演唱中华人民共和国国歌

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人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《演唱中华人民共和国国歌》教学设计

《中华人民共和国国歌》教学设计小学四年级教学课时：一课时教材内容：人音版音乐四年级上册第一单元第一课《中华人民共和国国歌》教材分析：《中华人们共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。

是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。

3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

教学重、难点：1、重点体会各种记号在音乐中的作用。

2、难点使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。

教学过程：一、歌曲导入、激发体验1、播放歌曲《歌唱祖国》。

教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。

学生轻声跟唱。

2、什么样的歌曲能代表我们祖国的胜利？生：中华人民共和国国歌3、播放升旗仪式视频，引出课题（板书）二、新授（一）、国歌的意义1、教师：你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢？学生畅所欲言。

2．教师说说国歌的意义。

教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

此情此景，你的心情是怎样的？3．唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。

抒发此时的心情。

（二）国歌的创作背景1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？学生汇报2、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

小学一年级音乐上册第二单元第一课《中华人民共和国国歌》

小学一年级音乐上册第二单元第一课《中华人民共和国国歌》教学内容：1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。

2．音乐故事：国歌的故事。

3. 音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。

2. 结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

教学准备：钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD教学过程：（一）唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

3. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。

注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。

边唱边划拍子，并三连音节奏。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。

设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。

音乐课件《中华人民共和国国歌》(动画版)

我们一起、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
二、能在歌曲的演唱活动中，用歌声
去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，
懂得唱好国歌的重要意义。
你知道这首歌曲原来的曲名吗？
《义勇军进行曲》
人民音乐家——聂耳
聂耳（1912年2月14日－ 1935年7月17日），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人，中国音乐家。从小家境贫寒，他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。1935年7月 17日，聂耳在日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水身亡，年仅23岁。
你知道《中华人民共和国国歌》的词作者吗？
原名寿昌，湖南长沙人，话剧作家、曲作家、电影剧本作家、小汉（1898-1968）说家、诗人、歌词作家、文艺批评家、社会活动家、中国现代戏剧的奠基人。《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）的词作者。田汉一生从事文艺事业，创作话剧歌剧60余部、电影剧本20余部、戏曲剧本24部以及歌词和新旧体诗歌近2000首。其代表作品还有《毕业歌》、话剧《关汉卿》《文成公主》等。
“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
你知道在什么场合唱（奏）国歌吗？
听到国歌时，我们应该怎么做？
每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
田
油画——开国大典
根据大家所掌握的历史知识，来描述一下这幅画面。
国歌入宪法
2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》第三十一条规定：宪法第四章章名“国旗、国徽、首都”

《中华人民共和国国歌》

（全体同学听赏歌曲一遍）
2、师：听了这首歌曲，你有什么感受？
生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
生：有很多衬词
3、师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）
生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。
教
学
目
的
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、谈话导入：
二、学习新歌：
1、感受歌曲
2、了解衬词在歌曲中的作用
3、学唱歌曲
4、难点解决
二、表现新歌
三、拓展延伸
你可知道江泽民爷爷的故乡在哪吗？生：江苏扬州（随机点击：诗句风景扬州八怪扬州小吃）
1、师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教
学
重
难
点
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教
材
分
析
《杨柳青》这首江苏民歌进行教学，对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌，描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。从民歌的特点和当地方言特点为主线，从扬州民歌《茉莉花》导入，使学生对扬州产生初步印象，再联系到李白的《送孟浩然之广陵》，激发学生学习江苏民歌的兴趣。学习用当地方言学唱民歌，并结合民歌的特点对歌曲进行了分析与处理。

人音版音乐四年级上册《演唱中华人民共和国国歌》教案

人音版音乐四年级上册《演唱中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版音乐四年级上册的教学内容。

国歌是我国的象征，具有重要的历史和文化价值。

通过学习演唱国歌，学生可以了解国歌的历史背景、词曲特点，培养爱国情怀，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但对于国歌的历史背景和内涵可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的历史，感受国歌的魅力，激发学生的爱国情感。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景，理解国歌的内涵。

