创新方法认证通用大纲
技术创新方法(TRIZ理论)培训课程大纲【模板】
技术创新方法(TRIZ理论)培训课程大纲
本课程主要着重培养学员对技术创新方法(TRIZ理论)的应用能力,通过对系统分析、资源分析、物场分析等问题分析方法的诠释,让学员深刻体会寻找问题根本原因的步骤和方法,结合大量实例介绍TRIZ中的概念、解题方法及工具,同时还将学习使用相关工具进行实践演练,在实战中不断体会与理解。
授课过程中,学员可结合自己实际工作中的问题和项目进行演练,切身体会TRIZ中各项工具与方法的应用步骤与作用。
一、课程目标
❖改变思考问题的模式,启发克服思维定势
❖掌握系统分析的流程和方法,明确系统中问题存在的区域❖掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法
❖掌握物场分析方法和76个标准解法
❖运用所学流程与方法将实际工程问题进行解决,产生有效的方案构思
❖掌握S曲线和技术系统进化法则,判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向
❖为企业培养解决项目问题的创新种子工程师
二、培训方式
采取小班授课训练,分组讨论、案例讲解、实战演练相结合的培训方式。
三、课程内容
2010年度技术创新方法培训分配表
技术创新方法培训班报名表市科技局
联系人:电话:手机:
附件4:
技术难题调查表。
《创新思维与方法》课程教学大纲
《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16039602课程名称:创新思维与方法英文名称:Innovative Thinking and Its Methods课程类别:专业选修课学时:32学分:2.0适用对象:工商管理专业学生考核方式:考查先修课程:无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新,思维带路,方法先行。
本课程旨在培养学生的创新思维,传授创新方法,重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
通过探索创新思维过程,揭示创新思维本质,对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理,以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容;引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题,进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。
通过本课程的学习,使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法,增强创新意识,提高创新能力。
三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线,以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系:创新基础、创新思维、创新方法。
通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练,使学生能够掌握突破思维障碍的方法,创造性思考、解决实际问题。
教学做三体结合,使学生熟练常见的创新技法,激发创新意识,激活学生的创造力,提升创新能力。
四、教学内容及要求第一模块创新导论(一)目的与要求1.了解创新思维与创新方法的基本内容2.认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义(二)教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。
详细介绍在当前时代背景下,创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。
通过理论的梳理,介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。
1.基本概念和知识点1)创新的基本概念2)创新方法兴起的背景及发展历史3)因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍4)国内外创造理论、学科与教育的发展2.问题与应用(能力要求)无(三)思考与实践通过第一模块的学习,学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征;并了解在知识经济浪潮的背景下,创新思维、创新方法兴起的原因;掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架,并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比,了解我国创新教育的现状与差距。
国际TRIZ协会三级认证培训大纲
内容
项目
第1天
回顾一级二级的内容
ARIZ各部分介绍
项目选择
第2天
进化趋势概览,理想度增加趋势,系统不均衡进化趋势
ARIZ练习
项目实战
第3天
S曲线
ARIZ练习
项目实战
第4天
S曲线
ARIZ练习
项目实战
第5天
创新标杆,系统完备性法则,减少人工干预的法则
ARIZ练习
项目实战
第6天
向超系统进化趋势,增强剪裁法则,增加可控性法则
项目实战
第13天
预测,突破思维惰性的方法(九屏幕法,钓鱼法,雪球法等等)
ARIZ练习
