初中科学精品教案—第3节 常见的植物(1)
《常见的植物》导学案
《常见的植物》导学案第一课时导学目的：通过学习本节课的内容，学生能够了解一些常见的植物的名称、特点以及对人类的作用，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
一、导入：1. 与学生分享一段关于植物种类丰富多样的视频，引起学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你身边常见的植物有哪些？你知道这些植物的名称和特点吗？二、学习目标：1. 知识与技能：掌握几种常见植物的名称、特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的发现、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的热爱和保护意识，增强环境保护意识。
三、学习内容：1. 植物名称：向学生介绍几种常见的植物，如樱花、月季、仙人掌等，并展示图片。
2. 植物特点：讲解每种植物的特点，如樱花的花朵美丽、月季的花色丰富、仙人掌的多肉性等。
3. 植物用途：讨论每种植物对人类的作用，如樱花的观赏价值、月季的园艺价值、仙人掌的药用价值等。
四、学习活动：1. 观察植物：带领学生到校园或家庭附近观察各种常见植物，让学生尝试用自己的话语描述植物的特点。
2. 分组讨论：让学生分组讨论一种植物的名称、特点和用途，然后向全班汇报。
3. 实践活动：让学生在教室或家中种植一种常见植物，并记录生长过程，培养学生的观察和记录能力。
五、学习评价：1. 个人表现：通过观察学生在学习活动中的表现，评价其对植物的认识和兴趣程度。
2. 小组合作：评价小组讨论和汇报的表现，鼓励学生相互学习和分享。
3. 整体评价：总结本节课的学习内容，激励学生对植物的保护和研究兴趣。
六、课后延伸：1. 植物知识竞赛：组织学生开展有奖知识竞赛，增加学生对植物知识的学习和掌握。
2. 植物绘画比赛：让学生通过绘画表现植物的美丽与特点，展示自己的想象力和艺术表达能力。
3. 植物保护倡议：组织学生参与植物保护活动，培养学生的环保意识和责任感。
通过本节课的学习，学生将对植物有更深入的了解和认识，培养其爱护大自然的意识，从而促进学生的综合素质和环境保护意识的提高。
浙教版科学七年级上册科学【教学设计】《常见的植物》(第2课时)
《常见的植物》教学设计（第2课时）◆教材分析本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。
特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
◆教学目标【知识与能力目标】概述藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。
【过程与方法目标】通过观察法、讨论法让学生了解孢子植物。
【情感态度余价值观目标】通过对生物生存环境的生存状况的观察，培养学生关注生物圈各种各样绿色植物的情感。
◆教学重难点◆【教学重点】藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。
【教学难点】藻类和苔藓植物在生物圈中的作用和人类的关系。
◆课前准备◆教学课件、图表、清单。
◆教学过程一、导入新课展示图片“你认为图片中有哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”二、新课讲授1.藻类植物(1)主要特征：结构简单，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实、种子。
有单细胞的藻类，如衣藻，也有多细胞的藻类，如海带等。
(2)繁殖方式：单细胞藻类以细胞分裂形成新个体，多细胞藻类植物体断裂也能长成新个体。
还可以利用孢子繁殖。
(3)代表植物：绿藻、褐藻、红藻、硅藻、水绵、海带、紫菜等。
(4)生活环境：水生。
如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？答案：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。
【设计意图】了解藻类植物的主要特征，让学生区分蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
2．苔藓植物(1)主要特征：有茎和叶，没有根、花、果实、种子。
(2)繁殖方式：用孢子繁殖。
(3)代表植物：地钱、葫芦藓等。
(4)生活环境：陆生、潮湿的环境。
某地修建一座火力发电厂。
几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？答案：煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫等。