2.学会演唱国歌，提高音乐素养。

3.培养学生的爱国情怀，增强国家意识。

四. 教学重难点1.掌握国歌的词曲特点。

2.正确演唱国歌，注意节奏、音准。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、词曲特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。

3.练习法：分组练习，互评互帮。

4.情感教育法：激发学生的爱国情感。

六. 教学准备1.课件：展示国歌的历史图片、乐谱。

2.音响设备：播放国歌。

3.教学用具：乐谱、黑板。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示国旗，引导学生说出国旗的象征意义。

进而引入国歌，提问学生对国歌的了解。

通过问答方式激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的魅力。

随后，教师简要介绍国歌的历史背景，展示相关图片，使学生了解国歌的创作过程。

3. 操练（10分钟）教师分发乐谱，引导学生跟唱国歌。

注意指导学生掌握正确的节奏、音准。

分组练习，互评互帮，提高演唱水平。

4. 巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，评选出最佳演唱者。

同时，让学生谈谈学习国歌的体会，加深对国歌的理解。

5. 拓展（5分钟）教师引导学生了解其他国家国歌的特点，进行对比学习。

让学生说说自己国家的国歌，增进对国家文化的了解。

6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

鼓励学生在日常生活中积极演唱国歌，弘扬爱国主义精神。

教学设计一单元唱歌《中华人民共和国国歌》人音版(五线谱)2024一年级上册小学音乐

唱歌《中华人民共和国国歌》（教学设计）人音版（五线谱）（2024）一年级上册第二单元祖国您好一、教材分析教材地位：《中华人民共和国国歌》即《义勇军进行曲》，是人音版一年级上册第二单元 “祖国您好” 的重要内容。

这首歌在我国音乐教育中具有极其重要的地位，是培养学生爱国主义情怀和民族精神的经典之作。

音乐特点：歌曲为 G 大调，24拍，进行曲风格。

旋律激昂奋进，节奏铿锵有力。

歌词简洁明了，表达了中国人民不屈不挠的斗争精神和对祖国的热爱之情。

二、学情介绍认知水平：一年级学生对国家的概念还比较模糊，但他们对国旗、国徽等国家象征有一定的认知。

对于音乐的感知主要以听为主，对节奏和旋律的理解较为初步。

学习特点：一年级学生好奇心强，活泼好动，注意力难以长时间集中。

但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过唱歌、游戏等方式学习。

情感态度：这个年龄段的学生情感纯真，容易被激发爱国情感和民族自豪感。

三、指导思想和理论依据以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为指导，强调培养学生的核心素养，注重艺术体验和实践，引导学生在音乐学习中感受美、表现美、创造美。

依据建构主义学习理论，创设丰富的教学情境，让学生在互动和体验中主动构建知识，提高音乐素养和爱国情感。

四、核心素养目标审美感知：通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受进行曲的风格特点，体会音乐的庄严、激昂之美。

艺术表现：能用正确的姿势、饱满的情绪演唱国歌，掌握基本的演唱技巧，如节奏准确、音高稳定等。

创意实践：引导学生通过不同的表现形式，如朗诵歌词、加入简单的动作等，创造性地表达对国歌的理解和感受。

文化理解：了解国歌的历史背景和重要意义，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生对国家音乐文化的理解和尊重。

五、教学重难点教学重点准确演唱《中华人民共和国国歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。

理解国歌的内涵，激发学生的爱国情感。

教学难点演唱时节奏的准确把握，特别是附点音符和休止符的处理。

中国国歌的歌词

歌曲：中华人民共和国国歌义勇军进行曲田汉作词,聂耳作曲起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声!起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火前进,冒着敌人的炮火前进!前进!前进!进!!爱国主义精神永垂不朽!!!冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进”。

