地铁建设问题数据结构课程设计Word
地铁规划课程设计
地铁规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解地铁的基本概念、发展历程及在城市交通中的重要地位。
2. 掌握地铁线路规划的基本原则、方法和步骤，了解影响地铁规划的关键因素。
3. 了解我国地铁建设与规划的现状及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析地铁线路规划问题的能力。
2. 培养学生运用数学方法进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力，能就地铁规划问题展开讨论和提出建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市交通规划的关注和责任感，增强环保意识。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
3. 增强学生对我国地铁建设的自豪感，激发为我国城市发展贡献力量的意愿。
本课程针对初中年级学生，结合地理、数学等学科知识，以实用性为导向，旨在让学生在了解地铁规划基本知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
课程要求学生在掌握理论知识的同时，注重实践操作，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
课程目标的设定，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 地铁概述- 地铁的定义、发展历程- 地铁在城市交通中的作用和优势2. 地铁线路规划原则与方法- 影响地铁规划的因素- 地铁线路规划的基本原则- 地铁线路规划的主要方法3. 地铁规划实践案例分析- 我国地铁建设与规划的现状- 国内外典型地铁规划案例- 案例分析：线路走向、站点设置、换乘设计等4. 数学与GIS在地铁规划中的应用- 数学模型在地铁规划中的应用- GIS技术在地铁路线规划中的应用- 实践操作：利用GIS软件进行地铁线路规划5. 小组讨论与汇报- 分组讨论：针对本地地铁规划提出建议- 汇报展示：各组分享讨论成果，提出改进措施- 评价与反馈：教师与学生互评，总结优点与不足教学内容根据课程目标，结合地理、数学等学科知识进行选择和组织。
数据结构课程方案地铁建设问题
个人资料整理仅限学习使用软件学院课程设计报告书课程名称数据结构课程设计设计题目地铁建设问题专业班级学号姓名指导教师2018年 1 月目录1 设计时间12 设计目的13设计任务14 设计内容14.1需求分析14.2总体设计24.3详细设计44.4测试与分析11 4.4.1测试114.4.2分析134.5 附录145 总结与展望20参考文献22成绩评定22操作结果：构造一个无向图G；LocateDistri(Graph g,int u>操作结果：找出目标城市的位置；Min(Graph g,closedge closedge>操作结果：求出点与点之间的最短路径；Prim(G,G.distrinam[1]>操作结果：用普里姆算法找到连接各辖区的最短路；4.2.3主程序的流程主程序的流程如图1所示：图14.2.4各程序模块之间的层次<调用）关系各程序模块之间的层次<调用）关系如图2所示：图24.3详细设计4.3.1预处理#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <malloc.h>#include <string.h>#define INFINITY 10000#define M 20typedef struct{ //创建图的结构体char V[M][10]。
//顶点数组，用来存储辖区的值即辖区的名称 int R[M][M]。
//邻接矩阵，邻接矩阵的元素值为辖区之间的距离{int i。
Graph g。
char a[10]。
i=creatgraph(&g>。
if(i>{printf("***********请输入起始地点为：************\n">。
scanf("%s",a>。
MiniSpanTree_PRIM(g,a>。
地铁线路设计课程设计
地铁线路设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地铁线路设计的基本原理，掌握线路规划的关键因素，如线路走向、站点设置、换乘设计等。
2. 学生能够了解地铁线路设计中的地理、环境、经济、社会等多方面影响因素，并分析其对线路设计的影响。
3. 学生掌握基本的地图阅读和绘图技能，能够识别并运用各类地图信息进行线路设计。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，小组合作设计一条符合实际需求的地铁线路。
2. 学生通过实地考察、数据分析等途径，提高问题解决和决策制定的能力。