由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。
浙教版科学七年级上册_《常见的植物》名师教案(第1课时)
根据被子植物的特征进行判断，学以致用。
设疑，激发兴趣。
通过直观的比较，，理解松没有真正的花，加深记忆力。
联系实际生活，体会裸子植物与被子植物对人类生活的重要意义。
辨识常见裸子植物，巩固裸子植物主要特征。
通过比较分析，自主获取知识，同时培养观察能力及分析信息的能力。
3.讨论回答
4.结合所学知识举例。
5.听讲解并列举。
1.观察并回答
2.根据经验回答。
3.根据被子植物的共同点，归纳其特征。
4.举例。
5.回答
1.观察回答。
2.比较回答
4.根据所学知识进行归纳
5.根据教材和经验进行辨识
简单了解花的结构和果实的形成过程。
调动学生的生活经验，更容易理解教材知识。
根据种子植物的特征，对常见植物进行辨别，加深对概念的理解。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
种子植物
裸子植物（种子外无果皮包被）
被子植物（种子外有果皮包被）
6.被子植物与我们人类有什么关系呢？
粮食果蔬：南瓜、萝卜、苹果、玉米；
美化环境：龙抓槐、柳树、菊花、月季
观赏药用：郁金香、贝母、玉簪
纺织工业原料：棉花
三、裸子植物
1.（1）黄山的人，都会被黄山奇松所吸引。为什么松树能生长在如此干旱、贫瘠的土壤中？
（2）观察松树的根和叶，想一想，它有哪些特点适合生活在干旱贫瘠的土壤中？
2.讲解：被子植物又叫绿色开花植物，植物界中种类最多、分布最广的植物。你认识这些被子植物吗？
3.思考讨论：我们吃的桃子是果实的哪一部分？
初中植物教案
初中植物教案教学目标：1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长、发育和繁殖过程。
3. 了解植物与人类生活的关系。
教学重点：1. 植物的分类。
2. 植物的生长、发育和繁殖过程。
3. 植物与人类生活的关系。
教学难点：1. 植物的分类。
2. 植物的生长、发育和繁殖过程。
教学准备：1. 教师准备PPT、植物标本、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示植物标本或实物，引导学生观察植物的外部特征。
2. 学生分享对植物的初步认识和观察到的特征。
二、植物的分类（15分钟）1. 教师介绍植物的分类依据，如种子、孢子、营养器官等。
2. 学生通过观察植物标本，了解不同分类群的特征。
3. 教师引导学生总结各类植物的主要特征，并进行归纳总结。
三、植物的生长、发育和繁殖（20分钟）1. 教师介绍植物的生长过程，包括细胞分裂、组织分化、器官形成等。
2. 学生通过观察植物标本，了解植物的生长过程。
3. 教师介绍植物的发育过程，包括种子发芽、幼苗生长、成熟等。
4. 学生通过观察植物标本，了解植物的发育过程。
5. 教师介绍植物的繁殖方式，如有性繁殖、无性繁殖等。
6. 学生通过观察植物标本，了解植物的繁殖方式。
四、植物与人类生活的关系（15分钟）1. 教师介绍植物在人类生活中的作用，如食物、药材、建材等。
2. 学生分享对植物在人类生活中作用的认知。
3. 教师引导学生思考植物与人类生活的相互关系，并提出保护植物的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并做好笔记。
教学反思：本节课通过观察植物标本，使学生对植物有了更直观的认识，加深了对植物分类的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力。
常见的植物教案及反思15
常见的植物（第1课时）初中科学七年级上册第二章第3节第1课时一、教学目标1.说出种子植物和没有种子植物的主要区别2.说出被子植物和裸子植物的区别一级相关代表植物的名称。
3.学会分类的基本方法。
4.通过观察、比较和讨论，体验理论联系实际的学习过程。
5.养成联系生活和仔细观察的良好习惯6.进一步学会合作与交流。
二、教学重点裸子植物和被子植物的主要区别三、教学难点裸子植物和被子植物的主要区别四、课前准备同学到网上、身边寻找我们所见的美丽植物，每个同学带一个果实。
实验准备：蕨类植物、松果、花生、松子、苔藓植物五、教学过程师：我们欣赏了很多美丽的花朵。
很多是我们常见的植物。
我们来看看各种花朵，来猜猜它们是什么花？（参见ppt3--7）生：桔花。
生：枇杷花。
生：杨梅花。
生：葡萄花。
生：西瓜花。
师：花是如何变成果实呢？生：花粉落在雌蕊上，雌蕊发育成果实。
师：很好，子房里面的胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。
（参见ppt8-10）小活动：以小组为单位，师：同学们来找找我们所带的果实中的种子。
学生活动：去掉果皮找到种子（如苹果、花生、李子、葡萄等）师：我们来看看另外一些植物，找找铁树的种子。
它有什么特点？（参见ppt12--13）生：种子裸露在外面，很容易找到。