项目实战
第14天
其它部分讲解,总结,考试,试题讲解
项目汇报
ARIZ练习
项目实战
第7天
流程基的功能分析,流程基剪裁
ARIZ练习
项目实战
第8天
流分析,流增强趋势
ARIZ练习
项目实战
第9天
特性转移,反向功能导向搜索
ARIZ练习
项目实战
第10天
克隆问题,超效应
ARIZ练习
项目实战
第11天
协调进化趋势,场动态化趋势
ARIZ练习
项目实战ห้องสมุดไป่ตู้
第12天
专利战略,失效预测分析
ARIZ练习
创新方法专业水平与应用能力证书
创新方法专业水平与应用能力证书【文章标题】:探索创新方法专业水平与应用能力证书:塑造未来职场的关键因素【引言】:在快速变化和不断发展的职场环境中,拥有创新方法专业水平与应用能力成为了成功与竞争力的关键因素。
为了更好地掌握这一重要技能,越来越多的人开始关注并追求创新方法专业水平与应用能力证书。
本文将深入探讨创新方法专业水平证书的定义、意义、取得途径以及应用能力的重要性,旨在帮助读者在职场中掌握创新的核心能力与技巧。
【正文】:一、创新方法专业水平证书的定义和意义1. 定义:创新方法专业水平证书是一种能够证明持有人掌握创新方法、理论和工具,并能够在实践中运用创新技巧的专业资质证书。
2. 意义:创新方法专业水平证书在职场中具有重要意义。
它使持有人具备了全面理解和应用创新方法的能力,能够更好地适应快速变化的职场环境。
证书的持有者在求职、升职以及职业发展方面具备了竞争优势,体现了个人的专业素养和能力。
二、创新方法专业水平证书的取得途径1. 培训课程和培训机构:许多培训机构和学术机构提供创新方法专业水平证书的培训课程。
通过参加这些课程,能够系统学习和掌握创新理论和方法,提高自己的创新能力。
2. 自学和在线学习平台:除了培训课程外,自学也是获取创新方法专业水平证书的一种途径。
通过自学和在线学习平台,人们可以随时随地学习创新理论和实践,提高自己的创新水平。
三、应用能力的重要性1. 创新思维:应用能力是创新方法专业水平证书的核心内容之一。
具备良好的应用能力意味着能够将创新方法灵活运用到实际问题解决中,能够培养独立思考和创造性思维的能力。
2. 跨界能力:拥有创新方法专业水平证书的人通常具备较强的跨界能力。
他们能够将不同领域的知识和经验结合起来,形成创新的思维和方法,带来新的突破和变革。
四、个人观点与理解在我看来,创新方法专业水平与应用能力证书是职场中不可忽视的重要资源。
它不仅可以帮助我们应对日益复杂和多变的职业挑战,还提供了发展和重塑自我的机会。
技术创新方法概论
技术创新方法概论“创新兴则国家兴,创新强则国家强,创新久则国家持续强盛”是一条亘古不变的真理。
创新是社会经济发展的第一动力。
纵观500年来世界经济中心变迁的历史,所谓的经济强国,无论是19世纪的英国、德国和法国,还是20世纪的美国、日本,概莫能外为创新强国;横观21世纪以来新一轮产业变革和科技革命,激烈竞争中唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。
遍览现今世界上公认的如美国、日本、芬兰、韩国等20多个创新型国家,它们大多具有如下特征:整个社会对创新的投入高,而且投入产出绩效较高;重要产业的国际技术竞争力较强,科技进步和技术创新在产业发展和国家财富增长中起重要作用。
具体体现在:研发投入占GDP的比例不低于2%,科技对经济增长贡献率不低于70%,经济对技术依存度低于30%。
此外,这些国家获得的三方发明专利(美国、欧洲和日本授权的专利)数占世界总数的99%。
依靠创新提升国家综合实力,走创新型国家建设之路已成为世界各国的共同选择。
如2009年日本为应对日渐疲软的经济环境,紧急出台了《数字日本创新计划》,标志着日本进入了科技创新立国阶段;2000年韩国制定了科技发展的长远规划《2025年构想:韩国科技发展长远规划》,提出了2025年成为亚太地区主要研究中心的具体目标,以确保其科技创新竞争力;2010年,欧盟各成员国通过了未来10年以《欧洲2020战略》引领的系列改革方案,确定欧盟经济未来增长的三种方式,即以知识和创新为基础的“聪慧增长”,以提高资源利用效率、更加绿色和更具竞争力为基础的可持续增长,以实现社会、经济和地区聚合高就业为基础的包容性增长,致力于成为最具创新国际竞争力的国家联合体;美国作为全球创新的引领者和风向标,于2011年发布了《美国创新战略:确保经济增长与繁荣》,从国家发展战略和发展路径层面愈加重视全面创新。
我国也于2016年5月20日发布了《国家创新驱动发展战略纲要》,将科技创新提到了国家发展全局的核心位置,强调要依靠创新推动我国经济保持中高速增长并迈向中高端水平。
大学生创新方法应用大赛培训内容提纲
大学生创新方法应用大赛培训内容提纲
一、应知内容
1.解决矛盾而不是妥协(什么是发明问题)
2.理想机器、理想方法与理想物质(概念)
3.利用现有的资源解决问题(理念)
4.知道一个产品进入市场的最佳时期(S曲线)
5.能够识别产品的进化模式(进化趋势)
6.确保实际的解决方案是低风险的(了解为什么)
需要了解基本概念、原理与方法
二、应会内容
1.定义系统及组件功能(功能分析)
2.分析问题的根本原因(因果分析)
3.定义系统阶段目标(结构性思考问卷)
4.定义技术与物理矛盾
5.利用物场模型分析问题
三、必须掌握内容
1.发明原理应用
2.分离原理应用
3.标准解法应用
4.效应知识库应用。
《创新方法概论》课程教学大纲