3. 学生能够运用地图软件、绘图工具等辅助手段，完成线路设计和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对城市交通规划的关心和责任感，关注城市交通发展对环境和社会的影响。
2. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，提高沟通协作能力和共享意识。
3. 学生在课程中培养创新精神和实践能力，激发对城市规划、交通工程等领域的兴趣。
本课程针对六年级学生，结合地理、数学、科学等多学科知识，以实用性为导向，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
课程要求学生在理解基本原理的基础上，通过小组合作、实地考察等形式，完成地铁线路设计任务。
课程目标的设定旨在让学生在掌握知识、提高技能的同时，培养良好的情感态度和价值观。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 地铁线路设计的基本原理：介绍地铁线路设计的基本概念、原则和方法，包括线路走向、站点布局、换乘设计等关键因素。
教材关联章节：第五章“城市公共交通规划”2. 影响地铁线路设计的因素：分析地理、环境、经济、社会等多方面因素对地铁线路设计的影响。
教材关联章节：第五章“城市公共交通规划”及第七章“城市交通与土地利用”3. 地图阅读与绘图技能：教授地图的基本知识，如比例尺、坐标系、图例等，以及如何使用地图软件、绘图工具进行线路设计。
教材关联章节：第三章“地图与地理信息”4. 实践操作：分组进行地铁线路设计实践，结合实地考察、数据分析等方法，完成一条符合实际需求的地铁线路设计。
数据结构_课程设计报告(城市地铁设计)
数据结构课程设计报告学院：计算机科学与工程专业：计算机科学与技术班级：09级班学号：姓名：指导老师:时间: 2010年12月一、课程设计题目：1、哈夫曼编码的实现2、城市辖区地铁线路设计3、综合排序算法的比较二、小组成员：三、题目要求：1．哈夫曼编码的实现（1）打开若干篇英文文章，统计该文章中每个字符出现的次数，进一步统一各字符出现的概率。
（2）针对上述统计结果，对各字符实现哈夫曼编码（3）对任意文章，用哈夫曼编码对其进行编码（4）对任意文章，对收到的电文进行解码2．某城市要在其各个辖区之间修建地铁来加快经济发展，但由于建设地铁的费用昂贵，因此需要合理安排地铁的建设路线。
（1）从包含各辖区的地图文件中读取辖区的名称和各辖区的直接距离（2）根据上述读入的信息，给出一种铺设地铁线路的解决方案。
使乘客可以沿地铁到达各个辖区，并使总的建设费用最小。
（3）输出应该建设的地铁路线及所需要建设的总里程信息。
3．综合排序算法的比较各种内部排序算法的时间复杂度分析结果只给出了算法执行时间的阶，或大概的执行时间。
试通过随机的数据比较各算法的关键字比较次数和关键字移动的次数。
（1）对以下各种常用的内部排序算法进行比较：直接插入排序，折半插入排序，二路归并排序，希尔排序，冒泡排序，快速排序简单选择排序，堆排序，归并排序，基数排序。
（2）待排序的表长不少于100，要求采用随机数。
（3）至少要用5组不同的输入数据做比较：比较的次数为有关键字参加的比较次数和关键字移动的次数（4）改变数据量的大小，观察统计数据的变化情况。
（5）对试验统计数据进行分析。
对各类排序算法进行综合评价。
四、项目安排：1、小组内分工合作分工：负责哈夫曼编码的实现，负责城市辖区地铁线路设计，负责综合排序算法的比较。
合作：组内，组外进行交流，组长帮助解决组员的在项目过程中的困难，并控制进度。
五、完成自己的任务：任务：城市辖区地铁线路设计1.实现方案创建城市辖区图表信息将信息写入文件从文件读取信息最优路径的选择输出最优路径的相关信息在整个编程中，我是通过手动输入的方式把数据写到文件中，而不是直接从文件中读取，这个不是题目要求的，但是我想当拿到数据之后都要对数据进行处理，干脆直接手动输入得出结果。
地铁设计课程设计
地铁设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地铁设计的基本概念，掌握地铁线路、站点、车辆等基础知识。
2. 学生能了解地铁设计中的关键参数，如线路走向、站点间距、行车速度等。
3. 学生能掌握地铁设计的基本原则和流程，了解不同城市地铁设计的差异。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析城市交通需求，提出合理的地铁设计方案。
2. 学生能通过小组合作，运用图表、模型等工具展示地铁设计成果。
3. 学生能运用批判性思维，对现有地铁设计进行评价和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生对地铁设计产生兴趣，培养对城市交通规划的关注。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作、沟通表达的能力。
3. 学生通过学习地铁设计，认识到城市规划与人们生活质量的密切关系，树立正确的价值观。
