小学数学小数练习题教案资料
人教版三年级下小数的练习题目公开课教案
人教版三年级下小数的练习题目公开课教
案
一、教学目标
1. 了解小数的概念和表示方法。
2. 掌握小数的读写和大小比较方法。
3. 能够运用小数进行简单的加减运算。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 小数的读写和大小比较方法。
2. 小数的加减运算。
教学难点：
1. 小数的大小比较方法。
2. 小数的加减运算。
三、教学准备
1. 教学课件。
2. 黑板、粉笔、橡皮。
3. 学生练册。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过一张图片或实物引出小数的概念，让学生感知小数在生活中的应用。
2. 研究小数的读写方法
教师通过示范和学生跟读，介绍小数的读写方法，并通过一些具体的例子加深学生的理解。
3. 研究小数的大小比较方法
教师以几个小数为例，与学生一起进行大小比较，引导学生掌握小数的大小比较方法。
4. 研究小数的加法运算
教师通过示范和练，教授小数的加法运算方法，帮助学生掌握小数的加法运算技巧。
5. 研究小数的减法运算
教师通过示范和练，教授小数的减法运算方法，帮助学生掌握
小数的减法运算技巧。
6. 练与巩固
安排学生在练册上进行一些小数的读写、大小比较、加法和减
法运算练，巩固所学知识。
五、教学评价
教师观察学生上课表现，并批改学生的练册，评价学生的掌握
情况。
六、课堂作业
布置相应的小数练题，要求学生独立完成，并检查作业的正确
与否。
七、教学反思
教师根据本堂课的教学反思，总结教学中的不足，并进行改进。
小学五年级数学《循环小数的练习》教案
0.51÷171.6×0.05
0.56÷14 0.8×0.7
32.8＋19 8÷0.4
1.82－0.63 8.2÷0.01
0.06＋0.9 0.67×1.24
0.8×0.5 4＋0.25
1.6÷0.38 0.15－0.5
1－0.75 0.48÷0.03
2．把下面各数中的循环小数用括号括起来。
⑵集体订正。
⑶指出哪些是有限小数？哪些是无限小数？为什么?
二、指导练习
1.计算下面各题，除不尽的用循环小数表示所得的商。
20
教
学
过
程
方法是否正确。
2.练习七第4题。
生独立填在课本上。集体订正时让学生讲取循环小数的近似值的方法。
3.练习七第6题
生独立审题并按题目要求列式计算。集体订正。
20
9÷11 2÷13 0．303÷5 10÷7
课时目标教学备课
四周三9月25日
教学内容
循环小数的练习
第1课时
课型
新授
教具
投影
教学
目标
使学生理解循环小数的概念，能够正确区分有限小数和无限小数。
教学
重难点
重点：能根据需要正确地取循环小数的近似值。
难点：能根据需要正确地取循环小数的近似值。
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、基本练习
1、(教师抽卡片，学生写结果。)
集体订正时注意学生的两种表示方法是否正确。
2.练习七第4题。
生独立填在课本上。集体订正时让学生讲取循环小数的近似值的方法。
3.练习七第6题
生独立审题并按题目要求列式计算。集体订正。
小学数学《小数乘法》备课教案案例分析与练习
小学数学《小数乘法》备课教案案例分析与练习一、教学目标：1. 掌握小数的乘法运算方法；2. 能够根据实际问题，运用小数乘法；3. 能够发现和解决问题中的误差现象。
二、教学重点：1. 小数乘法的运算方法；2. 对于小数混合运算的解决方法。
三、教学难点：1. 小数乘法出现的误差问题；2. 小数混合运算的解决方法。
四、教学方法：1. 认真分析和解决小数乘法中的误差问题；2. 举实际问题进行演示和讲解。
五、教学过程：1.引入知识教师可以提问：“小学生，如果小明买了一箱水果，里面有3.5千克的苹果，4.2千克的橙子，共计多少千克？”2.学习乘法知识点教师让学生回顾小学数学中的乘法，再教授小数的乘法运算方法。
3.小数乘法的实际应用教师通过实例展示小数乘法的实际应用：如小明买了10个苹果，每个苹果价格是2.5元，10个苹果的价钱是多少？在讲解的过程中，教师可以引导学生思考：一份合同的总金额是1200元，其中小明出资的2/5，小红出资的3/7，其余部分为另一人出资，问：小明和小红各出资多少？（此问题中就需要用到小数的乘法和运算）4.混合运算练习教师让学生进行小数的乘、加、减运算混合练习：1）小明拥有10元钱，他想买2升牛奶，每升牛奶的价格是3.5元，买了后还剩下多少钱？2）小红父亲赠送她1万元，她想要购买一套全新的小汽车，价格是12.5万元，她还差多少钱？3）小王想要制作一份蛋糕，需要2.5千克的面粉，他发现家里只有2千克的面粉，他该怎么办？教师可以在练习完成后，进行答案的核对，同时引导学生发现并处理答案中的误差问题。
六、课堂反馈：1. 做习题；2. 用自己的语言回答问题。
七、作业：1.完成小数乘法的五道题目；2.设计一道小数混合运算的题目；3.总结并发现小数乘法运算中的误差问题。
小学数学小数除法教案5篇
小学数学小数除法教案5篇小学数学小数除法教案篇1教学目标：1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。
教学过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。
你能提出哪些问题怎样计算引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。