《创新方法概论》课程教学大纲《创新方法概论》课程教学大纲英文名称:Introduction of Innovative methods课程号:13214014一、课程基本情况1、学分:22、学时:32(其中:理论学时:24 实验学时:0 上机学时:0)3、课程类别:全院公共任意选修课4、适用专业:全院各专业5、先修课程:高等数学、物理学、模拟电子技术、数字电子技术、电路原理、信号与系统6、后续课程:电子信息工程类专业课7、开课单位:通信与电子工程学院二、课程介绍黑龙江省认真贯彻落实科技部的部署和要求,结合本省与俄罗斯的地缘优势和多年科技合作的有利条件,将起源于俄罗斯的TRIZ理论作为首选的技术创新方法,本课程在此背景下建设,是在高等数学、物理学、模拟电子技术、数字电子技术、电路原理、信号与系统等课程的基础上,综合运用先修课程的基础知识,结合TRIZ理论,分析和解决生产中遇到的实际问题,与专业课程共同构成一个完整的知识体系。
本课程的目的是使学生改变思考问题的模式,启发克服思维定势;通过学习系统分析的流程和方法,明确系统中问题存在的区域;掌握矛盾问题分析和解决的流程与方法、物场分析方法等创新方法,运用这些方法解决实际工程问题,产生有效的方案构思;掌握S曲线和技术系统进化法则,判断现有产品成熟度和预测新技术的发展方向,为企业培养解决项目问题的创新种子工程师。
三、课程的主要内容及基本要求第一章绪论(共4学时)(一)教学内容:第一节TRIZ的起源知识点:创新方法,TRIZ理论,“TRIZ之父”——G.S.Altshuler(根里奇.阿奇舒勒)。
第二节TRIZ的发展知识点:什么是TRIZ,TRIZ的发展史,发明问题级别的划分,TRIZ的主要内容、核心思想、具体应用,全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛。
(二)教学基本要求:1、识记:全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛2、领会:什么是TRIZ,TRIZ的发展史,发明问题级别的划分3、简单应用:TRIZ的主要内容(三)实践与练习查找历届全国“TRIZ”杯大学生创新设计大赛的题目,介绍1-2个跟自己专业相关的题目创新思想。
创新方法认证通用大纲(试行)
表 3 创新培训师报名条件
第四条 创新方法认证包括两个系列:创新工程师认证,设置一 至六级;创新培训师认证,设置一至四级。
第五条 本大纲解释权属创新方法研究会。
2
第二章 认证流程
第一条 创新方法认证均按照以下流程进行:
序号
流程
表 1 创新方法认证流程
内容
1
报名
申请人按照要求将申请材料提交创新方法研究会
2
资格审查
创新方法研究会对申请材料组织审查,并将审查结果通知申请人
已取得创新 工程师三级 认证
已取得创新 工程师四级 认证
已取得创新 工程师五级 认证
创新方法应用咨 询总时长
≥5 小时
≥8 小时
≥20 小时
≥40 小时 ≥100 小时 ≥100 小时
拥有专利数量
无
无
1项
2项
4项
8项
解决企业技术/
重要/关键难题
2
5
7
10
15
20
﹡企业技术/重要/关键难题由认证委员会和相关企业认定。
第一条 创新方法认证通过全国统一考核,合格者颁发相应级别 的创新工程师、创新培训师认证证书。该证书表明被认证人员已具备 相应等级创新方法技术水平。
第二条 创新方法研究会负责组织成立创新方法认证委员会。认 证委员会负责创新方法考核认证的具体实施工作。
第三条 创新方法研究会负责对创新方法认证工作进行监督,并 配合认证委员会开展认证计划制定、信息发布、执行和日常管理等工 作。
(二)创新方法应用咨询总时长达到 100 小时;
(三)拥有专利数量不少于 8 项;
(四)解决企业关键技术难题 20 个*。
表 2 创新工程师报名条件
创新性实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会经济的快速发展和科技的不断进步,创新已经成为国家战略和高等教育改革的重要方向。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,本课程旨在通过创新性实践教学,激发学生的创新意识,提高学生的实践能力,培养学生的团队协作精神和创业精神。
二、课程目标1. 知识目标:(1)使学生掌握创新性实践的基本理论和方法。
(2)了解国内外创新性实践教育的现状和发展趋势。
(3)熟悉创新性实践项目的设计、实施和评估。
2. 能力目标:(1)培养学生的创新思维和问题解决能力。
(2)提高学生的实践操作技能和团队协作能力。
(3)增强学生的创新创业意识和能力。
3. 素质目标:(1)培养学生的社会责任感和使命感。
(2)提高学生的道德品质和人文素养。
(3)增强学生的心理素质和抗压能力。
三、课程内容1. 创新性实践概述- 创新性实践的定义与意义- 创新性实践的类型与特点- 创新性实践在我国的发展现状2. 创新性实践方法与技术- 创新思维训练方法- 问题分析与解决方法- 项目管理与团队协作技巧3. 创新性实践项目设计与实施- 项目选题与立项- 项目计划与实施- 项目评估与总结4. 创新性实践案例解析- 国内外创新性实践优秀案例- 案例分析与启示5. 创新创业教育- 创新创业的基本概念与内涵- 创业团队组建与运营- 创业项目策划与实施6. 实践教学活动- 实践教学项目设计与实施- 实践教学评价与反馈四、教学安排1. 理论教学:32学时- 创新性实践概述:4学时- 创新性实践方法与技术:8学时- 创新性实践项目设计与实施:8学时- 创新性实践案例解析:8学时- 创新创业教育:4学时2. 实践教学:32学时- 实践教学项目设计与实施:32学时3. 课外活动:32学时- 创新创业竞赛:8学时- 实践教学研讨:8学时- 创新创业讲座:8学时- 实践教学评价与反馈:8学时五、教学评价1. 平时成绩(40%)- 课堂参与度:10%- 作业完成情况:10%- 实践教学项目完成情况:20%2. 实践教学成果(40%)- 实践教学项目质量:20%- 实践教学项目成果展示:20%3. 期末考核(20%)- 闭卷考试:20%六、教学资源1. 教材与参考书籍- 《创新性实践教程》- 《创新思维与问题解决》- 《项目管理与团队协作》2. 在线资源- 中国创新创业教育网- 创新创业教育平台3. 实践基地- 校内创新创业实验室- 校外创新创业实践基地七、教学实施1. 采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法,提高学生的创新思维和实践能力。