本课程旨在帮助学生掌握地铁设计的基本知识和技能，培养学生对城市交通规划的敏感性和责任感。
课程内容紧密结合教材，针对学生的年级特点，注重实践性和实用性，旨在提高学生的综合运用能力。
通过本课程的学习，学生将能够运用所学知识参与城市交通规划，为构建更美好的城市生活贡献力量。
二、教学内容1. 地铁基础知识：介绍地铁的定义、发展历程、分类及在我国的应用现状。
参考教材第二章内容，让学生对地铁有全面的认识。
2. 地铁设计原则：讲解地铁设计的基本原则，如线路走向、站点布局、换乘设计等。
结合教材第三章，分析不同城市地铁设计的成功案例。
3. 地铁设计流程：详细阐述地铁设计的步骤，包括前期调研、线路规划、站点设计、车辆选型等。
依据教材第四章，让学生了解地铁设计全过程。
4. 地铁关键参数：介绍地铁设计中的关键参数，如线路间距、行车速度、客流预测等。
参考教材第五章，让学生掌握地铁设计的关键指标。
5. 地铁设计实践：分组进行地铁设计实践，结合所学知识，针对某一城市或区域进行地铁线路规划。
参考教材第六章，培养学生实际操作能力。
6. 地铁设计评价：学习如何评价地铁设计的优劣，分析现有地铁设计的优点和不足。
地铁的课程设计
地铁的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解地铁的基本结构、运行原理及在我国城市交通体系中的作用；2. 使学生掌握地铁线路图、换乘方式和乘坐规则等相关知识；3. 引导学生了解地铁建设与城市规划、环境保护等方面的关系。
技能目标：1. 培养学生运用地理、数学知识分析地铁线路、站点分布和换乘策略的能力；2. 提高学生通过查阅资料、实地考察等方法获取地铁相关信息的能力；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计合理的地铁出行路线。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市公共交通的尊重和责任感，树立绿色出行的意识；2. 激发学生对我国地铁事业发展的自豪感，增强对国家科技进步的信心；3. 培养学生合作、分享、探究的学习态度，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合地理、数学等学科知识，注重实践性和探究性。
学生特点：五年级学生具备一定的地理、数学知识基础，对新鲜事物充满好奇，善于合作与分享。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养其综合运用知识的能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 地铁的基本知识：- 地铁的结构与运行原理；- 地铁在我国城市交通体系中的地位与作用；- 地铁线路图的认识与解读。
2. 地铁出行技能：- 地铁乘坐规则与安全常识；- 地铁换乘方式及策略；- 设计合理的地铁出行路线。
3. 地铁与城市规划：- 地铁线路规划与城市规划的关系；- 地铁建设对城市环境的影响；- 地铁发展对城市可持续发展的意义。
4. 实践活动：- 查阅相关资料，了解我国地铁发展历程及成就；- 实地考察当地地铁线路、站点分布及设施；- 小组合作，设计一条合理的地铁出行路线，并进行分享。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，具体如下：第一课时：地铁的基本知识第二课时：地铁出行技能第三课时：地铁与城市规划第四课时：实践活动教学内容与课本相关章节相结合，确保教学实际与教材关联。
地铁站规划课程设计
地铁站规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地铁站规划的基本概念，掌握地铁站设计的原则和流程。
2. 学生能够了解地铁站规划中涉及的地理、交通和人口等因素，并能运用相关数据进行分析。
3. 学生掌握地铁站内设施布局及其功能，了解无障碍设计的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用地图、数据和空间分析技能，对地铁站规划区域进行初步分析。
2. 学生通过小组合作，设计出符合实际需求的地铁站规划方案，并能使用图表、报告等形式展示成果。
3. 学生能够运用批判性思维和解决问题的方法，对地铁站规划提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划和社会责任的关注，激发他们为公共利益贡献智慧的意识。
2. 增强学生的团队合作精神，培养在规划设计中尊重他人意见、有效沟通的能力。
3. 培养学生对于可持续发展观念的认识，强化环保意识，在地铁站规划中注重绿色出行和节能减排。
二、教学内容1. 地铁站规划概述：包括地铁站规划的定义、意义及其在城市交通系统中的作用。
- 教材章节：第二章“城市公共交通规划概述”2. 地铁站规划影响因素：分析地理、人口、经济和交通流量等因素对地铁站规划的影响。
- 教材章节：第三章“城市公共交通规划的影响因素”3. 地铁站规划原则与流程：学习地铁站规划的基本原则、步骤和方法。