师：能生成这种特殊的“果子”，我们来看下它的“花”。
它的花没有真正的花的结构，有的只有雄蕊，有的只有雌蕊。
这种花不能称为花。
和这种类型相同的是松树，柏树，这些植物的种子都裸露在外。
都称为裸子植物。
（参见ppt14--16）师：我们来比较一下松果和花生，它们之间有什么异同点？（参见ppt17）生：它们都靠种子繁殖。
花生的种子被果皮包被，松果的种子没有被果皮包被。
师：我们将这种种子被果皮包被的，称为被子植物；种子没有被果皮包被的，称为裸子植物。
师：我们中国是裸子植物之乡，有银杏、松、柏、苏铁等。
师：被子植物说：我有优势；裸子植物说：我有优势。
浙教版初中科学七上.1常见的植物课件
常见植物
苹果树、豌豆、樟树、郁 金香、青菜等
根、茎、叶、 种子 。
大多数的裸子植物植株
，高根大系
发，达抗旱能
力。
松树、水杉、苏铁、银杏
、侧柏等。
练 习
1.下列蔬菜的食用部分是果实的是( C)
A.马铃薯 B.大豆
C.黄瓜 D.黄花菜
2.松树和月季的主要区分( D )
A.是高大的树木 B. 叶细长如针 C.不形成种子 D.种子外有无果皮包被
水稻
被子 小麦 植物 玉米
高梁 白菜 豌豆
黄莲 牡丹 金银花 仙人掌 人参 菊花 大黄 佛手 菊花 兰花 三七 梅花
食用根：萝卜、番薯（块根）、人参…… 食用茎：马铃薯（块茎）、仙人掌（肉质茎）、
甘蔗、藕、洋葱……
食用叶： 青菜、大白菜…… 食用花： 菊花、桂花、蒲公英……
食用果实：苹果、黄瓜、橙子等……
§2.5 常见的植物(1)
小小坛子 装满饺子 吃掉饺子 吐出珠子
• 思考与讨论：
说说平常吃的蔬菜与水果中 有哪些是植物的果实。
• 探究：认识果实的结构
果皮
种子
种子
果实的结构
果皮（包被在种子外）
• 疑问：红松的 “松球果”是果实吗？
• 疑问： “松球果”是果实吗？
鳞片基部
鳞片---
种子
视察松球果，你能找到它的种子吗？
铁树开“花”？
雌“花”
雄“花”
种子裸露
小结：Biblioteka 含义被子植物种子外有 果皮包被 植物叫被子植物。
裸子植物
的 种子 没有果皮包被 的植 物叫裸子植物。
特征 种子有 果皮 包被。 种子没有 果皮 包被。
组成器官
浙教版科学七上常见的植物教案.doc
第四节常见的植物教材分析：与常见的动物相比，学生对常见的植物的了解在数量和种类上相对会少些，教学中利用学生原有的生活经验并注意向学生提供植物的图片或事物，帮助学生积累感性知识。
教材首先从学生熟悉的植物的花和果实出发，根据学生对水果的生活认识引出种子植物这一重要概念，接着通过比较几种典型植物的果实学习以种子有否被果皮包被为标准把常见的植物分为被了植物和裸了植物，在教学中注意“果皮”和“种皮”的区别，教材还罗列了一些常见的并具有代表性的裸了植物和被了植物，使学生对这类植物有一个概括性的分类。
由于学生对没有种子的植物的了解较少，教学中向学生提供植物的图片或事物。
在对常见的植物有一定的了解后，教材安排了一个对常见植物的分类内容，这既是对上节课分类方法的巩固，也是对分类方法的简单应用。
在阅读材料部分，向学生展示了林耐及其分类思想。
探究“是什么将蝴蝶吸引到花上的”这一探究活动是在前一个探究活动的基础上进行进一步的学习，主要是强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练，初步接触控制变量这一重要科学方法。
教学目标：科学知识：说出种了植物与没有种了植物的主要区别说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称说出蕨类植物、苔薛植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称说出蕨类植物的主要特征科学探究：对植物的分类进行部分应用强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练教学重点和难点：被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称各类植物的主要特征分类思想的建立课时安排：3课时教学准备：1.桃.苹果.无籽番茄.豆荚等各种果实.2.马尾松.杉树.铁树等裸子植物的枝条3.蕨类植物、苔蘇植物和藻类植物的实物（或图片）4.制作“是什么将蝴蝶吸引到花上的”活动的手抄报5.教学投影片教学过程：（第一课时］.一. 新课弓|人复习引入：前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进彳丁了分类，你还记得我们动物是如何分类的呢？'无脊椎动物动物V脊椎动物：.两栖类.爬行类.鱼类.鸟类过渡：在生机勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生物。
七年级科学第三节 常见的植物教学设计