创新方法认证考核大纲-final
深入理解标准解法系统,并提出新的应用实例 能应用 ARIZ 解决实际问题,并用 2 个实际案例来 说明和演示 ARIZ 的流程 能应用 CAI 软件解决实际项目和工程问题 能够清晰理解智力资本,智力资产和知识产权的 关系 能够熟悉智力资本商业应用模式及其盈利预期 能够建立企业人力资本数据库,结构资本数据库 和关系资本数据库 能够熟练使用IPMS体系(知识产权管理体系)
考核要求 了解 了解 了解 了解 了解 熟悉 熟悉 了解 了解 了解 熟悉 了解 了解 了解 了解 了解 熟悉 了解 了解 熟悉 了解 了解
4
自主创新 方法先行
创新方法研究会
第二条 创新工程师二级认证的考核内容与要求
表 4 创新工程师二级认证考核内容与要求
考核科目 TRIZ
智力资本 工业工程
精益生产 和六西格玛
传统的创新方法 TRIZ概述
系统功能分析 CAI软件 专利基础
智力资本基本概念
考核要求 应用 应用 应用 熟悉 应用 了解 了解 应用 应用 熟悉 应用
10
自主创新 方法先行
工业工程 精益生产 和六西格玛
知识产权基本概念 软技术与智力资本的关系 IPMS(知识产权管理体系) 知识产权评估与交易的主要内容
掌握精益生产或六西格玛的新研究进展 研究精益生产或六西格玛在新领域的应用和发展及其 成果
面试 PPT 陈述时间为 30 分钟。
第三章 创新培训师考核内容与要求
第一条 创新培训师一级认证的考核内容与要求
考核科目 TRIZ
智力资本
表 9 创新培训师一级认证考核内容与要求 考核内容
技术系统进化法则 创新思维 物场分析 知识库 ARIZ
同时能将所学知识应用到实践当中。 第三条 命题原则 覆盖面较宽,突出重点。试题尽可能兼顾各知识点、各能力层次, 合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为:易、中、难三个等 级,不同等级的比例为 3:6:1。 面试答辩主题由申请认证人员自拟。申请人根据确定的答辩主题 提前递交现场答辩材料即 PPT 演示文档,答辩采用陈述与提问结合 的形式。 PPT 陈述采用两种不同的形式,创新工程师需要对一个实际难题 的解决过程进行说明;不同级别的创新培训师选择相应级别考核要求 中的内容进行课程现场讲授。
创新教程教学大纲
创新教程教学大纲创新教程教学大纲在当今信息爆炸的时代,创新能力成为了一个人成功的重要因素。
然而,创新并非天生具备,而是可以通过教育和培养来获得的。
因此,创新教程的教学大纲成为了教育界的热门话题。
本文将探讨创新教程教学大纲的设计和实施,以及它对学生的影响。
首先,创新教程教学大纲应该从培养学生的创新思维能力出发。
创新思维是指学生在解决问题时能够独立思考、发现新的方法和途径的能力。
为了培养学生的创新思维,教学大纲应该注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
在教学过程中,可以通过引导学生进行实践操作、开展小组讨论和设计创新项目等方式来培养学生的创新思维能力。
其次,创新教程教学大纲还应该注重培养学生的创新意识。
创新意识是指学生对于创新的认识和理解。
在教学大纲中,可以通过引导学生了解创新的定义、特点和重要性,以及创新在不同领域的应用,来培养学生的创新意识。
同时,教学大纲还应该鼓励学生提出自己的创新想法,并给予积极的反馈和支持,以激发学生的创新潜能。
第三,创新教程教学大纲还应该注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在实际操作中能够将创新思维和创新意识转化为实际行动的能力。
为了培养学生的创新能力,教学大纲应该设计一系列的实践活动,如创新项目设计、创业实践等,让学生能够通过实际操作来锻炼和提升自己的创新能力。
同时,教学大纲还应该提供相关的资源和支持,如实验室设备、创新基金等,以帮助学生实现创新想法的落地。
最后,创新教程教学大纲的实施需要全面考虑学生的个体差异。
每个学生的创新潜能和创新需求都是不同的,因此教学大纲应该根据学生的实际情况进行个性化的设计和实施。
在教学过程中,教师应该注重观察学生的表现和反馈,及时调整教学策略,以满足学生的个性化需求。
总之,创新教程教学大纲的设计和实施对于培养学生的创新能力和创新意识具有重要意义。
通过培养学生的创新思维能力、创新意识和创新能力,教学大纲可以帮助学生在未来的发展中具备更强的竞争力。
技术创新方法培训教材
小明家有三个小孩,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么? 如何用6根火柴组成4个等边三角形? 如何用4根火柴组成一个“田”字? 在荒芜人迹的河边停着一个小船,这只小船只能容纳一个人,有 两个人同时来到河边,并且这两个人都坐着这条船过了河,请问: 他们是怎样过河的?