- 教材章节：第四章“城市公共交通规划的原理与方法”4. 地铁站设施布局与设计：介绍地铁站内各类设施的布局原则、功能和无障碍设计。
- 教材章节：第五章“城市公共交通设施设计与布局”5. 地铁站规划案例分析：分析国内外典型地铁站规划案例，提炼成功经验和启示。
- 教材章节：第六章“城市公共交通规划案例分析”6. 地铁站规划实践：分组进行地铁站规划实践，运用所学知识设计地铁站规划方案。
- 教材章节：第七章“城市公共交通规划实践”7. 地铁站规划评估与优化：学习如何评估地铁站规划效果，针对问题提出优化措施。
- 教材章节：第八章“城市公共交通规划评估与优化”三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过系统讲解地铁站规划的基本概念、原则和流程，使学生掌握必要的理论知识。
地铁建设课程设计
地铁建设课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解地铁建设的基本概念、流程和技术要点，掌握地铁建设对社会经济和城市发展的影响，培养学生的实际问题分析和解决能力。
1.了解地铁的基本概念、类型和特点；2.掌握地铁建设的的主要流程和技术要点；3.了解地铁建设对社会经济和城市发展的影响。
4.能够运用所学知识分析和解决地铁建设相关问题；5.能够进行小组合作，进行项目式学习。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识，提高学生对科技改变生活的认识；2.培养学生热爱城市、关注城市发展的情感。
二、教学内容教学内容以《地铁建设技术与实践》教材为主，结合当地地铁建设实际情况进行调整。
1.地铁的基本概念、类型和特点；2.地铁建设的的主要流程和技术要点；3.地铁建设对社会经济和城市发展的影响；4.当地地铁建设的案例分析。
三、教学方法结合学生的认知特点和课程内容，采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解地铁建设的基本概念、流程和技术要点；2.案例分析法：通过分析当地地铁建设案例，使学生更好地理解地铁建设对社会经济和城市发展的影响；3.小组讨论法：引导学生进行小组合作，共同探讨地铁建设相关问题，提高学生的实际问题解决能力。
四、教学资源1.教材：《地铁建设技术与实践》；2.参考书：相关城市地铁建设资料、论文；3.多媒体资料：地铁建设相关的视频、图片等；4.实验设备：地铁建设模拟沙盘、模型等。
教学资源的选择和准备应充分支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程采用多元化评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以了解学生的学习状态；2.作业：布置相关地铁建设的案例分析、研究报告等，评估学生的理解和应用能力；3.考试：设置期中、期末考试，以检测学生对课程知识的掌握程度。
教学评估将严格按照评分标准进行，确保评估的客观性和公正性。
城市轨道规划课程设计
城市轨道规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市轨道交通的基本概念、分类及其功能。
2. 学生能够掌握城市轨道规划的基本原则、流程和关键因素。
3. 学生能够了解我国城市轨道交通发展的现状与趋势。
技能目标：1. 学生能够运用地图、数据等资源分析城市轨道交通的需求和布局。
2. 学生能够运用所学知识，设计符合实际需要的城市轨道线路。
3. 学生能够通过小组合作，提出城市轨道规划方案并进行展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市轨道规划的兴趣，激发学习热情。
2. 增强学生的团队协作意识，培养合作精神。
3. 培养学生关注城市交通问题，提高社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为初中地理学科拓展课程，旨在通过实际案例分析，让学生了解城市轨道交通规划的相关知识，提高学生地理实践能力。
学生特点分析：初中学生具有一定的地理知识基础，对新事物充满好奇，具备一定的探究能力，但可能缺乏对城市轨道规划的整体认识。
教学要求：1. 结合实际案例，深入浅出地讲解城市轨道规划知识。
2. 注重培养学生的实践操作能力，提高学生的参与度。
3. 强化团队合作，培养学生表达、沟通能力。