七年级科学第三节常见的植物教学设计第三节常见的植物教学重点：．植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准2．引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学难点：．植物类群分类标准的判断2．如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教学目标：．能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见植物所属类型2．培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力3．体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇授时间建议：两时教学过程：第一节教师活动学生活动创设情景：多媒体沙漠及森林、奇花异草的图片，种子发芽、生长、开花、结果的过程展示提问：从中你发现了什么？想到了什么？小组讨论回答，讨论要求有记录（教师指导）2汇总意见，作适当评价，并引导到对果实的注意上来，组织学生观察苹果、豌豆、松的球果从外向内观察a确定是否有果实？b种子的比较并记录（列表）3汇总记录，提出种子植物、被子植物及裸子植物的概念，根据阅读情况补充说明学生阅读了解常见种类4提问：如何测定植物种子的质量和体积？提出方案（教师评价）创设情景温带森林图片，寻找易忽略的孢子植物事先收集蕨类、苔藓、藻类植物在教师指导下观察，思考：器官上与种子植物的差别6植物众多，需分类林耐生平补充填写p0的图阅读，了解分类七等级7堂练习8学到了什么？最感兴趣的是什么?学生总结9作业：画校园植物分布图第二节探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”按提出问题----建立假设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行教师活动学生活动多媒体蝴蝶花间飞舞的情景提问：由此你想到了什么？你认为是什么将蝴蝶吸引到花上去的？发表意见2组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设自由组合3要求设计实验方案，并在巡视时提醒试验应有对照组的安排讨论具体方案，并有记录4汇总评价学生互评，主要为方法上的启发或有哪些可改进的地方讲述类似研究的方案，但不公布试验结论6挑选两组较为满意的方案，要求学生收集事实证据,检验假设提问：你赞同的假设方案需要收集什么样的事实证据？什么样的事实证据又能否定你不赞同的假设方案？后寻找相关资料，总结探究活动的体会和感受学情分析：关于植物的概念，学生通过小学的学习及日常生活的积累应该有了许多的知识，因此可在前要求学生做些这方面的资料收集和安排参观校园的活动，以求对植物有较为直接细致的认识。
3.第三节植物体的结构层次精品教案(含试卷)
第三节：植物体的结构层次【教学目标】：1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【教学方法】：讨论法 【课时分配】：1课时 【教学设计】：学习内容学生活动教师活动复习导入：动物体的结构层次？ 认真听题，积极思维并举手回答 创设情境并复习提问 第二节植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课：那么今天我们 研究什么呢？预习提纲1.绿色开花植物体是怎 样生活的？2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？4．器官是由哪些组织构成？5．植物体是一个整体吗？为什么？分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。
评价后，出示预习提纲，引导学生预习不要告诉学生答案根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。
小组代表发言，其他成员补充，另小组成员评判。
观察大多数学生完成后，手拿一盆有花有果的观赏植物，开始提问第一题。
教师评价，并鼓励其他同学质疑。
又鼓励评价，可简单小结。
绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
2人一组观察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。
然后学生在书中填出正确答案。
接着提问第二题，让学生拿实物回答； 教师评价；然后提问第三题第一问。
受精卵分裂成分生组织。
学生代表发言，其他成员补充。
有些学生对输导组织的形成不明白。
学生重述导管的组成。
评价，对学生的疑问可拿导管、筛管模型，答疑。
并让学生复述。
分生组织分化成保护组织、营养组织、输导组织 分生组织分化成根尖中的其他组织。
植物的分类初中科学教案
植物的分类初中科学教案教学目标：1. 了解植物的分类方法和依据，掌握植物的主要特征。