在别人眼里,创新者就是那些脑瓜里装满奇思怪想的“异类” 创造力并非凭空妄想,而是一种行为的综合
1.1何谓创新
发明是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到 或发现了解决方案、解决方法。
创造是指第一次提出、造出的东西,是第一次产生崭新的物 质成果或精神成果的行为,它给人们带来新奇或方便。
创新是运用知识或相关信息创造和引进某种有用的新事物的 过程。
其次,各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化 过程的动力。
再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多 的功能。
1.5、TRIZ的理论体系
辩证法+系统论+认识论 技术系统进化法则
技术系统/技术过程 矛盾 资源 理想化
哲学 理论基础 基本概念
系 功能分析 物场模型 矛盾分析 资源分析 统 科 技术矛盾 物理矛盾 发明问题 科学原理 学 创新原理 分离原理 标准解法 知识库
技术系统是沿着提高其理想度,向最理想系统的方向进化。 提高理想度法则是所有进化法则的方向。
提高理想度的途径: 1、提高有益的参数 2、降低有害的参数 3、提高有益参数的同时降低有害参数
例: 手机的进化
第一部手机:1973年诞生,重800g,功能仅为电话通信; 现代手机:重仅数十克,功能可超过100种,包括通话、游戏、 MP3、照相等。
创新方法与创业机会识别作业指导书
创新方法与创业机会识别作业指导书第1章创新与创业概述 (4)1.1 创新的概念与分类 (4)1.1.1 产品创新:指在产品设计和功能上的创新,包括新产品开发、现有产品改进等。
(4)1.1.2 技术创新:涉及技术领域的突破,包括生产工艺、材料、设备等方面的改进。
41.1.3 管理创新:涉及企业组织结构、管理模式、运营机制等方面的创新。
(4)1.1.4 商业模式创新:指在交易方式、盈利模式、市场拓展等方面进行的创新。
(4)1.2 创业的概念与要素 (5)1.2.1 创业者:具备创新意识、冒险精神和执行力的人,是创业活动的主体。
(5)1.2.2 商业机会:创业者在市场中发觉的有价值、可行的商业创意或需求。
(5)1.2.3 资源:创业所需的资本、人才、技术、信息等资源。
(5)1.2.4 创业团队:由不同技能、背景的成员组成,共同推动创业项目发展。
(5)1.2.5 商业模式:企业如何创造价值、获取收入和盈利的方法。
(5)1.3 创新与创业的关系 (5)1.3.1 创新是创业的基础:创新为创业提供了源泉,是创业机会产生的关键因素。
(5)1.3.2 创业是创新的应用和推广:创业活动将创新成果转化为实际生产力,推动社会经济发展。
(5)1.3.3 创新与创业相互驱动:创新激发创业,创业过程中的实践和挑战又促使创新不断深化。
(5)第2章创新方法的理论基础 (5)2.1 创新思维 (5)2.1.1 创新思维的内涵与特征 (5)2.1.2 创新思维的培养 (6)2.2 创新方法论 (6)2.2.1 创新方法论概述 (6)2.2.2 常见创新方法论 (6)2.3 创新工具与技术 (6)2.3.1 创新工具 (6)2.3.2 创新技术 (6)第3章创业机会识别的重要性 (7)3.1 创业机会的定义与特征 (7)3.2 创业机会识别的意义 (7)3.3 创业机会识别的挑战 (7)第4章创业机会识别方法 (8)4.1 创业机会的来源 (8)4.1.1 市场需求 (8)4.1.2 技术创新 (8)4.1.3 政策环境 (8)4.1.4 社会现象 (8)4.2 创业机会识别的一般方法 (8)4.2.1 市场调研 (8)4.2.3 利益相关者分析 (9)4.2.4 SWOT分析 (9)4.3 创业机会识别的特殊方法 (9)4.3.1 问题导向法 (9)4.3.2 跨界思维法 (9)4.3.3 趋势预测法 (9)4.3.4 专利分析 (9)4.3.5 社交媒体监测 (9)第5章市场需求分析 (10)5.1 市场细分 (10)5.1.1 地理细分:根据不同地区的消费水平、消费习惯、文化背景等因素,将市场划分为一线城市、二线城市、三线城市及以下等子市场。
通用范文(正式版)服务业创新发展大纲
服务业创新发展大纲一、引言随着经济的全球化和数字化的快速发展,服务业成为了许多国家经济增长的主要驱动力。
服务业创新发展作为推动经济增长和提高竞争力的重要手段,受到了广泛的关注。
本文将探讨服务业创新发展的意义、现状和挑战,并提出一些推动服务业创新发展的政策和措施。
二、意义服务业创新发展对于经济的增长和社会的进步具有重要意义。
首先,服务业创新可以提高服务质量和效率,满足人民日益增长的消费需求。