请你尝试计算这两题，你发现了什么2、独立思考，尝试解决。
师：有余数还能不能继续除下去该怎么继续除试算18.9÷63、讨论交流，异中求同。
(1)在小组内汇报自己的计算方法。
(2)展示汇报。
(可能出现第4页中几种不同的方法)(3)对比这几种方法：有什么相同的地方引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6 个3元，9里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。
4、应用方法，归纳总结。
竖式计算26÷4(1)引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元2、错题诊所。
小数加、减法练习(教案)苏教版数学五年级上册
小数加、减法练习（教案）一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的小数加、减法运算能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的小数加、减法问题解决能力，能够运用小数加、减法解决实际问题。
二、教学内容1. 小数加法的计算法则：将小数点对齐，从低位开始逐位相加，进位处理。
2. 小数减法的计算法则：将小数点对齐，从低位开始逐位相减，借位处理。
3. 小数加、减法的运算练习。
三、教学过程1. 导入通过复习小数的概念和性质，引入小数加、减法的学习。
2. 讲解小数加法的计算法则以具体的例子为例，讲解小数加法的计算法则。
强调小数点对齐的重要性，以及从低位开始逐位相加的步骤。
提醒学生注意进位处理。
3. 讲解小数减法的计算法则以具体的例子为例，讲解小数减法的计算法则。
强调小数点对齐的重要性，以及从低位开始逐位相减的步骤。
提醒学生注意借位处理。
4. 练习小数加、减法给学生发放练习题，让学生独立完成小数加、减法的计算。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内相互讨论和交流小数加、减法的计算方法和技巧。
鼓励学生分享自己的经验和心得。
6. 解决实际问题给学生发放实际问题题目，让学生运用小数加、减法解决实际问题。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
7. 总结和布置作业对本节课的学习内容进行总结，强调小数加、减法的计算法则和注意事项。
布置适量的作业，巩固学生的计算能力。
四、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对小数加、减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评价学生的小数加、减法问题解决能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解小数加、减法的计算法则，避免常见的错误。
2. 通过多样化的练习形式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的运算能力和问题解决能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个性化的指导和辅导，帮助每个学生都能够掌握小数加、减法的基本技能。
小学数学第九册教案之《小数除法》之《练习课2》
小学数学第九册教案之《小数除法》之《练习课2》一、教学目标1.巩固小数除法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：小数除法的计算方法。
2.难点：灵活运用小数除法解决实际问题。
三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。
2.小组讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.复习小数除法的计算方法，引导学生回顾已学知识。
2.提问：同学们，我们已经学习了小数除法，谁能告诉我小数除法的计算方法呢？（二）新授1.出示练习题，让学生独立完成。
（1）计算下面各题：2.5÷0.5=3.6÷1.2=4.8÷0.6=7.2÷0.8=3.引导学生观察题目特点，发现规律。
（三）巩固练习（1）填空题：2.4÷0.6=（）3.6÷0.9=（）4.8÷1.2=（）（2）选择题：下列各题中，结果正确的是（）A.5.4÷1.8=3B.7.2÷0.8=9C.8.4÷1.4=6（四）拓展练习（1）小华买了一箱苹果，共重18千克，平均分给9个同学，每人分到多少千克？（2）小明家的鱼缸容量为54升，如果每条鱼需要占用3升水，鱼缸最多可以养几条鱼？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（五）课堂小结2.教师强调小数除法的计算方法和注意事项。
（六）作业布置1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课通过练习题的讲解和实际问题的解决，使学生巩固了小数除法的计算方法，提高了计算速度和准确性。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学知识，为后续学习打下基础。
重难点补充：一、教学重点1.理解小数除法的运算规则，特别是当除数是整数时和小数时的不同处理方法。
2.掌握小数点在商中的正确位置。