2. 能够识别常见的植物种类，了解它们的分类归属。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学内容：1. 植物的分类方法：根据植物的形态特征、生活习性、生殖方式等分类。
2. 植物的主要特征：细胞结构、组织、器官、生活史等。
3. 常见植物的分类归属：种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们能找出几种不同的植物？它们有什么共同点和不同点？2. 学生分享观察结果，教师总结植物的多样性。
二、植物的分类方法（15分钟）1. 教师介绍植物的分类方法，如根据形态特征、生活习性、生殖方式等。
2. 学生分组讨论，每组选择一种植物，根据分类方法进行分类。
3. 各组汇报分类结果，教师点评并总结。
三、植物的主要特征（15分钟）1. 教师讲解植物的细胞结构、组织、器官、生活史等主要特征。
2. 学生观察植物样本，分析它们的主要特征。
3. 学生回答教师提出的问题，巩固对植物特征的理解。
四、常见植物的分类归属（15分钟）1. 教师介绍种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等常见植物的分类归属。
2. 学生观察植物样本，判断它们的分类归属。
3. 学生分享判断结果，教师点评并总结。
五、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物，进行观察和分类。
2. 学生撰写观察报告，内容包括植物的形态特征、生活习性、分类归属等。
3. 各组汇报实践成果，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结植物的分类方法和主要特征。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
3. 教师总结课程内容，鼓励学生继续探索植物的世界。
教学评价：1. 学生对植物分类方法和主要特征的理解程度。
2. 学生观察、分析和实践能力的发展。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
初中浙教版科学七年级上册2.5《常见的植物》第1课时优秀教案
2.5常见的植物【内容来源】七年级浙教版〔2021年版〕上册第2章第5节【主题】种子植物【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：说出种子植物特征说出被子植物和裸子植物的区别2.过程与方法运用植物的特征，判断种子植物.裸子植物和被子植物3.情感态度与价值观感受植物世界的多彩和神奇二、重点难点1.教学重点：种子植物:被子植物.裸子植物之区别2.教学难点：果皮与种皮的区别三.教学过程活动11.导入蜜蜂.蝴蝶在花丛中忙于什么？对植物有好处吗？过一段时间，植物的枝头有变化吗？出现了什么？【学生活动】预设：出现果实活动2【教师活动】提问：说说你平时吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实。
【学生活动】预设：苹果.李子.香蕉等等【教师活动】判断那些是果实：黄瓜、番薯、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗、萝卜。
【学生活动】黄瓜、香蕉、豆、茄子、西瓜、板栗是果实。
番薯、萝卜不是【教师活动】提问：你发现这些果实里面都有什么?【学生活动】种子【教师活动】把能产生种子的植物叫做种子植物。
思考：比拟苹果.豌豆和红松的种子，你发现它们有什么不同？【学生活动】一些有果皮，一些没有果皮。
【教师活动】像苹果.豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
像红松那样，种子裸露的植物称为裸子植物。
展示裸子植物的图片，裸子植物的特点：裸子植物大多数植株高大,种子都是裸露的,许多裸子植物的叶子呈针状或鳞片状,同时具有兴旺的根系，抗旱.抗寒能力强。
提问：裸子植物有哪些特点？常见的裸子植物有哪些？①学生活动：种子裸露，无果皮包被；②有根.茎.叶.种子，无花.无果实；③分布广，大多数有兴旺的根系，树干高大，抗寒能力强；叶呈针状或鳞片状被子植物〔高等植物〕•种子外有果皮包被•具有根.茎.叶.花.果实.种子的分化•种类最多，分布最广泛，最高等的植物.提问：1.你还知道哪些被子植物，它们与我们的生活有什么关系？【学生活动】人参.三七等等【教师总结】1.直接或间接的提供棉织品. 丝织品的原料。
初中科学植物教案
初中科学植物教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征和分类。
2. 让学生掌握植物的生长、发育过程及其影响因素。
3. 培养学生对植物的观察、实验和探究能力。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 植物的基本特征和分类2. 植物的生长过程3. 植物的发育过程4. 影响植物生长的因素5. 植物与环境的关系三、教学重点与难点：1. 重点：植物的基本特征和分类，植物的生长、发育过程及其影响因素。