二、教学内容1. 城市轨道交通概述- 轨道交通的定义与分类- 轨道交通的功能与优势- 我国城市轨道交通发展历程与现状2. 城市轨道规划原则与流程- 规划原则：系统性、前瞻性、经济性、环保性等- 规划流程：需求分析、线路规划、站点布局、运营组织等3. 城市轨道线路规划要点- 线路走向与类型- 站点选址与规模- 线路敷设方式与施工技术4. 教材关联内容- 《地理》教材中关于城市交通的相关章节- 《城市轨道交通规划与设计》教材相关内容5. 教学大纲与进度安排- 第一课时：城市轨道交通概述- 第二课时：城市轨道规划原则与流程- 第三课时：城市轨道线路规划要点- 第四课时：小组合作设计城市轨道规划方案6. 实践活动- 参观当地轨道交通设施，了解实际运营情况- 结合所学知识，分析城市轨道交通线路规划案例- 小组合作设计并展示城市轨道规划方案教学内容科学系统，结合教材章节和实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生对城市轨道规划的认识和实践能力。
地下铁道结构课程设计
地下铁道结构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地下铁道的基本结构，掌握隧道、站台、轨道等关键组成部分的功能和原理。
2. 学生能描述地下铁道的建设过程，了解不同地质条件下施工技术的选择。
3. 学生能了解地下铁道的安全设施及其作用，掌握安全逃生知识。
技能目标：1. 学生通过分析地下铁道结构图纸，提高空间想象和逻辑思维能力。
2. 学生能运用所学知识，设计简单的地下铁道结构模型，提升动手实践能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地下铁道工程建设的兴趣，激发学习热情。
2. 学生了解地下铁道对城市交通发展的意义，增强社会责任感和环保意识。
3. 学生通过学习地下铁道建设中的困难和挑战，培养勇于克服困难的品质。
课程性质：本课程属于科学探究领域，以实践性和探究性为主要特点。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以项目式教学引导学生主动探究，提高学生的综合素质。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 地下铁道结构概述：介绍地下铁道的基本组成部分，包括隧道、站台、轨道等，关联教材第三章第一节。
2. 地下铁道建设技术：讲解不同地质条件下地下铁道建设的施工技术，关联教材第三章第二节。
3. 地下铁道安全设施：阐述安全设施的作用及逃生知识，关联教材第三章第三节。
4. 地下铁道结构模型设计与制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简单的地下铁道结构模型，关联教材实践篇第四章。
教学大纲安排如下：第一课时：地下铁道结构概述，使学生了解地下铁道的基本组成部分。
第二课时：地下铁道建设技术，让学生了解不同地质条件下施工技术的选择。
第三课时：地下铁道安全设施，教授学生安全逃生知识。
地铁施工课程设计
地铁施工课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解地铁施工的基本流程、技术和应用，掌握地铁施工的安全知识和工程管理要点。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述地铁施工的主要流程和技术，如盾构法、明挖法等。
2.解释地铁施工中的安全措施和应急预案。
3.分析地铁施工对环境和社会的影响，以及相应的解决方案。
4.运用所学知识，参与地铁施工项目的规划和管理。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括地铁施工的基本流程、技术应用、安全管理、环境影响及解决方案等。
具体安排如下：1.地铁施工概述：介绍地铁施工的定义、特点和意义。
2.地铁施工技术：讲解盾构法、明挖法等主要施工技术。
3.地铁施工安全：阐述安全措施、应急预案和事故处理。
4.地铁施工环境影响：分析施工对地质、地下管线、噪音、振动等的影响。
5.地铁施工解决方案：介绍施工中的问题及解决办法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等。
具体应用如下：1.讲授法：系统地传授地铁施工的基本知识和技能。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
3.讨论法：引导学生针对施工中的问题进行探讨，培养解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的地铁施工教材作为主要学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：安排实地参观或实验，让学生亲身体验地铁施工过程。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
具体评估方法如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，记录学生的表现，占总评的30%。
2.作业：布置相关作业，检查学生的掌握情况，占总评的30%。
3.考试：进行期中和期末考试，测试学生的知识运用能力，占总评的40%。
数据结构课程设计_地铁建设问题
数据结构课程设计_地铁建设问题地铁建设问题是一个涉及到城市交通规划和基础设施建设的重要议题。