二、教学难点1.当被除数和除数都是小数时，如何正确移动小数点使除数变成整数。
小数乘小数练习课教案
课题九：小数乘小数练习
教学内容：完成练习十二第12-18题。
教学目的：
1．使学生学会用“四舍五入〞法截取积是小数的近似值。
2.会用简便的方法计算小数乘法；初步培养学生的合作意识和才能。
教学重点：会用简便的方法计算小数乘法。
教学过程：
一、口算练习
××10 ×
×××5
小数乘法和整数乘法有什么联络？求积的近似值时应用了什么方法？
二、计算练习。
１．计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？
×××
×××１
×××
２．先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。
３．你能直接在○里填上“＜〞或“＞〞吗？
×○
×○
×○
×○
考虑：积与划线的乘数比大小，有什么规律？
当一个数乘比１小的数，积比这个数小。
当一个数乘比１大的数，积比这个数大。
2、做联络十二第12题。
学生独立完成。
说明：计算时要按计算方法算，点小数点位数不够时，在前面用0补足，得出的结果能化简的要化简。
3、做练习十二13题。
四、实际应用。
１．一种铺铁路用的钢轨，每根长１２.５米，每米重４４千克。
８０根这样的钢轨重多少千克？合多少吨？
２．练习十六第14题。
教学反思。
小学数学教案：一个数除以小数综合练习
一个数除以小数综合练习教学内容：练习五第11-17题。
教学目的：使学生能比较熟练地进行小数除法的笔算和简单口算。
重点、难点：提高小数除以小数的笔算能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：一、复习。
1.小黑板出示下列口算题。
24÷80=0.3 2.7÷30=0.09 3.2÷0.4=80.63÷0.09=7 49÷0.07=700 5.6÷0.08=7072÷0.09=800 5.4÷0.09=60 4.8÷0.12=4026÷0.13=200 3.6÷0.03=120 25÷0.05=5002.笔算下列各题。
111.3÷53=2.1 10.81÷0.47=23 25.2÷0.18=140学生做完后，指名说一说各题的计算过程的计算法则。
二、口算练习。
做练习五的第11题。
让学生直接把答案写在书上，做完后，集体订正。
三、小数点移动和商不变的性质。
做练习五的第12题。
教师让学生审题，并提示根据左面第1栏已填出的被除数、除数和商，按照右面各栏已填出的数与第1栏对应数的变化，填写各栏的空格。
做完后，要让学生说一说填写的依据是什么？是什么样考虑的？四、笔算练习。
练习五的第13题中第1行的3道小题。
学生独立完成，做完后集体订正。
五、综合练习。
1、做练习五第14题。
教师让学生审题后，想一想，这道题中各小题是根据什么来做题的。
做完后，集体订正。
2、练习五的第15题。
让学生审题后，列式计算。
做完后，集体订正。
3、做练习五第17题。
教师先提示：时和分之间的进率是60，改写的方法应是怎样的？学生计算时，教师要注意改写的方法，帮助有困难的学生。
集体订正时，要让学生说明每道题是怎么改写的。
然后教师总结：改写的方法要根据进率将低级单位的数改写成高级单位的数要除以进率，将高级单位的数改写成低级单位的数要乘以进率。
小学五年级数学教案 小数乘小数例4 9篇
小学五年级数学教案小数乘小数例4 9篇小数乘小数例4 1教学目标：1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。
2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。
3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
教学重点：小数乘小数的计算方法。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程：一、类比迁移，情境展开教学例3。
1.出示例题。
（1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？（2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？（3）板书（或用PPT课件演示）：2.4×0.8＝________ 2.尝试计算。
（1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。
）（2）师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？（3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做？（4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？（2）板书（或用PPT课件演示）：1.92×0.9＝________（3）师：这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？【设计意图：在给宣传栏刷油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、性质和小数的基本运算方法。
（2）能够运用小数解决实际问题，提高运用小数的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 小数的意义与性质（1）复习小数的定义、位数和计数单位。