2. 难点：植物的生长、发育过程及其影响因素的机理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的生长、发育过程及其影响因素。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，帮助学生深入理解植物的生长、发育过程及其影响因素。
3. 运用案例分析法，使学生了解植物与环境的关系，培养学生的环保意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物图片，引导学生关注植物的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解植物的基本特征和分类：介绍植物的细胞结构、组织、器官等基本特征，以及植物的分类体系。
3. 探究植物的生长过程：引导学生观察植物的生长现象，分析植物生长的原因，讲解植物生长的生物学机制。
4. 分析植物的发育过程：引导学生了解植物的胚胎发育、组织发育等过程，探讨植物发育的规律。
5. 探讨影响植物生长的因素：讲解光照、水分、养分等环境因素对植物生长的影响，引导学生思考人类活动对植物生长的影响。
6. 讲解植物与环境的关系：分析植物在自然界中的作用，阐述植物与环境之间的相互关系。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等积极性。
《植物的主要类群》名师教案
第三节植物的主要类群【教材分析】本节内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版生物学八年级下册）第22章《物种的多样性》第3节《植物的主要类群》的第2课时。
本节教材通过“植物进化系统树”和“观察比较不同的植物”的活动，引导学生初识不同的植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。
【教学目标】（一）知识目标：1、概述苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征和生活环境。
2、举例说明人类和苔藓植物、蕨类植物的关系。
（二）能力目标：1、通过课前寻找校园内常见的苔藓植物和蕨类植物以及课堂上的交流活动，提高合作学习能力和语言表达能力。
2、通过活动“观察常见的苔藓和蕨类植物”，提高观察能力和比较分析思维能力。
（三）情感、态度和价值观：1、体会植物种类的多样性，感受生命的奇迹和美丽，自觉形成爱护植物、保护环境的意识。
2、用苔藓植物适应环境的能力激励自己努力学习，不负青春。
【教学重点】1、观察比较苔藓植物和蕨类植物的活动。
2、苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征和生活环境以及与人类的关系。
【教学难点】1、组织学生“观察比较苔藓植物和蕨类植物”的活动。
2、认识苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征。
【教学方法】观察、活动、讨论交流、归纳总结与讲述相结合。
【课前准备】1、课前一周布置学生分组寻找校园（或小区）内常见的苔藓植物和蕨类植物，并拍照记录。
2、准备“观察比较常见苔藓植物和蕨类植物”活动所需器材，如葫芦藓、贯众、井栏边草的新鲜植株、放大镜、直尺等。
3、收集相关图文、视频资料，制成多媒体课件。
【教学过程】板书设计：植物的主要类群一、苔藓植物矮小，结构简单，只有茎和叶二、蕨类植物有根、茎、叶，有输导组织和机械组织。
2.5《常见的植物》教案浙教版七年级上册科学
《常见的植物》教学方案教学目标一、知识与技能：1. 学生能够识别并描述一些常见植物的主要特征。
2. 学生能够了解植物的分类及其特点。
二、过程与方法：学生通过观察、讨论和实践操作，学会分类和识别常见植物。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和热爱自然的情感。
2. 增强学生的观察力和科学探究能力。
教学重点常见植物的识别和特征描述教学难点植物分类的理解和记忆教学准备常见植物的图片或实物样本植物分类的图表或PPT观察记录表练习题目纸张教学流程一、导入（5分钟）采用以下方法来激发学生的兴趣并引出本节课的主题。
首先，教师可以向学生们展示一系列常见植物的图片或实物样本，如我国特有的植物如银杏、水杉、梅花等。
这些植物具有独特的形态和色彩，可以迅速吸引学生的目光。
在展示过程中，教师可以邀请学生们一起观察和讨论这些植物的外貌特征、生长环境和习性等。
接下来，教师可以通过提问的方式引导学生进一步思考：“你们认识这些植物吗？它们有哪些特点？”例如，“银杏为什么会被称为活化石？水杉的生长习性是什么？梅花的象征意义是什么？”等等。