作为国歌的尾句，这句耳熟能详的歌词已经被广大群众传唱已久。

在今年的陕西两会上，政协委员李玉先对这句歌词提出了自己的看法，他认为，现代战争“不需要冒着炮火前进，不提倡冒着炮火前进，也没必要冒着炮火前进”，并建议以《2009阅兵曲》作为新的国歌。

政协委员李玉先认为，我国国歌自新中国成立以来一直沿用《义勇军进行曲》，已经不太符合现代环境。

李玉先提出，《义勇军进行曲》的歌词其中有一句“冒着敌人的炮火前进”。

在当时条件下激励了无数先烈义士不怕牺牲、勇往直前的精神。

但现在技术隔空交战，不需要冒着敌人的炮火前进；也没必要冒着敌人的炮火前进；也不提倡冒着敌人的炮火前进；在当时提倡冒着敌人的炮火前进，但现在不提倡冒着敌人的炮火前进；冒着敌人的炮火前进也不吉祥，应把敌人覆盖在我们的炮火之下消灭。

政协委员李玉先提出，现在提倡人性化的和谐管理，不能用我们的军人血肉之躯去抵挡敌人先进武器；现在不同了，我们的武器虽然在某些方面还赶不上某些先进国家，但在某些方面还处于国际领先地位。

现代战争，也不主张用人的生命，不惜一切生命代价，取得胜利。

现代战争，先进的新型武器，也不是用落后的武器和用血肉之躯能容易挡住敌人进攻的。

《2009阅兵曲》其中一句歌词为“中国军队不可阻挡”，李玉先委员认为体现了中国军人的勇猛和不可阻挡。

也体现了中国综合国力的强大、军事实力的强大，极大地激发了中华儿女的斗志、发展经济的潜力。

因此建议将国歌改为《2009阅兵曲》。

中华人民共和国国歌是1949年建国时全国政协一致表决通过支持《义勇军进行曲》为中国国歌，为何选《义勇军进行曲》为新中国的国歌，毛泽东讲过，为的是提醒国人安不忘危，不要忘记中国人民曾惨遭外国侵略的历史，激励国人万众一心，不怕牺牲，不屈强敌，奋发图强。

《中华人民共和国国歌》(教学设计)

四、教学流程
《中华人民共和国国歌》（教学设计）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国国歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校的升旗仪式上，听到国歌响起时，心里有什么感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国歌的魅力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，例如国歌在不同场合的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行集体学唱国歌的实践。这个操作将帮助学生们掌握国歌的旋律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱国歌的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，分组讨论和集体学唱国歌的效果还不错，学生们能够积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分学生在讨论中显得拘谨，可能是因为我对他们的引导不够。在以后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发表自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕国歌在日常生活中的重要性展开了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现有些小组的观点重复，缺乏深度。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，引导学生从不同角度思考问题。
最后，总结回顾环节，学生们对国歌有了更加深入的了解，但我感觉他们对国歌的尊重和敬意还有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生情感态度的培养，让他们在掌握国歌知识的同时，更能体会到国歌所蕴含的深厚情感。
三、教学难点与重点
《中华人民共和国国歌》（教学设计）
1.教学重点
（1）国歌歌词的记忆与理解：学生需熟练掌握国歌的歌词，理解歌词中所表达的民族精神和爱国主义情感。

中华人民共和国-国歌

中国人应该人手一张的中华人民共和国－国歌CD(以上传完)●艺人：独唱-金永玲、曹丁指挥上海乐团管弦乐团与合唱团、中国人民解放军军乐团、陈燮阳指挥上海交响乐团●专辑名：中华人民共和国国歌 24K金碟珍藏版●唱片公司：HNH（马可波罗）●唱片编号：MARCO POLO 8.111998G●录音制式：DDD STEREO●发行时间：1998年●所含曲目： 1、义勇军进行曲─中华人民共和国国歌合唱版2、义勇军进行曲─中华人民共和国国歌军乐队版演奏一遍3、义勇军进行曲─中华人民共和国国歌军乐队版演奏两遍4、义勇军进行曲─中华人民共和国国歌管弦乐版演奏一遍5、义勇军进行曲─中华人民共和国国歌管弦乐版演奏两遍6、国际歌7、东方红8、我的祖国9、南泥湾10、北风吹11、十五的月亮12、旗正飘飘13、洪湖水浪打浪14、歌唱祖国●评论：在国庆55周年之际，我们特别为大家介绍这张HNH公司旗下的马可波罗品牌在1998年推出的《国歌》，这张唱片被称之为“最发烧的义勇军进行曲录音”，加之以24K金碟发行，更增添其收藏价值。