（2）探讨小数的性质，如：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
2. 小数的加减法运算（1）复习小数的加减法运算规则。
（2）练习小数的加减法运算，注意小数点的对齐。
3. 小数的乘除法运算（1）复习小数的乘除法运算规则。
（2）练习小数的乘除法运算，注意运算过程中的小数点处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义与性质。
（2）小数的加减法运算。
（3）小数的乘除法运算。
2. 教学难点：（1）小数的乘除法运算。
（2）解决实际问题中的小数运算。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主探究小数的意义、性质和小数运算的方法。
2. 合作交流：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 探究发现：通过实例引导学生发现小数运算的规律，培养学生的创新能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和小结。
2. 练习题库：准备适量的小数运算练习题，巩固所学知识。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习小数的意义和性质，引导学生进入小数运算的学习。
2. 讲解与示范：（1）讲解小数的加减法运算规则，示范运算过程。
（2）讲解小数的乘除法运算规则，示范运算过程。
3. 练习与讨论：（1）学生独立完成练习题，巩固小数运算的知识。
（2）分组讨论，共同解决练习题中的问题，分享解题心得。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结小数的意义、性质和小数运算的方法。
小数乘小数练习(教案)-五年级上册数学青岛版
小数乘小数练习（教案）-五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算法则，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 通过练习，让学生理解小数乘小数的算理，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数的算理。
3. 小数乘小数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和算理。
2. 教学难点：小数乘小数的计算方法和注意事项。
四、教学过程1. 导入：通过复习小数乘整数的计算方法，引入小数乘小数的概念。
2. 新课讲解：讲解小数乘小数的计算法则，让学生明确小数乘小数的计算方法。
3. 演示例题：通过例题演示，让学生了解小数乘小数的计算步骤和注意事项。
4. 练习：布置小数乘小数的计算练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，总结小数乘小数的计算方法。
6. 巩固提高：布置一些综合性的小数乘小数题目，让学生独立完成，提高计算能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 请同学们预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、讲评等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算法则和算理。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算速度和准确性。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握小数乘小数的计算法则，提高计算能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和实践，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望同学们能够熟练地进行小数乘小数的计算，为今后的学习奠定基础。
重点关注的细节：小数乘小数的计算法则和算理。
详细补充和说明：小数乘小数的计算法则和算理是小数乘小数教学的核心内容，也是学生掌握小数乘小数计算方法的关键。
《认识小数》练习课教案(精选18篇)
《认识小数》练习课教案〔精选18篇〕篇1：《认识小数》练习课教案《认识小数》练习课教案教学目的：1、使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比拟以及简单的加。
减计算。
2、促进学生对小数的'理解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感。
教学重难点：进一步体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比拟及简单的加减计算。
教学资：实物投影教学过程：一、创设情境。
最近我们学习了什么内容？这节课，我们就小数的读写，大小比拟和简单的小数加减法做一些练习。
揭题。
二、组织练习。
1、练习十/1〔1〕用小数表示下面各图的涂色局部。
独立填写后交流汇报。
〔2〕第3幅图中的2个正方形和一个正方形的5/10合起来，它用小数表示是2.5。