这些问题既能激发学生们的求知欲，又能引出本节课的主题——探讨植物的特点和价值。
在回答这些问题之后，教师可以顺势引入本节课的主要内容，如：“今天我们将会学习更多关于植物的知识，包括它们的分类、生长环境、生理特性等。
通过本节课的学习，希望大家能够更深入地了解这些植物，并学会如何保护和珍惜大自然赋予我们的宝贵资源。
”这样一来，教师通过展示常见植物和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，并引出了本节课的主题。
在接下来的课程中，学生们将在充满好奇心的驱使下，更加投入地学习植物知识。
二、新课内容讲解（10分钟）植物是地球上最为广泛的生物群体之一，它们为地球注入了生机与活力。
根据植物的形态、结构和生殖方式等特征，植物可以被分为多个大类。
在这篇文章中，我们将重点介绍两类最常见的植物分类：被子植物和裸子植物。
第三节常见的植物(第二课时植物的分类)PPT课件(初中科学)
root
孢子
stem
leaf
没有种子的植物：蕨类植物
蕨
蕨菜
胎生狗脊
特点：没有种子，生殖时叶背面会长出孢子囊，内有许
多具有繁育作用的孢子。有根、茎、叶。
没有种子的植物：苔藓植物
特点：结构更为简单，没有根，只有柔软矮小的
茎和叶，不开花，没有种子，利用孢子进行繁育。
想一想
• 为什么苔藓类植物长得都不高？
复习提问： 1、请根据一定的特征把下列植物分类： 松树 苹果 菊花 铁树 银杏 水稻 高粱 2、这些植物的共同点是什么？ 3、松树 铁树 银杏的共同特征是什么？ 4、苹果 、 菊花、 水稻、 高粱的共同特
征是什么？
蕨类
pteridophyta
地 钱
苔藓
bryophyta 葫 芦 藓
藻 类algae
蕨、葫芦藓
无花
海带的分类 梨
马尾松、蕨、葫芦藓
有根 马尾松、蕨
无根 葫芦藓
有球果
马尾松
无球果
蕨
P39页 例1：某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根茎 叶的分化，散布在占地球表面约71%水域环境中。这类植 物是 。 例题2：
例3：
• 作业：理解记忆各类植物的特征 • 完成全效P40页分层作业
视察思考： 藻类植物和苔藓类植物相比有哪些不同？
没有种子的植物：藻类植物 特点：没有种子，没有根、茎、叶 的分化
想一想
• 为什么说衣藻是单细胞植物？ • 为什么海带体积那么庞大，还是藻类？ • 海带不是绿的，如何进行光合作用？
比较项目 蕨类植物 苔藓植物
藻类植物
举例
蕨、胎生狗脊 葫芦藓或地钱 水绵、海带、紫菜
思考：请给下列植物分类?
七年级上册科学《常见的植物》教案、教学设计
教学策略：利用校园资源，结合学生生活实际，引导学生关注身边的植物，培养学生的观察能力。
2.知识讲解，难点突破：
a.采用图文并茂的方式，讲解植物细胞的结构和功能，帮助学生建立直观的认识。
教学策略：运用多媒体教学资源，结合实物模型，让学生在观察、讨论中掌握知识。
教学策略：设计具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究，学会运用比较、分类等方法。
4.课堂讨论，培养思维：
a.围绕植物保护、生态环境等话题，组织课堂讨论。
教学策略：引导学生运用所学知识，分析实际问题，培养解决问题的能力。
b.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
教学策略：营造轻松、自由的课堂氛围，尊重学生的个性差异，激发学生的创新意识。
要求：认真完成练习题，对错题进行订正，提高学生的自我纠错能力。
1.注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥学生的主观能动性。
2.采用生动形象的语言和丰富的教学手段，降低学生对植物细胞、光合作用等知识点的理解难度。
3.创设互动、合作的课堂氛围，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.针对不同学生的学习水平，设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.组织课堂讨论，鼓励学生提问、发表见解，培养表达、交流和合作的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，树立科学的世界观和人生观。
3.增强学生对生物多样性的认识，认识到保护生物多样性的重要性，形成绿色生活的理念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
七年级科学上册 2.5 常见的植物2教案 浙教版
常见的植物——教案一．教材与学情分析《常见的植物》是浙教版科学七年级下册第二章第三节的内容，本节课主要围绕两方面的内容展开的，一方面，认识有种子的植物，区分被子和裸子植物；另一方面是认识无种子的植物，能说出苔藓，蕨类和藻类的特征。
在此之前，学生已学习了有关于动物的分类，并且对于常见的植物也较为熟悉，这些都为过渡到本节课的学习起到了一个铺垫作用。