唱片除了收录有合唱版、军乐队版以及管弦乐队版的《国歌》外，还有建国以来多首经典的演唱曲目，诸如《东方红》、《我的祖国》、《南泥湾》、《十五的月亮》以及《歌唱祖国》等等，均是老一辈听众耳熟能详的作品。

在演绎方面无论是乐队、合唱团还是独唱演员都表现出很高的艺术水准，演奏、演唱都充满着热情和力量。

担任独唱的金永玲是我国著名的声乐歌唱家，曾在歌剧演出中出演过江姐等重要角色。

唱片中的所有女声独唱都由她来完成，其柔美、流畅而自然的演唱风格为这些经典歌曲增添了不一般的亮色。

马可波罗的录音更是可圈可点，眼下在同类题材的曲目中，确实还找不出在音响效果方面可与这张唱片效果媲美的录音，虽然录制水准与顶尖的发烧录音还有一定的差距，但各个频段的细节表现以及整体平衡感已经足够令人满意。

国歌《义勇军进行曲》的诞生及鲜为人知的故事十届全国人大二次会议通过的《宪法(修正案)》在宪法第一百三十六条中增加一款，规定：中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

人音版四年级音乐上册(简谱)第1课《演唱中华人民共和国国歌》教案

人音版四年级音乐上册（简谱）第1课《演唱中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版四年级音乐上册第一册的第一课，本课的主要内容是让学生学习并演唱国歌。

通过学习国歌，让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。

教材中包含了国歌的歌词、简谱和旋律，以及一些关于国歌的背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够唱一些简单的歌曲。

但是，对于国歌的历史和意义可能了解不多，因此，在教学过程中，需要注重对国歌的背景知识的介绍，以便学生能够更好地理解和学习国歌。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。

2.让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。

3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。

2.教学难点：国歌中的某些音符和节奏的演唱，以及对于国歌的背景知识的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生介绍国歌的历史、地位和意义，以及国歌的简谱和旋律。

2.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习国歌的演唱方法和技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握国歌的歌词和旋律，提高演唱能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括国歌的简谱、旋律、歌词，以及关于国歌的背景知识。

2.教师准备录音机或者音响设备，以便播放国歌的歌曲。

3.学生准备音乐课本和学习笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放国歌的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生介绍国歌的历史、地位和意义。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示国歌的简谱和旋律，让学生初步感受国歌的音乐特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习国歌的歌词和旋律，让学生跟随教师一起演唱。

教师注意纠正学生演唱中的错误，并指导学生掌握国歌的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师让学生分组演唱，或者进行合唱，以巩固学生对国歌的演唱。

音乐人音版(简谱)四年级上册《演唱中华人民共和国国歌》课件公开课 (2)

曲作者：
聂耳（1912－1935）原名聂守信，
字子义，汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，除了《国歌》外，他的代表作品我们熟悉的还有：《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《码头工人》、《毕业歌》、《大路歌》、《梅娘曲》等。
词作者：
田汉（1898.3.12-1968.12.10）湖南长沙人，话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导者。
我爱你中国
义勇军进行曲
电影《风云儿女》主题曲
由田汉作词，聂耳作曲
中华人民共和国国歌
调号： 1=G （G大调）
拍
号：
2/4 四二拍(以四分音符为一拍，每小节两拍)
速度：进行曲速度
(富有节奏步伐)
词曲作者：聂耳作曲田汉作词
出处：电影《风云儿女》主题曲
原名：《义勇军进行曲》
你会打拍子、唱贯
活动探究一：歌曲中的三连音
渐强记号
《国歌》重点句子学唱回顾：
唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。
似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
唱出坚定不移、势不可挡之感。
1、《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的？
（1）重要的庆典或政治性公众集会开始时。
（2）正式的外交场合或重大的国际性集会开始时。
（3）遇有维护国家尊严的斗争场合。
奥运赛场
杨利伟在太空
香港、澳门回归
2、歌曲《中华人民共和国国歌》里，哪几个小节的音调像军号声？请你听到以后举手示意。
3、说一说你知道的进行曲。
运动员进行曲
中国少年先锋队队歌
拉德斯基进行曲