2、练习十/2学生独立填写有关小数，说说每个小数的含义。
3、练习十/3〔1〕先分别说说每人储蓄的钱分别是几元几角？谁最多？谁最少？〔2〕指导比拟：先比拟李明和张圆，再比拟王小军和张圆。
先比拟3个小数的整数局部，再比拟9.8和9.5的小数局部。
4、练习十/4先填数再答复下列问题。
5、练习十/5学生独立列竖式计算第一组题。
集体订正。
注意竖式的写法。
得数的整数局部假如是0时，这个0不要漏写。
6、练习十/7〔1〕先自由读题，理解题意。
〔2〕什么是“一套衣服”？〔3〕解决第一问。
〔4〕自己提问并列式解答。
7、练习十/8先找规律，再接着往下写。
8、练习十/9独立填写，后交流。
三、总结拓展。
1、讨论考虑题。
2、订正以上的习题。
3、作业：第107页第6题。
篇2：《小数》练习课教案《小数》练习课教案教学内容：教科书P教学要求：1、让学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比拟及加减计算。
2、通过理解小数的产生和开展过程，使学生进步学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教具学具准备：教学过程：一、复习小数含义“1”：〔1〕先独立填写交流：你是怎么想的？〔2〕写出每个小数的读法。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、性质和计数单位。
（2）能够准确地写出小数，并进行小数的比较、加减乘除等运算。
（3）能够运用小数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳、总结等方法，提高学生对小数的理解和运用能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的自我管理能力。
二、教学内容1. 小数的意义和性质（1）小数的定义：小数是用来表示整数之间的数的数。
（2）小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
（3）小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
2. 小数的比较（1）比较小数的大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，以此类推。
（2）掌握小数的大小比较方法，能够准确快速地比较小数的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义和性质的理解和运用。
（2）小数的比较方法的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）小数的性质的理解和运用。
（2）小数的大小比较方法的掌握和运用。
四、教学方法1. 采用问题引导法，通过设置问题，引导学生思考和探索，提高学生对小数的理解和运用能力。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，通过分析实际案例，让学生学会运用小数解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：（1）复习小数的意义和性质。
（2）引导学生思考：小数在实际生活中有哪些应用？2. 新课讲解：（1）讲解小数的比较方法。
（2）通过例题，讲解小数的加减乘除运算。
3. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、小数的数位顺序表、小数的性质和小数的运算方法。
（2）能够正确地进行小数的加、减、乘、除运算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
（2）学会运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生认真、细致的运算习惯。
二、教学内容：1. 小数的加减法运算。
2. 小数的乘除法运算。
3. 小数四则混合运算。
4. 小数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的加减乘除运算方法和小数在实际问题中的应用。
2. 教学难点：小数四则混合运算的顺序和运算法则。
四、教学方法：1. 采用实例讲解、练习、讨论和总结的方法进行教学。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，分层指导，使全体学生都能达到教学目标。
五、教学过程：1. 导入新课：复习小数的意义、数位顺序表和小数的性质，引出小数的运算。
2. 讲解与演示：（1）讲解小数的加减法运算方法，示例演练。
（2）讲解小数的乘除法运算方法，示例演练。
（3）讲解小数四则混合运算的顺序和运算法则，示例演练。
3. 练习与讨论：（1）学生独立完成练习题，巩固所学内容。
（2）分组讨论，交流解题思路和解题方法。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的小数运算方法和小数在实际问题中的应用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行批改，评价学生的运算准确性、解题思路和方法、作业整洁度等。