对于七年级的学生，已初步接触了科学这门课程，并且他们的直观形象思维较强，对于观察学习常见植物的形态特征较为容易，但由于根据植物特征进行分类这一内容仍是第一次接触，且日常生活中也从未以分类的方法来区分植物，学习起来有一定的难度，因此将植物的分类作为本节课重难点。
二．教学目标（1）知识与技能目标1.能说出什么是种子植物2.能区分被子和裸子植物，并能举例哪些是被子植物，哪些是裸子植物3.能描述蕨类，苔藓，藻类无种子植物的形态特点4.能根据植物的特征对常见植物进行分类（2）过程与方法目标1.通过观察比较常见植物的种子，能区分被子植物和裸子植物2.通过根据植物的特点进行分类，能说出常见的植物分类方式，从而能对一些常见的植物进行分类（3）情感态度价值观目标通过对常见植物的分类，能体会科学来自生活，从而提高学习科学的兴趣，注意身边的科学。
三．教学课时共一课时四．教学过程（一）看视频，导新课（3分钟）教师活动：教师向学生展示关于桃树结果的视频，让学生体验桃树由开花到结果的过程。
要求学生思考在日常生活中，哪些植物也经历由开花到结果的过程。
学生活动：学生观看视频，思考教师的问题（二）讲授新课（37分钟）1.区分被子植物和裸子植物（12分钟）教师活动：教师根据刚才的问题，列举出经历由开花到结果的过程的植物，并提出问题：这些植物的果实如桃子里面有硬硬的核仁，那么核仁里面是什么呢？教师根据学生的回答总结得出核仁里面是种子，并讲解像桃树那样能产生种子的植物就称为种子植物。
随后，教师再要求学生举例日常生活中的种子植物。
七年级科学常见的植物3
第3节常见的植物
教学重点：
1．植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准2．引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1．植物类群分类标准的判断
2．如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学目标：
1．能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见
植物所属类型
2．培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3．体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
授课时间建议：两课时
教学过程：第一节。
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1 第3节 常见的植物(1)
教学目标
1．知识与技能：说出种子植物与没有种子植物的主要区别；说出被子植物
和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称。
2．过程与方法：观察裸子植物和被植物的种子特征形成被子与裸子植物分
类的概念，通过观察校园内各种被子植物与裸子植物的图片，
养成分类的思想及从身边探究的思路。
3．情感、态度及价值观：树立实事求是的作风。
重 点：被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称
难 点：被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称
一、新课过程
情境一：当你进入一个百花盛开的公园，最吸引你的是植物的哪部分？ 情境二：(花的结构) 植物的花十分漂亮, 你最喜欢什么花,它有那些结构? 说 明：在学生对花的结构的回答基础上并结合桃花的教学投影片来了解
花的基本结构:花瓣,花萼,花蕊等。
情境三：当百花盛开的时候有一种动物非常忙碌：蜜蜂帮助植物进行传粉。
俗话说“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它美丽的花朵吗？
情境四：平常你吃的蔬菜水果中有哪些是属于植物的果实？哪些属于种
子？
小 结：种子植物-----能产生种子的植物
情境五：（展示课件）观察这幅图片,你发现它们有什么不同之处? 说 明：种子的大小, 数量, 形状, 种子外有无包被……
这几种植物的种子有一个非常重要的区别: 种子外有无果皮包被(注意 “果皮”和“种皮”的区别),让学生得出被子植物和裸子植物的概念。
情境六：你都知道哪些被子植物,哪些裸子植物?
被子植物: 种子外有果皮包被的植物；
裸子植物: 种子裸露的植物。
小 结 被子植物：梨, 苹果, 豌豆, 郁金香, 青菜等 裸子植物：松树, 杉树, 银杏, 侧柏, 苏铁等
2 小 结：被子植物种类多,分布广泛,与人类的关系十分密切,你还知道哪些
被子植物,它们与我们的生活有什么关系?
情境七：校园中哪些是被子植物、哪些是裸子植物？
二、课堂小结：
三、课内作业：是否所有的植物都能产生种子
?
被子植物：种子外有果皮包被的植物 裸子植物：种子裸露的植物
种子植物。