《中华人民共和国国歌》PPT免费课件

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27日，夏衍同志为此专门给《北京晚报》编辑部写了一封信，这件事才算有了可靠的依据，夏衍同志在信里这样说：“这支曲子是聂耳于1935年在日本谱写后寄回上海的”。
1934年，“电通”公司在上海成立，请田汉同志写一个电影剧本，到这一年冬天，“电通”公司向田汉同志征稿。田汉同志就先交了个简单的，名叫《凤凰的再生》的文学剧本，给“电通”公司的孙师毅同志。1935年2月，田汉同志就被国民党逮捕入狱了。
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创作背景
《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。它在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲。新中国成立后，由于把它定为中华人民共和国代国歌，后又正式定为中华人民共和国国歌，很多人对这首歌想追根寻源，报刊上也多次刊登过介绍文章，但说法不一。其中流传最广的一种，是说这首歌的歌词，是田汉同志于1935年在上海被捕以后，在国民党监狱里，用一张包香烟的纸写的。不久，他托人带出了监狱，另一说法是田汉被捕前写的，在他的“凤凰的再生” 文学剧本之后，他为了证实这几种说法哪一种更确切，更真实，有人问过田汉同志，田汉同志说他也记不清了，直到1983年1月（后接）
渐强记号
1、为什么歌曲最后的“前进！前进！前进！进！”要多加一个进？ 2、试一试，把最后一个“进”去掉。
了解了这么多关于国歌的秘密之后，让我们一起来完整的演唱《国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。
课堂小结
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“ 起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

四年级上册音乐教案-1歌唱中华人民共和国国歌-人音版

举例解释：
-针对旋律跳跃的难点，可以通过分解练习，逐步引导学生掌握跳跃的音程，以及通过游戏化的教学方式增加学生的学习兴趣。
-对于呼吸控制的难点，教师可以通过示范和指导，帮助学生感受正确的呼吸方法，并通过反复练习来加强呼吸肌群的控制能力。
-在理解歌词内涵方面，教师应运用生动的语言和故事化的讲述，降低理解难度，激发学生的情感共鸣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国歌的正确演唱方法和理解国歌的精神内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌演唱时的礼仪、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何正确演唱国歌，并感受集体合唱的力量。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过示范、练习和合唱，让学生掌握正确的演唱方法。但我也发现，部分学生在呼吸控制和音准方面还存在一定难度。针对这个问题，我将在接下来的教学中，增加呼吸训练和音准练习的环节，帮助学生逐步提高歌唱技巧。
此外，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出很高的积极性和团队协作精神。他们在讨论和实践中，加深了对国歌的理解，提升了集体荣誉感。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将鼓励学生更多地进行独立思考，培养他们的自主学习能力。
-在合唱实践中，教师可以采取分组练习、角色扮演等方法，让学生在实践中学习如何调整自己的音色和音量，以达到整体音效的和谐统一。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国国歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在升旗仪式或者重要场合中，是否唱过国歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国歌的庄严与意义。

小学音乐一年级上册第二单元《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计

《中华人民共和国国歌》《我爱北京天安门》教学设计一、教学内容分析：《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。

这首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。

1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。

《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。

歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“>”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。