在数据结构课程设计中，我们将探讨如何利用合适的数据结构和算法来解决地铁建设问题。
一、问题描述在城市规划中，地铁系统的建设是一个复杂而关键的任务。
我们需要设计一个程序，能够根据给定的城市地图和站点信息，实现以下功能：1. 添加地铁路线：能够添加新的地铁路线，并指定每一个站点的名称和位置。
2. 添加地铁站点：能够在已有的地铁路线上添加新的站点，并指定站点的名称和位置。
3. 查询地铁路线：能够根据路线名称查询该路线的所有站点信息。
4. 查询地铁站点：能够根据站点名称查询该站点所属的所有路线信息。
5. 查询两个站点之间的最短路径：能够根据给定的起点和终点站点，计算出两个站点之间的最短路径，并输出经过的所有站点。
二、数据结构设计为了实现上述功能，我们可以使用以下数据结构：1. 图(Graph)：用于表示整个地铁网络，每一个站点作为图的一个节点，站点之间的连接关系作为图的边。
2. 邻接表(Adjacency List)：用于表示每一个站点的邻接站点，方便查询某个站点的相邻站点。
3. 最短路径算法(Dijkstra算法)：用于计算两个站点之间的最短路径。
三、算法设计1. 添加地铁路线：根据输入的路线名称和站点信息，将新的路线添加到地铁网络中。
2. 添加地铁站点：根据输入的站点名称和位置，将新的站点添加到指定的地铁路线中，并更新相邻站点的连接关系。
3. 查询地铁路线：根据输入的路线名称，遍历地铁网络，找到该路线的所有站点信息，并输出。
4. 查询地铁站点：根据输入的站点名称，遍历地铁网络，找到该站点所属的所有路线信息，并输出。
5. 查询两个站点之间的最短路径：根据输入的起点和终点站点，利用Dijkstra 算法计算最短路径，并输出经过的所有站点。
四、实现步骤1. 定义图(Graph)数据结构，包括节点和边的定义，以及相关的操作方法。
课程设计地铁问题
课程设计地铁问题一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握地铁系统的运行原理、线路规划和乘坐方法等基本知识，培养学生运用地理信息系统和数学知识解决实际问题的能力。
1.了解地铁的基本概念、发展历程和运行原理。
2.掌握地铁线路的规划方法，能运用相关知识分析实际问题。
3.熟悉地铁乘坐方法，提高实际出行能力。
4.学会使用地理信息系统软件，对地铁线路进行模拟和分析。
5.能够运用数学方法解决地铁运行中的优化问题。
6.提高团队合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生热爱城市交通，关注公共交通出行的意识。
2.增强学生的社会责任感和使命感，关注地铁建设与城市发展的关系。
3.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括地铁的基本概念、发展历程、运行原理、线路规划和乘坐方法等。
1.地铁的基本概念和发展历程：介绍地铁的定义、特点及其在我国的发展历程。
2.地铁的运行原理：讲解地铁车辆、轨道、信号系统等关键组成部分的工作原理。
3.地铁线路规划：介绍地铁线路规划的方法和步骤，分析实际案例。
4.地铁乘坐方法：讲解如何乘坐地铁，包括购票、进站、乘车、换乘等环节。
5.地铁与城市发展的关系：探讨地铁建设对城市发展的影响，分析地铁与城市规划的关联。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：讲解地铁的基本概念、发展历程、运行原理等知识点。
2.案例分析法：分析实际地铁线路规划案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.讨论法：学生就地铁与城市发展的关系展开讨论，培养学生的批判性思维。
4.实验法：让学生动手操作地理信息系统软件，模拟地铁线路规划过程。
5.小组合作：分组进行地铁线路规划实验，培养学生的团队合作能力。
四、教学资源本节课所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用国内权威的地铁相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关地铁领域的著作，丰富知识体系。
数据结构与算法程序设计的地铁站建设的系统功能与流程
数据结构与算法程序设计的地铁站建设的系统功能与流程引言地铁站建设的系统功能与流程设计是一个重要的技术任务，它涉及到城市交通和人流管理的关键问题。
本文将从数据结构与算法的角度，探讨地铁站建设系统的功能与流程，并提供相关的解决方案。
数据结构与算法的必要性地铁站建设系统需要处理大量的数据和复杂的算法问题。
经过合理的数据结构设计和有效的算法实现，可以提高系统的性能和效率。
数据结构与算法是地铁站建设系统设计的核心内容，它们直接影响着系统的稳定性和可靠性。
系统功能设计地铁站建设系统的功能设计需要考虑以下几个方面：1. 城市地图数据管理•地铁站建设系统需要管理城市地图数据，包括各个地铁站的位置、连接关系、线路规划等信息。
•采用图数据结构可以方便地表示城市地图，节点表示地铁站，边表示地铁线路。