3. 课后反馈评价：通过课后与学生的交流，了解学生对小数运算的理解和掌握情况，收集学生的意见和建议。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地写出小数，并且理解小数的意义；（2）掌握小数的加、减、乘、除运算方法；（3）能够运用小数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解小数的产生和意义；（2）运用同桌交流、小组合作等方式，提高学生运用小数解决问题的能力；（3）培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生积极主动参与课堂活动的精神；（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的写法、意义及运算方法；（2）运用小数解决实际问题。
2. 教学难点：（1）小数的运算方法；（2）运用小数解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）小数的相关课件、教具；（2）实际问题案例。
2. 学生准备：（1）预习小数的知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习小数的知识，引导学生回顾小数的产生和意义；（2）提问：在日常生活中，你们在哪里见过小数？2. 自主学习：（1）学生自主探究小数的写法、意义及运算方法；3. 课堂讲解：（1）讲解小数的加、减、乘、除运算方法；（2）举例讲解如何运用小数解决实际问题。
4. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，运用小数解决实际问题；6. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目；2. 收集生活中的小数实例，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作交流情况，了解学生对小数知识的掌握程度。
2. 练习题批改：及时批改学生练习题，了解学生对小数运算方法和实际问题解决能力的掌握情况。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
《小数》练习课教案
《小数》练习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握小数的意义、小数的数位顺序表、小数的性质和小数的运算方法。
（2）能够运用小数进行简单的实际问题计算和解决。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳、总结等方法，提高学生对小数的理解和运用能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
二、教学内容1. 小数的意义和性质（1）复习小数的定义和意义。
（2）讲解小数的数位顺序表和数位名称。
（3）引导学生理解小数的性质，即小数的末尾添上或去掉“0”不影响小数的大小。
2. 小数的运算方法（1）复习小数的加减法运算规则。
（2）讲解小数的乘除法运算规则。
（3）引导学生掌握小数的运算顺序和运算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义和性质。
（2）小数的运算方法。
2. 教学难点：（1）小数的乘除法运算方法。
（2）解决实际问题中的小数计算。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究小数的意义和性质。
（2）采用案例分析法，让学生通过实际例题理解小数的运算方法。
（3）采用小组合作法，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，生动展示小数的意义和性质。
（2）利用练习软件，进行实时练习和反馈。
五、教学过程1. 导入：（1）复习小数的定义和意义。
（2）通过生活实例，引导学生理解小数在日常生活中的应用。
2. 讲解与示范：（1）讲解小数的数位顺序表和数位名称。
（2）示范小数的加减法运算方法。
（3）示范小数的乘除法运算方法。
3. 练习与反馈：（1）学生进行小数的加减法运算练习。
（2）学生进行小数的乘除法运算练习。
（3）利用练习软件，进行实时练习和反馈。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结小数的意义、性质和运算方法。
（2）给出一些实际问题，让学生运用小数进行计算和解决。
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小学数学小数练习题
小数练习题
一、填空：
1、5.25是由（）个1，（）个0.1和（）个0.01组成的。
2、0.01平方米扩大到它的100倍是（），1平方米缩小到它的1/1000是（）。
3、4.06千米=（）米 6.24公顷=（）平方米
6.005吨=（）千克 70平方分米=（）平方米
4、0.6里面有（）个0.01；0.42里面有（）个0.01。
5、（）扩大到它的1000倍是96；（）缩小到它的1/100是0.089。
6、求5.3645的近似数，精确到千分位是（），精确到百分位是
（），精确到十分位是（）。
7、960米=（）千米 360平方米=（）公顷
1.4平方米=（）平方分米 8.56吨=（）吨（）千克
8、2.65是由（）个1，（）个0.1和（）个0.01组成的。
9、把0.03扩大到它的100倍是（）；缩小到它的1/10是（）。