其次,服务业创新可以促进产业结构的升级和优化,推动经济的转型升级。
最后,服务业创新可以创造就业机会,促进人民就业和社会稳定。
三、现状目前,全球服务业创新发展呈现出一些明显的趋势。
首先,信息技术的快速发展使得数字化服务成为了主流。
在线购物、移动支付和共享经济等新业态的兴起推动了服务业创新发展的蓬勃发展。
其次,、大数据和物联网等新技术的应用为服务业创新提供了新的机遇。
同时,云计算和区块链等技术的出现推动了服务业的数字化和智能化进程。
然而,服务业创新发展仍面临着一些挑战,如创新能力不足、人才缺乏、政策环境不完善等。
四、推动力度为了推动服务业创新发展,我们需要采取一系列的政策和措施。
首先,加大对服务业创新的投入。
政府应加大科技创新和研发投入,鼓励企业增加研发投入,提高创新能力。
其次,加强服务业创新的支持政策。
政府可以制定专门的支持政策,如减税优惠、科技创新基金等,鼓励企业创新。
另外,政府还可以加强知识产权保护,提高服务业创新发展的环境。
此外,我们还需要培养人才,提高人才素质。
政府应加大对人才培养的支持力度,培养一批具有创新精神和创业能力的专业人才。
五、未来展望随着技术的不断发展和市场的不断变化,服务业创新发展将面临更多的机遇和挑战。
我们应抓住机遇,破解挑战,推动服务业创新发展走向新的高度。
首先,要继续加大技术创新的力度,推动服务业的数字化和智能化。
其次,要加强服务业和制造业的融合,推动服务业与制造业的深度融合和协同创新。
技术创新方法文库文稿演示
中国 33
44
46
49
54
印度 46
56
55
50
43
创新型国家的概念
• 创新型国家:是指每100万人口获得美国专利与商 标局的发明专利授权在15个以上的国家或经济体
2001年每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在15个以上的 国家或经济体排名
排 国家或 数 排 国家或 数 排 国家或 数 排 国家或 数 名 经济体 量 名 经济体 量 名 经济体 量 名 经济体 量
1. 美国
314 7 芬兰 140 13 奥地利 72 19 挪威
59
2 日本
261 8 德国 136 14 新加坡 72 20 澳大利亚 45
3 中国台湾 240 9 加拿大 116 15 比利时 70 21 爱尔兰
• 自主研发投入少,核心技术匮乏“十五”期间,国家主体 科技计划用于“科学仪器设备研制与开发”项目的经费只 有0.85亿元,仅占三大科技计划经费的千分之二和科学仪 器购置经费的百分之一;
• 科学仪器水平与发达国家存在明显差距 ;
• 主要依靠进口,科学研究“空芯化”现象严重每年科学仪 器固定资产投资中60%用于进口设备,其中精密仪器、生 命科学仪器、大型科学仪器等高技术含量的产品更是90% 以上。
37
4 瑞士
196 10 丹麦 90 16 法国 68 22 中国香港 34
5 瑞典
196 11 荷兰 83 17 英国 66 23 新西兰
32
6 以色列 163 12 韩国 74 18 冰岛 63 24 意大利
科技部创新方法提高班培训大纲
科技部创新方法提高班培训大纲(五天,DFSS+TRIZ)培训时间:五天(2天x 7小时/天+ 3天x 6小时/天= 32小时)。
培训目标:DFSS:Design For Six Sigma (DFSS)是许多国际知名大厂早已广泛运用之创新研发流程的有效方法论,DFSS 通常运用于新产品开发或新的流程规划的发展,而非解决一个已存在的问题。
其重点在于以Six Sigma的逻辑方式与技术应用在发展与创造的阶段,以期于设计时间便发展出最小变异或最大创新与效益之产品或流程,其可得之成效亮眼。
TRIZ:◆使研修班学员了解创新是有规律的,掌握一定方法后人人都可以与创新结缘;◆使研修班学员了解TRIZ理论体系及其国内外应用情况、TRIZ在企业创新流程中的位置及带来的效益;◆使研修班学员深入了解TRIZ在已有产品及工艺流程改进、新产品预测、竞争对手专利规避等方面的应用。
研修班特点:◆形式:讲课、与学员互动相结合。
◆内容:专题式讲解,简明扼要、通俗易懂;导入TRIZ实际案例,提高学员积极性。
培训内容说明:1)专题1:DFSS六西格玛➢使研修班学员掌握SIX SIGMA的逻辑方式与技术应用。
2)专题2:自主创新与创新能力培养;➢使研修班学员了解创新的大环境及创新的必要性及新的技术创新方法。
3)专题3:TRIZ实施及应用;➢使研修班学员了解新的技术创新方法TRIZ、TRZI对企业的作用及TRIZ在世界知名企业及中国应用情况、TRIZ在企业实施的逻辑。
4)专题4:TRIZ用于已有产品及工艺流程改进;➢使研修班学员了解TRIZ改进已有技术缺陷的方法。
