面的关系。
（6）在前一年度带教工作中被带教的学生未出现纠纷、投诉、差错、事故。
（7）使学生完成既定的教学要求。
3．带教老师职责:（1）负责指导实习生、见习生、试用期住院医生、进修生的医学教育临床实践活动，确定从事医学教育临床实践活动的具体内容,审签实习生、试用期住院医生、进修生书写的医疗文件。
(2）牢固确立教学意识，增强医患沟通观念，积极说服相关患者配合医学教育临床实践活动；在安排和指导临床实践活动之前，应尽到告知义务并得到相关患者的同意.在教学实践中要保证患者的医疗安全和合法权益。
(二）实习生要求与职责(包括见习生）1．实习生：是指具有注册学籍的在校医学类专业学生。
2．实习生要求与职责（1)实习生的临床教学实践活动在带教老师指导下参与,实现学习目的。
（2）实习生在带教老师的监督、指导下，可以接触观察患者、询问患者病史、检查患者体征、查阅患者有关资料、参与分析讨论患者病情、书写病历及住院患者病程记录、填写各类检查和处置单、医嘱和处方,对患者实施有关诊疗操作、参加有关的手术.（3）实习生参与医学教育临床诊疗活动必须由带教老师监督、指导，不得独自为患者提供临床诊疗服务。
临床实践过程中产生的有关诊疗的文字材料必须经带教老师审核签名后才能作为正式医疗文件。
医院临床实习带教制度
医院临床实习带教制度1. 引言医院临床实习是医学生培养过程中的重要环节，对于提高学生的临床实践能力和熟悉医疗工作具有重要意义。
为了优化实习过程，提高实习效果，我院制定了医院临床实习带教制度，旨在规范实习教学，加强实习督导，促进医学生全面发展。
本文将详细介绍医院临床实习带教制度的内容。
2. 实习前的准备工作在医学生进行临床实习前，医院和实习教师需要做一系列准备工作，以确保实习顺利进行：• 2.1 实习教师培训–实习教师应接受相关的教学培训，了解实习教学指导原则和方法，掌握实习教育的基本知识和技巧。
• 2.2 实习计划制定–医院应制定详细的实习计划，确保学生在实习期间能够获得全面的临床实践经验。
实习计划应包括实习时间安排、实习科室分配、实习任务和目标等内容。
• 2.3 实习资源准备–医院需要提供必要的实习资源，包括医疗设备、病例资料和教学材料等，以便学生能够充分参与实际诊疗工作。
3. 实习教学方法为了提高医学生的实际操作能力和临床思维能力，医院采用多种实习教学方法，包括：• 3.1 病例讨论–实习教师可以选择一些有代表性的病例进行讨论，引导学生分析疾病的病因、发展过程、诊断和治疗等方面的问题，加深学生对临床实践的理解。
• 3.2 观摩学习–实习教师或者其他医务人员可以带领学生观摩实际的诊疗过程，学习医疗技术和操作规范，培养学生的临床观察和判断能力。
• 3.3 模拟实习–医院可以搭建一些模拟实习场景，供学生进行实际的操作练习。
比如，模拟手术室、急诊科、重症监护室等环境，让学生熟悉实际工作环境和操作流程。
• 3.4 病例报告–学生可以选择一些实际病例进行报告，包括病史、体检结果、诊断和治疗等方面的内容。
通过撰写病例报告，学生可以进一步加深对疾病的理解和分析能力。
4. 实习考核与评价为了评估学生在临床实习过程中的表现，医院制定了一套科学合理的考核与评价制度：• 4.1 实习考核方式–实习考核可以通过实习教师的观察、学生的实际操作、临床技能考核等方式进行。
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缺乏独立思考和主动质疑问题的能力
综合运用知识能力不足
重视治疗护理的完成
→均＞ 40 分， 说明临床带教老师 学习主动性强，
善于更新观念，
乐意接受对护理发展 的有利的各种新事物， 具有一定的组织协调能力
认知成熟度与寻求真相分 值较低， 体现护士在临床工作中的 分析能力及临床工作技能 方面需进一步学习和提高
带教老师值得注意的问题
1、批评要讲方法 2、让其担起责任
3、激发兴趣
4、爱护、理解和尊重 5、做什么都带上她们 6、重复劳动需全员参与 7、询问感受
年轻护士想尝试的几件事？？？
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评 价
1、阶段性评价