10、把235780000改写成用“亿”做单位的数是（），精确到0.01是（）。
11、一个末尾有若干个零的多位数，把它末尾的零去掉三个。
原数是新数的（）倍。
12、十分之一是小数的（）；十分位上的3个单位相当于（）个千分位上的单位。
13、把0.96的小数点向左移动两位后，缩小为原数的（）。
14、0.2的小数点向右移动三位后，在向左移动两位是（）。
15、一个数的十位上是1，百分位上是5，个位和十分位上都是0，这个数是（），读作（），精确到十分位是（）。
16、5个0.1是（），8个（）是0.08，（）里有3个百分之一，0.16里有（）个（）。
17、表示近似数时，小数末尾的0（）。
18、求一个小数的近似数时，根据需要用（）保留一定的小数位数。
19、5.1808保留整数是（），保留一位小数是（），保留两位小数是（），保留三位小数是（）。
20、求4.3745的近似数，精确到千分位是（），精确到百分位是（），精确到十分位是（）。
21、不改变数的大小，把5改写成三位小数是（）；把30.04400化简应是（）。
22、一个两位小数保留一位小数后是3.6，这个两位小数最大是（），最小是（）。
23、1.75是由（）个1，（）个0.1和（）个0.01组成的。
24、把0.9扩大到它的100倍是（），缩小为它的1/10是（）。
25、用2、3、5和小数点写出两位小数。
其中最大的是（），最小的是（），这两个数相差（）。
26、把27590改写成用“万”作单位的数是（），精确到百分位是（）。
27、0.48里面有( )个十分之一, ( )个百分之一．
28、5. 1里面有( )个0.1, 0.1里面有( )个0.001．
29. 4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )．
30. 化简．0.090＝( ) 0.750米＝( ) 0.30＝
( ) 1.350＝( ) 140.00元＝
( ) 0.2400＝( )
31. 与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )．
32. 写出大于5, 小于6的一位小数两个是__________．
33.在3.45这个数中, 3在_____位上, 表示___个____, 4在____位上,表示__个____, 5在_____位上, 表示__个_____．
34. 把下面各数改写成以"米"为单位的数．
8分米7厘米6厘米5毫米
35. 把1米平均分成10份, 每份是1米的( ), 写成分数是
( ), 写成小数是( )米；取其中的7份, 写成分数是( )米,写成小数是( )米．
二、选择题。
把正确答案的序号填在括号里。
1、一个小数的小数点向左移动三位，这个数就（）。
（1）缩小为它的1/100 （2）扩大到它的100倍（3）缩小为它的1/1000 2、把120缩小到它的（）是1.2。
（1）1/10 （2）1/100 （3）1/1000
3、由3个一，3个0.01组成的小数是（）。
（1）3.3 （2）3.03 （3）0.33
4、两个数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，那么和（）（1）增加4.3 （2）减少1.8 （3）减少2.9
5、把1米平均分成10份，其中的3份是（）米。
（1）1/10 （2）3/10 （3）3/100
6、把240缩小到它的（）是0.24。
（1）1/10 （2）1/100 （3）1/1000
7、在2.3的末尾添上两个0，这个数（）
（1）扩大到它的100倍（2）缩小为它的1/100（3）大小不变
8、把120缩小到它的（）是0.12。
（1）1/10 （2）1/100 （3）1/1000
9、4.8里有（）个十分之一。
（1）8 （2）48 （3）0.8
10、一个两位小数，它的最低数位的计数单位是（）。
（1）百分位（2）十分之一（3）百分之一
11、把0.08的小数点向右移动（）位是80。
（1）一（2）二（3）三
三、判断题：并把错误地改正过来。
1、把0.50中的0都去掉，它的大小不变。
（）
2、0.198精确到百分位是0.2。
（）
3、准确数大于近似数。
（）
4、8是7.609的近似数。
（）
5、3.393保留两位小数是3.40。
（）
6、1.966约等于2.00表示精确到个位。
（）
7、3.06和3.069保留一位小数都是3.1。
（）
8、4.96在自然数4和5之间。
（）
9、把8.997保留两位小数是8.99。
（）
10、3.58至4.58之间的小数有无数个。
（）
11. 0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍．( )
12. 把6写成两位小数是0.06．( )
四、计算
2.51×10= 148.3÷100= 4.03÷10=
7.5×100= 0.034×1000= 5÷1000=
45.2×100= 45.2÷100=
五、把0.35按要求做如下变化：
（1）扩大10倍，得（）（2）去掉小数点得（）（3）缩小10倍得（）
（4）改写成以千分之一为单位的数，得（）
六、把下面各数保留一位小数，取近似数：
（1）3.877 （2）10.349 （3）0.98
（4）3.446 （5）16.17 （6）63.6363
七、（1）把下面各数改写成以“万”为单位的数：
23500000 386500
（2）把下面各数改写成以“亿”为单位的数；再保留一位小数。
397000000 530700000。