5)专题5:TRIZ用于新产品预测;➢使研修班学员了解TRIZ在新产品预测方面的作用。
6)专题6:TRIZ用于专利规避;➢使研修班学员了解TRIZ在专利规避方面的作用。
➢培训大纲及时间安排。
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创新方法认证通用大纲创新方法认证通用大纲(试行)创新方法研究会第一章总则科技部、发展改革委、教育部和中国科协四部门联合印发的《关于加强创新方法工作的若干意见》指出:“‘培养创新工程师’,‘积极开展技术创新方法培训相关资质的认定工作’”。
开展创新工程师、创新培训师认证工作,是贯彻落实四部委文件精神的具体举措,对于完善我国创新方法评估体系和促进我国创新方法从业人员水平的提升,具有重要作用。
第一条创新方法认证通过全国统一考核,合格者颁发相应级别的创新工程师、创新培训师认证证书。
该证书表明被认证人员已具备相应等级创新方法技术水平。
第二条创新方法研究会负责组织成立创新方法认证委员会。
认证委员会负责创新方法考核认证的具体实施工作。
第三条创新方法研究会负责对创新方法认证工作进行监督,并配合认证委员会开展认证计划制定、信息发布、执行和日常管理等工作。
第四条创新方法认证包括两个系列:创新工程师认证,设置一至六级;创新培训师认证,设置一至四级。
第五条本大纲解释权属创新方法研究会。
第二章认证流程第一条创新方法认证均按照以下流程进行:表1 创新方法认证流程序号流程内容1 报名申请人按照要求将申请材料提交创新方法研究会2 资格审查创新方法研究会对申请材料组织审查,并将审查结果通知申请人3 考核通过资格审查的申请人参加认证委员会组织的统一考核4 认证认证委员会组织认证,并将认证结果通知申请人5 颁发证书对通过认证的申请人颁发创新方法认证证书6 证书年审获得创新方法认证者,每年提交相应创新方法工作成果和继续教育证明,认证委员会组织年审。
第三章报名条件(一)创新工程师第一条报名参加创新工程师认证的人员,须具备以下基本条件:(一)中华人民共和国公民,遵纪守法;(二)创新方法研究会会员。
第二条报名参加创新工程师一级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)高中以上学历且工作三年以上,或大专以上学历;(二)创新方法应用咨询总时长达到5小时;(三)解决企业技术难题2个*。
第三条报名参加创新工程师二级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师一级认证;(二)高中以上学历且工作五年以上,或大专以上学历且工作一年以上,或本科以上学历;(三)创新方法应用咨询总时长达到8小时;(四)解决企业技术难题5个*。
第四条报名参加创新工程师三级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师二级认证;(二)本科以上学历且工作三年以上,或理工科硕士研究生以上学历,或对创新方法工作有特殊贡献;(三)创新方法应用咨询总时长达到20小时;(四)拥有专利数量不少于1项;(五)解决企业重要技术难题7个*。
第五条报名参加创新工程师四级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师三级认证;(二)创新方法咨询总时长达到40小时;(三)拥有专利数量不少于2项;(四)解决企业重要技术难题10个*。
第六条报名参加创新工程师五级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师四级认证;(二)创新方法应用咨询总时长达到100小时;(三)拥有专利数量不少于4项;(四)解决企业关键技术难题15个*。
第七条报名参加创新工程师六级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师五级认证;(二)创新方法应用咨询总时长达到100小时;(三)拥有专利数量不少于8项;(四)解决企业关键技术难题20个*。
表2 创新工程师报名条件创新工程师认证等级一级二级三级四级五级六级学历和资历高中工作三年或大专以上高中工作五年或大专工作一年或本科工作三年或理工硕士科研究生以上或有特殊已取得创新工程师三级认证已取得创新工程师四级认证已取得创新工程师五级认证本科以上;已取得创新工程师一级认证贡献;已取得创新工程师二级认证创新方法应用咨询总时长≥5小时≥8小时≥20小时≥40小时≥100小时≥100小时拥有专利数量无无1项2项4项8项解决企业技术/重要/关键难题2 57101520﹡企业技术/重要/关键难题由认证委员会和相关企业认定。
(二)创新培训师第一条报名参加创新培训师认证的人员,须具备以下基本条件:(一)中华人民共和国公民,遵纪守法;(二)创新方法研究会会员。