《我爱北京天安门》是人教版小学音乐一年级上册的内容,是一首热爱祖国，赞颂伟人的欣赏课。

歌曲为C自然大调，节拍为四二拍，歌曲旋律清新、节奏活泼欢快。

二、学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

四年级上册音乐教案1.3演唱中华人民共和国国歌人音版(简谱)

人音版四年级上册《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、学会完美演唱《国歌》2、掌握歌曲中的音乐记号及三连音3、通过了解《国歌》的词曲作者，及歌曲的创作背景，进一步激发学生的爱国热情。

教学重难点：解决有三连音“”、重音记号“＞”、渐强记号“”乐句的演唱教具准备：挂图、电子琴、ppt教学过程：一、导入1、播放2016年里约奥运会中国女乒获得金牌的视频，激发学生的爱国热情。

2、提问在什么场合下会奏国歌？（教师补充总结：学校升旗仪式、国家召开党政会议、国家领导人出国访问或接见别国外宾等一些庄重、严肃的场合都会奏响国歌。

）3、引出课题二、新授1、谈国歌（结合ppt简单介绍国歌）2、听国歌听国歌谈歌曲的演唱情绪。

（庄严、严肃、坚定、有力）教师：恩，你们的感受和我的一样，之所以会有这样的感受，是因为它是一首具有战斗檄文的进行曲风格的歌曲，那什么是进行曲呢，让我们一起来了解一下。

（结合ppt讲解）3、读歌词，解决音乐记号的地方请学生找出：﹥重音记号＜渐强记号（学生说时老师在黑板板书）A、讲解重音记号B、讲解渐强记号此处要让学生唱出层次感老师先示范错误唱法请学生纠正4、老师示范唱，解决三连音下面老师来唱一遍，同学们听一听，老师在这几处有音乐记号的地方处理的对不对，并且请同学们找出歌曲中一个陌生的节奏型。

Xxx学生：…….教师：这位同学找的对不对？此处讲解三连音，结合机关枪的声音（请学生伸出手指模仿机关枪，并配上声音唱五遍，然后把敌人的词放进去，再伸出一根手指模仿）5、再次听刚刚我们一起找出了歌曲中有很多需要演唱时注意的地方，下面我们一起来听听原唱中的这些地方是如何演唱的，请静静的听。

6、跟原唱唱你们听真认真，好，让我们身体做正，完整跟原唱唱一遍唱完指出问题，解决三连音没唱好的地方7、跟伴奏唱唱好，那我们跟着伴奏来唱一遍，注意你的情感。

三、拓展先唱音阶用柯尔文手势同学们，请你们找出歌曲中的上行音阶出示图片贴到黑板上，并解释什么是上行音阶？（此处可结合琴，让学生听上行音阶）结合旋律对应的三个起来，问：为什么有上行音阶唱了三个“起来”。

中华人民共和国国歌

• 起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！！来！！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！
作词田汉作曲聂耳
聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共产党领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。另外由赵丹主演的影片《聂耳》在1959年上映后也受到广大观众的好评，这部电影是新中国第一部音乐传记片。
郭兰英
• 是我国著名晋剧表演艺术家，歌剧表演艺术家，女高音歌唱家。1929年12月出生于山西平遥县一个贫苦家庭。由于她少年时受过戏曲演员的严格训练，艺术功底很深，她的演唱兼蓄神、情、形、声、腔、字六艺之美。她所扮演的人物，达到了歌唱与表演的高度和谐统一，为中国新歌剧表演体系的建立及民歌演唱作出了开拓性的贡献。她演唱的歌曲《南泥湾》《翻身道情》《绣金匾》《妇女自由歌》以及电影《上甘岭》插曲《我的祖国》歌剧《刘胡兰》中的《一道道水来一道道山》等都具有浓郁的民族风格和鲜明的地方特色，在全国流传很广，已成为我国民族歌曲中的经典之作。
•Байду номын сангаас
田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。汉族，湖南省长沙县人。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导者。中国现代戏剧的奠基人。多才多艺，著作等身。原籍湖南长沙。早年留学日本，1920年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者。文化大革命中，被左的社会势力迫害死于狱中。

教唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

第一课时
教学内容：教唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

教学目标
一、知识与技能：巩固八分休止符的唱法，体会渐强符号的表现方法。

二、情感态度与价值观：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。

表达一个中国人的信心和决心。

教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。

教学难点：感受三连音在作品中的运用。

教具：录音机、教学欣赏带。

教学过程
一、情境导入
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

2、讨论
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

二、寓教于乐
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

3、讨论三连音在歌曲中的作用。

4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

6、跟录音演唱，用动作感受歌曲
三、创造表现。

1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、完美结课。

人教版一年级音乐：《中华人民共和国国歌》01

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/202021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
▪ 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月20日星期二2021/7/202021/7/202021/7/20
分有力。 ▪后一句的三个“起来”要不断加强力度。
《国歌》重点句子学唱：
唱得铿锵有力，唱出呐喊的感觉。
似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。由弱到强，一次比一次激昂，唱出号召力。
唱出坚定不移、势不可挡之感。
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
▪ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
▪ 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
中华人民共和国国歌
同学们对国歌了解吗？
《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，作于1935年春，是电影《风云儿女》主题歌。
你知道《国歌》是谁作曲吗？
▪ 聂耳（1912－1935）原名聂守
信，字子义，汉族,云南玉溪人。中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，他的代表作品我们熟悉的还有：《卖报歌》《金蛇狂舞》《码头工人》《毕业歌》《大路歌》《梅娘曲》《铁蹄下的歌女》等。

透视学校《国歌》演唱与教学——兼谈歌曲《中华人民共和国国歌》的教学设计

Yi Shu Ping Jian透视学校《国歌》演唱与教学———兼谈歌曲《中华人民共和国国歌》的教学设计侯铁梅太原幼儿师范高等专科学校摘要：由田汉词、聂耳曲，创作于1935年的《义勇军进行曲》，不仅在抗日战争时期极大地激发了民众抗击日寇的热情，作为中华人民共和国国歌，在和平年代更成为激励中华民族勇往直前的英雄凯歌。

《义勇军进行曲》在各种重要场合响起，然而听国歌演唱却并不尽如人意，很多人甚至是大中小学的学生都不能完整准确地演唱国歌。

唱准、唱好国歌是中国公民的职责和最起码素质，笔者认为唱好国歌要从学校音乐教学抓起，每个音乐教师都应将《国歌》教学放在最重要的首要位置，把《国歌》当作学生入学音乐学习的第一课，认真上好国歌，确保学生会唱、唱好国歌。

笔者在这首熟悉歌曲的教学上进行了一些有益的探索，也取得了很好的教学效果，希望与大家分享。

关键词：透视学校《国歌》演唱教学中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2018）21-0116－02一、《国歌》演唱的现状国歌在很多的场合我们都能听到，比如：重要会议、运动场、升旗仪式等。

然而我们往往听到雄壮嘹亮的国歌声，并不完全来自会场人的演唱，多是高音喇叭放的录音，甚至电视上国家级的重要会议奏唱国歌，能看到很多人嘴型和歌词不对应，显然并不会唱国歌。

而在我们身边需要唱国歌的场合，甚至在大中小学生的升旗仪式上，很难听到纯粹现场演唱的歌词曲调准确、嘹亮的国歌声。

会唱国歌、唱好国歌应当是一个中国公民最神圣的职责和最起码的素质。

怎样保证让公民会唱国歌、唱好国歌？根本要从学校抓起。

在师范学校、中小学的音乐教材上，《义勇军进行曲》赫然印在课本的第一页，然而或许音乐老师们认为学生本来就已经会唱，或者因为《义勇军进行曲》并不在规定的章节内，更或者中学老师认为在小学学过了，大学老师则认为在中学唱了，大家都对它视而不见，极少有老师把它作为一课认真去教给学生。

这也就造成很多大、中、小学生都不能完整准确地演唱国歌，以致步入社会更加不会唱国歌。