通过图算法可以实现各种功能，如最短路径查找、线路规划等。
2. 地铁站选址与建设规划•地铁站建设系统需要提供地铁站选址和建设规划的功能，以帮助城市规划部门进行科学决策。
•可以使用贪心算法或遗传算法等优化算法，结合城市规划要求和交通网络拓扑特征，对地铁站选址和线路规划进行优化。
3. 人流模拟与站点运营管理•地铁站建设系统需要进行人流模拟，以评估地铁站的运营能力和效果。
•可以利用队列、栈等数据结构来模拟人流的进出站过程，并借助优先队列等算法来管理站点的运营。
系统流程设计地铁站建设系统的流程设计需要结合上述功能，考虑各个功能之间的衔接和依赖关系。
1. 数据准备与导入•首先，需要准备城市地图数据和相关的站点信息。
•利用合适的数据结构，将数据导入到系统中，构建城市地图的数据模型。
2. 地铁站选址与规划•在准备好地图数据后，系统可以提供地铁站选址和规划功能。
•根据城市规划需求和交通网络特征，利用优化算法选取最优的地铁站位置和线路规划。
3. 人流模拟与运营管理•在地铁站选址和规划确定后，可以进行人流模拟和运营管理。
•通过模拟人流的进出站过程，评估地铁站的运营能力和效果，并根据需要进行调整和优化。
地铁线路设计规划模型 数学建模【精选文档】
地铁线路设计规划模型一、摘要二、问题重述某城市中心城区(如图1所示)规划修建地铁，要求从该中心城区任意一点出发，到最近的地铁站的直线距离不超过800米，试通过建立模型解决下列问题：（1）最少要建多少个地铁站？（2）按最少数量的地铁站分布，设计出最希望最后能将两个圆内内接多边形重叠之后重叠的面积尽量少。
之后,我们又从化学原子排列规律中得到了另一种模型，从中我们再比较选出最佳的模型.之后,我们利用CAD按比例画出题目的图与地铁站点阵进行比较，为了获取地铁站间的距离，我们用C语言编了一个程序计算出每个地铁站的距离矩阵，最后再利用Matlab画出地铁站点图的最小生成树，从中得出最佳路线。
思路一：我们抛开这个城市的图形，以地铁站为圆心，800m为半径画圆，如图5—1。
图 5—1然后，为了使所有两个地铁站能无缝地接在一起，我们把这个图尽可能多地划分成内接多边形。
如图（b）~（e）。
.。
5—3 图 5-4 图 5—5这里，我们又出现一个新的问题，要使内接多边形能接在一起，内接多边形的角度必须能整除360，n边形内角和为，每个内角为。
满足整除360，只有n=3，4,6。
现在，我们先假设n=3(图5-3），则每个点有效面积；n=4（图5—4），则这个点有效面积；n=6（图5-5），则这个点有效面积.所以可得，取n=6时,有效面积最大，即将地铁站看成内接六边形时，两个地铁站之间衔接起来有效面积最大。
思路二：考虑到每个地铁站建成后都会覆盖附近面积为的区域。
但由思路一可知，，所以思路二的基本想法就是允许有适当重叠，并得到重叠时的状态，然后算出重叠状态下对于每个站点与其他站点交盖的面积，通过比较各种重合状态下的，选得最小的，就是我们要得到的最优设计.具体实现：1.考虑四个圆的圆心组成矩形的情况图 5-6 图 5-7 图 5-8可以看到,中间的A区域没有被覆盖，此时有两种解决方案，方案一是在A 区域的中心在建一个站，覆盖掉空白的部分，如图5—7；方案二是直接使四个圆重叠，覆盖空白部分，如图5-8。
地铁建设问题数据结构课程技术方案
各程序模块之间的层次（调用）关系如图2所示：
图2
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <malloc.h>
#include <string.h>
#define INFINITY 10000
#define M 20
typedef struct{ //创建图的结构体
2.算法的时间复杂度和空间复杂度的分析
本程序算法的时间复杂度为O(n^3)，空间复杂度为O(2n)表达是求值，主要是运用栈的相关知识解决的问题.在此问题之中要运用到函数的多次调用等等.
3.针对可能出现的输入错误，作出相应的应对措施：
如输入辖区之间的权值时，当输入错误的辖区时会有报错提示，如图8所示：
某城市要在各个辖区之间修建地铁，由于地铁建设费用昂贵，因此需要合理安排地铁建设线路，使市民可以沿地铁到达各个辖区，并使总费用最小.
1.输入各个辖区名称和各辖区间直接距离（地铁铺设费用与距离成正比）；
2.根据辖区距离信息，计算出应该在哪些辖区建立地铁线路；
3.输出应该建设的地铁线路及所需建设总里程.
4.1需求分析
图6
5.输出最终结果，如图7所示：
图7
1.调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析
在设计之初，我对于整个算法的思路的理解并不清晰.最首要的任务就是选择合适的计算思路，并加以实现.经过查阅，我发现解决此类问题的核心思想就是最小生成树的生成.于是我选用普利姆算法和简洁明了的邻接矩阵存储结构.在实验过程中遇到的最大难题是普里姆算法的编写.通过在书上和网上查阅资料，询问同学老师，结合之前上机实验的经验，我理清思路.经过编写，调试，最终完成了程序的设计.