第二条报名参加创新培训师一级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新工程师二级认证;(二)本科以上学历且工作三年以上,或理工科硕士研究生以上学历,或对创新方法工作有特殊贡献;(三)承担创新方法授课时长达到120小时;(四)发表创新方法相关文章一篇以上。
第三条报名参加创新培训师二级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新培训师一级认证;(二)承担一级及以上创新工程师培训授课不少于10次,且总时长达到240小时;(三)发表创新方法相关文章三篇以上,出版一本以上创新方法相关著作。
第四条报名参加创新培训师三级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新培训师二级认证;(二)承担二级及以上创新工程师培训授课不少于10次,且总时长达到360小时;(三)出版二本以上创新方法相关著作。
第五条报名参加创新培训师四级认证的人员,除具备本规定第一条所列的基本条件外,还须具备下列条件:(一)已取得创新培训师三级认证;(二)承担三级及以上创新工程师培训授课不少于10次,且总时长达到480小时;(三)出版5本以上创新方法相关著作。
表3 创新培训师报名条件创新培训师认证等级一级二级三级四级学历和资历本科工作三年或理工硕士科研究生以上或有特殊贡献;已取得创新工程师二级及以已取得创新培训师一级认证已取得创新培训师二级认证已取得创新培训师三级认证上认证承担创新方法授课时长≥120小时从事针对创新工程师一级或以上的创新方法培训不少于10次;≥240小时从事针对创新工程师二级或以上的创新方法培训不少于10次;≥360小时从事针对创新工程师三级或以上的创新方法培训不少于10次;≥480小时论文/出版物一篇以上创新方法相关期刊文章三篇以上创新方法相关期刊文章一本以上创新方法相关出版物两本以上创新方法相关出版物五本以上创新方法相关出版物第四章资格审查第一条符合创新方法认证报名条件的申请者,须提交如下材料进行资格审查:⏹《创新方法认证申请表》1份⏹个人免冠1寸彩色近照3张⏹身份证复印件1份⏹学历证书复印件(参加工作时学历及最终学历)1份⏹成果证明复印件1份⏹已取得创新方法认证证书复印件*1份⏹创新方法领域的著作(含论文、专著、教材等)*1份⏹解决企业技术/重要/关键难题证明* 1份⏹其他相关证明*根据申请等级具体要求提供。
第二条创新方法研究会或其授权机构将在收到材料后二十个工作日内进行审核,并将审核结果通知申请人。
第三条按照不同认证级别考核组织形式,收取相应资料审核费用于审核等工作的开展,各级收费标准如下:表4创新工程师资料审查费收取标准创新工程师一级二级三级四级五级六级认证等级资格审100 180 240 待定待定待定核费用表7 创新培训师资料审查费收取标准创新培训师一级二级三级四级认证等级资格审核费180 240 待定待定用(元)第四条资料审查费缴纳后不予退还。
第五章考核认证第一条认证费用主要用于组织考核与认证、制作认证证书等业务工作的开展。
申请人须在收到审核通过结果后七个工作日内交纳认证费用,具体可采取现场交纳、银行汇款、邮局汇款等多种形式。
根据不同级别认证内容与形式的不同,制定如下费用标准:表5 创新工程师认证费用收取标准创新工程师一级二级三级四级五级六级认证等级认证费500 800 1000 待定待定待定用表6 创新培训师认证费用收取标准创新培训师一级二级三级四级认证等级认证费用800 1000 待定待定(元)第二条创新方法认证考核由创新方法研究会统一组织。
特定情况下,可指定专门认证专家开展。
(一)创新工程师二级及二级以下认证可由创新方法研究会指定的认证专家开展,由研究会进行最终审核并颁发证书;(二)创新工程师三级及三级以上认证由创新方法研究会统一组织;(三)创新培训师各级别认证均由创新方法研究会统一组织。
第三条创新方法认证考核内容见创新方法认证考核大纲。
第六章证书管理第一条凡考核合格者,将在认证结束后六十个工作日内获得由创新方法研究会颁发的证书。
第二条创新方法认证证书实行年审制度,年审费用按照100元/年/证收取,主要用于专家审核与证书制发等工作的开展。
第三条获得创新方法认证者,每年证书年审需提交相应创新方法工作成果和继续教育证明。
其中,创新工程师需提供应用创新方法解决企业技术/重要/关键难题证明;创新培训师需提供承担创新方法授课时长以及相关论文或出版物的证明。
第四条有下列情形之一,创新方法研究会有权吊销其创新方法认证证书,且两年内不得申请创新方法认证:⏹伪造各种资历证明;⏹认证期间犯有各种违法、违纪行为;⏹采用不正当行为通过创新方法认证。