回答问题正确率
技术操作水平
护理病人的能力
工作表现
2、总结性评价 3、双向评价
评 价
培养独立思考解决问题的能力 动脑、动手、动口
遇到问题：四多
多观察、多思考、多分析、多沟通
因材施教、挖掘潜能（个体差异）
理论知识、操作技能、接受能力、心理素质 1提供单独工作机会，调动积极性，提高学习及工作激情 2多指导、多鼓励、多沟通、循序渐进
1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系
带教老师：要求
带教老师：实习护士
新入科护士 轮转护士、低年资护士 职业要求：1、仪表、语言行为
2、护理服务理念：以人为本
带教方法：多元化
带教老师：要求
护师以上职称，工作年限＞5年 理论基础，临床基本功，丰富的临床经验，良好的心理素质
6、病例讨论会
7、专题讲座及研讨会
8、情景模拟教学
9、以问题为基础的教学法（PBL） 10、分层次培训
带教方法
以问题为学习基础（Problem-based learning）PBL教学方法： 以学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学方法。 实施过程：1提出问题2学生查找资料3分组讨论 实施方法： 1、鼓励学生根据教案提出问题，带教老师补充、总结，明确所学的主要问题。 2、根据问题结合临床实际病例，利用图书、网络等方式查询相关资料，分析、思考、
1、介绍病房环境设施 、规章制度 、科室特点; 带领学生在进行常规护理的同时 ,进
一步巩固基础护理理论, 规范强化基础护理操作; 让其初步了解本科患者的特点 2、掌握骨科围手术期的护理常规；在带教老师的指导下为患者提供术前 、术后护理 3、掌握骨科常用药物的药理作用 4、将前三点融会贯通，在带教老师的指导下运用护理程序为患者提供整体护理
带教作风严谨
应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
可信、可靠、安全
带教老师：要求
应用评判性思维进行带教 评判性思维——解决问题和进行决策的基础，是护理人员面 临动态、复杂的临床环境进行正确反思与选择的思维方法，影响临 床工作及教学水平。(护理教育、临床护理、护理科研) 临床中对医嘱的依赖
临床带教要求和方法
2016-08-03
概 述
临床带教的质量好坏取决于“教”与“学”的密切结合
学生自身
带教老师
带教方法：
传统的教学模式单一
学生理解困难
学生因素：原因
课堂——病房
学校——社会 理论知识——工作能力 1.职业认同感 2.沟通能力欠佳 3.重技术操作，轻生活护理 4.Y世代特质：用于发言、创意、发掘资料（Y：youth）
学生因素：对策
1、初期：高度热情易受挫。
关心鼓励，共同找出失误原因，及时改正。
2、中期：
① 专业知识及技能要求迫切，求知欲高（勤学好问） ② 繁忙琐碎有厌烦情绪（专业思想不牢固）。
放手不放眼
3、后期：
巩固学习，好习惯的坚持
病人因素：原因
1、要求太高 2、拒绝学生为其操作
病人因素：对策
解决问题。
3、带教老师组织交流学习体会, 及护理过程中总结的理论及操作经验。 最后, 带教老师根据学习目标进一步总结 、强调学习问题中的重点、难点内容, 引导
学生反思提出问题 、解决问题的过程 ,总结学习经验,为以后的学习提供新的思路
带教方法
CP教学法( Clinical Pathway , CP)：
带教老师因素：原因
1、带教时间与精力不足
2、评价标准不一样
3、带教老师素质参差不齐
带教老师因素：对策
1、加强临床带教老师的管理与培训 2、重视临床带教老师的选择与培养
3、灵活多样的带教方法
4、激励机制
教学方法
1、临床带教制（示教）
2、经验学习法（授课） 3、临床学习讨论法（共同参与） 4、临床查房 5、病室报告
5、带教老师完成一项后 ,在进行下次教学内容之前,要评价实习学生对上次教学内容
的掌握程度, 进一步强化重点与难点。每周末对本周的带教内容进行总结 、评价 。 带教老师在临床带教的同时还要与学生做好沟通交流 ,掌握其需求 ,及时发现变异因
素 , 分析变异的原因 ,改进带教方案 ,直至达到预期的带教目标