地铁课设报告
-- -阳工程学院课程设计设计题目：地铁问题系别班级学生XX 学号指导教师职称讲师、讲师起止日期：2015年6月15日起——至2015年6月26日止阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：地铁问题一、课程设计的原始资料及依据地铁建立问题描述：某城市要在其各个辖区之间修建地铁来加快经济的开展，但由于建立地铁的费用昂贵，因此需合理安排地铁的建立路线，使乘客可以沿地铁到达各个辖区，并使总的建立费用最小。
二、课程设计主要内容及要求地铁建立内容及要求〔1〕从包含各辖区的地图文件中读入名称和各辖区间的直接距离。
〔2〕根据读入的各辖区间距离信息，计算应该建立哪些辖区建的地铁线路。
〔3〕输出应该建立的地铁路线及所需建立的总里程信息。
三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1．课程设计说明书是表达和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、设计小组评语、参考文献等。
一般不应少于3000字。
2．在适当位置配合相应的实验原理图、数据通路图、微程序流程图、实验接线图、微指令代码表等图表进展说明。
应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。
3．设计总结局部主要写本人完成工作简介以及自己的设计体会，包括通过课程设计学到了什么，哪里遇到了困难，解决的方法以及今后的目标。
4．课程设计说明书手写或打印均可。
手写要用学校统一的课程设计用纸，用黑或蓝黑墨水工整书写；打印时采用A4纸，页边距均为20mm，正文采用宋体小四号字，行间距18磅。
文中大标题采用黑体小三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。
5．课程设计说明书装订顺序为：封面、任务书、任务分工表、成绩评定表、目录、正文、参考文献。
磅。
文中大标题采用黑体小三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。
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软件学院
课程设计报告书
课程名称数据结构课程设计
设计题目地铁建设问题
专业班级
学号
姓名
指导教师
2013 年 1 月
目录
1 设计时间 (1)
2 设计目的 (1)
3设计任务 (1)
4 设计内容 (1)
4.1需求分析 (1)
4.2总体设计 (2)
4.3详细设计 (4)
4.4测试与分析 (11)
4.4.1测试 (11)
4.4.2分析 (13)
4.5 附录 (14)
5 总结与展望 (20)
参考文献 (22)
成绩评定 (22)
操作结果：构造一个无向图G；
LocateDistri(Graph g,int u)
操作结果：找出目标城市的位置；
Min(Graph g,closedge closedge)
操作结果：求出点与点之间的最短路径；
Prim(G,G.distrinam[1])
操作结果：用普里姆算法找到连接各辖区的最短路；
4.2.3主程序的流程
主程序的流程如图1所示：
图1
4.2.4各程序模块之间的层次（调用）关系
各程序模块之间的层次（调用）关系如图2所示：
图2
4.3详细设计
4.3.1预处理
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <malloc.h>
#include <string.h>
#define INFINITY 10000
#define M 20
typedef struct{ //创建图的结构体
char V[M][10]; //顶点数组，用来存储辖区的值即辖区的名称
4.4.1测试
测试数据：
1.以图3为例
图 3
2.输入城市区域名称，如图4所示：
图 4
3.根据需要，依次输入各个区域代号和边的权值，如图5所示：
图 5
4.根据提示，输入地铁站的起始地点如图6所示：
图 6
5.输出最终结果，如图7所示：
图 7
4.4.2分析
1.调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析
在设计之初，我对于整个算法的思路的理解并不清晰。
最首要的任务就是选择合适的计算思路，并加以实现。
经过查阅，我发现解决此类问题的核心思想就是最小生
在实验过程中遇到的最大难题是普里姆算法的编写。
通过在书上和网上查阅资料，询问同学老师，结合之前上机实验的经验，我理清思路。
经过编写，调试，最终完成了程序的设计。
2.算法的时间复杂度和空间复杂度的分析
本程序算法的时间复杂度为O(n^3)，空间复杂度为O(2n) 表达是求值，主要是运用栈的相关知识解决的问题。
在此问题之中要运用到函数的多次调用等等。
3.针对可能出现的输入错误，作出相应的应对措施：
如输入辖区之间的权值时，当输入错误的辖区时会有报错提示，如图8所示：
图8
4.5 附录
源程序：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <malloc.h>
#include <string.h>
#define INFINITY 10000
#define M 20
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